大班数学教案：认识左右（精选10篇）大班数学教案：认识左右 篇1　　教学目标：　　1、以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。　　2、通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。　　3、能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。　　4、培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。　　5、结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。　　教学重、难点：　　正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。　　教学方法：　　游戏、实践　　教具准备：　　课件　　课时安排：　　1课时　　教学过程：　　一、感知自身的左右　　1、创设问题情境。　　师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？　　问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？　　2、体验左、右。　　（1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。　　（2）看一看。师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。　　（3）说一说。师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？　　（4）师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？　　（5）揭示课题。　　3、小游戏：听口令，做动作。　　举左手，举右手；举右手，举左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。　　左手拍左肩，右手拍右肩。左脚跳两下，右脚跳两下。　　4、拍一拍：　　在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。　　二、感知群体中的左边、右边，建立方位感　　1、找一找。　　（1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？　　（2）第二横排中，从左往右数，第＿＿个同学是谁？从右往左数，第＿＿个同学又是谁？　　师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。　　（3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？　　（4）同桌互相说一说。你的左面、右面都有哪些同学？　　（5）全班交流。　　2、解决生活中的实际问题。　　（1）创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。　　（2）学生展开讨论。　　（3）计算机演示结果。　　（4）对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。　　三、体验左右的相对性，加强理解　　1、创设问题情境。　　（1）师：老师和你们是面对面站的。请你判断：老师举得是哪只手呢？　　（2）同桌互相说一说：你是怎样想的？　　（3）全班交流、验证。　　师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。　　2、游戏巩固认识。　　（1）师生齐举左手。　　（2）师与生演示。　　老师的右手搭在同学的哪只肩上？老师的左手搭在同学的哪只肩上？　　学生的右手搭在老师的右肩上。学生的左手搭在老师的左肩上。　　（3）两生演示。　　伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在对面同学的右肩上。　　自己的.左手搭在对面同学的左肩上。　　（4）全班齐做。　　四、联系学生生活实际，拓展运用　　1、自己用前、后左、右的知识介绍自己的卧室　　2、学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。　　3、师小结，全课结束。　　《左右》教学反思　　阳沟小学吕敬琴　　“左、右”的内容是在学生已经掌握前、后、上、下等内容的基础上进行的。本节课的目标是让学生通过有趣的活动领会左、右的意义，能用语言描述物体的左、右位置关系（教学的重难点），体会左、右的相对性（教学的难点）。为了让学生比较深刻的认识物体的左、右相对位置关系，老师把本知识点的切入口放在了学生十分熟悉的生活习惯上。老师组织学生利用自己身体上的左、右开展有趣的游戏活动，通过游戏激发学生的学习兴趣，使他们在玩中学，乐中悟。大班数学教案：认识左右 篇2　　教学内容：　　教材第10页主题图以及“做一做”。　　教学目标：　　知识与技能：　　（1）学生认识“左、右”的基本含义，初步感受“左、右”的相对性。　　（2）能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达。　　过程与方法：经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。　　情感、态度与价值观：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。　　教学重点：　　认识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右”的位置。　　教学难点：　　在具体情景中体会“左、右”的相对性：　　教学方法：　　引导探究法。合作探究法，交流讨论法。　　教学过程：　　一、初步认识“左”和“右”　　（1）活动一：认识汉字“左”“右”。　　①教师：老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了，对不对？　　出示汉字：左、右　　②教师：谁认识这两个字？认识的同学请把手举得高高的。　　③教师：你们真棒！那么多同学都认识！你举的是左手，还是右手？你用右手做什么？　　（2）活动二：介绍自己的左手和右手。　　①教师提问：谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以帮你做什么？　　②教师：左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？（眼、耳、脚……）　　（3）活动三：“找朋友”游戏。　　①教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个“找朋友”的游戏，好不好？　　②教师说明游戏规则：　　我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。　　③放《找朋友》的音乐。游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳……　　（4）活动四：找位置。　　（5）过渡语：你们爱吃水果吗？桌上每个袋子里都装了一些水果，请把它们轻轻倒出来。　　师迅速摆好三种水果。　　①看见什么了？　　②请像我这样摆上三种水果。（苹果、橘子、梨）　　教师提问：最左边是什么？最右边是什么？　　③拿出香蕉，把香蕉挨着放在苹果的右边；再拿出西瓜，让西瓜和梨挨着，放于梨的左边。教师：你们说说，橘子的左边有什么？右边有什么？　　（5）活动五：找同学家。　　过渡语：“左”和“右”的用处太大了，你们在生活中遇到过这样的问题吗？（出示图片）　　教师：小龙到好伙伴小明家去玩。小龙只知小明家在中心医院的左边，到底是哪一栋呢？他犯难了，你们能不能看图再帮帮他　　二.进一步认识“左”和“右”，使学生明白“左”和“右”是相对的　　三.　　（1）活动一：讨论。　　①指名学生和老师一起玩“拍手”游戏。　　②提问：为什么我们的右手正好反着，到底谁做错了？　　③把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。　　④为什么？　　教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。　　（2）活动二：帮一帮。　　①出示图片：上学路口　　教师：小明上一年级了。他想：我都是一年级的小学生了，我要自己去上学。于是，妈妈同意了。妈妈把上学的路线告诉了小明。到了路口，小明却被难住了。你们能帮帮他吗？　　②指名学生上台来指一指。让学生像小明那样站好指右边。　　（3）活动三：上下楼梯。　　①出示图片：少年宫。　　②教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗？　　③展开讨论。　　④学生体验。五人模仿上楼，五人模仿下楼。想想靠哪边走。　　a.提问：他们都是靠右边走的吗？　　b.提问：（问亲自体验上下楼的同学）你们都是靠右走的吗？　　那你们的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢？　　⑤除了在楼道里行走时我们要靠右之外，还在什么时候我们也需要靠右？　　（4）活动四：找球。　　游戏规则：先找一个同学，蒙上他的眼睛，再找一个同学，让他拿好球站在教室的某一个位置。游戏开始，全体学生开始把行走路线告诉给被蒙眼睛的同学。　　教师：如果你们把行走路线说得特别清楚，让他能顺利地找到球，我就把球送给你们。　　三、课堂小结　　你喜欢上这节课吗？为什么？大班数学教案：认识左右 篇3　　活动目标：　　1.能够以自己为中心，正确判断左右。　　2.训练快速反应能力。　　活动准备：　　PPT、音乐。　　活动过程：　　一、感知左右　　1.师生互动，引出“左、右”。(小朋友，把我们的双手伸出来，一起拍一拍：上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)　　二、认识左右　　1.看图片，猜一猜。提问：老师这里有一张图片，你们猜猜这是左手还是有右手？请你仔细观察比较。（把手伸出来摆一摆，比较一下）　　引导幼儿观察照片中手掌、大拇指的位置，分清左手和右手。　　提问：我们的右手会做哪些事？（握笔、抓筷子、拍球等）那另外一只手是……（左手）　　小结：原来，左右手是一对好朋友，我们做任何事都要它们相互配合，一定要保护好它们。　　你们都能分清左右手吧？来，试试看。（举右手、举左手，记住了拿筷子的手是右手）　　除了手，我们的身体有哪些部位也分左右？　　1）耳朵。（请一名幼儿）指一指哪个是右耳？（右手找右耳）对，右手和右耳在同一边。左耳呢？（和左手在同一边）　　2）腿或脚，大家一起指摸一摸，怎么找？（左手找左腿、右手找右腿）　　小结：是的，我们的身体就分为左右两部分。　　2.游戏《手指点点》。　　鼓励孩子听口令，用手找到“左耳、右耳、左脚、右脚”等部位。初步感知“左右”方位和我们身体的关系。　　提问：现在，老师考考你们，我说口令，你们找相应的部位，我们先来试试。准备好…（鼻子鼻子右――耳、鼻子鼻子左――耳、鼻子鼻子左脚、鼻子鼻子看右边，有什么？看左边，有什么？左手拍右腿、右手拍左腿）　　教师注意纠错。（记住右耳在右手边左耳在左手边）　　小结：游戏中，小朋友们都能分清“左”和“右”，真棒！是的，刚刚我们借助我们的身体知道了：左手这边就是我们的左边，右手这边就是我们的右边。　　三、区分左右。　　引导幼儿以自身为中心，区分左右。　　1.发现问题　　提问：现在我邀请几个小朋友面朝大家，试一试，看看能不能找到左右？请幼儿集体评价方向是否正确，从中发现左右会随着身体方向的变化而变化。（他伸的对吗，你们把右手伸出来试试）（再请全体幼儿到前面尝试同方向伸右手）　　提问：为什么老师说的是右边，而你们指的方向不一样？　　小结：我们的身体方向不一样，所以我们的右边也不一样，因为我们都是以自己的身体为中心，来区分左右。所以你们指的方向都是正确的。　　2.换方向体验　　提问：我们一起来试一试，把自己的身体转一转，指指哪个是左边？哪个是右边？　　小结：不管我们的身体方向发生什么变化，我们都是以自己的身体为中心，来区分左右。左手边有…右手边有…，对，我们换一个方向，再来试一试。　　听口令：向右转、向左转（右边有什么，左边有什么？）　　小结：你们不光能区分左右，还能听指令，向左向右转，非常棒！　　师：现在请男生把椅子端到左边，女生把椅子放到右边面向老师排成一排。　　四、快乐机器人　　检验幼儿能否以自身为中心快速分清左右　　游戏规则：等会儿我们来扮演机器人。找一个空地站好，音乐响起，所有的机器人可以四处走动，音乐一停，听指令摆好动作，试一试听口令：抬手、抬脚。（举右手、跨右脚、向左看；举左手跨左脚、举右手跨右脚；举右手跨左脚、举左手跨右脚）　　五、活动延伸　　生活中，我们在哪些地方需要区分左右？根据幼儿回答出示图片（上下楼梯时我们要靠右走、交通标志告诉我们向左转还是向右转……）　　小结：是的，只有分清了左右，我们的生活才会更有序、更安全。大班数学教案：认识左右 篇4　　教学目标：　　1、以自身为中心区分自己身体的左右。　　2、愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。　　3、提高空间方位知觉和判断力。　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。　　5、引发幼儿学习图形的兴趣。　　教学准备：　　手环人手一个。　　教学过程：　　1、猜谜激趣。　　“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”　　2、区别自己身体的左右。　　（1）区别左右手。　　①请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。　　②交流做哪些事情需要用到右手？　　③伸出左手摇一摇。　　④出示手环，请把手环戴在右手。　　⑤小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。　　（2）区别左右脚。　　①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？　　②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。　　③小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。　　3、感知左、右边。　　（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？　　（2）改变方位，区分左右。　　4、游戏：我说你做　　（1）举起你的右手；举起你的左手　　（2）抬起你的右脚；抬起你的左脚　　（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵　　（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛　　5、竞赛游戏：我说你做　　（1）按手环颜色分组进行比赛　　（2）比赛中用五角星进行评价　　6、评出冠军组。　　活动反思：　　活动中，充分发挥孩子自身的作用，给幼儿充分互动的空间、时间与机会，达到提高幼儿观察能力、动手操作能力、合作交流能力、抽象思维能力的目的，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。本课的目标是通过律动、游戏等活动，感知以主体为中心区分左右。并能正确说出自己的左边和右边。激发幼儿与同伴交流的关系，能准确的说出物体所在的“左”“右”方位。大班数学教案：认识左右 篇5　　活动目标：　　1、认识自身的左右，会区分自身的左右。　　2、会向左向右做运动，喜欢做运动。　　活动过程：　　引子：请小朋友向老师们问好！我们的舞蹈室真漂亮呀！今天，我们在这儿玩游戏好吗？　　一、认识身体的左右　　1、来！请伸出你的这只手，这是什么手？（右手）右手可以干什么呢？（握笔、拿筷子）右手拍拍肩、摸摸脸、摸摸脚。　　这是什么脚？（右脚）对！右手这边的脚就是右脚。右踏一踏，右脚踮一踮　　2、请伸出你的左手（右手对应的另一只手）　　左手转一转、甩一甩、摸摸肚子，摸摸左脚，左脚踢一踢、玩玩脚尖、脚跟。　　3、身体还有哪些部位可以分左右？（眼睛、耳朵等）　　二、听口令做动作　　1、右手大风车，左肩耸起来，头向右摆，向左转，左脚抬起来，右脚跳一跳，右脚抬起来，左脚跳一跳。　　2、向左边走三步，向右边跳两步。　　3、男女小朋友各分一队，女小朋友右手搭肩，男小朋友左手搭肩，向右跑去，摸墙回来，向左跑去摸墙回来。　　三、累了吧，坐下来休息一下　　1、左手摸右耳，右手摸右眼。　　2、躺下：向右滚三圈，向左滚三圈。　　伸出你的右手右腿，伸出你的左手左腿。　　伸出你的左手右腿，伸出你的右手左腿。　　四、小结　　小朋友们今天很能干，认识了自己的左右，还会向左向右左运动，真是棒极了，自己夸奖一下自己，跟老师再见！大班数学教案：认识左右 篇6　　教学目标：　　1、使学生在游戏中领会左和右，能正确、迅速地辨别左和右.　　2、不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力.　　3、在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.　　重点难点：　　使学生能正确、迅速地辨别左和右.　　教学过程：　　一、创设情境，生成问题　　师：同学们喜欢唱歌吗？那咱们一起唱一曲吧！（放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作）　　提问：刚才我们是用什么拍的手？（手）　　1、认识左右　　（1）强调左右手的作用，加深对左右的认识　　师：伸出左手右手，看看自己这双灵巧的手，（学生看手）　　在生活中常用左、右手干什么？　　（2）找找身体上的左右　　师：坐手、右手是对好朋友，配合力量可大了！会做很多很多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗？请你一边找，一边和你的桌说说。　　（学生活动，寻找身体上的左右）　　提问：谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。　　小结：在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今天我们就请这些好朋友帮忙，来辨别左右。（板书课题：左右）　　二、探索交流，解决问题　　1、游戏：听口令做动作　　师：现在我们来玩听口令，做动作的游戏。　　伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。　　2、各种方位感知左、右。　　师：刚才通过游戏老师发现你们能很快辨别出左右，现在我们再来试试。　　师说学生做　　在第一排中，坐在最左边的是谁？（学生找，点到名的同学请站起来）　　第一排最右边的是谁？　　第二排从右数第3个孩子是谁？　　从左往右数第5个孩子是谁？　　三、整理应用，内化提高　　1、师：小朋友们真聪明，很快就能辨别左右。我们要用学到的知识去帮助一只可爱的小蚂蚁，看看小蚂蚁遇到了什么困难？　　课件展示课本13页第六题练习题。　　小组讨论（教师参与听取信息）　　2、师：小蚂蚁的问题解决了，可老师这里也有一个问题　　老师举起左手，老师举的是哪只手？　　同桌互相说说。　　请学生面对面，都举起右手？让学生思考；你发现了什么？　　3、课本13页练习：生活中的左右　　师：生活中也有这种情况，走楼梯时靠哪边行走！靠谁的右边？　　我们很快就要成为少先队员了，行队礼时应该举哪个手？　　四、回顾整理，反思提升　　今天我们学习了什么？这节课你认为哪个小朋友表现得好？也可以说说你自己。大班数学教案：认识左右 篇7　　活动目标：　　1.以自身为中心区分自己身体的左右。　　2.愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。　　3.提高空间方位知觉和判断力。　　活动准备：　　手环　　活动过程：　　1.猜谜激趣。十个小伙伴，分成两个班,团结力量大，排山又倒海。(手)　　2.区别自己身体的左右。　　（1）区别左右手。　　①请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。　　②交流,做哪些事情需要用到右手？　　③伸出左手摇一摇。　　④出示手环，请把手环戴在右手。　　⑤小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。　　（2）区别左右脚。　　①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？②区分左(来自::大班数学教案区分左右)右脚、左右眼睛、左右耳朵。　　③小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。　　3.游戏1;感知左、右边。　　（1）请小朋友几个小朋友上台站成一排,看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？　　4.游戏2：我说你做　　（1）举起你的右手；举起你的左手　　（2）抬起你的右脚；抬起你的左脚　　（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵　　（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛　　结束;夸奖小朋友非常棒,回家和父母再联系联系一起玩游戏。大班数学教案：认识左右 篇8　　教学内容：　　课本60―61页（认识自身“左右”―体会“左右”相对性―解决实际问题）　　教学目标：　　1、知识与技能：认识“左右”的位置关系，使孩子们能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。　　2、过程与方法：通过让孩子拍一拍、摸一摸、摆一摆这些师生互动、生生互动的学习，使孩子认识到“左右”的位置关系，体会其相对性。　　3、情感与价值：用生活中有关“左右”的真实场景激发孩子的学习兴趣，使他们在学习生活中获得积极的情感体验。　　教学重点：　　认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。　　教学难点：　　认识“左右”的相对性。　　教具准备：　　多媒体课件、左右手的模型、照片、扑克牌10张　　学具准备：　　各式文具　　教学过程：　　一、创设情景、感知“左右”　　1、师：今天有好多爸爸妈妈来到咱们班听课，让我们用热烈的掌声欢迎他们。（生鼓掌）　　2、师：小朋友刚刚用什么鼓掌的呢？（手）请小朋友看看自己的小手，想想哪只手是左手，哪只手是右手？这节课咱们一块来学习“左右”（贴左右手的卡片，并揭题）　　师：知道的小朋友请举手！（生举手）你举的是哪只手？　　生1：我举的是右手。　　生2：我举的是左手。　　师：你会用右手做哪些事呢？（写字、拿筷子、打排球）　　你会用左手做哪些事呢？（按本子、端碗）　　我会用左手拿垃圾斗、右手扫地。　　3、师：你们的小手真能干！咱们让我们的左右手握握手，左右手可是一对好朋友。你还能在咱们的身上找到这样的好朋友吗？找找看！　　生：（边说边摸）左右眼睛、左右眉毛、左右脸、左右耳朵、左右鼻孔、左右肩膀、左右胳膊、左右腿脚、左右屁股　　4、师：认识了这些好朋友，咱们就来活动活动吧！　　游戏：看谁反应快　　师：伸出你的左手来，伸出你的右手来，双手拍拍放下来；　　伸出你的右手来，伸出你的左手来，双手拍拍放下来；　　左手拍左肩，右手拍右肩；左手拍右肩，右手拍左肩；　　左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳；　　前拍拍、后拍拍、左拍拍、右拍拍、上拍拍、下拍拍；　　左脚跳两下，右脚跳两下（节奏越来越快）　　5、师：除了身体有左右之分外，咱们的座位也有左右之分。请你和好伙伴说说你的左边是谁，右边呢？左边有几个同学，右边呢？你在谁的左边，在谁的右边？（下座位和好伙伴交流，并向全班汇报）　　6、解决生活中的左右问题（动态课件演示：找家）　　师：咱们班的王子悦和吴卓宇是好朋友。双休日子悦去卓宇家玩，可她只记得卓宇家在三楼的最左边。你们能帮助子悦找到卓宇的家吗？是几号楼呢？　　二、联系生活实际、体验“左右相对性”　　1、老师面向学生和他们一起举起右手，问：老师举的是哪只手？（生：左手，右手。孩子陈述理由）　　生：老师，你把身子转过去，我就知道你和我们举的手是一样，右手。（师转身，答案对的孩子欢呼）　　孩子们可以下座位和爸爸妈妈面对面站着举手比赛，让孩子发现：当两个人面对面站着的时候，别人的方向和自己的是相反的。　　2、（动态课件演示：上下楼梯走）师：老师有个问题要请教聪明的孩子，他们都是靠右边走的吗？　　（1）生1：上楼梯靠右边走，下楼靠的是左边走　　生2：不对，都是靠的右边走。（为什么）争论　　师：到底要靠哪边走，咱们要把自己当作走路的人，上楼梯的孩子和我们方向相同，是靠右边走，下楼梯的孩子和我们是面对面的，是靠我们的左边但却是他们自己的右边。　　（2）男生、女生举着右手表演上下楼梯。通过表演使孩子明白上下楼梯靠右走的好处。　　三、实际操作、确定左右　　1、摆一摆（书61页第2题）　　学生按要求摆文具：桌子上摆一块橡皮，在橡皮左边摆一支铅笔、　　右边摆一个文具盒；文具盒左边，橡皮右边摆一把尺子；文具盒右边摆一本数学书。（一个学生在投影仪上摆，同桌互相检查并汇报摆法）　　2、数一数（动态课件演示：摆文具）　　师：你们一共摆了几样文具？最左边是什么？右边呢？从左数橡皮排第几个？（第2）从右边数呢？（第4）　　师：我不懂了，为什么同一块橡皮排第几却不一样呢？　　生1：因为数的不一样。　　生2：一个从左边数，一个从右边数，数的位置方向不一样。（看书独立填空）　　3、找一找（在投影仪上放一张有老师的集体照）　　师：你能在照片上找到老师吗？（学生找）　　生：老师在第二排左数第6个，右数第8个　　4、猜一猜　　在投影仪分3行共放10张扑克牌，其中一张是大王。让学生用具体的方位词来猜大王在哪个位置。如：在第1行的左数第2张　　四、实际运用、解决问题　　1、师：我们做个游戏好吗？请5个小朋友站队表演，其余孩子当评委。　　你们5个人分别说说自己的位置。　　现在请5个小朋友按老师的要求站队，找准自己的位置站好。（要求略）　　2、小评委说说谁的表现最棒，给他们打打分。　　3、师：小评委和表演的孩子表现都很出色，快下课了大家看看这是什么地方。（课件演示：红旗实验小学校门口）　　学生齐呼：校门口　　师：呆会，你们的爸爸妈妈回家的时候该怎么走呢？是向左拐还是向右拐？（生1：我家住在永康锦园，爸爸该往右拐；生2：我家住在榕树苑妈妈该往左拐，过马路时妈妈该小心点）　　五、全课总结、拓展延伸　　1、师：这节课你对自己的表现满意吗？打多少分？说说你学会了什么。　　2、你能用今天学的知识来站在你的位置上来介绍一下咱们教室前、后、左、右、上、下各有什么。　　3、孩子举例说说生活中哪些地方用到左右（体育课左转、右转，　　穿鞋子要分清左脚右脚）。　　4、组织下课。　　师：准备下课了，请全班小朋友站起来，用手向父母挥挥手，说声再见！　　六、教后反思　　《左右》选自义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册。本课是实验教材新增加的内容，以各种有趣的具体活动来激发学生的学习兴趣，在活动中领会左右的意义，从而发展学生的空间观念。因此本课整个教学活动贯穿于一个个有趣的游戏活动和具体情景之中，让学生在拍一拍、摸一摸、摆一摆这些师生、生生的互动下学习数学。另外空间观念的发展对培养学生的创新精神和实践能力是十分重要的，是学生数学素养的重要内涵，也是义务教育阶段重要的学习内容。教学过程主要分为三个层次：认识自身的“左右”――体会“左右”的相对性――解决实际问题。　　《左右》这一课是在学习了前后、上下的基础上进行教学的，目的是通过有趣的具体活动来激发学生的学习兴趣，使学生领会“左右”的意义。所以我在教学中紧紧围绕“左右”这个中心，遵循一年级儿童以形象思维为主，好奇，好动的特点，让学生在丰富多彩的数学活动中学习。如：听口令做动作、学具操作、用眼观察、动脑思考、解决生活中的问题，让学生在玩中学、学中玩。课上所有学生都争着表演、体验，每个学生都体会到了成功的喜悦，使学生的身心得到健康的发展。在教学本课难点“左右相对性”时，师生共同体会“方向相对，左右相反”，具有知识性、活动性和趣味性，成功的突破了教材的难点。　　另外，我根据所教学这个班学生的实际经验和认知水平，把“前、后、左、右、上、下”的综合练习适当提前，在教学中也取得了不错的效果。大班数学教案：认识左右 篇9　　活动目标：　　1、在以自身为中心区分左右的基础上，掌握以客体为中心正确区分左右。　　2、按照物体的不同方位，运用方位词描述物体所在的位置。　　3、培养空间方位感，感受左右的相对性与可变性。　　重点：以客体为中心正确区分左右。　　难点：能够按照物体的不同方位，运用方位词描述物体所在的位置。　　活动准备：　　1、经验准备：幼儿已经有以自身为中心区分左右的经验。　　2、物质准备：大一点的毛绒玩具两个。　　活动过程：　　一、游戏：摸一摸，导入活动。　　1、 教师说幼儿做，看谁做的又快又好。　　教师：摸摸你的左脸，拍拍你的左肩、拉拉你的左耳朵、跺跺你的左脚、摸摸你的右脸等等。　　二、学习以客体为中心区分左右。　　（游戏法、讲述法来解决重点）　　1、游戏：握握手。　　教师：我们都伸出左手猜猜方向一样吗？为什么？　　2、请一位幼儿和教师面对面站立互相握手。　　讨论：当两个人都握左手的时候会怎么样？为什么？　　小结：面对面站立，方向不同，左右也不同。　　3、引导幼儿根据已有经验大胆讲述。　　教师：生活中你还在什么地方看到过这样的事情？　　小结：面对镜子的时候，自己的左右正好和镜子里的相反。所以，教师面对小朋友做示范的时候，就叫镜面示范。　　三、游戏：看谁站的对。　　（游戏帮助幼儿区分以客体为中心的左右解决难点）　　1、请个别幼儿按照要求，快速站在教师的左边和右边。　　2、一位幼儿站在中间，请小朋友说出他的左边和右边，并按照自己的意愿站在小朋友的左边或右边，并快速说出自己站的位置。　　四、竞赛：比一比。　　（再次游戏加深难度，巩固幼儿已有经验）　　1、鼓励幼儿正确区分物体的左右。　　在场地的两边分别放一个大的动物毛绒玩具。引导幼儿说出，猴子的左边有什么？小鸭的右边有什么？　　2、幼儿按规则进行竞赛。　　全班幼儿分为两组，听教师的口令分别站在两个毛绒玩具的左边和右边，哪组快就获胜。　　五、音乐游戏：碰一碰。　　鼓励幼儿与同伴共同游戏，感受左右的相对性与可变性。大班数学教案：认识左右 篇10　　一、教学内容：　　人教版《义务教育教科书数学》一年级上册P10《左右》。　　二、教学准备：　　课件、节奏音乐。　　三、教学目标：　　（一）教材分析：《左右》《义务教育教科书数学（人教版）》一年级上册的教学内容。《数学课程标准》要求教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用，体会学习数学的重要性。　　（二）学生分析：这部分内容是学生在认识“上、下”“前、后”的基本含义，初步了解，它们的相对性及学会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置的基础上理解“左右”，进一步通过对物体位置关系的探索，发展空间观念。　　（三）学习目标：　　1、能以自身为中心区分自己身体的左右，体验左右的位置关系，理解其相对性。　　2、通过活动培养学生用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。　　3、提高空间方位知觉和判断力。　　（三）重、难点　　重点：在具体情境中，正确理解左右的含义。　　难点：运用左右的知识解决生活中的数学问题。　　四、教学流程　　1.通过猜谜语，激发幼儿兴趣　　提问：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。猜一猜是什么？　　回答：双手。　　2.区别自己身体的左右　　（1）区别左右手　　引导学生观察自己的双手，想一想左手和右手分别都能做些什么。　　提问：　　①同学们每天写字画画用的是哪只手？举起来挥一挥手。　　②你在做什么事情时需要用到右手？做什么事情时需要用到左手？　　③请小朋友把你的左手伸出来摇一摇。　　总结：左手和右手是一对好朋友，他们在一起合作能完成许多事情　　（2）认识左右　　提问：　　我们的身上除了左手右手，还有什么也分左右的？　　鼓励幼儿尝试区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。　　小结：在左手的一边是左边，右手的一边是右边。　　3.游戏：我说你做　　举起你的右手；举起你的左手　　抬起你的右脚；抬起你的左脚　　用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵　　用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛　　4.巩固练习　　（1）按要求摆学具。　　请同学们拿出学具摆一摆，从左往右依次为：铅笔、尺子、小刀、橡皮、铅笔盒，并回答问题：尺子的左边有，右边有；尺子在的左边，在的右边。　　（2）联系实际生活。　　提问：请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？　　鼓励幼儿改变自己站的方位，区分左右。　　5.小结　　同学们这节课学到了什么知识？请和大家一起分享。　　你认为什么是“左”？什么是“右”？　　生活中那些地方用到了左右？

小班英语教案精选20篇　　作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的小班英语教案，仅供参考，大家一起来看看吧。　　小班英语教案1　　一、活动目标：　　1、理解单词含义，学说新单词。　　2、感受英语游戏的快乐，愿意学英语。　　3、引导幼儿在游戏中学习使用单词。　　4、鼓励幼儿能模仿教师说英语。　　二、活动准备：　　1、木偶一个。　　2、红苹果、绿橘子、黄香蕉、蓝气球各一个。　　3、红、绿、黄、蓝颜色颜料、可乐瓶子两个　　三、活动过程：　　（一）复习颜色单词，引出活动。　　以木偶和幼儿打招呼，复习上次活动单词，并引出新单词。　　师：1、"Hello Hello"是谁在和小朋友打招呼啊?(Mary)、出示红苹果Whats this?(这是什么?)苹果是什么颜色的呢?用英语怎么说?　　2、出示绿橘子Whats this?那这个又是什么颜色的'呢?用英语说。　　3、小朋友真棒，表扬表扬自己。(Very Very Good)　　（二）学习新单词。　　1、拿出黄香蕉，Whats this?它是什么颜色的?黄色的英语叫"yellow"，全体幼儿看着香蕉跟着老师说"yellow"，走一圈请幼儿边摸香蕉边说"yellow"并采用变换高低请幼儿用不同音量读单词。　　2、出示蓝气球，Whats this?它的颜色是什么?蓝色叫"blue"，全体幼儿看着气球跟着老师说"blue"，教师利用吹气球的方式请幼儿根据气球大小用不同音量来读单词，然后再放气慢慢变小来读，可请配班老师帮着吹气球，老师带着幼儿读，注意停顿，并读清楚。　　3、分组读单词。　　小班英语教案2　　活动目标　　鼓励幼儿大胆学说单词; milk　　培养幼儿对英语活动的兴趣。　　通过看、听、说等方式，让幼儿初步掌握单词的发音方法，鼓励幼儿积极、大胆地朗读单词。　　复习以前的内容，学新词新句。　　活动准备　　milkbook 的实物。　　活动过程　　一、 Warm Up 热身复习《eight ducks 》　　One little twolittle babyducks　　Threelittle fourlittle babyducks quick quickquick quickquickquick oh! Comefor little babyducks　　Fivelittle sixlittle babyducks　　Sevenlittle eightlittle babyducks quick quick quick quick quick quick oh ！comefor little babyducks　　教师带着幼儿唱唱跳跳学过的'歌曲，激发幼儿参与英语活动的愿望。　　二、基本部分　　1、教师逐一出示book,bed的实物,引导幼儿大胆学说，注意纠正幼儿的发音。　　师：What is it? (并做出夸张闻的动作 )　　幼：嗯　　师：it’s milk.milk milk （幼儿答不出来的，老师就带读几遍） 。　　2、 A game游戏 :　　请一名幼儿并蒙上眼睛到台前来的实物放在地上，老师说：“Show me your book，”幼儿就摸取该物并说“Here it is。”　　摸不对的就换另一名幼儿玩。　　三、结束部分　　Song : 《eighter ducks》幼儿跟唱歌曲。　　小班英语教案3　　教学目标：　　1.认识汉字“鸭”和单词“duck”　　2.复习已经学过的单词，并且用游戏的形式进行巩固练习。　　3.用双语的教学内容培养幼儿的关心别人的良好品质。　　4.幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。　　5.幼儿能够感受到英语学习的快乐。　　教学准备：　　字母卡片、教学磁带、教学VCD教学过程：　　一、导入活动1.goodmorning”师生问好!　　2.玩捉迷藏的游戏。　　3.今天老师带来了一个新的小动物，请小朋友猜一猜。　　二、认识汉字“鸭”　　1.听汉字“鸭”的故事，并提问。　　2.鸭宝宝的身上有个中国的`什么字?鸭宝宝的头上有个外国的什么字?鸭宝宝正在干什么?　　3.师生一起表演这个故事。　　三、认识单词“duck”　　1.听单词的故事，并提问：　　(1)鸭宝宝从农场回来后从谁的头上飞了过去?　　(2)鸭宝宝飞到什么里面把水喝完了?　　(3)谁看见了很生气地批评了鸭宝宝?　　(4)小朋友，你们认为鸭宝宝这样做对吗?　　2.集体观看单词儿歌动画片。　　3.表演单词的字母组成故事。　　四、听音拍手游戏。　　小百科：鸭子 英文名称：Duck。脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称。　　小班英语教案4　　目标：能够正确说出自己的性别。　　乐意积极参与英语活动。　　准备：男孩、女孩的胸饰　　请大班幼儿表演(2名)，枪、洋娃娃　　进程：　　1、师生问好　　2、请大班幼儿表演　　男孩(师给他穿裙子)：No，NO， I’m a boy　　女孩(师给枪他玩)：No，NO， I’m a girl　　请小朋友说出男孩与女孩的区别，教师在黑板上画下来　　oys have short hair， wear trousers ， like gun　　Girls usualy have long hair ， wear skirt ，like doll　　3、集体练习　　T： Is he a girl?　　S： No (回答原因)　　T： Is she a boy ?　　S：NO(回答原因)　　练习发音：Boy Girl　　4、游戏巩固练习　　①谁的反应快?Boys stand up! Girls stand up!　　②找自己的图标　　教师请幼儿上来找自己的图标，并大声说I’m a boy/girl　　5、结束　　Boys and girls stand in a line 下楼做游戏　　名称《Clap Clap Clap your hands》　　目的：　　1、初步学念儿歌，理解nod/raise/strectsh 的含义　　2、积极参与英语活动，保持愉快情绪。　　准备：机器人头饰　　进程：　　1、游戏Follow me 感知Slowly quickly　　2、出示卡片，复习head arms legs　　并引导幼儿区别单复数　　3、机器人情境表演　　机器人伴随音乐出场与幼儿打招呼　　①教师介绍机器人可以用声音来控制。发出口令：nod your head / strectsh your arms / raise your legs 引起幼儿学习欲望。　　②请幼儿一起来控制机器人，发出口令。　　③机器人突然不能动了，请个别幼儿上前给他加油，然后发出口令，　　④幼儿间相互控制，一名幼儿扮演机器人，另一名幼儿扮演发出口令者。　　4、音乐游戏　　《Shake my hands》　　幼儿园英语教案《I’m a boy/girl》反思：　　幼儿在学习英语的过程中是以兴趣为主体，游戏为载体的。所以在整个教学活动中我遵守三个“动态”教学的原则，即趣味性原则、活动性原则、变化性原则。幼儿是活泼好动、爱唱、爱跳的，他们学习的动力来源于有趣的教学内容和富有吸引力的活动形式，英语口语课的“动态”教学，目的就是要让幼儿在无任何心理压力的状态下轻松愉快地学习，并且乐在其中。　　第一环节：我充分利用中班幼儿的年龄特点：喜爱模仿。在这一引导部分注入了无意识注意，使幼儿在游戏中能听熟所要学习的短句。　　第二环节：出示图片让幼儿巩固以前所认识的老朋友，但我并没有单纯的出示，而是用沙包投掷的方式使孩子们注意力更集中，更觉得有趣。在动静的交替变换中，有意识记忆得高了提高。这是变化性原则的体现。　　第三环节：重点环节。在和孩子们的相处中，我发现孩子们对机器人特别感兴趣，所以就设计了这个游戏活动对幼儿所要学习的短句进行教学。在教学过程中，我不停地制造一些小麻烦，比如：突然头不能动了!这就势必将本来已经念疲惫的的幼儿的兴致又提起来了，使幼儿能够体验到一浪更比一浪高的`头脑风暴。　　第四环节：结束环节。我带领幼儿唱唱、跳跳，这个英文歌曲是先动后静的，我利用幼儿“爱动”的天性，在不知不觉中将幼儿的活动量及心脏跳动的次数慢慢的降低，但又不失趣味，使他们始终处在一种游戏的状态。这是趣味性原则的体现。　　小班英语教案5　　开始部分:课前谈话,教师问一些生活中的问题,幼儿回答　　T:Ｗhat day is it today?　　C: Today is Monday.　　T:What day is it yesterday?　　C:yesterday was Sunday.　　T:What are you doing in sunday?　　C:I am ...　　基本部分：教师出试面部图片，引导幼儿认识面部器官　　T:This is eyes.eyes eyes eyes Follow me　　C:This is my eyes.eyes eyes eyes　　T:We can use my eyes do what?　　C: see something (看东西)　　T :This is my mouse. mouse .mouse mouse.Follow me.　　C:This is my mouse.mouse mouse mouse　　T:We can use my mouse do what?　　C:We can use my mouse eat some food.　　结束部分：教师和幼儿一起做游戏，Touch my face.　　教师说游戏规则，引导幼儿明白游戏的玩法．　　T:If i say touch you ．．．．　　C:You can touch you ．．．．．　　To you understand my meaning?　　C:Yes.　　T:Touch you ．．．．．．　　C:Touch my．．．．．　　在欢快的'游戏中结束这节课　　小班英语教案6　　设计意图：　　糖果是孩子最最喜欢的食品。当孩子和家人走进超市或商店，他们的脚步常常会在琳琅满目的糖果铺前停下，他们的目光常常会被各种各样的糖果吸引。红的、黄的、绿的、紫的、咖啡的，各种颜色;圆的、方的、三角的、花形的，各种形状;还有味道也有甜的、酸的、咸的、清凉的呢。孩子总要让妈妈买上自己喜欢的糖果。因此在本次活动中，我主要利用幼儿熟悉的.生活中买糖的情节，帮助幼儿复习巩固单词red green yellow的认识，并尝试利用Hello X X.Here you are. Thats OK.等短句与老师交流。游戏的形式，激发幼儿学英语的兴趣，同时也让孩子在多听、多做、多说的过程中提高他们的英语能力。　　活动目标：　　1、巩固对单词red green yellow的认识与发音。　　2、并尝试利用Hello X X.Here you are. Thats OK.等短句与老师交流。　　3、能愉快参与英语活动。　　活动准备：　　已学过单词red green yellow在日常生活中老师与孩子使用过Hello X X.Here you are. Thats OK.等短句每位孩子基本记住自己的英文名字。红、绿、黄糖果三桶。　　活动过程：　　一、开始部分T：Class begins. Good morning, boys and girls……　　二、基本部分　　1、复习游戏：Touch your face　　2、 T：OK.Now,well play a game "Touch your face".Are you ready?(Yes.)Lets begin.　　T：Touch your face(mouth ear hair eye nose)Once again.　　3、复习单词red green yellowA：师出示红色积木。What colour is it?依次为绿色、黄色。(个别、集体)B：指认教室中红黄绿三种颜色。What colour is it?(个别、集体)　　4、游戏：Buy CandyA:Look,I have some candies. 。What colour is it?依次为绿色、红色、黄色。(个别、集体)B:与配班老师示范游戏。　　Let me play a game with Miss Wang .　　P:Hello Miss Wang.　　W:Hello Miss pang.　　P:Which one would you like?　　W:The red one.　　P:Here you are.　　W:Thank you.　　P:Good-bye.　　W:Bye-bye.　　C:师幼游戏T;Who wants to try?　　T：Id like the yellow one.Now,lets have candies.(师幼分享糖果)There are many teachers in our classroom,lets give them some,yes or no?　　Mary please.……(个别幼儿送糖给听课老师。)　　三、结束部分Lets say "Good-bye, teachers."　　小班英语教案7　　设计意图：　　以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我改变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。　　而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观察，与较大年龄的.幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为教师，应选择恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐创造性发展阶段。　　活动目的：　　1.在熟悉歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。　　2.体验、表现小狗高兴、欢快的情绪和动态。　　3.让幼儿初步学习创编歌曲。　　4.有感情地学唱歌曲。　　5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。　　活动准备：　　1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰　　2.幼儿会按节奏朗诵歌词　　活动过程：　　1.幼儿以律动《小狗》入场。　　2.练声《大公鸡》　　要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，第二遍师说出班上小朋友的名字，幼儿回答。　　3.复习歌曲与律动：　　(1)歌曲《不再麻烦妈妈》　　(2)歌表演《洗手帕》　　4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》　　(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》　　要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。　　(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。　　(3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟悉曲调。　　(4)幼儿逐渐熟悉曲调后，大声演唱。　　(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》　　5.幼儿学习创编歌曲　　(1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿根据动物的名称创编。　　(2)师示范，幼儿学习创编。　　6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。　　教学反思：　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。　　小班英语教案8　　一、活动目标：　　1 、知道火警电话"119"，报警电话110，爸爸妈妈的电话号码。　　2 、懂得自我保护。　　3 、巩固认识0-9数字。　　4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。　　5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。　　二、活动准备　　1 、《自我保护》视频。　　2 、电话号码字卡(能认识119、110和一些相关标识的衣服以及警车、消防车)　　三、活动过程　　1、拿出10个数字字卡，让小朋友们拼出火警电话和报警电话。　　2、请小朋友们指出消防车和警车。　　3、请小朋友们拼出爸爸妈妈的手机号码。　　4、选择性观看视频　　A、(一)组织幼儿观看视频一：在外面走丢了怎么办?　　(二)提问，启发幼儿讨论。　　1 、你刚才看到了什么?　　2 、走丢了应该怎么办?　　B、(一)组织幼儿观看视频二：陌生人敲门怎么办?　　(二)提问，启发幼儿讨论。　　1 、你刚才看到了什么?　　2 、陌生人敲门应该怎么回答?　　C、(一)组织幼儿观看视频三：我要保护自己的身体　　(二)提问，启发幼儿讨论。　　1 、你刚才看到了什么?　　2 、别人要触摸自己的身体你该怎么回答?　　D、(一)组织幼儿观看视频四：不要随便跟别人走　　(二)提问，启发幼儿讨论。　　1 、你刚才看到了什么?　　2 、别人叫跟他走要去吗?应该怎么回答?　　E、(一)组织幼儿观看视频五：学会大声求救　　(二)提问，启发幼儿讨论。　　1 、你刚才看到了什么?　　2 、求救的时候是喊什么?　　活动反思：　　通过谈话活动，孩子们知道了火警电话、报警电话，和爸爸妈妈的电话，部分孩子还能用数字拼出爸爸或妈妈的'电话号码。通过观看视频和讨论活动，孩子们也了解了一些自我保护的方法。但也还有个别孩子还是不能记住爸爸或妈妈的电话号码，课后应注意让家长配合这方面的教育。　　小班英语教案9　　游戏是幼儿园整个教育活动的重心。因此在幼儿园英语教育中采用游戏的方式最符合学龄前儿童的身心特点。通过几年的研究与实践，我初步将英语教育中的游戏划分为六类：体育游戏、数字游戏、美术游戏、音乐游戏、情境对话和娱乐游戏。以下我将自己摸索出的.游戏方法按这六类分别列举一二，以供大家参考。　　1.Wolf, wolf, are you hungry?(老狼老狼你饿吗?)──体育游戏　　准备：动物头饰，自制，设置小动物的家　　方法：它由传统游戏“老狼，老狼几点钟?”演化而来，其方法也基本与之相似。选择一人扮演“wolf”，其他幼儿扮演小动物，随意地跟随在“wolf”身后散步，并一起提问“Wolf,　　wolf, are you　　hungry?”。若“wolf”回答“No”，则继续游戏;若“wolf”回答“Yes”，幼儿要马上跑回家。被抓住的幼儿必须说出“wolf”出示的英语图卡上的词句，才可继续游戏。答错者可让别的幼儿补充将其“救回”，或者罚停一次游戏。　　小班英语教案10　　活动目标：1、乐意参与英语活动，尝试用Hello/Hai/Bye bye向他人打招呼。　　2、初步感受英语文化。　　活动准备：磁带、录音机、手偶。　　活动过程：一、直接导入　　教师进入活动室和幼儿打招呼，hello hai。　　二、出示手偶和幼儿打招呼。　　1、 小朋友们，今天宋老师带来了几位动物朋友，宝宝看看有些谁哦？　　2、 DOG 和小朋友说HAI、 CAT和小朋友说HELLO、RABBIT和小朋友说I’m glad to meet you。　　三、出示会走路的蜡笔小新。　　1、T：今天我还请了一位神秘的'小客人，你们看看是谁来了？　　S： 蜡笔小新　　T：今天小新来到杨山幼儿园小班，它非常高兴，它现在要来找朋友打招呼咯。　　3、 蜡笔小新找朋友打招呼　　四、教师和幼儿打招呼。　　1、 教师边唱歌曲、边做动作，hello hello hello hello I’m glad to meet you。　　五、幼儿游戏，听音乐和自己的朋友用HELLO /HAI打招呼。　　六、DOG、 CAT、 RABBIT分批和幼儿say ：bye bye。　　小班英语教案11　　活动目标：　　1.激发幼儿感受英语学习的乐趣，快乐学英语。　　2.创设游戏，使幼儿在多说多练中提高口语表达及应用能力。　　3.新授：How are you？Not bad/Great/Terrible　　活动准备:　　1.课件动画片：热身运动（warm up）　　2.VCD光盘、电脑、闪卡。　　活动过程:　　一、动画片：热身运动（warm up）　　师幼一起做Unit 1《How Are You？》律动，教师边跟音乐唱边做，　　幼儿感受！激发学习英语的兴趣：　　《How Are You？》　　Hello！Good morning！How are you？　　Hello！Good morning！Not bad，thank you！　　Hello！Good morning！How are you？　　Hello！Good morning！I’m great，thank you!　　二、主题活动(topil)　　1.教师出示Not bad/Great/Terrible三个新单词（词组）的闪卡，正音；　　请个别幼儿读，教师纠正发音；逐个贴展版。　　2.通过TPR教学，介绍这三种心情：一般情况；高兴、很好；　　很糟糕、很不好。通过举例子让幼儿明白。　　3.句型活动：How are you？Not bad/Great/Terrible。师幼对话，加强理解。　　三、游戏活动(game)　　1.《开火车》：请会说单词的幼儿上台与教师一起接火车，看谁反应快。　　2.《心情问候》：请两名幼儿上台，说新对话：左转三圈，右转三圈，后退三步，拍手嚓嚓！　　（剪子、包袱、锤）　　输的向赢的问候：How are you？　　赢的幼儿根据心情回答Not bad/Great/Terrible！　　互换继续游戏！　　四、总结叮咛(follow)　　1.回家读英语书，教爸爸妈妈学新知识。　　2.看VCD，听录音。　　中班语言活动：蜗牛搬家　　活动目标：　　1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。　　2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。　　活动准备：　　1.课件《蜗牛搬家》　　重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。　　难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。　　活动过程：　　一、 通过提问，导入活动　　提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?　　二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话　　(1)倾听故事第一段　　1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)　　3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?　　4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗?　　(2)倾听故事第二段　　1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”)　　2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)　　3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)　　(3)倾听故事第三段　　1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。　　2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?　　三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。　　那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。　　四、讨论　　4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?　　5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。　　活动反思：　　本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发现，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，　　再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。　　原故事《蜗牛搬家》　　蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。　　一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。　　蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”　　蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥士，大家快活极啦!”　　蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐，他打定主意，也要搬到小山岗去!　　过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”　　过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：　　“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”　　又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：　　“今天不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“　　从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着愉快的生活了。”　　改变过课件资料故事《蜗牛搬家》　　蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。　　一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。　　蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的'小河……。”　　蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在快乐极啦!”　　蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他打定主意，也要搬到小山岗去!　　过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”　　过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：　　“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”　　又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“　　从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。”　　幼儿园中班语言教案：谁和谁好　　幼儿园中班语言教案：谁和谁好　　活动目标：　　1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。　　2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。　　活动准备：　　“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。　　活动过程：　　游戏一：谁和花儿好?　　玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。　　规则：　　1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。　　2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。　　重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。　　游戏二：谁和谁好?　　玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。　　规则：　　1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。　　2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。　　3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。　　4、游戏轮番进行，最后图片得数多的一队获胜。　　重点：　　能用完整的语句表达各种关联。　　附儿歌： 谁和谁好?　　谁和谁好? 藤儿和瓜好，　　它们手拉手， 不吵也不闹。　　谁和谁好? 蜜蜂和花好，　　蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。　　谁和谁好? 我和小朋友好，　　大家唱起歌， 一起上学校。　　幼儿园中班语言教案：顶锅盖　　幼儿园中班语言教案：顶锅盖　　活动目标：　　1、学习发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。　　2、探索游戏玩法，能根据自己的生活经验，说出各种菜肴的名称。　　3、产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏。　　活动过程：　　1、通过情景表演，引起幼儿的兴趣。　　教师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣。　　2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢？　　教师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。　　3、介绍游戏玩法。　　（1）幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。　　（2）儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要赶紧缩回，不让锅盖抓住。　　（3）若被抓住，“锅盖”要问：烧的什么菜？被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色继续游戏。　　4、引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。　　提问：你吃过什么菜？你最喜欢吃什么菜？它是用什么做的？鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。　　5、师幼共同游戏。　　6、幼儿结伴游戏，以小组为单位进行游戏。　　幼儿园中班语言详案：老鼠娶　　中班语言活动《老鼠娶亲》(详案)　　执教：瑞安市宁益幼儿园 王雯雯　　活动目标：　　1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌 (认知目标)　　2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣 (情感目标)　　3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目标)　　活动准备：　　物质准备： 鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；　　老鼠、老猫的图卡；　　老猫头饰一个，小老鼠头饰若干；　　儿歌图谱；　　木梆子一个。　　空间准备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组　　知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备　　活动过程：　　一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声　　1、（看幻灯片）教师：你们看，王老师今天带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？　　2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”　　教师：①恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！　　②还有什么声音？鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学！（教师在念象声词时，语气加重）　　③我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教师带领幼儿边念边做动作）　　④我们把鞭炮放的再大声一点！（教师再次带领幼儿边念边做动作）　　二、引导幼儿回忆娶亲场景　　教师出示老鼠（戴着大红花）图卡　　教师：①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦！　　②你们平时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）　　三、学习儿歌《老鼠娶亲》　　A、学习儿歌前半部分　　1、教师：今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答）　　2、教师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（教师边敲木梆子边念，边走边念，最后走到教室中间）　　3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老师轻轻地念！（教师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）　　4、教师：现在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念！　　5、幼儿配合动作念儿歌　　教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小朋友立正！（教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌）　　B、学习儿歌后半部分　　1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）　　恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）　　2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌）　　3、教师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！　　C、练习朗诵完整儿歌　　1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次　　教师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。　　教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！　　2、分角色念儿歌　　①教师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”（教师把儿歌的分配讲清楚）好，请准备！　　师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”　　师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”　　师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”　　师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”　　师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！”　　师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”　　②教师：现在请左边的小朋友念前面部分，右边的小朋友念后面的三个字，比如说……，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听！请准备！八只老鼠预备起！　　（重复兑换角色）[ www.chinajiaoan.cn]　　四、游戏《猫捉老鼠》　　1、教师：这个小游戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来，因为谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别害怕，一直蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈保护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开始做游戏吧！　　2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好，我们出发吧！（教师带领幼儿在教室里绕圈走，并根据规则做游戏）　　3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。　　4、师幼共同游戏2—3遍（次数视当时幼儿情况以及时间而定）　　附：儿歌《老鼠娶亲》　　八只老鼠抬花轿呀抬花轿，　　四只老鼠来吹号呀来吹号，　　两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，　　劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！　　老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”　　一口一个全吃掉呀全吃掉！　　谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动　　活动目标：　　1、 通过听和看感受夏天。（情感目标）　　2、 知道一些动物避暑的方法。（知识目标）　　3、 引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。（技能目标）　　活动重点：能说出常见动物避暑的方法。　　活动难点：能分享夏天的感觉。　　活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。　　活动过程：　　一、 幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。　　（1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”　　“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）　　（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”（教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）　　（3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）　　“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题）　　组织幼儿讨论：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声　　以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）　　（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导）　　教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）　　（4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告诉我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）　　二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友” （教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论、、、、、、，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）　　三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问）　　游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）　　幼儿园中班语言教案：农场里的叫声　　幼儿园中班语言教案：农场里的叫声　　活动目标：　　1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。　　2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。　　3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。　　活动准备：　　1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。　　2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。　　3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。　　4、《在农场里》的背景图一张。　　活动过程：　　一、导入活动。　　教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？　　二、出示小动物卡片，激发兴趣。　　1、出示农场背景图及小动物图片。　　师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。　　(先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)　　2、游戏：小鸡小鸡在哪里？　　——教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。　　——教师：又是谁来了呢？教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。　　——教师：教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。　　4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。　　三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。　　提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。　　教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？　　1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？　　2、那小鸭旁边的汉字呢？　　3、谁来说说小羊旁边的汉字？　　4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！　　教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？　　四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。　　1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？　　教师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？　　2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上）　　3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！　　五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。　　1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？　　2、教师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？　　教师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。　　六、采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，教师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律　　1、教师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。教师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？　　2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。　　七、音乐游戏：《在农场》　　教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：“噜噜”；教师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动。　　小班英语教案12　　Goals:语言目标：　　Smell it！(闻一闻) Taste it!(尝一尝)　　情智行目标：　　了解生活现象，锻炼嗅觉味觉.　　Preparation：水果丁、牙签、教学卡片、DVD.　　Process————　　Cartoon Time:　　课前播放本科卡通电影。　　Beginning: (老师用盒子端出来几种水果切成的'小方丁)小朋友知道盘子里是什么吗？都是什么水果呢？　　Sense Time: Smell it! Smell it! Smell it!（让孩子说说都是什么水果）Taste it!Taste it!Taste it!Taste it!Taste it!（再让孩子说说都是什么水果）大家一起有节奏地晃动水果说童谣;Smell it!Smell it!Smell，Smell，Smell .说完之后要闻一闻。Taste it!Taste it!Taste，Taste，Taste，吃掉水果.　　Finger Time:跟着老师或者视频做手指表演游戏。　　Play Game: Simon Says的游戏：当老师说Simon Says：“Smell it！”“Taste it！”幼儿做手指动作.　　Talking Time:水果市场上，商贩们正在不停地叫卖着：Smell it！Taste it！　　Song Time:（歌谣律动）　　Smell it! Smell it!　　Smell,Smell,Smell.　　Taste it! Taste it!　　Taste,Taste,Taste.　　After Class:吃东西的时候请同伴或爸爸妈妈闻一闻，尝一尝　　小班英语教案13　　目的:　　1.在知道用" big, small "表示物体大小的.基础上, 学说词组" Big…. Small…. "。　　2.激发幼儿参与英语游戏活动的兴趣,并能大胆地开口说。　　准备: 大小长毛绒玩具若干 ; 大小圣诞树各一棵; 大小玩具木偶(猫, 熊)各一对; 大小玩具(汽车, 皮球) ; 背景图一幅　　歌曲《Riding in my car.》 《Morning. Hi. Bye.》　　游戏《大圈和小圈》　　4、歌曲《Ha y Family.》　　情景表演，感受并理解" Big…. Small…. "　　T: Whos coming?　　Cat: Hello!　　T: Hello, cat.　　Cat: Im a big cat. / Im a small cat. Lets play games.　　三、欣赏歌曲《Big Bear, Small Bear》　　四、游戏《什么不见了》幼儿集体尝试讲出" Big…. Small…. "　　五、游戏《指指说说》: 幼儿拿一大一小的玩具，尝试练习.　　小班英语教案14　　活动目标：　　1、让幼儿体验模仿表演的兴趣。　　2、激发幼儿创新的意识。　　3、使幼儿提高表演能力。　　活动准备：　　课件、挂图、笔、乐曲。　　活动过程：　　一、猜谜语(飞机)导入：　　1、飞机是模仿什么制造的(出示课件)?飞机和鸟有哪些相似之处?　　2、潜艇是模仿什么制造的?(请幼儿自由回答，任意想象)二、出示挂图，请幼儿连线。　　1、这是什么?(汽车)它是模仿什么制造的.?　　2、锯是用来干什么的?它是模仿什么制造的?　　3、雨伞是模仿谁来制造的?它的用处是什么?谁可以用蘑菇来避雨?(请幼儿连线，教师指导)。　　小班英语教案15　　活动目标：　　1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。　　2、在教师的带领下，让幼儿了解几种食物的英文名称。　　3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。　　活动内容：　　认识食物rice、soup。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习教材中的手指律动，从而让幼儿对单词有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识rice和soup,并且初步理解Yes/No/Ilike…的含义。其中穿插品尝食物的游戏活动，让幼儿在快乐中学习。　　活动准备：　　盒子或小袋子一个，米饭、汤实物或图片。　　活动过程：　　1、热身运动。　　教师与幼儿一起欣赏本课DVD,边听边做动作，以达到课前的`活动准备。　　2、输入单词。　　A、rice　　教师把画有rice的图片拿到幼儿面前，吸引幼儿的注意力.　　T:Look!what’sthis?　　引导孩子说出答案。　　教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围.　　T:OK,followme!Ilikerice/soup.　　鼓励幼儿大声说出“Ilikerice/soup”。　　6、英文歌律动时间.　　Whatdouyouwant?Iwantriceandsoup.　　7、结束。　　复习巩固　　教师再出示一次食物卡片让幼儿复习一遍　　活动反思：　　(1)在小班的英语活动中，实行全英文教育还是有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。　　(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。　　(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。　　小班英语教案16　　一、教学内容　　学习mommy，daddy，me，sister，brother。　　二、教具准备　　围裙或梳子、领带、胡子、COCO指偶、单词图卡、DVD、COCO头饰、洋娃娃、玩具车　　三、教学游戏　　1、找朋友　　2、Followme　　3、Guessinggame　　四、教学过程　　一）warmup[热身]　　帮助幼儿认识教师和其他幼儿，慢慢学会自己与其他幼儿的英文名。让幼儿能跟随教师张嘴大声地读：Hello，MissJoyce！并与周围幼儿进行问侯。　　二）resection[呈现主题]　　复习COCO。教师戴上COCO的头饰，扮演两个角色（COCO，JOYCE）的对话。　　1、学习问侯语：T：Whatsyourname？S：MynameisCoco。看看她是谁，她是我们的好朋友，她叫COCO。　　教师：WhocansayhellotoCoco？幼儿：Hello，Coco。教师：Great！Comehere，ahugforyou。　　如果幼儿勇敢地与COCO打招呼，可让幼儿摸一摸指偶。适当鼓励幼儿。以同样的方式复习：JOYCE，NICK。　　2、学习单词：daddy教师戴上COCO的指偶，并戴上表示爸爸的领带，学习爸爸粗阔的声音，扮演双重角色。　　COCO：Hello，daddy。ImCoco，Imhappy。Daddy：Hello，Coco！　　指着带领带的.自己，神秘地请幼儿猜猜这是谁？然后指偶COCO说出：Daddy，Daddy。这时再从身后神秘地出示daddy的图片。　　3、以同样的方式学习单词：mommy，sister，brother。最后将COCO的照片放在黑板上学习单词me。　　最后请幼儿观看DVD并跟读　　五、游戏　　1、找朋友将卡片摆好，教师读出单词，请幼儿找出对应的词卡。找对的幼儿可以当小老师，带领大家读词卡。　　2、Followme幼儿完全摩仿教师，教师变换音量或变换声调（男、女、童声），幼儿也照做，教师读几遍，幼儿也读几遍。　　3。猜猜看guessinggame随意抽出一张词卡，只给幼儿看背面，做动作，摩仿声音，请幼儿猜猜是什么单词。猜对的幼儿击掌表示鼓励。　　最后让幼儿从袋子里摸出单词正确读出。　　课程结束。　　小班英语教案17　　目标：　　1。复习《sittingonthecarpet》　　2。TPR肢体反应练习　　3。学习三个国家的名字——America、China、Japan　　4。简单了解对话：Whereareyoufrom？　　IamfromXXX。　　教具：　　1、三个国家国旗卡片若干（与幼儿数相符）各国家人物图片。　　2、礼物盒。　　3、《sittingonthecarpet》音乐。　　活动过程：　　Friend：　　1、交朋友：Hello！Howareyou？Areyouhappy？　　2、点名字游戏：《sittingonthecarpet》　　OK，Nowlet’shavearollcall。　　xxx，pleasestandup，pleasesitdown。（3———5人）　　Let’ssingasong《sittingonthecarpet》　　TPR：　　walkwalkwalktiger　　Jumpjumpjumprabbit　　Flyflyflybird　　3、Newteaching　　（1）、小朋友，你们知不知道我们是那个国家的人？（中国）我们的国旗是什么颜色的呢？（五星红旗）　　（2）Today，wehavetwofriendswishus。出示美国和日本的人物照片。告知幼儿他们来自不同的国家。OneisfromAmericatheotherisfromjapan。并了解日本和美国的'国旗是什么样子的？　　4、练习：　　America、China、Japan（老虎的声音、小花猫、双簧等）　　Game：他们给小朋友们带来了礼物，我们看看是什么？（礼物盒）若干国旗，他们要把这个国旗送给小朋友，但是有个小要求，小朋友必须要认识这些国旗。（每个小朋友在礼品盒里面抽，并说出国家名字）　　WhereisAmerica？　　WhereisChina？　　WhereisJapan？　　小班英语教案18　　Teaching Aim:　　1.Let them know the word “ant” and “bear” and the meaning of it. 2.Let them greeting to each other.　　Teaching Aids:　　cards　　Teaching Contents　　1.Word: Bobo unit 1 2. Hello, I am …(greeting to know each other)　　Teaching Procedure:　　Step1: Greeting: 1. Good morning.　　2. How are you?　　3. What day is it today?　　Step2: Warm up:　　Sing the song: “Good morning.”　　Step3: Teach the new words.　　1. Show out the cards, let them say the Chinese.　　2. Ask and answer.　　3. Practice　　Step4: Play: Do and guess.　　Step5: Introduce yourself and greeting to each other.　　( Hello , I am …. Nice to see you.)　　Step6: Class is over.　　Goodbye, everyone.　　See you, again.　　小班英语教案19　　活动名称：　　英语——单词tomato cabbage　　活动目标：　　1、学习tomato cabbage的正确发音并理解其意思。　　2、在日常生活中使用所学英语的知识。　　活动准备：　　1、托福英语幼儿用书。　　2、教学光盘。　　3、配套单词卡片。　　活动过程：　　一、活动导入。　　老师：Good afternoon, my boys and girls!小朋友们好!Welcome to my English class!欢迎来到我的英语课堂。　　(幼儿跟老师打招呼)　　老师：以前我们学习了很多关于交通或者是文具的单词，那你们记得我们以前还学习过哪些食物的单词吗?　　(幼儿回答)　　老师：Yes,we have learn some fruit, for example:apple banana pear,do you remember that?　　(跟幼儿一起复习学过的水果单词)　　老师：But today,we will learn some food words,are you ready?Let’s try our best!　　二，基本部分。　　老师：小朋友们想一想，我们中午吃饭的'时候都吃过了哪些蔬菜呢?Who can answer the question?　　(幼儿回答)　　老师：真棒，我们吃过了白菜，萝卜，土豆，西红柿等等，那么今天我们就要来学习这些好吃的蔬菜用英语怎么说。　　I hope you guys can listen carefully,OK?　　(出示图片)　　老师：Now,please look at this picture,who can tell me what’s this? Please hands up before you answer the question.　　请小朋友们看看图片上的是什么?请举手回答哦!　　(对啦，是西红柿还有白菜)　　老师：tomato tomato西红柿 cabbage cabbage白菜　　Please read after me tomato tomato西红柿 cabbage cabbage白菜　　Yes,very good!　　老师：现在我们请Tina出来跟我们一起复习今天学过的内容吧!Are you ready?准备好了吗?OK，let’s go!那我们开始吧!　　三、活动结束。　　小班英语教案20　　活动目标：　　1、提高幼儿学习英语的兴趣，培养幼儿的语感。　　2、进一步锻炼和提高幼儿的口语表达能力。　　活动准备：　　1、课件-音乐动画片：热身运动(warm up)　　2、幼儿用书人手一份，光盘。　　活动过程：　　一、音乐动画热身运动（warm up）On the road, I see a car.　　I see a car go BA BA BA.　　On the road, I see a lady.　　I see a lady in a taxi.　　二、主题活动(topil)　　1、找一找游戏：　　请幼儿翻开英语书Lesson eight：at the zoo 这一课的练习，　　看看动物园里都有哪些动物?。当老师说lion(狮子)的时候，　　小朋友就把lion的贴纸贴上去，看谁贴得快呀!依次进行，　　让幼儿在游戏中复习单词，提高幼儿的兴趣.　　2、看光盘　　教授本课的课文：hello,hello, how are you? I am happy to meet you. Let us go,　　two by two, Two by two go to the zoo.鼓励幼儿根据对课文的理解，　　配上自己自编的动作。反复练习几遍之后，请说的好的小朋友上台来进行课文表演。　　3、学习课文律动，观看VCD，让幼儿在光盘音乐的伴奏下，一起和老师来做律动!　　三、游戏活动(game)　　找卡片游戏：教师把本课的动物卡片分别藏在教室的各个角落里，　　让幼儿来找一找，找到卡片后幼儿要高举卡片大声的说出单词，　　看看谁找的.又快说的有准，对表现好的幼儿给予奖励。　　四、叮咛(follow)　　回家去把所学的动物单词讲给爸爸妈妈听呀，别忘了听一听本课的磁带和看VCD呀!【小班英语教案】相关文章：小班英语教案:This is a07-09小班英语教案:《This is a》09-28小班英语教案04-12小班英语教案：This is a07-19小班英语教案11-08幼儿园小班英语教案《小班英语教案水果》09-28小班英语教案：小白兔顶呱呱_小班英语教案07-15小班英语教案－colour07-15小班英语教案:气球09-28小班英语教案：水果09-29

原创 李纾 复旦商业知识本文为节选，全文刊载于《管理视野》2022.6我最早意识到使用复数“我们”是个极严肃的问题，是在1991年开始写博士论文之时。一天，我的博导奥斯汀·亚当斯（Austin Adams）一脸严肃地对我说：“Shu，你写博士论文时只能用‘I’,不许用‘We’”。我颇为震惊，心想：“我将导师您默认为自己人‘We’，反而称呼错了？”如今，这种要求研究生完全“独立完成”论文的学术规范有了变化。一是现在所做的研究几乎不可能完全靠研究生独自一人完成，而且严肃的学术期刊也鼓励用“我们”；二是因为回到了典型集体主义文化的祖国，将一切学术成就归功于“我”，与传统文化相悖。现在，我的学生做实验、写毕业论文，从构思到论文印刷成白纸黑字，不但少不了导师的指导，还有众多同门的贡献。若有哪个学生我行我素仅标榜“我”，反而在导师眼里显得刺眼。在我读书时代，还有人是用打字机打出毕业论文的。如果某位博士的论文是心理学院里的某位秘书帮忙打字的，那这位博士候选人定会在致谢部分提及其名字。现在，几乎就没见过我们在致谢部分感谢帮助我们排版、打印、装订的工作人员名单。再如，英国利物浦大学研究团队开发了一款能全年无休地自动进行化学实验的研究机器人（a mobile robotic chemist）。人类需要耗费数月完成的工作量，研究机器人仅需8天即可完成。这款机器人具有自动研究的功能，还真的能帮助人类完成研究实验。但是，在目前的研究生态中，我们大概率会看到研究人员会向帮忙润色英文的编辑公司致谢，而不会向帮忙做实验的这款“高级机器人”致谢。那么，到了机器可以完全扮演人类角色的时代，我若能活着成为奥斯汀那样严肃的导师，我应该板着脸对学生说什么？是说：你写论文应该用“I”，你拥有完全自主的知识产权，因为没有其他“人类”参与其中？还是说：你写论文应该用“We”，你只能拥有部分自主的知识产权，因为大部分工作都是智能机器人（算法）替你做的？01_我还是我们？人机有别用于判断人类是用“We”还是用“I”的标准，尚不能直接迁移于“智能机器人”的情景。●人对人不公平，人会生气；机器人对人不公平，人不会生气我们课题组2019年发表在Social Cognitive and Affective Neuroscience期刊上的实验结果表明：在人与人交往的世界里，队友对自己不公平，我们会生气并会“惩罚”对方的不公平分配。具体表现为：人们与“人类对手”玩“最后通牒”游戏（ultimatum game）时，当人类对手提出不公平的分配方案时，参与者大都会拒绝其提议，即为了不想让对方拿到分配多的奖赏，宁愿自己不要奖赏，也会做出“伤敌一千自损八百”的选择。然而，当队友变换成机器人时，人们在面临这样不公平分配时的行为却完全不同。具体表现为：人们与“计算机对手”玩“最后通牒”游戏时，当计算机对手提出不公平的分配方案时，人们变得不再拒绝提议。因为惩罚计算机，不让它拿到分配多的奖赏，不仅“伤”不到计算机、于事无补，甚至还会损失自己原本可以得到的小奖赏。●人与人共处，人有顾忌；人与机器人共处，人无顾忌2005年，陈晓萍和我发表在Journal of International Business Studies期刊上的实验结果表明：尽管存在被剥削或伤害的风险，我们仍会与其他人合作。在囚徒困境博弈（prisoner's dilemma game）中，在国外的中国人更愿意与那里的中国同胞合作，而澳大利亚人不管是与本国人合作还是与外国人合作，都会采取一视同仁的态度。中国人和澳大利亚人的合作倾向受到了文化价值取向的影响。然而，当合作对象换成是机器人，人们的行为又大不一样。卡布斯（Karpus）等人2021年发表在iScience上的一项研究发现，在信任游戏（trust game）中，当投资方是机器人时，人们选择返还投资获益的比例要少于面对人类投资方。因为人们预测：即使自己背叛机器人，机器人也不会在下一次投资中选择拒绝投资。该研究还发现，人们只有在利用人类时会感到内疚，而在利用机器人时却没有类似反应。这说明人们往往会没有顾忌地利用机器人的“友善”为自己赚取更多利益，而不会像对待人类那样愿意牺牲个人利益以维持相互之间的合作关系。机器人默认“友善”的选择，而人们却不会真正把机器人视为“We”的存在。●人给人提供信息，人去探索；机器给人提供信息，人不去探索人们对人机信息的处理方式和反应也有所不同。有研究通过简单的选择范式 ( 让参与者在已知和未知选项之间进行选择 ) 研究探索行为。结果发现，当已知选项的信息来自其他人时，人们更倾向于探索 ( 即选择未知选项 )，而当已知选项的信息来自计算机时，则更少去探索。原因是当信息源是人时，人们可能直觉地采用“We”的视角来看待问题，会为了丰富群体经验而进行探索，而当信息源是计算机时，人们可能就不会把它视为“We”，则不会去探索。以上研究都表明，人们目前给予了“人类”与“机器人”区别对待，并没有真正把“机器人”当成“人”来看待。这表明人机有别，目前人与机器人尚不能称为“We”。02_我还是我们？不是单复数之别以上研究细思极恐，人能否称呼机器人为“我们”，还真不是简单的单复数之别。《现代汉语词典》给“我们”的定义是：包括自己在内的若干人。《牛津词典》给“we”的定义是：I and another person or other people。如果真的要和机器人称为“我们”，《现代汉语词典》和《牛津词典》都需勘正。我觉得，人机最起码要享有一个“共同”之处，如果连一个共同之处都没有，应该无法称“我们”。最起码的人机“共同”之处是要遵循共同的“行为规范”。一起做事，就需要所有人都共同遵守一个“行为规范”；越多人遵守这个“行为规范”，越可能成大事。一起做事，有共同的行为准则，方能称“We”，以上研究其实都提供了证据：目前为止，人和机器在执行任务时，并没有遵循共同的行为准则。人们还会因为种族、性别、性格的相似性彼此吸引，走向“共同”。人机交互（human computer interaction, HRI）设计中有意增进人机的相似性，亦能引起人对机器的认“同”感。经典匹配理论认为：人与机器人的共同性是可以塑造的。提高人机“共同”之处、提升匹配度会拉近人与机器人之间的人际距离。或许，在长长一串的“共同之处”名单中，我们赋予“情感”的权重最大。比如，日本人曾用庄严的神道祈福仪式为“去世”的索尼爱宝机器狗送行。再如，美军曾向“光荣牺牲”的排爆机器人“Boomer”鸣放21响礼炮，并为它颁发奖章。这或许暗示：即使智能机器人可将所有的事都做了，而且能做得更多、更好，但只要人类嫌弃机器没有感情，就不会将它们称为“我 们”。最后，我猜测，人类有“共同”之处的最高境界当是：心有灵犀一点通，即，在会意时，“我们”迅速对视一下，就可理解人的言外之意。2021 年，北京大学心理系朱露莎研究团队发表在Science Advances期刊上的研究探索了人类如何理解言外之意、弦外之音。人类之间的交流也是一种博弈行为，听话者主要通过模拟说话者对话语理性选择的过程来理解言外之意，推断交流信号的潜在含义。然而，由于机器人没有几亿年的进化史留在人类身上的刻痕，没有生物的直觉和本能，没有产生独立意识的能力，无法像人类大脑一样随机应变地编码和解码隐含的交流信号，如理解幽默或讽刺交流信号等。理解言外之意也是人工智能领域开发真实情景下人机交互工具、进行自然语言处理面临的一大挑战。从这一角度来看，就目前的发展状况而言，人很难将机器人称为“我们”……□ 作者/李纾（中国科学院大学教授、中国心理学会决策心理学专业委员会创会主任）□ 图/视觉中国、Pexels□ 参考文献 ：① Chen, X. P. & Li, S. Cross-national differences in cooperative decision making in mixed-motive business contexts: The mediating and moderating effects of vertical and horizontal individualism [J]. Journal of International Business Studies, 2005, 36(6) ：622-636.② Karpus, J., Krüger, A., Verba, J. T., Bahrami, B., & Deroy, O. Algorithm exploitation: Humans are keen to exploit benevolent AI [J].iScience, 2021, 24(6).③ Winet, Y. K., Tu, Y., Choshen-Hillel, S., & Fishbach, A. Social exploration: When people deviate from options explored by others [J]. Journal of Personality and Social Psychology，2022, 122(3) ：427-442.④ Mi, Q., Wang, C., Camerer, C. F., & Zhu, L. Reading between the lines: Listener's vmPFC simulates speaker cooperative choices in communication games [J].Science Advances, 2021, 7(10).⑤ Wang, Y., Zheng, D., Chen, J., Rao, L. L., Li, S., & Zhou, Y. Born for fairness: Evidence of genetic contribution to a neural basis of fairness intuition [J]. Social Cognitive and Affective Neuroscience, 2019,14(5):539-548.原标题：《人与机器人会成为“我们”吗？》阅读原文