刚到我校外国语学院任教不久的日语外教老师江夏瑠霞，仅在三个星期内，就俘获了一大批迷弟迷妹们的芳心。
“每一周都特别期待她的课，没课的时候我也会去蹭她的课。”
“我甚至一模一样的课跑去听了两遍！”
这位江夏瑠霞老师到底有什么魔力，能在短短时间内收获大家如此好评？是智慧与美貌兼具？还是温柔与耐心并存？她的魅力，可不止这些。
选择中国，因为它是第二故乡
从小在日本长大的江夏瑠霞，却能说着一口流利的中文。这是由于其父亲在上海工作，每逢寒暑假，她常会到中国来。这样的经历也让她从五岁时就开始接触中国文化，学习汉语。
上海外国语大学博士毕业后，江夏瑠霞选择留在上海交通大学附属教育机构“昂立教育”任教，而来到电子科技大学中山学院任教，是因为一次机缘巧合。
在2018年的加计学院日语国际演讲比赛中，江夏瑠霞担任司仪和评委。当时我校外国语学院的夏侯清老师在与她的交谈中，觉得江夏瑠霞的中文表达很到位，学历也符合我校对日语外教的要求，便向她抛出了橄榄枝。回忆起那次邀请，夏侯清老师表示：“我觉得通过外教的视角来进行授课有别于中国老师上课的模式，这更强调了对语言的应用而不是应试，让学生能学以致用，更好地提高对学习的兴趣和主观能动性。”
“我每年都会来中国，所以中国就像是我的第二个的故乡。我很喜欢中国，从小就有长大后要来中国发展的想法。”由于从小就来往于中日两个国家，这也发展了江夏瑠霞的教育梦，“我从小的梦想就是为中日友好发展做点力所能及的事。”
选择教育，因为它是不断成熟的理想
“我小的时候就对教育很感兴趣。日本在义务教育阶段的学校是分公立和私立的，不同学校给学生的教学质量不一样，但我希望每个孩子都能受到高质量老师带来的教育，所以我就去研究教育了。”
在大学本科时，江夏瑠霞就开始了日语教育的理论学习和实践活动。她在上海日本人学校浦东校，讲授中日文化的教育机构实习，
“我主要想观察他们的“异文化”教育，也就是一种如何对待外国孩子的教育方式。”硕士的时候，她主要研究中国华侨二代在日本接受教育的情况,“在日本还是有不少中国华侨的，他们会带上孩子一起来日本工作。这些孩子一般都在从学习中国文化到日本文化的过渡中,所以我对他们在这当中的情况还是挺感兴趣的。”
而在研究中，江夏老师也逐渐发现，因为中外文化的差异，许多中国孩子到日本后往往不太适应环境，学习也十分吃力。“我在中国教日本文化，也是希望有更多孩子能够对中日两国的文化都有了解,如果以后想去日本学习,也能够提前做好准备。”
在日本东京都立大学教育学专业读完硕士后，她继续来到上海外国语大学日本语言文学专业读博,主要研究日语与当代社会的关系。她擅长初、中、高级口语的教学，持有上海市外国专家局颁发的“外国专家证书”。每一个学习阶段，都让她在中日文化知识上，有了更多的认识。
国际化是当代趋势，但是她接触过的很多老师几乎都没有跟外国人交流的机会和经历，这会导致缺少去培养学生国际化思维的动力。于是，江夏瑠霞在大学里做了一些关于多文化教育、外国人子女教育的研究。但她很快又发现，只在日本国内做中日友好工作是十分局限的，因此，她利用大学的实习期来了中国，想接触一些中国的年轻人。
“现在我在中国的大学里教日语，也是希望学生们能通过学习日语多了解日本的文化和社会。将来如果在日本企业工作时，就能更好地理解日本企业文化，跟日本同事也能发挥团队合作精神。我相信中日年轻人之间培养感情是很容易的，通过这些年轻人的友情来建立中日友好关系，那就是我的最大的愿望。”
有趣的课堂，应是与学生共同成长
目前，江夏瑠霞任教我校外国语学院日语专业大一、大三的日语会话课程。“江夏老师的课堂氛围是相当的轻松愉快的，老师在课堂上说的最多的一句话就是‘すごいですね（好厉害）！在我们上台分享自己的想法时她常常这样惊叹，惹得台上台下大笑，但我们都知道这是她鼓励我们勇于开口讲日语的方式，因为就算说错或是发音不标准也不会被批评，她会重复一遍来纠正我们。”对于她的教学，2018级日语专业A班的邓婧雯这样评价到。
江夏瑠霞的课程PPT里，有很多关于日本的美食、旅游景点、节日、传统文化和现代流行文化的介绍，还有动漫、年轻人的服装等等的图片。她经常给学生传递的一种观念是：兴趣是最好的老师。学日语，看日剧、动漫、电影，或者是喜欢的偶像综艺节目都可以，如果你有喜欢语言的心，那自然就会学得好。
“因为我是教口语的，所以我很重视课堂的活跃气氛，希望能营造一个像咖啡厅那样的,学生之间能随意聊天的课堂气氛，而不是严肃的教室。这样日语课就不会成为学生的学习负担，而是人生中一段快乐的时光。”
多年的教育理论研究与实践，让她发现教育的过程不仅是传教的过程，还应是与学生互相学习的过程。一堂课下来,学生们也会带给老师很多新的想法，一个好的课堂应该是老师与学生都共同进步。
在江夏瑠霞的心目中，理想的老师应该是能跟学生成为好朋友的，能形成那种超越于传统意义上的师生关系。课堂下很多同学都加了她的微信，“我很重视课外与学生交流，下课之后会跟学生们一起吃饭，周末会约着有空的学生一起出去玩。”
她表示希望能与学生多沟通，多了解他们的内心想法，才能够与他们一起学习一起成长。
江夏瑠霞表示自己非常喜欢电子科技大学中山学院，也喜欢这里的学生，“他们的求知欲望很强烈，甚至有许多非日语专业的学生来蹭课。”而在任教的过程中，她也感受到中日教育的不同之处，“我个人认为,日本的公立教育比较讲究稳定，比较保守，但他们很注重对孩子独立、自主管理的培养。中国的话比较重视精英教育，也敢于让学生们去尝试，去自由发展。”
热情有礼，活出精彩自我
江夏瑠霞给很多学生的第一印象就是热情、美丽。“我真的被她的礼仪惊讶到了。平时上课见到老师，一般都是我们主动鞠躬向老师问好，我还是第一次见老师先对学生鞠躬的，真是让我受宠若惊。”2018级日语A班朱渲畅赞叹到。
“她是一个让人觉得很温柔又十分积极向上的人，课间的时候我们经常一起聊天，和她对话是一件很轻松愉快的事。”2018级日语专业A班邓婧雯也情不自禁地表示。
生活中的江夏瑠霞非常热爱旅游，北京、台湾、西安、成都、张家界、武汉、桂林、杭州、苏州、上海等城市她都有去过。来到中山快一个月了，因为热爱跑步，方圆十几公里以内的利和广场、大信新都汇、中山纪念公园和兴中体育馆，她都去过。“感觉中山的马路比较宽，绿化环境也好，给我带来了一种很开放的感觉，让我觉得在这样子的城市生活，对自己心理状态的调节也有很好的作用。”
在中国与日本生活了多年，对于两国文化，江夏瑠霞也有不少感悟：“虽然日本人的日常生活跟中国人的不太一样，但是我希望学生能感觉到日本是一个很容易接触到的可爱的国家。”
江夏老师也表示欢迎更多对日语感兴趣的同学来找她交流,“如果学生上完我的课之后，想去一次日本旅游，甚至产生了大学毕业后去日本留学或者去日企工作的想法，我觉得我的梦想就实现了。”
文：黄洁 吴晓云 李宗胜
