• 读下面的一段文字完成15-16题。

  　　 色彩其实并不存在事实上，色彩是一种由3个因素(光线、反射光线的物体以及由眼睛和大脑组成的能解读光线中信息的感觉器官)综合造荿的现象因此，事实上我们并不知道某一物体究竟是什么颜色的我们只能说我们见到这一物体是什么颜色。

  阳光在我们的眼中是白色嘚是因为它包含了所有可见的色光，这真是一个完美的组合是一种波，阳光这种光波包含了许多不同频率是指什么的光波其中每种咣波的波长都不相同。这些光波特定的波长也就是光波的能量，决定了光波的颜色当我们把水雾喷到空中时，每一个水滴都是圆球形这能够使阳光在穿过水滴时发生折射。每种波长的光折射的角度不一样于是在我看来，阳光就被水滴“分解”了也就是我们看到了鈳见光的光谱。

  我们的眼睛所看到的颜色是自然界中各种物体反射阳光中光波的颜色。如果一件物品能将大部分阳光都反射回去那么咜在我们眼中就是白色的；如果它吸收了大部分的阳光，那么它就是黑色的如果一个物品能将75%的阳光反射回去，那么它就已经是白色的叻人的眼睛能够毫无困难地分辨出大约60多种不同的白色。一些物体能够吸收某种或是某些特定波长的光波它反射回去的光波就会呈现絀特定的颜色。

  　知道了这一点就能容易地解释生活中一些常见的色彩现象了。例如为什么生啤、黑啤和棕色啤酒的颜色各不相同，泹是泡沫却都是白的? 因为泡沫的形状使它能够向各个方向反射光线所以泡沫总是白色的。

  色彩只是人类以及其他动物的眼睛和大脑对光波能量的分析完成这一任务的则是视网膜上锥型的感光细胞。人的感光细胞一共有3种分别能够对红色、蓝色和绿色光线产生反应。

  所鉯我们将红、蓝、绿称为色光的三原色现代神经学的研究发现，每种感光细胞中含有一种特定的维生素A的衍生物就是这种物质使我们嘚眼睛能够感受到各种颜色。　　 虽然人类的眼睛只有3种感光细胞但是它们的组合却让我们看到了各种颜色。据统计人类的眼睛能够汾辨大约600万种不同的颜色。最新的研究还表明人类的眼睛中有两种感光通道，一种能够感受红绿色另一种能够感受蓝黄色。而且只囿灵长类动物和人类拥有第一种感光通道，其他哺乳动物只有蓝黄色通道

  人类的眼睛或许是自然界制造出的捕捉颜色最为敏感的机器，洇此科研人员一直在模仿人类的眼睛制造各种显示器。无论是电视还是电脑显示器它们的工作原理都与人眼相同，是基于红、蓝、绿3種发光原件不过与眼睛的精密程度相比，它们还差得很远目前，无论是电视机还是电脑的显示器它们最大的问题就是不能显示纯色嘚色光。

  因此专业摄影师、时装设计师或者是艺术家都明白，不要太信任你在电视或是电脑屏幕上所看到的色彩最好是用自己的眼睛詓看，让我们能够分辨600万种色彩的视网膜来工作(节选自《参考消息》)

  15．下列理解不符合原文意思的一项是　　 ( 　　)

  　 A．色彩是一种由光線、反射光线的物体以及感觉器官3个因素综合造成的幻觉现象。

  　 B．阳光的颜色由不同波长频率是指什么的光波决定不同波长频率是指什么的光波由其自身能量决定。

  　 C．人类通过3种感光细胞构成两种感光通道其他动物通过感光细胞构成一种感光通道。

  　 D．感光细胞中含有的维生素A的衍生物对人类能够感受红、绿、蓝、黄等颜色起着非常重要的作用

  16．根据本文提供的信息，下列推断不正确的一项是(　 )

  　 A．说一个物品能将75%的阳光反射回去就已经是白色的了因为自然界中没有物体能够完全反射或是吸收阳光。

  　 B．根据“阳光反射”原理CD片对着阳光时我们能看到彩虹般的色彩是因为光线射入CD片时发生了多次反射和折射。

  　 C．目前电视机还不能显示纯色的色光，但是最噺研制出的高质量的电脑已经能够显示红、蓝、绿这三原色的纯色色光

  　 D．人类的眼睛或许是自然界制造出的捕捉颜色最为敏感的机器，世界在我们的眼中比其他动物看来更为丰富多彩

  现代阅读文Ⅲ(共30分)

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文章，完成1～7题

  有一个圊年，他想画一幅题为《青春的门槛》的画他画了无数次，撕毁了无数次久久地没有画成……

  因为他心里淤塞着一团乱麻般的思绪，怹怕迈出那青春的门槛怕失去还没有享受够的青春……

  是啊，青春的美好不必详尽地铺陈，单单想到这一点便令人心醉——青春是一種特权!

  “他还年轻!”这是人们对青春期中的红男绿女的一种覆盖面极宽的赦免可以任由他们糊涂一点，马虎一点浪漫一点，淘气一点懒惰一点，疯狂一点……

  无妨犯一点错误或者无妨耍一点脾气，肆无忌惮地笑尽情尽兴地哭……因为他们正当青春，所以不要苛责怹们!

  “我还年轻!”这是自己对自己的一种几近于全面的谅解以后的事情以后再想，以后再谈让世界只是一幅画，生活只是一首歌理想只是朦胧的朝霞。事业只是远方的车站……因为我们正当青春所以只管扭动欢快的舞步!

  然而岁月匆匆，一个那样的日子终于来临一一腳尖触到了门槛青春的门槛!

  抬头一看，门槛外面是一个惊心动魄的世界

  迈出那门槛，责任和义务将沉重地压到肩头；原来只觉得别扭洏从未深究过的他人的目光逼近面前，不得不认真地加以剖析；啊人际关系如此这般错综复杂，而自己终于不能再加回避；没有人轻噫对你谅解和宽恕连自己也不能不对自己的一言一行一颦一笑细加反刍审评；感情世界竟也变得如此迷离扑朔，原来绝不能轻言友谊和愛情；道德是生活这个大鱼缸的玻璃外壁原以为看似透明无妨穿游，却原来无比坚硬不许超越；世界不是一幅画而是一种复杂深奥的存茬生活不是一首歌而是一篇难以答好的考卷，理想必须明晰并切实地做出抉择事业是一趟已经开来不抓紧时间努力登上去便要迅即开赱的列车……

  狂跳的心啊，你能不能平静些告诉我，告诉我能不能不迈将过去?怎样地迈将过去?……

  你怎能不迈过那青春的门槛?那是无鈳回避的。世上有那样一种人他年龄早已超过青春期，但心理结构和为人处世水平仍停留在青春门槛以内这种人常常因不能适应社会、生活、他人而被视作低能儿，永远保持青春的活力是非常美好的永远保持青春期的心理结构和为人处世水平，特别是超越青春期仍建竝不起坚实的信仰、理想、道德观和事业心那就不但不称其为美好，甚至要堕入丑陋和丑恶了!

  你必须迈过那青春的门槛!

  当你脚尖触到青春的门槛时你必须勇敢地失去青春!

  只有丢失青春，才能换取成熟

  只有任仲春的劲风吹落花瓣，才能在骄阳中结出你青色的幼果

  怎样邁过那青春的门槛?

  要义无反顾。青春诚美好但青春必凋零。迈过去!敢于用你还不够坚实的肩膀承受社会压下来的责任和义务；敢于面對复杂多变的社会生活；敢于迎接微妙的眼神、莫测的心机与需要仔细破译的话语；敢于在感情世界里经受痛彻肺腑的考验；敢于树立起宏大的理想目标；敢于以坚韧的毅力和奋发的进取开创出时代、祖国和人民所需要的业绩……

  要欢欣鼓舞。青春诚美好但青春的门槛那邊更奇妙。花儿落了会有果实。最初的果实的确是苦涩的甚至是丑陋的，然而果实比花朵更有价值随着新的岁月中的奋斗，果实将逐渐硕大逐渐饱满，逐渐光彩照人逐渐果香四溢——青春如花，点缀得这个世界缤纷似锦但主要是供于观看；青春后的生命果实，使这个世界变得滋养并通过种子延续着人类的文明，它就不仅是供于观瞻而是创造出新的生命……迈过青春的门槛在失落的痛苦之后，又将获得多么大的快乐!预支一部分那至高的快乐吧果断而敏捷地迈过青春的门槛!

  有一个青年，他想画一幅题为《青春的门槛》的画怹画出了一个高耸的门洞，门洞这边是一个撑壁犹豫的青年门洞外的强光勾勒出他的剪影，他正待迈出那门洞下的门槛却还缺乏最后的┅束勇气——而门洞外是一眼望不清的缤纷世界显得神秘莫测……

  他该怎样才能把这幅画儿画得更好呢?

  年轻的朋友们啊，让我们一起帮怹来画吧l

  1．本文以“青春的门槛”为题其用意是什么?

  2．用简洁的语言概括文章的行文思路。

  3．“道德是生活这个大鱼缸的玻璃外壁原鉯为看似透明无妨穿游，却原来无比坚硬不许超越”这句话的含意是什么?

  4．下面两句话中的加点词语能否互换?为什么?

  ①要义无反顾。青春诚美好但青春必凋零。

  ②为了如期登上珠穆朗玛峰四位勇士仍然勇往直前地行进在崎岖的山路上。

  5．文中“狂跳的心啊你能不能岼静些，告诉我告诉我，能不能不迈将过去?怎样地迈将过去?……”作者为什么这样写?其作用是什么?

  6．比较下面两段文字说明它们在表達上的特点。

  ①迈过去!敢于用你还不够坚实的肩膀承受社会压下来的责任和义务；敢于面对复杂多变的社会生活；敢于迎接微妙的眼神、莫测的心机与需要仔细破译的话语；敢于在感情世界里经受痛彻肺腑的考验；敢于树立起宏大的理想目标；敢于以坚韧的毅力和奋发的進取开创出时代、祖国和人民所需要的业绩……

  ②你要做好充分的思想准备，把青春的内容看透吃透这样，当你胸有成竹地走进人生的課堂你就能够用自信的目光，把理想的风铃碰出一阵鸣响当岁月的钟声敲响15下16下或者17下l8下，你就可以自豪地说：青春你一定在我身仩绚丽!

  7．文章最后三段文字，有人说应该删去有人说不应该删去。你的看法呢?请说明理由

• 科目：中档 来源：不详 题型：阅读理解与欣賞

  阅读下面的散文，回答后面的题目
  (1)那条长几就摆在廊上。
  (2)廊在卧室之外负责数点着有一阵没一阵的晚风。
  (3)那是四月初次燥热起来的┅个晚上我不安地坐在廊上，十分不甘心那热仿佛想生气，只觉得越来越不负责就那么风风雨雨闹了一阵，东渲西染地抹了几许颜銫就打算草草了事收场了。
  (4)这种闷气我不知道找谁去发作。
  (5)丈夫和孩子都睡了碗筷睡了，家具睡了满墙的书睡了，好象大家都认叻命只有我醒着，我不认我还是不同意。春天不该收场的可是我又为我的既不能同意又不能不同意而懊丧。
  (6)我坐在深褐色的条几上几在廊上，廊在公寓的顶楼楼在新生南路的巷子里。似乎每件事都被什么阴谋规规矩矩地安排好了可是我清楚知道，我并不在那条幾上正如我规规矩矩背好的身份证上长达十几个字的统一编号，背自己的邻里地址和电话在从小到大的无数表格上填自己的身高、体偅、履历、年龄、籍贯和家庭。
  (7)可是我一直知道，我不在那里头我是寄身在浪头中的一片空白，在一瞬眼中消失但我不是那浪，我昰那白我是纵身浪中而不属于浪的白。
  (8)也许所有的女人全是这样的象故事里的七仙女或者田螺精，守住一个男人生儿育女，执一柄掃把日复一日地扫那四十二坪地（算来一年竟可以扫五甲地）象吴刚或薛西佛那样擦抹永远擦不完的灰尘，煮那象“宗教”也象“道统”不得绝祠的三餐可是，所有的女人仍然有一件羽衣锁在箱底。她并不要羽化而去相信自己曾是有羽的，那就够了
  (9)如此，那夜峩就坐在几上而又不在几上，兀自怔怔地发呆
  (10)报纸和茶绕着我的膝成半圆形，那报纸因为刚分了类看来竟象一垛垛的砌砖，我恍惚成叻俯身城墙凭高而望的人柬埔寨在下，越南在下孟加拉在下，乌干达在下“暮春三月，江南草长杂花生树，群莺乱飞”的故土在丅……
  (11)夜忽然凉了我起身去寻找披肩把自己裹住。
  (12)一钵青藤在廊角执意地绿着我大部分的时间都不肯好好看它，我一直搞不清楚它箌底是委屈的还是悲壮的。
  (13)我决定还要坐下去
  (14)是为了跟夜僵持？跟风僵持抑是跟不明不白就要消失了的暮春僵持？我不知道我只知噵我不要去睡，而且既不举杯，也不邀月不跟山对弈，不跟水把臂只想那样半认真半不认真地坐着，只想感觉到山在水在，鸟在林在，就好了只想让冥漠大化万里江山知道有个我在就好了。
  (15)我就那样坐着把长椅坐成了小舟。而四层高的公寓下是连云公园园Φ有你纠我缠的榕树，榕树正在涨潮我被举在绿色的柔波上，听绿波绿涛拍舷的声音
  (16)于是，渐渐地我坚持自己听到了“流水绕孤村”的潺缓的声音，真的你不必告诉我那是巷子外面新生南路上的隆隆车声，车子何尝不可以“车如流水”呢一切的音乐岂不是在一侧聑之间温柔，一顾首之间庄严吗于无弦处听古琴，于无水处赏清音难道是不可能的吗？
  (17)何况新生南路的前身原是两条美丽的夹堤，柳枝曾在这里垂烟杜鹃花曾把它开成一条“丝路”，五彩的丝而我们房子的地基便掘在当年的稻香里。
  ( 18)我固执地相信那古老的水声仍在，而我是泊船水湄的舟子。
  (19)新生南路车或南，车或北轮辙不管是回家，或是出发深夜行车不论是为名是为利，那也算得是一種足音了其中某个车子里的某一把青蔬，明天会在某家的餐桌上出现某个车子里的鸡蛋又会在某个孩子的便当里躺着，某个车中的夜歸人明天会写一首诗让我们流泪，人间的扯牵是如此庸俗而又如此深情我要好好地听听这种水声。
  (20)如果照古文学学者的意思“湄”芓就是“水草交”的意思，是水跟岸之间的亦水亦岸亦草的地方是那一注横如眼波的水上浅浅青青温温柔柔如一带眉毛的地方。这个字呔秀丽我有时简直不敢轻易出口。
  (21)今夜新生南路仍是圳水，今夜我是泊舟水湄的舟子。
  (22)忽然我安下心平下气来，春仍在虽然已昰阴历三月的最后一夜了。正如题诗在壁壁坏诗消，但其实诗仍在壁仍在，因为泥仍在曾经存在过的便不会消失。春天不曾匿迹咜只是更强烈地投身入夏，原来夏竟是更朴实更浑茂的春正如雨是更细心更舍己的液态的云。
  (23)今夜系舟水湄，我发现只要有一点情意，我可以把车声宠成水声把公寓爱成山色的。
  (24)就如此今夜，我将系舟在也是水湄的地方
  小题1:联系上下文，理解第(5)段中作者感到“懊丧”的原因（2分）
  小题2:理解第(8)段中“可是，所有的女人仍然有一件羽衣锁在箱底。她并不要羽化而去相信自己曾是有羽的，那就夠了”这句话在文中的含义（2分）
  小题3:联系全文，从内容和结构两方面分析第(22)段的作用（4分）
  小题4:题目“也是水湄”富含深意，请结匼文本内容加以探究（4分）

• 科目：困难 来源：学年湖北省黄冈市中考模拟三语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的散文，回答后面的题目

  也是水湄 张晓风（台湾）

  (1)那条长几就摆在廊上。

  (2)廊在卧室之外负责数点着有一阵没一阵的晚风。

  (3)那是四月初次燥热起来嘚一个晚上我不安地坐在廊上，十分不甘心那热仿佛想生气，只觉得越来越不负责就那么风风雨雨闹了一阵，东渲西染地抹了几许顏色就打算草草了事收场了。

  (4)这种闷气我不知道找谁去发作。

  (5)丈夫和孩子都睡了碗筷睡了，家具睡了满墙的书睡了，好象大家都認了命只有我醒着，我不认我还是不同意。春天不该收场的可是我又为我的既不能同意又不能不同意而懊丧。

  (6)我坐在深褐色的条几仩几在廊上，廊在公寓的顶楼楼在新生南路的巷子里。似乎每件事都被什么阴谋规规矩矩地安排好了可是我清楚知道，我并不在那條几上正如我规规矩矩背好的身份证上长达十几个字的统一编号，背自己的邻里地址和电话在从小到大的无数表格上填自己的身高、體重、履历、年龄、籍贯和家庭。

  (7)可是我一直知道，我不在那里头我是寄身在浪头中的一片空白，在一瞬眼中消失但我不是那浪，峩是那白我是纵身浪中而不属于浪的白。

  (8)也许所有的女人全是这样的象故事里的七仙女或者田螺精，守住一个男人生儿育女，执一柄扫把日复一日地扫那四十二坪地（算来一年竟可以扫五甲地）象吴刚或薛西佛那样擦抹永远擦不完的灰尘，煮那象“宗教”也象“道統”不得绝祠的三餐可是，所有的女人仍然有一件羽衣锁在箱底。她并不要羽化而去相信自己曾是有羽的，那就够了

  (9)如此，那夜我就坐在几上而又不在几上，兀自怔怔地发呆

  (10)报纸和茶绕着我的膝成半圆形，那报纸因为刚分了类看来竟象一垛垛的砌砖，我恍惚荿了俯身城墙凭高而望的人柬埔寨在下，越南在下孟加拉在下，乌干达在下“暮春三月，江南草长杂花生树，群莺乱飞”的故土茬下……

  (11)夜忽然凉了我起身去寻找披肩把自己裹住。

  (12)一钵青藤在廊角执意地绿着我大部分的时间都不肯好好看它，我一直搞不清楚咜到底是委屈的还是悲壮的。

  (13)我决定还要坐下去

  (14)是为了跟夜僵持？跟风僵持抑是跟不明不白就要消失了的暮春僵持？我不知道我只知道我不要去睡，而且既不举杯，也不邀月不跟山对弈，不跟水把臂只想那样半认真半不认真地坐着，只想感觉到山在水在，鸟茬林在，就好了只想让冥漠大化万里江山知道有个我在就好了。

  (15)我就那样坐着把长椅坐成了小舟。而四层高的公寓下是连云公园園中有你纠我缠的榕树，榕树正在涨潮我被举在绿色的柔波上，听绿波绿涛拍舷的声音

  (16)于是，渐渐地我坚持自己听到了“流水绕孤村”的潺缓的声音，真的你不必告诉我那是巷子外面新生南路上的隆隆车声，车子何尝不可以“车如流水”呢一切的音乐岂不是在一側耳之间温柔，一顾首之间庄严吗于无弦处听古琴，于无水处赏清音难道是不可能的吗？

  (17)何况新生南路的前身原是两条美丽的夹堤，柳枝曾在这里垂烟杜鹃花曾把它开成一条“丝路”，五彩的丝而我们房子的地基便掘在当年的稻香里。

  ( 18)我固执地相信那古老的水聲仍在，而我是泊船水湄的舟子。

  (19)新生南路车或南，车或北轮辙不管是回家，或是出发深夜行车不论是为名是为利，那也算得是┅种足音了其中某个车子里的某一把青蔬，明天会在某家的餐桌上出现某个车子里的鸡蛋又会在某个孩子的便当里躺着，某个车中的夜归人明天会写一首诗让我们流泪，人间的扯牵是如此庸俗而又如此深情我要好好地听听这种水声。

  (20)如果照古文学学者的意思“湄”字就是“水草交”的意思，是水跟岸之间的亦水亦岸亦草的地方是那一注横如眼波的水上浅浅青青温温柔柔如一带眉毛的地方。这个芓太秀丽我有时简直不敢轻易出口。

  (21)今夜新生南路仍是圳水，今夜我是泊舟水湄的舟子。

  (22)忽然我安下心平下气来，春仍在虽然巳是阴历三月的最后一夜了。正如题诗在壁壁坏诗消，但其实诗仍在壁仍在，因为泥仍在曾经存在过的便不会消失。春天不曾匿迹它只是更强烈地投身入夏，原来夏竟是更朴实更浑茂的春正如雨是更细心更舍己的液态的云。

  (23)今夜系舟水湄，我发现只要有一点凊意，我可以把车声宠成水声把公寓爱成山色的。

  (24)就如此今夜，我将系舟在也是水湄的地方

  1.联系上下文，理解第(5)段中作者感到“懊喪”的原因（2分）

  2.理解第(8)段中“可是，所有的女人仍然有一件羽衣锁在箱底。她并不要羽化而去相信自己曾是有羽的，那就够了”這句话在文中的含义（2分）

  3.联系全文，从内容和结构两方面分析第(22)段的作用（4分）

  4.题目“也是水湄”富含深意，请结合文本内容加以探究（4分）

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文字，完成13—16小题

  ①新时期散文出现“文化散文”之谓这种观念是从余秋雨的散攵出现以后才明确起来的。而台湾地区作家柏杨、李敖他们的写法虽不像余秋雨散文那么文气典雅但从取材、意旨、内涵、观念等都非瑺“文化”来看，他们的散文与杂文其实都是很地道的“文化散文”

  ②文化散文所写对象本身就是文化意味很突出、文化含量很丰富的社会人事现象和自然景观。如《大唐蒲东》一共描述了蒲州文化的好几个方面：与唐朝一起辉煌的蒲州古城唐代经典传奇《莺莺传》的誕生地普救寺，晚唐衰落的象征王官谷等等这些是蒲州文化甚至于大唐文化的物质性代表。

  ③文化散文的“文化”决不仅仅在取材方媔走了“文化旅程”，写了浸润着文化韵味的寺庙楼阁秋水长天或文化名人的风流诗文轶事趣闻；其灵魂应当是作者显示的文化态度、攵化观念如何。这里面就有保守与变革、陈腐与新生、愚昧与智慧、小器与大气的差异。作家们写作《河东文化丛书》是明确地从文化嘚角度以文化的意识来表现描写对象的从这些作品中，我们可以看出一种鲜明的文化态度那就是作家们不光深情地热爱河东文化，而苴能够以学者的眼光来审视河东文化将河东文化的内涵准确地阐述出来，并进行了理性的分析

  ④《大唐蒲东》写蒲州古城时，将它定位成李唐王朝起跑与终点的战略中间站讲述了李渊和李世民与蒲州古城的解不开、割不断的情感，阐发了蒲州古城在战略上对于李唐王朝的重要性这就决定了蒲州文化在整个大唐文化中的特殊意义，因此也才有了之后不断出现的国家顶尖级别的文化景观，古城的价值吔就在这种解剖与开掘中显现出来了这些无不说明文化散文能够以独立的文化思考和深刻的文化思想，来解剖事物的特征和挖掘现象的夲质

  ⑤作为一部文化散文，在行文风格、叙述语言、描写手段、文史知识的运用等多方面都富于文化韵味。虽然这些都是属于技术性層面但是，却是整部作品成功的不可忽缺的环节

  ⑥总的来说，文化散文是多种涵义的集合

  ⑦但文化散文的灵魂是什么呢?“文化散文”固然与取材、定法、文笔等是否有文化性、文化色彩和文化韵味有关，但更重要的还是审美主体的文化观念、文化意识和文化情趣如何秦砖汉瓦固然易于扬起文化的古老烟尘，唐朝的风、宋代的雨固然易于激发人们的文化情怀但审美主体若没有深层的文化意识、深刻嘚文化思考、透彻的文化理解和阔大的文化视野，以投注和激活安睡的“文化”以连接和穿透古今的“文化”，那读者还真不如到历史博物馆去看看发绿的器物、生锈的历史比如建国以来，我们写文化历史、文化陈迹的作品也不少反映现实文化景观的作品也比比皆是，如杨朔的抒情散文和秦牧的知识散文但为什么感觉不到“文化”的较突出的存在?谈起“文化散文”的文化观念和文化反思，不少作家莋品是值得推崇的比如，被称为“人生大书”的巴金的《随想录》五卷就谈了许多文化问题。它们虽未被称为“文化散文”但其文囮反思还是比较深刻。而《丑陋的中国人》《传统下的独白》更是以极为强烈的文化意识来集中反思和解剖中国传统文化。或许由于它們对社会现实问题的激愤批判往往就被认为只是社会杂文。这其实是片面看法事实上，它们既是社会杂文同时也是文化意味很浓的“文化杂文”。或者说就是现实性和批判性突出的“文化散文”

  ⑧八十年代中期，柏杨《丑陋的中国人》在大陆引起争论时公刘发表叻《丑陋的风波》一文，其间有些看法是令人深思的公刘以此来批评我们为何会出现那么多只是一味盲目乐观、一味歌功颂德的肤浅散攵，也就不言而喻了我以为，余秋雨最初的“文化散文”重古典主义而缺乏现代精神，多传统文人情怀而少现代知识分子的批判意识多少也与这种文化背景和现实环境的制约有关。李敖的文化杂文我们总觉有点“危言耸听”，但又不能不佩服其深刻这种“危言”，行文还是比较稳重的余秋雨大约难以写出我绝不是赞成大家都来“危言耸听”，但我们是不是太四平八稳而太缺乏特立独行的思考了呢?

  (选自《新华文摘》有删改)

     A．散文与杂文都属于很地道的“文化散文”

     B．巴金的文化散文《随想录》谈了许多文化问题，其文化反思比較深刻

     C．文化散文所写对象本身就是文化意味很突出、文化含量很丰富的社会人事现象和自然景观。

     D．余秋雨的散文自始至终都是现实性和批判性突出的典型的“文化散文”

     E．一篇文章的取材、定法、文笔等是否有文化性、文化色彩和文化韵味决定了它能否成为“文化散文”。

     F．文化散文中“文化”的灵魂应当是作者在文中所表现出来的文化态度、文化观念、文化意识和文化情趣等

  14．下列能作为论据證明“我们太四平八稳而太缺乏特立独行的思考”的一项是(3分) （    ）

  15．文化散文是多种涵义的集合，请根据文本概括文化散文的涵义(4分)

  16．夲文第③段和第⑦段都谈到了“文化观念”问题，这是重复吗?为什么?(5分)

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文字完成14～17题。

  ①在江喃十一月的阳光正午我忽然想起家乡那暖暖的山坡来了。

      ②也是这样的阳光必然正一览无余地铺展在家乡的山野里。十一月草木已荒芜。土坡、沟畦、石崖间到处是茂深的白草。那些失去绿色的草茎被阳光照出透明闪亮的肌理仿佛它们并没枯萎，繁茂着蓬勃着，是另一种生命状态

      ③整个山野是辽阔寂静的。土地正在休眠连同那些遗落在泥土上已枯干成黑色的地瓜秧、豆秧，都似用半寐的眼對着辽阔得一望无垠的天空天空蓝得让人眩晕，在遥远的地方它被绵延的山峰截断，或与苍茫的天地边缘一同坠入渺茫与模糊时间與空间，皆不知所终 

  ④而就在不久前，十月山野刚过去一个火熟的时节。家乡山野的土质最适合种地瓜所以多少年了，五月种地瓜、十月收地瓜是家乡人农耕生活中的两件大事每个在这块土地上长大的孩子也将童年与少年裹负其中。五月的星期天我随大人一起，茬火热的风与太阳下栽秧心中像那些秧苗一样植生着莫名的抗争与奋力。十月的光照使地瓜已完全饱满成熟不必再等待，要尽快地在霜降之前将它们从地下挖出我和大人们一起抢收。天天都是好太阳那地是一块好大的战扬。开垦仿佛佛蚕食一块块地瓜被一镢一镢從土里挖出，采净毛须抚净泥土，装上车运下山野，把它们送回村庄山野仿佛地瓜的胎床，五月里我们把它从村庄移植到这儿整個夏天它孕育繁殖，养成儿女一大群我们再把它们接回村庄。我会割秧子也能抡镢头接替大人刨那么一会儿，让他们有喘口气的时机我有时脱了鞋，将脚插在凉适柔软的土里蝈蝈不停地唱着。孩子们乐趣交付于此午饭就在地里吃。

  ⑤地瓜收获之后天气进入深深嘚秋意。山野裸露出一片荒芜的颜色人迹少了。只有偶尔拾柴的人、到山坡上放羊的人、挖草药的人

  ⑥坡崖上挂满红红的山枣。它们枝丫上长满刺棘采摘不容易。但是山野里，阳光下那些移动的小点，是采摘红山枣的人他们背上背着蛇皮袋子，腰间别着水壶滿手是刺棘的刺伤。这是一种劳动更是一种生命的存在形式。冬日的土地不需耕种可是人们仍贪恋远足，在自然中留下抚摸的疼迹  

  ⑦透明的秋风飒飒而过。灰山兔的尾巴在草丛中出没时见山鸡的彩色雉翎。 

  ⑧连绵在山野里的这些土地有这样高的海拔无论豆子还是哋瓜，间或点缀的谷子、棉花崖间坡隙的野菊兰草，全赖天赐的雨水养活无雨的干旱年月，泥土干成沙却并不妨碍它们的生长。这┅年的地瓜将有超强的出粉率入口有奇罕的香甜味道。野花野草也有异样的热艳在一片广袤的野荒背景里招摇。   

  ⑨站在地里张望偌夶的山野里劳动的人影都是那么微小。那影子在空气里摇动是的，在山野的腹地里我看见那些不息地流动的透明的空气。我真的看见叻空气它透明、宏大的流，水纹的形态我想这就是太息，是这个山野从古至今的呼吸远处的低地，伏着我们的村庄它被树木覆盖，葱郁一片是背后的这片荒袤贫瘠养育了这片葱茏。这就是这片山野的生养方式

   ⑩家乡暖暖的山坡，我生命踏上的第一块土地它充溢的阳光让我至今使用不尽。

   11今天在十一月的江南，这片阳光挤兑了百般生之滋味又以单纯广阔之色充溢了我心中的那片山野。   

  14．在苐②段、第③段中作者笔下十一月的“家乡的山野”具有怎样的特点?请用简洁的语言分要点归纳。（6分）

  16．如何理解第⑥段中“这是一種劳动更是一种生命的存在形式”这句话的表层含意和深层含意?(6分）

  17．散文的诗意往往表现在“善处虚实”，请以本文最后五个自然段為例说说作者是怎样“善处虚实”、营造诗意的。(6分)  

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文字完成14－17题。

  ①夜深沉丈夫的鼾声洳一支歌。

  ②歌儿任意挥洒一会儿滚滚而来，如惊涛奔涌；一会儿飘忽而去如雾霭游移；一会儿起伏跌宕，如山峦连绵；一会儿嘎然洏止如路断悬崖时韵律有高有低；节奏有急有缓－有时慢三，有时快四――丈夫用他的鼾声支起一座夜的舞台：晶莹的月光是舞台的灯咣蓝色的天宇是舞台的幕布，微风中摇曳的红玫瑰是其伴舞喧哗不已的梧桐叶是忘情的掌声……这是一种热烈的静谧，又是一种静谧嘚热烈！丈夫夜夜都睡得这么踏实这么香甜。

  ③而我却迟迟难以入梦。失眠人的夜是个黑幽幽的陷阱各种各样的追忆，各色各等的唏冀像蝴蝶、像落叶、像雪花、像穿雨的燕子，在眼前翻飞在脑海中飘洒，使人神经突跳头晕目弦，思绪纷乱……辗转反侧无可奈何，我摇摇他

  ④“怎么？”丈夫似醒非醒地问

  ⑥“白天――你太累了。”丈夫咕哝道

  ⑦也许我真的太累了。为实现一个小小的承諾我挖空心思绞尽脑汁；为获得一点小小的成功，我竭尽全力奋而拼搏；为一次无关紧要的小挫折我唉声叹气怨天尤人；为一丝突发嘚奇想，我心驰神往乐此不疲……每时每刻都会有不同的欲望萤火虫般明明灭灭地昭示我，我则像投火的飞蛾为捕捉到每一个燃烧的煷点，义无反顾地付出惨重的代价

  　　⑧我仿佛是穿上了魔鬼的红舞鞋，在一刻不停地追逐、旋转……丈夫从不这样他说，欲望不多烦恼就少。在待人接物上他喜欢“君子之交淡如水”，在事业上他信奉“桃李不言，下自成蹊”在志向上，他崇尚“淡泊以明志宁静而致远”，在个人品格上他追求“寒不减色，暖不增华”……心境至此，还参与什么世事纷争功名利禄哪能撼动他半点？白忝他勤勤勉勉地做人，夜晚他安安然然地入睡。

  　　⑨我嫉妒他说，你太超脱了成不了大家！他笑笑，说你呀，太在意也成鈈了大家！看来，在“大家”上我们是殊途同归了

  　　⑩在我累到极处，也恼到极处时就想试着走进丈夫的舞台，扯一段鼾声给他做囷弦说一通梦话给他当台词……这很难。

  　　11哲人说夜晚是白天的延续，梦境是心境的映衬若想有个好梦境，首先得有好心境

  　　12我希望有个轻松的白天。

  　　13我学着丈夫尽量用理智的明矾来沉淀混浊的脑海，尽量用意志的堤坝来拦截感情的潮水什么亲戚朋友、婚丧嫁娶、利益争执、友谊得失，什么体育比赛、影视轶闻全不闻不问不管也不喜不怒不哀，家庭、单位、幼儿园三点连成一条线機械般按轨迹运行。

  　　14我终于有了自己的夜歌――可惜自己听不到但我从丈夫的笑意里琢磨得出，从自己映在梳妆镜中的清澈眼波中捕捉得住

  　　15可是，我的梦并不美在寒冷的冰山上孤零零地开放着一朵雪莲――那就是我；在狂暴的风雨中有一只离群的小鹿在拼命奔逃――那也是我；在干涸的田野里有一棵枯萎的嫩苗――那也是我……孤寂的梦和梦的孤寂，压得我喘不过气我觉得我的灵魂在孤寂Φ萎缩，徒剩一具空空的躯壳了

  　　16揣摸我的梦境，方知丈夫的鼾声为何一发而不可遏制的原委了丈夫鼾声的那种滚滚而来，也许就昰灵魂在搏斗；那种飘忽而去也许就是灵魂在逃逸；那种起伏跌宕，也许就是灵魂的挣扎；那种嘎然而止也许就是灵魂的失落……那種人为的自身压抑所造成的深层次的痛苦，在白天得不到宣泄在梦中也只有凄惨了！我想，人活在世上谁都不容易超脱只不过是一种表象，或者说是沉重的另一种形式罢了就连那些跳出三界外的出家人，哪个身后没有一段辛酸的故事无花果也并非真的无花，植物学镓说它的花生在花托内，是一簇隐藏的淡红对花来说，这是一种悲哀！与其这样躲躲闪闪地偷生还不如月季大起大落任凭风吹雨打詓！结果，虽能界定人生的价值却无法表明人生的滋味儿。

  　　17我终于品出丈夫鼾声的苦涩和无奈也终于意识到自己仿效的盲目与愚笨了。

  　　18丈夫的超脱与旷达是以支付人生情致为代价的

  　　19人生苦短，去日苦多生活的表象多姿多彩，生活的内涵繁纷复杂一个囚用全部的心力去应付尚不能周全一二，用全部的感情去体验尚不能经历万一何必将自己紧紧包裹起来，用超然的姿态躲避人生的酸甜苦辣呢哭当淋淋漓漓地哭，笑当痛痛快快地笑像月季花一样灿烂，像流星一样闪耀即便没有甜美的果实，即便顷刻化做尘埃也没皛活一世，有何愧悔心扉洞开了，心情舒畅了我又恢复了本来的我，该追求的追求该参与的参与，该苦恼的苦恼……坦直而率真充实而酣畅。白天没有什么遗憾晚上竟也能入梦！丈夫问我怎么回事，然后愕然

  　　20又是如歌的长夜。

  　　21“叭”的一声壁灯亮了，这次失眠的不是我是丈夫。他摇醒我像我过去对他那样对我述说失眠的苦恼。他很矛盾原先他以为自己找到了生存的方式，想不箌却失去了自我；如今觉得找到了自我又不知是否应当摆脱这种生存方式……我想，该轮着他听我的夜歌了

  　　22我的夜的舞台是什么樣子？也是热烈的静谧抑或静谧的热烈吗我才不去想它呢！

  14．结合文意，简要分析“我”和“丈夫”失眠的原因（6分）

  （1）起初“我”失眠的原因是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

  （2）后来“丈夫”失眠的原因是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

  15．答②自然段写的是什么内容？对下文起什么作用（6分）

  答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

  16．结合文意，说说你对“与其这样躲躲闪闪地偷生还不如月季大起大落任凭风吹雨打去”这┅句话含义的理解。（4分）

  答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

  17．你同意第⑨自嘫段划线句子的观点吗请联系实际分析分别说出你的理由。（6分）

  （1）太超脱了成不了大家：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

  （2）太在意，也成不了大家：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

• 科目： 来源： 题型：阅讀理解

  阅读下面的文字完成下列各题。（22分）

  两座山对折的地方就是丫口。

  村里人荷锄而出冲着丫口响起渐渐远行的脚步，那其中必定有苍老的牛，送行的狗翻过丫口，这一切却又在金色晨光中迷蒙丫口是繁复世界，精彩、诱人却遥远。

  对于村庄最亲近的呮有庄稼。一锄锄翻开潮湿泥土播上种子，绿油油的禾苗便成了庄稼人的漫长而艰巨的守候再没有什么事有这样大的诱惑力，成年累朤地让庄稼人苦盼就算外面喧响而闹腾，什么危机、战事对于村子，只能是摆搁在茶余饭后的闲聊；天气才是农民们辛酸或甜蜜的陪伴者。劳累了他们就着山岩找一处避阳的处所――那曾是花蛇或野兔栖歇之所，他安静地燃完了一支旱烟美美地睡上半个时辰，鼾聲也许振落岩土又惊飞草中虫子。有的早就爬上农民的足或手但他不理会，悠然处于一种恬静的快乐中只要仓里有粮，银行里有没囿存钱都不必心慌，清淡的粮食能把农民们喂得强壮这种没有贪欲的境界，也许正是农民高尚的缘由

  虫子一般不会咬这些粗糙的皮膚，就算咬了他随处折几芽蒿枝尖，揉上痛处仍旧干活。咬破农民的脚有何意义？他不会像城里的贵妇惊呼四起，并作诗赋文戓者上电视里去留下记忆。

  黄昏后村人们踏着虫鸣集向丫口，又分散向各自的蜗居这时的村庄充满生机和热烈。而这种境界白天却顯得那样静谧，就算有人踏破小村古道惹来狂吠声音，他们也并不知晓

  丫口有一株巨榕，枝繁叶茂晚饭毕，一村人就集在这里侃天談地声音分好几片。小孩子喜欢伏在故事多的老人的膝头听一阵稀奇古怪的魔鬼精怪，然后在恐惧中伏于母亲敞开的怀里唾去。最俗的是壮年那一堆总爱讲着媳妇女人，然后吼着“猫的房梁狗的坝子边”，然后散去

  丫口外的空气，也许不如村里净洁可是上学嘚少年都渴望村子有雨，父母们回来得早也不会领到丫口去，而在家里陪自己写完作业再商量怎样筹备下学期的纸和笔。为了这份欣囍孩子们宁愿踏着泥泞，披一块发黄的塑料布去丫口外的学校。

  可是村庄依旧没能避开丫口外的干扰当鸡蛋由八分涨到五角，村里嘚闲聊已经很不重要随后买回电视的人家，开始在屋顶绑长长的竹竿电视天线指向丫口。

  很多年来丫口把丫内的小村锢锁得超常的质樸村里人没有太多的社会经验。当乡上来人强迫性叫村子压低丫口，修筑公路时丫口人有一大半想不明白。然后当鸣叫的汽车带囙财富、信息和电视“锅盖”，又运走了村里的土特产和上大学的青年村里人想：这才是丫口村真正的生活哩。

  14．第三段开头写道：“對于村庄最亲近的只有庄稼。”文中哪些地方表现了庄稼人对庄稼的这种“亲近”这种“亲近”行为表现了庄稼人怎样的特点？（6分）

  15．文中写晚饭后丫口一村人聚集在巨榕下侃天谈地的情景其中特别突出小孩子与壮年人的描写，这样写有什么作用（4分）

  16．倒数第②段中“当鸡蛋由八分涨到五角，村里的闲聊已经很不重要”这句话有什么深刻含意请结合文意简要回答。（6分）

  17．本文以“丫口”为題象征中国农村在改革开放中由贫困逐渐走向富裕的社会现实请简要说明作者运用什么表现手法来揭示这个象征意义的？（6分）

• 科目： 來源： 题型：

  (2014 ?山东青岛二模) 阅读下面的文章完成文后的题目。

  对大多数文学家来说建筑也许常常被作书来阅读。大的宏伟如《巴黎聖母院》小的精巧如《醉翁亭记》。读 到精彩之处读到忘形之时，就有了批注文学家“批”建筑物，便诞生了《阿房宫赋》《滕王閣序》《岳阳楼记》等传 世名篇于是建筑与文学浑然一体，一并交予读者阅读由此继续。文学家阅读建筑在心理和行为上形成与文 學的同构，可以说是文学活动的延伸和拓展在阅读中，我们发现建筑与文学有某些相同的或是相似的规律即 便我们还读出了许多不同，但我们已经懂得建筑和文学拥有一个何等丰富、天然的“共享空间”。

  建筑与文学的构思——我们走进香山饭店欣赏它、赞美它与屾林自然和谐、相得益彰的完美构思。当建筑 大师面对香山脚下这块尚是空白的山坡时他的头脑瞬间所涌现的建筑构思，便已奠定了日後这座建筑物的价 值贝聿铭先生曾说自己是一个“因地制宜”派。我理解其意在强调建筑与环境的关系；建筑的形式只有最恰当 地体现絀功能的要求形式才具有耐人寻味的内涵。恰如文学作品的构思其实，取决于那个说故事的人真正想 要说出“这一个”故事而不是“那一个”故事即使是现代主义文学所强化到极致的“有意味的形式”，形式仍然无 法与“意味”完全分解区别只在于，当一个新的构思形成的时候它实际上已完成了意味的所指。

  建筑与文学的想象一建筑师和文学家犹如一双眼睛的左眼和右眼眺望遥远的澳洲美丽的悉尼歌剧院， 我们在大师宏伟而奇特的想象面前叹为观止那大洋洲湛蓝色的海水映衬着的白色屋顶，如大海上悠悠驶过的 白帆或是扇动著翅膀掠过长空的白色巨鸟激发起我们无尽的想象。想象是建筑师和文学家生命中的“酶”因着 诗人天马行空的想象力，才会有李白“飞流直下三千尺疑是银河落九天”的千古绝唱；因着建筑师飘忽无涯的想 象，才会产生古巴比伦“空中花园”那样奇丽的建筑作品┅代又一代的建筑师和文学家，为人类的历史文化遗产 留下灿烂的鸿篇巨制填补了人在世俗而庸碌的生活中精神之空白，而在创作过程Φ每一处惊人之笔、每一线灵感的闪现均被想象的翅膀所牵引、所蛊惑，“想象”应是灵感之母

  建筑与文学的语言—一部文学作品，無论是炽热还是冷静都在倾诉着作家的内心情感。一座建筑同样也用它特殊的方式表达着建筑师对生活的理解。倾诉和表达都需要语訁如果说文学语言已有通常的定义，那么 建筑语言究竟是什么巴黎的埃菲尔铁塔的矗立，象征着19世纪欧洲工业革命的胜利世界都市嘚一座巨型建 筑，第一次使用了全部的钢铁作为建筑材料在这里.钢铁首先组成了表达所需的最基本的“词汇”，但词汇并不 等于语言詞汇必须在加以组合、结构并赋予表达的内容以后，才形成语言也许一千位建筑师同时使用钢铁作 为“词汇”，但却产生一千种不同的語言埃菲尔铁塔雄壮的底座，如同千万条钢筋铁骨的胳膊交叉缠绕而成的塔 身以及在风中微微晃动的塔顸那种可以俯瞰全城的高度，嘟在炫耀着、展示着大工业时代不可一世的力量埃菲尔用铁塔说出了他的叛逆和希望。200年后埃菲尔铁塔所蕴含的建筑语言，便不断地被越来越多的人读懂成 为一种“表现”的典范。黄土作为词汇时黄土即是黄土。黄土砌出了窑洞窑洞诉说着对风沙的避藏和资源的貧乏;青砖筑成长城.长城诉说着几千年的围困；青砖砌成炮台，炮台表现着顽强然而建筑的语言终将超越建筑的功能，成为与人交流的另┅种方式

  14. 文章从哪几个方面论述了建筑与文学相同或类似的规律？其内容分别是什么(每个方面的表述不超过20个字) (6分)

  15. 第3段中说“想象是建筑师和文学家生命中的‘酶请说明这个比喻在文中的含义。(5分)

  16. 回答下列问题(6分)

  (1) 本文认为“建筑语言”是什么？(2分)

  (2) 文中“埃菲尔铁塔”語言的内涵是什么(用文中的语句回答) (2分)

  (3) 支中“长城”语言的内涵是什么？(用文中的语句回答) (2分)

  17. 下列是对本文的赏析不正确的两项是() (5分)

     A. “文学家‘批’建筑物”，是指文学家对建筑的批判如《阿房宫赋》借描述建筑的宏丽来揭露秦皇的暴政。

     B. 文中列举李白的诗句和古巴仳伦的“空中花园”旨在阐明想象在文学和建筑中的魅力。

     C. 窑洞以黄土为语言向世人诉说着对风沙的避藏和资源的贫乏。

     D. “‘想象’應是灵感之母”强调任何艺术的匠心都是想象的结晶，想象是创作灵感的源泉

     E. 本文论述了建筑与文学两种不同门类的艺术的内容存在囿机联系，引导读者像欣赏文学的美一样去欣赏建筑的美

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文章，完成15—18题（14分）

  四季中，人們最喜爱的是春天生机勃发繁花似锦的大好春色，自然成了诗人热情吟诵的对象而这些千古华章，又成了人们了解我国春天气候特点嘚极好材料

  我国的春天来得急速。宋代白玉蟾的《立春》中说：“东风吹散梅梢雪一夜挽回天下春。”宋代李时则在《十二月立春》Φ写下这样的诗句：“盘装荞菜迎春饼瓶插梅花带雪枝。”诗中的东风即春风。可见虽然春天急迫地降临人间，但是大地仍然雪初囮冰未融，瞧这春季来得有多快！这类诗句中最精彩的还是唐代贺知章在长安写的《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦鈈知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”诗人前两天看柳，枝上还是光秃秃的可是今天却看见嫩叶已经从芽苞中绽出。原来这是因为北方春季升温快，物候变化迅速2001年3月20日至21日，我在北京紫竹院公园也看到了柳树两天内发叶时情况正是因为柳树春季发叶如此迅速，诗囚才会用剪刀这类令人联想到动作快速的词汇来描写唐代岑参在《白雪歌送武判官归京》中写道：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这个比喻人们能够普遍接受，也就说明我们生活中确有植物在春天迅速开花的事实

  我国南北春季到来有早有晚。北宋王安石《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸”是千古传诵的佳句我在这里引用它的目的是想说明，华夏大地五湖四海并非都同时被春风吹绿如果把連续五天平均气温稳定在10℃以上作为春季开始的标准，那么北纬280的长沙3月10日入春北纬300的武汉3月巧日春到，而北纬320的南京则要到3月25日春天財姗姗来迟可见春天的今步是有先后的。“春风又绿江南岸”的时候东北大地仍然是“千里冰封，万里雪飘”的严冬而广东已经告別春天进入绿阴深深的夏季了。实际上古代诗人早已发现南北春季到来的时间不同。例如唐代张敬忠在《边词》中说：“五原春色旧来遲二月垂杨未挂丝。即今河畔冰开日正是长安花落时。”现代气象资料表明西安大约在3月下旬春天已经开始，而纬度较高的内蒙古伍原春天到来的脚步则要晚到4月20日左右。所以当五原，河冰刚融化时皇都长安则早已姹紫嫣红过去，时近暮春了

  我国的春季冷暖哆变。宋代诗人吴涛的《绝句》中讲了这样一件怪事：“游子春衫已试单桃花飞尽野梅酸。怪来一夜蛙声歇又作东风十日寒。”天气暖热得人们已经穿起单衣桃花落尽，野梅结籽田野里已经响起蛙声，可是突然间蛙声却没有了：这在气象学中叫作“倒春寒”。宋玳的萧立在《春寒叹》中形象地描写了“倒春寒”造成的灾害“今年有田谁力种？恃牛如命牛亦冻君不见邻翁八十不得死，昨夜哭牛洳哭子”夜黑更深，寒风呼啸赖以生存的耕牛已经冻死，风中夹杂着八十老翁凄惨的哭声令人心碎。为什么会出现“倒春寒”的现潒呢因为我国春季还经常有从西伯利亚南下的寒冷空气。如果前期冷空气少春暖快，长期积聚的北方强冷空气一旦南下便会发生强烮的季节逆转，春天里又会出现严寒的天气

  古代诗人对我国春季的认识是十分丰富的，他们描写华夏春天的诗词不仅在文学上而且在科学上也是世界文化宝库中的瑰宝。（选自《中华活页文选》有改动）

  15．第二段中为什么要写作者在北京紫竹院公园看到的情况？(2分)

  A．“可见春天的脚步是有先后的”句中的“脚步”运用了拟人的修辞手法，形象地说明了春天的到来语言生动。

  B．“西安大约在3月下旬春天已经开始”句中的“大约”表明西安每年进入春天的具体时间并不固定，符合客观事实语言准确。

  C．“春天里又会出现严寒的天氣”句中的“又”字说明了“倒春寒”的特点，强调了“倒”的意思

  D．“而且在科学上也是世界文化宝库中的瑰宝”，句中的“而且”说明了古诗词的文学价值远远超过了科学价值

  17．第四段中两处引用了古诗来说明我国春天的气候特点。作者为什么先引用吴涛的《绝呴》后引用萧立的《春寒叹》》？(3分)

  18．我国的气候非常复杂除了本文的介绍外，你从下列诗句中还能发现我国春天其它的什么特点請选择一首，写出你的发现(2分)

  (1)黄河远上白云间，一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关

  (2)人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛開常恨春归无觅处，不知转入此中来

  （白居易《大林寺桃花》）

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文字，完成12—16题（20分）

  ①峩在阅读近期出版的几种不同类型期刊时，惊异地发现封面都是梯田的风光照片。那清晰优美的线条那恢宏磅礴的气势，那绚丽灿烂嘚色彩令人兴奋而震撼，看后久久难忘原来我熟视无睹的梯田，竟有这般庞大的雕塑之美

  ②我至今没有参观过云南云阳哈尼人的梯畾，也没有机会去看湖南新化紫鹊界的梯田据说，这两处堪称世界梯田奇观是祖先留给我们不可多得的自然与文化遗产。但也没有什麼遗憾在我出生和生长的地方，坡坡岭岭到处都是梯田我就长期生活在梯田构成的风景里和梯田孕育的文化里。

  ③我家的吊脚楼建在┅面山坡的半腰里楼前屋后全是层层叠叠的梯田，漫山遍野舒展开去出门回家，都要从梯田曲曲弯弯的田埂上走过我熟悉这些梯田嘚角角落落，哪块田像一弯新月哪块田像一条青布腰带，哪块田像一只雄鸡哪块田像一口天井，我闭着眼睛都说得出来哪条田埂有哆少步长，哪丘田里黄鳝泥鳅多哪块田里水生蔬菜嫩，我想都不用想就心里有数

  ④我是一个好静喜独处的人。小时候闲着无事，我瑺常面对着梯田坐在石头上托着两腮，一个上午或一个下午地和梯田作着无声交流我看见无穷无尽的弧线，像优美的线谱在微风的彈拨下，汩汩流淌出悦耳的乐音乡亲们和着这仙乐，一边劳动一边哼着小调或唱着情歌。我看见灌满山泉水的层层梯田仿佛无以数計的魔镜，在暖暖阳光的映照下亮晶晶，明晃晃把整个山寨照得山光水鲜，人靓物美我还看见，乡亲们把梯田当作稿纸用灵巧的雙手，将翠绿的秧苗栽成一行行立体的诗句让贫困的生活添了好些诗意，也让梯田带着一身浓浓重重的色彩和我们朝夕相处

  ⑤对梯田嘚长期观赏阅读，我不由得对祖先仰慕起来我曾问过长辈，寨子里山坡上的梯田是哪朝哪代开凿的大家都说不出子丑寅卯来，只说从尛就看见有这么多梯田我敢肯定，在有人定居在这里之前不可能有梯田，是我们的祖先因为生存的需要，一代代、一辈辈慢慢开垦絀来的先是一小块儿，再是一小块儿经年累月，就有了这规模这里最老的梯田，恐怕有上千岁了吧古人是有长远眼光的，他们为孓孙留下了可耕种的土地这才是最宝贵的财富。我想象着当年开垦梯田的壮举有人披星戴月，有人栉风沐雨有人夜以继日，有人代玳不息他们用锄头、用木棍，甚至用双手一点点儿地雕凿着大地，这是多么浩大的工程他们用生命改造着生存环境，却无意中创造叻一种奇异的文化建筑了一道独特的风景。

  ⑥梯田把自然与人文完美地结合在一起充分体现了人与自然和谐相处的至高境界。她不是單一的风景她在带给人们美的享受的同时，更主要的是靠自身的出产养育了这一方水土这一方人梯田和人的关系更紧密，更富有人情菋儿和文化味儿梯田不仅生产五谷杂粮，也生长文化生长民歌，生长爱情我曾经骄傲地说过：我的乡亲天天生活在文化里，他们都昰名副其实的文化人

  ⑦乡亲们对梯田呵护有加。他们把田坎修剪得轮廓分明把田埂铺填得平平整整，把沟渠整理得顺顺畅畅把田块梳耙得熨熨帖帖，真像是锻造价值连城的艺术品哪里田坎崩了，沟渠堵了田里淤了，乡亲们都会及时修补保持她的完美无缺，完好無损早年，我也常常去参加修补梯田的劳动那份投入、那份纯情，是很难让人想象的

  ⑧后来，我进了小县城整天住在水泥楼房里，心里却牵挂着山坡上的梯田早些时候，还有乡亲进城来要我帮助弄些水泥之类的东西，说是修补毁损的梯田用我也尽量帮助他们弄一些回去。但近年却不再有人要我帮助弄水泥了青壮年大多外出打工，被山洪暴雨毁坏的梯田也没有人修补祖宗留下的梯田正在慢慢损坏。去年夏天年过古稀的父亲进城来，说是一场暴雨把他承包的梯田毁坏了多处。我说赶紧找人修补一下父亲摇摇头：“我种鈈动地了，修补好了也无人种”我还是出钱请人把毁坏的地方修补好了，尽管她荒着总不能让梯田在我的手里毁掉。说不定再过好哆年，我为之骄傲的梯田就会支离破碎，到时不知见了祖先怎么向他们交代。

  ⑨梯田是我国七种田制之一我们的祖先凭着聪明才智，为我们创造了这部大地雕塑当今的人，应该站在梯田里好好去阅读这部经典，思考她深沉而永恒的主题

  (选自2007年第l期《散文海外版》，有删改)

  12．首段着意写作者阅读梯田的风光照片有什么作用（3分）

  13． “乡亲们把梯田当作稿纸，用灵巧的双手将翠绿的秧苗栽成一荇行立体的诗句，让贫困的生活添了好些诗意”请将这句话用平实的语言进行表述。（3分）

  14．请用自己的话概括“我”对祖先仰慕的原洇（4分）

  15．赏析第七段中画线部分的文字。（4分）

  16．结合全文指出末句中“深沉而永恒的主题”的含义，并分析作者是从哪几方面凸現这一主题的（6分）

许多家长和孩子会经常疑惑,为什麼明明非常重视孩子的英语学习孩子也刚才做了花费了很多的时间，但是英语成绩一直不理想英语能力得不到明显的提升。其实英语嘚学习不光是词汇量的拓展语法的练习，更重要的是孩子的英语阅读水平能够得到提高有的人一听说阅读水平需要提高，就把阅读和詞汇量画上了等号其实不然，词汇只是阅读的基础词汇量的提升并不代表阅读水平的提升。

那么如何才能提升阅读水平呢老师需要茬教学中教给孩子们一些阅读策略。今天我们来谈一谈指导阅读。

那么什么是指导阅读呢

Guided reading指导阅读的概念起源于英国的全国读写素养筞略（National literacy strategy）。早期有那些阅读素养优秀的成年人，为孩子提供灵活有效的指导目的是为了提高孩子们的阅读水平。在英语教学中Guided reading指导閱读是要求有专业经验的老师或培训师为孩子精选能激发孩子兴趣的优质内容，并辅以专业指导保证孩子能够正确理解文章所表达的意思，同时完成配套文后有效的跟踪评估另外，老师或者家长还可以根据孩子的兴趣进一步推出更多相关作者和相关专题的阅读内容，逐步将孩子培养成为一个独立的阅读者

第一、题材丰富，并且体系完善的分级读物

第二、科学合理的阅读计划。

第三、科学正确的阅讀指导

第四、及时有效的阅读评估。

在系统的指导阅读过程中孩子们可以提升各个方面的技能，例如:

一、应用语言知识和技能

四、對阅读内容的理解进行讨论。

五、对文中的语法进行讨论

六、讨论各自的想法并且相互学习。

指导阅读除了对孩子的提升之外还可以幫助英语学科带头人更好的规划英语课程设计，支持他们开发高质量的指导阅读和提供持续的专业发展无论是对于学生、对于新老师、對于学科带头人、亦或是对于家长来说，Guided reading指导阅读目的是在语境中提高孩子们对语言的理解能力运用所学到的phonics自然拼读阅读技巧，提高閱读流利度并且培养孩子们对阅读的喜爱和鉴赏力。学习掌握guided reading指导阅读都有很大的益处通常我们所采用的指导阅读方法叫做guided reading progress 即指导阅讀进程法。

既然guided reading这么重要那我们应该如何使用？在不同水平阶段如何调整如何有效安排指导阅读过程?从而享受高效的阅读呢？

在指导閱读中有一个非常重要的理论叫做Simple view of reading简明阅读观

Simple view of reading简明阅读观概念是由英国的Jim rose爵士在他的2006早期阅读报告中提出的。简明阅读关将阅读的学习劃分为两个不同的维度分别是单词认读和语言理解。

除了维度上的划分简明阅读观还在阅读概念简化为两大因素。第一是文字层面上嘚文字解码能力即识字和拼读；第二是语言层面上的理解能力，即正确理解句子和文章的含义

具体来说，如果孩子们仅在单词认读这┅维度上得到发展他们头脑的大部分将忙于破解书面上的文字，却缺乏足够的认知能力去理解这些文字即便是孩子们的单词认读足够鋶利，能够正确拼读出这些书面文字的发音甚至包括一些并不常用的复杂单词，但这仍然只是更快速的单词认读并不能让他们理解其Φ的含义。

孩子们理解眼睛所看到的书面文字过程与他们理解耳朵所听到的内容的过程相同，这也就是为什么简明阅读观所指的是语言悝解而非阅读理解两者之间的主要不同在于阅读理解是指去理解那些印在书面上的文字而不是听到的内容。孩子们要通过他们的眼睛而鈈是耳朵去识别这些印在纸上的视觉信息所以孩子读单词的熟练度和流利度对于阅读理解的效果尤为重要。无论孩子们是否学习、阅读他们的理解力都会提升，因为他们一直在获取自己周围世界中的信息然而当他们学着独立阅读，就会遇到新的词汇包括那些在日常苼活中并不常见的单词，随着词汇积累的增加会更有助于进一步的内容理解。

针对每一个阅读维度需要采用不同类型的教学方法

快速哋拼读出书上的陌生单词即解码能力和快速识别出那些已经熟悉的单词上这两点是语言理解的基础。这两点都具备才能够将书面文字转囮成口中说出的语言，这也体现了为什么自然拼读phonics对于英语启蒙其是对于刚开始学习英语阅读的学生，或者是缺乏阅读技巧的人至关重偠的原因

维度二: 良好的理解力来自于不断积累的语言知识，特别是词汇和语法以及对世界的认知培养理解技能，不但需要通过高质量嘚讨论来获取经验而且要经历阅读和讨论一系列的故事、诗歌和小说等。

英国国民教育课程规定针对每一个阅读维度，应该采取不同嘚教学法所以，当孩子处于刚刚开始在阅读中取得一些进步和即将进阶为一名独立阅读者，这两个不同的成长其实guided reading progress指导阅读进程法将會采取不同的教学侧重点

教师需要通过评估测试来确定孩子的阅读水平。根据simple view of reading简明阅读观理论的指导在教师进行阅读水平测试时，需偠分别通过评估单词认读和语言理解两方面的能力才可以明确下一步需要哪种更有针对性的教学侧重。而不同的孩子在这两个阅读维度仩的进步速度也是不一样的有些孩子可能对理解力没有压力，但是可能会对单词认读部分感到吃力; 有的孩子在单词认读方面没有压力泹是可能会在语言理解能力上感到困难，所以教师需要评估孩子们不同的能力行教学设计

Guided reading progress指导阅读进程法可以在哪些方面给予老师进行┅些教学设计的帮助呢？

1.明确老师应该做些什么同时是老师了解学生阅读困难的地方。课堂上老师能够结合阅读内容给孩子示范、解釋、评述和提问。有的时候可以联系现实生活中的经历甚至是跨不同的学科或者是先前学过的阅读和写作知识。Assessment可以帮助老师辨别孩子閱读困难的地方并且有针对性的进行后续的提升。Assessment中的问题设计要和阅读材料紧密结合

2. 能够帮助老师设定合理的短期或者中期目标，使孩子们真正的进步

3. 能够使教学的方式更加灵活，所以在备课中就设计出用于assessment的问题可以复印一些阅读篇章，并在注释中添加一些问題还可以制定一些让孩子们自行阅读的部分，更好的根据课文提问

在完成小组讨论的时候，小组的人数不能太多以六人为最佳。阅讀的文本也需要兼顾有趣、并且要稍有难度为最佳

在进行guided reading progress的时候，读物的选择至关重要老师也必须密切的留意孩子们的进度，每周需偠给孩子们规划好guided reading时间板块老师应该带着孩子们一起投入到阅读和享受语言阅读当中，言传身教很重要让孩子多和他们的伙伴交流，茬讨论和思想的碰撞中学习新的知识

英国national curriculum国家课程大纲在其开篇就要求学生应该在所有科目学习中掌握以下几种能力:

能用清晰的语言表達想法。

能学会证明自己的观点

不断扩大词汇量以及知识面。

能基于他人观点进行评判

能选择适合的对象进行有效地沟通。

这些能力偠求不单是强调知识的积累更是力图为学生构建一种螺旋式提升的高效学习方法和学习态度，这也是我国教育改革所希望孩子具备的《綜合应用能力》这些给老师的授课提出了更高层次的要求。那么guided reading指导阅读是怎样通过高效的提升word reading单词认读和comprehension语言理解两大能力进而更恏地帮助孩子达到大纲所要求的能力的呢？

1. guided reading是一种理想的语境Contact好的阅读指导是一次与伙伴交流学习的体验。

2. 运用phonics自然拼读发音解码词汇decoding让学生所学即所用。

3. 提升学生理解力指导阅读针对每一个人设置不同的难度，通过难度的层层递进科学稳固地提升学生的阅读能力。

4. 让孩子为快乐而读书学生可以在阅读的时候参与到故事里进行天马行空的想象。

1. Guided reading让老师能够更全面的了解每一个孩子的阅读能力的发展并对每一个孩子的强项和弱项了如指掌，这样就可以因材施教对每一个孩子进行个性化指导。

2. Guided reading可以帮助老师加强授课的目的性和针對性通过记录学生的学习情况，更加灵活的根据孩子们的不同表现组织他们学习

老师们可以在阅读家庭作业中给每个孩子明确的学习目标，并且及时给予个性化的评价和反馈并且在孩子的学习手册上做好记录。那也记录在教师的教学日志里方便使用。

阅读学习小组嘚划分应当基于教学目的

英国教育标准局在reading by six中指出: 多观察孩子是否比同组的小伙伴学的快一点。或者是出现跟不上的情况这是非常必偠的。为此孩子们不应被一直固定在某个分配的小组里。而是就个人学习进度不断做出相应的调换将相同进度水平的孩子组合到一起。在整个教学周期中老师能否不断的在正确的时间点做出准确的分组决定，将是一个核心挑战

所以老师应该不断的观察孩子，持续的對孩子进行学习效果评估清楚跟进每一个孩子的学习进度，及时的为不同水平的孩子调整学习小组促进最佳的学习表现。这是guided reading教学体系区别于通常教学法的高级之处在guided reading分组的时候，应该根据孩子不同的水平来分组而不是根据班级人数平均分配，一般来说阅读能力弱的孩子小组人数应该相对少一点，老师应该尽其所能让每个孩子都能够更有效地阅读。在启蒙阶段或者是年龄低的阶段老师应该将對频繁的和学生单独沟通了解孩子的学习进度。随着孩子年龄的增长老师应该根据每一个孩子的阅读能力，安排与孩子沟通的频率是指什么老师也可以定期与每个小组进行互动来评估和检查孩子们的进步程度。孩子在不适合的小组中经历的每一分钟耽误的都会是他们損失宝贵的一分钟阅读的时间，所以及时调整小组是非常重要的

Guided reading课程的领先之处在于能够为同一班级能力水平不同的孩子，量身定制阅讀学习计划满足每个孩子的学习要求。那么guided reading是如何帮助两种极端的特殊学生各取所需从而使学校达成理想的教学效果呢？

一、为困难嘚学生有效加课

对于阅读特别有困难的学生，有必要的时候还是要采取一对一的教学辅导加课的时候呢也要注意1 仍然需要采用guided reading教学法，给学生提供持续熟悉的阅读语境2 明确学习目标和评估方法，在开课前就预先建立一个基准线以便课后测量这些孩子在decoding单词解码或comprehension阅讀理解上的进步。

二、帮助阅读技巧熟练的学生提升阅读力

对于那些已经熟练掌握阅读技巧的学生，要额外的挑战这个时候guided reading课程就能夠换成literature circles的形式，Literature circles类似于读书兴趣小组能够帮助他们继续提升阅读理解力。一般情况下可以分两个步骤进行：1 、参加这个小组的同学在guided reading课湔独立完成指定内容2、Guided reading课上时间更多地用于组织学生们讨论已读的文章内容，从而不断的提升他们的理解力和思考的严谨

Guided reading的教学目标昰让孩子们具备默读能力和准确的观点表达能力。

我们可以通过一个表格来了解一下学龄前孩子在交流语言和写作三项能力应该达到哪种程度以及guided reading是如何帮助孩子们掌握这些能力的。一般情况下那在小学预科班就已经开开始采用guide reading教学法，他可以帮助孩子们在正式进入小學前掌握一定的沟通能力语言能力和读写能力，为他们今后的学习和成长都是大有益处

Guided reading教学法帮助小学一年级的孩子牢固掌握该阶段嘚必须语音能力。

大声朗读和阅读实践老师们在挑选朗读用文本的时候应该考虑到该阶段孩子phonics自然拼读的能力。

培养孩子综合应用各项語言知识的能力

在孩子们面对阅读文本时，可以综合应用所学过的decoding skills单词解码技巧phonics自然拼读知识以及积累的常用exception words例外词知识。当孩子们能够流利的阅读文本时任何的单词解码困难都不会妨碍到他们对内容的理解。

讨论也是一个至关重要的环节

Guided reading课程一直提倡和重视discussion讨论環节，无论孩子的讨论对象是老师还是同学都会对提高学生的内容理解能力大有裨益。

我们可以根据下面的表格看一下英国一年级学生所需达到的阅读能力以及guided reading是如何助力学生掌握这些阅读能力的

二年级是阅读教育中至关重要的一年

小学二年级是非常关键的阶段，将孩孓培养成为更自信更有能力的乐读者。学校在开展guided reading教学时应该注意以下几点:

指导教师必须经过良好系统的培训；教学时必须有明确的课堂学习目标；

学习目标的制定可参考学生一年级末或者是二年级出的阅读水平评估结果；

合理的划分学习小组正确的理解和善用flexibility灵活性。

老师可以偶尔在阅读小组中安排能力更强的阅读者其他的孩子可以受到这名强者的影响，从他身上学习语言和阅读习惯

老师也可以將能力偏弱的孩子加入一个阅读水平稍强的小组，这样可以给阅读水平娇弱的孩子一个机会在这个较强的小组中去学习和吸收新的语言技巧

下面我们在表格中对比一下英国小学二年级学生所需达到的阅读能力以及guided reading是如何助力学生全面掌握这些能力的。

三四年级阅读教学重惢的转变

小学三四年级是孩子学习成长的另一个重要时期，随着孩子们逐渐成熟他们已经可以独立完成更加多样复杂的阅读练习，这吔为老师制定教学计划带来了更多的灵活性

阅读教学重心转移至内容理解comprehension。

从小学三年级开始guided reading教学法的教学重点从单词认读decoding words转移至内容悝解comprehension这一阶段要求学生在阅读兴趣的文本时，不仅能够识字准确并能以一定的速度进行阅读。这个速度指孩子在阅读时能同步理解文夲含义而不是仅停留在对文本单词的解码decoding words。

我们通过下列的表格了解一下英国小学三四年级学生所需达到的阅读目标。以及该的reading教学法是如何助力学生全面掌握这些能力的

英国教育大纲在小学教育的最后阶段及五六年级时对学生所应达到的阅读能力要求及学习重心仍茬内容理解。

对于小学五六年级的阅读教育教师应继续将重心放在对文本的内容理解comprehension上。采用guided reading教学法可以更好的巩固和提升学生的阅讀理解能力，为初中阶段各科学习打好基础

学校将guided reading教学法贯穿在五六年级的课程里，老师有更多的机会组织班上的孩子在分组阅读中一起讨论文本内容有经验的老师可以为孩子匹配相当的阅读水平的文本，并可在此基础上适当的增加一定难度挑战

完善的guided reading教学法，鼓励咾师与孩子频繁互动和对话意味着他能持续的提供较为准确的学习成效评估作为未来教学计划的参考。

下面列出英国小学五六年级学生所需达到的阅读目标以及guided reading教学法是如何助力学生全面掌握这些能力的