信号的获取与处理、电厂设备信息系统等方面的，受到电子与信息工程实践的基本训练，具备设计、开发、应用和集成电子设备和的能力。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力:
1.能够较系统地掌握本专业领域宽广的技术知识，适应电子和信息工程方面广泛的工作范围;
2.掌握电子电路的基本理论和实验技术，具备分析和设计电子设备的基本能力;
3.掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法，具有设计、集成、应用及信息系统的基本能力;
4.了解信息产业的基本方针、政策和法规，了解企业管理的基本知识;
5.了解电子设备和信息系统的理论前沿，具有研究、开发新系统、新技术的初步能力;
6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
主干学科:、、计算机科学与技术。
主要课程:电路理论系列课程、计算机技术系列课程、与编码、信号与系统、数字信号处理、电磁场理论、自动控制原理、感测技术等。
主要环节:课程实验、计算机上机训练、课程设计、生产实习、等。一般要求实践教学环节不少于30周。
该专业是前沿学科，现代社会的各个领域及人们日常生活等都与有着紧密的联系。全国各地从事电子技术产品的生产、销售和应用的企事业单位很多.,随着改革步伐的加快，这样的企事业单位会越来越多。为促进市场经济的发展，培养一大批具有大专层次学历，能综合运用所学知识和技能，适应发展的要求，从事企事业单位与本专业相关的产品及设备的生产、安装调试、运行维护、销售及售后服务、新产品技术开发等应用型技术人才和管理人才是社会发展和经济建设的客观需要，市场对该类人才的需求越来越大。为此电子信息工程专业的人才有着广泛的就业前景，毕业生可从事电子设备、信息系统和通信系统的研究、设计、制造、应用和开发工作。
注重培养电子信息技术基础知识与能力;具有电子产品的装配、调试及设计的基本能力，具有一般电子设备的安装、调试、维护与应用能力;具有对办公自动化设备的安装、调试、维修和维护管理能力;具有对通信设备、家用电子产品电路图的阅读分析及安装、调试、维护能力;具有对机电设备进行智能控制的设计和组织能力;具有阅读相关专业英语资料能力;计算机技术应用能力达到计算机等级四级要求水平。
高等数学、线性代数、 概率与统计
、大学物理、信号与系统、大学英语、专业英语、电路分析、电子技术基础、C语言、高频电子技术、电子测量技术、通信技术、自动检测技术、网络与办公自动化技术、多媒体技术、技术、电子系统设计工艺、(EDA)技术、数字信号处理(DSP)技术、模拟电路、数字电路、微机原理、单片机原理及应用、ARM嵌入式系统、自动控制、传感器原理与应用、电子电工实习以及电子工艺训练等实验课程。
高等数学 ----(数学系的数学分析+空间解析几何+常微分方程)讲的主要是微积分，对学电路的人来说，微积分(一元、多元)、曲线曲面积分、级数、常微分方程、傅里叶变换、拉普拉斯变换在后续中经常遇到。
概率统计 ---- 凡是跟通信、信号处理有关的课程都要用到概率论。
数学物理方法---- 有些学校研究生才学，有些学校分成复变函数(+积分变换)和数学物理方程(就是偏微分方程)。学习电磁场、微波的数学基础。
还可能会开设随机过程(需要概率作基础)乃至泛函分析。
电路原理 ---- 基础的课程。
信号与系统 ---- 连续与离散信号的时域、频域分析，很重要但也很难。
数字信号处理 ---- 离散信号与系统的分析、信号的数字变换、数字滤波器之类。
基本上这两门都需要大量的算法和编程。
通信原理 ---- 通信的数学理论。
信息论---- 信息论的应用范围很广，但常把这门课讲成。
电磁场与电磁波---- 天书般的课程，基本上是的电动力学的翻版，用数学去研究磁场(恒定电磁场、时变电磁场)。
模拟电路---- 晶体管、运放、电源、A/D、D/A。
数字电路 ---- 门电路、触发器、组合电路、、可编程器件，数字的基础(包括计算机)。
---- 无线电电路，放大、调制、解调、混频，比模拟电路难
微波技术 ---- 处理方法跟前面几种电路完全不同，需要电磁场理论作基础。
汇编语言---- 直接对应CPU指令的。
---- CPU和控制电路做成一块，各种电器中都少不了，一般讲解51系列。
C/c++语言----(讲的学校可能不多了)写系统程序用的语言，与硬件相关的开发经常用到。
软件基础 ----(计算机专业的数据结构+算法+操作系统++编译方法+软件工程)也可能是几门课，讲软件的原理和怎么写软件。
是国内外广泛使用的计算机语言，是计算机应用人员应掌握的一种程序设计工具。
c语言功能丰富，表达能力强，使用灵活方便，应用面广，效率高，可移植性好，既具有高级语言的优点，又具有低级语言的许多特点。因此，c语言特别适合于编写系统软件。
c语言诞生后，许多原来用汇编语言编写的软件，都可以用c语言编写了。
初学时切忌过早的滥用c的某些容易引起错误的细节，如不适当的使用++和--的副作用。学习程序设计，一定要学活用活，不要死学不会用，要举一反三，在以后的需要时能很快的掌握一种新语言。
高等数学是理、工科院校一门重要的基础学科。作为一门科学，高等数学有其固有的特点，这就是高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。抽象性是数学最基本、最显著的特点--有了高度抽象和统一，我们才能深入地揭示其本质规律，才能使之得到更广泛的应用。严密的逻辑性是指在数学理论的归纳和整理中，无论是概念和表述，还是判断和推理，都要运用逻辑的规则，遵循思维的规律。所以说，数学也是一种思想方法，学习数学的过程就是思维训练的过程。人类社会的进步，与数学这门科学的广泛应用是分不开的。尤其是到了现代，电子计算机的出现和普及使得数学的应用领域更加拓宽，现代数学正成为科技发展的强大动力，同时也广泛和深入地渗透到了社会科学领域。因此，学好高等数学对我们来说相当重要。然而,很多学生对怎样才能学好这门课程感到困惑。要想学好高等数学，至少要做到以下四点:
首先，理解概念。数学中有很多概念。概念反映的是事物的本质,弄清楚了它是如何定义的、有什么性质，才能真正地理解一个概念。
其次，掌握定理。定理是一个正确的命题，分为条件和结论两部分。对于定理除了要掌握它的条件和结论以外，还要搞清它的适用范围，做到有的放矢。
第三,在弄懂例题的基础上作适量的习题。要特别提醒学习者的是，课本上的例题都是很典型的，有助于理解概念和掌握定理，要注意不同例题的特点和解法，在理解例题的基础上作适量的习题。作题时要善于总结---- 不仅总结方法，也要总结错误。这样，做完之后才会有所收获，才能举一反三。
第四，理清脉络。要对所学的知识有个整体的把握，及时总结知识体系，这样不仅可以加深对知识的理解，还会对进一步的学习有所帮助。
信号与系统是通信和电子信息类专业的核心基础课，其中的概念和分析方法广泛应用于通信、自动控制、信号与信息处理、电路与系统等领域。
本课程针对网络课程的特点，采用了图、文、声、像、动画等多媒体技术，使内容生动活泼，易于理解。课程以为支持，以学生自学为主，结合教师答疑，学生讨论等形式使该课程体现出交互性、开放性、自主性、协作性等特点。
本课程从概念上可以区分为信号分解和系统分析两部分，但二者又是密切相关的，根据连续信号分解为不同的基本信号，对应推导出线性系统的分析方法分别为:时域分析、频域 分析和复频域分析;离散信号分解和系统分析也是类似的过程。
本课程采用先连续后离散的布局安排知识，可先集中精力学好连续信号与系统分析的内容，再通过类比理解离散信号与系统分析的概念。状态分析方法也结合两大块给出，从而建立完整的信号与系统的概念。
本课程除了大纲要求的主要内容外，还给出了随机信号通过线性系统分析，离散傅立叶变换、FFT等内容以扩展知识面。
电路分析是高等工科院校电类专业的一门非常重要的技术基础课，该课程不仅为后续的学习打基础，而且对发展学生、培养学生分析问题、解决问题也具有十分重要的作用。本课程的主要内容有:电路的基本概念与基本定律、电阻电路的等效变换、的基本分析方法、基本定理、含有理想运放的电路分析、的稳态分析、含有互感的电路、三相电路、周期性非电路、双口网络、的时域分析、的时域分析、拉普拉斯变换及其应用、状态变量法、非线性电阻电路等。
微机原理的侧重点是介绍指令系统和接口，它对于了解微机的硬件原理非常重要，如果需要利用微机进行控制、通信，则微机原理是必修的课程。因此，绝大多数专业都将微机原理列为主干课程之一。
C语言被认为是介于高级语言与汇编之间的一种编程语言，也称为中级语言，很多操作系统就是用C实现的，如Unix、Linux、minix等，很多底层的通信程序、驱动程序、加密程序等也都是用C编写的，其重要原因就在于C语言非常接近汇编语言，换句话说，C语言离计算机的硬件很近，但同时C语言编程又要比汇编方便得多，故很多人喜欢C语言。
一般来说，学习微机原理并不需要C语言的基础，而要真正学懂、学通C语言，微机原理是必须具备的基础，如C中的指针操作，就需要对微机的存储器的结构有所了解。
不幸的是，目前国内绝大多数高等学校都是先修C，再修微机原理，笔者认为这实在是误人子弟，不利于高水平人才的培养。
另外，有些人认为，微机原理作为一门联系硬件与软件的一门重要课程，在高校的重视程度是不够的，是与该门课程地位不相称的。
通信作为一个实际系统，是为了满足社会与个人的需求而产生的，目的是传送消息(数据、语音和图像)。通信技术的发展，特别是近30年来形成了通信原理的主要理论体系，即编码理论、调制理论与检测理论。
在通信原理的课程中，有多处要用到信息论的结论或定理。信息论已成为设计通信系统与进行通信技术研究的指南，尤其是它能告诉工程师们关于通信系统的性能极限。
信道中存在噪声。在通信过程中噪声与干扰是无法避免的。随着对噪声与干扰的研究产生了随机过程理论。对信号的分析实际上就是对随机过程的分析。
在通信工程领域，编码是一种技术，是要能用硬件或软件实现的。在数学上可以存在很多码，可以映射到不同空间，但只有在通信系统中能生成和识别的码才能应用。编码理论与通信结合形成了两个方向:信源编码与信道编码。
调制理论可划分为线性调制与非线性调制，它们的区别在于线性调制不改变调制信号的频谱结构，非线性调制要改变调制信号的频谱结构，并且往往占有更宽的频带，因而非线性调制通常比线性调制有更好的抗噪声性能。
接收端将调制信号与载波信号分开，还原调制信号的过程称之为解调或检测。
作为通信原理课程，还包含系统方面的内容，主要有同步和信道复用。在数字通信系统中，只有接收信号与发送信号同步或者信号间建立相同的时间关系，接收端才能解调和识别信号。信道复用是为了提高通信效率，是安排很多信号同时通过同一信道的一种约定或者规范，使得多个用户的话音、图像等消息能同时通过同一电缆或者其他信道传输。
在通信原理之上是专业课程，可以进一步讲述通信系统的设计或深化某一方面的理论或技术。要设计制造通信系统，了解原理是必要的，但只知道原理是不够的，还必须熟悉硬件(电路、微波)与软件(系统软件与)，这是专业课程计划中的另一分支的课程体系结构。
通信原理课程的教学从内容上主要分为模拟通信和数字通信两部分。重点是数字通信的调制、编码、同步等内容。
配合完成的教学内容，要求学生完成必要的习题作业。期间开设一些验证性实验，同时使用SystemView实验教学，使学生可以比较深刻地理解通信系统实际工作的情况。
由于学生通信原理的认识难度，教师加强了该课程的多媒体CAI教学，形象直观的图示辅助教学。利用课程组研制成功的电子教案的演示文稿与以难点仿真为主的图示辅助教学软件开展教学。大大提高了教学效果。同时，正在研究与开发成功网上实验教学软件，把教学仪器的使用、重要实验仪器的仿真模拟实验上网，以进一步适应教学信息化、网络化的要求。
总之，本课程通过理论教学、实验教学、课程设计、CAI课件、综合设计和网络教学的手段，使学生在理解本课程的教学内容方面有很大的提高。
数字电路基础教程从最基本的门电路讲起，直到各类常见的触发器、编码器、译码器、存储器、时序电路等等的基本构成和工作原理。教程耐心的阐述了各类数字逻辑电路的基础知识和分析方法，比如什么真值表、什么是竞争冒险现象、各种进制中为什么计算机要采用2进制，为什么我们常用的是16进制等等基础的知识，直到让我们可以海阔天空，看了这些之后我们就可以明白数字电路的由来，发现它并不神秘，甚至要比模拟电路更简单!有了这些基础性的认识，我们就可以自学和分析其他高深的复杂数字电路知识。
一、课程的性质、目的与任务
模拟电子电路是中央电大理工科开放专科电子信息技术专业必修的技术基础课。该课程不仅具有自身的理论体系且是一门实践性很强的课程。本课程的任务是解决的问题，使学生掌握模拟电子电路的基本工作原理、分析方法和基本技能，为深入学习后续课程和从事有关电子技术方面的实际工作打下基础。
先修课程为电路分析基础，本课程为学习后续课程(如"现代电子电路与技术"、"自动控制原理"、"微机原理与应用"等 )打下必要的基础。
1.知识理论系统性较强。学习本课程需要有一定的基础理论、知识作铺垫且又是学习有关后续专业课程的基础。
2.有限的学校教学不可能包罗万象、面面俱到，要把学习重点放在学习、掌握基本概念、基本分析、设计方法上。
3.实践应用综合性较强。本课程是一门实践性很强的技术基础课，讨论的许多电子电路都是实用电路，均可做成实际的装置。
1.正确理解以下基本概念和术语
直流通路与交流通路，正向偏置和反向偏置，静态与动态，工作点，负载线，非线性失真，放大倍数，输入电阻，输出电阻，频率特性，正反馈和负反馈，直流反馈和交流反馈，电压反馈和，串联反馈和并联反馈，开环与闭环，自激，零点漂移，差模与共模，共模抑制比，恒流源，互补对称，输出功率与效率，理想运放，虚短、虚断和虚地，噪声与干扰等。
获得省教育厅颁发的高等学校英语和计算机应用能力合格证书;获得劳动与社会保障部颁发的中级电工证、电子CAD中级技能等级证书。
1.较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础理论知识，适应电子和信息工程方面广泛的工作范围;
2.掌握电子电路的基本理论和实验技术，具备分析和设计电子设备的基本能力;
3.掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法，具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本能力;
4.了解信息产业的基本方针、政策和法规，了解企业管理的基本知识;
5.了解电子设备和信息系统的理论前沿，具有研究、开发新系统、新技术的初步能力。
6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
本专业学生主要学习信号的获取与处理、电子设备与信息系统等方面的基本理论和基本知识。受到电子与信息工程实践(包括生产实习和室内实验)的基本训练，具备良好的，具备设计、开发、应用和集成电子设备和信息系统的基本能力，并具有较强的知识更新能力和广泛的科学适应能力。
、、、、、、、、、、、中国传媒大学、、、中国地质大学(北京)、、、、、
、、、、、、、、、、、、
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、
、中北大学、、、、、、、、、
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、哈尔滨剑桥学院、
同济大学、上海理工大学、上海海事大学、东华大学、上海电力学院、上海应用技术大学、上海师范大学、上海大学、上海工程技术大学、上海电机学院、上海第二工业大学、上海商学院、上海师范大学天华学院、上海科技大学
苏州大学、南京理工大学、江苏科技大学、南京工业大学、常州大学、南京邮电大学、河海大学、江南大学、南京林业大学、江苏大学、南京信息工程大学、南通大学、盐城工学院、南京师范大学、江苏师范大学、淮阴师范学院、盐城师范学院、苏州科技学院、常熟理工学院、金陵科技学院、淮阴工学院、常州工学院、扬州大学、三江学院、南京工程学院、江苏理工学院、淮海工学院、东南大学成贤学院、无锡太湖学院、南京理工大学紫金学院、南京航空航天大学金城学院、中国传媒大学南广学院、南京理工大学泰州科技学院、南京师范大学泰州学院、南京工业大学浦江学院、南京师范大学中北学院、南京信息工程大学滨江学院、苏州大学应用技术学院、苏州科技学院天平学院、江苏大学京江学院、扬州大学广陵学院、江苏师范大学科文学院、江苏科技大学苏州理工学院、常州大学怀德学院、南通大学杏林学院、江苏第二师范学院、中国人民解放军理工大学
浙江大学、杭州电子科技大学、浙江工业大学、浙江理工大学、浙江海洋大学、浙江农林大学、温州医科大学、浙江师范大学、杭州师范大学、湖州师范学院、绍兴文理学院、台州学院、温州大学、丽水学院、浙江工商大学、嘉兴学院、中国计量大学、公安海警学院、浙江万里学院、浙江科技学院、宁波工程学院、宁波大学、浙江传媒学院、浙江树人学院、浙江大学城市学院、浙江大学宁波理工学院、浙江工业大学之江学院、浙江师范大学行知学院、宁波大学科学技术学院、杭州电子科技大学信息工程学院、浙江理工大学科技与艺术学院、浙江海洋大学东海科学技术学院、浙江农林大学暨阳学院、杭州师范大学钱江学院、湖州师范学院求真学院、绍兴文理学院元培学院、温州大学瓯江学院、嘉兴学院南湖学院、中国计量大学现代科技学院、温州大学城市学院、同济大学浙江学院
安徽大学、中国科学技术大学、合肥工业大学、安徽工业大学、安徽理工大学、安徽工程大学、安徽农业大学、安徽师范大学、黄山学院、皖西学院、滁州学院、安徽财经大学、宿州学院、巢湖学院、淮南师范学院、铜陵学院、安徽建筑大学、安徽科技学院、安徽三联学院、合肥学院、蚌埠学院、安徽新华学院、安徽文达信息工程学院、安徽大学江淮学院、安徽信息工程学院、安徽建筑大学城市建设学院、安徽农业大学经济技术学院、安徽师范大学皖江学院、淮北师范大学信息学院、合肥师范学院
厦门大学、华侨大学、福州大学、福建工程学院、福建农林大学、集美大学、福建师范大学、闽江学院、武夷学院、宁德师范学院、闽南师范大学、厦门理工学院、三明学院、龙岩学院、莆田学院、仰恩大学、闽南理工学院、福建师范大学闽南科技学院、福建农林大学东方学院、厦门工学院、阳光学院、厦门大学嘉庚学院、福州大学至诚学院、集美大学诚毅学院、福建师范大学协和学院、福建江夏学院、泉州信息工程学院、福州理工学院、福建农林大学金山学院
南昌大学、华东交通大学、东华理工大学、南昌航空大学、江西理工大学、景德镇陶瓷大学、江西农业大学、江西师范大学、宜春学院、赣南师范大学、井冈山大学、江西财经大学、江西科技学院、萍乡学院、江西科技师范大学、南昌工程学院、新余学院、九江学院、江西工程学院、南昌理工学院、南昌工学院、南昌大学科学技术学院、南昌大学共青学院、华东交通大学理工学院、东华理工大学长江学院、南昌航空大学科技学院、江西理工大学应用科学学院、江西农业大学南昌商学院、江西师范大学科学技术学院、赣南师范学院科技学院、江西科技师范大学理工学院
山东大学、中国海洋大学、山东科技大学、中国石油大学(华东)、青岛科技大学、青岛理工大学、山东建筑大学、齐鲁工业大学、山东理工大学、青岛农业大学、山东师范大学、曲阜师范大学、聊城大学、德州学院、滨州学院、鲁东大学、临沂大学、济宁学院、齐鲁医药学院、枣庄学院、青岛大学、烟台大学、潍坊学院、山东交通学院、山东工商学院、烟台南山学院、山东英才学院、青岛黄海学院、山东现代学院、山东协和学院、青岛理工大学琴岛学院、山东华宇工学院、青岛工学院、青岛农业大学海都学院、齐鲁理工学院、山东师范大学历山学院、聊城大学东昌学院、山东青年政治学院、山东管理学院、哈尔滨工业大学(威海)
华北水利水电大学、郑州大学、河南理工大学、郑州轻工业学院、河南工业大学、河南科技大学、中原工学院、河南农业大学、河南师范大学、信阳师范学院、周口师范学院、安阳师范学院、许昌学院、南阳师范学院、商丘师范学院、郑州航空工业管理学院、黄淮学院、平顶山学院、安阳工学院、南阳理工学院、河南城建学院、黄河科技学院、郑州科技学院、郑州工业应用技术学院、商丘工学院、河南师范大学新联学院、信阳学院、安阳学院、新乡医学院三全学院、河南科技学院新科学院、郑州工商学院、商丘学院、郑州成功财经学院、郑州升达经贸管理学院
武汉大学、华中科技大学、武汉科技大学、长江大学、武汉工程大学、中国地质大学(武汉)、武汉纺织大学、武汉轻工大学、武汉理工大学、湖北工业大学、华中师范大学、湖北大学、湖北师范学院、黄冈师范学院、湖北文理学院、中南民族大学、湖北汽车工业学院、湖北工程学院、湖北理工学院、江汉大学、三峡大学、湖北经济学院、武汉东湖学院、汉口学院、武昌首义学院、武昌理工学院、武汉大学珞珈学院、湖北大学知行学院、三峡大学科技学院、江汉大学文理学院、湖北工业大学工程技术学院、武汉工程大学邮电与信息工程学院、武汉纺织大学外经贸学院、武昌工学院、武汉工商学院、长江大学工程技术学院、长江大学文理学院、湖北商贸学院、湖北汽车工业学院科技学院、湖北师范学院文理学院、湖北文理学院理工学院、湖北工程学院新技术学院、文华学院、武汉学院、武汉工程科技学院、武汉华夏理工学院、华中师范大学武汉传媒学院
湘潭大学、吉首大学、湖南大学、中南大学、湖南科技大学、长沙理工大学、湖南农业大学、中南林业科技大学、湖南师范大学、湖南理工学院、衡阳师范学院、邵阳学院、湖南科技学院、湖南人文科技学院、湖南商学院、南华大学、长沙学院、湖南工程学院、湖南城市学院、湖南工学院、湖南财政经济学院、湖南工业大学、湖南涉外经济学院、湘潭大学兴湘学院、湖南工业大学科技学院、湖南科技大学潇湘学院、南华大学船山学院、湖南商学院北津学院、湖南师范大学树达学院、中南林业科技大学涉外学院、湖南理工学院南湖学院、衡阳师范学院南岳学院、湖南工程学院应用技术学院、吉首大学张家界学院、长沙理工大学城南学院、长沙师范学院、湖南信息学院
暨南大学、汕头大学、华南农业大学、广东海洋大学、广东药科大学、华南师范大学、惠州学院、韩山师范学院、岭南师范学院、嘉应学院、广东技术师范学院、深圳大学、广东白云学院、广州大学、仲恺农业工程学院、五邑大学、电子科技大学中山学院、广东石油化工学院、东莞理工学院、广东工业大学、佛山科学技术学院、南方医科大学、广东东软学院、华南理工大学广州学院、广州大学华软软件学院、广东海洋大学寸金学院、华南农业大学珠江学院、广东技术师范学院天河学院、广州大学松田学院、广州工商学院、广东科技学院、广东理工学院、东莞理工学院城市学院、广东第二师范学院
广西大学、广西科技大学、桂林电子科技大学、桂林理工大学、广西师范大学、广西师范学院、广西民族师范学院、河池学院、广西民族大学、百色学院、梧州学院、钦州学院、桂林航天工业学院、贺州学院、广西大学行健文理学院、广西科技大学鹿山学院、广西师范大学漓江学院、广西师范学院师园学院、桂林电子科技大学信息科技学院、桂林理工大学博文管理学院
海南大学、海口经济学院、三亚学院
重庆大学、重庆邮电大学、重庆交通大学、西南大学、重庆三峡学院、重庆理工大学、重庆工商大学、重庆工程学院、重庆大学城市科技学院、重庆人文科技学院、重庆邮电大学移通学院
四川大学、西南交通大学、电子科技大学、西南石油大学、成都理工大学、西南科技大学、成都信息工程大学、四川理工学院、中国民用航空飞行学院、西昌学院、四川师范大学、西华师范大学、内江师范学院
查看、宜宾学院、阿坝师范学院、乐山师范学院、西南民族大学、成都学院、成都工业学院、攀枝花学院、电子科技大学成都学院、成都理工大学工程技术学院、四川工商学院、四川工业科技学院、四川大学锦城学院、四川大学锦江学院、西南科技大学城市学院
贵州大学、贵州师范大学、安顺学院、黔南民族师范学院、贵州财经大学、贵阳学院、贵州大学科技学院、贵州大学明德学院
云南大学、昆明理工大学、云南农业大学、西南林业大学、曲靖师范学院、云南民族大学、玉溪师范学院、云南大学滇池学院、云南大学旅游文化学院、云南师范大学文理学院
西北大学、西北工业大学、西安理工大学、西安电子科技大学、西安工业大学、西安建筑科技大学、西安科技大学、西安石油大学、陕西科技大学、西安工程大学、长安大学、西北农林科技大学、延安大学、陕西理工学院、宝鸡文理学院、咸阳师范学院、西安文理学院、商洛学院、安康学院、西安培华学院、西安邮电大学、西安航空学院、西安欧亚学院、西安外事学院、西京学院、西安思源学院、西安交通大学城市学院、陕西科技大学镐京学院、西安工业大学北方信息工程学院、延安大学西安创新学院、西安电子科技大学长安学院、西北工业大学明德学院、西安理工大学高科学院
兰州交通大学、甘肃农业大学、西北师范大学、陇东学院、天水师范学院、兰州财经大学、西北民族大学、兰州文理学院、兰州工业学院、西北师范大学知行学院、兰州交通大学博文学院、兰州理工大学技术工程学院
宁夏大学、北方民族大学、宁夏理工学院、宁夏大学新华学院
新疆大学、新疆农业大学、石河子大学、伊犁师范学院、昌吉学院、新疆大学科学技术学院、新疆农业大学科学技术学院
本专业方向依托电路与系统国家重点学科(博士和硕士点)和雷达 信号处理国防科技重点实验室，面向雷达和通信等行业重点培养学生的电子系统设计能 力，掌握雷达、通信等电子信息系统信号的产生、获取、传输、处理和系统控制等方面 的基础理论和专业知识。毕业生可以从事雷达、导航、通信、制导等各种电子信息系统 的研究、设计、制造和管理工作，或报考本专业相关学科的硕士研究生。
本专业方向依托信号与信息处理国家重点学科(博士和硕士点)和 雷达信号处理国防科技重点实验室及超高速电路设计与电磁兼容教育部重点实验室，面 向电子信息处理研究和开发领域重点培养学生的信息处理理论研究及其信息处理的软、 硬件设计能力，掌握电子信息系统的信息获取与处理等方面的基础理论和专业知识。毕 业生可以从事各种信息处理系统的研究、设计、制造和管理工作，或报考本专业相关学
本专业方向是为适应空间科学与应用迅速发展而设立的宽口径专业方向，面向航天电 子信息领域重点培养学生的微波遥感及其信息处理的软、硬件设计能力，掌握空间电子 信息传输与处理、深空探测等方面的基础理论和专业知识。毕业生可从事空间科学与应 用和航天电子信息系统的研究、设计、制造和管理工作，或报考本专业相关学科的硕士 研究生。
本专业方向依托电磁场与微波技术国家重点学科(博士和硕士点)和天线与微波技术 国防科技重点实验室，面向电磁场与微波技术领域重点培养学生的天线、微波、电波传 播和电磁兼容的设计、仿真及测量能力，掌握电磁场与电磁波、天线与微波技术、电磁 兼容原理与技术等基础理论和专业知识。毕业生可从事天线、电磁场与微波技术及其应 用系统的研究、设计、制造和管理工作，或报考本专业相关学科的硕士研究生。
由于信息时代的到来，据推测，在相当长的一段时间内，此类人才仍将供不应求。
据调查，现阶段对于电子信息工程人才的需要量十分巨大，"电子信息工程"的专业，对缓解当前该类人才的供需矛盾是非常必要的。
电子信息工程专业人才已经成为信息社会人才需求的热点。
电子信息产业是一项新兴的高科技产业，被称为朝阳产业。根据信息产业部分析，"十五"期间是我国电子信息产业发展的关键时期，预计电子信息产业仍将以高于经济增速两倍左右的速度快速发展，产业前景十分广阔。
未来的发展重点是制造业、软件产业和集成电路等产业 ;新兴通信业务如数据通信、多媒体、互联网、电话信息服务、手机短信等业务也将迅速扩展;值得关注的还有文化科技产业，如网络游戏等。信息技术支持人才需求中排除技术故障、设备和顾客服务、硬件和软件安装以及配置更新和系统操作、监视与维修等四类人才最为短缺。此外，电子商务和互动媒体、数据库开发和软件工程方面的需求量也非常大。
中国信息产业的发展走势:
中国的电子信息产业有了很大的发展，特别是随着中国-东盟自由贸易区、泛北部湾经济区、泛珠江三角洲经济圈的构建，为中国加快发展带来前所未有的机遇。"十一五"期间，广西将大力发展以电子信息产业为代表的高新技术产业，加快社会信息化建设步伐，建立电子政务、公共信息服务、企业基础信息共享与交换平台，运用高新技术改造和提升传统工业，发挥信息化对工业的倍增和催化作用。中国将把南宁、桂林、北海建设成为三大电子信息产业基地，通过基地建设，发挥集聚、辐射和带动效应，引导广西电子信息产业良性快速发展，引领传统工业走上"高速路"，随着广州、上海、北京电子信息产业基地的建设，需要大量电子信息类专业的技术应用性人才。
电子信息工程考研的方向其实很多的，不过大家所知道甚少，笔者就搜集整理一些有关该专业的考研方向，希望对大家有所帮助。考研方向中不同的学科是不同的，分为一级学科是学科大类,二级学科是其下的学科小类;对于学校而言，二级学科无法申请成为一级学科，但是可以申请成为硕士和博士学位授予点，而一级学科一旦申请成功，其下的所有二级学科都可申请成为博士学位授予点。
0809 一级学科:电子科学与技术
080903 微电子学与固体电子学 080904电磁场与微波技术
0810 一级学科:信息与通信工程
081001通信与信息系统☆ 081002信号与信息处理☆
0811 一级学科:控制科学与工程
我找了以下专业方向以供大家参考，共十二大类。其中有些是与物理、机械、光电、电气、自动化、计算机等交叉的学科，但电信专业的学生可以报考。
11精密仪器及机械简介
12测试计量技术及仪器
电路与系统学科研究电路与系统的理论、分析、测试、设计和物理实现。它是信息与通信工程和电子科学与技术这两个学科之间的桥梁，又是信号与信息处理、通信、控制、计算机乃至电力、电子等诸方面研究和开发的理论与技术基础。因为电路与系统学科的有力支持，才使得利用现代电子科学技术和最新元器件实现复杂、高性能的各种信息和通信网络与系统成为现实。
信息与通讯产业的高速发展以及微电子器件集成规模的迅速增大，使得电子电路与系统走向数字化、集成化、多维化。电路与系统学科理论逐步由经典向现代过渡，同时和信息与通讯工程、计算机科学与技术、生物电子学等学科交叠，相互渗透，形成一系列的边缘、交叉学科，如新的微处理器设计、各种软、硬件数字信号处理系统设计、人工神经网络及其硬件实现等。
相对来讲本科和研究生差别比较大，本科做研发的少，做技术支持和售前市场或者售后支持的多，研究生做研发的多。 从行业来讲，更是广泛，有去运营商的，比如移动、网通。有去外企的，比如西门子，朗讯，有去国企的，比如国家无线电测量中心，航天五院，有去大公司的，比如华为、联想、中兴，还有去小公司做研发的。还有做公务员的。总得来讲，这个专业就业不错，就是创业的较少。
周围的网络怎样传递数据，甚至信息化时代军队的信息传递中如何保密等都要涉及电子信息工程的应用技术。可以通过一些基础知识的学习认识这些东西，并能够应用更先进的技术进行新产品的研究和开发。
中国IT行业起步至今有十年，很年轻。新鲜的事物、朝阳的产业总是备受注目。正是这个原因，计算机专业迅速成为高校的热门专业，不少同学削尖又再削尖了脑袋往这个象牙塔里的象牙顶钻，或为兴趣，或为谋生掌握一门技能，或为前途更好更快地发展。
相比前几年的计算机专业的火爆，这个专业的选择渐趋于了理性和客观。学生和家长考虑更多的是一种基于更利于个人长远自我发展的出发点。
成人高等学历教育电子信息工程专业为社会培养具备电子技术和信息系统的基础知识，能从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发的高等工程技术人才。
本专业学生主要学习信号的产生、获取与处理，电子设备与信息系统等方面的专业知识，受到电子与信息工程实践的基本训练，具备设计、开发、应用和集成电子设备和信息系统的基本能力。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力:
1.较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础理论知识，适应电子信息工程方面广泛的工作能力要求;
2.掌握电子电路和电子系统的基本理论和实验技术，具备分析和设计电子设备的基本能力;
3.掌握信息的产生、获取和处理的基本理论及应用的一般方法，具有设计、集成、应用信息系统的基本能力;
4.了解本专业的发展动态，具有研究、开发新系统、新技术的能力;
5.了解信息产业的基本方针、政策和法规，具有良好的职业道德修养;
6.掌握科技文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
1.计算机应用技术:计算机应用技术是计算机系列课程的入门课程。主要内容包括Windows操作系统、汉字处理、Office办公软件的使用、计算机网络基础等。
2.电工与电路分析:本课程是一门电类技术基础课，主要内容包括电阻电路分析，动态电路分析，正稳态分析。涉及电路的基本概念和常用定理，线性网络的一般分析方法和简化分析方法。
3.概率论与数理统计:本课程从数量侧面研究随机现象规律性的数学理论，内容侧重于讲解概率论与数理统计的基本理论与方法，同时给出在各领域中的具体应用。通过本课程的学习，使学生初步掌握处理随机现象的基本思想和方法，培养学生运用概率论和数理统计的相关知识去分析和解决实际问题的能力。
4.电子线路:本课程主要介绍晶体管原理及特性，放大器基本原理，各种放大电路(负反馈、功率，直流及集成运算和调谐等)，正弦振荡，无线电广播与接收，直流电源，场效应管电路及脉冲与数字电路基础等。
5.信号与系统:本课程为电子信息技术专业的一门重要基础课，内容有连续系统的频域分析与S域分析，离散系统的时域分析与Z域分析，系统函数等。
6.单片机原理与应用:本课程主要介绍单片机的基本原理、软硬件和应用的基础知识。其中包括单片机的微处理器、存储器、指令系统、接口技术及单片机系统设计等。它是电子信息工程专业的专业必修课，使学生具备对硬件原理的分析与设计、接口芯片的应用和汇编语言软件编写的能力。
7. Matlab程序设计:本课程主要介绍结构化程序设计面向对象程序设计，线性代数，矩阵运算、符号计算、绘图、仿真等基础应用。
8.高频电子线路:本课程讲授高频电路的基本知识，内容包括宽带与窄带高频放大，线性与非线频谱变换，高频振荡电路，反馈控制电路的基础理论与典型应用电路。
9.电子设计自动化:本课程讲授EDA的基础技术，包括模拟与数字电路原理图设计，电路与系统仿真，PCB设计等。
10.数字信号处理:本课程内容为数字信号处理，它是一个新的学习领域，它是把数字或符号表示的系列，通过计算机或专业处理设备，用数学的方法去处理这些系列，以达到更符合人们要求的信号形式。凡是用数学方式对信号进行稳波、变换、增强、压缩、估计、识别等都是数字信号处理的研究对象。
11.可编程控制器:本课程主要介绍大规模可编程逻辑器件的系统设计技术。主要内容包括CPLD与FPGA的发展概况、概念和基本结构，ALTERA系列CPLD和FPGA的结构、特点及使用，VHDL编程技术，MAX+plusII操作，Quartus II设计流程等。
12.计算机网络技术:本课程主要介绍计算机网络的基本理论，其中包括计算机网络体系结构、局域网、广域网、网络互连及因特网等。
13.传感器原理与应用:本课程在了解传感器技术的重要地位和作用以及传感器发展趋势的基础上，详细介绍传感器静态和动态特性、传感器材料、传感器工艺以及各类传感器(如压电传感器、光电传感器、光纤传感器、智能传感器等)的工作原理、结构以及在生产和生活中的典型应用。
14.电力电子技术:该课程是自动化、电气技术、电子类专业的专业基础课。内容包括器件、电路、应用三个方面，但以电路为主。本课程的主要介绍不同电力半导体器件所构成的各种典型功率变换电路。
