下面是小编收集整理的初中英语作文种类（共含24篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。同时，但愿您也能像本文投稿人“南柯孟”一样，积极向本站投稿分享好文章。

篇1：初中英语作文十大种类写作句型

这类作文难度较大，掌握基本句式，背诵范文非常必要。

篇11：初中英语作文十大种类写作句型

这是一个老话题，中考常考，难度较小。

篇12：初中英语作文十大种类写作句型

这类作文难度较大，掌握基本句式，背诵范文非常必要。

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篇13：初中英语作文十大种类写作句型

环境保护问题是中考热门话题，出现频率高，难度较大，必须掌握。

篇14：初中英语作文十大种类写作句型

这是中考出项频率最高的话题，其特点是难度相对较小，学生都有话可写，但掌握一些基本句子和模仿范文对夺取高分非常必要。

篇15：高中英语作文种类

优点：有助于提高听说能力等

授课形式二：英语、汉语兼用

注意：1.词数 100~120，短文开头已给出(不计词数)。

审题是作文的第一要素，本文的审题准确无误。无论是要点的把握还是结构的组织都证明了这一点。本文运用多种复杂句式，整体看来是不错的。文中的一个复合句式显示了作者的英语功底。其他出彩短语的使用也很地道，可以参看好句中的分析。

篇16：高中英语作文种类

根据以下图画，写一篇英语短文，描述今昔通讯方式的变化，以及这些变化给人们生活带来的影响。

注意：1.词数：100左右

此类文章首先要构思文章结构

主体：即怎么说?可用举例、对比、分析、数字、描写等。

篇17：高中英语作文种类

今年寒假，你参加了社会实践活动，去某旅行社当业余导游。请根据该旅行社提供的数据和你的所见所闻，用英语写一篇短文，作为寒假作业交给你的英语老师。

要求：1. 简析表格，说明产生这种现象的原因;

2. 结合漫画，谈谈境外旅游出现的问题;

3. 针对所出现的问题阐述你自己的看法(至少两点);

2. 出境旅游人数快速增长的原因，如：生活水平的提高(学生需自己发挥)

3. 漫画中的问题: 随地吐痰，乱扔垃圾

4. 个人的看法，指出这些行为是不文明的;要提倡社会公德(学生需自己发挥至少两点)

该篇文章完全完成了试题规定的任务。 准确、清楚地表达了图表、漫画和要求中的内容，要点无遗漏，应用了较多的语法结构和词汇有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑，达到了预期的写作目的。属于很不错的高分范文!

篇18：高中英语作文种类

你班将组队参加学校组织的集体舞比赛(group dancingcompetition)，班长希望大家积极参与。对此谈谈你的想法。

你的文章必须包括以下内容：

1)你是否会参加比赛;

2)你做出该决定的具体理由。

所谓开放“作文”，是相对于我们过去一直沿用的“书面表达”这种指导性写作(GuidedWriting)而言的。它是一种比传统的“书面表达”限制较少的、留给考生自由发挥空间更多的考查学生书面表达能力的一种题型。开放作文属于命题作文，考生要根据所给命题，独立进行构思，并必须做适当的发挥。它在一定程度上考查了考生的写作能力，即要求考生根据写作动机选择相应的写作策略，并根据自己已经具备的相应知识完成写作。以下是开放作文常用句型

篇19：高中英语作文种类

假设你们将于5月10日去体检。请根据下列内容和提示，写一篇口头通知，词数80左右。

1.体检地点：人民医院，离我们学校不远，步行大约15分钟的路程。

2.体检日期：5月10日上午8点，星期六。

1.7：45在医院门口集合，可以骑车或步行前往。

3.在医院保持安静，听从医生和护士的安排。

篇20：高中英语作文种类

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通用联――春联 2.专用联――茶联、寿联，婚联，喜联，挽联，行业联，座右铭联、赠联，题答联

1、短联(十字以内) 2、中联(百字以内) 3、长联(百字以上)等。

1.对偶联：言对、事对、正对、反对、工对、宽对、流水对、回文对、顶针对。 2.修辞联：比喻、夸张、反诘、双关、设问、谐音。 3.技巧联：嵌字、隐字、复字、叠字、偏旁、析字、拆字、数字。

1、集句联：全用古人诗中的现成句子组成的对联。 2、集字联：集古人文章，书法字帖中的字组成的对联。 3、摘句联：直接摘他人诗文中的对偶句而成的对联。 4、创作联：作者自己独立创作出来的对联。

对联的种类 1.节令联：是指有特定的应时性或纪念性、内容多为一般的咏物、抒情、议论、祝愿的对联。严格来看，可将其区分为节日联和时令联，但鉴于二者往往合一，这种区分已无实际意义。一般可直接将节令联划分为春联、元旦联、国庆联等若干子类即可。节令联中，最主要的是春联。所谓春联，就是用于春节的节令联。大多数春联可以通用。 2.喜庆联：又称贺联,是指除节日庆祝以外的、内容上带有某种特定祝贺性质的对联。按其内容和对象，可划分为婚联、寿联、新居联(乔迁联)等若干子类。喜庆联突出的特征是带有特定的喜庆、祝贺性质,其内容必须是表示良好祝愿、喜庆吉祥的。喜庆联有通用的,也有专用的。是否通用,要因联而异，不可简单地照搬照抄,以免出现张冠李戴的笑话。 3.哀挽联：又简称挽联，指的是用于吊唁亡人的对联。其内容限于对亡人的吊唁、缅怀、评价、祝愿，其风格一般是哀痛、肃穆、深沉、庄严的。也有为未亡人作挽联或未亡人作自挽联的，则另当别论。挽联可从多种角度来划分，如挽老年人联、挽中年人联、挽青少年人联等，或者挽长辈联、挽同辈联、挽晚辈联等。另外，还可分出挽名人联、自挽联等，还可将祭祀联作为挽联的一个子类。挽联的内容所指一般有较具体的对象，虽然同样有通用的和专用的，但在实用中更要注意区分。 4.名胜联：是指张贴、悬挂、雕刻于风景名胜处的对联。其内容大多为题写该名胜景观(如山水楼台、文物古迹等)，或者与它密切相关(有关的人、事等)。这类对联往往成为名胜景观甚至历史文化的重要组成部分。名胜联可分为山水园林、寺庵庙观、殿阁亭台、院舍堂馆、碑塔墓窟等若干子类，不一而足。 5.行业联：是指其内容为针对某一行业、部门或领域的对联。由于时代的变迁，对联在行业上的运用虽已不如以前，但仍旧可观。从其适用范围和内容特色看，它仍不失为对联的一大种类。行业联可按行业、部门来划分子类。 6.题赠联：是指题赠给他人的对联。虽然许多对联都带有某种题赠性质，但这里所说的题赠联，仅限于人际关系交往(或向往)的题赠之作，不包括挽联与贺联之类。其内容一般带有某种赞颂、祝愿、劝勉性质。从对联的运用情况来看，题赠联不失为一大种类。根据题赠对象的不同，题赠联一般可分为题长辈联、题同辈联、题晚辈联等若干子类。 7.杂感联：是指没有特定对象，而内容包罗比较广泛的对联。这种对联往往带有比较单纯的文学创作特色，如哲理言志联、咏物抒情联、劝喻讽刺联等。 8.学术联：是指带有某种学术性质的对联。这种学术性质指的是在内容和用途上不属于上述几大类的某种专业性质。其内容往往比较专门，带有某种学科或宗教特色，如科普联、佛教联、道教联等。从对联的运用范围及发展空间而言，有必要将学术联作为单独的一大种类。如作者所撰写的《触闻集----佛教对联1200副》一书，就以对联的方式将许多佛教人物与佛教义理比较系统地写成了一部学术专著。推而广之，也可将许多科学知识或其他学问道理用对联的方式加以撰写，并且在内容上突出其学术或专业性质。 9.趣巧联：是指比较突出趣味或技巧而相对不注重内容的对联。如各种谐趣联、技巧联等。这类对联的内容，要么是突显某种风格的独特性(谐趣联)，要么是相对不太重要(技巧联)，从而显得别具一格。从这个意义上，可将其作为单独的一大种类。

读书笔记种类很多，一般分为四大类，读书笔记的种类。

（1）摘要式。即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字。

（2）评注式。评注式笔记不单摘录，还要写出自己对这些要点的看法和评价。常用方法有书头批注，读书笔记大全《读书笔记的种类》。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号；也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容；读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。

（3）心得式。即读后感。是读书或读文章后写出的自己的`认识、感想、体会和启发。常用方法有：札记，也叫劄记，是摘记要点与心得结合的产物；心得，也叫读后感。将读书体会、感想、收获写出来；综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。

1）笔记本。成册笔记本可用来抄原文、写提纲、记心得、写综述。长处是便于保存，缺点是不便分类，但可按类单独成册。

2）活页本。可用来记各种各样笔记。便于分类，节约纸张和日后查阅。

3）卡片。好处便于分类，可按目排列，便于灵活调动又节省纸张，但篇幅小，内容不宜长。

4）剪报。把报纸和有用资料剪下来，长文章可贴在笔记本或活页本上，短小材料可贴在卡片上。剪报材料可加评注，也可分类张贴，要注明出处，以便使用。5）全文复印。重要读书材料，为保持完整性，可全文复印编目分类留用。

发布重要的地方性行政规章，采取重大强制性行政措施，任免、奖惩有关人员，撤销下级机关不适当的决定等，用“命令(令)”。

发布指示性和规定性相结合的.措施或要求，用“指令”。

对重要事项或重大行动做出安排，用“决定”。

经会议讨论通过并要求贯彻执行的事项，用“决议”。

对下级机关布置工作，阐明工作活动的指导原则，用“指示”。

公告应当普遍遵守或周知的事项，用“布告”。

向国内外宣布重要事项，用“公告”。

在一定范围内公布应当遵守或周知的事项，用“通告”。

发布行政规章，转发上级机关、同级机关和不相隶属机关的公文，批转下级机关的公文，要求下级机关办理和需要周知或共同执行的事项，用“通知”。

表彰先进，批评错误，传达重要情况，用“通报”。

向上级机关汇报工作、反映情况、提出建议，用“报告”。向上级机关请求指示、批准，用“请示”。

答复请示事项，用“批复”。

相互商洽工作，询问和答复问题，向有关主管部门请求批准等，用“函”。

传达会议议定事项和主要精神，要求与会单位共同遵守、执行的，用“会议纪要”。

　　可数名词与不可数名词“分家”

　　一、 可数名词与不可数名词的区别

　　普通名词所表示的人或事物是可以按个数计算的，这类名词叫可数名词。可数名词分为个体名词(表示某类人或事物中的个体，如worker, farmer, desk, factory等)和集体名词(表示作为一个整体来看的一群人或一些事物，如people,　family 等)。如果普通名词所表示的事物是不能按个数来计算的，这类名词就叫不可数名词。不可数名词分为物质名词(表示无法分为个体的物质，如meat, rice, water, milk, orange 等)和抽象名词(表示动作、状态、情况、品质等抽象概念，如work, homework, time, health, friendship等)。

　　二、 可数名词的家务事

　　可数名词有单数和复数两种形式。指一个人或一件事物时，用单数形式;指两个或多个人或事物时用复数形式。名词由单数形式变成复数形式的规则如下：

　　1. 一般的名词词尾直接加-s 。如：

　　3. 以"辅音字母+y"结尾的名词，要先将y改为i再加-es。如：

　　4. 以f 或fe 结尾的名词，要将f或fe改为v再加-es。如：

　　5. 特例 [悄悄话：特例常常考，要记住。]

　　[悄悄话： 初中英语以o 结尾的名词变复数时只有这两个词加-es，

　　⑥ people单数形式表示复数意义，要求谓语动词用复数;　people的复数形式peoples通常指"多个民族"。

　　三、 不可数名词的家务事

　　1. 不可数名词没有复数，当它作句子的主语时，谓语动词要用单数形式。如：

　　2. 有的不可数名词也可以作可数名词，有复数形式，但他们的意义发生变化。如：

　　3. 很多的不可数名词表示泛指时为不可数，表示种类时就可数，但意义大多不发生变化。如：

　　 用所给名词的适当形式填空。

　　名词可数不可数“六注意”

　　一、可数名词是可以用来计数的名词。可数名词有单数和复数形式。如：desk-desks, apple-apples等。不可数名词是不可以直接用来计数的名词。不可数名词没有复数形式，只有单数形式。如：some bread， a little milk等。

　　二、单数可数名词表示泛指时，前面要用不定冠词a(an)，表示特指时，前面要用定冠词the;而不可数名词前不能用a(an)修饰，表示特指时，前面一定要用定冠词the。如：He is a factory worker.他是一名工人.No one can see air. 没有人能看见空气。

　　三、可数名词和不可数名词前都可以用some, any, a lot of, lots of 等来修饰，表示"一些，许多"。如：

　　五、可数名词作主语时，谓语动词的单复数与主语的单复数保持一致。如：

　　不可数名词作主语时，谓语动词要用单数形式，但是不可数名词前有复数"单位词"时，谓语动词要用复数形式。如：

　　六、对可数名词前的修饰语提问用how many; 对不可数名词前的修饰语提问用how much。 如：

　　注意：对不可数名词前的"单位词"的修饰语提问时，疑问词用how many。 如：

　　“行行色色”的名词所有格

　　在英语中，特别是表示有生命的名词，可以加's表示所属关系，名词的这种形式我们称之为名词的所有格。

　　一、名词词尾加's的所有格

　　那个女孩的衣服在房间里。

　　2. 在以s结尾的名词(包括以s结尾的复数名词)后面，只加 '。 如果复数名词不是以s结尾的，末尾也要加's。例如：

　　儿童节马上就要到了,我应该为我的儿子买一些新东西。

　　3. 表示词组内的并列名词各自的所有关系时，须在各个名词后加's;如果一个东西为两个人或者两个以上的人共同拥有，只在最后一个名词后面加's。例如：

　　4. 表示某人的家、店铺等的所有格，一般可以省略它后面所修饰的名词。

　　我爸爸和我将要去约翰逊的家吃晚饭。

　　明天下午我们要去理发店理发。

　　5. 有些指时间、距离、国家、城镇等的名词，也可以加's构成所有格。

　　今天的报纸上有一些重要的东西。

　　每天从学校到我们家步行大约需要十分钟。

　　这不是迪克的，但是是汤姆的。

　　二、由of短语构成的所有格

　　1. 表示“无生命的名词”一般与of构成短语，表示所有关系。例如：

　　2. 有时我们用名词 + of +名词所有格构成双重所有格的形式。例如：

　　不用定冠词”the”的八项纪律

　　一、定冠词不与表示一类人或事物的复数名词连用。例如:

　　二、定冠词不能用在某些习惯用语中的名词前面。例如:

　　三、定冠词不能用在某些专用名词和不可数名词前面。例如:

　　四、定冠词不能用在节日、日期、月份、季节前面。例如:

　　五、定冠词不能用在表示称呼语或某些头衔的名词前面(尤其作表语、宾补时)。

　　七、定冠词不能用在表示科目名词的前面。例如:

　　八、定冠词不能用在三餐和球类运动名词的前面。例如:

　　介词 for 的用法小结

　　1. 表示“当作、作为”。如:

　　2. 表示理由或原因,意为“因为、由于”。如:

　　3. 表示动作的对象或接受者,意为“给……”、“对…… (而言)”。如:

　　4. 表示时间、距离,意为“计、达”。如:

　　5. 表示去向、目的,意为“向、往、取、买”等。如:

　　6. 表示所属关系或用途,意为“为、适于……的”。如:

　　7. 表示“支持、赞成”。如:

　　8. 用于一些固定搭配中。如:

　　并列连词“欢聚一堂”

　　Mr. And：大家好!我是And，把英语句子翻译成汉语时大家经常看不见我的影子，可是在英语中却必不可少。我的任务是把两个或两个以上的有并列关系、动作先后关系或者是有条件和结果关系的句子连接起来。

　　玛丽刷完牙，然后上床睡觉。(表示动作先后关系)

　　"祈使句，+and + 一般将来时的句子"这是一个固定句型，表示"如果做到了祈使句表示的事情，就会有后面句子表示的结果。"如：

　　我听到一声巨响，就往外看，但是我什么也没看见。

　　我是Mr. So. "因此"、"所以"就是我的口头禅。我能迅速地把含有因果关系的两个简单句连接起来。下面请看我的才艺表演。

　　这是我们的第一节课，因此并不是所有人的名字我都知道。

　　我很富裕，所以我能给自己买很多好东西。

　　我有一个好朋友Mr. For，他的性格与我很相似，他也喜欢寻根究底，只不过他注重原因，我注重结果。

　　他摇头(表示否决)，因为他有不同的见解。

　　我是Miss Or，我是一个和蔼可亲的人，一般情况下我不会强迫某人去做某一件事情，我可以让他(她)自己做出选择。有时，我也会比较严厉，这时候我会用命令的语气说"做好某事，否则(要不然)就会……"。让我给大家献个"丑"吧!

　　你可以自己做，你也可以请人来帮你。

　　"祈使句，+ or + 一般将来时的句子"是一个固定句型，表示"如果不做到祈使句表示的事情，就会有后面句子表示的结果。"

　　并列句的特点是：并列句必须由两个或两个以上的主语、谓语结构组成，并且它们之间互不依从，通常它们之间由并列连词连接，去掉连词后它们都可以独立成句。

　　如果一个主语有两个或两个以上的谓语动词;或者有两个或两个以上的主语，却只有一个谓语动词不是并列句。例如：

　　他关上窗户，穿上大衣，打开门出去了。

　　介词 for 的用法小结

　　1. 表示“当作、作为”。如:

　　2. 表示理由或原因,意为“因为、由于”。如:

　　3. 表示动作的对象或接受者,意为“给……”、“对…… (而言)”。如:

　　4. 表示时间、距离,意为“计、达”。如:

　　5. 表示去向、目的,意为“向、往、取、买”等。如:

　　6. 表示所属关系或用途,意为“为、适于……的”。

　　7. 表示“支持、赞成”。如:

　　8. 用于一些固定搭配中。如:

　　with 用法全屏显示

　　with 是介词，但其意义颇多，一时难掌握。为帮助大家理清头绪，请允许我以教材中的句子为例，进行分类，并配以简单的解释，为同学作一个全屏显示。你们可要看好哟!

　　1. 带着，牵着…… (表动作特征)。如：

　　2. 附加、附带着……(表事物特征)。如：

　　3. 和…… (某人)一起。

　　a. 跟某人一起(居住、吃、喝、玩、交谈……) 。如：

　　b. 跟go, come 连用，有 "加入"到某方的意思。如：

　　with 意为"玩耍……，玩弄……" 如：

　　6. 表示面部神情，有"含着……，带着……" 如：

　　7. 表示 "用……" 如：

　　8. 表示 "对……， 关于……"。如：

　　一般现在时， 1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue.天空是蓝色的。2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我每天六点起床。

　　第二，请看我的面目--构成：

　　2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。如：

　　第三，我的变化--否定句、一般疑问句、特殊疑问句：

　　1. be动词的变化。

　　一般疑问句：Be +主语+其它。

　　特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：Where is my bike?

　　2.行为动词的变化。

　　当主语为第三人称单数时，要用doesn't构成否定句。如：

　　一般疑问句：Do( Does ) +主语+动词原形+其它。如：

　　当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。如：

　　揭开“第三人称单数”的秘密

　　一、第三人称代词 he, she, it 作主语时。例如：

　　二、单独使用的人名、地名或称呼语作主语时。例如:

　　三、不可数名词作主语时。例如：

　　四、单数可数名词作主语时。例如：

　　五、单个数字、算式或单个字母作主语时。例如：

　　六、指示代词this, that等作主语时。例如：

　　七、代词one作主语时。例如：