在学习中，说起知识点，应该没有人不熟悉吧？知识点就是学习的重点。哪些才是我们真正需要的知识点呢？以下是小编整理的英语语法知识点，希望能够帮助到大家。

　　1. 主格一般用在句中作为主语，一般用在动词前(除疑问句)

　　2. 宾格多用于动词介词后面。

　　3. 形容词性物主代词后面必须要跟名词。

　　4. 名次性物主代词=形容词性物主代词+名词

　　1.一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢。

　　2.Be动词在一般过去时中的变化：

　　⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is， am， are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。

　　动词过去式变化规则：

　　3.末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped

　　不定代词:凡不是用来指明代替任何特定名词的代词叫做不定代词。不定代词代替名词或形容词.在句中可用作主语,宾语，表语和定语。不定代词包括：

　　名词是：人名、地名、事物名、抽象概念的名称的词。

　　名词分为：专有名词和普通名词。

　　（一）专有名词有：人名、 地名、 国家名、 某国人、 语言名、

　　星期、 月份、 节日名

　　专有名词的首写字母一定要大写，前面不能用冠词。

　　（二）普通名词有：可数名词和不可数名词

　　１．可数名词有：个体名词和集体名词。

　　可数名词单数（个体名词）＝１，一般在名词前面加上冠词a/an。复数>１一般加“ｓ”。

　　⊙语法重点 --名词变复数：

　　“s”发音要注意：清对清，读/s/；浊对浊；读/z/；元音对浊音读/z/

　　女服务员们 穿着连衣裙 拿着玻璃杯 坐着公共汽车， 去上课。

　　盒子里走出几只狐狸，端着碟子，拿着刷子，戴着手表，吃着桃子来到海滩上，看教练 训鸵鸟。

　　③ 以 o结尾分两种

　　一句话语法 ：英雄爱吃土豆、西红柿。

　　竹林边有 照相馆； 钢琴上有 收音机；动物园里有 袋鼠的 照片

　　④ 以 y结尾的分两种：

　　1）辅音字母加上y结尾的单词，把y变成i，再加es：

　　国家 城市有 工厂； 图书馆里有 词典； 婴儿 爱好听 故事

　　家庭 聚会吃 草莓。

　　四年级英语语法知识点：一般过去时

　　1.一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢。

　　2.Be动词在一般过去时中的变化：

　　⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is,am,are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。

　　3.句中没有be动词的一般过去时的句子

　　一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。

　　⑴疑问词+did+主语+动词原形?

　　⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式?

　　这两词既可做实义动词用，又可做情态动词用。作为情态动词，两者都只能用于疑问句，否定句和条件句。 need 作实义动词时后面的不定式必须带to，而dare作实义动词用时, 后面的to 时常可以被省略。

　　关于既to又ing英语短语

　　(5) stop to do表示停止现在在做的事情，开始做另外一件事情

　　stop doing表示停止现在在做的事情

　　短语ing结构英语

　　英语To do结构题短语

　　1、意为“在……旁”，“靠近”。

　　有的在大树下唱歌跳舞。有的在湖边画画儿。

　　2、意为“不迟于”，“到……时为止”。

　　你的儿子在晚饭前会好的。

　　到上个学期末你们已经学了多少首英语歌曲?

　　3、表示方法、手段，可译作“靠”、“用”、“凭借”、“通过”、“乘坐”等。

　　猴子用尾巴吊在树上哈哈大笑。

　　孩子的父亲是那么的感激，于是他教爱迪生怎样通过铁路电报来传达信息。

　　4、表示“逐个”，“逐批”的意思。

　　他们一个一个得在黑暗中经过这张桌子。

　　5、表示“根据”，“按照”的意思。

　　6、和take，hold等动词连用，说明接触身体的某一部分。

　　7、用于被动句中，表示行为主体，常译作“被”、“由”等。

　　英语被许多人说。(即“许多人讲英语。”)

　　动名词相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语、定语等。

　　南方与北方开战了。

　　请问你介意调小一点收音机的音量吗?

　　保姆的工作是洗衣服，作饭和照看孩子。

　　used to意为过去常常做某事。

　　1、肯定句：used这个词没有人称的变化，to后面接动词原形。

　　当我还是孩子的时候我不喜欢苹果。

　　当你来这儿之前你住哪儿?

　　2、含有used to的句子的反意疑问句不要usedn’t +主语，而用didn’t +主语。

　　――他过去常常吸烟，是吗?

　　是的，他吸。/不，他不吸。

　　被动语态由助动词be加及物动词的过去分词构成，助动词be有时态，人称和数的变化。被动语态的时态是由be的时态决定的，be是什么时态，全句就是什么时态，be动词后面的过去分词不变。

　　1、各种时态的被动语态结构如下：

　　一般现在时的被动语态：

　　一般过去时的被动语态：

　　现在完成时的被动语态：

　　一般将来时的被动语态：

　　过去将来时的被动语态：

　　过去进行时的被动语态：

　　过去完成时的被动语态：

　　情态动词的被动语态：

　　情态动词+be+过去分词

　　2、被动语态的用法

　　(1)不知道或没有必要说明动作的'执行者是谁，不用by+动作执行者短语。

　　全世界都广泛地踢足球。

　　(2)强调动作的承受者。

　　昨天下午这家银行遭到抢劫。

　　(3)作客观说明时，常采用一种被动语态句型。

　　据报道美国大约二十名儿童死于流感。

　　3、主动语态的句子变为被动语态的步骤

　　(1)把原句中的宾语变为主语

　　(2)动词改为被动形式，即be+过去分词

　　(3)原来的主语，如果需要的话，放在by后面;如果没必要，可省略。

　　如果我们所说的不是事实，而只是一种假设、愿望、建议或是一种实现不了的空想就用虚拟语气。

　　注意：条件句分两种，真实条件句和虚拟条件句。只有在虚拟(非真实)条件句中，才用虚拟语气;而在真实条件句中，要用陈述语气。

　　如果明天天气好，我们将会去公园。

　　在这句话中，明天天气好是完全有可能实现的，并非虚拟、幻想，因此是真实条件句，在本句中，适用“主将从现。”

　　如果我是你的话，我立刻就走。

　　在这句话中，条件句“如果我是你”，但事实上，我不可能成为你，这只是假设的情况，没有实现的可能。当条件实现的可能性很小，甚至可以说没有时，就需要用虚拟语气来表示。

　　虚拟语气表示和现在的事实相反，从句用一般过时，主句用“should/would/could/ might +动词原形。

　　注意：在虚拟语气的句子中，be动词只能用were，不能用was。

　　(1)must表示主观看法，意为“必须”。

　　(2)must也可以表示有把握的推测，意为“一定，肯定”，用于肯定句。

　　其否定形式mustn’t表示“禁止，不许”。

　　(1)can的过去式，意为“能、会”，表示过去的能力。

　　(2)could在疑问句中，表示委婉请求的语气，此时could没有过去式的意思。

　　might为may的过去式。might表示推测时，表示可能性低于may(此时might没有过去式的意思)，当请求讲时，比may的语气更委婉。

　　(1)表示能力，一般译为“能、会”，尤其指生来具备的能力。

　　(2)表示许可，常在口语中。

　　(3)表示推测，意为“可能”，常用于否定句和疑问句中，此时can’t译为“不可能”。

　　1、定语从句的概念

　　在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫定语从句。被修饰的名词或代词叫先行词，引导定语从句的词叫关系词，定语从句一般放在先行词的后面。

　　2、定语从句的关系词

　　引导定语从句的关系词有关系代词和关系副词，常见的关系代词包括that，which，who(宾格whom，所有格whose)等，关系副词包括where，when，why等。关系代词和关系副词放在先行词及定语从句之间起连接作用，同时又作定语从句的重要成分。

　　3、定语从句的分类

　　根据定语从句与先行词的关系，定语从句可分为限制性定语从句及非限制性定语从句。限制性定语从句紧跟先行词，主句与从句不用逗号分开，从句不可省去。非限制性定语从句与主句之间有逗号分开，起补充说明作用，如省去，意思仍完整。

　　4、关系代词的用法

　　(1)that既可以用于指人，也可以用于指物。在从句中作主语、宾语或表语。作主语时不可省略，作宾语可省略。

　　玛丽喜欢轻柔的音乐。(that作主语)

　　我放在桌子上的那件外套是蓝色的。(that作宾语)

　　(2)which用于指物，在句中作主语、宾语或表语。作主语不可省略，作宾语可省略。

　　位于火车站附近的那座大楼是一家超市。(作主语)

　　我们昨天晚上看的那部电影很好看。(作宾语)

　　(3)who，whom用于指人，who用作主语，whom用作宾语。在口语中，有时可用who代替whom。who和whom作宾语时也可省略。

　　经常在英语方面帮助我的那个女孩是英国人。(作主语)

　　正在与李明谈话的老师是谁?(作宾语)

　　5、关系副词的用法

　　(1)when指时间，其先行词表示时间，when在定语从句中作时间状语。

　　这是他到达的时间。

　　(2)where指地点，其先行词表示地点，where在定语从句中作地点状语。

　　这是他工作的地点。

　　(3)why指原因，其先行词是原因，why在定语从句中做原因状语。

　　没人知道他为什么上学总迟到。

　　1)代词及be动词

　　规则变化的名词复数形式

　　3)动词的第三人称单数形式

　　规则4 重读闭音节词结尾， 即单词中只有一个元音字母，其后紧跟一个辅音字母的词，双写辅音字母再加-ed stop-stopped

　　6)形容词和副词的比较级和最高级

　　规则4 重读闭音节结尾， 双写辅音字母再加-er fat-fatter

　　第二点：将来完成进行时

　　正如将来完成时一样，它通常与一个以by开头的时间短语连用：

　　到今年年底他当演员就满30年了。

　　将来完成进行时与将来完成时的关系和现在完成进行时与现在完成时的关系一样。即在以下情况下可以用将来完成进行时而不用将来完成时：

　　1. 动作本身就是连续的：

　　到了月底他在这里居住/工作/学习就满十年了。

　　2. 一种经常进行的动作被表示为连续的动作：

　　到了这个月底他驯马/登山就满20年了。

　　但是如果提到所驯马匹或所攀登的山峰的数目，或用任何方式把动作分割为一次又一次的动作，就必须用将来完成时：

　　到本月底，他驯服的马就有600匹/攀登的山峰就有50座了

　　第三点：过去完成进行时

　　表示一个动作从过去某时开始，一直延续到另一个过去时刻，到那个时刻，该动作可能刚刚终止，也有可能还在继续。

　　1. 过去完成进行时所表示的动作与过去的时间的关系，可以用时间状语来表示，也可以通过上下文来表示。

　　2. 过去完成时可以表示一个动作已经结束，但其结果仍然影响到过去的某一时刻。

　　3. 像 work、study、stay、sing、teach等延续性动词与表示一段时间的时间状语连用时，用过去完成进行时可以表示一个动作一直延续到过去某一时刻，通常强调动作的持续性和不间断性。

　　4. 过去完成进行时与过去进行时的区别：过去进行时主要表示过去某时的一个动作正在进行。例如：

　　5. 过去完成进行时与过去完成时的不同：过去完成时表示过去某时间前已经发生的动作或情况，这个过去的时间可以用by，before等介词短语或一个时间状语从句来表示;或者表示一个动作在另一个过去动作之前已经完成。例如：

　　第四点：现在完成进行时

　　现在完成进行的形式

　　现在完成进行的功用

　　1) 表示一个在过去开始而在最近刚刚结束的行动，如：

　　2) 表示一个从过去开始但仍在进行的行动，如：

　　3) 表示一个从过去开始延续到现在，可以包括现在在内的一个阶段内，重复发生的行动，如：

　　4) 现在完成时强调动作行为的结果、影响，而现在完成进行时只强调动作行为本身，如：

　　现在完成时有否定结构、而现在完成进行时没有否定结构。

　　现在完成时态可表示做完的时期以及已有的经验、但现在完成进行时不可以。

　　现在完成进行时的否定结构

　　在当代英语中，现在完成进行时有时也可用否定结构。如：

　　第五点：过去将来完成时

　　1、 过去将来完成时表示在过去将来某一时间以前发生的动作，并往往会对过去将来某一时间产生影响。

　　2、 过去将来完成时还常用在虚拟语气中，表示与过去的事实相反。

　　第六点：过去将来进行时

　　过去将来进行时：表示就过去某一时间而言，将来某一时刻或某一段时间正在进行的动作，主要用宾语从句中，尤其多用于间接引语中。

　　1. 过去将来进行时可以表示在过去某一时间之后即将进行的动作：

　　2. 过去将来进行时表示在过去将来某一时间正在发生的动作：它常和表过去将来的时间状语连用，但上下文清楚时，时间状语亦可省略。和将来进行时一样，它也常表计划中的事，不表意愿或打算。它还有一个特点，即常用在宾语从句(尤其是间接引语)中。

　　3. 过去将来进行时有时也可用在其它从句中：

　　4. 过去将来进行时也可用在独立句中：

　　不定代词no在句子中作定语，此外，every也可作定语。除了这两个词外，其他的不定代词既可用作名词也可用作形容词，大多数在句子中可充当主语、宾语、表语、同位语和定语等。

　　语法分析：合成不定代词someone和somebody意思相同，都表示“某人”，但只用于肯定句，在否定句及疑问句中通常用anybody或anyone。

　　大家都笑了，我也笑了。

　　语法分析：everybody和everyone意思相同，表示“人人”、“大家”。

　　你的照片洗出来都不错吗?

　　语法分析：any可代表可数名词或不可数名词名词，在句子中作主语或宾语等，可用于否定句及疑问句，肯定句用some。

　　她没有心情说笑话。

　　语法分析：no可构成否定句，等于not a。

　　我从未见过湖面上有这么多天鹅。

　　语法分析：many修饰可数名词，可用在疑问句，否定句及肯定句中，还可与too, so等词连用，much, few及little也可表示数量，与many一样，都可用作定语。

　　我们谁也不会说出这种话来。

　　语法分析：none和no一样，都是否定词，none可用作主语、宾语或介词宾语及同位语。

　　英语语法知识点10

　　习惯上只用作定语的形容词

　　这里说的定语指的是位于名词前作定语(即前置定语)，而不是位于名词后作定语(即不用作后置定语)，如main 是定语形容词，可以说mainthings，但不能说something main，因为后置定语从本质上说相当于表语，即something main 从本质上说相当于somethingthat is main。下面是几类典型的定语形容词：

　　一、表示相对关系的形容词

　　former 以前的，从前的 latter 后期的，后半的

　　inner 内部的，里面的 outer 外部的，外面的

　　upper 上部的，上游的 lower 下部的，下游的

　　【注】inside, outside, downstairs, upstairs等既可用作形容词也可用作副词。用于形容词时，只用于名词前作定语;若用作副词，则可用作表语(或名词后作定语)。

　　二、表示强调意义的形容词

　　【注】若用于其他意义，有的可用作表语，如plain表示“明白的”、“普通的”等均可用作表语;perfect表示“完美的”、“完备的”、“准确的”等，也可用作表语。

　　三、表示度量的复合形容词

　　若用作表语或后置定语，则不用连字符：

　　初中必备英语语法：八种宾语从句不省略that

　　引导宾语从句的that在下列情况下一般不省略：

　　1. 宾语从句前有插入语。如：

　　2. 有间接宾语时。如：

　　3. that在与之并列的另一个宾语从句之后。如：

　　4. 在“it(形式宾语)+补语”之后时。如：

　　5. that从句单独回答问题时。如：

　　6. 在except等介词后。如：

　　7. 位于句首时。如：

　　8. 在较为正式或不常用的动词(如reply, object)后。如：

　　初中英语语法：if与whether的区别

　　1. 引导主语从句并在句首时不用if。如：

　　2. 引导表语从句时不用if。如：

　　3. 引导同位语从句时不用if。如：

　　4. 在介词后引导宾语从句不用if。如：

　　5. 直接与not连用时不用if。如：

　　6. 宾语从句置于句首时不用if。如：

　　8. 当用if会引起歧义时不用if。如：

　　英语语法知识点12

　　两者均可表示“在…之后”，其区别是：

　　(1) after 主要用于时间或次序，behind 主要用于位置：

　　behind 有时也用于时间，表示“迟于”，主要用于behind time (迟，晚)这一习语：

　　(2) 两者都可用于引申义，after 侧重指追求、寻找、模仿等；而behind 则侧重指在背后、支持、落后等：

　　［］有时相同，有时不同。 whether和if都可作宾语从句的引导词，意为“是否”，在一般情况下可以互换。if多用于口语和非正式文体中，whether则多用于比较正式的文体中。例如：

　　它们之间的相同点我已明白。它们之间有什么不同呢？

　　［老师］在下列六种情况下，只能用whether，不能用 if：

　　1．在带to的动词不定式前。例如：

　　2．在介词后面。例如：

　　3．直接与or not连用时。例如：

　　4．在动词discuss后面的宾语从句中。例如：

　　5．宾语从句提前时只能用whether。例如：

　　6．引导位于句首的主语从句或表语从句用 whether。例如：

　　那么，在什么情况下用if不用whether呢？

　　［老师］在下面三种情况下用if不用whether：

　　1．引导条件状语从句，if意为“如果”时，不可用 whether代替。例如：

　　2．引导否定概念的宾语从句时一般用if。例如：

　　3．状语从句中的even if（即使）和as if（好像）中的if不能用whether来替代。例如：

　　OK，讲了这么多，不知你听明白了吗？

　　英语语法知识点13

　　在英语里，“It be time +（that）从句”是一个较为常用的句型，它表示“该做……的时候了”的意思。该句型属于主从复合句的一种；其主句部分为"It be time"，从句部分的连词that可以省略。以下从三个方面简要谈谈这一句型。

　　一、time前面的修饰语

　　句型“It be time +（that）从句”通常暗示“有点迟了”，为了强调这一含义，可以在time的前面加形容词high.例如：

　　为了使语气得到进一步的加强，还可以在high的前面加certainly, more than等副词或词组：

　　形容词full也可以加在time的前面，用来加强语气。例如：

　　time前面还可以加about,这时句型所表达的意思是“早该……”。例如：

　　上面两例中的about可以用getting来代替，句意不变；这可以视为句型“It be time +（that）从句”的一种变体。

　　二、从句中的动词形式

　　在“(that)从句”中，动词形式通常是一般过去时。这是一种奇特而有趣的语言现象，即用假设的过去时来代替实际的将来时。从英语史的角度来看，从句中的动词形式用过去时原是属虚拟语气；但从语言发展的观点来看，目前这种动词形式视为陈述语气比较合适。

　　著名语言学家夸克（R. Quirk）教授等人在1985年出版的《英语语法大全》一书中认为，“(that)从句”的动词形式一定要用“假设的过去时”。他们举了一例：It's time I was in bed.其实，动词形式除常用过去时外，也可以用其他时态和语态（用何种形式应视情况而定）。正如著名语言学家周海中教授在1988年发表的《探讨“It be time （that）…”句型》一文中所言：在现代英语里，“(that)从句”中的动词形式一般用过去时，这是基本规则；有时也可以用其他的动词形式，但应视为特殊用法。他在其文中列举了大量实例，用于论证和说明。

　　1．用were型虚拟语气。例如：

　　由于英语的发展，虚拟语气与陈述语气之间的区别正在逐渐消失。基于这种情况，虚拟语气的were也正在逐渐地代替陈述语气的was.

　　2．用be型虚拟语气。例如：

　　动词形式用be型虚拟语气是古英语的用法。目前，这一用法在英国英语中已“日薄西山”，而在美国英语中却有“东山再起”之势，但主要见于正式文体。

　　3．借助情态动词should

　　上面用法主要见于文学作品，尤其是英国人写的。

　　4．用过去进行时。例如：

　　上面用法通常是一些表示位置转移的动作动词。

　　5．用一般现在时。例如：

　　上面用法主要见于美国英语，尤其在新闻文体里。这是一种值得关注的语言现象。

　　6．用完成时。例如：

　　上面用法也是一种值得关注的语言现象。

　　三、句型中的省略现象

　　在口语中，可以把句型“It be time +（that）从句”中的"It be"省略。例如：

　　在一定的上下语境中，也可以把句型中的“(that)从句”省略。例如：

　　在特定的语境里，甚至还可以把句型中的"It be"和“(that)从句”都省掉，意义仍然是显豁的；不过，这时time前面要用high来修饰，其后面常跟副词too,该词只是用来加强语气，并无具体意义。例如：

　　顺带一提，句型“It be the +序数词+ time +（that）从句”与句型“It be time +（that）从句”在结构上有点相似，但它们在句意上是完全不同的。前者也是主从复合句，当其主句的be用一般现在时，从句的动词形式通常为现在完成时，it可以用this来代替；当其主句的be用一般过去时，从句的动词形式通常为过去完成时，it可以用that 来代替。例如：

　　英语语法知识点14

　　我遇到一个人，他说他认识你。

　　关系代词who代表someone，又引导从句修饰它，同时又在从句中担任主语。关系代词who, whom, whose, that和which可以用来引导定语从句，这类代词都起着三重作用，一是代表前面的名词，二是把从句和它所修饰的词连接起来，三是在从句里也担任一个成分。who和whom都代表人，who在从句中作主语，whom在从句中作宾语或介词宾语。whose在从句中可以作定语。that可以代表人或物，which只能代表物在从句中可充当主语、宾语或介词宾语等。

　　她弄出的声音把大家都吵醒了。

　　语法分析：that代表noise，又引导从句修饰它，在从句中担任made的宾语。

　　她在报纸上看到的一些消息，或许会使你感兴趣。

　　语法分析：which代表something,又引导从句修饰它，在从句中担任主语。

　　和我一起旅行的那个女孩不会讲英语。

　　语法分析：whom代表人，在从句中作宾语或介词宾语。

　　我看了一部电影，名字却忘了。

　　语法分析：whose有时指无生命的东西。

　　刚才和你讲话的人是谁?

　　语法分析：在从句作宾语时，that常可以省略。

　　她的处境非常困难。

　　语法分析：在紧跟介词时，只能用which，不能用that，而且不能省略。

　　英语语法知识点15

　　(1)指示代词分单数和复数两种形式，既可作限定词又可做代词，例如：

　　(2)指示代词的句法功能;

　　这事儿就该这样做。

　　我喜欢这个甚至那个。

　　我的观点就是如此。

【解析】do和does 是助动词，用来构成疑问句和否定句，无词义。当句子的主语为第三人称单数时，要用does，其它情况用do。

【解析】由and, but等并列连词把两个或两个以上的简单句连接在一起就成了并列句。用and表示两个简单句间是并列关系，用but表示两个简单句间是转折关系。

【解析】in a word往往用来对已述一段话进行概括或小节，汉语意思为“总而言之，总之”等。

think+简单句”形式，在英语语法中，这叫做否定前移或叫否定转移。把否定前移的句子译成汉语时，仍要否定I think之后的简单句。因此I dont think its great.译成汉语为“我认为它不是很好”，而不能译为“我不认为它很好”。

【解析】两句中的also, too都有“也”的意思，但两者在句中的位置有所不同。also放在句中（be动词、情态动词之后，实义动词之前），而too则放在句末。

【解析】这是一个由情态动词can引导的一般疑问句。can表示能力，意为“会、能”，无人称和数的变化，后接动词原形，可用来构成肯定、否定、疑问，也可用于有把握的否定推测。如：

今天是星期天，李老师不可能在办公室。

play与球类名词搭配时，球类前不加冠词the。如： play football踢足球。play还表示“玩、做”。如： play a game做游戏。作不及物动词“玩、耍”之意时，常跟 with连用。如： Dont play with fire.不要玩火。

她用吉他演奏了古老的中文歌曲。

本句的join表示“参加、加入”，指加入某个组织或团体，成为其成员之一，后接名词/代词。如参军、入团、入党、加入俱乐部等。join in+某活动，相当于take part in。如：

【解析】本句是“What+名词+一般疑问句”结构，这是特殊疑问句，回答时要根据实际情况来回答，不用yes/no回答。what作特殊疑问词，提问的对象很广泛，既可以问人或物的身份、名字、内容、性质和类别，也可以提问事物的目的、数量、价值等。如：

kid指“小孩（口语）”，相当于child，kids是复数，相当于children。如：

你能帮助孩子们游泳吗？

【解析】本句help sb. with sth. 意为“帮助某人做某事”，with后接名词/动名词（动词-ing形式），同义句型help sb.（to） do sth.，to在此处可以省略，也可以不省略，如：

在这个男孩的帮助下她通过了考试。

汤姆会弹吉他，但是他弹得不是很好。

【解析】本句well表示“好”，good也表示“好”，但well是副词，用来修饰动词，good是形容词，来修饰名词。well是形容词时，仅作表语“（身体）健康的，（事情）顺利的”。well的习惯用语：do well in在……做得好， get on well with sb.与某人相处的好。如：

你们小组能在学校公演中表演什么节目？

show作动词有下列用法：

她把她的新毛衣给我们看。

②show sb.+疑问代词/副词+不定式。如：

【解析】本句是选择疑问句，构成形式是一般疑问句+or+备选部分，回答时一般不用Yes/No，要根据实际情况来回答。or连接两个并列成分，or前面的成分用升调，or后的用降调，若有三个或三个以上的并列成分，or连接最后两个，前面的并列成分用逗号隔开。如：

你会踢足球，打篮球，还是会打排球？

【解析】本句是一个询问时间的特殊疑问句。①特殊疑问句的构成是“特殊疑问词/词组(what time,what,when…等)+do/does+主语+谓语动词+其它（当主语是第三人称单数时使用does，其余人称用助动词do）”，若句中有can/be/would/shall等词，就不必用助动词do/does。如：

②如果疑问词或词组在句中作主语，后面则直接跟谓语动词及其它成分。如：Who likes meat?谁喜欢吃肉？③特殊疑问句不能用Yes/No来回答，一般根据实际情况用简洁形式的答语。如：

这个时间吃早饭多么有趣啊！

【解析】本句是由what引导的感叹句，其结构为①What+a/an+形容词+可数名词单数+主语+谓语。本句time是不可数名词，但time当“一段时间”讲时，前面有形容词修饰，形容词前可加冠词。如：

②What+形容词+不可数名词/可数名词复数+主语+谓语。如：

为了上班，他乘17路公交车到宾馆。

【解析】本句To get to work是动词不定式短语，在句中作目的状语，动词不定式作目的状语通常放在句子后面，如果放前面，应用逗号隔开。如：

为了赶上第一班车，我起了个大早。

你能想想他是干什么工作的吗？

【解析】本句是一个宾语从句，what his job is作think的宾语。连接代词who，which，what，whose和连接副词where，how，why可以引导宾语从句，这类宾语从句都要用陈述语序。如：

我不知道他什么时候离开这儿。

【解析】本句是询问时刻的常用表达，相当于Whats the time? 若时间用a.m., p.m.表达，从正午12点（不包括12点）到子夜零点（包括零点）为 p.m.， 从子夜零点（不包括零点）到正午12点（包括12点）为a.m.。如：Whats the time?=What time is it？几点了？注意：在上午不可说in the

他们每天上午10点休息。

【解析】because引导原因状语从句，表示直接的原因或理由，用来回答why的提问，表示因果关系。它引导的从句一般放在主句后面，若放在前面，具有强调的意味。如：

因为下雨，我们不得不呆在家里。

fun为抽象名词（不可数），“高兴、乐趣、有趣的人或事”，前无冠词，fun也可作形容词“有趣的、奇妙的”。常用词组：have a lot of fun玩得很开心，have fun doing sth.表示“做某事感到有乐趣、开心”，动词用-ing形式。如：

假日在海里游泳是极大的乐事。

孩子们经常在动物园玩得很开心。

【解析】strict是形容词“严格的、严厉的”。当表示某人对其他人、包括自己本身严格要求时用 be strict with，当表示某人对某事或某物严格要求时用be strict in。如：

我们的校长对每一件事情都要求严格。

【解析】本句是“Whats today?”（今天是×月×号，星期×）问句的回答，询问日期有“Whats the date today?”（今天是几号？）或“What day is it today?”（今天是星期几？）。如：

我星期一、星期三和星期五上数学。

【解析】on Monday“在星期一”，on用于具体指某一天，如：on October 1st在10月1 日，on that day，在那一天也可以用于指某天，某段时间，如：

课后我练习了两小时的排球。

【解析】本句中have表示“上、进行、学习”。如：

for+一段时间，表示“经过……之久、计、达”，用来表示某个动作或状态持续多久，与for短语相连的动词必须是延续性动词，即所表示的动作是能够持续的动词。如：work，stay，study…等；for不与非延续性即不能持续的动词连用。如：come，go，die等；对for+一段时间短语提问用how long，意思是“多长时间”。如：

你每天听多长时间的音乐？

7. 翻译：总之我爱我的父母.

12. 翻译：请不要玩那只小狗。

24. 翻译：他去上海找工作了。

27. 翻译：非常感谢你的好意。

30. 翻译：因为天天下雨，我们不得不呆在家里。

31. 翻译：老师必须严格要求他们的学生。

32. 翻译：妈妈对我的书法要求很严格.