108÷2.4是循环小数点循环节吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-10-21 11:24 标签： 小数点循环节

第1篇：一年级数学上册第五单元基本知识点重点分析

(1)初步感知“类别”的含义，进一步体会生活中处处有数学。

(2)经历分类的过程，学会按某一标准对物体进行分类。

(3)在分类过程中，体验“分类结果在单一标准下的一致*”，并初步养成有条理的整理事物的习惯。

(1)经历自定标准进行分类的过程，体会“分类标准”的重要*。(先确定标准，然后才能分类)

(2)学会选择某个标准对物体进行分类，并体验“分类结果在不同标准下的多样*”。

(3)在分类的过程中，发展儿童的概括能力和语言表达能力。

四点说明：分类是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程，是一种基本的数学思想;在主题图中，让学生感知“类别”的含义，体会分类的意义(怎么放的?为什么这样放?);认识物体始于对物体的分类，数学概念的学习本质上也是一种分类;分析、综合、比较、发现一些事物的联系和区别，并抽象、概括出这些事物的一般特征和本质特征，才能进行分类。

第2篇：五年级上册数学第三单元知识点解析

一、商不变的*质：（包括以下知识点）

1、除数不变，被除数扩大或缩小多少倍，商就扩大或缩小多少倍;

2、被除数不变，除数扩大或缩小多少倍，商就缩小或扩大多少倍;

3、被除数与除数同时扩大或同时缩小多少倍，商不变;

4、被除数与除数同时扩大时或同时缩小不同倍数;

5、被除数与除数一个扩大一个缩小不同倍数;

知识点：除数是整数的小数除法的计算方法：按照整数除法的法则去计算，商的小数点要和被除数的小数点对齐。

知识点：除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数;除数的小数点向右移动几们，被除数的小数点也向右移动几位(位数不够的，在被除数的末尾用“0”来补足);然后按照除数是整数的除法的计算方法进行计算。

知识点：用“四舍五入”法求商的近似值的方法：根据题目要求或实际情况，除到保留倍数的下一位，这一位上的数小于5就直接舍去尾数，大于或等于5就向前一位进1。

(保留两位小数)(保留一位小数)(保留整数)

四、商与被除数的大小关系

1、除数小与1时，商大于被除数(被除数≠0，除数≠0);

2、除数大于1时，商小于被除数(被除数≠0);

3、除数等于1时，商等于被除数。

1、小数部分依次不断重复的一个或几个数字，叫做这个循环小数的循环节。

2、小数位数是无限的小数，叫做无限小数。循环小数是无限小数。

3、小数位数是有限的小数，叫做有限小数。

4、循环节从小数部分第一位开始的，叫做纯循环小数。如：0.32323……，3.2121……等。

5、循环节不是从小数部分第一位开始的，叫混循环小数。如：0.12424……，15.31414……等。

第3篇：关于五年级数学上册第一单元知识点

1、小数乘整数：意义——求几个相同加数的和的简便运算。

如：1.5×3表示1.5的3倍是多少或3个1.5的和的简便运算。

计算方法：先把小数扩大成整数；按整数乘法的法则算出积；再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。

2、小数乘小数：意义——就是求这个数的几分之几是多少。

如：1.5×0.8就是求1.5的十分之八是多少。

计算方法：先把小数扩大成整数；按整数乘法的法则算出积；再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。

第4篇：五年级数学上册第一单元的知识点

已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。如：2.6÷1.3表示已知两个因数的积2.6与其中的一个因数1.3，求另一个因数的运算。

2、小数除法的计算方法：

计算除数是整数的小数除法，按整数除法的计算方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，整数部分不够除，商0，点上小数点，继续除;如果有余数，要添0再除。

计算除数是小数的除法，先把除数转化成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也要向右移动几位，位数不够时，在被除数的末尾用0补足，然后按照除数是整数的小数

第5篇：五年级数学上册第一单元知识点整理

五年级数学上册第一单元知识点整理

1、如果a×b=c（a,b,c都是非0自然数）,则a和b都是c的因数，c是a和b的倍数，例：3×4=12，3和4都是12的因数，12是3和4的倍数；如果a×a=c(两个a是相同的乘数)，则a是c的因数，c是a的倍数，例：3×3=9,3是9的因数，9是3的倍数。

2、找因数的方法：找因数就是找所有能乘得这个数的乘数，从1开始一对一对地找，看哪两个自然数的积是这个数，直到两个乘数逐渐接近，没有其它乘数能得到这个积为止。（一个数最小的因数是1，最大的因数是

第6篇：三年级数学上册第二单元重要知识点

（1）能结合具体情境，发展搜集信息、提出问题、解决问题的意识和能力。

（2）能在解决问题的过程中探索并掌握两位数、三位数的连续进位加法的计算方法，知道笔算的算理和注意事项。

（3）能熟练完成两位数、三位数的连续进位加法的计算，并能解决相关的实际问题。

（4）能结合具体情况进行估算，逐步掌握估算的基本方法，养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯。

（1）能从实际的情境中提取有用的数学信息，能根据信息提出恰当的数学问题。

（2）在解决问题的过程中经历估算的过程，并逐步学会合理、恰当的估算

第7篇：五年级数学上册第四单元的重要知识点

1、用字母表运算定律。

2、用字母表示计算公式。

长方形的周长公式：c=(a+b)2长方形的面积公式：s=ab

正方形的周长公式：c=4a正方形的面积公式：s=a2

3、x2读作：x的平方，表示：两个x相乘。

2x表示：两个x相加，或者是2乘x。

4、①含有未知数的等式称为方程。

②使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。

③求方程的解的过程叫做解方程。

第8篇：第五单元百分数六年级数学上册第五单元知识点归纳

一、百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。

注：百分数是专门用来表示一种特殊的倍比关系的，表示两个数的比，所以，百分数又叫百分比或百分率，百分数不能带单位。

1、百分数和分数的区别和联系：

（1）联系：都可以用来表示两个量的倍比关系。

（2）区别：意义不同：百分数只表示倍比关系，不表示具体数量，所以不能带单位。分数不仅表示倍比关系，还能带单位表示具体数量。

百分数的分子可以是小数，分数的分子只以是整数。

注：百分数在生活中应用广泛，所涉及问题基本和分数问题相同，分母是100的分数并不是百分数，必须

第9篇：小学六年级数学上册第五单元知识点

一、百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。

注：百分数是专门用来表示一种特殊的倍比关系的，表示两个数的比，所以，百分数又叫百分比或百分率，百分数不能带单位。

1、百分数和分数的区别和联系：

（1）联系：都可以用来表示两个量的倍比关系。

（2）区别：意义不同：百分数只表示倍比关系，不表示具体数量，所以不能带单位。分数不仅表示倍比关系，还能带单位表示具体数量。

百分数的分子可以是小数，分数的分子只以是整数。

注：百分数在生活中应用广泛，所涉及问题基本和分数问题相同，分母是100的分数并不是百分数，必须

第10篇：小学五年级上册数学第二单元知识点

第二单元多边形面积的计算

1、长方形的周长=(长+宽)×2长方形的面积=长×宽=底×高

正方形的周长=边长×4正方形的面积=边长×边长

长方形的长可以看作“底”，宽可以看作“高”。

2、分割思想：把一个复杂图形分割成几个简单的图形。(认识，可以不读)

转化思想：把一个不规则图形通过分割、平移等方法转化成一个规则图形(前后图形的形状变了，但前后图形的面积不变，也叫做“等积变形”)转化思想在图形面积中运用非常广泛。(认识，可以不读)

3、沿着平行四边形的任意一条高剪开，然后通过移动拼成(转化成)一个长方形。长

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