五星红旗的五个星是什么意思?大星代表什么,四个小星代表什么；他们的位置又有什么意义?_百度作业帮
五星红旗的五个星是什么意思?大星代表什么,四个小星代表什么；他们的位置又有什么意义?
五星红旗的五个星是什么意思?大星代表什么,四个小星代表什么；他们的位置又有什么意义?
国国旗中的大五角星代表中国共产党,四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级.旗面为红色,象征革命,星呈黄色,表示中华民族为黄色人种.五颗五角星互相联缀、疏密相间,象征中国人民大团结.每颗小星各有一个尖角正对大星中心点,表示人民对党的向心之意. 中华人民共和国国旗旗面为红色象征革命.旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结.星用黄色是为着在红地上显出光明,四颗小五角星各有一角正对着大星的中心点,表示围绕着一个中心而团结怎么搞QQ头像是心形的有五星红旗那样的?_百度知道
怎么搞QQ头像是心形的有五星红旗那样的?
我看人家的QQ头像是心形的有五星红旗那样的?怎么搞?
提问者采纳
在网上搜中国心头像,点QQ个人设置-更改头像-点本地上传-将你的中国心能上去就行了(必须到16级或者是会员)
其他类似问题
为您推荐：
qq头像的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁4、五星红旗升起的地方
4、五星红旗升起的地方
学情分析：
对于二年级的学生来说，国家是一个抽象的概念。国旗、国徽、国歌是一个国家的象征，本课通过说国旗、评礼仪、谈感受、唱国歌等系列活动，让学生在充分认识国旗、国歌、国徽的意义，懂得升国旗的基本礼仪，使学生深深地热爱国旗、国歌、国徽，懂得尊敬国旗、国歌、国徽。
教学时间：2课时
课时目标：
⒈ 认识国旗，知道国旗的含义。
⒉ 懂得升国旗的基本礼仪，能在升国旗时自觉遵守升旗时的礼仪规范。
⒊ 通过感受不同时刻国旗升起的场景，激发学生对国旗的尊敬和热爱。
课前准备：
⒈ 学生向长辈调查：在什么时候，国旗会在什么地方升起。搜集国旗升起时的图片资料。填写p.33“小调查”。
⒉ 学生准备“五星红旗诞生的故事”。
⒊ 教师拍摄周一升旗仪式中从出旗到国旗徐徐升起的全过程录像，以及在升旗仪式时的各类激动人心的画面。
教学过程：
一、学习导入
⒈（点击播放录像“升国旗”）学生观看学校每周一的升旗录像片段。
学生初谈感受：说说升旗时自己看着五星红旗冉冉升起的心情及想法。
教师小结揭题：每周一，我们都要举行庄严的升旗仪式，注视着五星红旗缓缓升起，高高飘扬在我们的校园。我们都知道：五星红旗——是我们的国旗。从日，毛主席在天安门广场亲手升起的第一面五星红旗开始到今天，五星红旗已经高高飘扬了50多年。今天这节课，就让我们一起走近五星红旗，一起去寻找五星红旗升起时那一次次激动人心的时刻吧。（板书“五星红旗升起的地方”）
二、活动体悟
⒈ 国旗含义我知晓。
⑴ （点击资料“国旗国徽国歌”中的国旗）教师张贴国旗的标准图案。学生仔细看国旗，用自己的话介绍国旗的样子。
师：1949年在新中国成立之初，国务院领导组织了专家队伍设计国旗，最后选定了“五星红旗”作为我们中华人民共和国的国旗。你知道五星红旗诞生的故事吗？
学生介绍，教师补充说明。
（可播放录音“五星红旗诞生的故事”）
⑶ 师：你知道我们的国旗为什么是红色的？国旗上为什么有一颗大星，还有四颗小星？它们代表什么？
学生阅读p.31“回音壁”，然后同桌互相考一考，说一说五星红旗的象征意义。
⑷ 全班交流，采用分组擂台的形式，使每个学生都能熟练地说出五星红旗各部分的象征意义。
⑸ 师：第一面国旗是什么时候由谁升起的？关于国旗的知识你们还知道什么？（点击播放视频“开国大典”）
学生自由发言，教师归纳小结：日，在中华人民共和国举行开国大典时，毛泽东主席在天安门城楼上，亲手按动电钮，升起了我国第一面五星红旗。从那一刻开始，五星红旗始终飘扬在祖国大地上。
⒉ 国旗升起心荡漾。
⑴ 师：你还知道什么时候什么地方也会升起国旗，让五星红旗高高飘扬呢？
学生交流课前小调查的内容，说一说自己访问了谁，当时是什么情况，在五星红旗升起的那一刻他有什么感受？
全班交流，感受不同时刻（运动会、学校大型活动、北京天安门、奥运会上冠军领奖仪式、香港回归、北京申奥成功、国庆节等）国旗升起的激动心情。教师随机点击图片。
A. 北京天安门：
教师调查亲眼在天安门观看升旗仪式的人数。
学生交流自己的亲身感受。例如，1月1日清晨，北京天安门广场举行隆重的升国旗仪式。来自全国各地约两万名各界群众观看升旗仪式，迎接新年的到来。
师：天安门前每天举行升旗仪式。清晨，国旗班的仪仗队迈着整齐的步伐，精神抖擞地走向升旗台。每天都有来自国内外各地的游客来观看庄严的升旗仪式。天安门广场上的升旗仪式让亿万人民感受到祖国的强大和神圣。
B. 北京申办奥运成功：
师：日国际奥委会宣布北京取得了2008年奥运会的举办权。正因为我们中国越来越强大，我们的首都北京加快了建设步伐，变得越来越美丽，所以能顺利取得奥运会的申办权。让我们一起去看一看申奥成功时，人们挥舞红旗的场面吧！（播放视频资料
“北京赢得2008年夏季奥运会举办权”）
学生观看红旗挥舞的场面。
师：那一夜，北京成了一片红色的海洋，无数的五星红旗迎风飘扬。如果当时你在北京，你会怎么样呢？
C. 奥运冠军颁奖仪式：
师：2004年的雅典奥运会上，我们中国共获得了多少枚金牌？——32枚。金牌位居世界第二。真了不起！当鲜艳的五星红旗高高升起，当雄壮的国歌声响起来的时候，我们大家是多么的激动啊！请你仔细的看，当五星红旗时，人们都有哪些表现？当他们站在世界瞩目的领奖台上，看着鲜艳的五星红旗高高飘扬，他们的心情又是如何呢？让我们一起回到那激动人心的时刻。（播放视频资料“祖国的荣誉”）
学生反馈交流观后感。
师：这些金牌来的多么不容易啊！有多少运动员默默无闻地刻苦训练，就是为了能给祖国争光，让全世界都看到我们中国的五星红旗。无论是炎炎烈日还是寒风刺骨，为了五星红旗升起的那一刻，他们坚持着；无论是疲惫不堪还是浑身是伤，为了五星红旗升起的那一刻，他们坚持着；无论是成功还是失败，为了五星红旗升起的那一刻，他们坚持着；他们练得多刻苦啊！（点击播放图片“训练组图”，最后定格在领奖台上升国旗特写）
学生自由发言，交流五星红旗在哪里还升起过，说一说这些地方为什么要升五星红旗，这代表了什么。（南极、北极、珠穆朗玛峰、联合国门口、国际赛场上挥舞国旗的中国拉拉队等）
师：刚才小朋友们谈到了那么多国旗升起时令人激动的时刻。五星红旗是我们的国旗，只要是重要的日子、重大的事件、重要的场合，都会升起五星红旗。最后让我们再一起跟随着音乐去感受那一次次激动人心的时刻。（点击播放图片组“升旗”）
师：当你看到五星红旗冉冉升起时，那是在告诉全世界的人，我们中国人是多么了不起，我们的祖国是多么伟大。让我们一起用最自豪、最响亮的声音说出我们的心里话——五星红旗，我爱您。
⒊ 升旗礼仪我遵行。
⑴ 学生根据自己的经验自由发言，讲述在升国旗时自己是怎么做。
⑵ 教师指名发言，讲述平时怎样做才是爱国旗的表现，引导学生学习升旗时的礼仪。（点击p.32 “回音壁”文字）
⑶ 学生学敬一个标准的队礼。同卓互相评一评，全班试一试敬一个标准的队礼。
⑷ （点击图片“小评判”）学生评一评p.32“小评判”5幅图中的小朋友做得对不对，哪些值得学习。
⑸ （点击p.32 “回音壁”文字）全班齐读“回音壁”。
师：认真、严肃地进行升旗仪式，就是尊敬国旗热爱祖国的表现。小朋友们，让我们一起面对国旗，将这面鲜艳的五星红旗高高升起来吧！课堂上模拟升旗仪式，看看谁的表现最棒。（播放音乐《国歌》）
⒋ 总结。
⑴ 学生谈感受：望着鲜艳的五星红旗，心里有什么感想。
⑵ 学生小组讨论，除了遵守升旗的礼仪，我们还应该怎样来尊敬国旗、爱护国旗。
三、课后延伸
师：（点击图片“五星红旗”）五星红旗代表着我们伟大的祖国，无论五星红旗在什么地方、什么时候升起，作为一个中国人，我们都会为它感到骄傲。相信小朋友也一定会用自己的实际行动让我们的五星红旗更加鲜艳。从今天起，我们就来比一比，看看哪些小朋友做得都很好，我们来评选我们班的升旗小标兵。（点击图片“升旗小标兵”）
教学目标：
⒈ 学会唱国歌，能在升国旗时做到高唱国歌。
⒉ 认识国徽，知道国徽的含义。知道“国旗、国徽和国歌都是一个国家的象征”。
⒊ 能尊敬爱护国旗、国歌、国徽。
课前准备：
⒈ 学生搜集关于国歌的资料，会熟练地高唱国歌。
师生共同搜集印有国徽的剪报。教师引导学生通过各种途径，如观察有关单位的建筑物、询问亲朋好友、查找资料等，去发现哪些地方有国徽，并想一想为什么这些地方要用国徽标志，找一找为捍卫国徽尊严而发生的感人故事。
教学过程：一、学习导入
⒈ 师：上节课我们知道了升国旗时要遵守的礼仪，现在老师要检查一下，同学们做得怎样？
⒉ （点击播放录像“升国旗”）学生敬队礼，教师纠正错误的姿势。二、活动体悟
⒈ 高唱国歌。
⑴ 师：刚才升国旗时伴奏的曲子是什么？（国歌）
⑵ （点击播放“国歌”）学生认真倾听，说说从国歌中感受到了什么。
⑶ （点击出示国歌歌词）教师介绍国歌产生的背景。
⑷ 学生读一读歌词，练习唱国歌。
国歌知识竞赛。教师课前准备一些有关国歌诞生背景知识的题目，写在小纸条上，由各小组抽签决定回答的题目，然后进行知识竞赛，优胜组获小国旗一面。题目如：国歌原名是什么？词作者和曲作者分别是谁？国歌诞生于哪一年？当时为什么要写这首歌？……教师结合竞赛请了解这方面知识的学生给全班讲一讲有关聂耳和田汉的故事，加深大家对词曲作者的印象。
⑹（点击播放音乐“国歌”）全部高唱国歌。跟录音唱——小组擂台赛——齐唱。歌唱时，要求精神饱满，神情严肃，不唱错、不忘词，放声高唱。
⒉ 认识国徽，了解国徽。
⑴ （点击图片“国徽”）学生说一说这是什么。
教师指导学生用自己的方式向大家展示并介绍生活中还在哪些地方看到过国徽，（点击图片组“国徽出现在哪里”）引导学生发现人民币、护照、身份证、各个警种的帽檐等地方都能见到庄严的国徽。小组间协调，每个组有一两个含有国徽标志的物品。学生仔细观察国徽的图案内容，初步体会国徽的神圣。
⑶ 课件演示国徽的各部分，学生看着画面说一说国徽由哪几部分组成。
⑷ 教师根据教参p.45~46向学生介绍国徽的图案组成已经代表意义。
⑸ 教师小结：国徽和国旗一样代表着国家，爱国徽同样是爱祖国的表现。
⒊ 知识竞赛。
师：我们认识了国歌、国旗、国徽，知道了许多有关国歌、国旗、国徽的知识，下面我们就比一比谁知道的多。把你知道的关于国旗、国歌、国徽的知识写在纸上，再以小组为单位，推荐代表抽签回答问题。答对的奖一面小国旗。
教师总结：通过今天的学习，我们认识了国歌、国徽，知道了国徽、国歌和国旗一样是代表国家的。热爱祖国就要热爱国旗、国歌、国徽。
三、课后延伸
⒈ 升旗仪式中比赛，比一比哪些小朋友唱得正确、响亮，升国旗时做得规范。
利用搜集的图片资料小组合作进行编报比赛，将作品和有关图片、文字资料、调查记录、歌谱等，在班级板报“国旗?国徽?国歌”专刊中展示。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。