个案社工社会工作个案管理原则是刑法还是民法

青岛科技大学自1950年建校,是山东省属重点建设大学,学校是国家“111计划”立项建设单位、山东省属重点建设的大学和山东省应用基础型人才培养特色名校,被社会广泛赞誉为“中国橡胶工业的黄埔”。学校拥有3个博士学位授权一级学科,22个博士学位授权二级学科,5个博士后科研流动站,19个硕士学位授权一级学科,95个硕士学位授权二级学科,7个硕士专业学位类别,11个工程硕士授权领域,设有72个本科专业,是一所以工为主,理、工、文、经、管、医、法、艺、教等学科协调发展、特色鲜明的多科性大学。

青岛科技大学法学院是学校重点建设学院法学院前身是2001年成立的政法教学部,2006年成立政法学院,2011年独立设置法学院。目前设有法律和社会工作2个系,招收法学、社会工作2个专业学生。学院拥有法学硕士一级学科点,下设法学理论、民商法学(含知识产权法)、刑法学、经济法学、环境与资源保护法学等5个二级学科。拥有法律硕士(包括法学法律硕士和非法学法律硕士)授权点、社会工作硕士(MSW)授权点,面向全国招收法学第二学士学位。设有法学、社会工作本科专业及辅修法学本科专业,在校本科生、研究生近800人。

学院师资力量雄厚。聘有专职教授7名(含崂山学者1名)、副教授17人,讲师19人,其中硕士生导师24人。徐祥民教授担任学院名誉院长。聘有兼职教授和兼职硕士生导师30余人。10余位教师担任中国法学会法学教育研究会、中国社会工作学会、中国社会工作教育协会、山东省法学会、山东省社会工作协会及其专业学会的副会长、常务理事、理事等,7位教师获得省、市级专业人才称号并享受政府人才津贴待遇,20余位教师兼任仲裁员、律师、社工师、人民陪审员等社会职务。

学院学科平台和学科专业建设成绩斐然。现拥有3个省级研究平台,1个校级重点学科,1个校级人文社科研究基地。拥有2门山东省一流课程,2门省级精品在线课程,3门校级精品课程、2门优秀课程,2门网络课程,在知识产权法、民商法、法理学、刑法学、经济法、国际商法、司法社会工作、老年社会工作、健康社会工作等9个方向积累了较强的实力,形成了知识产权特色的法学品牌专业和实践特色突出的社会工作专业。

学院科研成果丰富。近年来,学院教师出版了30余部高水平著作、教材,发表了100余篇高水平科研、教研论文,承担了国家社科、教育部人文社科研究项目等省、部级以上科研项目50余项,获得了山东省社科优秀成果奖等一批省市级以上教研、科研奖励,在学界产生了一定的影响。

学院教学质量优良。坚持人才培养质量是学院生存和发展的生命线。学院坚持以学生为中心,着眼于提高学生的综合素质,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力,致力于与法律实务部门、社会工作机构开展深度合作,建有70多家“实践教学基地”,培养了一批批复合型、应用型人才。学生司法考试、社会工作师通过率名列全省前列,考取公务员、选调生的比例均居学校前列。

学院对外交流合作蓬勃发展。近年来,学院加强了与国内、国际学术机构和办学单位的联系与合作,积极参与学术交流活动,丰富学术资源,扩大学院影响力;学院设有多个访学项目,与美国阿克伦大学、南加州大学、韩国全南大学、加拿大多伦多大学、香港城市大学、台湾中国文化大学等境外高校有着广泛的合作,支持教师交流访学和学生互派访学,为学生提供了丰富的交流学习机会。

学院发展愿景。学院全体师生将秉承“博学、笃行、崇法、重德”的院训,为把学院建设成为一所精而强、博而雅,教风精进、学风勤谨、特色鲜明、社会认可的一流法学院而奋斗。

2021年法学院研究生拟招生130余人,涵盖法学硕士、法律硕士(法学)、法律硕士(非法学)及社会工作硕士(MSW)。考生可登录青岛科技大学研究生院网站(/)或中国研究生招生信息网(.cn/)查询青岛科技大学法学院2021年硕士研究生招生专业目录。

专业代码、名称及研究方向

05环境与资源保护法学

③611法学综合一(法理学、宪法学、刑法学总论)

④ 817法学综合二(民法总论、商法总论、经济法总论)

同等学力加试:①民法学②刑法学

复试笔试科目:法理学、民法学、刑法学

01全日制(不分研究方向)

02非全日制(不分研究方向)

人类行为与社会环境、社会工作实务方法

035101法律(非法学)(专业学位)

00(非全日制)法律(非法学)

①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语或245德语B③398法硕联考专业基础(非法学)④498法硕联考综合(非法学)

①101思想政治理论②201英语一③398法硕联考专业基础(非法学)④498法硕联考综合(非法学)

复试笔试科目:刑法、民法

00(非全日制)法律(法学)

①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语或245德语B③397法硕联考专业基础(法学)④497法硕联考综合(法学)

①101思想政治理论②201英语一③397法硕联考专业基础(法学)④497法硕联考综合(法学)

同等学力加试:刑法学、民法学

复试笔试科目:刑法、民法

未尽事宜,考生可来电垂询或登录青岛科技大学研招办网站查询。

青岛科技大学研究生院/

 江西师范大学肇基于1940年创建的国立中正大学,曾与国立中央大学(现南京大学)、国立中山大学(现中山大学)合称“三中”,系具有博士学位授予权和全国第一批学士、硕士学位授予权单位。拥有62个国家级、部级、省级科研平台,5个博士后流动站/工作站, 9个博士学位授权一级学科点,63个博士学位授权二级学科点,30个硕士学位授权一级学科点,16个硕士专业学位授予点。学校在编在岗教职工2900余人,其中专任教师1860余人,博士(含在读)近700人,拥有一支由高层次人才组成、结构合理、素质优良的师资队伍。江西师大附中是全国百强中学全国奥林匹克教育示范学校、江西省第一批全省重点中学和第一批全省优秀重点中学。附属幼儿园、小学是江西省最优质的教育资源。

江西师范大学政法学院缘起于1940年国立中正大学文法学院,著名社会学家雷洁琼教授、著名刑法学家蔡枢衡教授是办学先驱,学院学术底蕴深厚。1959年,院系调整后的江西师范学院设立政教系,1993年更名政法系,1998年更名为政法学院。200412月,政法学院和政治与行政管理学院(马列部与思政部)合并组建新政法学院。20159月,政法学院分设为马克思主义学院和政法学院。

学院形成了较为完整的人才培养体系,现设有法律系、社会学系、公共管理系三个系和法律硕士、公共管理硕士、社会工作硕士三个教育中心。有法学、行政管理、劳动与社会保障、社会工作、哲学五个本科专业。法学专业是国家级一流本科专业、江西省首批卓越法律人才培养基地、江西省高校特色专业、江西省品牌专业。行政管理和社会工作专业是学校一流本科建设专业。学院现有法学和公共管理两个一级学科硕士学位授权点,法学一级硕士点下设宪法学、法理学、刑法学、民商法学、经济法学、国际法学、诉讼法学、法制史等8个二级硕士点;公共管理一级硕士点下设行政管理、社会保障2个二级硕士点;有法律硕士(J.M)、公共管理硕士(MPA)和社会工作硕士(MSW)三个专业学位硕士点。学院为国家和社会培养了大量优秀毕业生,他们成为了党政机关、司法机关、高等院校、律师行业的领导和骨干。目前学院在读研究生500余人、本科生1200余人。

学院师资力量雄厚,拥有一支结构合理、德才兼备的双师型师资队伍。现有在编教职工77人,专任教师64人,其中高级职称38人,具有博士学位教师42人。教师中有担任过教育部法学类专业教学指导委员会委员1人、江西省新世纪百千万人才工程第一二层次1人、江西省高等学校中青年学科带头人6人、江西省高等学校中青年骨干教师5人、江西十大法治人物1人、江西省人大常委会立法顾问3人、江西省委省政府法律顾问1人、江西省高级人民法院、江西省人民检察院专家咨询委员2人。近5年来,全院教师共主持国家级及省部级以上课题150余项;出版著作(教材)60余部;发表论文400余篇,获省部级以上科研奖项40余项,有多项研究报告获中央领导批示肯定。

学院设立了地方法治研究所、法治乡村研究中心暨法律明白人培训中心、乡村治理与发展研究中心、社会保障与管理研究中心、干部与人事考试研究中心、孙中山思想研究中心等校级研究机构,是江西省宪法学研究会会长单位。学院还设有江西师大法律援助中心、江西洪宇社会工作服务社等社会服务机构。

学院党建与学生工作成绩突出。学院团委被团中央评为全国基层先进单位,本科生学生党支部被评为江西省先进基层党支部。学院学生在第十四届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛获全国总决赛一等奖,在第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛获得金奖等,在教育部举办的全国“学宪法 讲宪法”比赛多次获奖,本科生学术论文入选2018年第二十四届世界哲学大会。

学院以经济社会发展的需求为导向,以“厚德崇法,知行合一”为院训,形成了“分类培养、协同培养、平台培养”的人才培养特色。建立了课内实践教学、课外实践活动、校外专业实习三大实践教学模块。学院人才培养质量成绩显著,学生的考研录取率、法律职业资格考试通过率、公务员录取率均在全省高校名列前茅。学院已成为江西省乃至中部地区法律、行政管理和社会工作人才培养的重要基地。

二、全日制学术型研究生专业简介

江西师范大学是江西省内最早开设宪法与行政法学、法理学硕士点的高校,2007年获批法律硕士专业学位硕士点,现拥有法学一级学科硕士点,并设有宪法学与行政法学、法学理论、诉讼法学、经济法学、民商法学、法制史、刑法学、国际法学二级硕士点方向。在学科队伍方面,法学学科拥有一支年龄、学缘、学历、职称结构合理的师资队伍。现有法学专职教师41人,专任教师中正高级人数10人,具有博士学位教师22人,有1人入选省部级以上人才工程,7人担任全国性学术团体理事,1人担任博士生导师,26人担任硕士生导师并完整培养了1届硕士研究生。

一、宪法学与行政法学:

研究领域:主要研究领域包括宪法基础理论、行政法基础理论、宪法制度与实践、地方立法与部门行政法等。

特色优势:本方向是江西省较早设立的宪法学与行政法学二级硕士点,学科团队整齐,研究能力和学术成果较为突出,在国内具有一定的影响力。同时还是江西省法学会宪法学研究会会长单位。在地方立法、地方法治方面着力较多,特别是服务绿色江西建设方面取得一定成绩。接受省人大常委会委托起草了《鄱阳湖湿地保护条例》,经常性参与省环境保护立法和行政工作。

研究领域:主要研究领域包括法治理论、地方法治理论与实践、法制现代化、法学教育与法治人才培养等。

特色优势:本学科方向是江西省最早设立的法学理论二级硕士点。注重重大法治实践的理论研究,直接参与法治江西建设重大理论课题,主持江西省鄱阳湖湿地保护立法、江西省非物质文化遗产保护等委托课题,主持江西省法治智库项目《互联网医疗法律规则研究》、《法治政府下江西行政程序立法研究》,在地方法治尤其是地方立法方面、法学教育与法治人才培养、法制现代化与法制转型等方面具有鲜明特色和明显优势。

研究领域:主要研究领域包括刑事诉讼法、民事诉讼法、行政诉讼法、证据法、司法制度、律师与公证制度等。

研究特色:诉讼法为法学的重要学科,是推进司法改革的排头兵,本学科团队主持国家社会科学基金项目1项,省部级以上项目10余项,积极参与司法实践,获得中央领导批示一次,多名成员成为省政法委和省检察、法院系统咨询专家。研究立足于地方司法实践,将理论研究贯穿于司法实务,注重实体和程序的统一,研究司法改革与社会治理,为司法改革和司法实务提供理论支持,本方向师资队伍齐全、结构合理,在服务地方司法方面具有较强能力。

研究领域:本专业主要包含竞争法、国有企业法、宏观调控法三大研究方向。具体研究领域包括反垄断法、反不正当竞争法、消费者权益保护法、财税法、金融法、信托法、公司法、中小企业法、国有资产管理法、国有企业改革法等。

特色优势:经济法是市场经济体制下的基础性法律,反垄断法被称为“经济宪法”。本专业拥有较强的师资力量,师资队伍结构合理;全博士导师团队。团队成员具有较强的科研能力和丰富的研究生指导经验。本团队积极参与国际性和全国性的学术交流活动,多次参与政府部门的立法论证。本学科重点培养市场经济体制下的专业法律人才,在服务国家和地方经济方面具有较强优势。

研究领域:民商法包括民法和商法。民法主要包括民法总论、物权法、债权法、人格权法、侵权行为法、知识产权法、婚姻家庭法、继承法等;商法主要包括公司法、企业法、保险法、票据法、破产法、海商法等。

特色优势:民商法学直接服务于社会经济生活,适应范围广。师资队伍结构合理,团队成员具有较强的科研能力,形成了较好的科研成果。近五年主持省级以上科研课题 10余项,论著4部。团队成员大多具有国家认可的法律职业资质和实务经验,积极服务社会,并担任省人力资源和社会保障厅、省人大等单位咨询专家。

 六、刑法学方向

研究领域:主要研究领域包括中国刑法学、交叉刑法学、犯罪学。

特色优势:刑法学学科拥有一支高水平的、结构合理的专兼职导师队伍,导师队伍科研成果丰硕,主持省部级以上课题10余项,获得省部级以上奖励多项。在刑事政策、刑法实务、交叉刑法、犯罪学研究领域成果突出,注重刑法与刑事诉讼法一体化研究、刑法与民法、行政法的交叉研究。注重培养学生的实践能力,注重高校与实务部门联合培养,提高研究生的实务操作能力。

主要研究领域:中央苏区法制、法制现代化与江西地方社会转型等。中央苏区时期江西地方的法律文献进行收集、整理与研究,建立江西地方法律文献资料库,激活江西红色文化基因,并进行江西地方法制与社会的转型研究,为法治江西建设提供历史、文献、省情以及文化等智力支持。

特色与优势:本方向对中央苏区法制、法制现代化与江西地方社会转型等相关研究占有丰富的文献资料,主持国家社会科学基金重点项目1项,主持省部级以上课题多项,出版相关专著多部,在核心期刊上发表论文多篇,形成团体优势,占有一定的学术优势,在国内外具有一定影响力。

研究领域:主要研究领域包括国际贸易法、国际投资法、WTO、区域经贸合作、中国对外经贸政策以及国际法、国际私法的热点问题。

特色优势:培养具有国际化视野、精通外语、熟悉国际民商事法律、国际经济法律事务以及能胜任从事国际法研究工作或实务工作,为中国推进“一带一路”倡议对外开放战略服务的高层次、复合型、创新型人才。

公共管理一级学科硕士点下设行政管理方向、社会保障方向、土地资源管理方向以及教育经济管理方向。公共管理一级学科点挂靠政法学院,其中行政管理方向、社会保障方向由政法学院具体负责,土地资源管理方向由城建学院具体负责,教育经济管理方向由教育学院具体负责。公共管理一级硕士学科点拥有雄厚的师资和团队,现有专任教师60余人,其中,硕士导师40人左右3人具有博士生导师资格,1人享受国务院津贴,多人拥有教育部公共管理专业教学指导委员会委员、“新世纪百千万人才工程”人选、江西省中青年骨干教师、省级学科带头人等荣誉。此外,多名教师在全国及江西省公共管理学会、中国社会保障学会等重要学术机构担任兼职。

公共管理一级硕士学科点依托管理科学与工程、教育学、马克思主义理论一级学科博士点以及管理决策评价中心、基层政府治理研究中心、乡村治理与发展研究中心、社会保障与管理研究中心、干部与人事研究中心、苏区振兴研究院、江西经济发展研究院等学术平台,开展各种形式的学术交流,定期举办了多场公共管理案例大赛、公共管理知行论坛、学术沙龙等,学科点的学术影响力不断提升。

教师积极参与社会事务,在各级学术机构兼职,为社会治理贡献智力。本学科近5年有多篇资政报告获得党中央、国务院和江西省领导的肯定性批示,10多位教师担任如江西省人大社会建设委员会等社会兼职。

本学科人才培养业绩斐然。学生参与撰写的资政报告获得党中央、国务院领导的肯定性批示;多名学生受邀参加中国公共管理学会学术年会、浙江省公共管理学会学术年会、中国社会保障学会学术会议、中国劳动经济学会学术年会等国内重要学术会议,并获得在会上宣讲论文的机会;2022年,学生在CSSCI刊物上发表论文2篇,8位学生的论文在2022年江西省公共管理学会学术年会中获奖,其中1篇为一等奖,二等奖3名。

1)研究领域本方向下设有3个稳定的研究方向,分别为基层政府治理、公共服务管理和公共经济与管理。

2)研究特色与优势:本方向形成以下特色与优势:一是依中部崛起之战略,在地方政府治理尤其是地方政府质量、公共服务、公共经济等方面形成了比较稳定的研究与新探索;二是立足赣鄱大地,在赣南等原中央苏区、城市社区、乡村治理等方面开展卓有成效的研究,为原中央苏区、城市社区、乡村振兴发展提供智力支持和社会服务。本学科方向近5年立项的国家级项目3项、省部级项目10余项,项目立项经费60余万元;近5年发表学术论文20余篇,近5年获江西省社会科学成果奖二、三等奖4项。本方向依托江西省政府2011协同创新中心、管理决策评价中心、社会保障与管理研究中心等科研平台以及公共管理实验室、南昌市区政府等实践平台,强化研究生培养质量。

3)初试考试科目:①101思想政治理论②201英语(一)③737管理学Ⅰ(参考教材为:周三多、陈传明等:管理学-原理与方法,复旦大学出版社,2018年第7版);④804行政学综合(参考教材为:1.张康之、李传军等:公共行政学,经济科学出版社,2017年第3版;2.陈振明:公共政策学,中国人民大学出版社,2016年)

1)研究领域本方向有3个稳定的研究方向,分别为就业保障、社会保险基金管理以及社会保障与公共政策。

2)研究特色与优势:本方向目前形成以下特色与优势:一是以公共服务均等化研究为基础,对我国社会保障政策与理论研究有较深积淀;二是以经济学研究为基础,在劳动就业和人力资源管理研究方面有一定影响力。三是以社会保障基金管理研究为基础,在职业年金方面有一定的研究基础。本学科方向近5年立项的国家级项目2项、省部级项目近10余项,项目立项经费50余万元;近5年发表学术论文20余篇,出版专著4部;近5年获江西省社会科学成果一等奖1项,获二、三等奖3项。本方向依托江西省政府2011协同创新中心、社会保障与管理研究中心、老年人研究中心等科研平台以及公共管理实验室、南昌市社会保险管理中心、江西省人力资源等实践基地强化研究生培养质量。

3)初试考试科目及参考书①101思想政治理论(全国统考);②201英语(一)(全国统考);③737管理学Ⅰ(参考教材为:周三多、陈传明等:管理学-原理与方法,复旦大学出版社,2018年第7版);④805社会保障理论(参考教材为:李珍:社会保障理论,中国劳动社会保障出版社,2018年第4版)

1)研究领域本方向4个稳定的研究方向,分别为土地经济与制度,不动产经营与管理、不动产评估与投资以及房地产项目营运与管理

2)研究特色与优势:本方向形成了一支以研究“土地-房地产业-城市与区域发展”复杂系统科学技术问题、土地资源利用与管理为核心的导师团队。对我国经济社会发展中房地产经济与制度、土地城乡转化、城乡一体土地市场机制构建、政府管理体制、土地资源利用的环境及经济效应、土地产权制度改革、城乡建设用地格局及空间拓展模拟等理论和实践问题等进行了深入研究。近几年立项的国家级项目3项、省部级项目13项,立项经费240余万元,发表学术论文35篇,出版专著8部。

1)研究领域本方向3个稳定的研究方向,分别为教育行政与评价、学校管理与咨询、教育经济与财政。

2)研究特色与优势:方向下设置教育政策与法规、教育行政与评价、学校管理与咨询、教育经济与财政等四个招生方向。本学科方向在学术研究方面取得了不俗成绩,近5年立项的国家级项目5项、省部级项目近10余项,项目立项经费达100余万元;在国家级出版社出版著作5部;在《高等教育研究》等核心刊物发表论文78篇;获江西省社会科学成果奖3项。拥有江西省2011协同创新中心等3个科研平台。相关学科教育学为一级学科博士点。

三、专业学位研究生专业简介

江西师范大学法律硕士学位点2007年经国务院学位委员会批准设立,是江西省第二批法律硕士专业学位点。江西师范大学政法学院宗志翔副教授担任法律硕士教育中心主任,王满生博士担任副主任。

1师资力量雄厚。现有博士生导师1名,硕士生导师 48人,其中校内导师28人,校外(实践)导师20人。校内导师有教授8人,副教授20人,一半以上教师具有博士学位)。校内导师队伍具有典型的双师型特点,既有深厚的法学理论功底,又有丰富的法律实务经验。多人担任过市、区人民检察院副检察长、执业律师、人民陪审员、仲裁员、立法顾问。校外(实践)导师均为法律实务部门的优秀业务骨干。

2、坚持分类培养。为不同类型法律硕士培养确定不同的培养目标,非法学法律硕士注重法学+X”培养模式,突出不同学科专业交叉复合培养。法学类法律硕士突出实务能力导向,强化实践教学环节。

3、突出实务导向。强化以法律基本素质与法律实务能力为重点的能力培养体系,一是提升实践教学课程比重,除规定的专业实习环节之外,通过拓展模拟法庭、法律辩论赛、法律文书大赛、读书会、学术沙龙、法庭旁听、司法见习等环节。二是搭建法律实践平台,如通过举办法律诊所、法律援助中心、大学生权益维护中心等实践平台,提升法律硕士实践机会。同时通过与法律事实务部门共建法硕联合培养基地,提升法律硕士的法律实务能力。

4、社会影响广泛。江西师范大学法律硕士教育中心已经成为江西省级重要法律智库,多名教师受聘中共江西省委智库专家、江西省人民政府立法咨询专家、江西省检察院咨询专家、江西省高级人民法院咨询专家、南昌市检察院咨询专家等,直接参与法治江西规划纲要论证,江西省重大立法活动、重大案件评查与咨询等立法与司法活动,

5、培养成效突出。近年来,江西师范大学已经培养各种类型法律硕士研究生600多人,大多数毕业生均已经成为江西省法律职业部门的业务骨干,涌现出一大批优秀的法官、检察官、警官、律师、企业高管,如南昌市人民检察院副检察长薛有旺、芦溪县人民检察院检察长颜建良、德兴市公安局政委徐建军、江西省高级人民法院刑二庭副庭长黄河等杰出校友。

6、开放培养模式。我校与司法实务部门签订联合培养协议,建立开放式教育机制,将法学教学从封闭走向开放,从传统的理论教学方式走向理论素养和职业能力的双重培养模式,实现高校与实务部门的开放式培养模式,实现法学学业与法律职业的对接。实现交叉挂职培养,强化双师型教师培养,实行双导师培养模式。

(二)公共管理硕士(MPA

双证公共管理硕士(MPA)专业学位点,2010年经国务院学位委员会批准设立,并于2011年开始面向全国招生,已有近10年办学历史,积累了丰富的办学经验,办学水平和社会声誉在省内广受好评。 

1、培养目标定位准确。MPA秉持“发挥优势,服务地方”的办学理念,以培养政府机关、非政府公共机构、教育行政部门和教育机构等公共部门急需的既掌握现代公共管理理论又熟悉公共管理方法的高级应用型人才为培养目标。 

2、师资力量雄厚。我校MPA中心现有校内专职研究生导师21人(含3名博士研究生导师),校外兼职研究生导师10人(含2名博士研究生导师),其中:教授20人,副教授11人,具有博士学位的导师18人,全国MPA优秀教师1人,江西省人民政府政务服务专家2人。有12个导师主持国家社科规划研究课题,其中2项为重点项目。出版了6部由MPA中心导师主编或副主编的公共管理专业高校通用教材。部分导师调查及研究成果获得省委省政府主要领导的批示,并对政府相关部门决策产生了积极影响。 

3、注重实践导向。我校聘请了10位长期在党群部门、政府机关等公共部门任职,既有丰富的公共管理实践经验又有扎实的公共管理理论功底的领导者、管理者担任MPA兼职导师,充分发挥他们公共管理实践方面的优势,提高MPA研究生公共管理能力,同时建有公共管理实验室,模拟公共管理活动,帮助学生提高思考、分析实现问题的能力及其决策能力。

(三)社会工作硕士(MSW

社会工作硕士专业学位点于2014年经国务院学位委员会批准设立,是江西省第二批社会工作硕士专业学位点,师资以及教学基础设施优良。办学至今,学位点在较短时间内取得了丰硕成果,受到学生赞誉,也得到社会各界的高度肯定。

1、师资力量雄厚。学位点现有硕士生导师17人(含1名博士生导师),其中教授4人,副教授10人;11人具有博士学位。导师队伍具有双师型特点,既有深厚的社会工作理论功底,又有丰富的社会工作实务经验。多名导师主持过国家级科研课题,数人担任社工机构的负责人或顾问、督导以及相关政府部门咨询专家。

2、教学设施一流。完善的硬件基础设施让本专业的研究生拥有良好的学习条件。MSW学位点拥有研究生专用的社会工作实验室、小组工作实训室、个案工作实训室、社会调查与研究创新中心。实验室和实训室有完善的软硬件设施,可供研究生举行各种研修、研讨、专业实践活动,。MSW学位点还独立拥有丰富的国内外专业图书及期刊,完全能满足MSW专业研究生了解和掌握国内外社会工作专业发展的前沿资讯。

3、专业化、国际化、职业化的培养特色。在课堂教学之外,MSW学位点举办多种专业化学术活动和实践活动。瑶湖社工论坛邀请省内外名家大师来校举办专业讲座,拓展学生视野。MSW研究生创办的瑶湖社会工作服务社为学校重点建设社团,拥有专用的办公场所和设备,承接校内的社会工作服务项目。MSW研究生主持的青蓝读书会长期举办高质量的读书研讨活动,在校内具有很高知名度。学位点还通过走出去与国际接轨,与英国斯克莱德大学、香港城市大学、台湾东海大学等海外高校建立了合作办学

4、社会影响广泛。本学位点的洪宇社会工作服务社不仅为研究生提供专业实践基地,并且已经挤身为南昌地区最具影响力的专业社工机构;本学位点的乡村治理与发展研究为专业的科研机构,在社会工作领域具有广泛影响力。本学位点还与江西省民政厅、团省委、省妇联以及省民族宗教事务局等相关政府部门建立了广泛的专业合作,多位硕士生导师承担了相关的政府项目。本学位点的研究生多次在“挑战杯”等竞赛中获得优异成绩,社会影响广泛。

您好!我是北京xx大学法律专业的一名大三学生,我对法律行业有着浓厚兴趣,并且希望暑假期间可以在贵公司进行专业实习,相信以我的专业知识和踏实的工作态度会为公司带来一份微薄的收获。以下是我的个人自我介绍:

我的学校xx大学是国家重点建设学校,并实现教育部、xx省、xx市重点共建,昌平分校是xx大学的重要组成部分。

在过去的三年大学生活中,我抓住一切机会学习各方面知识,锻炼自己各方面的能力,使自己朝着社会所需要的人才发展方向不断努力学习。我的英语达到六级(cet-6),计算机通过国家二级,连年获得奖学金。在努力学习书本知识的同时,学习并顺利考取了《xxxx证》《xxx证》的资格证书。

实习期间,我愿意将所学到的知识全部用在工作岗位中,并努力学习弥补我的不足之处,希望我能为贵公司的蒸蒸日上献上一份微薄之力。

在即将走上社会岗位的时候,我毛遂自荐,企盼着以满腔的真诚和热情加入贵公司,领略贵公司文化魅力。同时再次感谢您在百忙之中给予我的关注,愿贵公司事业蒸蒸日上,屡创佳绩,祝您的事业百尺竿头,更进一步!殷切盼望您的佳音,谢谢!

我的详细资料请见我的求职简历!篇2:暑假实习求职信范文

您好!我是xx大学法律专业的一名大三学生,我对法律行业有着浓厚兴趣,并且希望暑假期间可以在贵公司进行专业实习,相信以我的专业知识和踏实的工作态度会为公司带来一份微薄的收获。以下是我的 求职 信:

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二十一世纪的竞争是人的素质的竞争。在大学的短短几年里,我本着”生命不息、奋斗不止”的人生态度,按照社会对新时代大学生专业知识与实践经验齐备,博与专并济,激情与沉稳兼具,道德与健康双修的要求,认真学习专业课程,广泛涉猎课外知识,取得了较大的进步。英语达到了四级水平,具备较好的听、说、读、写能力。计算机达到了国家二级水平。我不断积极进取,立足基础求广度、深度。在具有了扎实的专业理论知识之上,自学了microsoft word、microsoft excel、microsoft powerpoint、microsoft forntpage、方正奥思等日常应用软件及图象处理软件,并且能够利用这些软件熟练的进行多媒体课件的制作。此外还学习了一些计算机软硬件以及网络方面的知识。

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第一篇:社工求职信范文 尊敬的领导: 您好!首先非常感谢您在百忙之中抽出时间阅读我的这份自荐书。我是一名即将于xx年6月毕业的大学生,我的专业是社会工作,我的理想是作一名出色的社会工作者。

在校四年我努力学习,主修了社会学、计算机基础、专业英语、高等数学、大学英语、心理学、公共关系、社会工作原理、法律、邓小平理论、马克思哲学小组工作等学科。我以非常优异的成绩通过了所有的课程考试。我不仅具有很强的学习能力,在学习生涯中不仅掌握了扎实的专业理论知识。并且通过各种实习、实践锻炼了自己的实际动手操作能力。把聪明才智应用到工作中去,服务社会,让效益和实践来验证自己,方可使自身的价值得以真正的体现。别人不能或不愿做的,我会义不容辞的去做好;别人能做好的,我会尽自己最大的努力做得更出色。

知识经济的时代打的是人才战争,一个企业乃至一个国家人才素质的高低将影响它的国际竞争力,而一个人才也需要一个发挥才智、技能的场所。我作为新时代的弄潮儿,将满怀信心迎接世纪的挑战,如果贵公司需要一位严谨、务实的职员;如果贵公司需要一位团结、合1 / 18

作的职员;如果贵公司需要一位创新、进取的职员,并且贵公司居于无限的发展空间的话,我深信凭借自己的实力、青春与敬业精神一定会得到贵单位的承认和肯定。给我一次合作的机会,我会尽职尽责让您满意的。

最后,恭祝贵公司蒸蒸日上,并热切期待您的回复。此致 敬礼!自荐人:xxx 第二篇:社工求职信范文 社工求职信范文 尊敬的领导: 您好!首先非常感谢您在百忙之中抽出时间阅读我的这份自荐书。我是一名即将于xx年6月毕业的大学生,我的专业是社会工作,我的理想是作一名出色的社会工作者。

在校四年我努力学习,主修了社会学、计算机基础、专业英语、高等数学、大学英语、心理学、公共关系、社会工作原理、法律、邓小平理论、马克思哲学小组工作等学科。我以非常优异的成绩通过了所有的课程考试。我不仅具有很强的学习能力,在学习生涯中不仅掌握了扎实的专业理论知识。并且通过各种实习、实践锻炼了自己的实

际动手操作能力。把聪明才智应用到工作中去,服务社会,让效益和实践来验证自己,方可使自身的价值得以真正的体现。别人不能或不愿做的,我会义不容辞的去做好;别人能做好的,我会尽自己最大的努力做得更出色。

知识经济的时代打的是人才战争,一个企业乃至一个国家人才素质的高低将影响它的国际竞争力,而一个人才也需要一个发挥才智、技能的场所。我作为新时代的弄潮儿,将满怀信心迎接世纪的挑战,如果贵公司需要一位严谨、务实的职员;如果贵公司需要一位团结、合作的职员;如果贵公司需要一位创新、进取的职员,并且贵公司居于无限的发展空间的话,我深信凭借自己的实力、青春与敬业精神一定会得到贵单位的承认和肯定。给我一次合作的机会,我会尽职尽责让您满意的。

最后,恭祝贵公司蒸蒸日上,并热切期待您的回复。此致 敬礼!自荐人:xxx 第三篇:对社工专业的认识

实务社工对社工研究知识态度的调查报告

改革开放以来,我国的经济、社会发展取得了举世瞩目的成就。经济持续快速增长,社会各方面的改革不断深入,各项社会事业随着

社会体制改革的推进正展示着新的发展空间。上世纪80年代始,我国设立了社会学专业,由此开始了对社会工作专业人才的培养。“专业社会工作者”作为一种职业的重要性也正在不断地得到政府及社会的认同。不过,在我国,社会工作还算是一门新兴的专业。社会工作发展很不平衡,区域差异明显。社会工作的本土化和职业化尚处于探索阶段。社会工作的功能没有实质性的发挥,其社会影响力小,社会熟知度和认可度不高。另外,社会工作教育较发达国家落后,教育资源缺乏。总的来说,中国社会工作的现状是刚刚起步,还很不成熟。作为专业的“社会工作者”的实际从业状况仍然处于一种喜忧参半的格局。虽然对专业社会工作者具有巨大的潜在社会需求,但是这种社会需求并未导致专业社会工作者良好的从业环境,即专业社会工作者还没有适当的土壤来发挥其专业特长,并进而实现其专业价值。因此,一方面是迅速发展的社会福利服务本身对专业社会工作者的介入和真正发挥专业作用存在着需求增长,另一方面是目前仍然缺乏有效的合适的机制或模式来启动这种需求从潜在向现实的转化。社会工作者在实际工作上,也遇到非常多的困扰。

很多实务社工在进入了社工机构之后,都会经由政府购买服务的途径,以岗位社工的身份被各自的社工服务机构派驻到各街道办,开展社会工作。而在到达街道办之后,各种失落便接踵而来:“与预想

社工求职信的不一样,社工方面的工作在做,街道办的事情也做了不少”。也有一些说得更直接的:“按我帮忙做的行政事务算,我也该算一名兼职雇员了吧。”

“兼职雇员”,一句式的自我称谓,道出了社工们如今有些尴尬的工作现状,以及一种发展中的倾向:作为提供公益性服务品的社会工作者正在被行政化,这已经成为一种普遍现象。有很多方面的因素造成了社工被行政化的现象。首先,社会工作是一个服务性的行业,社工进驻用人单位的第一要务是处理好人际关系,并代表社工机构处理好与合作单位的合作关系,这难免要协助做一些行政事务,行政化是必然,而且这种状况在短期内无法改变。其次,部分社工人员独立工作能力欠缺,对如何开展工作缺乏明确的方向和规划,易于被用人单位主导。第三,岗位性质也在一定程度上助长了行政化倾向。目前社工主要有项目社工与岗位社工两类,前者由福彩公益金等赞助,后者则由用人单位申请后,经由民政部门招标,社工机构中标后派社工进驻用人单位。相比而言,岗位社工工作具有长期性、稳定性,且得到政府财政资金的支持,因而相对独立性弱,用人单位的话语权更强。

无论如何,社工被行政化必然会对社工自身的工作造成影响。社工每年需要完成一定数量的个案、开展多个主题小组,家访次数、居

民咨询等均有相应的规定,而有些人并不能很好地完成任务,并对这种日趋行政化的情况有所抱怨。

不过现在社会已经慢慢注意到社工行政化的现象,相信在未来的日子,这样的现状会慢慢得到改善。

(2)“社工+义工”双工联动形式大于内容

社工义工联动,推动社会工作发展,是现今社会工作发展中的一个重要内容。

在岗社工多数是经过了专职教育之后进入服务机构的,而义工则多数不具备社工方面的专业知识。同时两者从属于不同机构,在交流沟通方面存在着非常多的问题。很多社工具备较为

扎实的专业知识,但在实际操作方面往往还欠缺一些耐性和实践力。社会工作是一项具有公益性的服务工作,社工需要以公益的姿态去服务社区服务社会,并身体力行地用手去做。但目前,年轻的社工们对于这一理念领悟的还很不够,这直接影响了双工联动的实际效果。义工们认为社工们从教科书上搬来的东西太花俏太复杂化,不够实际,甚至有些会认为是乱来。而义工们由于在基层的工作经验更多,在服务技能方面明显要好于社工。只是社会工作虽然是一项服务工作,但仍然需要专业知识作为基础,义工在专业方面的欠缺,假如能够通过与社工的合作来弥补,而社工向义工学习服务技能,这样的结合堪称完美。只是这样的设想有些太过于理想化,形式大于内容,6

双工联动的步伐一直都还徘徊不前。双方在专业和实务方面的争执,还有从属不同机构间的协作缺位等等各方面的问题,都在阻碍着双工联动的进行。

(3)社区服务的空白亟待填补

很多社工经由民政部门购买服务的方式,被各社工机构派驻到用人单位,而社区不在考虑之列。不少社工岗位是以社区名义购买,但最终都被派驻到了街道办一级。社工并不了解社区的实际情况,派驻到街道办有助于全盘了解街道的情况,同时在街道一级往往有许多大型活动,社工借助这些活动可以提高实践能力。多数社工刚迈出高校大门,社会经验不足,直接进驻社区对于能否胜任工作存有疑惧。

然而,社工的服务人群存在于基层,而社区本身也对社工的专业服务存在大量需求,只有在社区,社工才能直面居民,服务居民,放在区、街道一级,这个资源有点浪费。

不仅如此,社工下沉到社区还有另一种必要性。社区里面主要是义工,义工工作很出色,但义工毕竟缺乏专业的社会工作知识和理念,需要社工的专业理论知识来将义工引领到一个新的台阶,而且,社工的专业引领,也有助于为义工的服务工作营造一种价值感和成就感,而不仅仅是停留在献爱心的层面。

除了呼吁在基层社区派驻社工,社工的实践能力也颇遭质疑。组织与策划能力是社工在社区开展工作必备的一项能力,而从目前的时

间来看,社工们普遍欠缺。社工人员在高校学习期间,高校作为母体为学员的成长创设了环境和便利,而脱离高校后,一切都仰仗社工个人之力,整合各种资源为工作的开展创造平台,比如开展个案工作,社工需要提前了解个案对象的家庭背景、工作状况、交际圈内人士的评价等,这些便构成了工作的大环境,而社工必须独立地去创造出这个大环境。因此,在高校期间对组织与策划能力的培养也非常重要。需要提上学术高度。

综上,实务社工在基层工作中的态度受认可,只是实务能力仍有待提高。这是同我国社会工作发展息息相关的。实务社工的能力得到提高,有利于促进我国社会工作的进一步发展,也同样有利于我国社会保障事业的发展和制度的完善。

实习时间:2014年12月19日—2014年1月6日 实习地点:郑州市救助管理站 实习内容:专业实习郑州市救助管理站实习报告

大三上学期期末我们进行了为期三周的专业实习,最终确定我在郑州市救助管理站实习后,我在网上查找了有关救助站的有关机构介绍、服务宗旨及服务内容等,了解了救助站的基本情况。

郑州市救助管理站是为城市生活无着的流浪乞讨人员提供服务的一个政府机构,他们的工作宗旨是“以民为本、为民解困、为民服务”,他们的工作目的是“救助一名流浪儿童,回归主流社会一个健康人”。

一、实习目的1、通过在救助站的实习,能够将在课堂上学到的理论知识运用到实际工作中,并通过实践加深对专业知识的认识,同时给实践以专业理论的指导,使两者能更好的结合在一起。

2、虚心认真地向站内资深工作人员请教、学习,积极吸取他们在工作中所运用的技巧,以便增加我们的实践经验。

3、了解少儿科的运作模式、流浪儿童的生活状况;了解社工在流浪儿童救助方面的开展情况,与流浪儿童建立初步的关系;在实习中提高实际社会工作能力。

二、实习计划 机构安排:

——在少儿科实习——在成人二科实习

实习结束要交实习小结和实习报告,每个科室每人要交一份实习小结和个案,有条件的科室要做一次小组活动。

实习过程及内容 少儿科:

从12月20日至12月27日,我和另一位同学杨洋一起在郑州救助管理站少1 儿科进行为期一周的专业实习。在这里,我不仅要深化所学的理论知识,还要结合专业价值理念、技巧和方法来帮助流浪儿童之家的孩子。

据社工科的吴文贤科长介绍,少儿科是救助站做得比较成功的,是救助站的龙头。救助的对象是6到18周岁的离开家人或监护人在外游荡超过24小时且无生存保障并最终陷入困境的流浪儿童,除了少儿科之外,救助站还有一科和二科,分别救助年满18周岁以上的成年男性和女性。由于将近年终了,我们来时少儿科就只有两名儿童,其中一名还是哑女,无法进行交流,少儿科科长杨艳霞老师对我们的实习甚是支持,给我们做了合理的安排,让我们自主安排计划,并提供我们可利用的资源,这更加便于我们自主的开展实践计划。杨科长将其中一名儿童(杨利才)的基本情况告知我们,并对我们如何开展组织活动给出具体意见。我们结合实际情况,初步计划用个案访谈、心理疏导等开展实习活动。

我们先参观了机构为儿童提供的学习活动场所,如手工室、多媒体室、音乐室、强身健体室、阅读室等等,这些场所的存在对救助儿童的身心发展,充分体现了“以儿童为本”的工作理念。

我们与案主(杨利才)初次见面时,他正在看电视,于是,我们立刻决定进行一次深入访谈以获取他的信任。我们结合他感兴趣的电视剧开展对话,接着问及他的家庭情况、个人情况等,为下一步实习内容的开展做好准备。在个案工作过程中,少儿中心又来了两名儿童,一个自称叫贾浩,另一个叫张静的男孩。在过两天之后,杨科长联系贾浩家人,谁知真的贾浩在家里,他叫白海卫,父亲叫白兵,已进监狱三次了,母亲跑了,在这样的家庭长大的孩子怎么可能会没有问题呢?另一个叫张静的男孩,从12岁开始在外流浪已经7年了,属于好吃懒做型的,整天想着自己有钱以后怎么怎么样,而从来没有脚踏实地的去工作,这7年里,他在全国各个地区的救助站转悠,混吃混喝,混回家的车票等。他的价值观和我们的完全不一样,在与他交谈过程中,从字里行间能体会到他的自私、不孝敬父母、好吃懒做、仇富、恨大学生等心理。在做杨利才个案过程中,也与他们做了基本的了解与访谈,带他们去打打乒乓球、看看图书、画画、拼拼图等,以缓解他们不良的情绪。

在实习过程中,我深刻感受到自身能力、经验的不足,总有种“心有余而力不足”的感觉。而流浪儿童们在流浪儿童之家衣食无忧,但活动范围狭小,我也

知道站里是考虑孩子的安全问题才这样。而我觉得我们的作用仅仅是心理疏导这一方面,因为要想解决孩子的根本问题,必须结合案主家庭,而我们无法与家庭成员取得联系并进行服务。

在少儿科,我知道了“类家庭”、“郑州模式”等,这些也是我所积累的知识,并从中吸取有用的经验。在实习中,我获得了以前没有的经验,并得到了实际的锻炼。

从12月28日至1月5日,我来到二科实习,二科赵敏赵科长给我们简单介绍了二科的工作流程,安排我们跟随一名工作人员熟悉工作任务,并给我们交待实习任务。

第一天:上午,社工科吴文贤科长让我们去她办公室交流一下这几天的实习情况,我们把少儿科的实习活动计划、实习小结等交给吴科长,吴科长问我们这一个星期有什么收获,我说:“流浪儿童之家的孩子经历很复杂,心眼也多,说谎话的现象很严重,而我在与他们交谈的过程中,总有种心有余而力不足的感觉。我无法进入他们的内心世界,甚至我对有的孩子的基本情况都无法全面掌握。”吴科长

说:“我不要求你们的实习对儿童行为及心理有所改变,只要尽力就行了,你们一个是锻炼自己,再一个就是经验的积累与能力的提高,因为这是一种经历,一种全新的感受体验”。接着就领着我们去二科报到,二科有两名被救助者,我们与她们进行了访谈,了解了基本情况。下午,吴科长让我们整理媒体报道的关于救助站的一些材料,我从中加深了解了救助站对社会所做的贡献以及救助站在社会上有着不可或缺的地位和作用。晚上,我们把了解到的救助者基本情况整理成个案资料。

第二天:由于没有救助人员可调查,所以,我们把昨天了解到的两个案主的活动计划书写一下,其中一个案主问题不大,我们打算写成一个小的个案服务计划,另一个案主由于上访问题较复杂,所以写成大的服务计划。下午,将近下班时写完了,赵科长看了并给我们指出两点要修改的地方:一是提出救助站为被救助人员提供食宿、返乡乘车票等;二是不要批判政府,不要听信案主的片面之词。

第三天、第四天:站内没有救助者,我们在办公室开始反思、总结,交流彼

此的经验,翻看了站内的书籍,学习了与我们专业有关的理论知识。

最后几天,由于是元旦假期,我们也没有什么实习内容,最主要的是与工作人员交流经验,我从中也学到了在书本上学不到的东西。

在实习的过程中,我学到了很多东西,这些东西将会让我受用一生。实习的过程虽然很辛苦,但苦中有甜,我用汗水换来了实际的工作知识和经验,学到了许多课本上学不到的东西。实习期间,我们的主要工作是跟随救助站的工作人员一起工作,观察他们的工作方法,学习他们的工作经验,同时还交流一些他们的工作经历,提高我们的社会见解。

在少儿科,我们运用各种方法和技巧,把理论和实际结合起来。初步接触案主时,从案主感兴趣的话题入手,逐步取得案主信任。并始终以积极的、平等和接纳的态度对待案主,让案主感受到自己被尊重、被重视。流浪儿童都有一个很严重的现象:说谎话,她们并不是天生的说谎者,她们从小缺少关爱,或被抛弃、或被遗弃、或被忽视……长此以往,他们对人不再信任,试想一下:一个连自己亲人都不信任的孩子怎么对别人信任?他们情感受到伤害导致情感缺失,从而形成了他们冷漠、顽劣、叛逆、对社会不认同等的态度和性格。所以,我们要耐心的去与他们建立关系,获取信任,从而去做儿童服务。在服务开展中,游戏方式是建立关系时所要运用的,在游戏中通过互动、分享经验来促进儿童观念、行为转变。最重要的一点,针对不同类型的儿童有针对的开展服务。

在少儿科里,还有一个值得我们学习的模式——类家庭,该模式为那些暂时不能回家或不想回家的儿童以家庭式的方式进行教养,在家庭中感受温暖,像正常的孩子一样,上学、游戏。类家庭还原家庭,这是一种创新的儿童救助方式。然而,在类家庭的孩子上学条件并不好,救助站应该重视在这方面的建树。

在实习期间,我听说过、看到过很多案例,他们都有着自己的不幸,这些不幸是真实的,被救助者有的是身体残疾、智障、精神病,有的是家庭不幸、父母离异等等,与他们相比我们是多么的幸运啊,我们拥有者美好的生活,我们拥有父母给予的健康的身体,我们拥有太多他们不曾拥有的东西,在庆幸的同时,我们应该给予他们爱,发动社会关注他们,用我们的实际行动去改善他们的生存状态,一个人的力量是弱小的,整合大家的力量去维护弱者,才是最直接也最有效的途径。

这次实习让我有了新的体验、新的感悟,锻炼了我与人交流以及处理一些问题的能力,间接地我也学到了如何处理与单位里同事之间、与领导之间的关系,在实践专业知识过程中,我发现自己存在很多不足,如理论知识不够扎实,不能根据实际情况更好的解决问题,遇到一些问题自己方寸大乱等,很多地方还需要我去学习,尤其不要一味照搬书本,应该根据实际的情况适当调整服务的策略,用理论指导实践,在实践中理解理论,这样才能起到事半功倍的效果。

通过在救助站两个科室的实习,我发现了一些问题。对自身而言,提高我的专业水平和增长社会阅历对工作的开展是有力的;对救助站而言,完善管理体系,在平时的工作中,积极发掘工作人员的能力,促进工作的有效完成。具体方面如下:

(一)从先进地区聘请专业、资深的社会工作者来指导工作人员的实际工

作,在学习中端正工作态度,改善工作业绩,突出社工理念,体现专

业能力,从而提高救助站工作人员的整体素质和能力。

(二)利用寒暑假大学生实习时间,积极联系大学生来站内实习,既锻炼了

大学生的实践能力,又丰富救助站的工作内容。通过机构与大学生的有效结合,既能使机构节省了部分人力,又使学生提前进入社会体验

生活。促进救助工作更好的开展。

(三)建立更好的机构管理制度,由于救助站实行的还是旧的管理体制,工

作人员与外界联系不多,职工没有竞争压力,导致他们在工作中业绩

并不突出。实行激励的管理体制可以激发员工对工作的积极性,促进

(四)从社工的角度看,本着“助人自助”的专业理念,不止要满足流浪人

员生存和安全的需要,还应该提高他们的学习技能,从而提高其自我解决问题的能力。

(五)救助站在本职工作圆满完成的前提下,适当的拓展工作内容,如跟踪

服务、发动社会参与到救助工作中等等,不仅要做好最基本的救助工

作,而且要长远的为被救助者考虑今后的生活。

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