【英语单词】小学英语形容词性物主代词。（关注，每天带大家玩转英语）

一、小学英语形容词性物主代词

1、形容词性物主代词8个：

我的你的他的她的它的我们的你们的他(她、它)们的

2、形容词性物主代词的特点：

注：在变物主代词时，把原题所给的词加上的，再译成单词就可以了。

以上就是【英语单词】小学英语形容词性物主代词的所有内容，希望对大家有帮助！

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代词是用来指代名词、形容词、数词的词。代词在句中可作主语、宾语、表语或定语。这次小编在这里给大家整理了英语语法手册代词与不定代词，供大家阅读参考。

英语语法手册代词与不定代词

代词是用来指代名词、形容词、数词的词。代词在句中可作主语、宾语、表语或定语。

在英语中，代词可分为人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、相互代词、连接代词、关系代词和不定代词九大类。

代词在英语中使用极为广泛，它的使用可以使显得简洁明快，但若使用不当也容易造成理解上的偏差。

表示“你、我、他(她、它)”，“你们、我们、他们(她们、它们)”的词称为人称代词。它有人称、数和格的变化。 1.人称代词的一般用法

1).人称代词作主语(使用主格)

2).人称代词作宾语(使用宾格)

别打扰他们。他们正在图书馆里读书。

#3) 人称代词作表语(常用宾格形式)

注意. 介词后面只能跟人称代词的宾格作宾语，不能接主格。 例如：

2.特殊用法的人称代词

①it表示人以外的单数东西或动物，意为“它”。例如：

你能找到图中的一只小鸟吗

she除了指女性外，还可以用来指国家、月亮、大地、船只等自然界的东西。例如：

今晚的月光很明亮，她好像一个大圆盘一样。

we, you, they有时并非指特定的人，翻译时不必译出来。例如：

3.人称代词的排列顺序

英语中，当说话者(I或we)提到自己和别人时，习惯上常把自己摆在最后一个位置，以表示谦虚和礼貌。例如：

在承认错误或自我批评时，说话者有时也把自己居于其他人称之前。例如：

You and I是固定结构，即使在承认错误时，词序也不变化。例如：

物主代词表示所有关系，又叫做代词所有格。物主代词有两种形式，一种是形容词性物主代词，在句中只能充当定语;另一种是名词性物主代词，在句中可以作主语、宾语、表语等。物主代词有人称、数的变化。

1.名词性物主代词的用法

名词性物主代词具有名词的特征，在句子中可以作主语、表语、宾语。它还可以构成“a/an/ this/ that/ some/no+名词+of+名词性物主代词”句型，在这个句型中，名词性物主代词在句子中作定语，表示部分与整体的关系，例如：

4).用于“of”结构中作定语

2.形容词性物主代词的用法

形容词性物主代词具有形容词的特征，在句子中用作定语，后接名词。例如：

形容词性物主代词的前后均不可再接定冠词the。 例如：

3.名词性物主代词和形容词性物主代词的用法区别

形容词性物主代词的后面必须加名词才能在句中使用;而名词性物主代词后面绝对不能再加名词了，这一点应切记。例如：

形容词性物主代词(your后面必须加名词)

名词 名词性物主代词(theirs后面绝不能再加名词)

表示“这个”、“那个”、“这些”、“那些”等指代概念的代词叫指示代词。

1.指示代词的基本用法

指示代词在句子中可用作主语、表语、宾语或定语。

2.指示代词的特殊用法

这些是我们的工具。请把它们收好。

冬季北方的气候比南方的冷。

3).this和that有时可以当副词用，表示程度，相当于so。例如：

4).that或those可以代替前面句子或句子中的某一部分。例如：

5).this和these常指后面要讲到的事物，有启下的作用。例如：

表示“我自己”、“你自己”、“他(她/它)自己”，“我们自己”、“你们自己”、“他(她/它)们自己”等的词叫反身代词，也叫自身代词。它表示一个动作回到该动作的执行者本身，或者强调自己。它有人称和数的变化。

1).反身代词的基本用法是在句子中作宾语或表语。例如：

2).反身代词有时作主语或宾语的同位语，用来加强语气，表示“本人”或“亲自”。例如：

这幅是迈克的妹妹自己画的。

你最好亲自去借这本书。

3).反身代词常用于某些固定搭配中。例如：

英语中，表示相互关系的代词叫相互代词。共有两对：each other与one another。each other通常指两者之间的“相互”，而one another则用来表示两个以上的人或事物的相互关系。相互代词在句子中作宾语，其所有格形式在句子中作定语。例如：

不具体指明代替任何特殊名词或形容词的代词叫不定代词。不定代词一般代替名词和形容词，在句子中作主语、宾语、表语或定语。

1).one可用作代词，代替前面已经出现过的单数可数名词，以避免重复。若无定语修饰，one不带冠词;若有定语修饰，one就必须带冠词。

2).ones一般代替复数可数名词(也可以用those)。例如：

it和one都可以代替前面提到的名词，但it代替的是前面提到那件特指的事物;而one所替代的是前面提到的同类事物，但不是同一件。 例如：

1).some, any都是表示不定数量的代词，都可以作主语、宾语和定语。后面可以跟可数名词的复数或不可数名词，意为“一些”。some一般用于肯定句，any用于否定句、疑问句和条件状语从句。但表建议请求的疑问句中用some。例如：

这个孩子问了老师一些问题。

3).在否定句中，some表示半否定，any表示全否定。例如：

1) many, much均表示“许多”。many修饰可数名词，much修饰不可数名词。例如：

2)many, much在句中可以作主语、宾语、定语，有时也可以作状语，主要用于否定句及疑问句中(在肯定句中多用a lot of, lots of, plenty13 of)。例如：

3)much可以修饰形容词或副词的比较级。例如：

5)“many a(an)+名词单数”与“many+名词复数”意义相同。例如：

许多青年人来这儿旅游。

1)all代表或修饰三个或三个以上的人或物，也可代表或修饰不可数名词，在句中用作主语、表语、宾语、同位语或定语。例如：

注意. all修饰单数名词，表示“全”、“总”、“整”。 例如：

all作主语时，如果后跟人称代词，必须在all后加上of;如果后跟名词，既可以加上of，也可以不加。 例如：

当all作同位语时，它在句中位置随谓语动词而定，应置于系动词之后，实义动词之前。 例如：

all用作人称代词宾语的同位语时，all应放在宾语后面。 例如：

2).both代表或修饰两个人或物，在句中用作主语、宾语、同位语或定语。可构成“both…and”结构，表示“两者都……”。例如：

两者都可以用作主语、宾语和定语。neither和either在句中作主语时，谓语动词必须用单数形式;作定语时，其后名词均用单数。例如：

either也可以用作副词，意为“也”，用于否定句的句末。 例如：

neither表示否定含义，可构成“neither …nor21”的句型;either表示“两人或物中的任何一个”，表示肯定意义，可构成“eitheror”句型。例如：

1).none表示“(三者或三者以上)一个也没有”。none用作名词时，在句中一般作主语和宾语;none代替可数名词作主语时，谓语动词既可以用单数也可以用复数;none代替不可数名词作主语时，谓语动词用单数。例如：

2).no one(=nobody23)指人，意为“没有人”、“无人”，作主语时，其谓语动词永远用单数。例如：

3).在回答how many或how much引出的问题时，用none来表达“一个也没有”;而在回答who引出的问句时，如表示“没有人”，用no one来回答。例如：

—None.一只也没有。

1) another(=an other)表示“别的;另一个”。泛指众多中的另一个，作定语时一般后面接单数名词，有时也可指几个，another的前面不能用the。例如：

注意. 有时another可以用在复数名词前，构成“another+基数词+名词”结构，表示“又、再”。 例如：

3)other, others27(=other+名词)“别的，其他的”。可以构成“some,others”结构，意为“一些……，另外一些……”。例如：

他家里有三个孩子。一个是女孩，其余的是男孩。

注意. 有时在比较级的句子中，用“any+other+单数名词”来限定比较对象，使意义更加明显。 例如：

注意. ①a little除了代替或修饰不可数名词以外，还能修饰动词、形容词(副词)或形容词(副词)的比较级。 例如：

②little表示否定意义。含有little的句子在变反意疑问句时，注意其后的附加疑问句要用肯定形式。 例如：

③not a little表示“很，非常”之意。 例如：

2)few, a few用来代替或修饰可数名词，a few表示“一些，少数几个”，有肯定意义;few表示“几乎没有，极少”，有否定意义。在句子中作主语、宾语和定语。例如：

①few 本身具有否定意义，含有few的句子在变为反意疑问句时，其后的附加疑问句要用肯定形式。 例如：

1)each通常强调个体，指有限的数目，尤其指两个中的每一个时，有时可用both代替;而every强调共性，指三个或三个以上的人或事物中的“每一个”，有时同all接近。例如：

2).every只用作定语，用在单数名词前;而each具有形容词、代词和副词三种词性，在句中作定语、主语或状语，用作单数。例如：

2).no还可以用作副词，修饰形容词或副词的比较级，构成“no+形容词或副词的比较级+than”结构，意为“决不比……”。例如：

3).no可以用作语气词，来回答一般疑问句。例如：

注意. everyone与everybody同义，只能指人;而every one既可以指人，也可以指物，还可以和of连用。 例如：

①每天都要坚持听英语磁带并跟着朗读。哪怕每天20分钟也行，关键是要养成每天坚持练习的习惯。这种习惯养成以后能使自己的终生受益。

②每天坚持背诵单词。英语单词量的深度和广度是外语学习成绩好坏的一个标志，掌握大量的单词非常有助于外语的学习。

③每天坚持听英语广播几分钟，以便熟习语感。听英语广播也有助于学习语法知识。

④尽可能“心译”接触到的英语。如一闪而过的，偶尔听到的短语或话语等。

⑤勇敢地说外语，不要害怕出错。学习外语还要勇于请别人纠正，不要难为情，更不要泄气。

每天一篇短文阅读，每周一篇书面表达。可以阅读一些浅显的英文刊物，像《21 st century》等。书面表达可以写自己身边发生的生活小事，单词不熟悉可以通过查字典来解决。

哪怕只写一两句心里想说的话或几个单词也可以。写日记就像走进大自然一样，也是开启心灵的灵丹妙药，它一旦被养成习惯，就会成为我们学习外语的好朋友。

首先，从提高阅读能力开始。怎样学英语，每天精做一个阅读理解，限时做三个阅读。具体做阅读的方法就是先读一遍，看看能不能读懂，画出所有的不认识的单词和句子。然后查出所有陌生单词记到本子上。限时做的三个阅读要求就没这么高了，但是依然要注意单词和句子，尤其是句子，一定要把你觉得能用的到且逼格比较高的句子记下来。

记下这些单词之后，在早读的时候读这些单词和句子，记不住就做到尽量熟悉。重点了解各种句子结构，特别是翻译的技巧，比如倒装句之类的。虽然老师在课上会讲很多，听得我们云里雾里的，但是理解句子最重要。每个月小结一次，适时调整任务量和所用的阅读，精读的文章尽量选干货多、难度适中且题材比较贴近生活的。

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