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发布者：klhjm
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此《巨人的花园》教学设计垦利县第二实验小学
胡金梅教学目标：１、认识８个生字，正确读写“洋溢、草翠花开、训斥、凝视、拆除”等词语。积累文中描写景色的词句。 ２、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面。 ３、通过朗读、品味、想象，感受童话的有趣，明白快乐应该和大家分享、做人不能太自私的道理。 重点难点：想象画面，体会巨人的行动和心理变化，在层层读悟中理解童话所揭示的道理。教具准备：幻灯片教学过程：一、 直接导入板书课题：巨人的花园你都知道那些童话故事和童话作家？简介作者二、 读文识字词自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出不认识的字，感兴趣的同学可以随笔记录下读书感受。认读生字词，各种形式的读三、 分析课文默读课文，用“——”画出描写巨人花园样子的句子。边汇报边指导朗读屏幕依次显示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里青翠花开，有许多孩子在欢快的游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意.与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 每一处用一个词来概括花园的样子。教师板书：漂亮、荒凉、漂亮、荒凉、漂亮四、 合作学习，理解课文内容花园的变化真是翻天覆地、一波三折。请问，是什么原因让花园发生一系列变化的呢？以小组为单位边读课文边找出花园由美丽变荒凉的原因。学生汇报。教师追问：从巨人的态度和言行中我们可以看出这是一位
的巨人。巨人从男孩的行为中明白了什么道理？醒悟了的巨人做了一件什么事?(拆墙)五、 想象你能想象拆墙后的花园是怎样一番景色吗？从这篇童话故事中你明白了什么道理？六、 作业1、收集王尔德的其它童话故事，用自己喜欢的方式讲给大家听。2、补充和修改你读文章的感受，写在课本合适的位置上。处请填正文，字数不限当前位置：
&& 巨人的花园
巨人的花园
1．认识8生字，会写12字。
正确读写&鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠
花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除&等词语。
2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。
1．懂得快乐要和大家分享的道理。
2．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
一、导入，激发情趣
1．师:如果我没猜错的话，大家都喜欢读童话，是吧?童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。你读过哪些童话?哪个童话给你的印象最深?
学生回答。
2．师：原来同学们读过这么多的童话呢，今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》。
课题：巨人的花园
教师指导&巨&的笔顺；让学生齐读课题。
师；你们想不想走进这花园中去?那就让我们自己先来读读课文吧。
二、初读。感知大意
1．让学生自由认真读课文。
画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子。
师：读完这篇课文，巨人的花园给你留下了怎样的印象?
学生回答。
板书：美、变
教师随机进行字词教学：
(1)讲&美丽&，读描写花园美丽的词语：绿树成阴、草翠花开、阳光明媚。再请学生补充说词。
(2)讲&荒凉&，读描写花园荒凉的词语：北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖。
(3)巨人很凶恶，读写巨人凶恶的词语：训斥、叱责、任性、冷酷。
3．学习生字。
（1）出示生字卡片，检查认读生字情况。
（2）板书新词：
鲜花盛开绿树成阴
鲜果飘香洋溢
告示牌隆冬
孤独狂风大作
雪花飞舞草翠花开
凝视火辣辣
让学生认读，交流自己是用什么方法理解词语。
提名学生回答词语含义，教师纠正。
4．指名分段朗读课文。
5．播放媒体资源中的动画课文，纠正学生发音，让学生加深印象。
三、美读。感受&美丽&和&欢乐&
1．交流语句。
师：谁来读描写花园漂亮、美丽的句子?
提示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。
2．自由朗读。
师：读书不仅要读在嘴上，更要读到心里。试着读一读，能不能让自己进入到这美丽的花园中?
教师指名学生朗读。
3．集体朗读。
师：好美的花园呀，让咱们一起去美美地享受这花园的美丽。
学生齐读课文。
4．范读想象。
师：这一次有了新的要求：同样读这几句话，请同学们脑海里要浮现出画面。请把眼睛闭上，用耳静静地聆听。
播放配乐范读语音。
师；你仿佛看到了什么?闻到了什么?听到了什么?
学生交流，教师适时补充&鸟语花香&等成语。
5．感受欢乐。当学生说听到了孩子们的欢笑声时，板书：
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
(1)理解词语。
师：&洋溢&是什么意思?
提示：充满、荡漾、流淌
让学生把意思放到句中读句子。
(2)学会运用。
辨析（板书）：
下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语。
知道山里唯一的老师就要离开这个山村，孩子们伤心地哭了，屋子里洋溢着孩子们的哭声。
让学生说说两个句子是否正确，指名学生回答。
教师通过学生回答进行指导，让学生明确&洋溢&往往用于比较欢快的场面，然后让学生进行造句训练。
(3)想象说话。
师；巨人的花园里常年洋溢着孩子们的欢声笑语，想象一下，面对这美丽的花园，这些孩子会说些什么呢?(建议学生运用文中的语句)
6．熟读成诵。带着这样欢乐的心情，带着这种美妙的感受，老师和大家一起合作读这段话，如能背诵更好。
四、指导书写
溢、允、墙、牌、添、训
让学生小组认读，自己想办法记住字型。全班交流。
2．师：你还能用这些生字组成和课文不一样的词吗？
学生回答。
3．重点指导以下字的书写。
允：应该读第三声，注意是yǔn，不要读成rǔn。
添：右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。
4．学生书写练习，教师巡视。
通过多种形式读课文，理清作者思路，把握人物，理解主题。
品味课文生动、形象、准确的语言。
培养学生自主、合作、探究学习的能力。
唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。
引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
体会这篇童话在表达上的突出特点。
一、复习回顾
1．听写生字词。
2．让学生分段朗读课文。
二、合作探究
1．师：同学们朗读的真好，就让我们再次走进王尔德的童话故事《巨人的花园》吧！
板书课题：巨人的花园
师：通过上节课的学习，同学们成功的收获了字词，了解了故事内容，那么在本节课你会不会满载而归呢？请同学们快速朗读课文，找出你感兴趣的问题，或者是你不理解的内容，并记录在纸上。开始！
2．学生一边读书，一边将不懂的问题写下来。
3．教师到学生中，与学生一起探讨。
4．师：同学们不仅想象力丰富，而且善于思索，把你们的问题提出来，看谁的更精彩。（学生提出不懂的问题，教师此时不必回答）
5．师：同学们的问题提的很深入，很有研究价值，老师将你们的问题归纳一下，共有这几方面：
1．为什么巨人不愿与大家共享花园的美？
2．为什么春天要离开巨人的花园？
3．为什么后来春天又回到了巨人的花园？
4．这个童话故事告诉我们一个什么道理？
6．下面你们带着这些问题再把课文大声的朗读一遍，开始！
7．师：我们又读了一遍课文，课文中巨人看见孩子们在花园里玩耍，大声叱责。谁把巨人的话找出来读一读。
学生查找，朗读。
师：一共有三句话，联系上下文想一想：巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？
学生便猜想巨人的样子：
生1：巨人瞪着眼，脸上因愤怒而发红，双手叉着腰。
生2：巨人可能攥着拳头，唾沫都会飞出老远。
师：同学们想得不错，试着读一读这三句话。
学生有感情地读
师：读了这三句话，你有什么感受呢？
生1：这个巨人太霸道了！
生2：这个巨人好自私、好无情！
生3：这个巨人真厉害！
当巨人看到&&
&谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!&
&好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去!&
于是，他&&
&喂!你赶快滚出去!&
师：联系上下文想象一下，巨人每一次训斥孩子的时候，心里是怎么想的，当时的表情怎样。
这三句话什么地方相同?
提示：都有&滚出去&三个字，都是感叹号。
师：巨人如此强烈地让孩子们滚出去，是为了什么?
提示：独自享受花园的美景，不让孩子们享受快乐
10．师：我们一起来思考第一个问题：为什么巨人不愿与大家共享花园的美？
学生回答。
例：孩子在花园里乱蹦乱跳，会踩坏绿茵，会折断花枝，会破坏花园的美，他就不能欣赏花园的美了；我自己的花园凭什么让你们玩耍&&
师：巨人想得如此自私，怪不得他这样粗暴地把孩子们赶跑了，你能读出他的冷酷无情吗？学生读&这是我的花园，我不准任何人在里面玩！&自由读、指名读、齐读。
师：好一个自私的巨人!为了独自享受快乐，竟然训斥孩子们离开花园。如果你是这些孩子中的一个，你想告诉他什么?
提示：做人不要太自私，有快乐要和大家一起分享&&
师：他的自私导致了什么后果呢？
学生回答，教师板书：自私时风狂雪飞
11．师：我们来思考一下：为什么春天要离开巨人的花园呢？
提示：是巨人剥夺了孩子们的欢乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟。
12．揭示寓意。
师：巨人最后明白了什么?
提示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!
(1)师：巨人明白了这句话，你明白了吗?
教师引导学生理解句子。
(2)师：任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么，要唤来春天，就应该拥有一颗怎样的心呢?
引导学生回答：宽容善良
13．师：巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，它又成了孩子们的乐园。你能想象此时的花园会是怎样一番景色吗?景如何，人又如何呢?
学生想象描述，训练表达能力。
三、品读感悟
1．师：我们一起把最后一自然段齐读一遍！
师：巨人现在高兴吗？
生：高兴。
师：他的幸福来源于什么？
生：宽容、善良，愿与别人共享美好的东西。
板书：与人共享快乐
师：同学们回答的真好，这就是这个童话故事要告诉我们的一个道理！
2．师：是呀，巨人变得不再自私无情，他学会了给予、奉献。他想让更多的人分享到他的幸福。爱使花园发生了巨大的变化，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。我们一起来欣赏这首《爱的奉献》吧！
教师播放歌曲《爱的奉献》。
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