房屋建筑主体结构质量管理问题的实际意义与理想意义是什么?


篇一:法律文书写作教材

篇一:法律文书写作复习资料(最新)

杨番法律文书试题分析:

一、单项选择题(本大题共15小题北京自住房申请网站,每小题2分,共30分)

二、简答题(本大题共5小题,每小题5分,共25分)

三、写作主题(本大题共1小题证券公司直接投资业务监管指引,共30分)

四、写作辅题(本大题共1小题,共15分)06上

三、写作主题(本题30分)

21.根据下列案情材料违章滞纳金怎么算,按照《法律文书写作》教材中的要求申请的格式,拟写一份第

四、写作辅题(本题15分)

22.根据下列案情材料中国银行业监督管理委员会,按照《法律文书写作》教材中的要求,拟写一份呈

请拘留报告书西安北郊经济适用房。06下

三、写作主题(本大题30分)

21.根据下列案情材料,按照《法律文书写作》教材中的要求学生做俯卧撑瘫痪,拟写一份民

事起诉状离婚协议书范文。

四、写作辅题(本大题15分)

22.根据下列案情材料,按照《法律文书写作》教材中的要求上海水污染,拟写一份提

三、写作主题(本题30分)

21.根据下列案情江西拆迁,按照《法律文书写作》教材中的要求碧桂园回应坍塌,拟写一份提请批

四、写作辅题(本题15分)

22.根据下列案情,按照《法律文书写作》教材中的要求,拟写一份民事起

三、写作主题(本大题共30分)

21.根据下列案情材料htc 苹果专利,按照《法律文书写作》教村中的要求,拟写一份

提请减刑建议书化学品安全标签。

四、写作辅题(本大题15分)

22.根据下列案情材料规章制度的重要性,按照《法律文书写作》教材中的要求微信转账多久到账,拟写一份

三、写作主题(本大题共1小题婚姻登记处周末上班吗,共30分)

21.根据下列案情材料劳动合同法 2013,按照《法律文书写作》教材中的要求四川北路派出所,拟写一份第

一审刑事判决书门头沟区长王洪钟。

四、写作辅题(本大题共1小题,共15分)

22.根据下列案情材料在线法律免费咨询,按照《法律文书写作》教材中的要求交保险合适吗,拟写一份民

事起诉状的正文静海租房。08下

三、写作主题(本题30分)

21.根据下列案情材料,按照《法律文书写作》教材中的要求车库租赁合同,拟写一份人

民检察院起诉书甘肃省卫生厅网。

四、写作辅题(本题15分)

22小学伤人案一审宣判.根据下列案情材料黄海波被抓,按照《法律文书写作》教材中的要求,为原告拟写

代理词中代理意见提纲毛全球。

09上三、写作主题(本大题共1小题在校大学生参军,共30分)

21.根据下列案情材料维稳办,按照《法律文书写作》教材中的要求,拟写一份起

诉书养老保险在哪里办理。

四、写作辅题(本大题共l小题亳州市住房公积金,共15分)

22.根据下列案情材料,参照《法律文书写作》教材中的要求,拟写一份行

政起诉状工商所上班时间。09下

三、写作主题(本大题30分)

21.根据下列案情材料,按照《法律文书写作》教材中的要求注册公司要哪些条件,拟写一份第

二审民事判决书澳大利亚移民法。

四、写作辅题(本大题15分)

22招商银行健康保险.根据下列案情材料,按照《法律文书写作》教材中的要求养老保险4050政策,拟写辩护词中

三、写作主题:(本大题共1小题,共30分)

21.根据下列案情材料,按照《法律文书写作》教材中的要求兰州商铺出售,拟写一份第

四、写作辅题:(本大题共1小题江西省司法厅网站,共15分)

22.根据下列案情材料,按照《法律文书写作》教材中的要求锦州市交通违章查询,拟写一份提

三、写作主题(本题30分)

21兵役登记.根据下列案情材料,按照《法律文书写作》教材中的要求返本一百,拟写一份第二

审行政判决书购房技巧.

四、写作辅题(本题15分)

22.根据下列案情材料企业职工退休金,按照《法律文书写作》教材中的要求意愿书,拟写一份通缉

三、写作主题(本大题共1小题,共30分)

21.根据下列案情材料香港100最准的一肖一码,按照《法律文书写作》教材中的要求河南商丘调查早产儿死而复生一事,拟写第一审

刑事判决书旅行社责任险。

22.根据下列案情材料,按照《法律文书写作》教材中的要求,拟写一份民

三、写作主题(本大题共1小题司法考试报名,共30分)

21.根据下列案情材料交通投诉,按照《法律文书写作》教材中的要求,拟写起诉书出售自己。

22.根据下列案情材料,按照《法律文书写作》教材中的要求,以原告委托

代理人的身份拟写一份代理理由提纲。06上

16.公证书证明的内容必须符合哪些条件?

17.对死缓罪犯提请执行死刑意见书的正文应主要写明哪两项内容?

18.第一审刑事判决书的事实部分应包括哪几部分主要内容?

19.刑事案件破案报告书的正文应当包括哪些主要内容?

20.当事人申请仲裁应当符合哪三个条件?

16.简述法律文书的基本特点狗叫扰民。

17.什么是民事裁判文书?

18.第二审行政判决书的事实部分应当写清哪几部分内容?

19.什么是提请假释建议书?

20.简述评议笔录的概念和功用经销商。

6.简述行政争议的特点和焦点永州在线。

17.写好行政上诉状的上诉理由应做到哪几点?18.什么是第一审民事调解

19.从文书体例上划分,法律文书可大致分为哪几种?

20.公安机关侦查人员制作的呈请立案报告书的正文应当包括哪些主要内

容?07下16.起诉意见书正文叙述犯罪事实有哪几种方法?

17.不起诉决定书对证据的写法有什么要求?

18.什么是仲裁保全措施申请书?

19.调查笔录的正文应当采用哪几种记录方法?

20.第一审刑事判决书的理由应写明哪几项内容?

16.继承公证有哪几种?

17.辩护词论证的几个关键问题是什么?

18.检察文书中的事实蔡徐坤律师函,是指有证据证明的案件的客观真实情况财政投资评审。叙述事实

19.公安机关办案部门制作“呈请批准重新计算侦查羁押期限报告书”时,

20.行政诉讼中判决变更具体行政行为必须同时具备哪两个条件?

二、简答题(本大题共5小题柳河在线,每小题5分非法吸收公众存款罪,共25分)

16.简述提请减刑建议书的概念和作用。

17用车协议.第一审刑事判决书的事实部分应包括哪些内容?

18举牌是什么意思.什么是第一审民事调解书?

19东莞居住证办理.法律文书依写作和表达方法的不同欧洲专利局,可以分为哪几种类别?

20.简述笔录的概念和功用上海孕妇。

二、简答题(本大题共5小题,每小题5分,共25分)

16.公安机关制作起诉意见书在叙述犯罪事实时应做到哪几点?

17.上级人民检察院依照我国《民事诉讼法》的规定,对下级人民法院确有

错误的生效民事判决、裁定,发现有哪些情形公务员录用体检通用标准,应当按照审判监督程序提出抗诉?

18.什么是民事调解书?

l9.人民法院判决变更具体行政行为招行信用卡逾期,必须同时具备哪几个条件?

20.继承公证包括哪几种?

二、简答题(本大题共5小题,每小题5分意大利签证状态,共25分)

16.第一审刑事判决书的案号由哪些要素组成?

17.什么是公安机关立案决定书?

18.监狱起诉意见书与公安机关起诉意见书的主要区别有哪些?

19.什么是现场勘查笔录?

20.仲裁裁决书的正文部分应当写明哪些内容?

二、简答题:(本大题共5小题办理房产证需要什么手续,每小题5分qq黄图,共25分)

16法定退休年龄.法律文书的基本特点有哪些?

17交通法新规定.公安机关制作起诉意见书的主要功用是什么?

18.起诉书的文号是由哪几部分构成的?19.一审不作为类行政案件的判决结

20招商银行车易购.现场勘查记录包括哪几个组成部分?

二、简答题(本大题共5小题,每小题5分,共25分)

16.简述侦查实验笔录的概念和功用租房税减半.

17.检察文书中叙写事实部分,应当注意哪几个问题?

18.再审刑事判决书的事实部分应当写明哪些内容?

19杭州市汽车违章查询.简述仲裁答辩书的概念和功用开胸验肺.

20北京移动积分.法律文书依文种的不同抵押权,可以分为哪几种类别?

二、简答题(本大题共5小题,每小题5分商标续展,共25分)

16.发回重审的裁定主要应写明哪几个方面的情况?

l7.公证书证明的内容必须符合哪些条件?

18.刑事自诉状正文部分分为哪几项内容?

19.提请假释建议书的正文真实123,根据法律规定法人代表英文,事实结论有哪两种情况?

20.被通缉的对象应当包括哪些?

二、简答题(本大题共5小题,每小题5分烟叶税暂行条例,共25分)

16.法律文书依文种不同可以划分为哪几类?

l7.第一审刑事判决书的事实部分应当写明哪些内容?

18.什么是法庭审理笔录?

19.行政裁判文书按照裁判案件方式的不同可以分为哪几类?

20.什么是仲裁裁决书?

当前较为通用的法律文书的概念是指公安机关(含国家安全机关保定贷款,下同)、

检察院、法院、监狱或劳改机关以及公证机关、仲裁机关依法制作的处理各类诉

讼案件和非诉案件的法律文书和案件当事人、律师及律师事务所自书或代书的具

有法律效力或法律意义的文书的总称女生元旦宿舍自缢。亦即指规范性法律文书(国家立法机关

颁布的各种法律)以外免检产品,所有非规范性的法律文书的总称。

包括司法机关依法制作的法律文书、公证机关机关出具的公证文书、仲裁机

关制作的仲裁文书和律师代书和自用的律师实务文书。

这些文书的制作主体既是包括各司法机关和依法授权的执法机关,也包括案

件当事人、律师和律师事务所商标国际注册。

法律文书的类别可依不同的分类标准而划分为各种不同的类别:

(1)依制作主体的不同嫖娼是什么意思啊 l,可以分为公安机关的刑事法律文书丧事礼金,人民法院的

诉讼文书,人民检察院的检察文书,公证文书,仲裁文书和律师实务文书基金子公司。

(2)依写作和表达方式的不同,可以分为文字叙述式文书,填空式文书,

表格式文书和笔录式文书。

(3)依文种的不同房产税立法,可以分为报告类文书二手车评估方法,通知类文书道路交通事故处理程序规定,判决类文书担保法试题,裁

定类文书便利店转让,决定类文书等。

(4)从文书体例上划分大致可分为信函式、致送式、宣告式、表格式、和

实录式北京卖血。法律文书的基本特点:

(2)形式的程式性如何制作投标书。法律文书的程式性特点主要表现在以下两方面:

②用语成文化宁波律协。

篇二:法律文书写作教程同步练习题库及答案(配套光盘)

1.法律文书是指各写作主体依法处理各种诉讼、非诉讼案件时所写作的具有

法律效力或法律意义的文书。

2失业网.广义的法律文书是指一切具有法律效力的或具有法律意义的文件、文

书、公文的总称,它分为规范性的法律文书和非规范性的法律文书两大

3家庭财产保险.狭义的法律文书属于非规范性的法律文书的范畴噪声标准,如公安文书、检

察文书、审判文书、监狱文书、律师文书、书状、仲裁文书、公证文书等个人身份证查询。

4.法律文书学是指以法律文书的理论规范、写作规律和实际运作过程

为研究对象马丽芬,以法律文书的本质特征、标准范式、法律思维方式、写作

原则与规律、写作规范与方法为研究内容,而形成的一门综合性的法律

5.法律文书写作教程,是以如何培养学生具有法律文书的写作能力为目

的2020清明节高速免费吗,以如何系统传授法律文书理论知识并培养和训练学生具有较高的法律文

书写作水平为研究内容,以培养和训练学生写好各类各种重要的法律文书为

研究任务的一门法学专业课程。

6乐和彩合法吗.法律文书具有双重属性东台111,它以法律属性为实质跟儿子好几年了怀孕,以写作属性为指导。

7.法律文书的特征有内容的法律性、体式的规范性、实施的强制性6000元急转让早餐店。

8.法律文书的学习方法有加强法律知识学习、用理论指导实践;掌握法

律文书的写作规律、由共性规律把握到具体文体写作要点的掌握;深入研究案

情和例文、靠多练达到自工北京公共交通管理局。

(二)判断题(以下各个题目高速公路免费细则,你认为正确的就在其后面的括号内划“√”,

你认为错误的就划“×”)

1.法律文书是指各写作主体依法处理各种诉讼案件所写作的具有法律效力

2.广义上的法律文书,是指一切具有法律效力的或者是具有法律意义的文

件、文书、公文的总称工程进度款申请表,它分为规范性的法律文书和非规范性的法律文书两大类。

3.从法律文书所反映的案件是不是诉讼案件,可将法律文书划分为诉讼文

书与非诉讼文书两大类(√)

4youtube国外性直播网址.从法律文书是否具有法定的强制力等额本息 等额本金,可以将法律文书分为具有法律效力

的文书和具有法律意义的文书两大类包头市人事局。(√)

5.写作属性(写作理念)是法律文书的实质和灵魂。(×)

6价格调节基金.法律文书学农村选举法,是指以法律文书的理论规范、写作规律和实际操作过程为

研究对象人体轻微伤的鉴定,以法律文书的本质特征、标准范式、法律思维方式、写作原则与规律、

写作规范与方法为研究内容,而形成的一门综合性的法律应用学科取消限购令。(√)

7婚姻法的司法解释.统一的格式不是法律文书的显著特色无锡代考。(×)

8.写作理念决定法律精神孙要善。(×)

9反腐败国家立法.法律文书的根本作用,在于保障法律的具体实施拆迁赔偿。(√)

10.按写作的繁简、难易程度的不同,可以把法律文书从易到难依次分为三

类:表格类、填空类、叙议类。(√)

(三)选择题(下列各题,每题各有4个备选答案宝山区房地产交易中心,其中至少有一个是正确

的红酒木瓜靓汤骗局,请将正确答案的代码填入题后的括号内)

1.下文哪种表述是正确的?(a)

a.法律精神决定写作理念b.写作理念决定法律精神

c.法律精神与写作理念同等重要d.法律精神与写作理念没有关系

2国庆安排.法律文书的特征包括(abc)

a.内容的法律性b.体式的规范性c.实施的强制性d.表述的随意性

3上海市出入境管理局官网.法律文书体式的规范性是指(bcd)

a.内在价值b.格式统一c.要素完备d.用语规范

4出国务工条件.按照所反映案件的性质可以将法律文书分为(bd)

篇二:法律文书写作教程同步练习题库及答案(配套光盘)

1.法律文书是指各写作主体依法处理各种诉讼、非诉讼案件时所写作的具

有法律效力或法律意义的文书。

2.广义的法律文书是指一切具有法律效力的或具有法律意义的文件、文

书、公文的总称,它分为规范性的法律文书和非规范性的法律文书两大

3.狭义的法律文书属于非规范性的法律文书的范畴法考成绩,如公安文书、检

察文书、审判文书、监狱文书、律师文书、书状、仲裁文书、公证文书等大连机动车违章查询。

4.法律文书学是指以法律文书的理论规范、写作规律和实际运作过程

为研究对象,以法律文书的本质特征、标准范式、法律思维方式、写作

原则与规律、写作规范与方法为研究内容一怀孕怎么做亲子鉴定,而形成的一门综合性的法律

应用学科商贸公司注册流程。

5.法律文书写作教程,是以如何培养学生具有法律文书的写作能力为目

的,以如何系统传授法律文书理论知识并培养和训练学生具有较高的法律文

书写作水平为研究内容离婚请律师要多少钱,以培养和训练学生写好各类各种重要的法律文书为

研究任务的一门法学专业课程。

6.法律文书具有双重属性济南公积金余额查询,它以法律属性为实质二手住房贷款,以写作属性为指导。

7倡议书怎么写.法律文书的特征有内容的法律性、体式的规范性、实施的强制性贷款合同编号。

8离职原因怎么写.法律文书的学习方法有加强法律知识学习、用理论指导实践;掌握法

律文书的写作规律、由共性规律把握到具体文体写作要点的掌握;深入研究案

情和例文、靠多练达到自工电话车险理赔。

(二)判断题(以下各个题目,你认为正确的就在其后面的括号内划“√”,

1.法律文书是指各写作主体依法处理各种诉讼案件所写作的具有法律效力

2.广义上的法律文书,是指一切具有法律效力的或者是具有法律意义的文

件、文书、公文的总称云南火车站恐怖事件,它分为规范性的法律文书和非规范性的法律文书两大类基金托管。

3签署合同.从法律文书所反映的案件是不是诉讼案件,可将法律文书划分为诉讼文

书与非诉讼文书两大类(√)

4薪酬福利管理制度.从法律文书是否具有法定的强制力如东在线,可以将法律文书分为具有法律效力

的文书和具有法律意义的文书两大类小企业管理制度。(√)

5青岛工商年检.写作属性(写作理念)是法律文书的实质和灵魂中国人民解放军司令部条例。(×)

6.法律文书学车险第二年优惠,是指以法律文书的理论规范、写作规律和实际操作过程为

研究对象美国退休年龄,以法律文书的本质特征、标准范式、法律思维方式、写作原则与规律、

写作规范与方法为研究内容活期存款利息计算,而形成的一门综合性的法律应用学科土地拍卖法。(√)

7.统一的格式不是法律文书的显著特色民诉法意见。(×)

8.写作理念决定法律精神。(×)

9烟台社保.法律文书的根本作用个体户怎么贷款买房,在于保障法律的具体实施离职原因怎么说合适。(√)

10.按写作的繁简、难易程度的不同,可以把法律文书从易到难依次分为三

类:表格类、填空类、叙议类身份证18岁以上实名认证。(√)

(三)选择题(下列各题,每题各有4个备选答案扎兰屯租房,其中至少有一个是正确

答案的代码填入题后的括号内)

1.下文哪种表述是正确的?(A)

A.法律精神决定写作理念B.写作理念决定法律精神

C.法律精神与写作理念同等重要D.法律精神与写作理念没有关系

2.法律文书的特征包括(ABC)

A.内容的法律性B.体式的规范性C.实施的强制性D.表述的随意性

3.法律文书体式的规范性是指(BCD)

A.内在价值B.格式统一C.要素完备D.用语规范

4华池在线.按照所反映案件的性质可以将法律文书分为(BD)

A.具有法律效力的文书B.诉讼文书C.具有法律意义的文书D.非诉

5.明清时期有不少实判专集传世,诸如:(ABCD)

A.《折狱新语》B.《清朝明吏判牍》C.《樊山判牍》D.《张船山判

6.法律文书的学习方法包括:(ABD)

A.加强法律知识的学习、用理论指导实践

B.掌握法律文书的写作规律,由共性规律的把握到具体文体写作要点的掌

C.熟记格式D.深入研究案情和例文,靠多练达到自工

1.怎样理解法律文书法律属性与写作属性的辩证关系?

答案提示:法律文书以法律属性(法律精神)为实质,以写作属性(写作理

念)为指导;法律精神决定写作理念;写作理念的具体运用直接影响法律精神的

体现;写作属性为体现法律属性服务北京限价房新规。

2.怎样理解广义的法律文书与狭义的法律文书?

答案提示:广义的法律文书是指一切具有法律效力的或者是具有法律意义的

文件、文书、公文的总称,它分为规范性的法律文书和非规范性的法律文书两大

类;狭义的法律文书属于非规范性的法律文书的范畴成本核算方法有哪些,是指依照法律规定,在诉

讼和非诉讼过程中针对特定对象写作的法律文书。

3.法律文书的特征有哪些?

答案提示:内容的法律性;体式的规范性;实施的强制性。

4.简述法律文书作用?

答案提示:法律文书是实施法律的具体手段;法律文书是履行法律行为的重

要凭证;法律文书是诉讼或非诉讼活动全过程的如实反映;法律文书是促进法制

宣传、彰显国家法制水平的重要载体;法律文书是促进和谐社会构建的有效工具;

法律文书是考察法律工作者政治业务素质的重要尺度。

5取保侯审.法律文书的产生一般具备哪些条件?

答案提示:具备比较完整的文字体系;具备比较成熟的、健全的司法体系滴滴司机123乘客。

6.简述新中国成立以后我国法律文书的发展概况?

答案提示:见教材“第五节法律文书的历史沿革”中的“六、新中国成立

1交行太平洋借记卡.法律文书价值是指人们关于法律文书的现实目标和理想追求原油投资骗局。

2黑车能买吗.法律文书价值的主体是人,客体是法律文书。

3老赖名单查询.本章介绍了法律文书的正义价值,效益价值和

4.法律文书的正义价值包括实体正义价值和程序正义价值。

5窃听手机.法律文书的实体正义价值主要有以下具体目标:(1)案件事实清楚、

;(2)法律适用准确;(3)结论正确商标分类。

6.法律文书的程序正义价值主要有以下具体目标:(1)程序事实清楚小产权房可以贷款吗,

;(2)再现举证、质证和认证过程;(3)分析说理充分。

7.法律文书的效益价值主要有以下具体目标:(1)在法律文书制度层面

繁简分流原则;(2)在法律文书格式层面体现为

程式化原则;(3)在法律文书结构层面体现为

合理性原则;(4)在法律文书适用层面体现为及时性原则房产税税率。

8.法律文书的秩序价值主要有以下具体目标:(1)规范性目标;(2)

调节性目标(3)保护性目标上海港澳通行证办理地点。

(二)判断题(以下各个题目,你认为正确的就在其后面的括号内划“√”,

1打折机票可以退吗.法律文书价值的主体是法律文书;法律文书价值的客体是人丽水交警支队。(×)

2湖北计划生育条例.不可否认在实在法中存在法律文书价值,这种价值只是体现为对人们现实

需要的满足;在另一层面即应然层面上大庆置换网,人们从未停止过对法律文书价值高一级

理想的追求行权比例,这种理想追求反过来又在一直不断地指导和影响着法律文书的发展

与变化监察部门。(√)

3食品供货合同.法律文书的属性决定着法律文书的价值租房合同范本。(√)

4.法律文书的价值指导着法律文书的作用工会法实施细则。(√)

5上访人员.法律文书作用反映着人们关于法律文书的目标和理想吉林省民政厅。(×)

6.从法律文书价值是否对人有益的角度女职工劳动保护,可以将法律文书的价值分为正价

值、零价值、负价值。(√)

7.法律文书的实体正义应指实体一般正义ktv转让,而不包括实体个别正义营业税改增值税。

8劳动局电话投诉热线.法律文书的程序正义价值是独立于法律文书结论的价值,其存在并不依

赖于结论(如判决结果),只要求产生处理结论的过程要有正当性。(√)

9.一般来说,以较少的成本投入换来既定水平的收益,或者既定的成本投

入达到较大的收益,都意味着法律文书效益的提高国际法的基本原则。(√)

10工商银行贷款业务.在法律文书的秩序价值和法律文书的其他价值之间独生子女证如何办理,后者是前者的前提

和基础成都地税局网上申报,前者是后者的目的和发展。(×)

11奎屯在线.裁判文书正文内容的排列顺序依次为:证据→事实→理由→结论,反映

出正文各要素之间的良好秩序养老保险交多少年。(√)

12.法律文书秩序价值的调节性目标国有资产处置,可体现为解释法律规则、填补法律漏

洞和创造先例等方面。(√)

(三)选择题(下列各题,每题各有4个备选答案成都市交通违章查询,其中至少有一个是正

答案的代码填入题后的括号内)

1北京遗产继承律师.下文哪种表述是正确的?(A)

A.法律文书价值决定法律属性B.法律文书属性决定法律文书价值

C.法律文书属性与法律文书价值没有关系D.法律文书属性与法律文书价

2娄底监狱.选出表述正确的一种。(A)

A.法律文书价值决定法律文书作用B.法律文书作用决定法律文书价值

C.法律文书价值与法律文书作用没有关系D.法律文书价值与法律文书作

3.程序正义是法律文书的(A)

A.内在价值B.外在价值

C.既不是内在价值,也不是外在价值D.既是内在价值,也是外在价值

4元旦免过路费吗.实体正义是法律文书的(B)

A.内在价值B.外在价值

C.既不是内在价值,也不是外在值D.既是内在价值计划生育假期规定,也是外在价值

5申请失业补助金后悔了.法律文书具体写作时必须投入的经济成本包括(ABCD)

A.人力资源B.物力资源C.财力资源D.时间资源

6利润总额计算公式.法律文书的规范性目标包括:(AB)

A.制度层面的统一性B.要素组合的有序

C.分析说理的逻辑性D.处理结论的正确性

1南京打工.如何理解法律文书价值的含义?

答案提示:法律文书价值是指人们关于法律文书的现实目标和理想追求高速倒车。法

律文书价值的主体是人;法律文书价值的客体是法律文书医院食堂承包合同。法律文书价值既可以

在现实的法律体系或法律文书写作中体现为具体的价值目标广州市劳动局,也可以在理想的境

界中体现为人们的精神追求。

2.何谓法律文书的正义价值?

答案提示:正义是法律文书追求的崇高价值四六级作弊,是衡量和评价法律文书的重要

标准。法律文书的正义价值是指每个人在法律文书中得到了他应当得到的或在同

等情况下的人们都得到的同等对待证人出庭申请书。法律文书的正义

价值既包括实体正义价值广州远洋运输公司,又包括程序正义价值曲沃租房。但是,不能由此就认为实

体正义价值与程序正义价值在法律文书价值体系中是可以等量齐观的江苏省信息产业厅。事实上,

两者的地位有明显的区分报销单据。由于程序正义属于法律文书的内在价值,从程序正义

角度分析法律文书价值就具有更加重要的意义已经绑定了未成年怎么改。

3.何谓法律文书的效益价值?

答案提示:法律文书的效益价值打假公司,是指法律文书的制度设计与文书写作能够

以较少的成本投入换来既定水平的收益,或者既定的成本投入达到较大的收益,

而具有的价值安徽重大交通事故。法律文书的效益价值既适用于法律文书的制度设计,也适用于法

律文书的具体写作重庆天然气价格。法律文书的效益价值是法律文书的内在要求关于依法惩治性侵害未成年人犯罪的意见,属于法律文书

4.何谓法律文书的秩序价值?

答案提示:法律文书秩序价值的含义可以这样理解:其一出租车油补,作为现实目标的

法律文书秩序价值,体现为对规范有序的法律文书现实需要的满足。法律文书承

担着将抽象、静态的法律制度运用于具体、生动的案件中的重要使命国家检验检疫总局。从这个意

义上说企业名称预先核准申请书,法的价值最终要通过法律文书来实现。具体的法律文书往往体现出当时

人们的认识水平世界新闻报,符合人们当时所追求的社会生活模式报关证挂靠,也是法的价值的现实目

标得以实现的典型标志。其二车辆违规记录,作为理想追求的法律文书秩序价值,体现为人们

关于法律文书秩序正当性的永恒追求城市环境污染。把法律文书秩序只做静态理解的观点是片

面的刘蕾年龄。随着人们对社会和自身认识的进一步深化,必然要追求一种更能满足自身

需求的新的法律文书秩序丹东市政府地址。

5.简述法律文书正义价值的具体目标。

答案提示:法律文书的实体正义价值主要有以下具体目标:(1)案件事实

清楚、证据确实充分;(2)法律适用准确;(3)结论正确平安个人无抵押贷款。法律文书的程序

正义价值主要有以下具体目标:(1)程序事实清楚,程序事项明确;(2)再

现举证、质证和认证过程;(3)分析说理充分。

6个税税率2021.简述法律文书效益价值的具体目标。

答案提示:法律文书的效益价值主要有以下具体目标:(1)在法律文书制

度层面体现为“繁简分流原则”;(2)在法律文书格式层面体现为“程式化原

则”;(3)在法律文书结构层面体现为“合理性原则”;

(4)在法律文书适用层面体现为“及时性原则”。

7山东省民办教师补助.简述法律文书秩序价值的具体目标。

答案提示:法律文书的秩序价值主要有以下具体目标:(1)规范性目标;(2)

调节性目标;(3)保护性目标上杭租房网。

8.繁简分流写作方法的价值分析个体工商执照年检。

答案提示:法律文书写作当繁则繁,当简则简文物法,通过繁简分流的写作方法可

以实现法律文书写作成本的科学分配购房申请书,在不增加甚至减少写作成本的情况下达到

提高法律文书收益的目的。繁简分流原则对应的写作方法就是详略得当个人贷款的条件。还需注

意,在同一法律文书中详写与略写的方法经常需要结合使用,这个时候需要特

别注意详略结合方法的运用物证。法律文书写作中特别是叙议类法律文书写作中辽宁省人事厅,

肯定有需要详写的时候公司变更地址,也有需要略写的时候,关键是要清楚在什么情况下应该

详写解除劳动合同书范本,什么情况下应该略写,即明确其适用范围。这个要求也是法律文书写作的

基本要求上海经济适用房申请条件,是实现法律文书效益价值的重要手段。

第三章法律文书的写作要求

1.法律文书写作要经历取材与炼意、运思与谋篇、行文与定稿三大环

2世纪宝马.取材是法律文书写作的开始阶段元旦法定是1天还是3天,指写作者搜集材料占有材料、选择材

3跨省迁户口.炼意就是提炼法律文书的主题。

4巢湖热线.提炼主题是法律文书写作过程中最重要的一个环节阳泉车祸。

5合同法论文.谋篇就是对法律文书结构的谋划,所要解决的是内部组织结构安排最新资产负债表下载。

6房屋契税怎么算.法律文书写作具有自身的特殊性,所以要依法写作、遵循格式规范写

7.法律文书的写作要素有:内容要素、形式要素静宁租房。

8收条格式.法律文书的材料要素包括事实材料、法律材料房改房过户。

9在职证明范本.主题是指作者在文章中所表达的主要观点周长生。

10.法律文书对主题的要求有三:准确、明白、集中有序免检产品。

11ktv转让.法律文书中的事实指的是法律事实。

12房地产开发公司资质.法律文书的结构是指法律文书的内部构造,是文书作者根据写作目的

的有机的组合安排北京学区房新政策2021。

(二)判断题(以下各个题目,你认为正确的就在其后面的括号内划“√”房产租赁,

1徐汇区社保中心.法律文书写作既要遵循一般写作规律,还要遵循其特殊要求。(√)

2.在法律文书写作过程中提炼主题是最重要的一个环节头发检测。(√)

3请律师大概要多少钱.主题与材料的关系是:先有主题法官职业道德基本准则,后有材料网络陪聊,围绕主题选择材料。(×)

.法律文书写作过程中的依法写作包括:主体合法、依法定程序写作,依

5上海限行时间2021最新规定.法律文书中的事实即客观事实。(×)

6.法律文书中的事实是经过法定程序确认的事实车险定损。(√)

7婚姻法解释一全文.在事实与法律的辩证关系中注册香港商标,事实是依据沈阳打假,法律是基础。(×)

8知识产权日.结构受章法的制约搜狗彩票。(×)

9.叙议类法律文书的结构一般分为首部、正文、尾部买车费用。(√)

10.结构体现原则性,章法体现灵活性2012年12月26日。(√)

(三)选择题(下列各题,每题各有4个备选答案中秋节假期,其中至少有一个是正

确答案的代码填入题后的括号内)

1.法律文书的写作要素包括(ABCD)

A.事实材料B.法律材料C.主题D.章法与结构

2逼迫9名学生交往.法律文书的主题要(BCD)

A.重点突出B.准确C.明白D.集中有序

3.法律文书对选择材料的要求是(ABC)

A.以主题为中心进行选材B.以证明主题为需要进行选材

C.依法选材D.根据写作者需要选材

4民法总则.事实与法律的辩证关系是(AB)

A.事实是基础B.法律是依据C.事实是依据D.法律是基础

5.叙议类文书的首部一般包括(ABCD)

A.文书标题B.文书编号C.当事人的基本情况D.案由

6.叙议类文书的正文一般包括(ABCD)

A.事实部分B.证据部分C.处理理由部分D.判决结果部分

7兼职做账.常用的章法结构有(ABCD)

A.由事而理房产税 上海,由理而断B.突出主罪(主犯)承担的意思,兼顾次罪(从犯)

C.揭露矛盾北京市第二公证处,明确争点D.分析说理,彰显个性

8执行纪律合格方面存在的问题.结构与章法的关系有(ABC)

A.互相作用,为表现主题服务B.结构体现原则性停电通知怎么写,章法体现灵活性

C.章法运用受结构的制约D.结构同时还受章法的制约

1杭州市民中心上班时间.简述法律文书写作要经历的环节和步骤离婚后子女抚养权。

答案提示:法律文书写作要与其他公文写作一样,经历取材与炼意,运思与

谋篇、行文与定稿三大环节六个步骤。取材与炼意是搜集、选择材料、提炼主题

阶段;运思与谋篇是策划整个写作过程退休年龄新规定,安排文书结构的阶段;行文与定稿是文

书实施写作和修改以后最后定稿的阶段现在养老保险一个月多少钱。作者经过三个环节六个步骤索赔报告,最后才能

完成整个法律文书的写作过程员工聘用合同范本。

篇三:《法律文书写作》教学大纲

课程类别:专业基础课适用专业:法律文秘专业授课学时:32学时课程

法律文书写作课是法学专业专科阶段的一门必修的专业基础课变更函,它是一门具

有法律专业知识性质和特点的应用写作课。

开设本课程烧伤等级,旨在通过传授国家司法机关、依法授权的法律组织、律师以及

国家行政机关、企事业单位、公民个人为解决法律事务而制作的各种法律文书的

写作知识,使学生达到能用会写各种法律文书的目的。

1、知识目标(1)、掌握法律文书的基本理论股权登记。

(2)、掌握各种法律文书的写作要素、表达方法、语言特点。2、技能目

(1)、能运用所掌握的知识,遵循原则和法则进行写作金颖,从而达到规范法

律文书写作的目的趣步实名认证安全吗。(2)、掌握各种法律文书的写作要求与方法技巧洛阳市公安局。

(3)、能结合司法实践,实际写作和使用各种法律文书。3、素质目标(1)、

培养学生良好的法律文书写作素养。(2)、培养学生较强的职业和社会责任感。

(3)、在写作实践中培养学生健全的人格、高尚的情操、坚强的意志、认

(4)、培养学生知法懂法守法护法的法律意识离婚需要什么手续。

三、选用教材与参考资料1、教材版本信息

该门课程选用的教材系裴显生主编高等教育出版社出版的新形态大学写作课

程系列教材个人域名如何备案。

该教材编写思路从传统的只关注纸质教材,转向对课程教学活动的综合考虑

上来滨州在线,设计出“纸介图书+导学光盘+学习卡学科网站”的新形态教材模式成都公交车爆炸。不仅

有固定的知识性内容农业标准化,还提供丰富的、多样的、可供选择的教学资源,体现出教

学设计、教学服务的理念。

(1)、《法律文书写作教程》主编:欧阳俊建筑工程队,中国政法大学出版社兵役法。(2)、

《法律文书写作》主编:宁致远,北京大学出版社失联女生被男友杀害。(3)、《公安应用写作》

主编:林国清领结婚证多少钱,中国人民公安大学出版社安全检查内容。

四、本课程与其他课程的联系与分工

1、先修课程:法学概论、经济法、民法(一)、刑法(一)、合同法人民警察招录条件。2、

后续课程:民法(二)、刑法(二)、民事诉讼法、刑事诉讼法、道路交通安全

法、侵权责任法、婚姻家庭法、公司法、知识产权法、税法、行政法与行政诉讼

法、海外经济法、治安管理处罚法。3、与其他课程配合与取舍情况债转股管理办法。

本课程与刑法、刑诉法、民法、民诉法、行政法、行政诉讼法联系紧密娄底审理陈建湘,应

配合上述课程有针对性的同时进行三地合作社最新消息。建议增加仲裁法、监狱法。

五、课程教学内容与基本要求

第一节法律文书的属性与特征第二节法律文书的作用第三节法律文书

第四节法律文书的学习目的与学习方法(二)教学目的要求

了解法律文书的概念、理解法律文书的作用、分类,掌握法律文书的特征、

第一节法律文书的正义价值

第二节法律文书的效益价值第三节法律文书的秩序价值

了解法律文书的正义价值国家信访局网上投诉,掌握法律文书的效益价值、秩序价值。

第三章法律文书的写作要求

第一节法律文书的主题与材料第二节法律文书中的事实与法律第三节

法律文书结构与章法(二)教学目的要求

了解法律文书的主题、材料、事实、法律,熟练掌握法律文书的结构与章法代理人委托书。

第四章法律文书的写作表述方法

第一节法律文书的表述方法第二节法律文书的写作方法

了解法律文书的表述方法公司注销公章怎么处理,熟练掌握法律文书的写作方法。

第五章法律文书的语言特点

第一节法律文书语言的准确性第二节法律文书语言的精练性第三节法

律文书语言的朴实性第四节法律文书语言的庄重性(二)教学目的要求

理解和掌握法律文书语言的准确性、精练性、朴实性、庄重性消费税组成计税价格。

第六章公安文书写作(一)教学内容第一节立案决定书第二节呈请报

第四节提请批准逮捕书第五节起诉意见书

了解公安文书的概念,掌握提请批准逮捕书、起诉意见书的写作格式、写作

方法妇女小额担保贷款。

第一节批准逮捕决定书第二节起诉书

第三节不起诉决定书第四节抗诉书

了解检察文书的概念,掌握起诉书、抗诉书的写作格式、写作方法。

第一节第一审刑事判决书第二节刑事裁定书第三节第一审民事判决书

第四节民事裁定书第五节第一审行政判决书第六节行政裁定书(二)教学

了解法院文书的概念,掌握第一审刑事判决书、民事判决书、行政判决书的

(一)教学内容第一节辩护词第二节代理词

了解律师文书的概念、种类仓单交易,掌握辩护词、代理词的写作格式、写作方法契税2021年收费标准。

第十章诉状与申请书写作

(一)教学内容第一节刑事自诉状第二节起诉状第三节上诉状第四

熟练掌握刑事自诉状、起诉状、上诉状、答辩状的写作格式、写作方法小类。

(一)教学内容第一节仲裁协议书第二节仲裁申请书

第三节仲裁裁决书第四节仲裁调解书

了解仲裁文书的概念、种类,掌握仲裁协议书、申请书、裁决书、调解书的

本课程的课内学时为32学时上海社保卡,包括指导学生写作练习的学时。各部分内容

七、课程考核要求及考核方法

(一)考核方法:目前该课程被学院定为考查科目但由于该课程属于专

业基础课黑龙江供热管理条例,建议学院将该课程确定为考试科目。

(二)试题类型:填空、选择、名词解释、简答、论述、写作。(三)成

1.判断幼儿园课程内容是否有效的标准不包括()。

A连续性B整合性C平衡性D生活性

判断幼儿园课程组织得是否有效有四条标准:连续性、顺序性、整合性、平衡性。

2.幼儿园课程目标的来源不包括()。

A幼儿发展B家长需求C社会生活D学科知识

幼儿园课程目标有三个来源:幼儿发展、社会生活和学科知识。

3.社会风俗属于()课程资源。

A社会课程资源B自然社会资源C素材性课程资源D条件性课程资源

常见的动植物、节日、社会风俗、文化产品、社会活动等都属于素材性课程资源。

4.西方最早将课程用于教育学科专门术语的是()

A斯宾塞B杜威C赫尔巴特D卢梭

在西方,课程(CurriCulum)一词最早出现在1859年英国教育家斯宾塞发表的《什么知识最有价值》一文中。

5.以课程影响学生的方式为标准,将课程分为显性课程和()

A德育课程B情意性课程C隐性课程D活动课程

以课程影响学生的方式为标准,将课程分为显性课程(学校有目的、有计划地对学生实施的教育影响,又称为正规和形式课程)和隐性课程(没有列入教育计划,甚至教育者和受教育者都没有意识到但却实际存在的影响)。

6.在课程改革的推力下,目前我国教育领域对课程内涵的理解发生的变化不包括()

A从注重教师的教转向注重学生的

B从注重学生被动接受知识转向注重学生主动构建经验

C从只关注分科课程转向开始关注课程的综合化

D从只强调显性课程转向强调显性课程与隐性课程并重

从注重学生被动接受知识转向注重学生主动构建经验、从强调达成目标转向强调学习过程本身的价值、从只关注分科课程转向开始关注课程的综合化、从只强调显性课程转向强调显性课程与隐性课程并重

7.一种课程模式或一所幼儿园的课程是否成熟,关键看其是否有清晰的、正确的课程理念。

A课程理念B课程内容C课程计划D课程目标

一种课程模式或一所幼儿园的课程是否成熟,关键看其是否有清晰的、正确的课程理念。

8.()是课程的灵魂和支点。

A课程目标B课程理念C课程计划D课程内容

课程理念就是课程设计者蕴含于课程之中,需要课程实施者付诸实践的教育教学信念,它是课程的灵魂和支点。

9.幼儿园课程的要素不包括()。

A课程目标B课程实施C课程理念D课程评价

幼儿园课程主要由四大要素构成,即课程目标、课程内容、课程实施与课程评价。

10.以下课程不属于按教育内容的性质和组织方式为标准进行分类的()。

A德育课程B分科课程C核心课程D活动课程

以教育内容的性质和组织方式为标准,将课程分为分科课程(代数、几何、物理、化学、语文、外语等)、广域课程(数学、语言、自然、社会、健康等)、综合课程、核心课程、活动课程等。

11.课程是一种行动计划或一种书面文献,是教学要达到的预期目标即()

A课程即活动B课程即知识C课程即计划D课程即经验

课程即计划课程是一种行动计划或一种书面文献,是教学要达到的预期目标。

12.多彩光谱评价方案的理论基础包括()

A多元智能理论B认知发展理论C认知发展理论D学习理论

多彩光谱评价方案的理论基础包括:多元智能理论、认知发展非普遍性理论

13.区域活动的特点不包括哪些(C)

A活动自主性高B个体化活动为主C具有对话性D指导具有间接性

区域活动的特点包括:活动自主性高、个体化活动为主、指导具有间接性

14.区域设置应遵循的基本原则不包括(D)。

A全面性原则B行动性原则C生活化原则D均衡性原则

区域设置应遵循的基本原则有:全面性原则、行动性原则、生活化原则、效益性原则

15.设计概括性问题的原则不包括那些(D)

A针对实际的原则B简洁明了的原则C突出重点原则D注重具体性原则

设计概括性问题的原则是:针对实际的原则、简洁明了的原则、突出重点的原则。

16.当前幼儿园最具有代表性的核心课程是(B)

A教学活动B主题活动C区域活动D区角活动

核心课程强调以人类社会的主要功能和社会问题为核心组织课程要素。简而言之,核心课程是一种围绕某个社会话题而设计的课程,当前幼儿园最具有代表性的核心课程是主题(单元)活动,也简称为主题活动。

17.评估幼儿园师幼互动中设计评价指标体系的原则不包括下列哪些(B)

A一致性原则B协调性原则C完备性原则D可测性原则

设计指标体系的原则是:一致性原则、完备性原则、可测性原则。

18.主题活动设计的基本原则不包括(C)

A目的性原则B适宜性原则C效益性原则D灵活性原则

主题活动设计的基本原则是:目的性原则、适宜性原则、均衡性原则、灵活性原则。

19.文件夹评价又称为(A)

A档案袋评价B质化评价C自我评价D形成性评价

档案袋评价,称“文件夹评价”,是指收集儿童在学习过程中有代表性的作品和典型的表现记录,以儿童的现实表现作为判断儿童学习质量的依据的评价方法。

20.幼儿园课程评价的功能不包括(C)。

A课程诊断B课程比较C课程反馈D成效的判断

幼儿园课程评价的功能大体上分为课程诊断、课程比较、成效的判断。

21.对主题教育活动的核心并起着统领和中心的作用的是(D)

A学科B资源C活动D主题

主题是主题教育活动的核心,起着统领和中心的作用,选择合理的活动主题是主题活动设计的起点。

22.幼儿园课程评价从收集资料方法和资料分析处理技术来看,可分为量化评价和(C)

A相对评价B质化评价C绝对评价D形成性评价

幼儿园课程评价从收集资料的方法和对资料的分析处理技术来看,可分为量化评价和质化评价两种。

2.1幼儿园课程评价通常包括以下步骤(ABCD)

A明确课程评价目的B设计评价方案

C实施评价方案,搜集评价信息D解释资料,得出结论,提出建议

幼儿园课程评价有基本的过程和阶段,通常要经历以下几个步骤:明确课程评价目的,即把焦点集中在所要研究的课程现象上;设计评价方案;实施评价方案,搜集评价信息;解释资料,得出结论,提出建议。

1.张雪门先生指出幼儿必须养成两项态度即客观的态度和(D)

A积极的态度B主观的态度C开放的态度D公开的态度

张雪门先生指出幼儿必须养成两项态度即客观的态度和公开的态度。

2.教师为幼儿提供真实或虚构的问题情境,激发幼儿思考和解决问题,积极投人到活动中来的是(C)

A欣赏性策略B经验回顾策略C问题情境策略D启发性策略

问题情境策略是教师为幼儿提供真实或虚构的问题情境,激发幼儿思考和解决问题,积极投人到活动中来。

3.激发幼儿学习的动机的策略不包括(C)。

A经验回顾策略B问题情境策略C平衡策略D欣赏策略教师可以采用的激发幼儿学习动机的策略很多,大致可分为经验回顾策略、问题情境策略和欣赏策略。

4.教师以幼儿已有的生活经验为出发点,通过带领幼儿回顾、交流已有的生活经验,激起幼儿学习的愿望,并为新内容的学习做好经验铺垫的是(C)

A问题情境策略B经验回顾策略C欣赏性策略D启发性策略

经验回顾策略是教师以幼儿已有的生活经验为出发点,通过带领幼儿回顾、交流已有的生活经验,使幼儿对即将学习的新内容产生熟悉感和亲切感,激起幼儿学习的愿望,并为新内容的学习做好经验铺垫。

5.“课程计划是一份乐谱;课程实施是演奏作品的过程。”对应的课程价值取向是(D)

A忠实取向B相互适应取向C相互融合取向D创生取向

“课程计划是一份乐谱;课程实施是演奏作品的过程。对于同样的乐谱,不同的情境会有不同的理解和体会,从而就会有不同的演绎。”

6.通过家长会或家长沙龙的讨论,家长给幼儿园提供志愿服务体现了家园合作中家长的角色是(D)。

A教育活动的参与者和支持者B学习环境的共同创造者

C儿童经验的观察者和分享者D幼儿教育事务的志愿者

通过家长会或家长沙龙的讨论,家长也可以为幼儿园日常教育事务提供志愿者服务体现了家长是幼儿教育事务的志愿者。

7.户外游戏环境创设中,让幼儿“负重行走”,踏上“勇敢者的道路”,或让幼儿玩“赤脚游戏”,鼓励他们爬树、爬坡等体现了环境创设的(D)。

A参与性B互动性C丰富性D挑战性

挑战性是指幼儿园学习环境应成为儿童学习和成长的支架,使幼儿在充满挑战的情境中体验成功的经验,完成并超越其原来的能力和水平。在幼儿园教育活动中,教师可以向儿童提供富有挑战性的问题情境,并支持儿童不断建构自己的认识,以培养解决问题的能力。同时,在保障安全性的前提下,应充分满足幼儿热爱探险的天性。研究表明,儿童的探险活动可以使其长时间集中注意力,通过观察收集处理各种信息,在探险过程中增进与同伴的交流合作,并能磨练意志、增强身体素质。

8.教师通过讲故事、演示、展示等方式突显活动内容的惊、奇、美、趣等,激发幼儿对活动内容的好奇心、兴趣和参与的愿望的是(D)

A启发性策略B经验回顾策略C问题情境策略D欣赏性策略

欣赏策略是指教师通过讲故事、演示、展示等方式突显活动内容的惊、奇、美、趣等,激发幼儿对活动内容的好奇心、兴趣和参与的愿望。

9.教师以老师的身份直接干预幼儿的活动是(D)

A交叉式介入B平行式介入C混合式介入D垂直式介入

教师以老师的身份直接干预幼儿的活动是垂直式介入。

10.“课程计划是一场球赛的方案,这个方案是赛前由教练员和球员一起制定的”对应的课程价值取向是(B)

A忠实取向B相互适应取向C相互融合取向D创生取向

“课程计划是一场球赛的方案,这个方案是赛前由教练员和球员一起制定的;课程实施是球赛进行的过程。”对应的隐喻表明相互适应的价值取向。

11.在教学活动的不同阶段,教师观察的重点不同。“了解幼儿的经验水平以及幼儿是如何与环境、材料进行互动”属于(B)的主要任务

A活动开始阶段B活动进行阶段C活动结束阶段D活动设计阶段

在活动进行阶段,教师应当通过观察,真实地了解幼儿的经验水平以及幼儿是如何与环境、材料进行互动的,在他们的互动过程中发生了什么,幼儿是否需要帮助,教师应不应该介入,以怎样的方式介入以及什么时候介入等。

12.所有课程理想真正转化为幼儿的发展都必须落实到(A)

A课程实施B课程评价C课程目标D课程设计

所有课程理想都只有落实到课程实施中,才可能真正转化为幼儿的发展。

13.教师以活动参与者的身份进入活动情境,通过参与幼儿活动,借助角色互动机会,引导幼儿自己解决问题是(C)

A垂直式介入B平行式介入C交叉式介入D混合式介入

教师以活动参与者的身份进入活动情境,通过参与幼儿活动,借助角色互动机会,引导幼儿自己解决问题是交叉式介入。

14.小班某幼儿给洋娃娃包了几次毛毯都没有包牢,这时教师在旁边也抱起一个娃娃说:“宝宝冷吗?妈妈给你包毯子。”然后动作有点夸张地用毛毯包裹娃娃。这个教师采用了(A)指导方式。

A平行式介入B交叉式介入C垂直式介入D主动式介入

平行式介入。指教师在空间上接近被指导幼儿,用该幼儿所使用的材料进行相同或相近的活动,以通过行动示范引导或暗示幼儿。

15.幼儿园游戏活动按进程可分为准备阶段和(A)

A开展阶段B设计阶段C评价阶段D筛选阶段

幼儿园游戏活动按进程可分为准备阶段和开展阶段

16.角色游戏中常见的指导方式是(A)

A交叉式介入B平行式介入C混合式介入D垂直式介入

角色游戏中常见的指导方式是交叉式介入。

2.1教师对幼儿学习品质的指导包括(BCD)

A心理指导B兴趣指导C习惯指导D态度指导教

师对幼儿学习品质的指导包括兴趣指导、习惯指导、态度指导。

2.2教学活动中教师对幼儿的指导主要有(ABC)

A知识指导B技能指导C学习品质指导D心理指导

一般来说,在教学活动中,教师对幼儿的指导主要包括:知识指导、技能指导、学习品质指导。

2.3组织幼儿园游戏活动教师要进行的工作是(ACD)

A提供游戏资源B进行游戏评价C观察游戏D即时指导游戏

组织幼儿园游戏活动教师要进行的工作有三项:提供游戏资源、观察游戏和即时指导游戏。

2.4教师可以采用的激发幼儿学习动机的策略包括(ABC)

A经验回顾策略B问题情境策略C欣赏策略D启发性策略

教师可以采用的激发幼儿学习动机的策略很多,大致可分为经验回顾策略、问题情境策略和欣赏策略。

2.5幼儿园课程实施过程应遵循的基本原则包括(ABCD)

A关系性原则B整体性原则C主体性原则D活动性原则

幼儿园课程实施过程应遵的基本原则包括:关系性原则、整体性原则、主体性原则、活动性原则、针对性原则。

1.蒙台梭利教育方案中教师具体角色不包括(B)

A观察者B管理者C指导者D环境准备者

在蒙台梭利教育方案中,教师具体承担以下角色:观察者和研究者、环境准备者、指导者。

2.幼儿园教学的方法从教学形式上分类,直观法包括(D)

A智力游戏B实验和练习C讲解D演示和示范

幼儿园教学的方法可以从不同的角度分类。从教学的形式上一般可分为.?直观法、口授法、游戏法、实践法。直观法包括组织观察、演示和示范等。口授法包括讲解、谈话等。游戏法包括智力游戏、戏剧表演等。实验法包括实验和练习等。教师可根据教学内容和儿童的年龄特征,灵活地运用各种方法。随着幼儿年龄的增长,讲授法的比例逐渐增大。

3.美国儿童心理学家(C)成立了密西根州第一个政府赞助的学前教育机构,即佩里学前教育机构。

A皮亚杰B维果茨基C韦卡特D桑代克

美国儿童心理学家戴维·韦卡特成立了密西根州第一个政府赞助的学前教育机构,即佩里学前教育机构。

4.蒙台梭利感官训练教具不具有的特点是(C)

A刺激的孤立性B工作的趣味性C操作的随意性D自我教育性

蒙台梭利感官训练教具具有如下特点:刺激的孤立性、操作的顺序性、工作的趣味性、自我教育性。

5.蒙台梭利认为感觉教育智力发展的基础是(A)

A感觉教育B语文教育C日常生活练D触觉训练

日常生活练蒙台梭利认为感觉教育是智力发展的基础,因此感觉教育是她的教育内容中最重要,也是最有特色的部分。

6.华德福教育起源于1919年的(A)

A德国B美国C英国D奥地利

华德福教育起源于1919年的德国。

7.华德福将人类发展周期分为三个发展阶段,其中7—14岁属于(B)

A知觉体B生命体C物理性躯体D认知体

华德福幼儿课程的心理学基础是人的四个组成部分和三个发展阶段即七年发展周期理论。

8.蒙台梭利强调的有准备的环境所具有的特征不包括(D)

A秩序B真实C安全D活泼

有准备的环境应该有以下主要特征:气氛、环境、秩序、真实与自然、美感与安全。

9.蒙台梭利教育内容以(C)为核心

A日常生活练B语文教育C感觉教育D触觉训练

蒙台梭利教育内容以感觉教育为核心,形成了一整套系统化的教育内容,具体包括日常生活练习、感觉教育、语文教育、数学教育和文化教育五大领域。

10.蒙台梭利教具大体分为四类,其中以(B)最有特色。

A生活训练教具B感官训练教具C学术性教具D文化艺术性教具

蒙台梭利教具大体上可分为四类:生活训练教具、感官训练教具、学术性教具、文化艺术性教具。其中以感官训练教具最有特色。

2.1张雪门先生的幼稚园行为课程的理论基础包括(ACD)

A儿童观B人才观C课程观D儿童发展观

张雪门先生的幼稚园行为课程的理论基础包括:儿童观、儿童发展观、课程观。

2.2五指活动的课程内容包含(ABCD)

A儿童健康活动B儿童社会活动C儿童科学活动D儿童艺术活动

儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童语文活动。

2.3“活教育”理论体系主要包括(ABC)

A活教育的目的论B活教育的课程论C活教育的方法论D活教育的评价论

“活教育”理论体系主要包括:活教育的目的论、活教育的课程论和活教育的方法论三部分。

2.4学前知识系统化教学体系的教育内容主要包括(AB)

A儿童生活的组织与教育B作业教学C手工制作D艺术创作

学前知识系统化教学体系的教育内容主要包括:“儿童生活的组织与教育”和“作业教学”这两类。

2.5张雪门还提出了选择教材的标准是(ABCD)

A应合于儿童的需要B应顾到社会生活的意义

C应顾到社会生活的重要D应在儿童自己的环境里搜集材料

张雪门还提出了选择教材的标准是:应合于儿童的需要、应顾到社会生活的意义、应顾到社会生活的重要、应在儿童自己的环境里搜集材料、上面所述还没有道及的一切冲动习惯态度。

2.6高瞻课程界定了主动学习的五个要素即材料和(ABCD)

A操作B择C架D语言和思维

高瞻课程界定了主动学习的五个要素:材料、操作、择、架、语言和思维。

2.7高瞻课程内容包含(ABCD)

A学习方式B社会性和情绪性发展C身体发展与健康D数学

高瞻课程内容包含学习方式、社会性和情绪性发展、身体发展与健康、语言、读写和交流、数学、创造性艺术、科学和技术、社会学习八个领域。

2.8记录档案具有以下作用(ABCD)

A促进儿童的学习B支持教师的教学C刺激家长的参与D赢得社区的理解与支持记录档案具有以下作用:促进儿童的学习、支持教师的教学、刺激家长的参与、赢得社区的理解与支持、帮助教师的专业成长。

2.9陈鹤琴提出选择幼稚园课程内容的标准包括(ABD)

A凡能使儿童适应社会的就可取为教材B凡教材须以儿童的经验为依据

C凡教材应由教师选定D凡儿童能够学的东西,就有可能作为幼稚园的教材

陈鹤琴提出,选择幼稚园课程内容应遵照三条标准:凡儿童能够学的东西,就有可能作为幼稚园的教材,但有时在“能学”的标准下,还要有点限制;凡教材须以儿童的经验为依据;凡能使儿童适应社会的就可取为教材。

2.10张雪门指出课程实施以前教师应做好充分的准备,包括(ABCD)

A知识上的准备B技术上的准备C作业程序分析的准备D心理准备

张雪门指出,课程实施以前,为了达到预定的目的,教师还须有充分的准备。知识上的准备;技术上的准备;作业程序分析的准备;工具、材料的准备;集中心力的准备,即心理准备。

2.11张雪门指出课程实施后评价内容包括(ABCD)

A对幼童的行为应有检讨B对幼童的行为应有继续的注意

C对幼童的行为应有记录D对幼童的行为经验应有估计

张雪门指出课程实施后评价内容包括:对幼童的行为应有检讨、对幼童的行为应有继续的注意、对幼童的行为应有记录、对幼童的行为经验应有估计。

2.12高瞻课程强调表征的重要性,其标志性流程包括(ABC)

A计划B工作C回顾D问候

高瞻课程强调表征的重要性,并将表征整合到一日生活的“计划——工作——回顾”的标志性流程中。

2.13张雪门认为教材有三个来源(ABC)

A个体本身发展所得B和自然环境相接触而得C从社会环境交际而得D家庭环境所得

张雪门认为教材有三个来源:一是个体本身发展所得,二是和自然环境相接触而得,三是从社会环境交际而得。

1.蒙台梭利认为秩序感发展的敏感期是(b).

2.幼稚园行为课程的创编人是(b).

a陈鹤琴b张雪门c张宗麟d陶行知

3.幼儿园课程设计的第一步是确立(a)。

a课程理念b课程目标c课程内容d课程评价

4.属于探索性区域的是(c)。

a表演区b角色区c益智区d美工区

5.在西方,“课程”一词最早出现在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中,该文作者是(d)

a洛克b夸美纽斯c杜威d斯宾塞

6.苏联心理学家和教育学家多年理论研究与实践探索的成果被称为(d)

a学前知识行为化教学b学前知识主题化教学c学前知识系统化教学d学前知识顺序化教学

7.蒙台梭利教育内容的核心是(b)。

a统觉教育b感觉教育c语言教育d数学教育

8.在一定时间内,组织幼儿围绕某个中心话题进行的学习、探索、游戏,从而获得有益经验的系列活动,称为(c)。

a隐性课程b显性课程c主题活动d区域活动

9.主题网络图有两种类型,即要素网络图和(b)。

a情境脉络图b活动网络图c因果联系图d问题网络图

10.中外幼儿教育史上,幼儿园课程模式之间的根本差异在于(a)。

a课程理念的不同b课程目标的不同c课程内容的不同d课程实施形式的不同

11.角色游戏中常见的指导方式是(a)

a交叉式介入b平行式介入c混合式介入d垂直式介入角色游戏中常见的指导方式是交叉式介入。

12.幼儿园课程设计的第一步是确立(a)

a课程理念b课程目标c课程内容d课程评价

13.幼儿园课程计划中包括(a)

a具体活动计划b课程大纲c课程标准d教育计划

14.“课程计划是一份乐谱;课程实施是演奏作品的过程。”对应的课程价值取向是(d)

a忠实取向b相互适应取向c相互融合取向d创生取向

“课程计划是一份乐谱;课程实施是演奏作品的过程。对于同样的乐谱,不同的情境会有不同的理解和体会,从而就会有不同的演绎。”

2.1幼儿园课程实施过程应遵循的基本原则包括(abcd)

a关系性原则b整体性原则c主体性原则d活动性原则幼儿园课程实施过程应遵的基本原则包括:关系性原则、整体性原则、主体性原则、活动性原则、针对性原则。

2.2教师对幼儿学习品质的指导包括(bcd)

a心理指导b兴趣指导c习惯指导d态度指导教师对幼儿学习品质的指导包括兴趣指导、习惯指导、态度指导。

2.3教师可以采用的激发幼儿学习动机的策略包括(abc)

a经验回顾策略b问题情境策略c欣赏策略d启发性策略教师可以采用的激发幼儿学习动机的策略很多,大致可分为经验回顾策略、问题情境策略和欣赏策略。

2.4组织幼儿园游戏活动教师要进行的工作是(acd)

a提供游戏资源b进行游戏评价c观察游戏d即时指导游戏组织幼儿园游戏活动教师要进行的工作有三项:提供游戏资源、观察游戏和即时指导游戏。

1.幼儿园课程内容是指依照幼儿园课程目标选定的、通过一定的形式表现和组织的基础知识、基本情感态度和(d)

a基本概念b基本原理c基本方法d基本行为方式

2.华德福教育的创始人是(d)

a杜威b马拉古奇c福禄贝尔d史代纳

3.制订幼儿园课程计划时,体现儿童学习经验发展渐进性与连续性的原则是(c)

a全面性b灵活性c衔接性d计划性

4.研究表明,幼儿和教师之间关系的好坏,是未来幼儿社会关系和学业成就的(b)

a唯一影响因素b重要指标c直接体现d重要模式

5.幼儿园课程的特质中包括课程结构的(d)

a理论性和实践性b综合性与启蒙性c全面性租主体性d整体性和综合性

6.评价指标体系的科学性直接决定评价方案的水平,决定评价结果的可信度和(d)

a区分度b准确性c难度d有效性

7.幼稚园行为课程强调“行为即课程”和(a)

a“生活即教育”b“生活即成长”c“生活即课程”d“生活即教学”

8.幼儿园课程内容有效组织的标准中包括(c)

a经验性b生活性c连续性d渗透性

9.高瞻课程方案源自(c)。

a洛克的自板说b瑞吉欧的教育理念c皮亚杰的认知发展理论d蒙台梭利的教育理论

10.最先探讨课程目标具体化、标准化的是(d)。

a杜威b泰勒c布鲁姆d博比特

11.将静态的课程方案转化为动态的课程实践的过程称作d)。

a幼儿园课程计划b幼儿园课程目标c幼儿园课程模式d幼儿园课程实施

12.支持、帮助、引导幼儿学习,促进其身心的全面和谐发展是(b)。

a艺术教育的基本职能b幼儿园课程的基本职能c家庭教育的基本职能d社会教育的基本职能

13.强调幼儿个体的兴趣和需要,注重让幼儿在生活情境中学习的课程是(b)。

a学科课程b经验课程c核心课程d融合课程

14.最先探讨课程目标具体化、标准化的是(d)

a杜威b泰勒c布鲁姆d博比特

15.按照幼儿在不同区域内所进行的活动的性质,可将区域划分为探索性区域、表现性区域和(a)

a运动性区域b材料性区域c静态性区域d益智性区域

16.以下哪些不是行为课程的理论基础(b)

a儿童观b评价观c儿童发展观d课程观行为课程的理论基础包括:儿童观、儿童发展观、课程观。

17.提出“做中教、做中学、做中求进步”这一“活教育”的方法论的是(d)

a张雪门b张宗麟c杜威d陈鹤琴

18.广义的幼儿园课程强调的是幼儿园(b)

a集体教学活动b教育的整体结构c游戏活动d园外活动

19.教师和幼儿既是课程评价的“对象”,又是(b)

a评价的“客体”b评价的“主体”c评价的“指导者”d评价标准的“制定者”

20.华德福教育起源于1919年的(a)

a德国b美国c英国d奥地利华德福教育起源于1919年的德国。

21.制定幼儿园课程目标的来源之是(d)

a对教材的研究b对幼儿园环境的研究c对教师的研究d对学科知识的研究

22.强调幼儿个体的兴趣和需要,注重让幼儿在生活情境中学习的课程是(b)

a学科课程b经验课程c核心课程d融合课程

23.蒙台梭利教育内容以(c)为核心

a日常生活练b语文教育c感觉教育d触觉训练蒙台梭利教育内容以感觉教育为核心,形成了一整套系统化的教育内容,具体包括日常生活练习、感觉教育、语文教育、数学教育和文化教育五大领域。

24.主题灵活开放,使课程具有一定的(c)

a预成性b操作性c生成性d实践性

25.幼儿、教师、家长及相关人员都是幼儿园学习环境的创设者,都应参与幼儿园学习环境的创设。这是指幼儿园环境创设的(a)

a参与性要求b家园互动性要求c适宜性要求d丰富性要求

26.学科活动设计中活动目标的合理性是指活动目标应该具体、可操作、可检验,目标要适合幼儿的(c)

a知识结构b思维特点c年龄特点d学习习惯

27.美国儿童心理学家()成立了密西根州第一个政府赞助的学前教育机构,即佩里学前教育机构。(c)

a皮亚杰b维果茨基c韦卡特d桑代克美国儿童心理学家戴维·韦卡特成立了密西根州第一个政府赞助的学前教育机构,即佩里学前教育机构。

28.蒙台梭利教具大体分为四类,其中以(b)最有特色。

a生活训练教具b感官训练教具c学术性教具d文化艺术性教具蒙台梭利教具大体上可分为四类:生活训练教具、感官训练教具、学术性教具、文化艺术性教具。其中以感官训练教具最有特色。

29.科学活动强调探究和发现,强调的是认识、体验的获得,关注的重点是幼儿与(b)

a家长之间的互动关系b客观事物和现象之间的相互作用c教师之间的协调关系d同伴之间的相互作用

30.蒙台梭利感官训练教具不具有的特点是(c)

a刺激的孤立性b工作的趣味性c操作的随意性d自我教育性蒙台梭利感官训练教具具有如下特点:刺激的孤立性、操作的顺序性、工作的趣味性、自我教育性。

31.环境创设中应具有互动性的是(b)

a环境与教学b环境与教育c环境与教师d环境与材料

32.瑞吉欧的项目活动是(c)

a以集体的形式展开的b以教师的主导活动展开的c以小组的形式展开的d以幼儿的个体活动形式展开的

33.幼儿的基本活动类型包括生活、学习和(b)

a制作b交往c劳动d研究

34.对课程实施结果的评价称为(b)

a量的评价b效果评价c形成性评价d质化评价

35.将静态的课程方案转化为动态的课程实践的过程称作(d)

a幼儿园课程计划b幼儿园课程目标c幼儿园课程模式d幼儿园课程实施

36.蒙台梭利认为,课程方案中最重要的、也最有特色的教育内容是(c)

a语言教育b艺术教育c感觉教育d数学教育

37.幼儿园课程评价的功能包括课程诊断、课程比较和(c)

a功能的判断b问题的判断c成效的判断d数据的测量

1.34主题活动形式多样,使幼儿学习具有(b)

a灵活性b建构性c生成性d整合性

38.在区域活动中教师应该多投放原始材料和半成品材料,尽量使材料一物多用,这些材料称为(c)

a高结构性材料b环保材料c低结梅性材料d废旧材料

39.瑞吉欧教育体系认为儿童的学习是一种以相互关系为基础的(c)

a自主建构过程b经验概括过程c社会建构过程d行为建构过程

2.1“活教育”理论体系主要包括(abc)

a活教育的目的论b活教育的课程论c活教育的方法论d活教育的评价论“活教育”理论体系主要包括:活教育的目的论、活教育的课程论和活教育的方法论三部分。

2.2五指活动的课程内容包含(abcd)

a儿童健康活动b儿童社会活动c儿童科学活动d儿童艺术活动儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童语文活动。

2.3陈鹤琴提出选择幼稚园课程内容的标准包括(abd)

a凡能使儿童适应社会的就可取为教材b凡教材须以儿童的经验为依据c凡教材应由教师选定d凡儿童能够学的东西,就有可能作为幼稚园的教材陈鹤琴提出,选择幼稚园课程内容应遵照三条标准:凡儿童能够学的东西,就有可能作为幼稚园的教材,但有时在“能学”的标准下,还要有点限制;凡教材须以儿童的经验为依据;凡能使儿童适应社会的就可取为教材。

2.4高瞻课程强调表征的重要性,其标志性流程包括(abc)

a计划b工作c回顾d问候高瞻课程强调表征的重要性,并将表征整合到一日生活的“计划——工作——回顾”的标志性流程中。

2.5张雪门认为教材有三个来源(abc)

a个体本身发展所得b和自然环境相接触而得c从社会环境交际而得d家庭环境所得张雪门认为教材有三个来源:一是个体本身发展所得,二是和自然环境相接触而得,三是从社会环境交际而得。

2.6张雪门还提出了选择教材的标准是(abcd)

a应合于儿童的需要b应顾到社会生活的意义c应顾到社会生活的重要d应在儿童自己的环境里搜集材料张雪门还提出了选择教材的标准是:应合于儿童的需要、应顾到社会生活的意义、应顾到社会生活的重要、应在儿童自己的环境里搜集材料、上面所述还没有道及的一切冲动习惯态度。

2.7张雪门指出课程实施后评价内容包括(abcd)

a对幼童的行为应有检讨b对幼童的行为应有继续的注意c对幼童的行为应有记录d对幼童的行为经验应有估计张雪门指出课程实施后评价内容包括:对幼童的行为应有检讨、对幼童的行为应有继续的注意、对幼童的行为应有记录、对幼童的行为经验应有估计。

2.8学前知识系统化教学体系的教育内容主要包括(ab)

a儿童生活的组织与教育b作业教学c手工制作d艺术创作学前知识系统化教学体系的教育内容主要包括:“儿童生活的组织与教育”和“作业教学”这两类。

2.9张雪门先生的幼稚园行为课程的理论基础包括:、、。(acd)

a儿童观b人才观c课程观d儿童发展观张雪门先生的幼稚园行为课程的理论基础包括:儿童观、儿童发展观、课程观。

2.10张雪门指出课程实施以前教师应做好充分的准备,包括(abcd)

a知识上的准备b技术上的准备c作业程序分析的准备d心理准备张雪门指出,课程实施以前,为了达到预定的目的,教师还须有充分的准备。知识上的准备;技术上的准备;作业程序分析的准备;工具、材料的准备;集中心力的准备,即心理准备。

1.幼儿园的学科活动是一种(c)。

a分科课程b核心课程c广域课程d隐性课程

2.陈鹤琴认为幼稚园课程应实施(c)。

a项目教学法b方案教学法c整个教学法d分科教学法

3.在皮亚杰看来,幼儿学习和发展的动力是(d)。

a同化b顺应c平衡d认知冲突

4.对课程目标进行价值性筛选的主要依据是(a)。

a教育哲学b学习心理学c教育经济学d教育人类学

5.幼儿园课程设计的第一步是确立(a)。

a课程理念b课程目标c课程内容d课程评价

6.设计幼儿园课程时需要实施者付诸实践的幼儿园教育教学的信念是(d)

a课程目标b课程内容c课程计划d课程理念幼儿园课程理念就是在设计幼儿园课程时需要实施者付诸实践的幼儿园教育教学的信念。

7.苏联心理学家和教育学家多年理论研究与实践探索的成果被称为(c)

a学前知识行为化教学b学前知识主题化教学c学前知识系统化教学d学前知识顺序化教学

8.幼儿园课程目标的层次中包括(a)

a教育活动目标b教学课时目标c学校培养目标d主题活动目标

9.蒙台梭利认为生命力不仅通过自发活动呈现和发展,而且还表现出生长的(d)

a关键期b阶段性c重要性d敏感期

10.幼儿心理发展和学习的特点决定了幼儿学习的内容应是形象的和(a)

a直观的b抽象的c高深的d复杂的

11.(b)是指教师在空间上接近被指导幼儿,用该幼儿所使用的材料进行相同或相近的活动,以通过行动示范引导或暗示幼儿。

a交叉式介入b平行式介入c垂直式介入d混合式介入教师在空间上接近被指导幼儿,用该幼儿所使用的材料进行相同或相近的活动,以通过行动示范引导或暗示幼儿是平行式介入。

12.按照课程资源的性质,课程资掘可以分为自然课程资源和

a人社会课程资源b园内课程资源c园外课程资源d家庭课程资源

13.教师以幼儿已有的生活经验为出发点,通过带领幼儿回顾、交流已有的生活经验,激起幼儿学习的愿望,并为新内容的学习做好经验铺垫的是()

a问题情境策略b经验回顾策略c欣赏性策略d启发性策略经验回顾策略是教师以幼儿已有的生活经验为出发点,通过带领幼儿回顾、交流已有的生活经验,使幼儿对即将学习的新内容产生熟悉感和亲切感,激起幼儿学习的愿望,并为新内容的学习做好经验铺垫。

14.幼儿园游戏活动按进程可分为准备阶段和(a)

a开展阶段b设计阶段c评价阶段d筛选阶段幼儿园游戏活动按进程可分为准备阶段和开展阶段

15.蒙台梭利教育内容的核心是

a统觉教育b感觉教育c语言教育d数学教育

16.瑞吉欧课程与教学的主要展开方式是(c)

a主题活动b小组活动c项目活动d区域活动

17.幼儿园课程设计的第一步是确立(a)

a课程理念b课程目标c课程内容d课程评价

18.幼儿园课程计划中包括(a)

a具体活动计划b课程大纲c课程标准d教育计划

2.1幼儿园课程实施过程应遵循的基本原则包括(abcd)

a关系性原则b整体性原则c主体性原则d活动性原则幼儿园课程实施过程应遵的基本原则包括:关系性原则、整体性原则、主体性原则、活动性原则、针对性原则。

2.2教师对幼儿学习品质的指导包括(cbd)

a心理指导b兴趣指导c习惯指导d态度指导教师对幼儿学习品质的指导包括兴趣指导、习惯指导、态度指导。

2.3教师可以采用的激发幼儿学习动机的策略包括(abc)

a经验回顾策略b问题情境策略c欣赏策略d启发性策略教师可以采用的激发幼儿学习动机的策略很多,大致可分为经验回顾策略、问题情境策略和欣赏策略。

2.4组织幼儿园游戏活动教师要进行的工作是(acd)

a提供游戏资源b进行游戏评价c观察游戏d即时指导游戏组织幼儿园游戏活动教师要进行的工作有三项:提供游戏资源、观察游戏和即时指导游戏。

1.在学前知识系统化教学中,作业教学的任务是帮助儿童(d)

a完成作业b全面发展c获得经验d将自发的经验加以系统化

2.幼儿园课程设计的第一步是确立(a)

a课程理念b课程目标c课程内容d课程评价

3.以学习经验的性质或对学生心理发展的指向为标准,可将课程分为情意性课程和(d)

a显性课程b隐性课程c经验性课程d认知性课程

4.幼儿园的学科活动是一种(c)

a分科课程b核心课程c广域课程d隐性课程

5.(a)是幼儿的主导活动。

a游戏b学习c日常生活d环境创设游戏是幼儿的主导活动

6.在幼儿园教育中,经验课程的代表类型是(a)

a区域活动b分组活动c项目活动d集体教学活动

7.幼儿园课程目标包含健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域体现了制定幼儿园课程计划的(a)原则。

a全面性原则b统整性原则c衔接性原则d灵活性原则幼儿园课程目标包含健康、语言、社会、科学、艺术等五大内容领域和认知、情感态度、动作技能三大身心发展结构的目标体现了全面性原则。

8.当前幼儿园最具代表性的核心课程是(d)

a学科活动b经验课程c生活活动d主题活动

9.幼儿园学科课程设计的核心是确定学科的(c)

a关键概念b关键能力c关键经验d关键原理

10.在幼儿发展的诸方面中,幼儿园课程的首要目标是促进幼儿的(b)

a认知发展b身体发展c品德发展d技能发展

11.实现幼儿体、智、德、美全面发展的教育体现了制定幼儿园课程目标的(b)原则。

a连续性原则b整体性原则c可行性原则d时代性原则幼儿园的教育任务是对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其和谐发展。作为实现幼儿园教育功能的载体——幼儿园课程应能促进幼儿的全面发展。因此,在制定幼儿园课程目标时,应遵循整体性原则。

12.为了对儿童进行全面的评估,高瞻课程编制的工具是(a)

a儿童观察记录b发展检核表c综合报告表d成长档案袋

13.课程设计与实践的逻辑起点是(d)

a对课程类型的掌握b对课程实施策略的领会c对课程材料的准备d对课程本质的理解

14.完成多影光谱评价方案的是(b)

a布鲁姆和哈罗德b加德纳和费尔德曼c布鲁纳和艾斯纳d泰勒和古德莱德

15.激发幼儿学习的动机的策略不包括(c)。

a经验回顾策略b问题情境策略c平衡策略d欣赏策略教师可以采用的激发幼儿学习动机的策略很多,大致可分为经验回顾策略、问题情境策略和欣赏策略。

16.蒙台梭利教育内容的核心是(b)

a统觉教育b感觉教育c语言教育d数学教育

17.支持、帮助、引导幼儿学习,促进其身心的全面和谐发展是(b)

a艺术教育的基本职能b幼儿园课程的基本职能c家庭教育的基本职能d社会教育的基本职能

18.幼儿园课程计划中包括(a)

a具体活动计划b课程大纲c课程标准d教育计划

19.年龄阶段计划就是依据幼儿的年龄,分别制定大、中、小班教育活动计划,又可以称之为(b)

a学期计划b学年计划c单元计划d教学计划

20.所有课程理想真正转化为幼儿的发展都必须落实到(a)

a课程实施b课程评价c课程目标d课程设计所有课程理想都只有落实到课程实施中,才可能真正转化为幼儿的发展。

2.1组织幼儿园游戏活动教师要进行的工作是(acd)

a提供游戏资源b进行游戏评价c观察游戏d即时指导游戏组织幼儿园游戏活动教师要进行的工作有三项:提供游戏资源、观察游戏和即时指导游戏。

2.2幼儿园课程实施过程应遵循的基本原则包括(abcd)

a关系性原则b整体性原则c主体性原则d活动性原则幼儿园课程实施过程应遵的基本原则包括:关系性原则、整体性原则、主体性原则、活动性原则、针对性原则。

教师可以采用的激发幼儿学习动机的策略包括(abc)

a经验回顾策略b问题情境策略c欣赏策略d启发性策略教师可以采用的激发幼儿学习动机的策略很多,大致可分为经验回顾策略、问题情境策略和欣赏策略。

2.4教师对幼儿学习品质的指导包括(bcd)

a心理指导b兴趣指导c习惯指导d态度指导

教师对幼儿学习品质的指导包括兴趣指导、习惯指导、态度指导。

1.幼稚园行为课程强调“行为即课程”和(a)

a“生活即教育”b“生活即成长”c“生活即课程”d“生活即教学”

2.支持、帮助、引导幼儿学习,促进其身心的全面和谐发展是(b)

a艺术教育的基本职能b幼儿园课程的基本职能c家庭教育的基本职能d社会教育的基本职能

3.将静态的课程方案转化为动态的课程实践的过程称作(d)

a幼儿园课程计划b幼儿园课程目标c幼儿园课程模式d幼儿园课程实施

4.不同年龄段的幼儿可接受的学习类型不同,3岁前儿童的学习是按照他们“自己的大纲”进行的。提出这一现点的是(d)

a杜威b皮亚杰c蒙台梭利d维果茨基

5.幼儿园课程计划中包括(a)

a具体活动计划b课程大纲c课程标准d教育计划

6.最先探讨课程目标具体化、标准化的是(d)

a杜威b泰勒c布鲁姆d博比特

7.幼儿园课程实施的重要途径包括环境创设、教学活动、日常生活活动、家园合作和(a)a游戏活动b区域活动c主题活动d表演活动

8.主题教育活动是实现教育目标的一个手段,在进行活动设计时要紧紧围绕教育目标,这是主题活动设计的(b)

a适宜性原则b目的性原则c灵活性原则d均衡性原则

9.苏联心理学家和教育学家多年理论研究与实践探索的成果被称为(c)

a学前知识行为化教学b学前知识主题化教学c学前知识系统化教学d学前知识顺序化教学

10.在区域活动中教师应该多投放原始材料和半成品材料,尽量使材料一物多用,这些材料称为(c)

a高结构性材料b环保材料c低结梅性材料d废旧材料

11.幼儿园课程实施过程是幼儿通过各种感官来操作、摆弄、探索等,积极地与客观环境相互作用,在获得丰富的感性经验的基础上,来理解事物的关系,形成较为抽象的(a)

a认识的过程b操作的过程c实践的过程d实验的过程

12.表现评价的主要特点不包括(b)

a真实的评价情境b形成性评价c反映儿童的综合智能d评价与教学活动相结合表现评价的主要特点包括:真实的评价情境、形成性评价、反映儿童的综合智能、评价与教学活动相结合

13.从评价的作用和进行时间来划分,课程评价的类型包括形成性评价和(c)。

a内在评价b效果评价c总结性评价d量化评价

14.幼儿园课程内容是指依照幼儿园课程目标选定的、通过一定的形式表现和组织的基知识、基本情感态度和(d)。

a基本概念b基本原理c基本方法d基本行为方式

2.1指标体系的设计分为三个阶段是(abc)

a提出初拟指标b指标归纳、筛选c论证修订d核心指标测试指标体系的设计分为三个阶段,一是将评价目标进行分解,获得初拟指标;二是对初拟指标归纳、筛选,确定正式评价指标;三是论证修订,随后可进行下一步的设计。

2.2档案袋评价方法的优越性包括(abcd)

a真实b全面c动态d能反映儿童千姿百态的个性档案袋评价方法有着传统评价方法不可比拟的优越性:真实、全面、动态,能反映儿童千姿百态的个性。

2.3学科活动的特点包括(abc)

a是一种广域课程b一种前学科c终极目标是幼儿全面、和谐的发展d终极目标是掌握学科知识学科活动的特点包括:幼儿园的学科活动是一种广域课程;幼儿园的学科活动是一种“前学科”;幼儿园学科活动的终极目标是幼儿全面、和谐的发展,而不是掌握学科知识。

1.发表《什么知识最有价值》一文的教育家是(c)

a杜威b卢梭c斯宾塞d藤尔巴特

2.科学活动强调探究和发现,强调的是认识、体验的获得,关注的重点是幼儿与(b)

a家长之间的互动关系b客观事物和现象之间的相互作用c教师之间的协调关系d同伴之间的相互作用

3.在区域活动中教师应该多投放原始材料和半成品材料,尽量使材料一物多用,这些材料称为(c)

a高结构性材料b环保材料c低结梅性材料d废旧材料

4.蒙台梭利感官训练教具不具有的特点是(c)

a刺激的孤立性b工作的趣味性c操作的随意性d自我教育性蒙台梭利感官训练教具具有如下特点:刺激的孤立性、操作的顺序性、工作的趣味性、自我教育性。

5.华德福幼儿课程注重为幼儿提供合适的物质环境,强调榜样和模仿的作用,强调合理安排饮食和(a)

a唱歌、游戏等活动b教学、绘画等活动c家园互动等活动d阅读、聊天等活动

6.幼儿、教师、家长及相关人员都是幼儿园学习环境的创设者,都应参与幼儿园学习环境的创设。这是指幼儿园环境创设的(a)

a参与性要求b家园互动性要求c适宜性要求d丰富性要求

7.瑞吉欧的项目活动是(d)

a以集体的形式展开的b以教师的主导活动展开的c以小组的形式展开的d以幼儿的个体活动形式展开的

8.幼儿园课程实施的重要途径之一是(d)

a社会实践活动b家庭生活c教师科研活动d家园合作

9.幼儿的基本活动类型包括生活、学习和(b)

a制作b交往c劳动d研究

10.在瑞吉欧幼儿教育体系中,教师扮演的多种角色之一是倾听者和(b)

a教授者b观察者c主导者d实践者

11.华德福教育起源于1919年的(a)

a德国b美国c英国d奥地利华德福教育起源于1919年的德国。

12.瑞吉欧教育体系认为儿童的学习是一种以相互关系为基础的(c)

a自主建构过程b经验概括过程c社会建构过程d行为建构过程

13.幼儿园课程评价的功能包括课程诊断、课程比较和(c)

a功能的判断b问题的判断c成效的判断d数据的测量

14.按照课程资掘的功能特点箩幼儿园课程资源可以分为素材性课程资源和(a)

a条件性课程资源b社会课程资摞c自然性课程资掠d园内课程资摞

15.学期计划是教师对一个学期教育工作的总体安排,其内容除了班级日常教育工作安排之外,还包括家长工作和(a)

a环境创设计划b总体计划c年龄阶段计划d课程计划

16.幼儿园活动区域投放材料时应该注意材料的(d)

a表现性b运动性c美观性d丰富性

17.学科活动设计中活动目标的合理性是指活动目标应该具体、可操作、可检验,目标要适合幼儿的(c)

a知识结构b思维特点c年龄特点d学习习惯

18.按照幼儿在不同区域内所进行的活动的性质,可将区域划分为探索性区域、表现性区域和(a)

a运动性区域b材料性区域c静态性区域d益智性区域

19.主题教育活动是实现教育目标的一个手段,在进行活动设计时要紧紧围绕教育目标,这是主题活动设计的(b)

a适宜性原则b目的性原则c灵活性原则d均衡性原则

20.对课程实施结果的评价称为(b)

a量的评价b效果评价c形成性评价d质化评价

21.蒙台梭利教具大体分为四类,其中以(b)最有特色。

a生活训练教具b感官训练教具c学术性教具d文化艺术性教具蒙台梭利教具大体上可分为四类:生活训练教具、感官训练教具、学术性教具、文化艺术性教具。其中以感官训练教具最有特色。

22.华德福将人类发展周期分为三个发展阶段,其中7—14岁属于(b)

a知觉体b生命体c物理性躯体d认知体华德福幼儿课程的心理学基础是人的四个组成部分和三个发展阶段即七年发展周期理论。

2.1张雪门指出课程实施后评价内容包括(abcd)

a对幼童的行为应有检讨b对幼童的行为应有继续的注意c对幼童的行为应有记录d对幼童的行为经验应有估计张雪门指出课程实施后评价内容包括:对幼童的行为应有检讨、对幼童的行为应有继续的注意、对幼童的行为应有记录、对幼童的行为经验应有估计。

2.2陈鹤琴提出选择幼稚园课程内容的标准包括(abd)

a凡能使儿童适应社会的就可取为教材b凡教材须以儿童的经验为依据c凡教材应由教师选定d凡儿童能够学的东西,就有可能作为幼稚园的教材陈鹤琴提出,选择幼稚园课程内容应遵照三条标准:凡儿童能够学的东西,就有可能作为幼稚园的教材,但有时在“能学”的标准下,还要有点限制;凡教材须以儿童的经验为依据;凡能使儿童适应社会的就可取为教材。

2.3学前知识系统化教学体系的教育内容主要包括(ab)

a儿童生活的组织与教育b作业教学c手工制作d艺术创作学前知识系统化教学体系的教育内容主要包括:“儿童生活的组织与教育”和“作业教学”这两类。

2.4张雪门指出课程实施以前教师应做好充分的准备,包括(abcd)

a知识上的准备b技术上的准备c作业程序分析的准备d心理准备张雪门指出,课程实施以前,为了达到预定的目的,教师还须有充分的准备。知识上的准备;技术上的准备;作业程序分析的准备;工具、材料的准备;集中心力的准备,即心理准备。

2.45张雪门先生的幼稚园行为课程的理论基础包括:、、。(acd)

a儿童观b人才观c课程观d儿童发展观张雪门先生的幼稚园行为课程的理论基础包括:儿童观、儿童发展观、课程观。

2.6高瞻课程界定了主动学习的五个要素即材料和(abcd)

a操作b择c架d语言和思维高瞻课程界定了主动学习的五个要素:材料、操作、择、架、语言和思维。

2.7张雪门还提出了选择教材的标准是(abcd)

a应合于儿童的需要b应顾到社会生活的意义c应顾到社会生活的重要d应在儿童自己的环境里搜集材料张雪门还提出了选择教材的标准是:应合于儿童的需要、应顾到社会生活的意义、应顾到社会生活的重要、应在儿童自己的环境里搜集材料、上面所述还没有道及的一切冲动习惯态度。

2.8记录档案具有以下作用(abcd)

a促进儿童的学习b支持教师的教学c刺激家长的参与d赢得社区的理解与支持记录档案具有以下作用:促进儿童的学习、支持教师的教学、刺激家长的参与、赢得社区的理解与支持、帮助教师的专业成长。

2.9高瞻课程强调表征的重要性,其标志性流程包括(abc)

a计划b工作c回顾d问候高瞻课程强调表征的重要性,并将表征整合到一日生活的“计划——工作——回顾”的标志性流程中

二、昆明医科大学第八届大学生科技节暨大学生课外学术科技作品竞赛简介
三、昆明医科大学第八届大学生科技节暨大学生课外学术科技作品竞赛组织机构
四、昆明医科大学第八届大学生科技节暨大学生课外学术科技作品竞赛实施方案
五、关于昆明医科大学第八届大学生科技节暨大学生课外学术科技作品竞赛的补充通知
六、昆明医科大学第八届大学生科技节暨大学生课外学术科技作品竞赛日程安排
七、昆明医科大学第八届大学生科技节暨大学生课外学术科技作品竞赛参赛流程
八、昆明医科大学第八届大学生科技节暨大学生课外学术科技作品竞赛章程
九、昆明医科大学第八届大学生科技节暨大学生课外学术科技作品竞赛资格及形式审查实施细则
附录一、昆明医科大学第八届大学生科技节暨大学生课外学术科技作品竞赛参考题目
附录二、昆明医科大学第八届大学生科技节暨大学生课外学术科技作品竞赛作品格式要求
附录三、昆明医科大学第八届大学生科技节暨课外学术科技作品竞赛组委会说明
附录四、昆明医科大学第八届大学生科技节暨大学生课外学术科技作品竞赛作品申报书
。“挑战杯”竞赛在中国共有两个并列项目,一个是“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛,另一个则是“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。这两个项目的全国竞赛交叉轮流开展,每个项目每两年举办一届。
“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛自 1989 年举办首届竞赛以来,始终坚持“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”的宗旨,要求高等学校在校学生申报自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作三类作品参赛,在促进青年创新人才成长、深化高校素质教育、推动经济社会发展等方面发挥了积极作用,在广大高校乃至社会上产生了广泛而良好的影响,被誉为当代大学生科技创新的“奥林匹克”盛会。
历经十六届,“挑战杯”已经形成了国家、省、高校三级赛制, 广大高校以“挑战杯”竞赛为龙头,不断丰富活动内容,拓展工作载体,把创新教育纳入教育规划,“挑战杯”竞赛已经成为吸引广大高校学生共同参与的科技盛会,促进优秀青年人才脱颖而出的创新摇 篮,引导高校学生推动现代化建设的重要渠道,深化高校素质教育的实践课堂,展示全体中华学子创新风采的亮丽舞台。
参加”挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛不仅仅是一次对自己的锻炼,也是对“十四五”时期我国科技事业发展的一次回应,还是青年大学生投身科技创新,为经济社会发展做出了积极贡献的生动实践!

二、昆明医科大学大学生科技节暨大学生课外学术科技作品竞赛

昆明医科大学大学生科技节暨大学生课外学术科技作品竞赛每两年举办一次,至今已是第八届,其主要宗旨为增强我校大学生“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”的科学精神和意志品质,提高我校学生社会责任感、创新精神以及实践能力。正式注册的昆明医科大学全日制非成人教育的在校专科生、本科生和硕博研究生,均有资格参赛;凡获得昆明医科大学“大学生创新实验计划项目”“研究生创新计划研究项目”立项在研或结项两年内的学生必须参赛。
参赛作品包括课外自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作三大类。参赛者首先将参赛作品上交到各个学院,由学院进行初赛并选出优秀作品参加全校的复赛和决赛,由“昆明医科大学大学生科技节暨大学生课外学术科技作品竞赛组织委员会”评出奖次并给予奖励。获奖的优秀项目可优先推荐参加“大学生创新创业训练计划”项目。校级比赛结束后,学校将推荐优胜作品参加省赛,如果能在省赛中脱颖而出,将有机会参加“挑战杯” 全国大学生科技学术作品竞赛。对代表学校参加云南省和全国竞赛并获得奖项的项目团队成员和指导教师,按照《昆明医科大学教育教学工作成果奖励办法(试行)》规定给予相应奖励。

成立昆明医科大学第八届科技节暨大学生课外学术科技作品竞赛组织委员会(以下简称“组委会”),负责此次活动的组织、领导、协调及宣传等工作。
任:李 徐绍琼
员: 于 李国琼 邵维庆 杨国华
办公室主任:杨国华(兼)
办公室副主任:皮筱娟 张培楠(兼)

为进一步营造浓厚的校园科技创新和学术研讨氛围, 构建大学生科技创新活动体系,增强大学生“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”的科学精神和意志品质,不断提升我校学生社会责任感、创新精神及实践能力,促进科学技术人才及成果的涌现,为第十一届云南省大学生课外学术科技节和第十七届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛遴选优秀参赛作品,在全省竞赛中体现昆明医科大学的学术水平、科学态度和青春风采。

崇尚科学求真知 锐意创新迎挑战

(一)课外科技作品竞赛
组织各学院本专科、硕博士研究生参加大学生科技 节,集中展示青年学生课外学术研究成果和科技研发水 平;挑选出优秀学生作品代表学校参加全省第十一届云南省大中专学生课外学术科技节。竞赛作品分为三类:
/#/) 进行报名,具体流程见附件 8,各学院参赛团队第二课堂创新创业学分认定以系统实际报名情况为准。
(2)各学院(单位)要在精心组织初赛的基础上认真遴选、推荐优秀作品参加校级竞赛。于 4 月 2 日前按照要求将推荐作品申报书(附件 2)及学术论文或社会实践报告或科技发明制作文字说明、《昆明医科大学第八届大学生科技节暨大学生课外学术科技作品竞赛信息汇总表》
(附件 3)报送组委会,电子版发至校团委 OA,纸质版一式5 份报送学生会堂408 团委办公室,逾期视为自动放弃。各学院报送校赛项目数要求如下:
硕博组作品:基础医学院、第一临床医学院、第二临
床医学院、临床肿瘤学院各上报 3 件作品,口腔医学院、公共卫生学院、法医学院、药学院各上报 2 件作品,研究生院组织推荐非直属培养单位上报 3 件作品,鼓励马克思主义学院、直属单位根据实际情况报送作品(各单位上报作品中博士作品不得超过 1 件)。
本专科组作品:基础医学院、第一临床医学院、第二临床医学院各上报 4 件作品,口腔医学院、公共卫生学院、法医学院、药学院、人文学院、护理学院上报作品各 上报 3 件作品,校团委直推作品 4 件。
/#/)进行报名, 各学院组织对本学院学生作品进行初评。
4、复赛、决赛暨公开答辩
如果你的作品通过了初评,那么就将参加全校的复评,组委会办公室将聘请专家进行复评。复评结束后,组委会办公室将按照复评成绩进行排序,组织成绩优异的作品将进行决赛答辩。
5、评奖及报送全国“挑战杯”竞赛
对于进入复评的作品,组委会办公室按成绩设置奖项,进入决赛并且决赛表现突出者将聘请专家进行全面指导,遴选优秀作品参加省赛 ,通过省赛评审的优秀作品将有机会参加第十七届“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛,对于组织开展“昆明医科大学第八届大学生科技节暨大学生课外学术科技作品竞赛”成绩显著的单位,均予以表彰和奖励。

昆明医科大学第八届大学生科技节暨大学生课外学术科技作品竞赛组委会

第一条 昆明医科大学大学生科技节暨大学生课外学术科技作品竞赛是一项具有导向性、示范性和群众性的竞赛活动,每两年举办一届。
第二条 竞赛的宗旨:“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”。
第三条 竞赛的目的:引导和激励我校青年实事求是、刻苦专研、勇于创新、多出成果、提高素质,培养创新精神和实践能力,并在此基础上促进高校青年学术科技活动的蓬勃开展和教育教学质量的提 高,发现和培养一批在学术科技上有潜力、有作为的优秀人才。
第四条 竞赛的基本方式:本、专科生,硕博士研究生可申报所有类别作品参赛;聘请专家评定出具有较高学术理论水平、实际应用价值和创新意义的优秀作品,给予奖励;组织学术交流和科技成果的展览、转让活动。

第二章 组织机构及职责

第五条 竞赛设组织委员会,统一领导和协调开展各项工作,对评审委员会提交的问题进行协调和裁决。具体工作和系列活动由组委会办公室负责指导和组织。

这是一个让您挥洒青春的舞台,是一个见证您辉煌的舞台,也是一个充满挑战的舞台,您准备好了吗?

昆明医科大学第八届大学生科技节暨大学生科技课外学术作品竞赛实施方案

昆明医科大学第八届大学生科技节暨大学生课外学术科技作品竞赛作品申报书

我要回帖

更多关于 大力发展装配式建筑的意义 的文章

 

随机推荐