后天初中生一般什么时候放学上课吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-10-17 02:05 标签： 班级里一定有的5种人

PAGE PAGE 1 初中生学习方法指导系列 第一讲 学习要有科学的方法 影响学生学习成绩好坏的因素很多，例如学习目的、学习态度、学习方法、先天遗传素质、后天身体状况、教师与家长教育水平高低以及教育方法是否得当，校园小环境与社会大气候的影响、原有知识基础好差以及智力、能力强弱等等。其中最重要的是两条：一是想学（目的态度）；二是会学（学习方法）。 可以说，所有学生在刚进校的时候，都是想学的。但是，一个班级几十个学生，同是那几个老师所教，使用统一课本，入学时基础差不多，过了一段时间，成绩就会出现差距。随着时间的推移，这种差距会越来越大，初二年级出现明显的两极分化就是典型的例证。什么原因呢？通过调查研究发现，虽然开始个个想学好，但是有的会学，有的不会学。会学的学生因学习得法而成绩好，成绩好又可以激发兴趣，增强信心，更加想学。越想学知识越增加，智力越发展，能力越提高，成绩越拔尖，形成良性循环。不会学习的学生，开始学习不得法而成绩暂时不好，如能及时总结教训，改进学法，变不会学习为会学习，经过一番努力是可以赶上去的。如果任其发展，不思改进，不作努力，成绩会越越来越差。当差距拉大到一定程度后，就不容易赶上了。那时就会对学习失去兴趣，不想学习。越不想学成绩越差，继而在思想上产生一种对自我能力的怀疑，认为自己不是学习的料子，对学习完全失去了信心，厌恶、害怕甚至拒绝学习。这种恶性循环一旦形成，必将成为学习上的失败者。分析这两种学生的发展过程，前者走的是：想学——会学——更想学的路线，后者走的是：想学——不会学——不想学的路线。两条路线起点相同，分歧点就在学习方法上。 由此可见，会不会学习，也就是学习方法是否科学，对广大青少年学生来说，确是至关重要的。 什么叫学习方法？就是学习时采用的手段、方式或途径。只要在学习，就必然采用某种方法：这种方法是科学的还是不科学的？是主动学习掌握的还是无意之中形成的？对促进学习成绩上升、学习能力提高，作用是大还是小？只是没有想过，或虽想过但没有认真注意和研究罢了。通过调查和观察，就会发现，中学生的学习过程和方式，是多种多样的。 上课前，有的学生对老师这堂课要讲的内容一无所知，坐等老师上课讲解，老师讲什么就听是什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺少学习的积极性和主动性。有的学生课前认真预习，听课时有的放矢，对预习发现的难点、重点和关键的地方细听详记、思考理解，当堂掌握，在学习中较好地发挥了主体作用。同是预习，方法也不一样。有的看起书来，象是看小说似的，不大容易发现问题，更难掌握教材的内在联系，即使发现什么问题，也不停下来问个为什么，不去追根求源搞清楚；有的看书时动手又动脑，把新课中的旧概念、旧知识查个水落石出，对新课中的问题能理解的就当时弄通，弄不通的就记下来，等上课时集中注意力听老师分析讲解。 课堂上，有的学生全神贯注，专心听讲；有的分心走神，瞌睡打盹。同是听课，有的象架录音机，全听全录；有的象个速记员，边听边记，记了一大本，问题一大堆；有的以听为主，边听边思考，有了问题记下来；有的干脆不记，只顾听讲；也有的边听讲边划书边思考。同样是思考，有的思考当堂内容，有的思考与本课相关的知识体系，有的思考教师的思路，有的拿自己的思路与教师的思路相比较。 下课后，有的学生抢做作业，作业一完，万事大吉；有的先回忆复习课上讲的内容，然后看书整理笔记，把教材充分理解掌握了，才开始做作业。有的课上未听懂，下课也不问，随它去了，玩得天晕地黑。 同样，在看参考书、做习题、阶段总结、考前复习以及考后分析等其它环节上，也都存在着种种不同的做法。 以上是从每个具体学习环节上看的。如果从学习整体过程上看，也是形式多样，方法各异。有的先预习后上课；有的不预习就上课；有的只重视上课，课后抄抄作业就算；有的课上未听好，课后一头钻进作业堆里面；有的上课记笔记，下课对笔记，考试背笔记；也有的课前认真预习，课上专心听讲，课后及时整理，独立完成作业，按期做好阶段复习总结；还有的定有周密的学习计划，合理地安排时间，科学地进行预习、听课、作业、复习、总结，考试时胸有成竹，每考必胜…… 以上方法是怎样来的呢？通过调查可知，来源与五个方面：（１）向别人学的；（２）自己摸索“悟”出来的；（３）同学之间研究切磋得来的；（４）老师断断续续指点的；（５）从某些书中受到启发的。不管从哪个方面得来的，难免是片面体会或“一孔之见”，往往属于经验型，带有片面性，缺乏系统性、科学性和适用性。需要教者帮助找到一种便于学生掌握和运用的学习方法。 科学的学习方法在哪儿呢？近几年，笔者共问卷调查了一万多名（8000名初中生，2000名高中生，540名中师生）成绩

东莞中堂戒除网瘾的学校但家庭教育课程中所包括的内容实在太多了，作为一名心理行业从业者，我只是从如何养育出身心健康的孩子这个切入点，提出四个家庭教育中需要注意的大纲。纲举才能目张，目张才能做到这九条。

封闭式成长学校建议各位家长，如果孩子不想上学一定要了解其原因。而这个原因的发现也是需要时间及过程去帮孩子一起发现的。有的家长不太想管孩子，一问什么都不是很清楚，就放弃了，认为孩子真的是很讨厌学习，这样子的方式肯定是不行的。

听完今天的讲座我觉得受益匪浅，对郭博士提出的我们现代教育中最欠缺的是情绪教育深有感触，譬如现在越来越多的孩子厌学、抑郁，甚至发生更激烈惨痛的事件，这也督促我们家长要学会从只关注孩子外在的成绩表现，转为更多的从内在关注孩子，站在孩子的角度去了解孩子的心理，而不只是摆出高高在上的态度去说教，学会陪伴鼓励和倾听，先解决情绪问题，再共同去寻找解决问题的正确方，帮助孩子养成正面思考的习惯。

北京市鼎石学校的家长Chloe女士是两位孩子的母亲，两个孩子分别就读于鼎石的四年级和二年级，Chloe女士就家庭教育与低龄儿童的培养与大家分享了自己丰富的宝贵经验。

改变孩子厌学的核心，就如克里希纳穆提所述，要对孩子有深刻的理解力，以及忍耐与爱的力量。“六步”只是指出了一条可能通往成功的道路，仅仅是给家长提供了一个行动的框架。没有框架的盲目行动只会让家长受到更多挫败。如果有了行动的框架，那么在这个框架中，家长就可以在每一次行动中理解孩子，体验忍耐的痛苦，体验被遗弃和遗忘的感受。

但实际上只会增加矛盾，学生心里脆弱的话，还有可能厌学，放弃高考，所以家长应该多多鼓励，让家长成为学生坚强的后盾。

孩子注意力的好坏并不完全取决于先天性因素，也可以通过后天性一些方法来提高孩子上课的注意力。只要保证了注意力集中，孩子的听课效率才会变高。

引导孩子养成良好的学习习惯可以有效的避免孩子上课注意力不集中，出现走神的情况，家长或者老师可以引导孩子在学习新课前，自己先进行一定的预习，提前对要学习的内容有一个了解，这样可以增加孩子的学习兴趣，并且也能让孩子更加轻松的跟上老师的讲课节奏。

在听课期间，要让孩子养成积极发言的好习惯，除了认真听老师讲课外，还应该多动手整理，及时将重点内容做好标记，有必要的话快速的将重点知识整理到笔记上，以备方便课后复习巩固。

如果孩子精神不好，那么上课是很难可以集中注意力认真听老师讲课的，保证良好的精神状态是集中注意力的基础，所以一定要让孩子调整好自己的作息时间。

特别是一些经常熬夜的孩子，不管是玩手机，还是熬夜学习，都是不值得提倡的。学生时代正是身体发育的阶段，不仅要保证充足的睡眠，而且还要注意各种营养物质的补充。建议引导孩子提高白天学习效率，晚上不要熬夜，而且注意按时吃一日三餐。孩子养成良好的作息，才能让自己上课的精力充沛。

利用训练注意力集中的方法

上课注意力不容易集中的孩子，还可以通过训练注意力来延长注意力集中的时间，比如：在空闲时间玩一些小游戏，像成语接龙、猜字谜、乒乓球这些游戏都可以训练孩子的注意力。

提醒大家一点：如果孩子的注意力总是非常不集中，家长应该及时带孩子到医院进行检查，一旦发现问题及时治疗，不要错过最佳治疗时间。

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