我先说一下我儿子的写字的情况吧，他现在上小学四年级，从他上大班的时候开始练毛笔字，到了一年级以后，开始毛笔字跟铅笔字一起练了。

这样练了两年后，三年级开始练钢笔字和毛笔字，过了一个学期之后，就一直在练的是毛笔字了，一直坚持到现在，我想至少坚持到小学毕业会一直练毛笔字。

从他的表现来看，也会出现认真写的时候字很好看，不认真写的时候，字有点儿歪斜不好看的情况存在。

但是总体来说，他的字还是可以的，横平竖直和间架结构都掌握得很好，这一点应该还是得益于这些年来一直没有断过的写字练习。

我个人认为，孩子要想把字写得好，不会被扣掉卷面分，应该做到以下三点：

第一，持之以恒地练习写字。

从小学一二年级的铅笔字到三年级以后的钢笔字，建议都可以报一个培训班去上课练习，这样的效果是最好的。

因为培训班有学习的氛围，大家都在写，你的孩子当然也会迫于形势开始认真写，同时也有专业的老师来指导孩子，进步会更快。

如果你不想花钱让孩子上培训班，可以给孩子准备字帖，一般的市面上的正楷字就可以了，但是让孩子自己写，一定要是孩子比较自觉才可以。

如果你的孩子自觉性比较差，你不督促就不肯写，或者写得不好，你也不知道应该如何纠正的话，建议你还是花钱上培训班好了。

第二，建议长期练习毛笔字。

我儿子从上幼儿园大班开始写毛笔字，中间基本上没有断过，我对他毛笔字的要求，不是让他成名成家，就是为了让他掌握毛笔字的结构要求。

毛笔字必须一笔一划地慢慢写，那么结构如果掌握不好的话，这个字写出来非常不好看，孩子自己就会看得出来的。

在老师的指导下，孩子的毛笔字只要写得还看得过去的话，他平时写的字也不会差到哪里去，因为他已经掌握了结构要求。

第三，严格要求平时写的字要认真。

孩子写作业每天要写很多的字，写得着急的时候就会写潦草了，这个时候父母要监督孩子认真写，不让他潦草过了关。

我会时常检查儿子的作业，就是看他的字是否认真，如果不认真的话，我就会要求他重新写，这样他就会知道潦草是不可行的。

父母该严厉的时候一定要严厉，不让孩子以为父母拿他没有办法，这是对孩子的成长不利的。

总结一句话，孩子的字写得好不好，是长期的事情，父母可以给孩子报班学习，更要平时督促孩子认真写才可以。

最近也听到很多家长反应，孩子跟着书法老师练硬笔书法，练了好久，一写作业还是很乱，感觉练的时候挺好的，一用起来又回到了解放前。这到底是什么原因呢？有没有一种字体是适合小学生写的字体的呢？

我因为自己也有一个马上要上三年级的孩子，也很关注小孩子写字的事情，马上准备着手为中小学生出一套适合学生的硬笔字教程。昨日还在跟一个书法老师在讨论这个问题，是什么原因使得小孩子练字的时候看上去还可以，一到实际应用的时候就写不好。

我家孩子二年级时的作业

最后我们得出结论，是因为教学的想法出现了问题。现在很多硬笔书法教学，教学思路都是从硬笔书法的角度去训练，而不是以快速改善小孩子实际书写角度去训练。等于说，教学的目标有问题。

很多家长让小孩子练字，最关键一个原因是希望小孩子在写作业的时候，考试的时候，能把字写得工整，不要老是被老师批评，至于孩子以后能不能成为书法家，那倒是其次的事情，这是家长的初衷。

而目前的硬笔书法教学是从硬笔书法的角度来训练的，别说小孩子，很多成年人这么练，到了实际使用的时候也是写不好。硬笔书法的角度去练字，很多的笔画带有装饰性的用笔，因此写起来很慢，如果笔画练的不好，即使结字标准，组合在一起也不太好看。而实际使用的时候，是没有时间让学生这样慢慢写字的，因此一写作业就又回到了原来的书写习惯了。

所以，我们准备的这套中小学生硬笔字教学的思路是，从日常学生的作业抓起，写作业就是练字，练字在写作业的过程中去抓，采用社群式管理服务。根据每个孩子的不同情况，每周提出一个小目标，每周改变一点点，养成良好的书写习惯。家长只需要把孩子作业拍照发给老师，根据孩子作业上的字来实际指导孩子下一步怎么写。

文章中的几幅图片都是我家孩子二年级时候的日常作业，上图是课堂听写时候的字。应该说是基本满足了老师的字迹工整的要求，她还获得了学校硬笔书法二等奖。而我并没有刻意让她练过一天的硬笔书法，只是要求她在作业的时候，提出过几点注意事项，然后要求她逐渐做到这几项要求，字迹就属于班里写的好的学生了。

这种练字方法不给孩子增加额外的负担，又能直观反应在作业上，老师看见效果后会表扬孩子进步了，孩子得到表扬就会更有动力。这是我们这套教程的教学目标和思路，目前正在撰写当中，有需要的朋友可以私信我。

我们孩子现在三年级了，其实想过给孩子报书法班，但是因为也学画画和吉他，没有多余的时间练字了，所以平时在家买的字帖练练觉得写的还可以吧，算不上好，但是还是很工整的

孩子学硬笔的时间已有两年，相信也有了一定的基础。一写作业就乱，应该很多孩子都会出现这种问题，因为要写好每一个字都需要时间，并专注且凝神屏气的书写每一笔每一划，需要充足的时间才能达到一定的效果。而如果作业量多的话，要写成书法字的效果就得消耗大量的时间，这样明显会影响到其他学科的学习时间，为了能尽快高效的完成作业，孩子都会选择自己随心书写。只要书写不是太潦草，沒有明显的错别字，还是可以接受的。

我家的孩子没有学过书法，但上小学后一直都有练正楷字帖，练过一段时间后，效果还是很明显的，写得也算规规矩矩，看起来也溶入了些书法的韵味。只要孩子坚持练，并掌握书写的方法，就会事半功倍。

下面的字是我孩子暑假写的，现上三年级了，仍旧在练字这条路中摸索！

参加比赛能获奖，平时作业用不上，这个现象很普遍。主要根源是:

1、执笔姿势错误，怎么练都没有用。如图:

2、选择范本错误，学用脱节。

可能家长朋友们有所不知，硬笔字分实用类、艺术类，主要是书写技法是不一样。

实用类硬笔字，主要持点是: 笔法动作简洁明了，行笔速度轻快流畅，而且可以快写。突出的标志是只有适度提按、停驻，没有刻意顿笔、回锋。如图:

艺术类硬笔字，完全模拟毛笔字棱角分明特征的写法。

据我所知，目前为止，市场上的硬笔字帖有千余种，99%都是笔画带故意顿笔、回锋的，这种字体属于艺术类的，名曰硬笔书法，实际上是美术字的写法，只有观赏性，缺乏实用书写性，不适合小学生练习。如图:

3、笔法动作错误。由于执笔姿势不对，导致用力捏，使劲儿按，造成指法动作无法正常施展，使速度受到限制，还直接影响笔画形质与字形神采美观。如图:

4、临摹方法错误，直接照着写或描写。如图:

根据你目前说的情况，想练出一手快捷实用的硬笔字，提几点建议:

1、选择毛笔小楷字帖，笔法动作简约，书写速度可以调节。例如:

王羲之《道德经》，如图:

赵孟頫《闲邪公家传》、《龙兴寺》，如图:

成亲王《临赤壁赋》，如图:

2、必须按正规系统的方法套路重新练，注意，选择实用类那条线路，否则，事与愿违。如图:

3、采用正确的执笔法。执笔手法保持松弛自然状态。运笔书写时，笔尖轻着纸面，千万不要用力捏、使劲儿按，感觉轻松自如，没有障碍感。如图:

4、专门练习快速运笔动作。画写圆圈、线段，练习指法灵活性。如图:

6、临帖方法。为保障学习效果必须分步进行，基本程序是: 先摹写→后临写。 具体作法:

①把练习纸伏在字帖上，用铅笔在透视过来的字迹影印上精心描写。注意，笔尖要走在画中心，仔细体会笔势来龙去脉。将全帖各页逐一摹写几遍，感觉笔法、字形特点基本上都记住了，再进行下一步。

②改用中性笔或钢笔，按之前铅笔摹写法，再次将全帖各页从头到尾仔细练习几遍。

③临写。照着字帖近距离临写。先用铅笔照着写，全帖完毕之后，再换上中性笔或钢笔，照着字帖写。

①无论是摹写、临写，每写完一个字，必须与原帖仔细对比校正错误，之后再写下个字。

②凡是笔画起止处和转折的地方，只需将笔尖在此稍停一下就可以了，意到为止。千万不要顿笔。

③在保证字体基本形状前提下，尽可能的写快一点。

④古帖中有很多繁体字，小学生不认识怎么办?其实没有太大的影响，因为，练字帖，主要的目的是，改善以往不良的书写习惯，掌握正确的书写技法，力求达到写得好、写得快、作业用。所以，即使不认也没关系，只管写就是了。

为了降低训练难度，临摹的时候，可以分步进行，比如，先练笔画少的字，后练笔画多的字。为了便于操作，可事先将字帖复印一套，用剪刀分成繁、简两类，从新排版，将归类好字粘贴到另一张纸上，即是改编后的字帖了。如果有条件的话，能利用电脑PS设计好页面，然后打印出来一份字帖，那是最好的。

还有一个办法，那就是专门请书法老师，将古帖翻译成简化字字帖，这样，小学生练起来就没有障碍了。我在教学过程中，就是这么做的。注意，这不等于练老师的字体，而是在古帖与应用之间搭建了一个通道。如图:

以上是我的教学心得，仅供参考。感兴趣的朋友请点赞，或关注我互动交流。谢谢支持!

个人觉得没有一个固定的字体说适合或者不适合，我家孩子二年级，没有学过书法，就是自己看着的，要求就是写的工整，卷面不会丢分就可以了，没有体，就自己凭着感觉教的。

我想提问者的问题得分开回答，一是有没有适合小学练字的教材，而是孩子写字乱怎么办。

有没有合适小学生写的字体？

适合小学生写的字体太多了，小学是书写出门最好的时候，所以市面上出版的小学生字帖多不胜数，我上某宝搜索了一下。

个人觉得合适的：司马彦、田英章、吴玉生……这些楷书或者行书都适合，看年龄分，我觉得不管学谁的，认真写到像了，领悟其用笔和结构，都能够打好基础，最好能买到手写的字帖，电脑字库排版的相对差一些。

个人觉得不合适的：电脑楷书字体、凹槽练字……

不可思议的是，按照销量找，这类字帖居然卖的最好。个人觉得这个字帖容易让练字走入误区，效果不佳。这个字也不是不好看，只是电脑做出来的每个字都为了迎合阅读，排列整理，甚是美观，但是我们的书写特点和电脑不一样，很难做到写起来像电脑字，当然也因人而异。

所以适合小学生练习的字帖很多，选择适合小孩子书写的便可

孩子练字两年，作业字还是很乱

两年确实不算多，但也是不短了，题者的意思就是有点着急了。总不能两年都没有效果还继续写下去。

①孩子这两年没有认真学习

②作业多。书写水平不足以又快又好

我们这边只能讨论第二种原因。

快和好，其实有点矛盾。

楷书的书写本来就要求一笔一划，提按顿挫。很难做到又快又到位。

行楷或许能提高速度，但用来做作业还是有点不够用。

所以作业时为了速度，小学生不得不牺牲书写的质量。

其实早些时候，就有关于汉字快写的教材和字帖，叫《黄若舟快写字体》，在我发的帖子里有作分享介绍，这边就不展开了，黄老先生的快写字体确实能提高书写效率，而且让汉字保留美观性。不过大多数都是行草字，也就是小学阶段所不提倡的连笔字。

怎么练字能够帮助写作业呢

说了这么多不是说练楷书没帮助，楷书是基础一定要学。

如果非要用来应对作业，我觉得接下去可以这么去练。

①单字的练习转换成一句话，一段话的练字，大多数字帖都没这个编排，尽管有也是作品的形式，写作业不是写作品，字体大小不一，速度也不同。

②用笔简单化，以前学楷书可能要顿笔，掌握轻重对比，把这些特点简化，比如只保留横细竖粗的特点，既美观又简单。

③学会大小字的排列，笔画多的一半字大，笔画小的小一些，并且学会一整行字要写得平整，从刻意到习惯。

以上为个人观点，兴趣练字刻意关注我，感谢您的阅读！

我是一个教育战线的老兵，平时也有关注孩子的书法练习等教育。

孩子字写得好的优势非常明显。就是我们常见的作文中，卷面分就很大比例，这个主要就是看孩子的自己。除此之外，培养孩子学习积极性，身心历练，审美培养方面都大有益处。

前段时间，在我们教育圈流传了一份衡水中学的孩子写的字体，被大家纷纷点赞。衡水中学是以“高考工厂”闻名的学校，他的学生的字体工整度，堪比印刷，其老师对英文字母的书写有严格的要求，是否横笔竖直，每一段大概写多少个单词，复杂词该怎么处理，又有其标准，对于不符合要求的打回重做，甚至面批。不得不说，其这种严格写作特色，无疑帮助其在高考中名列前茅的取得显著的效果。

但是这种字体是值得商榷的。从我们教育的经验看，以先从楷书练起，特别是正楷，其端庄大气，又容易掌握每个字的一笔一划，方便为以后改变字体风格打下坚实的基础。楷书就如同于盖房子时必须要求的坚固的地基，需一砖一瓦推砌好，马虎不得。特别适合刚练字的小学生来塑造自己的字体结构。

所以你说的适合孩子的字体，还是推荐您正楷。至于孩子一写快就乱，这个需要慢慢梳理，书法的练习是一个长期的过程。正如我第一段所说的，书法本身也是身心历练的过程。

我从事教育多年，是一个教育老兵，希望我的建议能对您有帮助。

哪里用两年！那是你没碰到明师！我开练字班，每次个半小时，中间休息五六分钟，18-20节课，提倡家长陪练，学生完全能够写出一手规范美观的字。我的主要经验:下功夫强化基本笔画的练习，大约13—15课时，同时练好与每个基本笔画相关且构字功能强大的独体字，同时穿插渗透汉字结构规律的点拨。之后的四五课时练习部分难写的独体字或合体字，指导结构基本规律，速度训练，章法训练，等等。学习结束，无论几年级的孩子，都能写得规范端正，许多孩子能参赛获奖。考试和课堂作业效果足够。至于家庭作业，则不必苛求孩子写多好，只要认真写能写好就行了。

在孩子写字时，家长应该引导孩子用正确的姿势来写字。及时培养良好的书写习惯尤为重要。

一支好用的笔对孩子的帮助非常大，一个人用不同的笔写出来的字看起来会有不小的差别。练字工具的正确选用，不同学习阶段的人对钢笔和字帖的选用有一定的标准。

小学、初中适合练习楷体，大一点的时候为加快书写速度可以练习行楷或行书，练字钢笔的选用知识也是要了解的，不一定要贵的、好看的，但一定要最适合自己的，用的顺手、出水顺畅即可。

严格规范孩子的书写习惯，从孩子的拿笔姿势到坐姿，都必须严格要求，当孩子的书写有了进步的时候，家长可以适当采用表扬或者奖励的方式鼓励孩子继续加油；同样地，当发现孩子书写不规范时，也要采取一些惩罚的方式，让孩子知道写字的重要性。

父母多和学校老师沟通，让老师在书写规范这方面多强调和督促孩子。另一方面，家长也要与老师形成及时地反馈，注意家庭作业在孩子能够承受的范围内，合理科学地布置。当家庭作业任务过重，超过孩子的承受范围，他们就会把这当成是一种负担和累赘，仅仅当做任务去对待。

小学生们的专注力、耐心往往有限，练字时父母需要重视孩子兴趣的培养。每天就15-20分钟，心无旁骛，集中精力，认真读帖、临帖，分析字的间架结构，心平气和地练习，这样才能有效果。

我国的毛笔早在商朝就有了，不过那时的笔比较原始罢了。到了

春秋时期已经能制造出很像样的毛笔了。河南信阳、湖南长沙的春秋

战国楚墓中，就发掘出上好的兔箭毛做成的毛笔。当时不叫毛笔，而

在楚称作“聿”，在吴称作“不聿”，在燕称作“拂”。另外，还有

称作“管城子”、“毛维子”、“中书居”、“龙须友”、“尖头

奴”的，名目繁多，直到秦统一六国后，才开始称作笔。
不是，在古代的纸很贵，没多少人买的起

1、红米note手机的运行内存是1G的，内置存储是8G的。如果是增强版的红米note手机，则运行内存为2G，内置存储仍为8G。

颜色：象牙白（支持多彩后盖）
触摸屏：多点触控电容屏
后置摄像头：1300万像素
前置摄像头：500万像素
电池：可拆卸式锂离子聚合物电池
ISO感光模式：支持可选
其它性能：零快门延迟、人脸识别、高动态范围（HDR）、实时滤镜
视频拍摄：1080p（）高清摄像/720p（）准高清摄像

就叫水写纸，我曾用过的。纸上涂有特殊的遇水变色的涂料。当用毛笔蘸水在纸面写字时，纸面会显出有别于其他部位的明显痕迹，水干后又恢复原先的颜色。可用于练习毛笔字的临摹字帖或其他类似的场合，可以反复使用。

水写纸是一种书写用品，起纸的作用，其特征是将透明塑料纸的一面磨毛，另一面制成有色面或用有色垫板，用水代墨水在其上书写即可显出字迹，水蒸发后可重复使用。

没法改 如果是自己练 就不需要改了 在写的时候，多看，是其他厚点的纸张可以用刀片刮掉，写错的地方一定要吹干后才能弄掉 最好是剃须刀片 还用一种方法 那干净的小号毛笔 占清水涂在写错处 使写错处原有的墨迹反上来 再用纸巾吸干。 如果是要送人或展览，那就再换一副吧。毕竟对毛笔字稍有点研究的就能看出哪个字改过，这样对人也不礼貌。

毛笔字——是指按传统法度书写的毛笔字，而不是用毛笔随意写出的字。书法是线条造型艺术。所谓笔法主要的就是怎样创造理想线条(点画)的用笔方法。
毛笔作为一种书写工具，其历史非常久远，早在新石器时代的彩陶上就留有毛笔描绘的痕迹。虽然西周以前迄今尚未

见有毛笔的实物，但从史前的彩陶花纹、商代的甲骨文等上可觅到些许用笔的迹象。东周的竹木简、缣帛上已广泛使用毛笔来书写。由此可知毛笔起于殷商之前。最早的毛笔，大约可追溯到二千多年之前。湖北省随州市擂鼓墩曾侯乙墓发现了春秋时期的毛笔，该笔是目前发现最早的笔，是上古时代遗存的不可多得的宝贵资料。春秋、战国时对笔的叫法各地不一，有“笔”、“聿”、“拂”等多种名称。直到秦实行“书同文，车同轨”，才将笔的各种名称统一称作“笔”。相传秦将蒙恬曾在善琏村取羊毫制笔，在当地被人们奉为笔祖。又据说蒙恬的夫人卜香莲也精通制笔技艺，被供为笔娘娘。到了汉代，笔已比较考究，路卮是当时的制笔高手。汉代制笔头的原料除了兔毛之外，还有羊毛，鹿毛、狸毛、狼毛等，硬毫软毫并用。同时，笔管的质地和装饰也丰富起来。据正史书籍记载，我国著名的宣笔就发明于汉代。

　　在古代文献中，时常可以见到用"黄纸"写书的记载。晋荀勗《穆天子传叙》说："谨以二尺黄纸写上"；《晋书·刘卞传》载，刘卞入太学，"吏访问令写黄纸一鹿车"。北宋宋祁《宋景文公笔记》"释俗"条更说："古人写书，尽用黄纸，故谓之'黄卷'。"这种"黄纸"是用黄檗（柏）汁染过的，颜色发黄，以防虫蛀。这种染纸法在造纸技术上称为"入黄（也写作'入潢'）"或"染黄"。纸卷大多经过"入黄"，有的是先写后染，也有的先染后写。我国很早就使用药物以保护书籍纸张，后魏贾思勰的《齐民要术》中，就有"染潢及治书法"一节，详细叙述了用黄檗汁染书的方法。从现存古本抄卷看，不少尽管已经破损断烂，但很少有蛀蚀的现象，可见这种防蛀法是行之有效的。

　　纸卷写错了字，自然不能像简册那样刮削修改，古人或用纸贴，或用粉涂，效果都不理想，于是有人发明用雌黄来涂改。雌黄又名鸡冠石，可用作绘画颜料，用来涂写错字，不仅颜色与黄纸相仿，而且错字"一漫即灭，仍久而不脱"。这种涂改法至迟在南北朝时期已有了，《齐民要术》在"染潢及治书法"后，就有"雌黄治书法"一节；北齐颜之推《颜氏家训·书证》篇，也有"以雌黄改'宵'为'肎'"的记载。后人于是讥讽曲解古书、妄加评论者为"信口雌黄"。

　　"信口"就是随便的意思，可"雌黄"又是什么呢？原来，雌黄还有一个学名叫三硫化二砷，它是一种橙黄色的略微透明的东西，燃烧时会发出大蒜一样的臭味。人们可以把它用作颜料或褪色剂。

　　文选·刘峻《广绝交论》："雌黄出其唇吻，朱紫由其月旦"，李善注引晋孙盛《晋阳秋》："王衍，字夷甫，能言，於意有不安者，辄更易之，时号口中雌黄。"雌黄是一种橙黄色的矿物，即鸡冠石，除了作为涂改之用，也可作颜料。现今流传下来的隋人《文选·运命论》，其抄本残余的400余字中，有7处字迹用黄色颜料涂改遮盖，便是雌黄涂改后的痕迹。