《高中生课外阅读现状调查分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生课外阅读现状调查分析（28页珍藏版）》请在人人文库网上搜索。

1、高中生课外阅读现状调查分析以山西省永济市涑北中学为例摘要：本调查报告以调查问卷的形式对山西省永济市涑北中学学生进行了课外阅读现状调查，发现目前高中生并没有很好地达到普通高中语文课程标准（实验）所提出的关于课外阅读的课程目标。除了自身素养较低之外，升学的压力，网络媒体的冲击，老师、学校、家长对于学生课外阅读的态度等因素都致使高中生没有养成良好的课外阅读习惯。对此，本文将调查结果进行了深入分析并提出几点建议，旨在改善高中生课外阅读现状所存在的问题。使学生不仅能够达到课程标准对于学生诵读篇目数量上的要求，还要促进高中生最终养成良好的课外阅读习惯，使高中生在课外阅读中充实自己，提高自己。关键词：高中生

目录引言1一、调查设计1（一）调查目的1（二）调查方法2（三）调查内容2二、高中生课外阅读现状调查2（一）高中生课外阅读现状调查结果2（二）高中生课外阅读现状存在的问题及成因分析8三、改善课外阅读现状的建议12（一）学生自身应端正对待课外阅读的态度13（二）教师应对学生的课外阅读给予有力指导13（三）学校应支持学生课外阅读14（四）家长应与孩子共同营造良好的课外阅读氛围15结语15参考文献16附录117附录219附录322致谢25引言中国自古以来就有“读书破万卷，下笔如有神”、“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”等一些关于阅读的名言警句。可见文化渊远流长的中华民族历来重视阅读。阅读是语文

7、教学中不可或缺的一部分，而课外阅读则是语文实践活动的重要形式。当代语文教育家吕叔湘先生言：“问语文学得好的人，无一不得益于课外阅读。” 韩庆诚.在课外阅读中提升语文能力和素养J.语文教学与研究,2013,(08).普通高中语文课程标准（实验）在“实施建议”中指出：“课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。应根据不同学生的具体情况，适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物。鼓励学生开展多种活动，如写书评、读后感，举办读书报告会、作品讨论会等，分享阅读兴趣，交流阅读成果，共同提高阅读能力。” 中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准M.北京:人民教育出版社,2003:17.在“课程目标”中指出学

8、生应：“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字。” 中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准M.北京:人民教育出版社,.另外还有关于诵读篇目和课外读物的建议的附录。随着时代的发展，社会的进步，物质财富虽有所增加，但人们却逐渐淡化了精神财富的积累。因此，阅读一度成为一个社会热点话题。而面临着高考升学压力的高中生的课外阅读现状也是大家所关注的焦点。高中生如何才能够在课外阅读活动中丰富自己的精神世界、提高自己的道德修养，更是重中之重。本文从高

9、中生课外阅读现状入手，分析高中生课外阅读所存在的问题以及原因所在。 一、调查设计本调查设计从实际出发，对山西省永济市涑北中学的高中生进行了调查，问题全面，并且突出重点。从高中生对待课外阅读的兴趣以及态度，阅读时间、阅读方式以及习惯，老师及家长对于学生课外阅读的态度以及影响课外阅读实施的因素这四大方面作为调查点，全方位地考虑到了高中生课外阅读的情况。 （一）调查目的对于语文学科来说，阅读教学是必不可少的一部分，而课外阅读活动则是阅读教学的一个重要组成部分。“得法于课内，得益于课外”，课外阅读不仅可以使学生增长知识、开阔眼界、培养良好的自学及阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的知识，从而使学生的综

10、合能力得到拓展。最近几年，课程改革越来越注重课外阅读。本文旨在通过对高中生课外阅读现状的调查，归纳出课外阅读现状存在的问题，探求其原因，最终为改善课外阅读现状提出几条可行性的建议。 （二）调查方法 1、问卷调查在山西省永济市涑北中学高一、高二、高三三个年级分别随机抽取一个班级，每个班级发放50份问卷，共发出150份问卷，收回140份问卷，有效问卷140份。问卷即时填完即时收回，通过三个年级不同层次的调查所得出的结果能更加具有概括性与代表性，这样所根据数据分析出的结果则更加真实可靠。 2、访谈调查课外阅读是在教师指导下学生从事的主体活动，所以在对学生进行问卷调查的同时，对涑北中学的六位语文教师进

11、行了面对面的访谈，他们来自三个年级，对于课外阅读的看法以及策略有着比较典型的见解。 （三）调查内容本次调查的主要内容有四部分：第一是高中生课外阅读的兴趣以及态度，主要调查高中生对待课外阅读的兴趣是否浓厚，比较倾向哪种类型的课外读物，是否能正视课外阅读带给自身的影响；第二是高中生课外阅读习惯，主要调查高中生在课余时间都在做什么，每天用来进行课外阅读的时间有多少，高中生在进行课外阅读时有着怎样的方式，长期下来形成了怎样的行为习惯；第三是老师及家长对待高中生课外阅读的态度，主要调查对于高中生课外阅读的兴趣趋向以及习惯等，老师和家长是如何做出的回应；第四是影响课外阅读活动顺利进行的因素，主要调查高中生

提升阅读能力最基本的原则就是：多读，大量地阅读，提升自己的阅读量，阅读量是一切阅读能力提升的基础。但仅仅依靠足够的阅读量积累就能让你达到接近母语的阅读水平吗？答案并不是。因为如果真是这样的话，那么假以时日，每个人都能成为阅读大神了。

实际上，有些人虽然在国外生活学习了很多年，英文阅读量也不低，但还是没能达到流畅阅读英文材料的程度。为什么？回答这个问题之前我们要了解一个概念，它叫“刻意练习”(Deliberate Practice)。

　　“刻意练习”这个概念最早由心理学家K.Anders Ericsson提出（同时他也是“10000小时定律”的作者）。“刻意练习”的核心假设是，专家级水平是逐渐地练出来的，而有效进步的关键在于找到一系列的小任务让受训者按顺序完成。这些小任务必须是受训者正好不会做，但是又正好可以学习掌握的。完成这种练习要求受训者思想高度集中，这就与那些例行公事或者带娱乐色彩的练习完全不同。

　　“刻意练习”的概念在日常生活中其实有很多应用。拿体育运动来说，研究人员考察花样滑冰运动员的训练时发现，在同样的练习时间内，普通的运动员更喜欢练自己早已掌握了的动作，而顶尖运动员则更多地练习各种高难度的自己并不习惯的动作。普通的爱好者打高尔夫球纯粹是为了享受打球的过程，而职业的高尔夫选手则需要不断练习在各种极端不舒服的位置打不好的球。而刻意练习的程度，是决定一个人能否成为顶级高手的关键。

　　回到阅读能力的话题上来，由这个理论得到启发，我们会发现除了阅读量之外，制约阅读能力提升的另外一个重要因素是：刻意阅读训练的程度。

　　打个比方，假如你现在的水平可以看懂各种简单的原版书，为了提升阅读能力，你应该选择那些对你而言有挑战性的读物，比如难度大一点的外刊，这样阅读能力才能不断提升，而不能仅仅停留在现有的水平。事实上，从小学到大学，我们接触到的阅读材料难度也一直在不断提升，从小学的句子短文到高中大学复杂的文学作品，而这也是刻意阅读练习的一个体现。

　　怎样进行刻意阅读练习？

　　可以参考使用奇速英语时文阅读软件！因为进行刻意阅读练习有两个关键，一个是阅读材料的选取，另外一个是阅读理解技能的培养。近年来，随着小初高学科增多、课业加大，学生间的差距会逐渐拉大。初中阶段能把阅读基础打好，不仅为了当前提高成绩，同时也为以后学习英语减少阻力。奇速英语【英语时文阅读】软件中的时文内容是以最近一年内发生的重大事件为选材依据，内容新颖，时效性强，阅读素材量广。

　　奇速英语时文阅读是由一线特级教师团队根据考纲要求设置的文章及阅读题，可进行如细节理解、推理判断、猜测词意、主旨大意、篇章结构等阅读综合检测。

　　时文阅读板块按照新课标将文章分类，有话题分类：包括饮食、购物、文娱体育等24个话题；也有按文体类：包括说明文、记叙文等；还将文章分为极易、容易、中等、较难和极难。

　　学生可根据自己的年级、水平、需求，选择合适的难度进入阅读，每篇阅读中的单词和全文都配有朗读，实现个性化阅读（每日更新）。

　　奇速英语时文阅读实操步骤如下：

　　第一遍：播放音频--先听，跟着外教老师第一遍全英文通篇阅读。

　　“听”在语言学习中有多重要？举个简单的例子：

　　我们在学一首新歌的时候，肯定会反复聆听，然后慢慢的跟着后面哼唱，在哼唱的过程中逐渐修饰自己的不足之处，歌词是否正确，节奏是否把握，有没有进错调……，直至最后能完美呈现的时候，很多时候才愿意更主动的去唱给别人听。

　　那么，阅读也是一样。

　　在阅读的过程中，如果不认识某一个单词，也可以点击任意生词均可以查看该单词的含义。第一次读可以放慢速度，读3遍，开始答题。通过错题解析来分析自己的阅读问题。

　　第二遍：对应声音和文字

　　聆听跟读1遍，对应声音与文字，尝试理解文章大意。

　　使用线上词典，点击生词，透过图文来尝试了解字意。

　　第三遍：查看答案，错题解析，关键句型

　　再聆听全文一次，尝试理解文章内容。为了让学习效果最大化，如果听三遍还不能完全理解，可以多聆听几遍。喜欢简单的重复，只要是感兴趣的故事。

　　反复阅读，15分钟实现一个循环复习法，将阅读植入脑海。这样不仅能够帮助孩子提高写作能力，同时，也能培养概括总结和思维能力。

　　奇速英语时文阅读融合了7大学习优势：

　　1)培养学生的阅读技巧和方法；

　　2)巩固课文中所学的基本语言知识；

　　3)开阔了学生的视野，培养学生们学英语的兴趣；

　　4)通过文学简写本的阅读，提高学生文学欣赏的能力；

　　5)学生潜移默化地受到思想品德的教育；

　　6)阅读的同时配上适当练习，大大提高学生的书写表达能力；

　　7)在阅读的过程中，回顾和加强了课本所学的单词、短语和重点句型。并且也掌握了大量的生词，开拓了学生的视野，逐渐学会了自我阅读自我学习的好习惯好方法，会让学生受益终生。

　　想要提高英语阅读水平，首先要知道自己目前的水平在哪里。如果把阅读水平分为1-10级，10级为最高，当前的阅读水平在3级左右，却去读7或8级的阅读材料，必然是事倍功半。凡事都需由浅入深、循序渐进地去做。奇速英语时文是由一线特级教师团队根据考纲要求设置的文章及阅读题，可进行如细节理解、推理判断、猜测词意、主旨大意、篇章结构等阅读综合检测。

　　比如以7年级为例，英语课本中学习，主要是培养孩子，阅读的兴趣、预感和拓展知识；如果课后每天能保持15分钟阅读的习惯，在这个过程中，孩子阅读的技能，一起批判性思维，都能够得到提高，最终，孩子也会在自己的写作中灵活的运用所学来的英语思维。课外阅读是课内阅读的延伸和扩展的重要形式之一。目前，英语人教版教材里面涉及很多当代热点问题，学生在课内不可能一一展开。让好奇心强又缺少见识机会的学生去探索这些问题，奇速英语时文阅读对他们来说未尝不是一件好事。

　　不得不说，平常阅读英文书籍比较多的人，确实阅读能力强，这一点和中文一样。不爱阅读的孩子，都是潜在的差生！

　　阅读理解能力提升绝不是一朝一夕的事情，它需要长年累月的训练才能获得。奇速英语时文阅读软件用最新的热点，最真实的情节，给孩子铺陈一个广阔的思考空间。每天不同的实时热点新闻文章都会让孩子心里有一份渴求知识的期待。奇速英语不仅为孩子实时提供热点素材，锻炼孩子听力和阅读能力。还能让孩子们在做题中，潜移默化的关注到社会动态发展趋势、把握当下时代脉搏，学会在时事中分析舆论走向。通过奇速英语“时文阅读”进行科学的课外阅读，师生会共同感受到：大量的正确的课外阅读，确实会让学生受益匪浅。

扫描下方二维码就即可阅读英语时文阅读