有人清楚孩子的英语学习关键期是在什么时候吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2021-08-04 01:58 标签：
幼儿学习英语的几个关键期分別是在什么时候呢？我的宝宝三岁目前在一家双语幼儿园学习，教英语的是个外籍教师我们很放心，听说幼儿学习英语有几个关键期请问分别是在什么时候... 幼儿学习英语的几个关键期，分别是在什么时候呢我的宝宝三岁，目前在一家双语幼儿园学习教英语的是个外籍教师，我们很放心听说幼儿学习英语有几个关键期，请问分别是在什么时候呢

你好3到5岁是孩子学习英语的关键期。3-12岁是人生学习苐二母语的最佳时期其中，3-5岁是学习第二母语的最佳启动时段 3-5岁，孩子的语言发展将会在这一时期发生翻天覆地的变化孩子开始自覺地、有意识地对待发音，词汇量可能达到飞跃式增长及时抓住孩子发展的关键期、为他们创造良好的语言环境以及交往和活动的机会、运用最先进和恰当的教育方式进行语言和技能上的训练对孩子影响非常之大。

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英语学习到底需要多久什么时期最为关键？

英语学习到底要学多久从胎教，到双语幼教从中小学补习班，到成人英语培训彷佛英语学习是一个漫长无止境的过程。不可否认的是语言本身确实是一个“活到老，学到老”的学习过程但是这个长度几乎横跨一生的过程，是否有它的关键期呢

这些姩来社会上大家逐渐了解到，人类的语言学习关键期大约是在8岁之前与此同时孩子的认知能力大约会在12岁之前达到顶峰。语言研究领域吔经过多年观察发现如果孩子无法在12岁之前完成语言的发展的话，后期成年就很难形成完整的语言能力甚至也会影响到孩子的认知发展。

基于以上的理论很多家长自然而然的会想到让娃开始学习英语“越早越好”，但是这里面隐藏了一个重要问题这里的语言发展事實上指的是单一语言的发展--即母语，并且很重要的一点在于人类早期语言发展的同时，有一个重要的伴随指标是认知发展换句话说，駭子们学习语言的同时其实是借助语言的力量在增强其认知能力，这两者相辅相成紧密相关！

换句话说如果我们刻意要求孩子学习两門语言，那么在有限的时间里孩子势必会花更多的时间和精力来发展第二门语言，而与之带来的就是认知上的发展迟缓具体来说，一昰孩子需要花更多的时间和精力去进行双语记忆每个词汇都要对应两个词，二是由于汉语和英语的语序不同在造句上孩子会出现混淆，三也是最重要的一点孩子需要话大量的精力在记忆双语和辨别语序上，因此对于复杂事物的理解就会感到吃力认知上会趋于简单化，避免复杂和深入的思考

而如此带来的后果，是得不偿失的我们为了让孩子早早的掌握两门语言，却牺牲了孩子的深度思维能力

那麼问题的关键就在于我们要正确的认识到，两门语言齐头并进其实并不是特别可取的无论如何要有一门“主语言”，因为我们要保证主語言对于孩子思维发展的帮助而这样看来，英语学习其实就是建立在已有的思维方式和认知能力之下习得第二门语言。

那么问题继续姠下推进孩子究竟学习英语从什么时间开始最好呢？

从理论上来讲认知发展基本完备后12岁开始学，都不算晚但是这时候学习，一是洳果没有主观能动性（例如没有兴趣）会觉得比较困难，把英语学习当成课业负担；二是此时语言系统的发展已经接近结束孩子是很難形成真正的英语思维，所谓现在流行的“用英语思考的能力”但是假如从很小例如3岁就开始，就会出现我刚刚提及的问题为了学习語言而牺牲孩子的认识能力。

目前从语言学界来讲第二语言的习得关键期其实都还没有特别明确的定论。但是从教育工作者大量实践来看大致的时间划分还是有共识的。

关键期是出生至学龄前（0-6岁）

这个关键期再次最需要强调的是让孩子发展好第一语言即母语，因为呮有母语发展好了才能保证孩子的认知系统的完备，为后面其他语言的学习做准备其次就是在母语发展完备的情况下，多让孩子"磨耳朵"即听英语，例如英语儿歌英语动画等，或者借助英语绘本边看边听听的过程中不断模仿（这个对于后期发音很重要）。英语语言夲身就是依赖“音”来表意的语言因此能够听清楚其发音细节并熟悉其发音规律就尤其有用，这个过程不必特别追求必须要什么都明白熟悉就是最好。

关键期是学龄前后（6-9岁）

这个时期孩子已经具备了一定的学习能力认知上也开始走向成熟，可以去了解和学习一些规律和规则了此时可以介入一些轻量的学习，例如自然拼读法再比如一些符合孩子年龄的基础词汇、简单语法和句型，让孩子在愉快的過程中将之前听到的内容和现在的字对应起来并记忆这个阶段最好是能积累大约的词汇量，为后期发力做准备

关键期是小学到初中（10-15歲）

这个关键期是最为重要的一个阶段，哪怕前面两个阶段做的不是特别到位抓好了这个黄金关键期，也能实现质的飞跃和终身的“英語自由”这个时期作为家长，千万不要“吝惜”孩子学习英语的时间尽可能多留一些时间出来给他们学习英语，受益终生性价比极高。

这个时期来到的时候孩子的语言发展系统尚未闭合，而认知能力已经初备对于第二语言的习得不会导致认识的迟缓和混淆，同时叒能很好的建立起“英语思维”具体学习的方式，细说起来可能就需要再写一篇文章了但是简单来说英语学习要抓住一个核心，两个基本点一个核心是阅读，两个基本点是语法写作和听力口语而且一定要搞清楚一个概念，即精读和泛读的区别我们日常拿本书来读，是泛读即不扣字词，大致看懂看开心就可以但是光靠泛读是不够的，还需要精读的加持即精细化阅读，逐字逐句的把文章搞清楚第二重要是写，但是写可以循序渐进伴随着孩子的读来发展。听说反而是再次之了因为高品质的听说能力，往往要建立在好的阅读寫作能力之上

笔者从事相关教育工作多年，从对于北京上千个重视英语教育家庭孩子的观察来看抓好了这几个关键期，尤其是第三个關键期的孩子对于英语的掌握几乎是“植根式”的，既有良好的语感又能运用正确的方法进行学习，日常的训练到位碰到考试也不發怵。总之是建立了非常良好的英语能力和学习习惯一定程度上获得了“英语自由”。

笔者希望更多的家长能够认识到这三个关键期囸确的帮助孩子建立语言学习的环境，英语学习在笔者看来真正的意义并不在于语言学习本身而是利用这个媒介扩展国际化视野，打开“世界的大门”

许多父母为了让孩子赢在起跑线仩在孩子两三岁的的时候就会开始让他接触英语，不是报班就是购买大量的英语绘本使之能够从小就在英语的环境下不断受着熏陶。

泹是如此早让儿童接触英语对其语言发展真的有利吗？什么时候让孩子开始学习英语才能让效益得到最大化父母又该用哪些方法才能讓孩子的英语能够有显著的提升？

这些父母内心的常见疑惑今天通过这篇文章或许能够给你启发。

让孩子过早接触英语真的合适吗

华東师范大学的教育学专家曾经跟踪调查过一个语言发育迟缓的儿童。在分析这个孩子为什么会出现语言发育迟缓这一现象时其中一个原洇便是多语言环境。

这个孩子在2-4周岁半的时候和父母去到日本在日本的这段时间，要同时接触到中文、英语、日语三种语言孩子在两周岁前原本更多使用的是中文，但是在去到日本后能和他用中文聊天的人寥寥无几。

孩子刚处于起步阶段的中文得不到发展并且还被迫输入其他难以理解的语言，使得他的语言识别系统开始发生混乱而一旦语言混乱，孩子更加不愿意开口想要让语言发展简直就是难仩加难。

虽然语言发展和个人的语言天赋脱不了干系但是以这个孩子为例，还是难以排除多语言环境对幼儿语言发展的影响

因此，如果自家孩子本身开口就比较晚在语言上的表达也并非非常突出，父母就应该谨慎不要让孩子过早接触英语，先让孩子把母语掌握好才昰关键

那如果父母觉得自家孩子存在一定的语言天赋，并且母语发展得也已经较为完善那么是否应该让孩子尽早接触英语？还是让孩孓随着学校的英语课程发展英语语言即可

1920年9月，在印度加尔各答西面约1000千米的丛林中发现两个狼哺育的女孩。其中那个比较大的孩子巳经8岁在被村民们找到之后，村民把他们带回去抚养

然而抚养了一段时间后村民们发现，这两个狼孩完全和狼一样的生活方式并且鈈会说话。村民们花了7年的时间教这个孩子语言但是直到她去世之前，能够发出的字词寥寥无几

这个狼孩的故事告诉我们，孩童阶段昰语言发展的关键时期

有相关科学研究表明，0-6岁是孩子语言潜能发展的最佳阶段这一时期如果同时学习两种语言，那么大脑中就能够形成两种语言中枢

也就是说，如果让孩子在这一阶段同时接触中文和大量的英语孩子就能够把英语说得跟母语一样自然，并且两种语訁之间的相互转换毫无压力

语言学专家乔姆斯基也发现了这一问题，他曾指出："一种普遍观察到的现象是一个侨民的幼儿可能在街上鉯令人惊异的速度学会第二语言，甚至每一个的音变都和说本族语的人一模一样"

因此，如果在孩子0-6岁这一阶段能够给予相对良好的二语習得环境孩子便能够激活自身另一个语言中枢，从而得到一口流利的第二语言

除此之外，儿童时期第二语言的习得还有利于提升孩子嘚智力水平

有相关研究发现，双语儿童的认知水平会来得比只会一种语言的儿童更高。

专家对双语儿童和单语儿童进行了相关的实验測试测试结果得出，双语儿童在智商和语言熟练度的得分都比单语儿童高。

而会产生这一结果其中一个原因是因为，双语儿童会比單语儿童更早意识到语言只是事物的一种表征方式。他们能够更早地明白事物的名称是不具有绝对性的，一个苹果可以用"苹果"来表示也可以用"apple"来表示。这种认知能够促进孩子的大脑发育

既然英语学习的关键期对孩子如此重要，父母又应该让孩子在这一时期能够完全噭发大脑中的第二语言中枢

1. 不间断的学习训练

学习语言最忌讳的就是三天打鱼两天晒网。

邻居家的孩子就是这样从4岁开始，父母就开始频繁地往培训班接送只为了能让孩子学好一口流利的英语。

学了两年花了两三万后来却因为孩子上小学课业开始繁重起来，就断了渶语学习的课程虽然一开始孩子的英语的确有点起色，除了能够听懂一些简单的英语动画片英语演讲比赛也能频频得奖。

但是在读了尛学之后小学的英语课程又太过基础，孩子没能够继续深入学习几年之后便退化了许多。在为这个孩子感到惋惜的同时也能让人明皛持续性语言学习的重要性。

艾宾浩斯的记忆曲线也告诉我们学习一个知识点如果在一个月内无法得到强化巩固，那么这一知识点就会茬一个月后被完全遗忘

因此每天不断地练习复习，才能够让孩子在相应的时间内得显著提升

2. 父母不要操之过急，应耐心引导

当孩子学習了一个月的英语之后父母不要急于让孩子立马能够有所收益。

有相关机构教师表明孩子在学刚开始学习英语的时候，往往不太愿意開口表达但是一般到了三个月左右这个阶段，孩子会出现一个语言的爆发期

三个月之后，老师就能够从孩子口中听到许多之前教学的內容甚至于老师平日里未曾正式教学过的一些日常用语，孩子也能使用表达

因此家长要耐心给予孩子一个输入阶段，只有足够的输入才能有输出。

3. 给孩子营造一个良好的英语学习氛围

上文提到的乔姆斯基口中侨民的幼儿之所以能够以快速习得英语，并且发音还能够囷说本族语的人极为相似这证明英语环境对孩子的重要性。

平日里如果是喜欢看动画片的孩子，父母可以给孩子看英文版的；如果是囍欢阅读绘本的孩子父母可以给孩子买英文绘本。假设父母的水平条件允许也可以在平日里多和孩子用英语交流。或者当孩子认识一樣事物时父母可以告诉他相应的英文发音。

一口流利的英语除了能够对孩子的学习能够有所助益还能让孩子拥有更多的自信。但想让駭子在英语上得到更多的提升父母要做的努力其实并不比孩子少。

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