2022-12-14 16:23
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已有1条回答一个兔宝宝慎言慎行每个人都应该做到的事情，所谓“祸从口出”，但是很多孩子受周围环境的影响，慢慢的变得满口脏话，这样不但显的孩子非常没有素质，还有可能招惹一些不必要的祸端，对此家长应该首先弄清学生说脏话的原因，并制定相关对策。学生说脏话的原因及对策1、与社会人员有过多接触的学生，会将社会上一些不堪入耳的话带进学校里。另外还有网络上的一些网站、社交媒体，都容易给学生创造接触脏话、学习脏话的机会。接触到社会上的这些不良行为，孩子反而觉得很酷，很快这样的的问题就会在孩子之间蔓延开来。2、家庭环境是学生成长和生活最重要、最直接的环境。家庭成员在宣泄情绪时习惯性地说脏话，久而久之，孩子耳濡目染，也自然“鹦鹉学舌”3、孩子在小时候，本身的是非观念是比较薄弱的，是非观念几乎不存在。孩子在学习语言的过程中，会发现语言能够对他人造成影响。但是孩子并不知道这种影响力可以发展多大，于是就可能尝试使用一些脏话来对别人造成影响，因为脏话能够让他人产生更大的情绪波动。4、有时候孩子说一下脏话，可能是一种社交的需要，避免自己被边缘化。也许他的环境中间很多孩子都是这样的，我们要理解到这一点。5、孩子在成长的过程中，当他的口语能力还不是很强时，他总是难以找到合活的语盲表达自已的不满与气愤，当他情绪激动时，总是采取这种方法来表示他的不满。学生说脏话的对策如果家里有人说脏话，一定要改掉这样的习惯，至少不要当着孩子的面说脏话。要知道，家庭环境是培养孩子性格习惯的第一教育场所。家长应该为孩子创造一个文明的家庭环境，以身作则，给孩子做出榜样。家长就要引导孩子不说脏话，并帮助孩子找到发泄情绪的方法，可以引导孩子用写的方式来发泄自己内心的不满。要留出更多的时间来陪孩子。可以在工作之余带孩子去参加亲子活动，这样家长和孩子的关系亲密了，孩子也会为了家长而渐渐不说脏话了。说脏话是不懂礼仪礼貌的表现，通过反方向的引导可以起到很大的促进作用，因此家长可以为孩子灌输礼仪礼貌，让孩子的言行举止更加规范。学生说脏话的原因及对策
学生沉迷网络游戏的原因和对策
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写在前面：我们为什么不喜欢脏话，更不想让孩子说脏话呢？可能这个问题我们多数从未好好想过，只是按照我们所受的教育惯性，将“不讲脏话”和“讲脏话没礼貌”的传统传递给孩子们。但脏话真的是一无是处，只有消极甚至负面意义吗？希望你能在今天的文章中找到答案。 周五视野 全文共4653字，阅读时间12分钟脏话为什么那么有生命力？孩子从幼儿园开始，逐渐会在对话中夹带“屎尿屁”。有时候还会觉得好玩，故意强调“屎尿屁”，然后自个儿哈哈大笑。家长们通常的反应是，努努嘴，“嗨，不能那样说，那样说不好……”到了小学，你可能偶尔会听到孩子说“靠”“你丫”“傻逼”……听到之后，家长可能会感到，这孩子口吐芬芳，真不礼貌，跟谁学的，或许家教不好……我们为什么不喜欢脏话，更不想让孩子说脏话呢？可能这个问题我们多数从未好好想过，只是按照我们所受的教育惯性，将“不讲脏话”和“讲脏话没礼貌”的传统传递给孩子们。但你会发现，脏话没有国界。全球都说脏话，只是脏话的内容不一样。莎士比亚的《哈姆雷特》里，“弄瞎你的眼”就是脏话，而且脏的不得了。在150年前的欧洲，“我主洒血”，也是脏话。脏话还超有生命力，越是禁止，人们越是好奇，越是想说。当静下来想想，就会发现，人类的文化与文明让我们对善恶、对错、卫生有强烈的看法。当有违反善、对、卫生时，我们就会觉得是不好的。如果在语言上呈现，我们会觉得是脏话。坦白讲，我也觉得讲脏话不好。而且我不会骂人，也会特别觉得口吐芬芳的人品性不好。但当我读完《我们为什么会说脏话》这本书之后，我居然释然了。书的作者是一名英国女士，名叫埃玛·伯恩，她就是因为小时候说脏话被制止，才更加好奇脏话。长大了研究脏话，还写了一本书。从这本书里，我了解到：哇~原来，脏话也是有人研究的，还研究了150多年了。只是这个研究课题本身有点脏，这些研究就一直没有进入到公众的视线。斯德哥尔摩大学的一位语言学专家，研究方向就是脏话。2011年，他统计了上千份针对脏话的调查样本，发现脏话都包含禁忌词，而且脏话都有很强的情感性。埃玛·伯恩说：人们在情绪激愤的情况下，会讲脏话，脏话的本质，是打破禁忌。比如，在美国，“黑鬼”就是脏话，它触犯了种族歧视的禁忌。再比如，性行为的词语是脏话，是因为人们视性行为是私密不可言说的。好奇是人们的本能，越是规定藏着掖着要注意的，越是不能触碰的，就越想尝试。你面前有个红色按钮，你有吃喝，吃喝都还不错，就是不能动那个红色按钮。但是多数人都会去按，这在心理学上，叫做“红色按钮综合症”。也就是说，有规则的地方，就有禁忌。有禁忌就想打破禁忌，想打破禁忌，就有脏话。旧规则破除新规则诞生，就会有相应的新脏话生成。脏话真的没有正面作用吗？讲脏话的人，一般会被认为是没有礼貌，甚至没有教养，现实社会尤其排斥女人讲脏话。但脏话真的是一无是处，只有消极甚至负面意义吗？其实不然，咱们一起看看专家们怎么说。作者说：脏话可能起源于最原始的生存沟通人类的脏话行为，近似于原始动物的叫喊，而非正常语言。叫喊本身就是用来表达强烈的情绪的，如同悲痛时大哭一样。有一个段子这样讲：有一个小孩儿坐在地上哭，路过的人问他“你为什么哭啊”，小孩儿说“我还不会骂人，只有哭了“。埃玛·伯恩在书里畅想了一个场景：咱们的祖先刚学会用语言交流时，可能会出现这样的情况：打猎的队伍当中有人说：羚羊跑得太快，太难抓，咱们试试河马吧？有人接过来说：不行不行，河马又凶又难逮。……他们不骂脏话，但争执不休，最后可能会打起来。最后要么啥都没抓住，要么互打伤员一地。另一处洞穴也发生了同样的分歧，但他们发明了不得了的脏话：“去抓河马，看河马不把你的腿儿给踏断了，然后腿上长疽！”“我看就把你跟羚羊屎一起铲到洞穴外头去吧！”……他们在说这些话时，在情感上算是吵了一架了。然后等都说干净了，全身好端端地出洞打猎。你看，脏话让捕猎沟通更有效且减少了伤亡。从这个意义上说，脏话是一个组织的安全阀。脏话互骂一通之后，气消了，就没必要抄家伙动手了。神经科学家认为：脏话在大脑里是有产生机制的，其复杂程度堪比交响乐很早的时候，人们对大脑的看法可不是现在的爬行脑动物脑人类脑，而是分成两派，一派叫奶冻派，另一派叫蛋糕派。奶冻派是说大脑各部分都一样，蛋糕派是说大脑每一层都不样。1848年，有个叫做盖奇的家伙，在一次修铁路爆破当中，被一根铁棍从前额穿到后脑勺。铁棍把盖奇的大脑穿了一个大洞，脑浆流出来半碗。后来，盖奇奇迹般的活了下来。但从此整个人无比迟钝，思考能力骤减，只是止不住的说脏话。很显然，盖奇只是损伤了部分脑区。此后100年里，脑科学家发现，同样左脑受损的人，跟盖奇一样脏话增多逻辑力下降；而右脑受损的人，则是相反，人变得严肃且不会说脏话。可见，右脑掌控着人的情绪。也有研究说，大脑当中的小小杏仁体也是控制情绪的开关，一旦受损，容易发生咒骂愤怒和暴力。你看，讲脏话有大脑科学做支撑，人不可能永远不讲脏话。心理学家通过实验证明：脏话可以缓解疼痛斯蒂芬博士说服了他的67名本科学生参加了一个实验，把自己的双手放在冰水里两次，直到耐受极限时拿出来。但是一次边骂边泡冰水，一次是不骂泡冰水。实验结果是：骂人时双手浸入冰水的时间，是不骂人坚持的1.5倍；骂人实验时，实验对象还有心率加快的现象，同时痛感降低。斯蒂芬博士说，骂人时心率加快，是因为脏话调动了情绪。比如，恐惧，恐惧会让人打一激灵，讲脏话会促进神经戒备，从而缓解痛感带来的冲击。相反，畏惧疼痛会加剧痛感。经历了分娩之痛的我，在产后三个月内，肚子一受凉有疼的反应，我就会想起生产的剧痛，然后浑身冒虚汗，疼痛难忍至少半小时。可惜那个时候还不会骂人，也不知道脏话有缓解的功效，唯有畏惧与硬抗。语言学家说：脏话可以拉近关系新西兰的珍妮特 霍姆斯教授的项目团队，他们走进工厂，跟踪工人们的实际工作场景。他们发现了这样一个对话：名叫拉塞尔的人说：这条生产线我真他妈烦透了，天天都干一样的活。“能量超人”小组。另一个叫莱西亚的领导说：我要把你换到别的生产线上，更有你受的，叫你他妈的哭爹喊娘……嘟嘟囔囔，老头子似的。这个对话看似在指责抱怨，实际却是互相信任，谩骂羞辱等脏话都是工作顺畅和人际关系的润滑剂了。此外，语言学家还研究：很大程度上脏话脱胎于诅咒。什么意思呢，脏话简化了诅咒，而诅咒是放大了仪式感的脏话。小小总结一下，脏话并不是没有用处的。脏话可能是最原始的语言；脏话是情绪性的，受大脑结构管控；脏话可以减轻压力缓解痛苦；脏话可以帮助改善或者提升人际关系。如何正确对待孩子说脏话呢？脏话虽不是一无是处，但也是很有伤害的，不然就不会出现语言暴力了。那么孩子说脏话，我们怎么处理好呢？为了了解孩子们对脏话的看法和使用，我专门问了几个孩子，有的上初中有的上小学五六年级。这几个孩子都是女孩子，她们很开放地说“骂人不分性别，男孩女孩说脏话骂人都很正常”。她们对脏话的使用和感受是这样的：（1）男生比女生说脏话的频次多（2）有的男生随时随地说脏话，类似“你傻缺呀~”“你全家人都是小气鬼”……（3）女生在特别生气的时候会骂人，骂完觉得舒缓了情绪（4）偶尔会在特别高兴的时候说脏话，“我他妈太有才了~”，无意识下就说去了，好像没有其他词可以代替极致的情绪（5）关系好时，夹带脏话，可以拉近关系。比如，两个人约好放学以后，一起去文具店买东西，其中一个早就到了，另一个迟迟不来。终于来了，第一个早到孩子就说，“你他妈来这么晚，赶紧，等你半天了”当问到脏话有没有正面作用的时候，其中一个女孩想了想用了数学分数来表达：（1）脏话有三分之一是正向的，它毕竟可以拉近跟同学之间的关系（2）脏话有二分之一是有用的，因为它虽然对听者是一种伤害，但是对讲脏话的人是一种释放孩子们的感受刚好跟《我们为什么会说脏话》里的观点一致：脏话不是一无是处，脏话缓解疼痛可以解压，还是人际关系的粘合剂。那么面对孩子讲脏话，作为家长我们怎么处理呢？首先，我们应该放松紧绷的精神。孩子在课堂上是学不到脏话的，他会说脏话，其实恰好证明他活在鲜活的生命里。而且既然脏话是止不住的，且有积极的作用。咱们需要做得是如何帮助孩子理解脏话和使用脏话。举一个例子，我家孩子在打游戏的时候，一激动会说“我靠~”；偶尔他打开语音，跟游戏好友对话的时候，对方也会说“我靠~”。一开始我也会惊讶：啊~这孩子怎么学得这个样子，但是理性告诉我，不打扰他游戏。后来还发现，周末他跟同学约玩的时候，对方回语音有时候会夹带“我靠~”。跟孩子聊时，他说：你不用管，我们打游戏兴奋激动，可以发泄情绪；同学关系好才那样说。确实，平时孩子除了这两种情况，也没听他说过脏话。既然他明白，我们就应该放松，不用紧张，更不用过度紧张。其次，我们要了解孩子说脏话的场景是怎样的。跟孩子说，妈妈/爸爸妈妈听到你说脏话了。很好奇你是在什么情境下那样说得？是因为某件事气愤而宣泄，还是单纯跟小伙伴在一起的普通聊天，或者是其他情况。接着，跟孩子敞开心扉聊聊脏话。把脏话当成一个课题，跟孩子彻底聊聊。比如，同学们之间都说过哪些脏话？在当时的情境下，脏话起到了什么样的作用？为什么脏话不受喜欢？什么情况下可以使用脏话？在一定的情境下，如果更换其他的表达，代替脏话，你会想到哪些词呢？怎样说，可以更好地表达你的情绪，让对方能够听下去，让事情更好的解决呢？……你现在阅读到的这个处理步骤，其实就是跟孩子们聊来的（就是上文提到的那几个孩子）。聊天的过程，我只是问了几个问题，引发她们思考。五年级的孩子，在引导之下，在安全的环境下，非常能够总结出来关于脏话的道理。其实聊到最后，孩子说：这些事情我们都没想过，你这么问，我们才这样说。你看，关于脏话的道理，孩子自己的总结跟脏话研究专家的研究多么一致。只要给予孩子思考的环境，孩子自己就可以正确思考思考得很到位。我们需要做的就是，信任他们，并提供给他们几个关键问题。关于寻找脏话替代词，这里有一个书中的例子：美国有个名叫奥康纳的演说家，开了一个“粗口整治学院”，向不文明用语宣战。他的咨询费是一小时1500美元。有一次他给2000名躁动的年轻人演讲，让年轻人好好说话。演讲过程中，奥康纳就问年轻人：“气死了”和“我真他妈气死了”中间有没有存在其他词，可以好好表达。年轻人能说出来好多：“烦躁”“闹心”“懊恼”“面露青筋”“暴跳如雷”“怒发冲冠”……奥康纳说：咱们说“我感到非常烦躁”，比起“我靠，真他妈烦”，对方会更想听要说的内容。最后，跟孩子分享一下辩证思维（嘿嘿~）。任何事情，都可以一分为二地看；任何方案，都可以在某种条件下选择最优的。具备底层思维，随时随地都有选择的自由。提醒一下：没有什么东西本质上是脏话，只有使用错地方或者放错了位置才是脏的。（饭菜撒到衣服上是脏的，在碗里就不是……）韩小燕童行书院营地教师4年童行驻站经验及营地教研教学经验希望陪伴孩子一起发现并解放天赋互动话题你平时会遇到过关于孩子说脏话的问题吗？你又是怎么看待的呢？欢迎和我们留言分享你的经历和想法！拓展阅读 投稿
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