英语语法的问题?

很多家长肯定有这样的烦恼,孩子英语考试做题总会错一些题,不够稳定,却不知道从何下手补语法,只能干着急。

不妨先冷静下来,我们来梳理一下。

首先,英语学习需要有一个固定思维: 学习规则+特殊情况特殊记。规则可以理解为最基本的点,而特殊情况则是在基本上进行的拓展。

我在教学中坚持着这个思维,无论是讲单词还是语法。 学习新单词时,总会一词多义。先抓住它最基本的意思,再去理解拓展的意思。

比如我在新概念英语2的课上讲过一个词hold,基本的意思是“拿着; 托住”。

如图所示,这个动作就叫作hold。

1.持有;拥有。手里hold着的也可以是抽象的东西。

2.保持(住)。托举着,不放下,引申为保持住稳定或者不动。

请别挂断,我去拿支笔,好吗?

3.举行。中文里我们用和手有关的字来表示进行某事项;英文里也用和手有关的hold来表示这个动作。

该国将在一年之内举行民主选举。

学习语法其实也是一样的。

看似简单的道理,但是咱们大部分同学是没有把它刻在心里形成潜意识的

从大的方向来说,英语语法中的学习规则就是整个语法框架。也就是说, 初中生需要把初中英语语法的框架系统学习一遍。

借此可以清晰地了解语法脉络不仅有助于搞清楚到底有哪些考点,也有助于定位自己的错题对应哪个语法版块,有针对性进行加强学习。

英语语法总的来说可以分为 “词法”和“句法”

英语中有10大词性,动词、名词、冠词、数词、代词、形容词、副词、介词、连词和感叹词,其中感叹词几乎不在考试考查范围内,因此我们一般只学习9大词性。

动词因涉及到包含时态、语态、情态动词等是词性中很重要的内容且考点多,常被分为独立的版块来讲解。

所以,语法框架大致可以被分为 “与动词相关的语法规则”、“除动词外其它词性的语法规则”以及“造句的语法规则”三大部分。

词法——与动词相关的语法规则

基础好的同学可以先学习 “与动词相关的语法规则”。这个版块主要的考点是 动词短语、时态及动词的变化、情态动词、被动语态、非谓语动词、虚拟语气以及动词辨析

其中,动词辨析算不上是语法,但是建议同学们掌握常见的动词转变为名词或者形容词的规律。

一般来说,相对开音节结尾的动词变成名词多是去e加ation或直接加ion。

注: 如果有同学不清楚对于“相对开音节”、”闭音节“等具体指的是什么且不知道这些知识有什么用的同学,可以购买Jack老师的音标课学习。

当然这里只给同学们列举了其中一种变化,还有其它的类似的词性转换规律需要同学们在学习过程中勤加思考和总结。

在动词这一版块下,时态是一大重点。时态中的完成时甚至是难点,对于大多数同学来说完成时都不好理解。

其实,无论对于哪个时态的学习,Jack老师觉得都可以通过两大法宝来理解并掌握他们的基本用法 ”关键词“和”画出时间轴“

就拿令同学们特别头疼的现在完成时来举例。

现在完成时的关键词:总结;回顾;影响;已经;完了/好了。

Someone has taken this table. 有人订了这张桌子了。(说明现在这张桌子已经不可以给其他人使用)

表示已经或者完了/好了:

接着按照”学习规则+特殊情况特殊记“的思维,我们再看看现在完成时的特殊用法:

自从......开始已经过去多久了(总结/回顾):

这是第......次做某事(总结/回顾):

在时间或条件状语从句中,表示将来某时以前已完成的动作。(将来的将来)

注:以上特殊用法同学们可以自己画出时间轴帮助理解。

方法也适用于其它的时态,同学们在时态学习过程中不妨用上”关键词“+”画时间轴“这两大法宝!

“学习规则+特殊情况特殊记”的英语学习思维是贯穿与整个英语语法学习的,大至语法框架学习,小至具体一个知识点的学习。

这里Jack老师用时态起个头来示范,对于剩余的动词短语、情态动词、被动语态、非谓语动词和虚拟语气也是一样的,同学们在学习过程中要先抓基本再补充特殊情况。

另外,动词短语严格来说也没有多少语法规则,更多需要同学们日常积累 (一定要有笔记本!)

对于一些容易搞混淆的,可以尝试从 和动词搭配的介词/副词入手作区分。

比如give away和give out都有”分发“的意思。但是,away原本意思指的是”离去;在远处“,没有”回来“的意思;而out原本意思是“出去;在外面”,还是会“回来”的。

我们说出门是用go out而不是go away(这是赶人的时候说的)。因此,give away表示的是分发 (奖品等),而give out表示的是分发物品(有可能回收回来的,如发试卷)。

这部分多刷题也是很有必要的,尤其是往届中考题,尽量能把错题单独整理到错题本上。

注:可以找Jack老师领取初中动词短语搭配汇总文档。

篇幅有限,在“如何有效解决初中英语语法问题?(下)”中再给同学们讲“词法——除动词外其它词性的语法规则”和“句法的学习”。

很多家长让我推荐过语法书。语法书我认为分三类:纯分析语法的工具书、纯刷题的练习册和讲练结合的语法书。

纯分析语法的工具书:有经典的 《无敌英语语法(初中版)》,优点是每个语法版块都有详细讲解,缺点是匹配的练习不多且缺少中考真题。

纯刷题的练习册:市面上有许多,很多大品牌每年都会出新的,大家可以自行去书店翻翻,只要题量适中且有中考真题即可。

讲练结合的语法书:这种市面上也有许多,很多人手上就有新东方、星火、五年中考三年模拟等的书。这类型的语法书既有详细的考点分类讲解,也有最新的练习题。

我这里推荐的是《初中生必做的语法题》

和前面其它的书对比,其优势是考点列举更加详细,而且和我前面分享的语法学习框架很接近,每个小考点下都有配上中考真题

我也专门为这本书开了三期初中英语语法课。

刚结束的第一期专讲除动词外的词性,尤其适合语法基础不是那么好的同学。

许多同学认真听课,课后及时回顾总结,基本能把考点都掌握~

Jack老师课后亲自答疑

第二期即将开课!专讲和动词相关的考点。

这部分非常重要,同学们来报名跟着Jack老师一起学习!

第三期专讲句法,有需要的同学可以提前报名,安排好时间上课。

英语语法学习是英语学习成败的关键。为什么我们要学习英语语法?英语语言

结构的系统优化是什么,我们很多人学了很长时间的英语,但是仍然没有掌握英语,

仍然不能运用英语。有人认为:英语是交流的工具,只要能交流就行了。当然,英

语是一种语言,语言是人类交际的工具,这不会错,但

只要能交流就行了〞这话

能交流〞的程度指的是猜谜语式的对话,还是能准确表情达意的话

语。说话得有条理、有逻辑、有思维、有内容,你的话应该是能较准确地表情达意

的,而不是支离破碎的英语单词。你要写文章更是如此。要不然满篇语法错误。句

子一长语法错误又多,这样的文章就让人看不懂,没方法理解。语法学习的根本目

的是:让英语语法指导我们怎样正确运用英语。它是我们非英语国家的人学习英语

学习英语语法的最终目的是让英语语法规那么存在于我们运用英语的始终。

一、学习英语语法的目的:

要答复这个问题,先简要讨论一下要不要学习英语语法的问题。这个问题,答

案也许是很清楚的。主张英语语法可以不学的人往往这样说:我们中国人,如果智

力正常,从小就会说汉语,能遣词造句,没见过哪个小孩先学语法再学话的。再说,

英语讲得多了,有了语感,语法还不是水到渠成的事。

这种实践出真知的说法,绝对是正确的。但我仍主张学一点英语语法。本人没

受过很好的教育,更不懂高深的语言学习理论,但一直有这样的看法:在我们中国,

百年都没有营造出正常情况下用正式英语交际的大气氛和小气氛,所以难以在投入

产出比符合经济效益的前提下培养出一定的英语语感。语法,实际上就是给你语言

整体上的语感〔规那么〕,既给你能解释语言现象的鱼,又教你如何用语感去钓语

言深层的鱼。何乐而不为呢?说到这,学习英语语法的目的也就清清楚楚了:弥补

气氛难以在短期内培养一定语感的缺憾,比拟经济地获得英语整体的语感。当然,

也为通过我们这个考试大国的众多英语测试提供初级

二、学习英语语法的范围:

学习英语语法的范围,指的是学习英语语法需掌握的内容程度。既然我们学习

英语语法的目的那么简单实际,到啥山唱啥歌吧。范围不必很大,也就是说面不宜

太宽,点也不宜研究太深,毕竟需要用英语说之乎者也的人不多。另外,我认为通

过学习英语语法,求得对英语的整体感觉非常重要。有了整体感,可以揭开英语的

神秘面纱,知道了对手的模样,就知己知彼了;有了整体感,对语言就有了

天下〞之气,加之不懈的积累,从掌握语法的必然王国,进而出入语言的自由王国。

出于这种考虑,这个讲义编得非常简单,有些方面甚至还不如高中所学的内容,但

实用语法的根本脉络比拟清晰。

三、学习英语语法的方法:

英语语法书很多,学习英语语法的方法也不少。学好一样东西,本没有绝对好

的方法。号称包治百病的医生,要么是庸医,要么是骗子。事实上,每个人可以根

据自己的实际情况,在不断尝试中摸索出适合自己的方法。

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