天才是指在某个或某些特定领域(例如数学、音乐及体育)具有超群能力的个人。此外，他们通常具有很高的主观能动性、好奇心、毅力，并且乐于开发和表现他们的天赋。天才儿童的父母可能会在就诊时向医生描述天赋相关特征。天才儿童也有可能在学校表现不好(例如无聊、注意力不集中、分散其他学生的注意力、成绩差)，父母常将其归咎于没有受到充分激发。天才儿童可能因为多种原因而学习成绩差，例如害怕失败、渴望融入同伴之中、学校的反智主义氛围(类似于“读书无用论”)、学习习惯差、合并学习障碍，以及因无聊而感到沮丧。1、超前的一般领域技能(domain-general skills)和快速学习能力天才儿童可能在语言、推理和幽默方面拥有明显超前的技能。他们能快速地开发自身技能，并且能凭直觉快速理解概念或者将不同的概念联系起来。年幼的天才儿童可能具有更常见于比其年长儿童的沟通技能和沟通兴趣，且更喜欢与年长儿童在一起。年长的天才儿童可能很快掌握学术技能，并抱怨在学校很无聊。2、发育不同步天才儿童在某些领域可能非常超前，但其他领域的技能可能一般或低于一般水平。例如，父母可能会反映儿童有非常超前的机械技能、数学技能或者推理能力，但书写或阅读能力却与同龄人相同甚至滞后。另外，天才儿童的智力、社交和情感的发育速度可能不同。例如，一名4岁的儿童可能会有8岁儿童的智力技能(例如思考、写作及数学)，但社交和情感发育却处于同龄儿童的水平。发育不同步可能导致儿童很难找到玩伴，或者导致对儿童的行为或社交成熟度的期待超过儿童的能力范围。这两种情况都会导致沮丧感和失望感。3、情感特征 天才儿童一般能很好地调节情绪。观察性研究显示，具有中等程度智力型天赋的儿童出现情感障碍的几率通常略低于一般人群。然而，天赋极高的儿童(即智商>160)发生社交情感问题的几率约为一般人群的两倍。天赋极高儿童的社交情感调节问题似乎与难以找到同伴和适当的学业刺激有关。尽管天才儿童一般能很好地调节情绪，但他们也有特定的情感脆弱面。如信奉完美主义，喜怒无常，社交孤立等。4、社会特征天才儿童的社会特征可能包括：（1）往往孤僻且内向；他们喜欢自己玩自己的，追求自己感兴趣的事。（2）缺乏与同龄人交往的兴趣；渴望与年龄更大的同伴交往。（3）高度专注于自己的日程和目标；可能会被认为“自恋”（4）非常关心道德和哲学问题，例如，在与同龄人的交往互动中或因为更大的社会问题而面临不公平或自认为不公平的问题时，他们很容易感到难过。5、行为特征天才儿童的行为特征可能包括：（1）缺乏条理或疏忽怠慢(部分原因是他们专注于自己感兴趣的领域)（2）不断地就他们感兴趣的领域提问（3）过于关注他们所擅长的领域(以至于宁愿独自活动而不愿社交)（4）极其独立和不服从（5）热衷于尝试和用不同的方法做事，或是以不寻常的或创造性的方式把观点或事物联系起来；而这种行为在家庭和学校环境中不一定被赏识。（6）爆发式努力/工作一个或多个小时，随后一段时间则完全不能投入该活动，并且变得疲惫且倦怠。最后，我必须要提到的是，父母对于孩子是否是天才，或者智力情况是否堪忧的看法，有时是不准确的。我曾经遇到过一位家长带孩子来做智力测试，因为在这位家长眼里，孩子太笨，成绩一塌糊涂，测试的结果却是孩子智商极高，家长智力平平。这个故事，以后有机会可以聊聊。。。参考文献：Landesman S. Defining giftedness. Pediatr Ann 1985; 14:698.Winner E. Gifted Children: Myths and Realities, Basic Books, New York 1996.Ruf DL. 5 Levels of Gifted: School Issues and Educational Options, Great Potential Press, Scottsdale, AZ 2009.Webb TJ, Amend ER, Webb NE, et al. Misdiagnosis and Dual Diagnosis of Gifted Children and Adults: ADHD, Bipolar, OCD, Asperger’s, Depression, and Other Disorders, Great Potential Press, Scottsdale, AZ 2005.Rock M. The gifted child. In: The Zuckerman Parker Handbook of Developmental and Behavioral Pediatrics for Primary Care, 3rd ed, Augustyn MA, Zuckerman B, Caronna EB (Eds), Lippincott Williams & Wilkins, Philadelphia 2011. p.234.Liu YH, Lien J, Kafka T, Stein MT. Discovering gifted children in pediatric practice. J Dev Behav Pediatr 2005; 26:366.Hoover-Schultz B. Gifted underachievement: oxymoron or educational enigma? Gifted Child Today 2005; 28:46.Uptodate：天才儿童的特征与识别这个还用观察吗？在孩子两岁前，有人会觉得自己家娃不聪明的吗？开玩笑，我娃放个屁我婆婆都觉得宝宝怎么这么聪明。我娃头顶有三个旋，我老公觉得我娃可能是天选之子。（大多数人应该都是一个或者两个）只有我这个老母亲在他俩有点飘的时候直言不讳，我们就是普通人，生的也是个普通人，真的不是什么天选之子呀亲。说到这我想起来我婆婆说过的好多次关于我老公聪明的一个故事。事情是这样的。我老公小时候，大家庭里的各种表/堂兄弟比较多，我婆婆2个儿子，他三姑家2个儿子，四姑家一个儿子，几家住的比较近，就经常在一起玩，当时三姑家买了电视机，几个小孩就经常要看，三姑呢就不给看，就把遥控器拿走，我老公呢就没用遥控器直接按了电视上的按钮打开了电视一起看。这个事被大人发现后不得了了，从奶奶到我婆婆到三姑乃至于全家人从这件事上窥见了我老公和其他娃不一样的点，变成了全家族最聪明的娃，并且从我老公幼时一直记到了现在并且时不时要拿出来夸赞一番。我老公三十多岁的人了，真聪明需要用小时候的这点机灵事来佐证吗？至于我，那在我妈眼里口里也是聪明的不行不行的。遥想当年我妈和我婆婆两个语言都不怎么通的人坐在沙发上商业互吹，我的尴尬癌都要犯了。而且我还发现一个现象，尤其是老一辈认知，自己家娃越是调皮捣蛋越聪明，男孩尤甚。哦，你说这题又不是只说自己家娃，还有别人家的。哦，别人家的娃哪有我家的聪明，别人家调皮捣蛋的都是熊孩子。说点正经话。自己也是从小长到大的，聪明这事吧，说实话智商很高的很聪明的肯定有，但大多数都差不了多少，最后大多也都长成了最普通的那群人，初为人父母总觉的自己的娃哪哪都好，哪哪都可爱，娃就是天就是地就是宇宙的小中心。但是一个很遗憾的事实，娃越长大你越能意识到你生的真的只是个普通的平凡人，我觉得父母越早有这种心态对自己对娃都好。别人带货都发书，我就不一样，我觉得在这题下必须带一波电视机。毕竟我老公就是因为电视机聪明了这么多年。然而知乎让我修改回答，不能推荐电视了，不影响答案，大家将就看吧。

题主记不住单词，而看到清华学生读两遍就能记住，从而怀疑自己的智商。我先说下我自己，我对单词听两三遍也能大致记住，就跟对一个陌生的汉字见两三次就记住了是一样的感觉。对单词能不能记住，能智商没关系，跟记忆力没关系，跟语言天赋没关系，跟背单词的方法没关系，跟是否多读多听多练通通没关系。唯一有关系的，是“能不能听懂”英语。能听懂一些，就能自动记住一些。听力越强，自动记忆能力越强。中国人对陌生的汉字能轻松牢记，因为大家都是中文母语水平。英美人对单词也是轻松牢记，因为他们能听懂英语。但中国人对英语，普遍是零水平，对英语没有记忆能力。最为致命的是，大家都不知道自己是英语零水平，不知道自己听不懂英语。现有的三十多个答案，倒是都在说题主的智商没问题，但也都在说如何背单词，没说其它的。根据答案可以判断他们全都听不懂英语，所建议的方法全都逃不出“记不住单词”的命运。这些答案为什么错误，我在最后会针对几个突出的做简单点评。我的回答，一是分析为什么中国人普遍听不懂英语，二是分析为什么所有背单词的方法都是无效的，三是告诉你为什么人类能学会英语、为什么英美人能学会英语，四，也是最重要的，以我自己学会英语的亲身体验，告诉你中国人该怎么把英语真正学会，如何远离背单词这个蠢事。1、中国人背的是假单词，只为学假英语英语单词包含声音、文字、含义、形变、扩展、应用方法这么多属性，真会英语的人对这些全都会。中国人只提取原形状态的字母文字，把其它全扔了。字母文字是抽象字符，单看文字是看不出含义的，大家就把中文词汇捆绑上去冒充含义，变成假单词。中国人所背的，就是这种残缺大多数属性且捆绑了中文词汇的假单词。－－－大家背假单词，目的是拿来当密匙用，把英语信息解密成中文了假懂，临时糊弄，而并不想学英语本身。面对英语文本或声音，把一个个单词在脑内转化为中文词汇、拼凑成中文句子，就自以为懂了。但这样解密出来的中文句子多数不准确，甚至大量错得离谱。精读精听就是练的解密能力。这样自以为懂的，只是解密出来的中文译文，但对英语本身，基本上啥也不懂，只是一堆乱码或噪音。假单词尤其是碎片状态的乱码。如果你对阿拉伯语一点也不懂，你把一段阿拉伯文放在百度翻译软件里，点击“翻译”之后看到了中文译文，你是否就认为自己会阿拉伯语了？中国人学英语的思路，跟百度机翻一模一样。而且机翻能力远不如百度，密匙也记不住，流程也搞不熟。－－－有人说“英语老师用两种语言互译的方式去教学生”，这句话是错误的。这里根本没有什么“两种语言”，而只有一种中文和一种乱码。中国的英语老师，用的是解密乱码的思路在教英语，就是教大家如何当百度机翻。这，就是中国人老学不会英语的本质原因。正是由于大家分不清语言与乱码的区别，导致中国人普遍不知道十几年苦学的只是对乱码搞解密、背密匙，还以为在学英语这门语言。2、会不会英语，不看单词量很多人以为背了单词、考了高分、拿了证、解密式啃了书、假听假说的跟老外对几句话、出国转了一圈、找了份光辉的工作，就是会英语。不是的。真正的会英语，核心判断标准是“听懂”，必须同时满足5个要求，才是真正的听懂：对英语声音直接听懂、一遍懂、立刻懂、精准理解、听懂了就一直能听懂。也就是跟听懂中文的感觉一模一样。这个要求非常低，英美3岁小孩个个能达标。在听懂的基础上，又分为日常水平、半吊子水平、母语水平等层次。如果听不懂，或者只能脑内解密成中文了假懂，那是不会英语、零水平、没入门。英语水平只看语言能力，不看知识量，且不管是否文盲，更不管认得多少单词。3岁小孩会3岁的内容，6岁小孩会6岁的内容。如果剔除解密式假懂的，全世界的中国人，真会英语的其实没多少。因为大家都在忙着学假英语，只获得了一点临时的假水平。－－－背假单词，目标就是为了把英语解密成中文了假懂，或者反向转码后假说写。解密的过程中，假单词所捆绑的中文词汇只是假含义，单词含义这里就错了一重。英语句子的整句逻辑含义不是由单词含义简单拼叠而成，整句含义又错了一重。还要把英语句子拆得支离破碎后按中文语法习惯重新排序，搅得颠三倒四。解密结果必然跟机翻差不多。文本的单词全摆在那里，可以慢慢折腾，怎么着都能解密出个结果。声音既难听清，又有时间限制，解密难度大百倍。文本慢慢解密尚且错漏百出，声音要赶在一句话讲完的同时，匆忙搞完解密，你认为正确率能有多高？多少人天天吹雅思托福听力考了多少分，即使是真实听力水平考过的，也只是能听懂新闻、外教讲课、听力考题那些简单内容，但对普通大众正常讲话中的快速句、长句、难句、含糊句、有生词句、带口音句，通通对付不来。何况中国人普遍是练了假听力去应考的，只是半猜半懂，不是真听懂。而且一旦密匙遗忘，假听懂也搞不成了。－－－中国人普遍在练习如何把脑子里的“中文想法”临时转码成英语了讲出来，但转码过程非常复杂，个个汉字替换成单词就要搞半天，再把这些碎片单词串成一个句子串又要忙半天，而讲一句话的时间却非常短，经常转码搞不完。转码只是套着语法规则这个公式，玩搭积木的游戏。大家对英语句子背又背不熟几句，根本不知道真实的英语句子长啥样。英语句子千变万化，除了语法规则起主要作用外，还有各种习惯表达方式不按规则来。你套着公式搞出来的句子，能有几句撞得正确？何况中国人普遍对英语语法严重不熟，公式也套不好，老是不自觉的套着中文的习惯搭积木，个个都是烂句子。假口语和假写作天天练也只能搞些烂句子，只要几天不练，又丢生了。－－－经常有人说“某某能跟老外流利对话，英语好得不得了”。大家都不知道英语水平如何判断，只要看到流利对话，就以为英语水平高。假听力只是半猜半懂，大多数句子的理解歪到火星去。假口语用转码+搭积木方式搞出来的多数是烂句子。一个是歪曲理解，一个是错漏百出，那这种对话就是鸡同鸭讲，除了“流利”，啥都没有。会不会英语，全世界的判断标准是统一的。但中国人总是以为要单独为中国人建立一个特殊的标准，都以为中国人学英语就只能学成脑内解密成中文半懂不懂、记不住而老要背、水平忽升忽降的效果。即使这样差的效果，也认为是会英语了，甚至以为英语水平很高了。但这只是学假英语的效果，只有点临时的假水平。不管是英专生、硕士博士、留学生海归什么的，对英语会就是会，不会就是不会，不能由于你拿着中国标准，就把零水平胡扯成高水平。3、人脑对假单词无法储存人脑就是记不住碎片和乱码，而假单词偏偏是碎片状态的乱码，这两方面的客观特征决定了，不管你想多少办法、用多少技巧、投入多少时间精力去背，都只能临时记几个月或几天，之后必然遗忘。比如不记得字母怎么拼写了，或捆绑的中文词汇彼此混淆了，或者看着字母串眼熟但想不起“中文意思”了。要记得，得不停的背。有些人发现了碎片式的单词记不住，就采用联想记忆、戏说单词的方式，串起来记忆。串起来确实容易记了，但这些跟单词无关。你在应用时，也许还记得戏说部分，对单词本身却怎么也想不起来了。单纯背了个假单词，跟英语无关。英语信息本来是彼此串连的逻辑信息，人脑很容易记忆。但中国人非要把单词抽出来变成碎片，碎片记不住就生硬捏造一些戏说再串一起，这不是尽瞎折腾么？有些人以为在文章中、在应用中天天接触、多次重复，就可以记牢了，却不知道你背单词，就是把英语当乱码对待。比如有人背新概念英语文章，背了100遍似乎记住了，还能朗读能拿来说写能提高考分，但不久之后对英语本身印象淡了，只能回忆起“中文意思”。天天说和写是能临时熟练一点，但几天不练又丢生了。乱码不管你怎么多重复、多接触，人脑只能记个临时。太多人对背单词狂热的坚持了十几年，念音标背、词根词缀背、拆分法背、艾宾浩斯遗忘曲线背、谐音法背、看图像背、戏说背、联想背、在文章中背、看美剧背、听声音背、多说多写背、沉浸在英语海洋里背等等，什么办法都试过了，还是记不住。没有任何人例外。－－－题主“捧了一本高中必备3500词”来背，所背的就是碎片状态的乱码，不管你怎么背，结果都是临时记一会，不久必然遗忘。4、人类能自动学会语言，根本不用背有人说“别听他们胡说什么学英语不用背单词，不背单词怎么可能学得会英语？”－－这些人自以为聪明，却不知道蠢得连常识都没了。英美三四岁的小孩都学会了英语，6岁到达母语水平，谁要背单词的？中国人苦背了十几年单词，有几个把英语学会了？这么明显的事实，你还非要颠倒黑白？大家都观察到了“儿童能自动学会语言”这个现象，但只观察到了小孩在两三岁开始牙牙学语，学点词汇、简单句子，很快就说流利了这些零星现象。中国人或老外都根据零星现象而匆忙下结论：人类是从两三岁开始学语言的，牙牙学语就是学会一门语言的全部过程。根据这个结论，老外和中国人都说要在英语环境里多听多说、多对话，练多了就会英语了。中国人尤其喜欢瞎叫：在国内缺英语环境啊，没法学英语。很可惜，这个结论错得离谱。老外和中国人全都错了。实际上，牙牙学语只是人类学会语言的冰山一角，学语言的真正过程，是花极多时间用大脑来听懂、吸收。小孩子都是0-2岁阶段已经陆续听懂了很多，6个月的婴儿就能对成年人的“张嘴、抬手、躺好”等指令精准执行，因此到了2岁能牙牙学语。2岁不是才开始，而是已经能说了，4岁说流利了，6岁达到儿童级母语水平，语言就学完了。如果是聋子，到了4岁也不会说话。现代的聋人能接受特殊教育，那得千难万难才学会语言，且水平有限。太多人怎么也理解不来这点。老在问“如果不借助中文，怎么可能懂英语意思？”。大家从来不去思考：当初你是怎么懂中文的呢？英美小孩是怎么懂英语的呢？几个月的婴儿就能自动听懂一些，你反而办不到？中国成年人想学会英语，核心过程同样应该是“听懂”。但中国人普遍把自己当聋子对待，就是不去听、不去吸收，而是脑中空空就开始瞎咋乎。更麻烦的是，中国人还进一步把英语当乱码，解密成中文了假懂，那就连受特殊教育的聋人的效果也达不到，彻底学不会了。5、中国人也能学会英语，也不用背单词英美人都能学会英语，这大家都承认，但又有人说了“英美小孩把英语当母语学，当然能自动学好。中国人把英语当外语学，只能填鸭死背、解密成中文了假懂，学个半会不会”－－正因为这个错得离谱的观念，中国人都在学假英语。但英语就是英语，不分谁来学，母语和外语是一回事。中国成年人有母语防火墙，难听清难发准、对语法晕头、对含义难理解，种种不适应，学得比儿童困难，这是事实。但只要不脑内解密成中文了假懂，而是直接听语境中的英语声音，体会英语本身的含义，也能自动学会一些。这种困难跟学假英语的极苦极难一比，就是轻松愉快。有些人几个月能学会日常英语，能在外企简单上个班。在了解一些语法规则且熟悉语音后，一两年能学到半吊子水平。这是真正会英语，对付考试、工作、生活，比假水平管用多了。如果解决母语防火墙形成的障碍，能学得跟儿童一样顺利，且能到达英语母语水平。英美剧是良好的电子语境，人人都有。－－－我自己学真英语，从只认得26个字母的彻底零基础开始，既没认真学，也没几个时间学，解决了母语防火墙之后，坐在家里随意看看英美剧，短短几年就到了英语母语水平。对绝大多数英美剧能完全听懂，精准理解。真正听懂之后，读说写译的能力全自动跟上来了。阅读很流畅，一遍读懂，读完能自动记住一些，阅读速度就是讲话的速度。能用英语想问题，说的口语是正确而地道的英语句子，长句照样说。不需要跟人练对话，就能直接对话。发音是标准纯正的美式英语，跟native speaker一模一样，让人怀疑是美国长大的。这种真实的英语水平，跟英美人的效果是一样的。会了一直会，水平不下降。学的过程，跟英美两三岁小孩一样的，用90%的时间精力来“听”，被动听，不跟读、不精听、不背单词、不背台词、不对照文本、不每句循环10遍，极少查字典。剩下的读说写译合起来才占10%。如果我也跟大家一样成天忙着多背多练多找人对话，我也没可能学会英语。－－－关键是，如果你学真英语，你也能很快真正听懂。不用苦背苦练，也不用解密成中文了瞎猜。太多人看了十年美剧却啥进步也没有，因为一直企图把英语脑内解密成中文了假听懂，或者企图把声音脑内转化为文字了假看懂。拿英美剧不当英语环境，而当假听力素材，无效输入。这样的人，即使出国生活，英语环境依然不起作用，因为只会假懂这一招。而那些拿着新闻、演讲、新概念来练假听力的，更是无效输入。因为这些都不是语境，只是碎片内容。碎片内容脱离语境之后，必然同时丧失了含义。只是一个人在那里讲啊讲，你听不懂就永远听不懂，还是要解密成中文了假懂。如果你看英美剧而老没进步，来来回回就是两个原因导致的：假英语思维，母语防火墙。详细的情况，请阅读最后附上的相关文章。6、为什么学真英语就不用背单词？学假英语，是背的碎片式的假单词，人脑记不住。努力背也只能获得假单词的临时记忆量，没几天又降下去。但人脑对逻辑信息有着强大的记忆能力。经历的场景历历在目，看过的影视剧能自动在脑子回放，听过的一句话字字清晰。人类就是由记忆所组成。语言信息就是一种逻辑信息，人脑能记住、能积累更多，因此人类能掌握语言。只要真正理解了，就是整句、整段、整篇这样自动记住的，一记一大片，声音、词汇、含义、文字、知识全都在内，当然也包括了单词。根本不需要背。－－－英美小孩都是0-2岁阶段已经陆续听懂了很多，谁是先背了单词才能听懂英语的？在“学习听懂”的过程中，收获之一就是积累真实有用的单词。就跟上班似的，你的收获之一就是拿工资。如果你拿不到工资，那你上这个班干什么？不知道题主所说的清华学生是个什么情况，也许就是会英语所以对单词容易记住，也许只是短暂记忆力好，只是临时记住了而不说之后遗忘的情况。不管短记还是长记，都跟智商无关。但英美人对单词个个都容易记住，怎么可能个个智商高？中国人对单词个个都记不住，怎么可能个个智商低？我自己，在找到正确的学英语道路之前，也试过各种背单词的方法，结果都是记不住。在只能听懂很少的英美剧台词的时候，对单词的记忆能力很差，要过很多遍才有印象。后来听力提高，对英语更熟悉、理解能力更好，对单词就很容易留下印象。现在到了母语级听力水平，对陌生单词的接收就跟对陌生汉字差不多，听或读几次就记住了。不一定是两三次，而要看单词。与语境的关联越大，或者跟其它单词有联系，就容易记住。如果单词本身的信息太孤立，或者我对这个概念太陌生，就要多见几次才有印象。对绝大多数单词能自动理解含义，比从字典上查出来的准确多了。因此我能写大量翻译纠错帖、词汇含义辨析帖。我这种是自动积累的、长久不忘的、能拿来应用的、真正的英语词汇量，跟假单词的临时记忆量完全不是一回事。我现在到底有了多少词汇量？不需要统计，反正绝大多数英美剧字幕中的单词全部加起来，再减掉一些低频词，你自己去算。－－－很多人喜欢说“艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，人脑对记忆的内容必然会很快遗忘”，因此背单词要进行“科学的安排”，要赶在遗忘之前多复习，第一天怎样背、第二天怎样复习、第六天又如何安排。这些人根本没搞清楚：艾宾浩斯的研究对象不是语言信息，恰恰是无意义的乱码、碎片这些信息。研究结果表明：人脑对乱码、碎片这些内容只能临时记住，几天之后必然遗忘大半。听不懂，就没有英语记忆能力。因为脑内根本没有英语思维体系存在。你利用中文思维体系来填鸭死背，是当乱码来背的，假单词尤其是碎片状态的乱码。即使拿着英语文章来啃，或者拿着英美剧来多听，由于只是解密成中文了假懂，对英语本身并没有理解，就是一堆乱码。因此怎么努力背、多复习、多读多听，都记不住。艾宾浩斯本身没错，但艾宾浩斯从来不研究人脑对逻辑信息的记忆情况。有些人就是这么奇怪，把个完全无关的艾宾浩斯研究成果拿过来，然后把学语言变成背乱码，还觉得自己挺有“科学精神”。－－－对单词或英语信息能不能记住，唯一的区别是：你把英语当乱码，还是当语言。你对英语是假懂，还是真会。跟智商或其它因素没有丝毫关系。听力弱的时候，只能记得一点。听力越好，自动记忆能力越强。对英语或中文或其它语言，对文字/声音/词汇/含义/语法/句子各个范围，都一样。7、对其它答案的点评以上把单词、人脑、人类学语言等基础知识做了解析，且分析了各种背单词方法都是不可能记住、也不可能学会英语的，我们就可以对其它人的答案做出判断了。也许你自己依然对各种纷繁说法晕头转向、半信半疑，那么在读了我的简单点评后，你应该能判断谁对谁错、有效无效了。答者“肖深刻的九叔”说“要跟着教材体系逐步建立语言能力，达到较强的听、说、读的能力之后再去拿单词书来背”－－－－此人以为背假单词碎片没用，而要放在文章中背。但只要你背，就是学的假英语，所谓的听说读都是假听、假说、假读，就不可能听懂英语，不可能获得英语记忆力。而此人最后依然要“再去拿单词书来背”，绕了一个大圈，又绕回来了。假英语思维就是这么混乱不堪。答者“寒夜天”说“外语单词为什么难记，我认为最大的问题在于，外语单词分解逻辑性比中文弱太多了，大量英文单词是无法用词根词缀来分解，很多英文单词本身，就是一个黑箱，不能用逻辑来记忆”－－－－此人以汉字为依据，要把单词的文字分解成词根词缀，还说单词本身没有逻辑，这是从根本上搞错了。单词根本不是象形文字，而是对语音的记录。只要听一听声音，并获得音形对应能力，会发现单词有着非常明确的字母结构、发音规律，能够听音写词、听音记词、见词读音。英美人个个都具备这三个音形对应能力，中国人学好语音基本功后，也能获得同样的音形对付能力。单词的逻辑全在声音里，但此人对表音的单词折腾文字，还说人家没逻辑。答者“诗与远方”说“最常用的方法是阅读和做题，遇到不会的单词就查一下标注出来，复习的时候看加深印象久而久之就能记住”－－－－学假英语的人老要做题，自以为的阅读根本就不是阅读，而只是脑内解密成中文了假读。中国人普遍用的是这些假英语方法，普遍记不住单词，且学不会英语。是常用，但也常败，或者说必败、全败。结语：全世界所有真正会英语的人，都不是背会的。中国人长期以来苦背假单词、学假英语，结果个个学不会英语。即使这么明显的事实，依然有人认定“学英语必须背单词”。少数人怀疑背单词无效、背单词学不会英语，但由于不知道怎么把英语学会，迫于无奈只好跟风死背、搞解密。现在我把人类为什么能学会语言、英美小孩为什么能学会英语都分析清楚了，再加上我自己也把英语轻松学会了，你明白学英语的正确方向在哪里了吗？你还是对背假单词不敢放手吗？我用短短几年自动积累的真实英语词汇量比任何人背的假单词量要多得多。跟苦背十几年比起来，短短几年就搞定了，你选哪个？终身不忘的真实词汇量，与假单词的临时记忆量，你选哪个？象英美人一样的真正会英语，与只会解密式假懂、转码式假说写，你选哪个？轻松看美剧就学会了英语，与苦背苦练痛苦无限，你选哪个？中国人苦背的是假单词，跟英语无关，只当密匙用为什么背的单词英语文章句子记不住？因为不是语言信息记单词的三种方式：死背文字、听音记词、自动牢记听音记词法背单词效率高，但你会用吗？英语单词并非一词多义，中英字典靠不住太多人不知道自己读不懂英语书籍文本中国人学英语的两大主流方式：僵尸英语和假听假说英专生留学生苦练的只是假听力和假口语学英语不分母语和外语，只分真学与假学母语防火墙是中国成年人学英语的最大障碍看了多年英美剧还是听不懂英语，怎么看才有进步？