教育是立国的根本，强国必先重教，重教必先尊师。人们把教师称为“阳光下最崇高的职业”，把教师喻为红烛，燃烧了自己，照亮了别人。这就意味着教师必须具备服务精神，奉献精神，敬业精神，以及为人师表，以身作则的精神。教师的人格力量和行为规范是一种自然而然的身教。以自己独特的魅力赢得了大家的尊敬、信任。
2022年9月9日，值此第38个教师节来临之际，丰台五小万柳分校树立教师身边的榜样，涌现出芦强、陈军玲、孙勇玲、杨海林、金鑫等众多优秀教师，他们扎实苦干、奋发作为、无私奉献,充分展示了学校教师时代风采，让我们从他们的教育经历和感人事迹中去感受“灵魂工程师”的独特魅力。
芦强：为党育人，为国育才
芦强，男，现年38岁，教龄15年，是丰台五小万柳分校教信息技术学科，负责网管电教工作、学籍管理工作，职称为一级，学校校级骨干教师，多次辅导学生在国家级、市级、区级的科技创新大赛、师生电脑作品机器人竞赛、电子信息与智能控制竞赛中获一、二、三等奖。他撰写的论文、案例等也多次在国家级、市级、区级活动中获奖。
在过去的一年里，芦强老师为他是一名光荣的预备党员而自豪，同时也深刻感到了责任与担当。平时，只要有同事找他解决电脑网络技术难题，他都随叫随到。疫情期间，他每天做好师生健康状况大数据统计，不出纰漏。在二十大即将开幕之际，作为一名教师，他认为自己有责任也有义务将党的思想、党的精神传播下去，帮助学生扣好人生的第一粒扣子，做学生的好榜样。
榜样示范，言传身教
每天，芦强老师面对的都是一群满脸笑容、天真无邪的孩子。他们犹如一张张白纸，未来蓝图需要他描绘，前进方向需要他引导。因此，他在传道授业之余，更要为他们树立健康、阳光、充满正能量的榜样。“学高为师，身正为范”，这是教师最基本的要求和行为准则。
记得多年前，在上科学课《生活中的蜡》时，有一个实验是要将蜡融化后、利用模具制作蜡模型。实验过程中需要用到的主要器材就是蜡和酒精灯。然而，准备时，芦老师遇到了很大困难。首先就是蜡烛，随着生活水平的提高，蜡烛逐渐退出了生活的舞台，而那时候网购、快递还没有开始流行。为了购买蜡烛，他下班后便游走在各个超市，苦苦寻找它的踪影，物美、美廉美、永辉、首航、家乐福、欧尚等各大超市转了个遍，也没找到，最后还是在路边的一个小超市中买到了。但另一个材料——火柴，他用了一周的时间，沿着街道一个超市一个超市地进行“地毯式”搜索，都没有找到。但一想到课上要给学生提出要求“不得使用打火机”去点燃酒精灯，他立刻坚定了决心，一定要找到火柴。让学生做到的，教师必须首先做到！夜已渐渐深了，寒风呼啸。一个人瑟缩着身体，打着寒颤，一步一挪地行走在街巷中，挨门挨户搜索着——这不是童话里卖火柴的小女孩，而是为了上好一节科学实验课的老师，他为了自己心中的教育理想，执着地追求着。脚趾的腱鞘炎，钻心疼痛，但是，为了让教具规范，为了教学严谨，为了给学生做好表率，他强忍着病痛的折磨，始终坚持着“沿街搜寻”。几经反转，多方打听，最终，在小商品市场的婚庆物品摊位上，他找到了火柴。上课时，他详细介绍了酒精灯的使用方法与注意事项。进行演示时，他讲道：“为确保安全，必须使用火柴去点燃酒精灯，绝不可以使用打火机。”这几句，铿锵有力，掷地有声——当时的他，内心百感交集。
“身教”胜于“言传”。在与学生的交流中，教师与党员的双重身份，让他倍感责任重大；在工作中，他更是认认真真、一丝不苟，不敢有丝毫懈怠。
课堂创新，多元育人
近两年的疫情不断反复，为了保障学生的健康与安全，芦老师在计算机教室给他们配备了键盘垫、酒精、消毒湿巾、口罩等防疫消毒物资，并坚持对计算机教室“每课一消毒”。
疫情严峻时，他们会在各班教室上课。由于条件所限，学生无法对本节课所学内容进行及时巩固。为此，深入思考后，芦老师开始了“翻转课堂”改革创新，将学习内容进行有效整合，把教学重点放在课前，通过学习单、微课等手段，引导学生课前自主探究；课堂上则解决自学时遇到的问题，师生对他们课前完成的作品进行详细分析。
为了激发学生学习兴趣，弘扬中华传统文化，他将教学内容与我国传统节日结合。讲信息课《搜索与保存网络信息》，正赶上中秋节，他就将搜索内容改为中秋节的来历、习俗、诗文等信息，最后让学生们在“网络商城”中搜索并“购买”月饼，学生在掌握网络搜索方法的同时，还可以回家为自己的长辈准备一份中秋佳节小礼物，其乐融融。
进行防火安全教育，他便开展“争做小小消防宣传员”主题活动，组织学生用word文档的形式制作电子小报，通过画图软件绘制宣传画。此外，找准“跨学科”研究点，结合班队会课，芦老师信息课还开展了“清明缅怀革命先烈”“向最美逆行者致敬”“疫情防控方法大王评选”“找找我的家乡”“四区联创我先行”“世界地球日寻找失踪动物”等实践活动，既丰富了信息技术课堂形式，又让学生在“健康安全（珍爱生命、卫生防疫）、爱国主义（崇敬先烈、赞美先进）、责任担当（关注家乡、心系环保）”等方面提升了素养，课堂育教，全面育人。
总之，作为一名人民教师，芦老师深深感到自己肩负着“为党育人，为国育才”的神圣使命，努力培养全面发展的社会主义合格的建设者和接班人，踔厉奋发，砥砺前行。
陈军玲：用爱心与智慧耕耘
在教育的路上，我们是一群追逐者；在成长的路上，我们是一群学习者。时代赋予我们新的责任和使命。作为一名教师，我要争做“四有”好老师，努力使自己成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的人。以身作则，言传身教是我们新时代教师做学生表率提出的最重要的要求。作为一名优秀班主任教师，我觉得不仅要做到以身作则，言传身教，还要用爱心与智慧耕耘。
用爱心与智慧家访，及时沟通，心理疏导家长与学生
突如其来的疫情严峻，4月28日开始，学生们又开始了长时间的居家和网课学习，这在一定程度上打乱了学生们和家长们的日常生活。使得一些家长和孩子们产生恐慌焦虑、孤独失落等心理危机应激反应。我校积极行动，守护学生心灵，助力学校疫情防控工作。我们三一班快速响应，当天开了家长会，开通网络心理援助服务。结合疫情的心理应激特点和学生需求，为家长和学生们推送了心理调适方法、居家防护小妙招等等。让学生在面对疫情的同时积极主动的完成学习任务，健康快乐的生活。
会后我和郑老师分工合作，对学生们进行了一对一的家访。首先目标明确，家访不仅仅是对学生的心理疏导，也是对家长的心理疏导。更是引导学生、家长要积极配合学校、社区等做好核酸以及各项数据的上报等等。家访前我做足了功课，了解家访学生的现状，向郑老师了解其语数英学习状况，结合我所教的美术学科分析其优点。通过视频连线、电话等方式做好重点学生的随访、疏导工作。家访完做好《“一人一策”工作手册》记录工作，汇报给班主任郑老师。
用爱心与智慧家访是我这次居家学习线上家访感触最深的。家长也很重视期待。有条件的，家长和孩子同时上线与老师电话沟通。一开始我就首先感谢家长克服各种困难对学校的工作的配合和理解，核酸的检测、体温的上报等等事项。有的家长本来火气挺大的，这时候情绪也缓和了。通过家访了解了学生的现状，家长的需求等等。家访中有些家长也向我求助：居家时间长了，家长与孩子之间出现了学习、生活上的矛盾。孩子不听家长的，甚至与家长拧着来。家长为此很苦恼。所以与家长沟通完了后，又与孩子沟通，动之以情、晓之以理，引导学生家长安排好生活、学习、锻炼的时间等等，家访直到解决了当时的所有问题才结束家访。家长们对学校工作的支持和理解，家访中也让我感动了数次。家访是沟通教师、孩子和家长心灵的桥梁。通过线上家访可以让孩子和家长都感受到教师对学生的牵挂和关心。
用爱心与智慧教学创新
1.结合当前的疫情时事巧妙布置实践内容。
这次的居家线上教学，企微是新鲜事物。我立时向青年张老师请教企微，感谢张老师耐心细致的指导。我连夜学习研究，在第一次线上教学就用企微进行线上教学。作为科任老师面对多个年级、多个班级。有的班级是企微，有的班级是微信。一天的线上教学我会不厌其烦的来回切换。
在学习2022年新课标后，想着怎样贯彻到线上教学活动中。在美术实践环节上，实践布置分层次，让学生有选择的去实践。有的课程结合当前的疫情时事巧妙布置实践内容。例如，三年级下册美术第19课《设计动漫标志牌》一课，艺术实践：将动漫形象与提示语巧妙组合，为学校设计出新颖的动漫标志牌，要求有趣儿醒目，图文搭配协调。给大家一点小建议:提示语写得再醒目一些，画面构图要饱满一些。动漫形象再细致刻画，注意它身上的色彩涂漂亮了~。已经设计完成并对自己的作品满意的同学，还可以结合现在疫情防控等，设计一个动漫标志牌。
2. 精心设计学案，妙语情感激励学生的学习。
例如：六一儿童节那天是四1班美术课，按学校要求“活动后继续按课表上课，尽量不留作业。”于是我精心设计学案：“同学们好，今天是六一国际儿童节，祝你们节日快乐哦！还记得以前了解过哪些民间艺术吗？民间工艺品材料丰富、色彩鲜艳、造型生动夸张、种类繁多、质朴率真，象征寓意的特点，他们都是出自民间艺人的巧手。今天“六一”儿童节让老师带着大家去走访民间艺人吧！只要你点击下面链接进去就能走访民间艺人啦！”。既完成教学任务，又把祝福送给了孩子们。
3.结合实事，对学生进行“爱我丰台”情感渗透以及创新设计理念的渗透。
设计应用课对培养学生的实践能力，特别是对探究能力的培养有着重要的作用。设计应用课的内容与学生生活的紧密接触，具有直接面对问题的特点。2022版艺术课程标准中指出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，坚持创新导向。“作为全亚洲最大，全国首座高速普速双层车场设计的大型铁路交通枢纽北京丰台站于6月20日，以崭新面貌迎接八方来客。北京丰台站有哪些亮点呢？今天的美术课第二节课的学习内容是《设计与生活》，请大家观看视频《科技力量！北京丰台站整装亮相，全国首创双层车场设计》。请同学们先阅读学习任务单，再观看视频自主学习。”这是我在五年级设计的线上美术活动内容，活动时间6月22日。丰台站作为大型综合性交通枢纽建筑，建筑形态风格实现了传统与现代的完美融合。学生们通过这次的美术线上课进一步认识到设计与生活的紧密相连，丰台站地上四层、地下三层。地面层为普速车场，地上23米层为高架车场，是我国第一座采用高速、普速客运车场重叠布置的双层结构大型客站，双层结构设计有效节约了城市土地资源。基于双层车场结构特点，设计更注重空间形态的连贯表达。外观设计上，契合中国传统建筑的处理手法，采取三段式布局形式。方正的建筑坐落于方形台基之上，整体呈中轴对称，中央建筑高起，两侧裙房建筑略低，中间采用柱廊，屋檐出挑深远，将建筑充分融入城市周边环境。室内结合公共艺术中的出站流线设计，充分体现北京地域文化特色；在装修材料选择和装饰图案应用等方面，形成特色鲜明的视觉导向。站内主通道采用藻井式吊顶，加以传统建筑的整体形态概念，实现古韵新风。学生们纷纷感慨丰台火车站的设计引发了他们创新设计的欲望。
用爱心与智慧，美篇展示云端育人
为了激励学生线上学习的兴趣，我给每一个上交的学生作品进行保存、截屏、剪辑，并根据不同年级、不同内容创新主题制作了美篇。结合所教学科特点，教学中实施德育创新教育：“心灵手巧
创意无限——未来小设计师”、“生命之花”等等。例如：三年级进行了传统文化教育《古塔文化之旅—美术作品展》。效果极好，学习的积极性高，有的学生晚上十点多还在上传作品。无论多晚，我都是认真欣赏学生作品，并及时给予恰当的美术评价。评价语言一个作品少则十几个字，多则五六十个字，每天评价几十幅作品是常态化。评价语言面向的是家长，不能出现任何差错，所以每次的评价语言我都是反复推敲。既要有鼓励语言又要有美术术语评价。企微平台有一个优势就是学生可以上传多次作品，看到自己的进步。学生看了老师给的评价，在美术素养方面不仅得到提高，在创新精神方面激发了学生创新意识。评价以达到以美育人的效果，为此也得到了家长们的称赞。
以身作则，言传身教，加强安全防范，培养学生好习惯班级荣誉感
学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。无论是副班主任教育工作还是学科教师、延时班等教育工作，我都重视班级管理，培养学生养成良好的行为习惯。
这一学年我担任三一班副班主任工作，与新教师郑老师共同管理班级事务。与班主任一起或者独自对部分学生和家长进行了线上、线下家访。对学生进行疫情心理疏导等工作。平时只要有时间我都到班级里。我也会毫无保留的把我的管理班级经验教给郑老师。并抓住学校组织的每一次契机活动对班级学生进行教育引导。例如升旗、上操、各项学校活动中小结赞扬以大局为重遵守秩序的同学，始终如一能坚持住的同学，表扬今天能坚持住的有进步的同学，要给学生以肯定和鼓励。再例课间的活动疫情防范距离的引导，甚至在黑板上写主题活动板书时引导学生怎样写好艺术字，从漂亮的字引申到学生端正的行为习惯、班级荣誉感等等。这些细小的细节教育会丝丝沁入学生的心理。
当我弯腰拾起地上的一张张废纸和一点点小渣子；当我手贴裤线立正站直；当我一板一眼纠正学生操姿；当我在寒冷的风中冲向快速摇动的绳子，示范跳长绳；当我拿起墩布墩地；当我给疼痛的颈椎腰椎贴上膏药，坚持给班级教室和专业教室进行卫生扫除消毒时；学生们有样学样，一起参与其中。现在带的三一班，不论是干起活来还是学起习来现在都是专心致志。
云端比赛育人新模式
开学初落实“双减”政策，在延时班进行学科专题综合实践活动，美术排在了第一个。我主动与王主任沟通请教，精心设计四次活动内容。备课准备资料，录视频，活动后收集学生作品，每天的工作时间到很晚。在延时班进行了一个月的美术专题综合实践活动，并完成了《美术主题活动冰墩墩和雪容融的“冰雪奇缘”与《气象与冬奥》课程实践国旗下展示。国旗下展示时，很多学生情不自禁地说：“这个美术国旗下展示太好了，太有趣了,让我懂得了很多......。”我把学生们创作的冰墩墩、雪容融的剪纸、泥塑、绘画做成了美篇，因时间长没有用上，就放在美篇保存了下来。这次线上教学需做美篇，进去一看，没想到收视达到一千五百多，送的红花N多。
在“小手拉大手 共创文明城”原创艺术作品征集活动中，接到活动比赛通知，不管时间多紧，我都做好培训课件发到微信群里。我前后精心制作PPT就三稿，对全校学生进行了细致辅导。周末时间随时有学生联系我，上传作品、鼓励辅导其创作等。对收集上来的作品一一拍照，并按要求进行存储文件大小转换成不超过200K。经公平公正的选拔，最后选送到区里六幅比赛作品在差额一半的情况下全部入选区网上评选。
停课不停学期间按学校要求与部分学生联系，辅导部分学生参加了“首都中小学生《诚信》主题书画手绘作品征集活动。从主题内容的讲解到构思构图的创意，无论时间多晚，只要学生需要，我都细致入微的鼓励、辅导学生创作。最后上传了九位学生的作品。比赛得到了家长们的支持，学生们精心创作的作品上传区里后全部通过。
为迎接中国共产党建党101周年，传承中华儿女的红色革命精神，增强学生的爱党爱国热情。积极推进素质教育，展示我校艺术教育成果，彰显学生的精神风貌。在王主任的带领下，科任组的老师们进行了“少年心向党
筑梦新时代”——庆七一学生艺术展演活动。通过班级云课堂给学生提示创作的方向。鼓励学生踊跃参加、展现自我。我负责作品类征集评选活动。我利用空余晚上时间把学生上传邮箱的美术作品一份份下载，一份份作品命名班级姓名。共下载修正剪辑87份美术作品。我和杜老师从不同角度严格评审。我俩借用腾讯会议平台一幅幅作品赏析评选，统一意见，反复评价，确定等项次。在王主任的带领下圆满完成这次庆祝七一学生艺术展演活动。
捧出一颗爱心，献出全部情，严在当严处，爱在细微处。用行动感染、带动学生，用师爱激发学生成人成才。以身作则，言传身教，争做“四有”好老师做最美班主任是我今后继续努力的方向。
孙勇玲：用心做最好的自己
“每一棵大树都是由嫩芽长成的。深深地扎根，用心地成长，每一棵嫩芽都有成为大树的可能！”——丰台五小万柳分校孙勇玲老师
孙勇玲老师，是一位普普通通的小学语文教师，她饱含对语文教学的热爱，挥洒智慧与灵气，诠释追求与勤勉，演绎精彩与感动。教学中她寻求有效方法，探求创意阅读，追求日益完善。从工作到现在的30年间，她虽没有成为大树，但做到了用心地成长。
孙勇玲老师，任教于北京市丰台区丰台第五小学万柳分校，现为北京市语文骨干教师，高级教师，丰台区兼职教研员。孙老师曾多次在北京市做语文教学研讨课，多次在丰台区做语文教学研讨课；多次在教师国培项目中、市区教研活动中、教师培训中和青年教师研修班中做专题讲座；曾获北京市教学设计比赛一等奖；曾数次在丰台区“师慧杯”“创新杯”教学评优活动中获一等奖；先后多次被聘为丰台区“师慧杯”“创新杯”“青蓝杯”教学评优活动评委；所撰写的论文、案例、教学设计数十次在市、区获奖，并曾在《中国当代教育思想文献》《北京教育教学研究》《语文课程改革发展与创新》《语文知识》等书籍、教学刊物中进行刊登。多年来，孙老师还致力于多项市、区级教学科研课题的研究，以“研”促“思”，以“研”促“教”。
孙勇玲老师的工作历程可以分为两个阶段。
第一阶段（从1992年到2008年）——在磨练中逐渐成长
这16年是孙老师学习、积淀的过程。她在学着怎么上课，学着怎么能把课上好。工作第二年，刚满20岁，她就代表学校参加了语文教学竞赛活动，并获得了一等奖。从那时起，她萌发了对语文的热爱，也是从那时起，她开始执着于语文教学。
她要求自己要把平日的每一节课当做一个历程。对学生的评价缺少方法与智慧，她就在平时上课时有意多评价，巧评价；课堂生成抓不住，她就在平日上课时培养自己的反应能力；每次上研讨课、参加比赛，她都要求自己尽全能、尽全力。工作中，她不怕辛苦、不怕付出，怕的是自己停滞不前。她要求自己每天进步一点点，每天都有新的收获，每天都在向前进！
第二阶段（2008年至今）——在思变中日渐成熟
勤于学习：在深化课改中，她不断进行深度研究。外出听课后，她把听课内容一句句写成实录，在学优秀的课是怎么讲的；听别人评课，她一字一句不敢遗漏，在听别人是怎么评的；平日听课后，她反复思考后再去与老师交流，在做中摸索着前行。
乐于创新：在语文教学设计中，她追求与众不同，喜欢另辟蹊径，她要求自己对教材要有独到的理解，要做到创意阅读。她绝不是单纯地出新、求异，实现创意阅读的前提一定是为满足于学生的需要，为追求更高的教学实效。从2010年到现在，所指导的语文青年教师有近30人次进行了区级研讨课，多位青年教师多次在市、区教学比赛中获奖。她全程参与每一节课的设计、磨课。每一节课她都要自己先进行教学设计，带着想法和老师们共研、共进、共发展，她一步步走得坚实，对教师的培养做得扎实。
善于思变：孙老师深知，作为一名教师，不能只有干事的冲动，成功的渴望，更要有智慧的头脑，灵活多样的方法。教学中，孙老师勤思善变、弃旧图新，将语文教学中的一些“习惯性”做法进行改变，根本目标是：改变低效做法，在细节中提效。
孙老师汇编了一本语文学习资料——《日积月累》。这本《日积月累》是她精心帮助学生总结的一本融古诗、词语、句式为一体的合集。她将统编版教材中的所有古诗做了整理，并且将人教版、北师大版中的古诗做了补充。从二年级开始，学生会经常读一读、记一记其中的内容，这样真的让学生的积累落到实处。
孙老师参与过许多课的研究，每一节课都反反复复地磨，每一节课都是一个艰辛的过程，每一节课都融入了共同的智慧，这些资源都是智慧的结晶，这些资源背后都是辛苦的付出。这样好的资源不是要把它珍藏起来，而是要让它活起来，延续它的价值。于是，孙老师建立了一个自己的语文教学资源库。曾经研磨过的每一节课例都收录其中。资源是要共享的，当它用起来时，它才真正具有生命力。资源库建好后，孙老师将它分享给语文任课教师，实现教学的高起点。
深钻善研：“科研促发展”，从2007年开始，孙老师就参加了市级课题“比较阅读在小学语文教学中的应用”的研究；2012年，孙老师参与研究了区级重点课题“基于语文本体性目标习得的有效性研究”；2015年开始，孙老师参与研究了市级课题“构建小学生阅读能力发展路径的实践研究”；2016年底，孙老师本人又承担了区级课题“通过联系法阅读,构建开放的语文课堂”的研究；2018年底，孙老师本人又承担了区级重点课题“在单元整体设计中发展小学生阅读思维的实践研究”的研究。一次次的课题研究，在思考、实践、积淀中，孙老师的意识在改变，认识在完善，专业素养呈现线形的递进、提升，进而带动的是课堂的改变，是自己专业能力的发展。2021年，她牵头组建语文骨干工作坊，引领全校语文教师开展专业研修，带动学校品质提升，让学生真正受益，成效显著。
孙老师常说：“我不比别人聪慧，我拥有的是勤奋与执着，我对自己的要求是：用心做最好的自己！”
杨海林：你是幸福的，我是快乐的
“你是幸福的，我就是快乐的，为你付出的再多我也值得……”我打心里喜欢这首歌，尤其画面中出现孩子那天真幸福的笑脸，我的心也随着一起飞翔了！
我爱孩子们，因此与教师这个行业结下了不解之缘，我将孩子们视为己出，倾注所有，无怨无悔。这份执着换来了满园桃李、芳香四溢。每次勾起这份回忆时，我心中的甜蜜无与伦比，更坚定了那份执着的追求——做绿叶的事业，让绿荫永垂！
让教育之美润泽孩子们的心田，使每个孩子都健康快乐地成长
人们把教师赞誉为春蚕、蜡烛、春雨、园丁、灵魂工程师……多美的称号，作为教师就应该让这份最美的教育之花绽放。
去年，在我新接的班级里有一位“全能”孩子，名叫小郑。之所以说他“全能”，是因为这个孩子的表现是集所有问题学生的表现与一身：打闹、哭嚎、不写作业、不正常上课……真是只有你想不到，没有他做不到。从我遇到这孩子的那天起，我便承担起了我职责：既当老师，又做家长！我从生活中的点点滴滴开始关注他、影响他。慢慢的小郑真的变的全能了：课堂上有他清脆的答语；课间老师的臂弯下有他依偎的身影；升旗仪式中绝对缺不了他极不协调的敬礼；书写、绘画展览时也会出现他虽不美观但已经进步的作品；节假日老师的短信里少不了他对老师真诚的问候；小郑生日那天少不了老师、同学、家长的祝福，同时也多了一份老师给予他的特殊礼物——快乐成长册……那里记录了我们最真的情，最挚的爱。汩汩甘醇在孩子们心中流淌着，沁人心脾，让孩子们幼小的心灵里体味着爱的纯美。
我用这份真诚的爱影响着孩子们，孩子们那人初本善的纯真感染着我。我们共同创造着幸福，享受着快乐！
让智慧插上翅膀，放飞理想，使孩子们在知识的天空中翱翔
教师就像园艺师，把一个个稚嫩的小苗培养成参天大树，成为栋梁之才，这也是教师真正价值的体现。
我喜欢充满快乐的课堂，自己去扮演一名智慧的“导演”，让每个孩子们找到属于自己的位置，尽情演绎展示自己独特风格的“角色”。我利用自己擅长做学生思想工作的优势，通过班队会、晨检、午检时间，对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱劳动、爱学习的教育。使学生们逐渐养成良好的班风、学风。班级的进步得到了学校领导及老师们的充分肯定。线上学习期间，我也不忘学生的思想教育：“疫情异动”、“我家的营养餐食谱”、“致敬最可爱的人——母亲节活动”、“‘喜迎二十大
永远跟党走 奋进新征程’首都少先队中轴线文化实践‘六一’云队日活动”、“共创丰台之美，文明促进月”、“爱护双眼
守护光明”等丰富多彩的活动，以及每周一的主题升旗仪式，让学生虽然身在家中，却享受到了人在学校、在班级的思想教育。丰富多彩的活动让学生受到了良好的思想品德教育，良好的班风正在逐步形成。孩子们没有掉队的，都争先恐后地向前追撵，超越自己。每每在竞争中夺冠时，孩子们享受着“演绎明星”的殊荣，我也为自己作为“导演”的出色指挥而沾沾自喜。
读书的孩子是最可爱的。班级里的“畅游书海”，已经成为孩子们的天堂。每周的一节语文流动课堂，已经成为“百家讲坛”。在那里，孩子们会滔滔不绝地讲、辩、谈、描。理想被插上了翅膀，孩子们用智慧书写着自己的人生……
教育之美不仅仅传道授业，更要解惑，德育为先
孩子的心灵单纯得如一张白纸，如何画好这幅画，起笔很重要。教师便是孩子的起笔之师。
感恩教育已成为我多年来教育教学管理中的重中之重。“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”我始终教育孩子们要爱自己的父母，在班级开展了“护蛋行动”，评选明星爸爸、明星妈妈，让孩子们亲身体验父母养育儿女的不易。看到孩子们写下的一封封感人肺腑的心得，我被震撼了，家长们被感动了，没想到一个小小的活动竟有如此大的感染力，教育的魅力是无穷的。
当得知班级里近一半的孩子不知道妈妈的生日，只有11%的学生知道每年的母亲节是哪一天时，在今年母亲节的前夕，我在班级召开了“妈妈，我爱您”主题班会，还特约请来了抚顺日报的记者随机采访。班会上10名妈妈与孩子们真情互动感动了在场所有人，孩子们受到了感恩教育，我们也再次体会了人间真谛！
爱在平凡处，爱在细微中，教育的成功就源于这“爱”
我常被学生们视为可以倾吐心声的知己。孩子们每每遇到了烦心事及家庭矛盾，都会和我倾诉。每次的促膝交谈，“乌云”都会被春风吹散，使孩子们又回到了欢乐、开心的轨道。学生们在日记中会把我与他们的谈话过程全记录下来，并会在结尾这样写道：“杨老师有一双善解人意的眼睛，它能看透我的心灵。杨老师是我的知心朋友，是我最尊敬的人。”
学生常在老师的举手投足间潜移默化地被感染。每逢重要节假日，我都会说上一两句温馨的话，祝孩子们、家长们节日快乐，家庭幸福。而且“六一”儿童节，我花心思送给了孩子一份有意义的礼物，让孩子体会到老师的爱陪伴他们左右。孩子们也学会在妇女节、父亲节、母亲节、重阳节时，向亲人祝贺节日快乐，并为亲人做一些实事以表诚意。也正因潜移默化的作用，孩子们日渐懂得人间真情，知恩感恩。春节、妇女节、“五一”节、教师节、国庆节，孩子们会为老师送上祝福：“老师，节日快乐！”“老师，辛苦了！”“老师，我爱您！”每逢此时，我心里总有一股暖流在涌动。
你是幸福的，我就是快乐的，为你付出的再多我也值得……
我在教育的征途上，会永远做垂荫的绿叶，待到山花烂漫时，躲在丛中笑！
金鑫：促武术教育革新 伴学生幸福成长
丰台五小万柳分校大队辅导员金鑫老师，十余载默默耕耘，始终坚守在一线教学岗位，将体育、武术教学工作与武德文化教育紧密结合，注重培养学生综合素养。
为党育人、为国育才，是金老师的初心和使命。毕业于北京体育大学的他，自幼习武，养成了他不畏艰难、果敢坚强的品质。所有任务，他均能高效完成，成果显著，业绩突出。
以武修身，以武养德
施教之功，贵在引导。体育课前，金老师总会深研课标、教材，根据学情精心设计各环节。根据学生生理发展阶段特点，学校安排他先后执教不同层级的社团，于是，他选取不同的武术项目进行教学：器械类有朴刀、初级剑，徒手类有三路长拳、太极拳，使用道具、器材的还有舞龙、舞狮、太极柔力球等。这些项目的教学，不仅提升了学生身体素质，而且有效激发起学生的武术兴趣，还培养了学生的武术精神，使学生能在平时的学习、生活方方面面之中实际运用。在他的引导下，孩子们把“武德”放在心间，“以武修身”，“以武养德”，胸襟开阔，坚韧不拔，知难而进，永不放弃。在他的引领下，从2010年开始，学校以武术特色校本文化建设工程为抓手，逐步构建起“健康是福”“习得是福”“才高是福”“开心是福”“家和是福”的“五福”文化体系，形成了“幸福教育”办学理念。通过武术教学，他带领学生深刻理解了中华优秀传统文化的精髓，认识了历史上一个个可歌可泣的英雄人物，让五千年民族魂在同学们血脉中流淌；通过武术教学，他带领学生习得革命先辈的不屈意志和浩然正气，丰富了同学们对红色文化的认知，让红色基因为孩子们培根铸魂。
学高为师，身正为范
每次筹备赛事活动时，金老师总会加班加点，抽出一切可以利用的业余时间，陪伴孩子们进行体育训练。冒着严寒、手把手地指导孩子们，是一种修行；顶着大太阳、挥汗如雨地与孩子们一起训练，也是一种修行。冬练三九，夏练三伏。学生累了，他就来几句幽默风趣的话语，欢笑声中，学生顿时忘记了疲惫和伤痛；学生困了，他就组织个竞赛游戏，来点“小刺激”，既调动了学生的积极性，又激励学生继续拼搏，在奋斗中感受幸福；学生“傲”了，他适时介入，讲道理，谈人生，讲古代戒骄戒躁的小故事，将教育、教学融为一体。这样，循循善诱，反复引导，不厌其烦，孩子们的运动水平显著提升了，迎难而上的坚毅品质养成了。以正确的思想启迪学生，以高尚的情操感染学生，以优良的行为引导学生，以潜移默化的教育艺术浸润学生——孜孜不倦的园丁辛勤耕作着，不知不觉间，一棵棵小幼苗茁壮成长。
很多很多个休息日，很多很多次寒暑假，他都奋战校园操场上，而自己的孩子还小，他也无法经常陪伴，生病时也无法去照料，因为，在他看来，学校这群孩子最需要他，要当好孩子们的榜样。
辛勤付出，硕果累累
多年来，他带领孩子们参加各类赛事活动，捷报频传。他辅导的学生参加北京市中小学生武术比赛，个人项目有百余人次荣获北京市前八名；学生参加北京市武术操比赛，连续九年获一等奖；花式柔力球项目，学生参加国际级、国家级、市级比赛，获团体“金奖”十余次，获个人、双人项目前三名超二十人次；网式柔力球项目，在北京市第九届、第十届民运会上几乎包揽所有冠军；舞龙项目，在第九届全国龙狮锦标赛中夺得第三名，在第十届全国龙狮锦标赛中夺得第二名。一系列赛事平台，成就了一批批孩子的武术梦、中国梦。在少先队组织的各类活动中，他能结合自身特长，创新活动形式，多次获得优秀指导教师及组织奖；2021年11月，学校被评为全国中小学中华传统文化传承学校。
毕业的学生总会回学校看望老师，但各届学生不约而同地都有一个“必看”的人选，那就是金老师。武术小明星小伟说：“严寒酷暑，是您跟我们一同奋战在操场上，并肩作战，同甘共苦。”淘气包大男孩小毅说：“我的长跑天赋和潜能，都是您帮我开发出来的，只有您赏识我。”弱小的女生小颖说：“受伤时，是您照顾我，安慰我。师生情谊，今生难忘。”家庭困难的宝贝儿小寒说：“是您到我家看我，鼓励我，让我把武术训练中练就的意志品质迁移运用到生活中，当个生活的强者。”看到孩子们脸上洋溢的笑容，他心里最是欣慰。
近两年疫情的反复，给每名师生带来不少麻烦，教育教学工作时而线上，时而线下。为了保证大家的安全，他时刻谨记防疫要求，并不断更新理念，让自己能够适应线上、线下模式的即时切换。同时，他将大把的时间投入抗疫当中，帮助学校梳理疫情防控相关制度与方案，制作教职员工健康管理手册、班级学生健康管理手册等，让每名师生都能及时了解防疫形势等。说起来，可能就这么几句话，但是背后各式台账的统计数据、对重点人员的追踪、与班主任的沟通、与家长的解释等工作都是“海量”的。疫情严重时，工作到凌晨两三点，都是常态；每天打电话沟通，时长都在六七个小时以上，嗓子的发哑程度比线下密集教学时还超出许多。就是这样的不间断工作，确保了上报信息数据的准确性。他认为：这就是一名教师在“抗疫”战场上的责任与担当。
朴实无华、无私奉献的金老师，只是千千万万名人民教师之中的一员，每天从早到晚处理着纷繁复杂的基础工作，默默无闻地付出着。同时，他锐意创新，实践探索，将武术教学与少先队工作紧密结合，在体育活动中全面育人，收获着孩子们、家长们的笑脸与健康。
这就是金老师，用心做事，用一生守护祖国的花朵，用担当成就未来的希望。
