如何解释拉尼娜现象呢？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-07-04 23:51 标签： 厄尔尼诺现象的影响

《厄尔尼诺和拉尼娜现象》教学设计

简述厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响

本节的学习内容是海水运动的主要形式、形成原因、以及对生产和生活产生的影响，将其知识结构归纳如下：

温度较低处降温度低处升高，高处降低

本节课教学内容所涉及的知识点

“沃克环流”是上节教学内容“海——气相互作用”的具体体现，既是对上节教材的拓展与延伸，又可以培养学生利用已有知识探究问题的能力，并以此可以鼓励学生的自信心、激发学生的学习地理的热情。而本节课另外一个知识点——了解“厄尔尼诺和拉尼娜现象对全球气候的影响”还可以加强学生对环境问题的感性认识，借此可以引导学生关心自己生存的地理环境，使学生逐步形成环境保护的全球观念。

1．使学生掌握海-气作用下形成的沃克环流，并能阐述沃克环流异常时厄尔尼诺、拉尼娜现象的形成过程。

2．使学生可以结合景观图分析厄尔尼诺和拉尼娜现象对全球的可能影响及减轻危害的途径。

1．学生通过读图、地理图表分析，绘制沃克环流示意图；

2．学生讨论分析数据信息，推导出厄尔尼诺、拉尼娜现象的形成机理；

3．学生通过对各种学习资料信息的提取，简述厄尔尼诺、拉尼娜现象的影响；合作探究，提出应对策略。

【情感、态度与价值观】：

1．树立学生系统的观点、区域差异与区域合作等观念，培养学生地理空间认知与综合分析能力，培养学生认识科学、探索规律的探究精神。

2．增强学生对全球气候及环境变化的忧患意识。 五．教学重点、难点

1．沃克环流的成因和变化

2．厄尔尼诺、拉尼娜现象的形成及其可能影响

多媒体辅助教学、图表分析、对比归纳、自主学习、合作学习和探究学习

近几十年来，全球气候异常的现象频繁发生，并伴有大范围的水旱灾害。到底是什么原因导致全球范围的气候异常？通过长期的观测，科学家发现，当海洋表明温度出现异常时，通过海—气的相互作用，全球气候也发生异常变化。我们今天就来学习具体的知识。

我们已学习了“海—气相互作用及其影响”，知道海洋是地球的“热量储存库”和“大气的水源地”，这是科学家们通过长期观测并发现全球气候异常与海洋表层水温出现异常有很强的相关性的原因。海—气相互作用形成了大气环流（三圈环流和季风环流），下面我们要学习的这种大气环流与厄尔尼诺现象、拉尼娜现象的出现有着重要的联系，就是“沃克环流”。

1．教师应用投影，给学生展示一张太平洋及其周边的地图 学生在底图上指出太平洋赤道地区的气压带和风带，以及太平洋东岸和西岸的洋流分布情况

（设计意图）引导学生复习相关知识，为下面的学习做好铺垫，引导学生注重知识间的内在联系

2．教师提问：读图4.5全球海洋水温分布，此图涉及到了那些区域，以及全球海洋水温分布有什么特点和各大洋东西岸海水温度之间有什么差异？

学生自主读图4.5（P41），并引导学生进行归纳。

（1）区域选择：赤道附近及其以南（约0°～5°S之间）的太平洋、大西洋、印度洋的东部和西部；

（2）结合图例读出以上三大洋东、西部海水温度的数值，并加以对比。

（设计意图）使学生进一步巩固掌握读图的一般方法和技巧，学会运用区域比较的地理学习方法。

教师引导学生回顾高中地理必修Ⅰ中所学的“热力环流”的形成机理和过程，以及在大气上升地区和下沉地区大气所携带的热量和水分会发生什么变化

让学生尝试在图4.5全球海洋表面水温分布图上画出以上三大洋东、西部之间的热力环流示意图，并注重画出太平洋赤道地区东西两岸之间的热力环流示意图

（设计意图）利用旧知，进行知识的有效迁移和应用，培养学生的动手实践能力，激发学生的学习热情，并逐渐过引出沃克环流

3．教师引出沃克环流的定义：沃克环流是指在赤道附近太平洋上空，接近东西方向的热力环流。

学生读图4.6沃克环流示意图，理解沃克环流的的形成过程

教师引导学生进行归纳小结：结合提供的材料和教材内容的阅读，让学生归纳“沃克环流”的形成机理，并学生能够完整的阐述表达形成过程。

（1）.在沃克环流形式下，赤道附近太平洋东、西两岸的气候分别是湿润还是干燥？为什么？

（2）.赤道附近的大西洋上空也会形成类似的沃克环流吗？

（1）.在沃克环流形式下，赤道附近太平洋东岸的气候主要以干旱为主，因为是受下沉气流的影响而成，西两岸的气候以湿润为主，因为是受上升气流的影响而成。

（2）.赤道附近的大西洋上空也会出现类似的沃克环流，因为大西洋东西两岸的水温分布情况与太平洋相似，只是没有太平洋那么显著。

（设计意图）加深学生对沃克环流的理解，并使学生理解沃克环流对赤道附近太平洋东西两岸气候不同影响

由于赤道附近太平洋东、西部温差稳定，所以形成了“沃克环流”，那么

（1）若东、西部温差变为0，沃克环流是否还能存在呢？

（2）若东部的海水温度大于西部的，沃克环流将是怎样的呢？

（3）若东、西部温差变小时，又将怎样变化呢？

1．教师提问：上面我们所学习了在正常年份赤道地区太平洋东西两岸的情况，那么当太平洋表层水温异常时会出现什么现象？

引导学生读图4.7厄尔尼诺发生时太平洋表层水温异常现象，并归纳。

A：赤道附近太平洋东部0°～5°S、80°～120°W B：赤道附近太平洋西部0°～5°S、140°～160°E （2）比较A、B两区域的温度距平值：

A：温度距平值大（正值），温度升高

B：温度距平值小（甚至负数），温度降低

结论：赤道附近太平洋东部和西部的温度差异减小，沃克环流减弱。

2.教师投影相关厄尔尼诺年份对全球不同区域影响的景观图片，让学生直观的感受厄尔尼诺现象对全球气候的影响。

3.合作探究：赤道附近太平洋东部和西部的温度差异为何减小？中东部海区温度异常升高的这种现象我们称为什么现象？这种现象的出现会产生什么样的影响呢？

教师为学生提供相关厄尔尼诺的资料，学生结合教材中所提供的材料分析原因讨论影响

（设计意图）关于厄尔尼诺现象的形成原因在科学领域迄今为止也没有一个统一的解释，都是从不同的侧面去解释，所以对进行这一部分的学习时，为学生提供一些材料，让学生自己去探究学习，不在乎结论的对错，重视学习过程

如果赤道附近太平洋东、西部温差增大时，沃克环流将会增强。那么这种现象我们称为什么呢？它又会有何影响呢？

1．教师提问：如果赤道附近太平洋东、西部温差增大时，沃克环流将会增强。读图4.10拉尼娜发生时太平洋表明水温异常现象，这种现象我们称为什么呢？它又会有何影响呢？

学生读图读图4.10拉尼娜发生时太平洋表明水温异常现象，并由教师引导进行归纳

（1）拉尼娜现象的含义

（2）拉尼娜现象的形成和影响

2.思考： （1）.拉尼娜现象发生后，在赤道附近太平洋的东西两岸地区，分别会引发水灾还是旱灾？为什么？

（2）. 厄尔尼诺现象和拉尼娜现象都会在赤道太平洋两岸地区引发水旱灾害，哪个影响更大些？

学生讨论思考，并讨论回答

秘鲁是位于南美洲西海岸的一个神奇的国家，说它神奇是因为它位于沿海却沙漠广布，但秘鲁并非一片荒芜，却也生机盎然，鱼儿成群，鸟儿纷飞，人口也拉尼娜现象

较密集，是什么原因造就了这个神奇的国家？厄尔尼诺现象和拉尼娜现象分别给这个国家造成什么样的影响？请将每一位同学做一个小报告。

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