有五个猎人从小都是好朋友,他们经常一起去打猎,在秋天的时候,山谷里的狼群经常出来伤人,有一天他们一起去杀狼.在晚上整理猎物的时候,发现∶A与B共杀了14头狼,B与C共杀了20头狼,C与D共杀_百度作业帮
有五个猎人从小都是好朋友,他们经常一起去打猎,在秋天的时候,山谷里的狼群经常出来伤人,有一天他们一起去杀狼.在晚上整理猎物的时候,发现∶A与B共杀了14头狼,B与C共杀了20头狼,C与D共杀
有五个猎人从小都是好朋友,他们经常一起去打猎,在秋天的时候,山谷里的狼群经常出来伤人,有一天他们一起去杀狼.在晚上整理猎物的时候,发现∶A与B共杀了14头狼,B与C共杀了20头狼,C与D共杀了18头狼,D与E共杀了12头狼.而且,A和E杀的狼的数量一样多.然后,C把他的狼和B、D的狼放在一起平分为三份,各取其一.然后,其他的人也这么做.D同C、E联合,E同D、A联合,A同E、B联合,B同A、C联合.这样分下来,每个人获得的狼的个数一样多,并且在分的过程中,没有出现把狼分割成块的现象.那么,你能算出每个人各打了多少头狼吗?其实答案我早已经有了，看到你们太有才了，都回答得那么好，我却不知道哪个是最佳的，
A+B=14B+C=20C+D=18D+E=12写成矩阵的形式,可以得到：1 1 0 0 0 140 1 1 0 0 200 0 1 1 0 180 0 0 1 1 12这个矩阵的秩是4,且化为标准阶梯形：1 0 0 0 -1 00 1 0 0 1 140 0 1 0 -1 60 0 0 1 1 12即A-E=0B+E=14C-E=6D+E=12最后得到就是：B+A=14――――――1C-A=6―――――――2D+A=12――――――3只有3条式子,是没有办法求4个未知数的.所以要借助下面的关系：第一次平分：(B+C+D)/3=(32-A)/3 （将1 2 3式子相加得到）第二次平分：((32-A )/3*2+A)/3=(64+A)/9 (这里的E用A代替)第三次平分：((64+A)/9*2+A)/3=(128+11A)/27第四次平分：((128+11A)/27*2+(32-A)/3)/3=(544+13A)/81（因为这里的B已经是第一次平分的结果了,所以B用(32-A)/3）第五次平分：((544+13A)/81 *2+(64+A)/9)/3=(1664+35A)/243（因为这里的C已经是第二次平分的结果了,所以C用(64+A)/9）最后的这个结果是每个人都有这么多只狼,A为整数且要每次的结果都为整数由第一次平分可以知道A只能为2,5,8,11,14（这里因为A+B=14,所以A
支持80后一派的解答，小学阶段矩阵知识过难！
分别设A B C D各打了x y z m条，那么E也打了X条狼因此X+Y=14
X+M=12尽凭这4个式子无法算出结果（其实是3个式子）然后：设（Y+Z+M）/3=K
（2K+X）/3=L
（2L+X）/3=N
（2N+K）/3=P
（2P+L）/3=Q
Q=（2X+Y+Z+M）/5得出9.2YZM+3.X...
由C与D共杀了18头狼，D与E共杀了12头狼知E比C少杀了六头狼由B与C共杀了20头狼，C与D共杀了18头狼知D比B少杀了两头狼由A、E杀狼一样多，可知A、B、C、D共杀狼32头又知最后分割完毕每个人得到数量一致而且都是整数，则可知32+A/5为整数，那么A 个位即是3或8综合考虑E比C少杀了六头狼，A与B共杀了14头...
楼上的各种算法都太复杂了,这是小学的数学题,哪能那样算啊?(A+B)+(B+C)+(C+D)+(D+A)(说明:本因写为D+E,因为A=E,所以写为D+A)=14+20+18+12=64=2(A+B+C+D)A+B+C+D=32也就是说ABCD(或者也可以说是BCDE)四人共打了32头狼到这一步时,重要的条件要注意了,也是上面的解法没注意到的条件:...
题简单啊 就是过程麻烦 我5分不要了勇敢的猎人打死了凶狠的狼照样子写句子_百度知道
勇敢的猎人打死了凶狠的狼照样子写句子
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英勇的八路军战士歼灭了凶残的日本侵略者。
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诱杀　　（16分）孙兴运①猎人是山里最优秀的猎手。因为猎人知道要做一个好猎人，不仅要弹无虚发，更需机智谋略。猎人之所以优秀，是因为他懂得诱杀，而不是搏杀。他知道凶猛的虎狼豺豹是惹不得的，动辄便有性命之忧。而性情温顺的鹿兔马羊是可以大开杀戒的。②猎人的机智有些阴险，他不射杀第一只猎物，而是打伤后捉住，当诱饵绑于树上，自己躲在树丛中悠然地等待着。等猎物的哀鸣声唤来同伴时，猎人才从树丛中伸出乌黑的枪管精确射杀。猎人知道弱小的动物要依群而生存，群内有着高尚的互助精神。正是这种高尚精神的存在，才使猎人每次都能满载而归。所以猎人常在归后偷偷地笑，笑那些猎物蠢不可言。③那天早晨，猎人像往日一样踌躇满志地上了山。雨过天晴后的山比往日更清秀妩媚，泥土的清香和鲜花的芬芳在林子里弥漫着。猎人听到了鹿鸣声，他顿时精神一振。脚步便欢快起来了。④鹿鸣声是从林子中央的一片空地上传来的。空地上的三头鹿浑然不知危险已经笼罩了它们，依然沉醉于嬉戏之中。猎人躲在树丛中开始谋划枪口下的第一个目标，他很快就发现了那是一头公鹿、一头母鹿和一头鹿崽。⑤猎人缓慢地举起了枪，那头鹿崽在枪声中晃了一下便跪倒在地了。公鹿和母鹿闻声一惊，可跑出两步却回头看见了跪在地上的鹿崽。于是便仰天哀鸣。猎人正为自己的计谋而得意时，那两头鹿在凄厉的鸣叫声中一步一步地走近了鹿崽。⑥当猎人再次举起枪管时，四面的林子里忽然传来了此起彼伏的鹿鸣声，声音愈来愈大、愈来愈近。猎人正暗自欢喜，就看见有许多鹿从树丛中拥上了那片空地，齐声长鸣。又一声枪响，一头鹿轰然倒下了，血汩汩地喷涌而出，染得草地一片褐红。鹿群没有因为惊吓而逃散，鸣叫声却更加凄厉。鹿群的哀鸣声在猎人听来便是一曲高亢的凯歌。嘹亮的凯歌刺激得猎人血脉亢奋不已。⑦随着枪声接连响起，七八头鹿已凛然倒下了。猎人胸腔里燃起的熊熊激情不得不因弹药的耗尽而熄灭。鹿群依然哀鸣着。猎人就燃起一枝烟悠然地等待着，想等到鹿群散去后再收获这次诱杀的硕果。正当猎人眯着眼乐呢，鹿群却炸开般地四下逃散了。⑧猎人钻出树丛，忽然闻到一股浓烈的腥臭。猎人回头望了一眼就发现身后一只斑斓大虎正向他逼近。这附近怎么能有虎呢？就是有虎，听见枪声早该吓跑了呀！⑨猎人忽然颤栗了：那群鹿！那群鹿在诱杀他！它们用身体耗光了子弹，那哀鸣声不仅召来了老虎而且掩盖了枪声！⑩猎人终于在一声虎啸中没了气息。他临死也没弄明白，温顺软弱的鹿怎么会诱杀自己？　　　　　　摘自《人民文摘》2005年第11期小题1:请细读文章，结合具体情节，说说文章标题“诱杀”包括了哪些内容？（4分）小题2:文中第⑦段划线句“猎人就燃起一枝烟悠然地等待着”，请仔细体会“悠然”一词，用第一人称表达猎人此刻在想些什么？你认为猎人是个怎样的人？（3分）小题3:在猎人诱杀温顺软弱的鹿群过程中，鹿群这些生灵的精神品质震撼着我们。请说说鹿群哪些品质震撼着我们？（4分）小题4:试结合具体语句分析，对于猎人，课文作者表达了怎样的情感态度？你又有什么看法？（5分）
题型：阅读理解与欣赏难度：偏易来源：不详
小题1:诱杀一：猎人为了得到更多的猎物，先枪杀了鹿崽，借此引诱公鹿和母鹿，使之成为自己的猎物。诱杀二：鹿群诱惑着猎人，用身体耗光了他的子弹，并用那哀鸣掩盖住枪声，召来了老虎，最终诱杀了猎人。（一处２分，共４分。）小题1:猎人：我今天的收获实在太丰盛了，我诱杀的方法真的很高明。猎人是个有智谋的人，但同时又是一个狡猾、残忍、贪婪的人。（没有第一人称扣１分，第二问２分，共３分）小题1:如①关爱：公鹿和母鹿明知回到鹿崽身边会死在猎人枪下，却又义无反顾。如②勇于牺牲,鹿群用凄厉的哀鸣诱惑猎人，用身体耗光猎人的子弹。③富有智慧：用哀鸣声掩盖了枪声，召来了老虎。（言之有理即可，说出两点得满分，一点２分，共４分。）小题1:如：“猎人是山里最优秀的猎手。他临死也没弄明白”等，（１分）表明作者对猎人的讥讽、嘲弄。（２分）我认为猎人聪明反被聪明误,人要学会尊重他人，包括一切生灵，尊重他人就是尊重自己。（２分）小题1:从文章标题来理解文章内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。从“诱惑猎物到诱杀了猎人”两个方面来理解和组织答案。小题1:能结合情节来进行合理设计，能用第一人称，内容表述合理即可；学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。学生学会结合文本内容来进行具体分析人物狡猾、残忍、贪婪的性格。小题1:这里将“鹿群”人格化，能从文章情节中，来理解和体会“鹿群”的人格魅力，找出合理依据进行具体分析。小题1:学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。看法只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。
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据魔方格专家权威分析，试题“诱杀（16分）孙兴运①猎人是山里最优秀的猎手。因为猎人知道要做一个..”主要考查你对&&说明文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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说明文阅读
说明文:是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。说明文是三大实用文体之一，它是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发明过程和事理的，使读者对这一事物或事理有所了解，给人以知识。“”。
———— ——
说明文阅读步骤及技巧：首先要明确说明对象、掌握为说明对象所使用的说明方法（列数字、打比方、作比较等）和说明顺序（空间顺序、时间顺序、逻辑顺序），还需要掌握文章中体现说明文语言准确性的词语以及这些词语的表达效果。另外说明文阅读中也会考察说明文的结构形式，如总分式（总—分、总—分—总、分—总）、并列式、连贯式、递进式。
“”“”&“”——
“”另外可抓住说明的顺序弄清说明点。事物事理的本身是有其顺序的，人们认识事物事理也有一定的顺序，因此理清了文章的顺序，也就有助于弄清说明的中心。——
“”说明文阅读结构思路：(一)、把握说明对象，辨识说明方法 1、常见题型：以选择、填空或简答的形式指明说明对象或说明对象的特征。如：本文的说明对象是什么？本文的说明内容是什么？拟标语、提建议等。2、把握说明的对象和特征，可以从以下两方面着手：①看题目，不少题目都表示说明的对象。一般事物说明文的对象可以从标题上找。 ②抓首括句和中心句。好的说明文往往用这种句子来突出所要说明文的事物和特征。(二)、理清说明顺序，分析文章结构&1、常见题型有：以选择、填空或简答的形式，指明整体和局部的说明顺序；或理清说明文的层次，直接划分全文的结构或划分某段的层次．&2、常见说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。&3、说明文常见的结构形式：总分式，总分总式，分总式．&4、抓逻辑顺序、空间顺序、逻辑顺序的特征，理清说明顺序。常见方法有以下两种：①看内容，辨顺序。介绍事物的特征、种类、成因、功用等，一般用逻辑顺序；说明事物发展变化过程，一般用时间顺序；说明事物的形状、构造，一般用空间顺序。②找重点词句辨顺序。空间顺序一般用方位词；时间顺序一般用时间名词；逻辑顺序一般用“因为”、“所以”、“首先”、“其次”、“总之”、“综合所述”等词语。▲理清了说明顺序，说明结构就可根据顺序来划分。(三)、体味说明语言，概括语言特点。常见题型有如下两种：1、说明文中词语作用的认识与辨析：①“ⅩⅩⅩⅩ”词好在哪里？②句中加点词“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉，为什么？③文段中指示代词指代对象的判断。2、分析、体味语言。说明文中文句的理解与品位主要有两种题型：①请找出一句能体现说明文语言准确性、科学性的句子来分析。②“ⅩⅩⅩⅩ”在语言上有什么特点？3.答题时语言要规范：①“ⅩⅩⅩⅩ”词好在哪里？答题格式：用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，生动（准确）地说明了……事物的……特征，能激发读者的阅读兴趣（符合实际，具有科学性）。②句中加点词“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉或更换，为什么？答题三步走：A.表态，明确表示“不能去掉”或“不能换”；B.结合语境结实该词；C.与改换的词或去掉加点词后的语义进行比较，扣住说明文语言特点——“准确”。答题格式：不能，用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，生动地说明了……，能激发读者的阅读兴趣，去掉（或更换）就没有这种效果了。不能，删掉“ⅩⅩⅩⅩ”句子的意思就变成了……，显得太绝对化，用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，准确地说明了……。说明文写作：说明的目的在于“以知益人”，它在很大程度上显示着一个人的知识水平和思维的精确性、明晰性、条理性。要准确地运用说明方法，必须有清醒的头脑，细微的观察能力和丰富的知识储备。此外，还需注意以下几点：１．要抓住特征说明事物任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其它事物的最本质、最主要的方面。因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物的特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。２．要选好说明角度事物的特征，往往是多样性。从不同的角度来考察同一事物，就会发现，它的特征不止一个。事物特征的多样性，这样的例子不胜枚举。正因为如此，要求我们在说明事物时要根据不同的写作目的、读者对象，选好角度，确定重点，有详有略地进行说明。３．要合理安排说明顺序要能把某一事物（或事理）的特点准确、清楚地说明，还必须根据事物本身的条理和它的固有特征，选取合理的顺序来进行剖释。所谓合理，是指在根据事物的特点和符合认识规律的前提下所采取的一种便于说清楚，也容易使人看明白的说明顺序。常见的说明顺序有：（1）以说明某一事物构造为主的说明文，常按事物构成部分的组合顺序或人们观察事物的先后顺序来进行说明；（2）以说明某一事物发展过程为主的说明文，常按事物形成的时间顺序来进行说明；（3）以说明某些事物相互关系及其特点为主的说明文，往往按照先总体后局部来进行说明；（4）以说明科学实验为主的说明文，往往按照实验本身的顺序进行说明。最后指出，合理的顺序有一定的灵活性，需要多实践、勤总结积累。4．要恰当地使用各种说明方法恰当地、灵活地使用多种说明方法，有利于把事物（或事理）介绍清楚、剖释生动。常用的说明方法有：概括说明；定义说明；诠释说明；分类说明；举例说明；引用说明；比较说明；数字说明；图表说明；形象说明等等。选用哪种方法要从需要出发，还要看作者本人的写作习惯，但大都是综合运用各种说明方法，使文章生动形象，便于读者对介绍事物（或事理）的认识和理解。5．要运用准确、简明的语言说明
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