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美术教学教案（精选22篇）　　作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的美术教学教案，欢迎大家分享。　　美术教学教案 篇1　　一、教材分析：　　本课在整个教材中处于十分重要的位置，所涉及的学习领域极其宽泛，教学的系统性、层次性较强，学生审美能力和审美素质培养具有较强的系统性和科学性，是值得深入研究和精心施教的一堂好课。本课教学的连续性、条理性、综合性很强，能够充分体现新课标提出的人文精神和审美能力的要义。本课与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸现课标精神。本课与其他同类课题存在着整体与局部的关系，但相互联系、相互促进，不同之处是本课的综合性、整体性、系统性较强，是一个“面”化的教学体，而其他课是“点”化的活紧密联系，以人为本，以我为美，生活的我就是没的塑造者，与自然存在着共舞、共生、协调等关系；与儿童的精神世界存在着认识自己、塑造自己、发展自己的关系，对于提高学生的自信心和成就感具有一定的作用。　　二、教学目标：　　课的教学目标是让学生通过观察自己，发现自己，进而实现美化自己的目的。本课在情意领域上，应把学生作为学习的主体，积极调动学生的兴趣，激发他们的好奇心和尝试欲，能够通过自己、做自己、雕自己提高自信心，从而实现培养学生的审美能力和审美情趣。　　三、教学重难点：　　重点：引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。　　难点：初步让学生了解人体的比例关系，把握人物的形态特征，能够运用生活媒材进行恰当的表现。实现情趣化、个性化的绘画表现；掌握一定的手工制作方法；能够尝试性地运用立体手法创造性塑造人物，培养学生的审美情趣和审美能力。　　四、教学准备：　　师：范作、测量工具、小镜子、照相机、制作工具及材料等。　　生：制作工具及材料、照片等　　五、教学过程：　　第一课时　　*激趣导入，发现自己。　　教师可在班级向同学们描述一个特征鲜明的学生形象，让大家猜，这位同学自然地发现“这就是我呀”！　　*出示课题，引导观察。　　教师出示课题，引导学生发现自己的“魅力”所在（特征），可与同学交流观察结果，互相提出看法。　　*探讨比例，学会方法。　　教师可让学生开展实验性的“比例游戏活动”，可把头作为身高的比例单位，把眼作为面部的比例单位，同学之间进行测量，并写出活动报告（强调安全教育）。在掌握比例关系的情况下，教师引导学生抓住自己的特征和比例，　　运用画笔进行大胆的表现，并尝试性地运用各种绘画表现方法。　　*作画过程，互评互进。　　引导学生在作画的过程中，以自己为中心，结合同组的同学的意见，完善画面的形象。建议学生给自己重新设计发式和服饰。同学之间的互评，不够使每位同学更准确地表达特征，情趣更浓厚。　　*课后拓展，初步感知。　　教师可让学生把描绘自己形象的画面放在面前，进行趣味性评价。让学生课后收集制作材料和观察自己的照片、录象等来发现自己的特征。　　第二课时　　*组织教学，展示作品。　　教师要求学生把自备的制作材料放好。欣赏几幅有特色的情趣作品，给予学生启发。　　*启发想象，学会方法。　　启发学生想象，运用什么样的方法和材料才能使画面有立体效果？学生答出运用手工制作方法和运用纸、布等材料制作。　　*欣赏范作，探究学法。　　教师出示几件不同材料制作的人物形象让学生欣赏，学生通过看、摸、拆、拼、想等探究性学习，基本掌握了制作方法，并能够根据自己所带的材料设计“我”的形象。　　*合作探究，个性制作。　　同组之间互相讨论，提出合理化建议，并能够根据自己的个性特点和制作爱好，初步确定制作方案。学生进行制作，同组同学之间互提建议，特别是形象特征上和情趣上给予帮助。　　*开展游戏，情趣评价。　　在学生制作好以后，教师要求学生把制作好的作品放在面前，同学之间进行“请你猜猜我是谁”的游戏，在游戏过程中，提倡情趣性评价方式，指出作品的可取之处和存在问题，以便改善。　　*课后拓展，触摸形象。　　教师引导学生在课后认真观察并能够触摸自己的头、面、身体等，初步感受自我形体结构的立体感，并准备制作塑型材料。　　第三课时　　*欣赏导入，激发情趣。　　教师出示几件有代表性的情趣化人物雕塑作品，让学生观察作品的形象特征、制作材料、形态情趣等，并让学生摸一摸，增强学生对立体作品的感知。　　*讲授方法，尝试制作。　　教师讲解立体塑型的初步方法，如：搓、捏、盘、接、雕、刻等方法，特别是人物姿态的拼接和制作过程的流程图，应讲清、讲明。学生尝试运用制作方法，同学之间可交流讨论，试验出其他制作方法。　　*合作探索，制作作品。　　教师引导学生进行合作交流，学生自己能够尝试性地摆出个性化的动作和神态，同学之间观察、审美，并提出合理化建议，可用笔把动态画出，用数码相机拍摄学生的照片进行播放、评点。学生有了个性化的表象内容，同学之间相互切磋，运用适合自己的媒材进行制作，可用黏土、泡沫块等　　可塑材料进行雕制。提倡学生之间相互帮助，互相评点，完善作品。　　*游戏评价，凸现自我。　　教师与同学一起开展“这是我的ABC”游戏，小组之间进行展评。A。自画像；B。自我形象手工；C。自我情趣雕塑。师生互评，优秀的作品给予表扬奖励，形成一种和谐向上的游戏与评价氛围。　　*课后拓展，布置房间。　　教师鼓励学生把自己的作品用于室内装饰（如教室、家庭等），放在有趣的位置，让来客欣赏你的作品，并说说他（她）像谁？当来客认出制作的是你自己，那么回家帮爸爸、妈妈制作一件作品　　六、教后记：（略）　　美术教学教案 篇2　　教学内容：　　人教版美术三年级下册第16课　　教学目标：　　１、启发学生对未来建筑的造型展开想象。　　２、想象未来建筑可以建筑在哪里。　　３、指导学生表现不同造型的建筑。　　重点、难点：　　１、引导学生对未来建筑的造型展开想象。　　２、指导学生将自己所想，用自己喜欢的方式表现出来。　　教具、学具：　　图片、色卡、资料、媒体等。　　教学过程：　　一、谈话导入　　１、你知道什么是建筑吗？（生思考回答）　　２、你见过哪些很有意思或很独特的建筑吗？能说给我们听听吗？（学生拿出自己收集的图片，欣赏，交流）　　二、探讨、研究　　１、今天，老师也准备了几幅建筑图片（古建筑、现代建筑），比较一下，你发现了什么？［出示图片］（学生比较欣赏）　　２、这样的古房子已不多了，而且越来越少，它们被许多现代建筑取而代之，现代建筑越来越受欢迎，你知道是为什么吗？（学生谈想法）　　a、下面我们就一起去参观一下现代建筑之城吧！［出示图片］　　b、刚才现代建筑之城的旅行中有你印象深刻的建筑吗？跟大家一起分享分享吧！（学生介绍）　　３、从古代到现代，建筑也是不停（发展）变化的．未来的二十二世纪又会出现什么样的建筑呢？你能猜想一下吗？（学生猜想）　　４、请你用简单的线条把它表现出来？学生板演．（其余学生在纸上练习、表现建筑）　　５、真了不起，你能根据这个简单的建筑造型，具体想象一下这幢建筑的具体样子吗？（学生想象、交流）　　６、看来，一个造型在不同的建筑师脑海里能建造出不同的建筑，下面就让我们用自己的双手来表现我们脑海中的建筑吧！学生表现．（可画可做）　　７、建筑雏形展示，师生共评　　三、建筑与环境的研究　　１、你设计的建筑，打算把它建在哪里？为什么？　　２、不同环境需要不同的建筑．不同的建筑应放在不同的环境中，你的建筑应有怎样的环境呢？（学生思考，继续完成作品。）　　3、学生作业，教师巡视指导。　　四、作品展评。　　1、举办“二十二世纪的建筑”展览，师生共赏，交流心得。　　2、生生互评，教师点评。　　美术教学教案 篇3　　教学目标：　　1、培养表现力　　2、学习构图和表现的绘画知识　　重点：　　培养欣赏美的能力　　难点：　　学习构图知识　　教具：　　范例、图片　　教学活动：　　一、导入：　　动作随着节拍，姿态伴着旋律，　　丰富而又和谐，多样而又和谐。　　板示课题　　二、出示范例　　选择一种乐器将它巧妙绘画，再组合描绘成有趣的，优美的群像。　　学校里有小乐队吗？经常去看看他们的演出或排练吗？同学们的表演让我们感到更亲切，画出他们演出或排练时的情景。　　试一试，看谁观察的细腻。　　三、比一比看看谁的画面最精彩？　　四、做游戏　　模仿小乐队吹、拉、弹、唱，进行模拟音乐会。　　五、作业选择：　　1、可以画你想象出来的小乐队。　　2、注意人物和乐器的大小，高低、横竖、位置的穿插变化，讨论一下为什么。　　美术教学教案 篇4　　目标：1，巩固动态人物的画法，画出人物放风筝时快乐的样子。　　2，学习“整体—局部”的人物绘画方法。　　3，感受春天的美好，体验放风筝带来的乐趣。　　准备：纸，勾线笔，范画，音乐　　过程（一）回忆放风筝情景　　1，歌曲《放风筝.》，导入，引起兴趣。　　师;歌曲中你听到了关于什么的？　　师：现在是春天了，春天适合放风筝，你们放过风筝吗？你们是怎么玩的？和谁一起？　　2，幼儿交流，回答　　3，教师请幼儿模仿放风筝时的动态　　师：哪个小朋友能给大家模仿一下放风筝时的动作？　　（二）出示范画，引导幼儿欣赏。　　师：放风筝真有趣，老师也画了一幅放风筝的画，我们一起来看看吧　　1，引导幼儿用动态线画身体的方法，学习绘画奔跑的状态。　　师：看，这个小朋友一边放风筝一边做什么？　　2，了解仰面人物的画法　　师：那旁边这个小朋友在做什么呢？他是什么样的姿势？　　三）教师讲解示范作画　　师;原来放风筝还有这么多奥秘啊，那跟老师学习画一画把　　1，学习从整体到局部的画法，头—身子—四肢　　2，突出动态线的画法（重点讲解双腿的画法）　　四）幼儿作画，教师指导　　师；放风筝好玩不好玩，请小朋友画出放风筝时开心的样子要先想先画什么，画出人物的神态和动作，注意画出基本结构再涂色，还可以画些背景。注意画面整洁和干净，涂色均匀。　　五）评价幼儿作品　　美术教学教案 篇5　　课题：　　团包手工　　课时：　　1课时　　课堂类型：　　设计应用造型表现　　教学目标：　　1、通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。　　2、学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。　　3．引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型。　　4、激发学生的环保意识。　　教学重难点：　　1、熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。　　2、艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。　　教具学具：　　皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，剪刀，胶水，小镊子等。　　教学过程：　　一、组织教学：　　检查学生用具准备情况　　二、讲授新课：　　1、引导阶段　　通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。　　2、发展阶段　　学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。　　（1）组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包各种造型的方法。　　游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。　　（2）利用皱纸团包各种造型时，引导注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。　　（3）利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。　　三、学生作业，教师辅导：　　四、教学拓展　　1、集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。　　2、学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。　　美术教学教案 篇6　　教学目标：　　1.了解家乡的代表性花卉，名字和寓意。初步了解摄影的入门知识。　　2.能够运用所学知识拍下构图均衡、角度优美的花卉。　　3.增进同学间的友谊，互相合作；培养热爱家乡、保护家乡生态的意识。教学重点：初步了解相机的构造及功能，学习拍摄的技巧。　　教学难点：拍摄一组姿态优美、构图均衡的花卉作品。　　教学准备：图片实例数码相机像素高的手机　　教学过程：　　一、导入　　将书中和自己的作品在大屏上展示，激发学生热情。　　师：今天，老师想请同学们看一组图片（展示花卉图片，学生谈感受）板书课题：镜头里的花。　　二、新授　　1、认识家乡的花卉，了解相关知识。　　2、那这些精美的图片是怎么拍的呢？　　展示教材左下的两幅图片，看看这两幅画有什么不同？（学生回答）　　3、教师小结：第一幅主次混乱，取景没有重点。第二幅构图均衡，抛弃不必要的细节，可以突出你要拍摄的重点景物。（设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。）　　4、讲解景深的作用：突出主题，弱化背景。景深法则：当被摄物体比较深的　　时候，应该对焦点选择在景深的前1/3处，因为这样，对焦点后的景深是之前的2倍。各种光圈和焦段组合都可以使用这个法则。记住，光圈越小，焦距越短，距离被摄物体越远，景深就越大。　　曝光规律：　　一、按照主体的亮度曝光，背景亮，突出主体；　　二、按照背景的亮度曝光，背景暗，突出主体。　　三、艺术实践　　运用所学到的知识取景，拍摄一组有艺术韵味的花卉作品，教师巡视指导。　　四、展示评价　　（有条件的可以把照片冲洗出来，举办一次摄影展）把学生拍摄的照片输出到展屏上，共同欣赏。提出建议或意见，师生交流讨论。　　五、情感态度价值观升华　　今天我们用手中的相机记录下了花卉美好的时刻，这美是属于全人类的共同财产，所以我们要珍惜她们，保护好我们现有的资源。课外同学们还可以拍摄一些破坏自然平衡的现象，我们举办一次环保摄影展。　　教学反思：（略）　　美术教学教案 篇7　　教材分析：　　线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。　　教学目的：　　1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。　　2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。　　教学重点：　　感受线条的动与静。　　教学难点：　　用不同的线条表达流动和静止的感觉。　　教具准备：　　课件、作画工具。　　教学过程：　　一、组织教学：　　二、导入新课：　　1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。　　师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。　　2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。　　三、讲授新课：　　1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？　　师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。　　2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。　　师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。　　以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。　　3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。　　想一想，线条在绘画中的作用。　　4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。　　（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。　　暖+直=温暖、平和　　暖+曲=热烈、欢快　　（2）冷色和曲、直线配合　　冷+曲=宁静、幽远（如蜿蜒的河流）　　冷+直=单调、呆板　　通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。　　四、作业布置：用平行或弯曲的`线条，表达静止或流动的感觉并上色。　　五、学生作画，教师指导。　　倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。　　六、作业展评：　　1、个人分析画的内容，画面好在哪里？　　2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？　　3、教师简评。　　七、拓展　　教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。　　八、课堂小结　　这节课你有什么收获？　　九、教学反思：　　有一种材料叫“毛根”性质柔软，利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直非常的直观，所以课堂中选择一种好的教具至关重要，并可以收到良好的教学效果。　　美术教学教案 篇8　　课型：欣赏。评述　　媒体使用：微机、幻灯、PPT　　教学目标：　　知识储备点：　　通过欣赏作品，使学生了解不同画种的作品特点。　　能力培养点：　　提高学生欣赏作品、评述作品的能力。　　情感激发点：　　珍惜人类宝贵的艺术文化遗产。　　教学重点：对于美术分类的了解。　　教学难点：各个不同类别作品的特点。　　教学关键：同题材作品，不同类创作的区别。　　教学流程：　　一、课前准备：（1分钟）　　``1、教师准备教具：图片、影像资料、开启电教设备　　2、学生准备学具：教材、自己查找的不同种类的美术作品资料。　　二、引课：（2分钟）　　（一）提问什么是美术？　　是一种靠视觉来观赏“造型艺术”。它是通过对物质材料的运用，遵循色彩、明暗、造型等规律塑造视觉艺术形象的一种手段。　　包括绘画、雕塑、建筑和工艺美术四大类。　　（二）欣赏作品、辨析类别：　　水粉静物、剪纸、建筑、素描、工艺美术、中国画、水彩人物、木刻版画、水彩风景画、中国写意花鸟画、雕塑　　在作品的欣赏中，自然引入课题——　　在美术世界中遨游　　三、新课：（35分钟）　　（一）PPT展示作品图例，了解绘画的种类。　　1、中国画：泛指一切区别于西方的中国传统绘画艺术。表现手法分为工笔、写意、没骨、白描等。写意又可分为大写意、小写意、泼墨，还有兼工带写等。 画科有花鸟画、山水画和人物画。　　2、油画：用核桃油或亚麻仁油等植物油，调和油质颜料所作的画。油画起源于欧洲，发展至今，已经成为世界性的画种。　　3、水彩画：以水为媒介，调和透明性颜料作画的画种。由于水彩颜料有透明、快干、混色等特性，往往能创造出意想不到的“偶然效果”，水彩画也就成为了最具吸引力的艺术表达形式之一。　　4、水粉画：使用水调合粉质颜料绘制而成的一种画。其表现特点为处在不透明与半透明之间，色彩可以在画面上产生艳丽、柔润、明亮、浑厚等艺术效果。　　5、版画：运用刀和笔等工具在不同材质的版面上进行刻画和艺术加工，可复印出多幅原作的艺术统称为“版画”。分为凸版画，如木版画；凹版画，如铜版画；平版画，如石版画；漏版画，如丝网版画等。　　6、素描：是单一色彩表达物象明暗的绘画方法。　　（二）PPT展示作品图例，了解雕塑的种类。　　雕塑：具有三度空间的（长度、高度、深度）的造型艺术。根据功能的不同，可分为纪念性雕塑和装饰性雕塑；根据放置环境的不同，可分为室外雕塑、室内雕塑和架上雕塑等；根据表现手法不同，可分为圆雕和浮雕。　　浮雕：雕塑的一种，指在实体的表面上雕塑出具有背景的形象，使之成为介于平面绘画和立体雕塑之间的一种艺术形式。根据浮雕的深浅和厚度的不同，可分为高浮雕和浅浮雕。　　圆雕：雕塑的一种，指不附着在任何背景上，适于多角度观赏的完全立体的雕塑。　　（三）PPT展示作品图例，了解建筑。　　建筑：通过建筑群体组织、建筑物的形体、平面布置、立体形式、装饰色彩等多方面的处理所形成的一种综合艺术。建筑艺术具有反映社会生活、反映社会精神面貌和经济基础的功能。　　（四）PPT展示作品图例，了解工艺美术。　　工艺美术：通过设计的理念和工艺手段进行实用性和审美性创造的艺术形式，是美术应用领域的分支。主要分为民间手工艺、染织设计、环境艺术设计、工业产品造型设计、装璜设计等形式。　　四、布置作业：（1分钟）　　查找资料：毕加索及《格尔尼卡》　　五、小结：（略）　　美术教学教案 篇9　　课题：　　装饰人型　　课时：　　1课时　　课堂类型：　　造型、表现、设计、应用　　教学目标：　　1、通过本课的学习，培养学生创造美的欲望，开发创造性思维，提高审美能力。　　2、锻炼动手能力，学习装饰人型的基本技巧，充分利用“废弃物”，学习组合粘贴、色彩配置等手法。　　教学重难点：　　1、人物的制作、装饰等一系列工艺技巧。　　2、对“废弃物”的巧妙利用及独特的设计。　　教具学具：　　各种废弃物，彩纸、布头、剪刀、胶　　教学过程：　　一、组织教学：检查学生用具准备情况　　二、讲授新课：　　1、导入：在我们的生活中，美是无处不在的。　　2、赏析作品：　　师：瞧，这些生动有趣的装饰人型，神态各异，第8页左上图那个穿着背带裤的小伙子，仰头大笑，一副得意潇洒的神气，旁边那位少女却低头害羞，似乎在说：“别笑了，多难为情。”右上图两个像在演小品的滑稽人，一个挺着胖胖的肚子，撅着厚嘴唇，眨着小眼睛，穿着大花袍子，十分可爱；另一个正在演讲，激动的头发都竖了起来。　　3、分析作品材料　　师：同学们仔细看看，这些有趣的人型是用什么材料制作的？　　小结：是用各种不同形状的瓶子做身体，蛋壳、药丸壳或乒乓球做头，配有各种布头、彩纸、毛线、糖纸进行装饰制作而成。　　4、制作方法与步骤：　　（1）构思　　（2）组合　　（3）装饰　　三、学生作业，教师辅导　　四、小结：表扬优秀作业　　美术教学教案 篇10　　活动目标：　　1、学习运用多种颜色表现夏天不同的水果。　　2、通过观察、练习，了解并学习画出各种不同形状的水果。　　3、知道要换颜色是，将自己的画笔洗干净再使用，保持颜色的干净。　　活动准备：　　1、各种夏天水果图片一张。　　2、幼儿人手一支鸭嘴笔，一张绘画用纸。　　3、每组红、黄、绿色的颜料各两盘。　　活动过程：　　1、感知夏天水果的多种多样。　　教师：你知道夏天有哪些水果吗？教师一一出示这些水果的图片，问："这水果是什么样子的呢？像什么东西呢？是什么颜色的呢？"幼儿一一说出这些水果的形状特点及与什么样的物体相似，并根据图片说说水果的颜色特点。　　2、幼儿尝试练习手指绘画：夏天的水果。　　教师：我们用自己的手指做笔，画画夏天的水果吧。启发幼儿使用自己的手指在桌子上练习画不同的水果。　　3、幼儿使用鸭嘴笔，练习绘画：夏天的水果。　　教师出示鸭嘴笔，幼儿指认名称。幼儿尝试使用鸭嘴笔在桌子上练习绘画。　　4、观察桌子上颜料的色彩，尝试自己说说作画的过程。　　幼儿观察桌子上颜料的摆放，引导幼儿用水粉颜料画水果。　　提醒幼儿注意：如果要换颜色，要把自己的笔放在水里洗一洗，才可以再次使用。（让幼儿可以说说这样洗笔的好处。）　　5、绘画活动。　　幼儿进行绘画活动，教师在过程中不断地指导。　　6、评价。　　幼儿根据颜色的干净程度和水果形状的相似性进行相互评价。　　美术教学教案 篇11　　一、教材分析　　本课是“综合*探索”学习领域的内容。教材的意图是通过欣赏中国戏曲丰富多彩的表演形式及生动形象的化妆艺术，激发学生的学习兴趣。学生通过欣赏、设计、制作、表演，体验戏曲艺术特有的魅力，感受合作学习的乐趣。　　这节课要求学生综合运用所学的知识，来完成不同材料的选择、设计、制作。所以在学生作业时，老师提出任务，稍加启示，剩余的时间让学生各得其所，自得其乐。学生的学习兴趣是求知的兴奋感与成功感的结晶。那么，培养学生的学习兴趣、态度与自信心，培养创造性和实践能力是本教案设计的理论基础。　　具体到教学过程中则以谈话与游戏方式导入，螺旋上升拓宽知识面，以学生参与体验为主，尽可能的使美术属于每个学生，同时注意愉快教学，做到善教乐学。注意控制各个教学因素，如：内容方法、师生关系。使学生以愉快轻松、饱满的情绪进行学习。　　二、教学内容与目标　　⑴、了解中国戏曲特别是京剧的文化、历史和艺术特色。　　⑵、选择合适的材料，根据人物进行化妆和设计。通过听、说、唱、演等实践活动，发展学生的创造思维能力。　　⑶、激发学生对中华传统文化的热爱之情。　　三、教学重难点　　重点：通过了解戏曲艺术的有关知识，加深对民族传统文化的理解。尝试用绘画、制作、表演的形式表现自己对戏曲艺术的理解，表达对民族艺术和美好生活的热爱之情。　　难点：根据所表演的人物进行化妆和服装设计，表演能突出人物的个性特征。　　四、教学方法　　⑴现代化教学手段，多媒体课件、声像、视听结合；　　⑵充分发挥欣赏教学的“通感”，引导学生进行多渠道的参与体验；　　⑶启发学生通过观察分析、比较讨论、归纳等方法获取新知识。　　五、教学准备　　学生：自带制作材料，收集戏曲知识资料　　教师：课件、戏曲影像资料、课前准备工作　　六、课前准备　　1、《戏曲大舞台》节目创意策划。　　2、师生角色转换：主持人和观众（小票友）　　3、热身互动：播放录像（麻城东路花鼓戏《风筝误》选段）　　七、教学设计　　一）、情景设置，引入新课　　1、播放“戏曲大舞台”节目片头。（课件）　　2、主持人互动：亲爱的同学们，可爱的小票友们，大家上午好！　　欢迎来到今天的《戏曲大舞台》。我们的口号是——戏曲大舞台，人生大智慧。今天的节目将会引领你们进入一个全然不同的戏曲世界，品尝中华文化中最醇厚的一杯佳酿。　　3、出示课题：请让我们一起走进——“精彩的戏曲”世界！　　二）、自主学习，探究新知　　1、梨园闯关我挂帅——戏曲知识竞赛　　将课前搜集的戏曲知识进行整理汇报。（奖励小红旗）　　①戏曲的历史（起源于原始歌舞，是融音乐、美术、文学、表演、武术、灯光、服装、道具为一体的综合艺术，京剧是中国戏曲中的“国粹”。）　　②戏曲的种类（共有317各地方戏曲，京剧、昆剧、越剧、豫剧、黄梅戏........）③戏曲的行当（生、旦、净、丑）　　④京剧的脸谱（色彩寓意：红、黑、黄、蓝、白）　　2、欣赏京剧片段《三岔口》，重点探究分析：戏曲的艺术特点和京剧脸谱知识。学生活动：　　看一看（播放录像片段）、学一学（学生表演）、唱一唱（唱腔）、演一演（故事）　　3、理解戏曲艺术中的美术表现形式：道具、服装、化妆等。　　师生活动：　　画一画（教师范画脸谱）、做一做（教师制作：服装、道具）　　三）、艺术实践，分组合作　　1、讨论创作构思，按照构思进行现场分工分组：导演组、道具组、化妆组、服装组、表演组。　　2、实践任务：以小组分工合作的形式，用带来的材料进行制作，打扮成戏曲《西游记》中的人物并进行表演。　　3、教师辅导，对在制作过程中有困难的小组进行指导，并进行合理分工。　　四）、展示表演，共享成果　　1、戏曲表演《西游记》片段。　　2、学生展开评议、赏析：服装、道具的制作效果、学生化妆情况、表演情节等。　　五）、课堂小结，靠后拓展　　1、小结：师生共同谈谈这堂课的收获以及快乐体验。　　2、拓展：课外收集麻城东路花鼓戏知识并学唱。　　3、播放视频片段，师小结语：中国的戏曲文化源远流长，特别是京剧艺术，博大精深，美妙绝伦。通过这一堂课的共同学习，给予大家的是一种熏陶和指引，希望这节课成为学习戏曲知识的良好开端。　　美术教学教案 篇12　　戏剧美术教案　　教学目标：对中国戏剧以及戏剧美术的面貌和基础常识有初步的了解，愿意亲近和了解中国戏剧美术，从而增强对民族优秀艺术文化的热爱之情，培养民族自豪感。　　重点：脸谱与戏曲的基本知识。　　难点：区分戏曲的不同角色和怎样画脸谱。　　教具：电脑多媒体课件、课本等。　　教学过程：　　一：组织教学　　师生相互问好　　检查学生的出席情况　　检查学生的工具是否齐全　　二：导入　　播放《说唱脸谱》的歌曲。　　然后接触戏剧美术，学习画脸谱。　　三：讲授新课　　今天要学习的题目是《戏剧美术》却画脸谱，两者有联系吗？话剧、歌剧、舞剧、戏曲都属于戏剧，脸谱呢是戏曲人物的脸部化妆。这就是两者之间的联系。它所创造出来的行当分明戏装和佩饰，性格鲜明的各类脸谱，独具特色的舞台布景，丰富了戏剧艺术的表现力，与丰富多变，韵味悠长的戏剧唱腔一起构成中国独特的民族戏剧文化。　　戏剧美术按照戏中人物“生旦净丑”的行当和“忠奸善恶”的人性划分来设计和装扮角色。　　不同人物性格和身份，他们的脸谱颜色也不同。　　它的颜色还表现了人们的忠奸善恶，美丑及其性格和身份的特征。　　红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽、姜维；用作副色，暗示人物命运蓝色：表示刚强、粗犷、骁勇、桀骜不驯，如马武、单雄信、窦尔敦、吕蒙等。　　黑色：象征刚烈、勇猛、铁面无私、公正、粗率、鲁莽，如包拯、李逵、张飞、牛皋、尉迟恭、杨七郎、项羽等。　　绿脸：象征刚勇、强横、猛烈、暴躁等性格，如青面虎张青、程咬金、公孙胜、柳仙等。白脸：象征阴险、狡诈等性格，也称奸臣脸。如曹操、严嵩、董卓、赵高、秦桧、贾似道、毛延寿、司马懿、高俅等。　　黄脸：象征性格猛烈凶暴、内心有计、残暴善战。如典韦。　　四：课堂练习　　运用绘画创作形式，创作一个中国戏剧人物脸谱。　　巡回辅导　　五：小结　　大家这节课表现的很好，了解了戏剧，还勾画了五彩的脸谱，你们的思维非常活跃，想象力丰富，相信大家在以后的美术学习中会有更出色的表现。　　美术教学教案 篇13　　活动目标：　　1．学习用海绵笔点画雪花，尝试点画出大小不一的雪花。　　2．在点点画画中体验和同伴一起活动的乐趣。　　教学重难点：　　重点：用海绵点画雪花。　　难点：能用不同方法点画大小不一的雪花。　　活动准备：　　1．已经观看过雪花飘落的美景。　　2．蓝色卡纸（六张，粘在桌子上），白色的颜料，海绵笔每人一支，雪人六个。　　活动过程：　　一、激起幼儿作画的兴趣　　1．师：今天老师带来了一支笔，你看是什么笔？　　2．师：其实它是支海绵笔，你能用海绵笔让天空中变出雪花吗？（请个别幼儿尝试用自己的方法画雪花。）　　二、讨论画雪花的方法　　1．师：刚才他是怎么把雪花变出来的？（请其他幼儿讲述。）　　2．教师小结：他先拿着海绵笔在白色的颜料里面蘸一蘸，然后和天空亲一亲，一朵一朵，雪花飘起来了，可别让它们挤在一起了。（教师一边小结一边示范。）　　3．师：唉，怎么样让雪花变的更大一些呢？（请幼儿尝试画更大块的雪花。）你是用什么方法让雪花变大的？（鼓励幼儿大胆讲述自己的画法。）　　4．教师示范：他的办法真好，我也来试试。要让雪花变得更大，可以用力的点。还可以把它们一点一点的围在一起，一点、两点变成了一朵大雪花。（示范时可以画更多的方法，如用三点、五点等。）　　5．师：你们看，那里还有好多地方还没下雪呢，我们让那里也飘满有大有小的雪花。　　三、幼儿绘画　　1．指导幼儿点画雪花的方法，雪花不要都挤在一起，提醒幼儿作画时应用力点。　　2．鼓励幼儿用不同的方法点画大小不一的雪花，点与点之间靠的紧点。　　四、展示幼儿作品，互相欣赏雪花飘飘的美景。　　1．将幼儿的作品布置成雪景。师：雪下的真大啊，雪娃娃也来了。　　2．师：你觉得哪里的雪下的最漂亮？为什么呢？　　3．师：雪下的真漂亮，我们拍照吧。　　反思：　　本次活动，我还是将美术活动中最常用的教学手段“示范讲解法”放到了幼儿尝试后，采用了“幼儿尝试在前、教师示范在后”的方法，主要是为了体现“幼儿才是活动的主体。在教具的准备上运用了新的材料——海绵笔，让孩子们掌握一个握笔的方式，也增加了他们参与活动的兴趣。在整个活动的环节，层次比较清晰，环节紧扣。活动评价时，让孩子们尝试自己讲评，指出不足之处，并讲解下次作画时应该注意的事项。但我发现自己组织本次活动的积极性不怎么高，导致孩子们在活动中参与的时候也不怎么投入。讲评时没有合理利用“雪娃娃”这一道具，讲评环节比较散乱，如何让孩子们积极参与讲评有待深思。　　美术教学教案 篇14　　活动目标：　　1、引导幼儿参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣，培养他们对绘画活动的兴趣。　　2、引导幼儿通过自己的尝试，初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的能力。　　3、培养幼儿关心他人及共同协作的能力。　　4、促进幼儿手臂大、小肌肉群的发展。　　活动准备：　　1、场景：一间还待粉刷的房子（大纸板盒做），旁边有栏杆、树等布景。　　2、内装黄色颜料塑料小桶、底纹笔若干（与幼儿人数相同）。　　3、装有红、蓝颜料的小碟、印章若干（与幼儿人数相同）。　　4、事先请一位教师扮猫姨。　　活动过程：　　一、设置情景，激发幼儿兴趣。教师导语：“猫阿姨盖了一间新房，我们一起去参观新房吧！”幼儿在教师的带领下去参观猫阿姨的新房，发现猫阿姨的新房还没有装修好，激发幼儿帮助猫阿姨的愿望。　　二、幼儿帮助猫阿姨刷墙，通过尝试引导幼儿掌握涂刷的技能。　　1、教师导语：“请小朋友每人提一个小桶，试着用刷子帮猫阿姨在墙上刷上漂亮的色。”　　2、教师与幼儿共同进行涂刷活动，并注意观察幼儿涂刷情况。　　3、通过观察、比较，引导幼儿知道涂刷时手臂摆动的幅度要大，空白的地方都要涂上颜色，这样涂刷起来才又快又好。　　4、幼儿用最佳方式继续涂刷。　　三、请猫阿姨评价，提出新要求，给房子装饰。　　1、教师导语：“猫阿姨房子刷好了，你满意吗？”猫阿姨给予肯定后提出新要求：“如果在墙印上一些图案那就更好了。”　　2、交代要求，幼儿操作。教师导语：“请你们每人选一种印章，任意蘸一种颜料在墙上印各种花的图案。”　　3、引导幼儿观察幼儿布局，提醒幼儿合理布局。注意与同伴交换位置，使颜色分布均匀合理。　　四、总结评价，结束活动。共同欣赏自己的“劳动成果”，请猫阿姨给予评价。　　美术教学教案 篇15　　一导入:　　欣赏视频，你看到了什么感觉到了什么？　　从视频中我们看到了一年四季春夏秋冬的变化过程，春夏秋冬四季各有各的特点，各有各的美丽，今天老师就和同学们一起走进秋天和冬天去感受秋冬的色彩。　　二、新授：　　1、感受秋冬的景色　　现在正是色彩斑斓的秋季，谁能来描述一下到了秋天，大自然的景色都会有哪些变化呢？　　走进秋天的田野和果园你分别会看到什么景色?　　到了冬天又会发生什么变化呢？　　同学们观察的真仔细，秋冬的景色这么美，下面我们就一起去秋冬的大自然走一走。PPT短片　　再来看看即将到来的冬天，在欣赏冬天景色的同时，老师从散文中摘抄了几句话找个同学读一下。注意语速要慢一些，看你能不能把冬天的美读出来。PPT图片　　2、找出秋冬的色彩　　（1）刚才我们感受了秋冬的美景，没有色彩的衬托秋冬的景色也不会这么美，下面请同学们从这两组图片中分别找出秋冬的颜色。　　（2）我们很快地找出了秋冬的颜色，大家观察对比一下，这两组颜色分别给你什么感觉？（冷、暖）从这两种色彩给我们的感觉来看，秋天这一系列给人以温暖的颜色我们称它为暖色，以下给人以寒冷感觉的色彩我们称它为冷色。那么在画画的时候要注意了，画秋天要以红色、橙色为主，表现出火热热的效果；画冬天要多用蓝色和灰色，给人以冷冰冰的感觉。　　（2）同学们再仔细观察这些秋天的枫叶，你觉得用一种颜色能不能把这片枫叶表现出来？至少两种，那要怎样表现呢？老师这里有两张用不同方法涂出来的枫叶，你觉得哪一幅更接近于大自然的枫叶呢？　　（有时候单一的颜色不能把丰富的色彩涂出来，我们可以用两种色彩混合的方法，，把事物表现的更丰富，更自然。）　　3、感受秋冬的事物　　同学们秋冬两季不仅有这样美的色彩，回忆一下，在这两个季节人们都会有哪些活动？先说一说秋天？（人们会忙着收庄家，到果园里摘果子，到处都是丰收的喜悦，而且人们为了庆祝丰收会跳起丰收的舞蹈，下面咱们也来感受一下秋收的喜悦！播放音乐）在这美丽的秋天你喜欢的活动是什么呢？（秋游）　　秋天过去了，寒冷的冬天到来了，大家听！你听到了什么？（寒冷的风声）听到这个声音你有什么感觉，能用动作表示一下吗？那在这寒冷的冬天我们又会有哪些活动呢？（打雪仗、堆雪人、滑雪）　　4、范作欣赏　　（1）为了把这美好的季节美丽的景色留住，画家们用他们独特的表现方法记录了下来。　　《金色的秋天》是一幅外国著名画家的油画作品，从画面的构图来看，大家看左上方是　　什么？（一片金黄色的树木）中间偏右是一条清澈的小溪，画面上方是蔚蓝的天空，整幅画面给人以秋高气爽的视觉效果。从画面的色彩上来看，画面中大部分用了（暖色），所以画面的视觉效果明朗而开阔、赏心而悦目。　　《红军过雪山》是我国作家的一幅油画作品，作者运用了大量的蓝色和白色，把小小的红军队伍点缀在雪山之中，展现了冬日的寒冷，红军过雪山的艰难。　　（2）我们的课本中也有一些同学对秋冬进行了描绘，欣赏一下，你觉得哪幅作品把秋冬的景、物表现的更好？　　三、展评：　　1、学生互评　　2、老师评　　四、创作　　作业要求：　　选择一个自己喜欢的季节进行描绘，用色彩体现出秋冬的景，秋冬的物或秋冬的事！　　（小提示：1、可以直接用蜡笔画2、可以用简单的混合调色方法表现3、给自己的作品起个名字）　　五、小结　　同学们，今天我们共同感受了金秋的喜悦和严冬的寒冷。秋天是收获的季节，那是因为春天的播种，同学们你们现在正是春天茁壮成长的时期，要想在秋天长成参天大树，那就要用功吸取知识，丰富自己，这样到了秋天你才能感受到收获的喜悦！在课下同学们还可以用其它的不同的工具和材料来表现秋冬的景物，PPT图片（例如，用树叶、枯草、棉花等也能创作出非常漂亮的作品）。　　美术教学教案 篇16　　教材分析：　　本课选自：　　主要内容是，观察和想象的基础上，让学生初步了解景物的角度和透视规律，掌握 取景与构图 技巧，初步学校 人物写生 的基本方法。　　根据新课标的要求，要求学生们在观察和想象的基础上，感受生活的美和艺术的美，提高艺术欣赏水平，掌握简单的写生技法。　　授课学生，处于初中阶段，思维活跃，好奇心强，有独立性和上进心，善于探索发现新事物。教师要发挥主导作用，调动他们积极参与课堂活动，提高学习兴趣。　　一、教学目标：　　1、知识目标：让学生了解画面透视规律和构图技巧 ，学习律，开阔绘画视野，提高兴趣，培养求知热情。　　2、能力目标：透过开放式的课堂活动，培养学生自主学习、主动探究的兴趣；培养学生的合作能力，竞争意识，提高动口动手能力。　　3、情感目标：让学生感受生活美与艺术美的密切联系，热爱生活、热爱艺术，追求创新。　　二、重点和难度：　　1、重点：我放在 画面透视规律和人物造型方面 ；　　2、难点：则放在 调动学生的主动性 ，培养其动口动手能力上。　　三、教学准备：　　1、教法：根据教学内容及特点需要，本课我主要利用启发式教学、采用情境演示法、陈述点评法、讨论问答法，充分调动学生的学习热情。　　2、教具：教师准备，以及教具；学生：准备自制图片、小刀、等；利用多媒体教学，增加直观效果。　　3、板书：板书设计，简洁明了，涵盖本课重点内容。　　四、教学过程：　　（一）、情景导入：　　首先利用多媒体进行情景导入，让学生感受 校园的美丽景色 ，激发艺术情感。结合课文内容，将学生带入主题。　　1、组织观看幻灯片，然后提出问题：同学们，刚才大家观看了这些 校园画面，对哪一幅场景最感兴趣？产生了那些美好感想（你对校园产生了那些美好的印象？）能说出来大家一起分享吗？　　在老师的启发下，同学们一个个发言。老师要随即给以恰当的点评，表扬他们的勇气，肯定他们正确观点，指出存在的问题，给以合理的引导，增加他们对生活的热爱，引起对美术作品的好奇和兴趣。　　2、有的放矢地进行教学引导：　　组织学生发言，谈生活的美、自然的美，学会艺术观察和欣赏。　　顺利引入第二个环节：　　（二）、欣赏感悟：　　本环节在老师的主导下，带领学生鉴赏作品，探讨作品特点，初步认识作品的取景构图特点，学会从不同的角度（仰视、俯视、平视）进行造型观察，提高学生们的观赏水平，丰富想象力。　　首先，结合课文播放几幅校园图片，然后老师采用讲述法，简单讲述画面造型艺术的一　　些特点和概念：如，画面、取景、构图、主题、空间、透视等，然后启发学生思考两个问题：　　1、这些 校园图画 是采用怎样的视角进行表现的？有什么规律？　　2、一幅作品好看在那些地方？怎样取景和构图？　　让学生结合课文图片先个人思考，后相互讨论。 之后，老师边提问边小结，边分析边归纳，让同学们结合图片分析，分清几幅作品的透视角度与区别，提高欣赏水平，　　重点弄清以下几点：　　1、观赏一幅作品，先要找到透视角度。观察作品，要看清空间搭配，选准角度，分清透视规律，掌握平视透视和成角透视的特点。　　2、画面好看与否，在于如何取景与构图来表现主题。画面的主题要鲜明，陪衬要协调，主题过大，显得画面太满，不生动；过小，则主题不突出，画面凌乱。画面主题必须与周边的天空、广场、树木、远景比例得当，协调一致。　　通过作品的欣赏和感悟，学生们都得到了一定的启发，对于画面规律有了初步的认识。接下来教学引入第三个环节。　　（三）、讨论探究：　　启发学生，从校园环境和设施，到校园的人物：老师和学生。　　问：你天天和他们在一起学习、游戏、活动，你知道他们坐、立、走、跑、跳、打球、舞蹈，有哪些姿态特征吗？又怎样通过构图造型表现出来呢？　　接下来的，多媒体播放一组人物活动场景和图片，与同学们一起观察、人体的基本特征。这里，我采用启发式、发现法，采用学生独立思考与分组讨论相结合的形式，调动大家主动参与，完成以下教学：　　1、什么是静态与动态：肩胛线、骨盆线、双眉线，静态时平行，动态时相反；　　2、人体比例：头与身体的比例，站、坐、席地直坐、蹲直坐，分别是；　　3、人体活动与重心关系：随着活过的变化，人物的重心总依着臀股中心线移动。　　4、人物表情：随着人物的视线神态变化　　本环节通过人物特征的研究分析，学生们学到了人物造型的方式方法，为欣赏人物作品提供了有力的帮助。　　（四）、习作评析（拓展）　　本环节是在前面欣赏的基础上，让同学们进行习作练习。我将这样引导他们：　　同学们，校园美的地方很多，你感到那些最有趣呢？你学到了那些观察方法和绘画技巧，能用你的笔描绘出来吗？ 下面我们进行写生练习，主要选择两部分内容，一是临摹美丽校园任一造型图片，二是临摹写生校园人物。大家可选一项，绘画基础好的学生可完成两项。　　首先，多媒体播放范画图片，从要领和方法上进行临摹前的指导，给学生以启发，然后要求他们先独立完成习作，教师搞好巡回指导。　　这个过程中，教师要不断提出要求：　　1、选材要准确，构图要巧妙；　　2、主题要突出，画面要生动；　　3、比例要恰当，重心要掌握。　　之后，组织学生分组讨论，研究评价，最终选出优秀的作品全班评析，老师点评。　　我主要从以下几个方面进行评析的：　　1、这些构思作品选材好在哪儿？不足在哪儿？，如何进一步改正？　　2、构思画面主题是否鲜明突出？有什么意义?　　3、作品构图采用了什么表现形式？效果如何？　　本环节通过临摹与评析，使同学们增加了绘画知识，提高了欣赏水平，为学习绘画打下 一定的基础。　　美术教学教案 篇17　　教学目标　　知识与技能目标：能够尝试掌握人物泥塑的基本技法，把握人物动态与神态进行主题创作，把握特定雕塑主题与表现形式语言选择之间的组织关系。　　过程与方法目标：能够模仿优秀雕塑作品，提高立体造型能力与表现技巧。　　情感态度与价值观目标：能提高对日常生活的观察能力和对生活美的感受能力。　　教学重难点　　掌握小泥塑作品制作的方法、步骤并制作小泥塑。　　创作时，不拘泥于自然真实，而是根据意图大胆采取取舍。　　教法学法　　自主探索、观察比较、探索方法、制作表现、展示评价　　教学过程　　一、教学导入　　1、提问：我们生活的环境（校园、社区、城市）中，主要雕塑作品及特点是什么？　　2、对敦煌城雕反弹琵琶的分析。　　3、分析比较P8页雕塑的神态特征各有什么不同？　　二、自主探究　　分析作品《梳》，　　1、你认为艺术家所表现的人物是什么身份？　　2、人物的表情、动态表现了对象的什么特征？　　小结：艺术家通过不同的动态、神态来展现人物的个性。　　三、了解工具材料。　　通过课件和课本中的图片认识工具，教师准备的实物供学生认识和体会感受。　　四、观察比较　　雕塑的主要形式：欣赏《花朵》、《推磨》、《梳》等作品。　　雕塑的主要形式：圆雕、浮雕（高浮雕、浅浮雕）。　　五、雕塑的创作方法　　1、雕塑包含两种制作方法，即“雕”与“塑”。　　2、泥塑基本创作技能介绍，包括：贴、搓、提、接等。　　3、欣赏泥塑视频（6分钟视频）。　　六、尝试表现　　作业要求：捏制成一个简单的一个人物动态泥塑。　　七、作品讲评　　讲评有特点的学生作业，教师何以对这些泥塑拍照留念，以备后用。　　1、根据自己见到的回答。　　2、简单发表意见。　　3、归纳：不拘泥于自然真实，而是根据表达意图大胆采取取舍、用夸张的手法来表现主题。　　1、学生分析。　　2、总结归纳。　　认识工具。　　学生分组讨论，说说他们在形式上的不同。　　观察、学习。　　视频欣赏、直观感受泥塑的制作方法。　　学生按作业要求尝试制作练习。　　自评互评。　　美术教学教案 篇18　　活动目标：　　1、运用已有经验，大胆表述妈妈的头发的基本特征。　　2、在表述的基础上，运用波浪线、直线、弧线，大胆创作妈妈的头发，表现妈妈头发的基本特征。　　3、在创作妈妈头发的过程中体验爱妈妈的情感。　　活动重点：　　运用波浪线、直线、弧线，大胆创作妈妈的头发，表现妈妈头发的基本特征。　　活动准备：　　PPT课件、勾线笔、绘画纸、教师范画。　　查看课件：小班美术课件《妈妈的头发》PPT课件　　下载地址：　　活动过程：　　一、谈话导入。　　1、师：你喜欢你的妈妈吗?你觉得你的妈妈漂亮吗?你觉得她哪里漂亮?　　2、你妈妈的头发是什么样子的?是什么颜色的?　　3、师小结：你们妈妈的头发有的是长长的直直的，有的是卷卷的，像海里的波浪一样，有的是弯弯的，像月亮一样，有的是短短的，每个妈妈的头发都很好看。　　二、观察范画。　　1、师：那你们想看看我妈妈的头发吗?(出示教师范画)　　2、师：我妈妈的头发是什么样子的?　　3、师：你想不想也来给你妈妈画张画?那你可以用哪些线条来画你妈妈的头发。　　4、师在白板上示范。　　5、请一个幼儿上来尝试。　　6、师小结：我们可以用直线来画妈妈的直直的头发，可以用弧线来画妈妈的弯弯的头发，也可以用波浪线来画妈妈的卷卷的头发。　　三、幼儿创作，师巡回指导。　　1、师：那我们也来给自己的妈妈画张画吧。　　要求：　　(1)大胆选择线条进行创作;　　(2)线条流畅、大胆;　　(3)画面干净。　　活动反思：　　1.在导入环节，可以事先请幼儿带来妈妈的照片进行观察，便于幼儿更加直观的观察妈妈的头发，为一会的创作进行准备。　　2.在出示范图的时候，范图过于单一，可以准备多样性的范图。　　美术教学教案 篇19　　一、活动目标：　　1、幼儿通过在刷一刷涂一涂印一印中体验创造的快乐。　　2、能运用毛刷进行操作感受创造的快乐。　　3、培养幼儿动手操作的能力。　　二、活动准备：　　1、底板画稿、排刷、颜料、废报纸团等。　　2、动画视频、音乐。　　三、活动过程：　　1、激发兴趣　　小朋友知道地面生活这许多小动物，那你可知道地底下还有些什么呢?　　(看视频《小鼹鼠的故事》)　　哦!原来小鼹鼠的家在地底下，小朋友还知道地底下有谁的家呢?(幼儿回答)　　地底下不但生活了许多小动物，还蕴藏了很多的宝藏呢!我们就来探索地底下的秘密吧!　　2、新授　　3、观察底稿，你看到了什么?　　4、今天小陈老师会变魔术，小朋友仔细看好了。(教师示范后幼儿操作)　　5、待画干跟老师做律动。　　6、小蚂蚁要告诉小朋友一个秘密，我们来听一听它说了什么?(放录音)教师示范涂色，幼儿回操作台进行。　　7、我们再来听一听小蚂蚁又有什么秘密?(教师示范拓印后幼儿操作)　　8、展示交流。　　9、教师总结　　第10篇、幼儿园中班手工活动陶土制作的几种方法教案陶土无危险、触感好、可塑性强，陶土制作有利于幼儿发展小肌肉动作，提高想像力和创造力。幼儿园陶土教学活动应避免使用复杂、不安全的工具，尽量利用幼儿能掌握的简单有效的方法，引导幼儿运用生活中的各种物品进行辅助制作，创作出丰富多彩的作品。　　为了引导幼儿充分感知陶土的特性，进一步激发幼儿塑造作品的兴趣，更好地掌握陶土制作的技能，我们主要采用了以下几种方法：　　1、擀平压印法。　　先用小圆棒将泥擀平，然后利用塑料积木、笔套、盖子等在泥上按压，形成各种图案。如用瓶盖、梳子、回形针、钮扣等压印一张脸(如图一)，用衣夹压印螃蟹的螯，用各种笔套、火柴盒压印蝴蝶身上的花纹，等等。　　2、平面镂印法。　　先把泥擀平，再用竹签裁切所需图形，或使用盖子、小塑料积木、胶卷盒等当模具压到底，镂印出模具原形。这一方法比较简单，但由于它能“切割”出各种有趣的形状而深受孩子们喜欢。特别是让孩子们利用切取的图形进行组合，有利于他们思维的扩展。当这些分散而不规则的图形经摆弄变成有趣生动的作品时，孩子们最具成就感。　　3 、浮雕塑造法。在压平的泥上用竹签划线成形，制成浮雕，或在擀平的泥上再用泥堆砌成立体造型，或制成各种半立体作品。这种方法跟纸上绘画不同，它可以随时描绘或增加、去除，十分方便、有趣。　　4、粘土板组合法。　　把擀平的泥用竹签裁切成方形，再把它们组合成各种立体形象。如用四块粘土板围合成一盒子状，加上屋顶，就变成了房屋。用三块粘土板围成船身，再用两块粘土板围成船首，就做成了船只。不断变换组合的方式，可组合成不同的作品，如火车、鸟笼(如图二)、隧道等。　　5、整体捏塑法。　　使用整块泥，先捏出物体的粗略形体，再加工细部，用捏、雕、抓等方法制成一件完整的作品　　(如图三)。刚开始，孩子会觉得有些困难，但无意间的成功塑造所带来的欢乐将会使幼儿更加喜欢这种自由自在的塑造方法。塑造得像不像是次要的，重要的是培养幼儿的创造意识。　　6、借助辅助物成型法。　　①用火柴棒、瓶盖、冰淇淋匙板、小积木等作为辅助材料表现作品的细部，可使本来不宜用粘土制作的物体变得可以制作，使幼儿体验造型活动的快乐，提高造型能力。如用火柴棒做蜗牛的眼睛，用冰淇淋匙板做兔子耳朵等。　　②利用小木棍或铁丝做轴材，外裹粘土，制作飞机、鸵鸟(如图四)等。还可利用乳酸菌饮料瓶等空容器做芯材，外裹粘土制成指偶等。　　③将粘土与绳子粘连，可做成吉祥物、纪念章，供幼儿佩戴或送给父母、朋友，还可制作风铃、门帘等悬挂起来。　　④利用各种形状的空瓶子，如牛奶瓶、果奶瓶等，在其外面裹上粘土，再涂上色彩或用其他色彩的泥装饰，制成花瓶(如图五)等。因为制作的物品可以实际使用，所以幼儿特别喜欢。　　⑤利用贝壳、枯草、树叶等自然物跟粘土结合，做成有趣生动的作品，格外温馨。如用贝壳和草穗装饰“王冠”，用枯草当作刺猬的刺，用瓜子表现鳄鱼身上的突起物，等等(如图六)。　　⑥在粘土块状造型上插上各种颜色的厚纸，可制成各种动物。如鸟的翅膀、剑龙的刺(如图七) 、蛇信子、海豚的鳍都可以用彩纸制作，大大满足了幼儿的创作愿望。　　从幼儿创作的陶土作品来看，它们有的稚拙、简洁，有的怪异、夸张，有的细腻、精巧，显示出幼儿天真、活泼、乐观向上的天性。宽松、自由的制作过程引发了幼儿的造型兴趣。　　美术教学教案 篇20　　活动目标：　　1、通过欣赏标花蛋糕，初步了解蛋糕纹样的基本制作过程。　　2、学习挤捏的动作，锻炼幼儿手指的活动力度。　　活动难点：　　能用适当的力度进行挤捏，并能标出简单的花纹　　活动准备：　　事先制作完成的成品标花蛋糕一个，教师示范用的蛋糕一个（略大于幼儿），幼儿制作用的小蛋糕、奶油装袋人手各一份；切好的小水果若干（如小蕃茄）；擦手用的毛巾每人一块。　　活动过程：　　一、导入活动，引起兴趣　　师：今天是老师的生日，客人送来了一样礼物（教师故做神秘的打开盒子）　　1、引导幼儿说说蛋糕是什么样的？　　2、说说自己最喜欢蛋糕的哪一部分，为什么？（幼儿交流）　　二、了解、学习蛋糕纹样的基本制作方法　　1、你们知道蛋糕上漂亮的花纹是怎么来的吗？（幼儿谈自己的生活经验，引导幼儿说出是用奶油做出来的）　　2、示奶油袋　　师：瞧！这是什么呀？（奶油）你看它的样像什么？（伞）　　3、教师讲解演示：　　A、演示：这顶伞我们呀要倒着来用，用手握住伞柄，将伞尖朝蛋糕，用五个手指用力的挤捏（请幼儿边听边模仿老师徒手做一遍动作），让奶油从袋里出来，标到蛋糕上（教师示范标出简单点状花纹）　　B、引导幼儿观察手指用力与不用力时奶油的变化，并练习捏的动作。　　三、幼儿操作　　1、鼓励幼儿大胆尝试，标出与老师不同的纹样。　　2、提醒幼儿留意挤捏的力度，动作稍慢些。　　3、表扬标出不同花纹的小朋友，并为制作完成的小朋友提供小水果，加以点缀。　　四、作品展示小朋友的蛋糕太美了，我们一起开个生日会吧！（大家齐唱生日歌，吃蛋糕）结束。　　活动反思：　　艺术来源于生活，生活给艺术以启发。此活动中，蛋糕是幼儿常见、常说的事物，因此幼儿一开始就对活动充满激情。在看看、说说、做做的过程中，始终保持愉快的心情，个个兴致盎然，完全沉浸在活动之中。丰富的操作材料给幼儿耳目一新的感觉。如果在其中的一组放置可食用的材料，活动后把自己做的蛋糕给大家尝尝，就可以以点带面，让幼儿切实感受创作与实际的关系，体验其中的快乐！　　美术教学教案 篇21　　教学目标：　　1、培养表现力　　2、学习构图和表现的绘画知识　　重点：　　培养欣赏美的能力　　难点：　　学习构图知识　　教具：　　范例、图片　　教学活动：　　一、导入：　　动作随着节拍，姿态伴着旋律，　　丰富而又和谐，多样而又和谐。　　板示课题　　二、出示范例　　选择一种乐器将它巧妙绘画，再组合描绘成有趣的，优美的群像。　　学校里有小乐队吗？经常去看看他们的演出或排练吗？同学们的表演让我们感到更亲切，画出他们演出或排练时的情景。　　试一试，看谁观察的细腻。　　三、比一比看看谁的画面最精彩？　　四、做游戏　　模仿小乐队吹、拉、弹、唱，进行模拟音乐会。　　五、作业选择：　　1、可以画你想象出来的小乐队。　　2、注意人物和乐器的大小，高低、横竖、位置的穿插变化，讨论一下为什么。　　美术教学教案 篇22　　一、活动主题：　　大轮船（绘画形式）　　二、活动对象：　　大班（6-7岁幼儿）　　三、活动重点难点：　　重点：让幼儿画出主体的轮廓，认识的船的结构以及组成部分。难点：对于细节和色彩的描绘和调节，需要耐心且细致。　　四、活动目标：　　1、能流畅地画出线条，学会用几何图形画出轮船的主体形象。　　2、让幼儿自由发挥，创出新意。　　3、丰富画面，培养审美意识。　　五、活动准备：　　A4纸张若干，彩色笔　　六、活动过程：　　1、创作指导：　　（1）展示轮船样子（轮廓）　　（2）出示范画　　（3）提出具体要求，画出船大概的主体形象　　（4）提醒画画顺序：船身→船杆→细节绘画，再根据幼儿的想象力所结合进行细致绘画　　（5）注意上色的边缘线　　2、作业指导：提示幼儿可根据几何图形或线条进行绘画　　3、作品评价　　七、活动延伸：　　手工折纸（船），在船上进行装饰。　　八、作品展示　　九、示范画　　手工成品图【美术教学教案】相关文章：美术教学教案12-06教学教案美术12-06美术的教学教案11-13美术的教学教案03-30美术教学教案03-09中学的美术教学教案11-24小学美术教学教案03-04书包美术教学教案03-09【荐】美术教学教案01-11【精】美术教学教案01-11

“小确圆圆子”通过精心收集，向本站投稿了9篇中考英语复习重点，下面是小编给大家整理后的中考英语复习重点，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。篇1：中考英语阅读理解复习重点中考英语阅读理解复习重点英语阅读解题技巧:1.通过因果关系猜词通过因果关系猜词，首先是找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后才能猜词。有时文章借助关联词 (如because，as，since，for，so，thus，as a result，of course，therefore等等)表示前因后果。例如：You shouldn 't have blamed him for that，for it wasn't his fault.通过for引出的句子所表示的原因(那不是他的错)，可猜出blame的词义是“责备”。2.通过同义词和反义词的关系猜词通过同义词猜词，一是要看由and或or连接的同义词词组，如happy and gay，即使我们不认识gay这个词，也可以知道它是愉快的意思;二是看在进一步解释的过程中使用的同义词，如Man has known something about the planets Venus，Mars，and Jupiter with the help of spaceships.此句中的Venus(金星)、Mars(火星)、Jupiter(木星)均为生词，但只要知道planets就可猜出这几个词都属于“行星”这一义域。通过反义词猜词，一是看表转折关系的连词或副词，如but，while，h owever等;二是看与 not搭配的或表示否定意义的词语，如：He is so homely，not at all as handsome as his brother.根据not at all...handsome我们不难推测出homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。3 .通过构词法猜词在阅读文章时，我们总会遇上一些新词汇，有时很难根据上下文来推断其词意，而它们对文章的理解又有着举足轻重的作用，此时，如掌握了一些常用的词根、前缀、后缀等语法知识，这些问题便不难解决了。4.通过定义或释义关系来推测词义例如：But sometimes，no rain falls for a long，long time.Then there is a dry period，o rdrought.从drought所在句子的上文我们得知很久不下雨，于是便有一段干旱的时期，即drought，由此可见drought意思为“久旱”，“旱灾”。而a dry period和drought是同义语。这种同义或释义关系常由is，or，that is，in other words，be called或破折号等来表示。篇2：中考英语复习:重点英语短语的复习1.put down 放下 shut down 把…关上cut down砍掉come down下来、落下slow down 减缓、放慢sit down坐下write down写下get down下来,降落2.after all毕竟.终究after that于是.然后day after day日复一日地one after another相继.挨次soon after不久以后the day after tomorrow后天3. come up with找到、提出catch up with赶上wake up弄醒、醒来send up发射open up开设、开办grow up长大pick up拾起、捡起hands up举手eat up吃光clean up打扫干净give up doing sth.=stop doing sth.放弃做某事4.arrive at/in + n.到达get to +n.到达reach + n.到达arrive / get +adv.到达5.get…back退还,送回去.取回give back归还come back回来at the back of在…的后面on the way (back)home在回家路上6. at least至少at breakfast早餐时at desk在桌前at once立刻,马上at school在上学at the same time同时at work在工作be good at=do well in 善长laugh at嘲笑not…at all一点也不at first起初at night在晚上at noon中午.at the age of // when sb. was…years old 在…岁时at last / in the end / finally 最后、终于.at the beginning of the twenty-first century在21世纪初,at the end of 在…终点、结尾at the moment // now现在at the foot of在…脚下at Christmas在圣诞节at any moment任何时候at times(sometimes)有时,偶尔at the doctors在医务室be bad at不善长7.for example例如for ever永远be good for对…有益be bad for对…有害for long=for a long time长期for short 简称be short for是…的简称TV is short for “television”8. come true实现come down下来come from=be from来自,出生于come in/into进入,进来come on赶快come over过来come along走吧,过来,快点,come and go来来去去come up上来come out出来，(花)开，(照片)冲洗出来9.even though=even if即使、虽然、尽管10. be pleased with对…感到满意be covered with被…覆盖be expected to do sth.被期望做某事be proud of 以…自豪speak highly of 称赞be afraid of害怕hear of听说(hear from sb.收到某人的来信)of cause=certainly当然可以plenty of= a lot of许多篇3：中考文言文复习重点《曹刿论战》 《左传》一、文学常识本文选自《左传》，《左传》相传是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写编年体史书，保留了我国自公园前722年以后200多年间的许多史料。二、语音：刿（ɡuì）孚（fú） 辙（zhé） 轼（shì） 遂（suì） 盈（yínɡ）靡（mǐ） 玉帛（bó） 鄙（bǐ） 又何间（jiàn）焉小惠未徧（biàn）弗（fú）敢专也三、通假字：小惠未徧，民弗从也 徧：同“遍”，遍及、普遍四、古今异义词：1、小大之狱 古义：案件。 今义：监牢。2、牺牲玉帛 古义：古代是指牛、羊之类用于祭祀的祭品。今义：为人民、为正义事业而献出自己的生命。3、齐师伐我 古义：讨伐，攻打。 今义：砍伐。4、又何间焉 古义：参与。 今义：中间，隔开，不连接，空间，时间5、肉食者鄙 古义：目光短浅。 今义：轻视，看不起。6、弗敢加也 古义：虚夸，以少报多。 今义：增加。7、虽不能察 古义：即使。 今义：虽然。8、再而衰 古义：第二次，两次。 今义：表示事情或行为重复。9、必以信 古义：言语真实。 今义：书信 。10、忠之属也 古义：尽力做好本分的事。 今义：忠诚。11、可以一战 古义：可以用来。 今义：能愿动词，表示可能或能够。五、词类活用1、神弗福也 名词用作动词，赐福2、一鼓作气 名词用作动词，击鼓。六、重点字词解释：何以战：凭借什么作战。以：用、凭。 对曰：回答。衣食所安，弗敢专也：养；//不；//独占。 小信未孚：为人所信服。虽不能察：弄清楚。 齐师败绩：溃败。 公将驰之：驱车追赶齐军。下视其辙：车轮滚过地面留下的痕迹。 遂逐齐师：就，于是。//追击。既克，公问其故：已经。//战胜。//原因，缘故。 一鼓作气：振作。彼竭我盈：充满。这里指士气正旺盛。 难测也，惧有伏焉：推测，估计；埋伏。望其旗靡：倒下。七、理解性背诵：1、《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。 （“忠之属也”具体指什么？）2、曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋。3、曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：视其辙乱，望其旗靡；4、 本文中出现的一个成语是：一鼓作气。5、“曹刿请见”的原因是： 肉食者鄙，未能远谋。6、曹刿阻止鲁庄公追击的原因是惧有伏焉。（限四个字）7、曹刿认为“可以一战”的最重要的条件是什么？*小大之狱，虽不能察，必以情8、本文叙述了战前的政治准备——取信于民；有利于转入反攻的阵地——长勺；鲁军发起反攻的时机选择在彼竭我盈之时，鲁军追击敌军的时机选择在齐军辙乱旗靡之时。这可以说是政治上取信于民，军事上后发制人。9、文中表现曹刿积极“参与”精神的词语是：请见、请从。10、曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是夫大国，难测也，惧有伏焉八、回答下列问题。1、文中的“将鼓”“将驰”表现了鲁庄公什么？“未可”“可矣”表现了曹刿什么？“将鼓”“将驰”表现了鲁庄公急躁冒进；“未可”“可矣”表现了曹刿胸有成竹，从容不迫。2、曹刿分析取胜的原因有两条：一条是选择有利于进攻的时机，即文中的哪一句？一条是把握有利于追击的时机，又是哪一句？ 彼竭我盈。辙乱旗靡。3、如何评价曹刿这一人物形象？他是一个深谋远虑的军事家，论战表现出他的勇气，作战“下视其辙”“登轼而望”，充分体现了他谨慎和丰富的军事经验。4、曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。在战前曹刿与鲁庄公的论战中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里?曹刿的“远谋”又表现在哪里?用自己的话加以概括。鲁庄公把战争取胜的希望寄托在少数人的支持和神灵的保佑上。曹刿认为取信于民是获胜的保证。5、本文多处将鲁庄公与曹刿进行对比描写，请找出其中一例，分析这样写的好处。战前：鲁 浅陋 ； 曹 有远谋 //战时：鲁 不作调查，急躁冒进；曹 实地调查，抓准时机 //战后：鲁 茫然不知 曹细说原委//通过对比，突出曹刿指挥作战的军事才能。6、曹刿的“远谋”体现在哪里？用自己的话从政治和军事两方面简要说说。答：（1）政治方面：认为取信于民是作战的先决条件。（2）军事方面：善于把握进攻和追击的时机。（或：适时出击，适时追击）7、谈谈“肉食者鄙，未能远谋”一句在全文中的作用。①为下文写庄公作铺垫②衬托曹刿的远见卓识8、文章第2节主要内容是齐鲁两国长勺之战的概况。9、文章第3节主要内容是战后曹刿论述战斗取胜的原因。10、文章第2节通过曹刿的言行表现了他的品质或才能是胸有成竹、指挥从容、善于把握战机。11、文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能？作战中善于把握战机，注意观察敌情，做到知己知彼。12、就曹刿和鲁庄公的对话，联系全文，说说曹刿在对话中表现出来的主要思想。只有尽心尽职才能取信于民，只有取信于民，得到人民的支持，才是战争取胜的基本条件。13、曹刿给你留下印象最深的一点是什么？请结合文章内容略作分析。（1）有爱国心与责任感。祖国被侵伐时，立即“请见”，去参与“肉食者谋之”的事，并主动要求作战。（2）对作战的条件有深刻的见解。把国君“忠”其事，取信于民作为取胜的先决条件，有“远谋”，其见解显然高于“肉食者”（3）有很高的说服他人的说话技巧。与地位相当的乡人说话，直接解答疑虑，简洁明快。与国君商讨问题，循循善诱，启发、分析，促其领悟。14、用自己的话说说，曹刿否定了“公”前两次的回答，这是因为“公”把战争取胜的希望第一次寄托于近臣的拥护，第二次寄托于神灵的保佑。九、开放性试题1、根据上文有关内容，发挥合理想像，在“齐师败绩”前简要补写出战斗的经过（可以运用文中原有的字词灵活组合或用自己的话叙述）。如：公鼓之，齐师士气已竭。2、．“一鼓作气”流传至今已成为人们耳熟能详的成语，但却有人常常把它误写成“一股作气”、“一鼓足气”等。想一想，你怎样运用文中的知识来帮助人们避免这些错误。（合理解释“鼓”和“作”的意思）3、学习这篇文章之后，你能从曹刿或鲁庄公身上获得什么启示或明白什么道理？（结合文章说理由）从曹刿身上获得启示：可从远见、爱国、责任感等方面说从鲁庄公身上获得启示主要是从纳谏、领导与人民的关系方面说。4、你是否赞同曹刿“夫战，勇气也”这一观点？请谈谈你的理由。开放性试题，谈出自己的看法，并对自己的观点作简要阐述，言之成理即可。5、参考“示例”，根据所给词语中加点字的意思，另写一个含这个字的成语。[示例]遂逐齐师——随波逐流 （1）既克——克敌制胜（攻无不克）（2）夫大国，难测也——深不可测（高深莫测、莫测高深、心怀叵测、居心叵测、天有不测风云） （3）望其旗靡——望风披靡（所向披靡、所向风靡、望风而靡）6、有人说，“长勺之战”的胜利，曹刿功不可没；但从某种意义上说，鲁庄公也有一定的功劳。你的看法呢？本题是开放题，可从“有功”“无能”或“兼而有之”三个角度来答题，能自圆其说即可。从“有功”方面答：鲁庄公知人善任，用人不疑，虚心听取曹刿的意见，作为决策者，有一定的功劳。也可从“无能”方面答：鲁庄公是个平庸的国君，作为统治者目光短浅，不能深谋远虑，他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上、军事上的无能，完全依靠曹刿的才能才取得这场战争的胜利。也可以把“有功”“无能”结合起来答。7、文中曹刿的形象，令人敬佩。请写出中国近代史（1840－1949）上，你最敬佩的一位爱国将领，并用一句话加以评价。8、读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一点是什么呢？请联系生活实际简要谈谈你的看法。鲁国获胜的主要启示有：（1）获胜的根本是取信于民，获得人民的支持。（2）战争中要善于分析敌情，把握战机。（3）统治者应善于听取并采纳群众的意见……9、选文阐明了弱国在对强国的战争中所应采取的战略战术原则是什么？请再举出一个我国历史上以弱胜强的著名战例。所应采取的战略战术原则是：政治上取信于民，军事上后发制人。历史上以弱胜强的著名战例：官渡之战、赤壁之战、淝水之战、成皋之战、昆阳之战。《邹忌讽齐王纳谏》 《战国策》一、文学常识本文选自《战国策》，《战国策》是一部重要历史著作，也是一部重要的散文集，最初有《国策》、《国事》等名称，经汉代刘向整理编辑，定名为《战国策》，体裁是国别体，长于议论和叙事。二、语音 ：昳（yì）丽 朝（zhāo）服衣冠（ɡuān） 窥（kuī）镜期（jī）年 朝（cháo）于齐 间（jiàn）进三、通假字孰视之 孰，通“熟”，仔细四、古今异义词1、今齐地方千里 古义：土地方圆 今义：名词，地点，处所2、宫妇左右莫不私王 古义：国君近旁的近臣 今义：方位词。3、明日，徐公来 古义：“旦日”的后一天。 今义：今天的下一天。4、能谤讥于市朝 古义：指责别人的过错。 今义：诽谤。5、窥镜而自视 古义：照。 今义：偷偷地看。6、暮寝而思之 古义：躺着。 今义：睡觉地方。五、词类活用1、邹忌修八尺有余：长，这里指身高。 2、朝服衣冠 朝：名词作状语，在早晨 服：名词用作动词，穿戴。3、私我也：形容词用作动词，偏爱 4、王之蔽甚矣：受蒙蔽。5、闻寡人之耳者：动词的使动用法，使……听到。 6、吾妻之美我者：形容词意动用法，以……为美，认为……美。7、群臣吏民能面刺寡人之过者：名词用作状语，当面。六、重点字词解释：邹忌讽齐王纳谏 讽：用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。纳：接受。而形貌昳丽：光艳美丽。 我孰与城北徐公美：用于比较。孰，谁，哪一个。忌不自信，而复问其妾：又一次。 皆以美于徐公：以为，认为。群臣吏民能面刺寡人过者：当面指责。 能谤讥于市朝：公众场合。时时而间进：不时，有时候。//偶然进谏。间，间或、偶尔。 期年之后：满一年。七、课文内容理解：1、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?围绕“有自知之明，善于思考”来答。示例：不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。2、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。因为齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于王），不可能听到真实的情况。3、“王曰‘善’。”请你结合文意品析“善”字的表达作用。体现了本文语言精练的特点。一个“善”字，既表达了齐王的赞同和诚意，又恰如其分地显示他的矜持和尊贵。4、揣摩“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之”，说说这段描写表现了人物怎样的活动，这些描写有什么作用。人物的活动分为三个层次。邹忌对徐公“孰视之”，表明他的认真，也表明了徐公的美；“窥镜而自视”是为了作比较，显示出邹忌虽不自信但也不轻信；“暮寝而思之”则表明他是一个善于思考的人。5、齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而渐进”，再到“无可进者”，这种变化说明了什么？齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。或齐王纳谏后，需要改进的地方越来越少。纳谏取得了显著的效果。6、邹忌以什么事联想到国家政事的`？一件家庭小事，即：邹忌向他的妻、妾、客提出自己与徐公谁美的问题。7、邹忌是如何看待妻、妾、客对自己的评价？他认为妻是“私我”、妾是“畏我”、客是“有求我”，故不可信。可见他有自知之明。8、邹忌是如何“讽”齐王的？邹忌在“讽”齐王时，很讲技巧，先以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。9、讽谏的结果如何？齐王接受了谏言，并发布政令，广开言路，悬赏纳谏，始而“门庭若市”，继而“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。八、开放性试题1、请就课文第二自然段的内容或写法写一段评注性的文字。示例：内容方面：邹忌能以自身为例，由家事巧妙地联系到国事，讽劝齐王纳谏除蔽；写法方面：把家事和国事进行类比，推己及人，以此达到讽劝的目的。2、威王一“善”，政局迥异，初时“门庭若市”，后来“无可进者”，请根据“无可进者”写出“门庭若市”的反义成语。“门庭若市”体现了威王的“广开言路”，在我们学过的古文中，还有哪一篇文章也提到了“广开言路”的问题?(2分)“门可罗雀”或“门庭冷落”《出师表》3、俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”从语言运用的角度，邹忌的进谏引发了你怎样的思考?忠言不一定逆耳。在与同学、父母、师长等的交往过程中，在向对方提出意见或建议时，如果能讲究说话方式，语言含蓄委婉，晓之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方愉快接受。4、对文中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。示例1：喜欢邹忌——他有勇气，说话讲究技巧，有自知之明等。示例2：喜欢齐威王——他胸怀宽广，虚心纳谏，有富国强兵的愿望等。5、邹忌的谏言和诸葛亮《出师表》中的进言有相似之处, 邹忌的建议是什么?请用《出师表》中的四字词语来回答；邹忌进谏的方式对我们今天的人际交往有什么启示？建议：开张圣听（“咨诹善道”或“察纳雅言”）启示：他的劝说方式，即委婉劝说，它的优点就在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而乐于接受。今天的人际交往仍值得借鉴这种做法。6、从文中看，齐威王最终能使齐国“战胜于朝廷”，达到“大治”的原因是什么？这给我们带来了什么启示？请结合你的生活体验，简要谈谈你的看法。7、历史上敢于直谏的贤臣和从谏如流的明君：魏征——唐太宗；曹刿——鲁庄公；8、历史上进谏难，纳谏尤难的反面事例：商朝的大臣比干，他力谏商纣王不要虐待人民，被纣王剖心而死；春秋时吴国的大臣伍子胥，他劝吴王夫差杀死越王勾践，以免后患，吴王不听，他坚决同吴王争论，最后被迫自杀；战国时楚国的屈原——楚怀王；西周召公——厉王。《愚公移山》 列子一、文学常识选自《列子·汤问》。后汉班固《汉书·艺文志》“道家”部分录有《列子》八卷，早已散佚。今本《列子》是东晋人搜集有关古代资料编写而成，里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。本文通过写愚公移山的成功，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持奋斗的道理。重点字词 ：字音：仞［ren］ 垣［yuan］曲 箕畚［ben］ 始龀［chen］ 穷匮［kui］通假字： ①指通豫南：“指”通“直”。 ②始一反焉：“反”通“返”。 ③汝之不惠：“惠”通“慧”，聪明。④亡以应：“亡”通“无”。 ⑤一厝朔东：“厝”通“措”，放置。 ⑥陇断：“陇”通“垄”，高地。一词多义：①方：指面积，方七百里；刚刚，方其远出海门。 ②且：将近，年且九十；况且，且焉置土石。③曾：竟然，曾不若孀妻弱子；通“增”，增加，曾益其所不能。④固：顽固，汝心之固，固不可彻；坚决，吾义固不杀人。⑤亡：通“无”，没有，河曲智叟亡以应；逃跑，今亡亦死，举大计亦死。⑥焉：疑问代词，放在哪里，且焉置土石；才，寒暑易节，始一反焉。古今异义：①惩：古：戒。（惩山北之塞）←┈这里是“苦于”的意思；形容词的意动用法。 今：处罚。②阳：古：山之南，水之北。 今：太阳。 ③阴：古：山之北，水之南。（达于汉阴） 今：阴天。④诸：古：之于。（投诸渤海之尾）今：各个、许多。 ⑤毛：古：草木。（曾不能毁山之一毛）今：毛发。⑥已：古：止，停止。（惧其不已也） 今：已经。词语活用：箕畚运于渤海之尾：箕畚，名词作状语，用箕畚。 吾与汝毕力平险：毕，形容词作动词，用尽。聚室而谋：聚，动词使动用法，使…聚。特殊句式及重点句子翻译：省略句：荷担者三夫。（译：三个（能）挑担的人。）倒装句：甚矣，汝之不惠！（应为：汝之不惠甚矣！先说“甚矣”有强调意味。）译：你太不聪明了。二、翻译下列句子1、惩山北之塞，出入之迂也。/愚公苦于山北面道路阻塞，出去进来都要绕远路。2、且焉置土石？/况且把土石放到哪里去呢？3、寒暑易节，始一返焉。/冬夏换季，才往返一次呢。4、甚矣，汝之不惠！/你太不聪明了。5、汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。/你思想顽固，顽固到不能改变的地步，还不如寡妇和弱小的孩子。三、回答下列问题。1、愚公移山的原因是什么？惩山北之塞，出入之迂也。2、愚公移山的目的是什么？直通豫南，达于汉阴。3、愚公的妻子和智叟对移山的态度有何不同？愚公的妻子是出于对丈夫的关心而“献疑”的，她不反对移山，所以提出移山过程中必须解决的问题：且焉置土石。智叟更多的是讥笑，阻止移山，也体现了他智非真智4、文章中两个人物的名字，以“愚公”“智叟”对举，有何深意？从表面看，愚公“愚不可及”，但事实上，“大智若愚”，他有远大的抱负，移山是为了造福后代，他认识到了人与自然的关系，人的力量是“无穷匮”的。而智叟不智，他用静止的眼光看问题，断定人在自然面前无能为力，实为“鼠目寸光”。5、《寓公移山》选文中“杂然相许”与“其妻献疑”意思是否矛盾？为什么？不矛盾，“杂然相许”表明寓公提议受到众人的拥护，“其妻献疑”是出于对寓公的关心，并不反对寓公移山。篇4：中考英语重点(三)：冠词复习及练习a/an：一个，泛指the：这个，特指一、不定冠词的用法1.不定冠词有两个：a和ana用于以辅音音标开头的单词之前。一本书 a book 一个女人 a womanan用于以元音音标开头的单词之前。一个苹果 an apple 一位老人 an old 一个小时 an hour 一个鸡蛋 an egg2.一些固定词组：a hundred 一百 a lot of 许多 a couple 一对have a rest 休息 make a living谋生 a great deal 很多 a few、a little 一些二、 定冠词的用法1.定冠词的一般用法① 用于第二次谈到的人或物 She has a bag. The bag is yellow. 她有一个包，这个包是黄色的。② 用于双方共知的人或物I don’t like the coat. 我不喜欢这件大衣。③ “the + n单数.”可以表示一类人或物 the panda 大熊猫 the driver 司机2.定冠词的'特殊用法①定冠词常用于一些特定词的前面。the Yellow River 黄河 play the piano 弹钢琴 the Great Wall 长城 the United Nations 联合国 the USA 美国 the UK 英国②用于姓氏复数之前表示全家人/夫妇俩the Greens格林一家 the Lis 李先生一家③“the + adj.”表示一类人或物the rich 富人 the poor 穷人 the young man 年轻人④用于一些固定词组中in the evening at the time在此时 in the front of 在?里面前部（比较 in front of）3. 不用冠词的情况① 在一些专有名词（人名、地名、月份、节日等）之前，不用冠词Miss Laura 劳拉小姐 Doctor Smith 史密斯医生 Australia 澳大利亚 March 三月 Children’s Day 儿童节② 名词前已有修饰词的时候，不用冠词this morning 今天早上 my book 我的书 your child 你的孩子③ 在表示三餐、球类、棋类和游戏等名词前，一般不用冠词play basketball 打篮球 play cards 打牌 play games 玩游戏 have supper 吃晚饭④ 在抽象名词前，一般不用冠词We love peace. 我们爱和平。 Smoking is bad for health. 吸烟有害健康。冠词练习：1．There is ______ report in today’s newspaper. It’s about the International Film Festival, Shanghai.A. a B. an C. the D. /2．Haikou, capital of Hainan Province, is pretty city.A. a; a B. the; the C. the; a D. a; the3．--- Mum, where is my CD player? --- It’s in white bag on your desk.A. a B. an C. the4．-- Have you seen _____ mobile phone? I left it here just now.-- No, I haven' t. D. 不填A. a B. an C. the D. 不填5．Mr Smith always gives me ___ hand when I am in trouble.A. a B. an C. the D. 不填6．song I’ve told you about. Isn’t it beautiful one?A．the /the B．a/a C．the /a D．a /the7．_______ woman over there is ______ popular teacher in our school.A. The, an B. The, a C. The, the D. A, the8．The cartoonA. a, the B. an, the C. the, a D. an, a9．They had _______ wonderful train ride to Chengdu before they went on to Mount Emei by bus.A. a; B. /; C. a; D. the;10. A little boy wrote _____A. a; an B. an; a C. an; an D. a; a11. There are sixty minutes in___hour.A. an B. the C. a D. /12. This is ___ interesting book and it is also ____ useful one.A. an; an B. an; the C. an; a D. a; a13. I usually go out for _____ walk after____ tea;A: a; / B. /; the C. a; a D. the; a14. ____ Browns are sitting at____ breakfast table.A. /; a B. The; / C. The; the D. /; the15. Tom enjoys playing ____ football while I enjoy playing ____ piano very much.A. the; the B. a; a C. /; the D. the; /ACCAA CBBCA ACADC篇5：小升初英语复习重点一、大写字母的运用1.句首第一个字母大写。2.人名、国名、节日名、语言名、组织名等专有名词的首字母大写。3.星期、月份的首字母大写。4.特指的学校、政府、党派、委员会或涉及具体人名的称呼或职位，首字母大写。5.某些特殊词汇、缩略词、标志语、特殊用语等，首字母大写或全大写。6.句中要强调的部分通常全大写。7.诗的每一行首字母要大写。二、与字母发音相同的单词如：Bb-bee, Cc-see/sea, Rr-are, Tt-tea, Ii-I/eye, Oo-oh, Uu-you, Yy-why.三、缩略形式如：I’m = I am,you’re = you are,she’s = she is/she has,won’t=will not,can’t =can not,isn’t=is not, let's = let us.四、同音异形词如：to/too/two,their/there,right/write,pair/pear,four/for,know/no,sun/son.五、反义词如：day-night,come-go,yes-no,up-down,big-small.short-longtall,fat-thin,low-high,slow-fast,六、名词复数的变化规则1.一般情况下，直接加s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds.2.以s，x，sh，ch 结尾，加es，如：bus-buses, box-boxes, watch-watches.3.以辅音字母加y 结尾，变y 为i, 再加es，如：family-families, hobby-hobbies.4.以f 或fe 结尾，变f 或fe 为v, 再加es，如：thief-thieves, knife-knives.5.以o 结尾，加es，如：mango-mangoes.加s，如：radio-radios，photo-photos.6.不规则变化，如：man-men,woman-women,child-children,foot-feet,tooth-teeth.7.不可数名词有:bread, juice, tea, coffee, water, rice 等。(不可数名词 相对应的be 动词是is/was)七、名词所有格表示人或物品所属关系时，就需要使用名词所有格。名词所有格的构成有以下规 则：1.一般情况下，在名词的末尾加’s 构成。如：Tom’s book2.以“-s”结尾的复数名词的所有格，只在其末尾加’。如：our teachers’ books3.表示几个人共同拥有的东西时，只在最后一个名字上加所有格。如：Su Hai and Su Yang’s bedroom八、a, an 和the 的用法1.单词或字母的第一个读音是辅音读音：a book, a peach, a “U”.单词或字母的第一个读音是元音读音：an egg, an hour, an “F”.2.the 要注意的：球类前面不加the，乐器前面要加the，序数词前面要加the。九、人称代词和物主代词1)人称代词1.人称代词分为第一、第二、第三人称，且有单复数之分。2.人称代词的主格在句中做主语，一般用在动词前(疑问句除外)。3.人称代词的宾格在句中做宾语，多用于动词、介词后。4.人称代词能代替表示人称的名词。2)物主代词1.表示所有关系的代词叫做物主代词。2.物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词。物主代词也有人称和数的 变化。3.形容词性物主代词起形容词的作用，后面一定要跟名词，表示该名词所代表的 事物是属于谁的。4.名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。如：This is my bag.= This is mine.3)熟记人称代词和物主代词的绕口令我是“ I ” ,你是“you“, ”he, she, it“ 他，她，它” 我的“my”，你的“your”, 他的“his”, 她的“her”主 格 I you he she it we you they宾 格 me you him her it us you them形 物 my your his her its our your their名 物 mine yours his hers its ours yours theirs十、形容词、副词的比较级1.形容词的比较级：用于两者的比较。(1)基本句式的构成：A(主格)+ be + 形容词的比较级 + than + B(宾格).(2)表示一样的情况时用原级，结构是：as + 原级 + as2.副词的比较级：A(主格)+ 动词 + 副词的比较级 + than + B(宾格).(2)表示一样的情况时用原级，结构是：as + 原级 + as3.形容词、副词比较级的变化规则：(1)单音节词末尾加er;(2)单音节词如果以字母e 结尾，加r;(3)重读闭音节词如果末尾只有一个辅音字母，须双写这个字母，再加er;(4)以辅音字母加y 结尾，变y 为i，再加er;(5)双音节和多音节词的比较级在原级前加more;(6)不规则变化, 如：well-better, much/many-more。篇6：小升初英语复习重点十一、基数词和序数词1.one--first,two--second,three--third,five--fifth,nine--ninth,twelve--twelfth,twenty-twentieth,forty-one--forty-first.序数词前一定要加the。2.基数词变成序数词的方法：(1)直接在基数词词尾加上th，如：seventh 第七，tenth 第十，thirteenth 第 十三;(2)以y 结尾的基数词，变y 为ie，再加上th，如：twentieth 第二十。(3)不规则变化，如：first 第一, second 第二， third 第三，fifth 第五， eighth 第八，ninth 第九，twelfth 第十二。(4)基数词“几十几”变为序数词时，表示“几十”的基数词不变，只把表示 “几”的基数词变成序数词，如twenty-first 第二十一。3.序数词的缩略形式是由阿拉伯数字和序数词的最后两个字母构成的，如：1 st , 2 nd , 3 rd , 4 th 。 十二、be 动词(am, is, are)1.口诀：我用am, 你用are, is 用在他她它，复数全用are。2.否定形式：am not(没有缩写形式), is not=isn’t, are not=aren’t。3.过去式：am/is(was), are(were)。十三、情态动词(can,must,could,would,may,shall,should)1.情态动词后面用动词原形。2.其否定形式是在情态动词的后面加not。十四、助动词(do, does, did)1.do, does 用于一般现在时，does 用于第三人称单数，其余一律用do。2.did 用于一般过去时。3.它们的否定形式为：do not=don’t, does not=doesn’t. did not=didn’t.十五、介词 in 的用法1.用在某范围或某空间内，如：in the desk2.在一段时间内，如：in the morning3.以，用……方式，如：in English in 和on 的区别： 树上长出来的用on,不是树上长出来的则用in。in, on, at 的区别：in, on, at 都可以用来放在时间前面，但是in 后面一般是morning，afternoon， evening,月份、年份、季节或者指某一段时间内;on 用在具体某一天，如：on Sunday morning;at 一般用在某个假期期间(不是指具体的某一天)，它还可 以用在具体的时间，如：at Spring Festival, at five o’clock.小学英语教材中出现的介词有：in, on, from, of, by, about, for, under, behind, after, before, with, near, off, at, to, around, nearby 等。十六、there be 结构与have, has 的区别there be 结构:1.there be 结构表示“某地存在着什么事物或人”。在一般现在时中，there be 结构应该用there is 或there are 表示;在一般 过去时中，there be 结构则应该用there was 或there were 表示。2.主语是不可数名词或单数可数名词时用is(was),是复数时用are(were)。3.there be 结构遵循就近原则。4.在陈述句中为了强调地点，可将介词短语提到句首。5.否定句：在be 动词后面加not，如果句中有some，要变成any。6.一般疑问句：把be 动词提到句首，首字母大写，句尾改成问号。7.What is + 地点介词短语?(无论主语是单数还是复数都用is)there be 结构与have, has 的区别:there be 表示某地存在着什么事物或人;have(has) 表示某物或人拥有某物。十七、现在进行时1.现在进行时表示现在正在进行或发生的动作。常与now 连用，当句首有look, listen 时，也用现在进行时。2.现在进行时肯定句的基本结构为：主语+ be 动词+动词的现在分词(doing， 即动词的ing 形式)(1)其中be 动词随着主语的变化而变化，be 动词包括am, is, are。(2)动词现在分词的变化规则：A 一般情况下，直接在动词后加ing，如：cook-cooking.B 以不发音的e 结尾的动词，去掉e 后加ing，如：make-making, dance-dancing.C 以重读闭音节结尾的动词，双写末尾字母后加ing,如：run-running, swim-swimming.D 以ie 结尾的动词，变ie 为y，再加ing,如：lie-lying, die-dying.3.现在进行时的否定句：在be 动词后面加not。4.现在进行时的一般疑问句：把be 动词提到句首，首字母大写，句尾改成问号。十八、一般现在时1.一般现在时表示一般情况下经常发生的动作或存在的状态。常与 usually, sometimes, often, always 等词连用。2.一般现在时的谓语动词为be 动词时，be 的变化遵循“我用am, 你用are, is 用在他她它，复数全用are”的规律。3.一般现在时的谓语动词为其它动词时，当主语为第三人称单数时，动词要用第 三人称单数形式。如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。4.动词第三人称单数的变化规则：(1)一般的动词，直接在词尾加s，如：cook-cooks, like-likes.(2) 以s，x，sh，ch，o 等结尾的动词，加es，如：wash-washes, watch-watches, go-goes, do-does.(3)以辅音字母加y 结尾的动词，变y 为i, 再加es，如：study-studies.(4)不规则变化，如：have-has.5.一般现在时的变化：(1)be 动词的变化。否定句：主语+ be + not +其它。如：He is not a worker.他不是一名工人。一般疑问句：Be +主语+其它?如：Are you a student?特殊疑问句：疑问词+一般疑问句?如：Where is my bike?(2)行为动词的变化。否定句：主语+ don't( doesn't ) +动词原形(+其它)。如：I don't like bread.当主语为第三人称单数时，要用doesn't 构成否定句。如：He doesn't like PE.一般疑问句：Do( Does ) +主语+动词原形+其它?如：Do you often play chess?当主语为第三人称单数时，要用does 构成一般疑问句。如：Does she like PE?如：How does your father go to work?十九、一般过去时1.一般过去时表示在过去的某一时间里发生的事情，我们用动词的过去式来表 示。常与yesterday, last night，just now, a moment ago 等表示过去的时间 状语连用。2.be 动词在一般过去时中的变化：(1)am 和is 在一般过去时中变为was。(was not=wasn’t)(2)are 在一般过去时中变为were。(were not=weren’t)(3)带有was 或were 的句子，其否定句、疑问句的变化和is, am, are 一样，即 否定句在was 或were 后加not，一般疑问句把was 或were 提到句首。3.句中没有be 动词的一般过去时的句子：否定句：didn’t +动词原形，如：Jim didn’t go home yesterday.在句首加did，句子中的动词过去式变回原形，如：Did Jim go home yesterday?4.动词过去式变化规则：(1)一般情况下，在动词原形后面加ed，如：cook-cooked.(2)以不发音的e 结尾的单音节词，只加d，如：taste-tasted.(3)以辅音字母加y 结尾的词，变y 为i，再加ed，如：study-studied.(4) 以重读闭音节或r 结尾，末尾只有一个辅音字母的词，要双写这个字母后再 加ed，如：stop-stopped.(5)不规则变化，如：go-went, sit-sat.二十、一般将来时1.一般将来时表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。常 常与tomorrow, next Sunday 等时间状语连用。2.基本结构：(1)be going to do sth.(2)will do sth.3.否定句：在be 动词(am, is, are, was, were)或will 后加not。4.一般疑问句:把be 动词或will 提到句首，some 改为any, and 改为or，第一、 二人称互换。小升初英语必考的知识点总结二十一、现在完成时1.表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果,常与一些时间状语,如:already, yet, ever, never, just, before, once, twice (次数)等连用,也可以和包括现在在内的时间状语,如these days, today, recently, this year, so far(=by now)等连用.助动词have/has + 动词的过去分词 e.g. I have already posted the letter.二十二、some /any肯定句：I have some toys in my bedroom.一般疑问句和否定句中：Do you have any brothers or sisters? He doesn’t have any pencils in his pencil case.表示建议、请求等：Would you like some juice? Can I have some stamps?二十三、祈使句Sit down, please. Don’t open the door.. Let’s go to the park.一、单词Unit 1学习文具：pen (钢笔) pencil (铅笔) pencil-case ( 铅笔盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) sharpener (卷笔刀) school (学校)Unit 2身体部位：head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛) leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊) finger (手指) leg (腿) foot (脚) body (身体)Unit 3颜色：red (红色的) yellow (_的) green (绿色的) blue (蓝色的) purple (紫色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的) pink (粉色的) brown (棕色的)Unit 4动物：cat (猫) dog (狗) monkey (猴子) panda (熊猫) rabbit( 兔子) duck (鸭子) pig (猪) bird (鸟) bear (熊) elephant (大象) mouse (老鼠) squirrel (松鼠)Unit 5食物：cake (蛋糕) bread (面包) hot dog (热狗) hamburger (汉堡包) chicken (鸡肉) French fries (炸薯条) coke (可乐) juice (果汁) milk (牛奶) water (水) tea (茶) coffee (咖啡)Unit 6数字：one (一) two (二) three (三) four (四) five (五) six( 六) seven (七) eight (八) nine( 九) ten( 十) doll (玩具娃娃) boat (小船) ball (球) kite (风筝) balloon (气球) car (小汽车) plane (飞机)二.、对话1、向别人问好应该说A: Hello! (你好!)B: Hi! (你好!)2、问别人的名字应该说A：What's your name? 你的名字是什么?B：My name's Chen Jie. 我的名字是陈洁。3、跟别人分手应该说A: Bye. Good bye!(再见)B: See you.(再见) Goodbye.(再见)4、A: I have a pencil bagruler 我有一只铅笔书包尺子。B: Me too . 我也有。5、早上相见应该说A: Good morning. 早上好!B: Good morning! 早上好!6、下午相见应该说A: Good afternoon! 下午好!B: Good afternoon! 下午好!7、跟新朋友第一次见面A: Nice to meet you! 见到你很高兴。B: Nice to meet you，too! 见到你也很高兴!8、A: Let's go to school! 让我们一起去上学!B: OK! 好的。9、看见久未见面的朋友或者别人身体不舒服，你该这么打招呼A: How are you ? 你好吗?B: Fine，thank you我很好，谢谢你。10、A: Let's paint. 让我们画画。B: Great! 棒极了!11、A: Look I have a rabbitmonkey. 看，我有一只兔子猴子。B: CoolSuper Great Wow! 酷超级好棒极了好厉害.12、你想看下别人的东西，你该这么说A: May I have a look? 我可以看一看吗?B: Sure. Here you are! 当然可以。给你!13、请别人吃东西，你该这么说A: Have some French fries. 吃一些炸薯条。B: Thank you. No, thanks. 谢谢你。不，谢谢你。14、A: What do you like? 你喜欢什么?B: I like hot dogs. 我喜欢热狗。15、你想吃点东西，你该说A: Can I have some chicken? 我能吃一些鸡肉?B: Sure here you are. 当然可以，给你。16、A: Thank you. 谢谢你。B: You're welcome. 别客气。17、A：B: Happy birthday. 生日快乐!B: Thank you. 谢谢。18、A: How old are you? 你几岁啦?B: I'm nine. 我九岁了。(要用数字回答哦!)19、A: Let's eat the birthday cake. 让我们吃生日蛋糕20、A: How many balloons gifts? 多少个气球礼物?B: Four ten. 四/十。三、句子1.show me your pencil / ruler/ eraser/ crayon/ pen.让我看看你的铅笔/尺子/橡皮/蜡笔/钢笔。2.open your pencil--case. 打开你的铅笔盒。close your book .合上你的书。show me your sharpener. 让我看看你的卷笔刀。carry your bag. 背起你的书包。go to school . 去上学。3.Touch your head./ nose/ eye/ mouth/ ear.摸摸你的头/鼻子/眼睛/嘴巴/耳朵。4. Clap your hands. 拍拍你的手。Snap your fingers. 打响你的手指。Wave your arms. 挥挥动你的胳膊。Cross your legs. 翘翘你的双腿。Shake your body. 扭扭你的身体。Stamp your foot. 跺跺你的脚。5.Show me your red/ blue / green / yellow / purple crayon.给我看看你的红/蓝/绿/黄/紫色蜡笔。6.Black, black. Stand up. 黑色，黑色，站起来(起立)!Pink , pink. Sit down. 粉红色，粉红色，坐下!Brown, brown. Touch the ground. 棕色，棕色，摸摸地板。Orange, orange. Touch your head. 橙色，橙色，摸摸你的头。White, white. Turn around. 白色，白色，转个圈。7. Act like a cat/ duck/ panda/ monkey/ rabbit/ dog.模仿小猫/鸭子/熊猫/猴子/兔子/小狗表演。8. Hunt like a mouse. 像老鼠一样搜寻。Walk like a elephant. 像大象一样走路。Climb like a bear. 像狗熊一样爬。Fly like a bird. 像小鸟一样飞。Jump like a squirrel. 像松鼠一样跳。9 .Show me your hamburger. 让我看看你的汉堡包。Pass me the French fries. 把炸薯条递给我。Cut the bread. 切面包。Eat the hot dog. 吃热狗。Smell the chicken. 闻闻鸡肉。Make the cake. 做蛋糕。10.pour the water 倒水。Smell the coffee 闻闻咖啡。Taste the tea 尝尝茶。Show me the milk 让我看看牛奶。Drink the juice 喝果汁。11.bounce the ball.拍拍球。fly the kite. 放风筝。throw the plane.扔出飞机。hold the doll.抱娃娃。Drive the car.开车。blow up the balloons.吹气球。篇7：英语期末考试复习重点英语复习重点在于作文和纠错训练。写作是最容易在短期内把握，完全可以在最后一段时间有突飞猛进的提高。作文考试要求考生表达清晰，表述正确。在备考时，最保险的办法就是背诵几篇优秀作文，同时还要背诵几句自己独特的常用的型，力争写好十个到二十个的开头第一段和结尾总结段，以不变应万变。写作时，要关注文章的“形式”。这是在最短时间里写出一篇像样文章的捷径，在行文时要格外注意，作文应该长短句间接，不要过分追求长句、难句。如果不能写出复杂优美的长句，那么要懂得简单句、复杂句以及单句和从句的应用，有意识地写一两个倒装句、悬垂结构、独立主格结构的句子，绝对能够锦上添花，这些技巧用运的得当一定能拿到一个满意的分数；要关注时态、语法、单复数及人称的正确性，这个问题不罗嗦了，就是提醒大家不要在“阴沟”里翻了船。在这里，建议考生在最后的 10天应坚持作文练习。作文完成后，要仔细分析错误的地方，避免以后再犯类似的错误。最后，坚持每天背一段英语，练习语感，对考场超常发挥会有意想不到的效果。原文来源： 中考英语动态:英语期末考试 复习重点作文和纠错训练英语复习的另外一个重点是关注真题并且注重纠错训练，特别是真题中的自己做错的题目的再次审读、理解和掌握。真题之所以很重要是由于它是最能反应考试出题者思路和理念的资料，使你尽早适应考试的时间和节奏。不管是哪个科目，认真分析真题，都能起到把握重点，触类旁通，事半功倍的效果。忌多而全的题海战术，应该对每一套真题认真研究，融会贯通，不要单纯追求真题的数量，而要注重质量。篇8：中考英语复习中考专题英语复习中考专题英语复习江苏13城市中考英语试题分类汇编（名词）( ) 1.――Wow, so many beautiful cars! I don’t know which one to buy.――Anyway, you have to make a ________. (扬州)A. conclusion B. connection C. decision D. presentation( ) 2. On April 14, 2010, a terrible ______ hit Yushu, Qinghai. We were sad and donated much money.(2010淮安)A. flood B. earthquake C. typhoon D. snowstorm( ) 3. In the future, there will be more _______ in nursery schools(幼儿园). (2010泰州)A. man teachers B. men teacher C. men teachers D. man teacher( ) 4. Sandy didn’t tell her parents that she was going home because she wanted to give them a ______.(2010宿迁)A. gift B. call C. surprise D. note( ) 5. ----Where are you going, Lily?----I’m going to the ________ to fly a kite. (2010徐州)A. shop B. library C. park D. post office6. He likes to stay at home and help his mother do the housework on _______(星期天) （2010南京）7.Nanjing topped the list of the happiest cities for ________(教育) in China in . (2010南京)8.The Greenery Theme Park in Hexi New Town is a good _______(地方) for people to enjoy different plants. (2010南京)9. ----Mum, today is your day, the Women’s Day. Here are some ______(flower) for you.----It’s very thoughtful of you. Thanks, Kitty. (2010南京)10. ----Where is your mother?----She is in the ________(厨房) cooking a meal. (2010南通)11.We should try our best to prevent water _______(the state of being dirty) because people can’t live without water. (2010南通)12. The children are making so much _______ outside. Please tell them to be quiet. (2010南通)13.He has always been a big ______(迷) of Michael Jackson. (2010苏州)14.The baby’s first front _______(牙齿) are just coming through. (2010苏州)15.This is one of the most expensive ________ on the market. (字典) （2010扬州）16.The Chinese government has made great contributions to the _______ of the world’s high speed railway. (develop) (2010扬州)17. This pretty card belongs to my father as _____(father) Day is coming. (2010淮安)18. I think China is one of the most active _______(country) in the world market. (2010淮安)19.That kind-hearted _______(hunt) often takes care of the sick baby animals before returning them to the forest. (2010淮安)20. Having many _______(帮手) makes a task easier. (2010连云港)21.Huaguo Mountain has become the _______(象征) of Lianyungang. (2010连云港)22.Could you pass the ______(knife) to me? We need them to make pumpkin lanterns. (2010常州)23.The guide has collected all the ______(visit) ID cards. (2010常州)24.We are planning to go on a t_______ to Expo 2010 Shanghai during the coming holidays. (2010盐城)25.The soldiers coming to help people in Yushu county are also ______(英雄)in my mind. (2010盐城)26.No one can achieve anything without ________(努力). (2010盐城)27.Many ________(butterfly) have round marks on their wings that look like eyes. (2010无锡)28.There’s not much ________(different) in price between the two mobile phones. (2010无锡)29.Will you join us in the ________(讨论) about the teenage problems? (2010无锡)30.You can cross the road in _______(安全) when the traffic lights turn green. (2010无锡)31.Do you know the _______(important) of the low-carbon(低碳) lifestyle? (2010泰州)32.On _______(child) Day, our classmates sent a lot of stationery to the school in the disaster area.(2010泰州)33.So far, I haven’t made a ________ (decide) about where to go for the coming summer holidays.(2010镇江)34. ----On April 14th, an earthquake hit Yushu and destroyed its ______(beautiful) completely.----It’s a great pity. (2010镇江)35.We had a very cold ______(冬季) last year. (2010宿迁)36.The tourists had no c_______ but to wait for the next bus. (2010宿迁)37.----How many ________(tooth) does a dog have?----Sorry, I have no idea. Let’s search on the Internet. (2010宿迁)38.Have you read _______(today) newspaper? （2010宿迁）39. Many people in the poor countries do not have enough money for medical ________(treat)(2010徐州)40. Some computer games have a bad ______(affect) on people, especially teenagers. (2010徐州)41. Everybody knows the ________(重要性)of doing exercises, but few can keep doing it. (2010徐州)篇9：中考英语复习[误] She was named of a flower.?[正] She was named after a flower.?[析] 以命名应为name after,又如给某人取名应为The father named his son Tom.?near ?[误] We came near to hit him.?[正] We came near to hitting him.?[析] 这句话应译为我们几乎要打他一顿。near to这一用法中to为介词,其后要接宾语,所以要接名词或动名词。near作介词时其后可加to也可不加to,如: I sit near the door, I sit near to the fire.?by near ?We lived near the city. 与We lived by the city. 两句话都是对的,但其表达的意义有所不同,by在表达距离时比near更近,所以by the city是紧靠近某城市。?need ?[误] This room needs to clean.?[正] This room needs to be cleaned.?[正] This room needs cleaning.?[析] 在表达某事需要做什么时,need后面如用不定式要用其被动态,如接动名词则要用主动态。?[误] We need not to do it.?[正] We neednt do it.?[析] need用在否定句、疑问句中一般用作情态动词,所以无人称变化也不加to,而在肯定句中则多用作实意动词,如: We need your help.?[中考英语复习]【中考英语复习重点】相关文章：1.英语期末考试复习重点2.高考英语完形填空重点复习3.中考化学重点题型复习指导4.英语中考复习学习计划5.中考思德复习明确考点把握重点6.中考英语分块复习名词指导7.英语中考语法(四)数词复习8.中考语法复习9.中考复习相关指导10.八年级生物复习重点知识点