中职生能转入高中读吗，学籍也转为高中学籍？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-07-16 12:48 标签： 中职学籍能转到高中吗

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来源：公众号成都学区百科

各位读者都知道，成都每年中考要划两条线，一个是省级示范高中分数线，就是家长常说的重点线，今年5+2区域重点线为552分（满分700分）；二是普通高中录取线，也就是家长常说的普高线，今年5+2区域的普高线是520分。

一般而言，如果中考分数520之下，孩子是没有机会就读普高的，那么是不是孩子就只能读职业学校？还有没有学习普通高中课程正常参加高考的机会？

答案是可以的，就是就读成都市的普职融通班计划，孩子高一主要学校普通高中课程，未来有机会转入普通高中，然后参加高考。

根据《成都市教育局关于推动普职融通育人模式改革的意见》，成都市2018年开始普职融合改革试点。2020年，成都市一共有17个区县19个中职学校分别与区内普通高中结对举办普职融通实验班。

普职融通实验班仍然列入中职学校招生计划，注册中职学校学籍，并按照“人籍一致”原则在中职学校就。按照自愿原则，普职融通实验班学校在高一下学期进行考核分流，部分符合条件的学生可以转入普通高就读。

看明白了吧，曲径通幽的机会啊！

举例来说，程彤彤同学今年在5+2城区参加中考，分数为499，按照成都市的招生计划，程彤彤同学是没法报考普通高中的，最后程彤彤同学报考成都市礼仪职业中学的普职融通实验班并被录取，那么程彤彤同学就读礼仪职业中学后高一是学习普高的课程而不是中职课程，只要程彤彤同学高一下学区期末考试成绩达到武侯高中的要求，她就可以申请转入武侯高中就读，成为一名高中生，拥有参加直接高考的机会！

普职融通改革的意义是什么？

从本质上讲，推进普职融通是基于人才培养的要求，旨在打破普通高中教育和中等职业教育的割裂状态。从我国教育结构体系看，普通高中侧重于升学教育，中职学校注重技能训练，在人才培养方式上两者泾渭分明，融通两种教育的课程体系和管理机制，为普通教育和职业教育架起一座相互连通的立交桥。

从现实角度看，推进普职融通也为学生“二次选择”提供了机会。开展普职融通的改革实验，就是要让一部分学生通过一段时间的高中学习体验，特别是在增加对自身了解的基础上，对接受普通教育和职业教育再进行一次选择。

当然，对于家长而言，普职融通班最大的意义就是并非中考一锤定音，如果孩子中考因为各种原因发挥失常，还可以采取曲径通幽的方式选择门槛不高的中职普职融通班，高一努力争取取得比较好的考试成绩，转入普通高中，正常参加高考。

普职融通实验班学生可在高一年级下学期结束前申请到对口的普通高中学校就读。申请转入普通高中的学生需参加对口普通高中学校高一年级上学期期末考试，且文化课成绩需达到对口普通高中学校的成绩要求。

根据学生申请，由中职学校会同对口普通高中学校共同研究、确定转入普通高中就读学生名单并公示后，报区（市）县教育行政部门审核，区（市）县教育行政部门及时把从中职学校转入普通高中的学生情况向市教育局备案。

中职学校学生转入普通高中后，注销其中职学籍，纳入普通高中学籍管理。未达到对口普通高中学校成绩要求的，继续在中职学校就读。

    河北新闻网讯（河北日报、河北新闻网记者王敬照 通讯员李阳）在很多人看来，普通高中是升学教育，职业学校是就业教育，两者就像平行线没有交集。然而，从今年开始，将利用3年时间开展普职融通试点，打破普职之间的藩篱，建起双向流通的立交桥。全市15所8组普通高中和中等职业学校的学生可以由普高转入中职，也可由中职转入普高，并且学分可以互认。

    根据石家庄市教育局日前出台的《石家庄市普通高中教育与中等职业教育融合贯通试点工作方案》，普通高中学生文化课无明显优势或对某专业有浓厚兴趣，可在普通高中学习一年半之内，根据中等职业学校招生简章确定的专业，申请到中等职业学校就读。中等职业学校将录取名单报市教育局审批后，按学籍管理相关规定为转入学生办理注册手续。

    同时，中等职业学校学生（需参加中考并取得中考成绩）可在一年级第二学期后申请到普通高中对应年级就读。申请转入普通高中学习的学生数量不超过所在学校本年级全日制在校学生总数的10%，并且需参加全市统一组织的普通高中一年级期末考试，文化课成绩达到试点普通高中一年级全体学生的平均分数（报考艺术类的考生需通过试点校专业测试），方可转入试点普通高中就读。试点普通高中学生学籍转入中等职业学校可以在同组内进行，也可以通过市、县两级教育行政部门协调跨组进行。

    方案鼓励有条件的中等职业学校实行学分制，并通过共享课程资源、教师资源和教育设施等形式实施普职融通教育。试点学校之间应允许学生互相选修课程，转学学生在原就读学校修习的文化课程或技能课程学分可计入转入学校学分，免修转入学校相关文化课程或综合实践课程等。同时，充分发挥普通高中和中职学校各自师资优势，允许和鼓励优秀师资分别到普通高中和中职学校授课。此外，试点普通高中实验室、通用技术教室、图书馆、运动场等可对中职学校学生开放；试点中职学校实训设施设备、实习实训中心或基地等可对普通高中学生开放。

    方案还明确要加强普职融通课程建设。各初级中学普遍开设生涯规划与职业指导课程，初一、初二、初三年级每学年开设8课时。同时，不定期举办职业认知相关讲座和课外实践活动，培养初中学生职业生涯规划意识，做好进入高中阶段普职分流的指导。同时，各普通高中学校一、二年级全部开设生涯规划与职业指导课程，帮助学生正确认识自己，树立基本的职业目标，对人生进行规划。

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