如何教育学生正确处理学与玩的关系
如何教育学生正确处理学与玩的关系
课题名称：如何教育学生正确处理学与玩的关系
课题提出：学习是少年儿童的生活重心，通过学习，使他们获得应有的知识和技能，为今后走上社会，为社会服务作好准备。玩是少年儿童的天性，小孩子都爱玩。孩子由于年幼、贪玩，经常处理不好学与玩的关系，造成学习困难。学与玩的这种结合，可以就是充分的根据学生的天性，使学生在玩在增长知识，在玩在得到乐趣，从而减轻学生的学业负担，完成知识的积累，并在玩与学的结合中发展学生的能力，在玩中使知识得到应用。因此这一个课题其实就是将玩做为我们教育过程中的实践环节。在小学信息技术课开展学与玩相结合的活动显得尤为重要。如何帮助孩子摆正学与玩在生活中的位置，正确处理学与玩的关系是促进少儿健康成长的重要课题。
在国内已有人提出愉快的教学模式，而本课题主要着眼于信息技术课中学生学与玩的结合，使学生在玩的过程中了解玩的科学，在玩中学习科学。
三、活动的理论依据
现代心理学家皮亚杰活动决定人的发展的理论。人是活动中的个体，在人与环境、人与教育、人与遗传这三对关系中，活动是最关键的因素。
科学关于活动的理论：科学本来是一种探索真理的活动；科学实践是科学素养的基础；科学才智的发展需要更多的实践机会。
3、动机激发理论：学习是否有成效主要取决于学生的学习动机。
4、教育学的社会性与实践性理论。教育本质上与人类生活、生产及社会活动融合在一起，人的一切生产活动的目的在于人自身的发展，完整素质的提高。
5、减负与提效的要求：素质教育要求减去学生不必要的负担。同时也提出了提效的要求。
四、活动的原则
1、兴趣性。“兴趣是最好的老师。”教师要善于从学生从实际生活中，提出学生感兴趣的常识研究活动。
2、实践性。学生好动的心理特征与理论联系实际的学习原则决定了小学信息技术课应以实践为主。
3、主体性。常识活动的主体是学生，老师只起辅导作用，不能包办代替。因此，老师要把活动的自主权交给学生，鼓励学生自己去质疑、探索、创新，要创设充分的机会让学生施展才能。
4、教育性。在开展常识研究活动的同时，要重视培养学生学会材料的收集、鉴别、整理、实验的操作过程，数据的分析比较等一整套较简单的科学方法。要重视培养学生相信真理、尊重客观，实事求是的科学态度，要重视培养学生刻苦钻研、百折不挠的科学品质。
五、预期效果
创造一种学与玩相结合的教学模式，使学生在减负的基础上掌握更多的知识，从而提高教学效率，达到减负增效的目的。
六、研究步骤
1月份资料检索、确定课题、论证课题、制定研究计划。
2-3月份成立：信息技术兴趣小组；在课堂教学中探究学于玩的教学模式。
4-5月份进行学与玩的课堂教学模式初步展示（校公开课）；结合各兴趣小组的活动继续探究学与玩的教学模式。
6月份兴趣小组成果展；学与玩教学模式基本成形，对学与玩课题进行总结与评估。
七、参考资料
1、《小学教育学》叶立群主编
人民教育出版社
2、《教育学》南京师大教育系
人民教育出版社
3、《小学信息技术》4-6年级的教材及教参。
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第13楼&& 16:39:59&&&&
&&&&&&&写得真棒！&&&
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第15楼&& 18:15:48&&&&
&&&&调动孩子的积极性，让孩子在玩中学，效果很好的！
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&&&&支持！
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第18楼&& 6:22:40&&&&
&&&&是呀，我们做家长的一定要注意。在学校老师天天逼，在家里家长天天逼，学习成了孩子的负担，他们还愿学吗？如果孩子没兴趣，我们再怎么要求只能是适得其反。可能有的家长会说：“我们当然可以玩，因为我们有玩的资本。我们已经有工作了，我们早已付出了我努力。可是回想一下，你的童年和少年，那时你有怎样的渴望？两者对比一下，可能我们就会对孩子多一些理解。
我是云龙，很希望成为大家的朋友。欢迎大驾光临和我的文集
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如何正确处理孩子学与玩的关系
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雪花是纯洁的，而我正有一个个如同雪花般美丽的学生，她们让我感受到了孩子们的心声，而我也渐渐去了解她们心里通向心灵的小路，去倾听她们的心声，通向她们心中最柔软的那块地，去用知识温暖她们，有真心去感化她们，加油！我的学生们，老师相信你们，一定会做的更好！通州区第一实验小学 六（1）班
正确处理学与玩的关系 ——把孩子当孩子，玩儿也是学习
& 21:07:51
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&& 家长最爱对孩子说的一句话是：“你就知道玩，不知道学习。”许多家长把孩子玩儿看成是一种“错误”。有的家长下班回家看到刚刚玩了一小会儿的孩子，抛出去的仍然是那句话：“就知道玩儿，不知道学。” 接着就是：“回家赶紧做功课去！”如果孩子说 “功课做完了”或者“今天没留作业”时，家长马上会说：“你不会好好看看书啊！”或者“你不会复习复习啊！”“你再做点补充练习去！”总之，这些家长是把孩子玩儿当成“大敌”去对待的。有的甚至公开说：“必须把孩子的时间都占领，叫他根本没有玩儿的功夫！”于是，孩子的下午、晚上时间全部被“占领”了，星期六、星期日的时间也全部被“占领”了。假如有一点空闲，家长还要见缝插针，非彻底“占领”不可。可怜的孩子，已经成了机器人了。 　　家长们为什么会这样？原因是社会压力造成的。你看，现在许多地方招聘人员，头一条准是文凭，没文凭难上难；你再看工资，许多单位，博士一个价，硕士一个价，本科生、大专生、中专生依次降下去。家长们认准了一条：不拿文凭，绝不罢休！拿文凭就得好好念书，就得拼时间和拼精力。玩自然是拿文凭的大敌了。 　　我们不反对让孩子好好学习，拿文凭，因为这是社会发展对人的素质的需要，我们反对不好好学习科学文化知识的行为。总是是，要认识清楚，玩和学习是什么关系，是不是要学习好就不可以玩儿， 是不是玩儿了就学不好，我们的回答是否定的。不让玩儿，只让学， 反而不容易学好；科学地安排学与玩，对孩子成长更有利。　　有一句话家长都知道：“玩儿是孩子的天性。”这句话包含着这样的意思：如果不尊重孩子孩子的天性，就会限制孩子的发展，就会受到规律的惩罚。为什么有一位小学低年级的小女孩儿天真地问她的爷爷：“爷爷，我什么时候退休啊？”孩子的负担太重了！我们做家长的不妨想一想，成年人需要不需要玩儿、爱不爱玩儿？当您痛痛快快地玩儿了一次以后，您的工作干劲儿、学习干劲儿是不是更足了？玩儿，使您愉悦了身心，开阔了视野，生理需要和心理需要都得到了一定的满足，于是您更珍惜工作与学习的时间了。成年人尚且如此，何况孩子。　　人不是机器，脑子也有一定的弹性限度，年龄不同的孩子，其脑力持续运转的时间不一样。研究表明，人如果能够劳逸结合，科学用脑，其学习效率与时间成正比；如果脑子超常运动，疲劳轰炸，学习效率与时间成反比。哪一位家长没有这样的体会：长时间看书、思考问题，显得越来越笨，有时甚至麻木了。学习与玩儿是孩子两种互补性活动，相辅相成。玩儿可以放松身心，使脑子得到积极的休息，有利于下一步的学习。而且，长时间伏案学习，呼吸浅，供氧不足；进行身体活动，特别是户外活动，使人得到充分的氧气，脑子就更具活力。尤其需要强调的是，对于孩子来说，玩也是学习。跟小朋友一块玩儿，可以互相学习优点，可以学习怎样与人相处，提高交往能力，可以促进身心健康发展。许多玩儿的活动能够关头孩子的兴趣、爱好，发展孩子的特长。首创“进化论”的著名科学家达尔文，他的科学创造精神是从小时候喜欢玩儿昆虫、观察动植物变化开始的。孩子在玩儿的时候，动手的机会特别多，教育家告诉我们：“孩子的智慧在他的手指尖上。”玩儿对发展智力很有好处。请家长想一想，如果您剥夺了孩子玩儿的机会，损失大不大？　　现在的问题是，一些孩子的确玩儿起来没够，推动控制，这该怎么办？　　一方面，家长在认清玩儿与学的关系基础上，给孩子讲清道，要求孩子该玩儿就玩儿，该学就学，自己订个玩儿与学的计划。如果因为玩儿而影响了学习，孩子应该自己对自己有惩罚的措施，家长积极配合，不能含糊。年龄小的孩子不会订计划，可能订得很满，家长要指导他修订，留有余地。　　另一方面，家长要认真安排全家人一起出去玩的活动。每周一次或隔周一次，全家人痛痛快快地玩儿一场。玩儿的时候不必故意提学习的事情，免得使孩子产生心理压力。　　再有，指导孩子玩出水平来，玩出智慧来。比如，指导或支持孩子玩儿电脑；指导或支持孩子搞科学小发明、小制作；还可以指导孩子搞调查、养殖等。这样，把玩儿与学在更高的层次上结合起来，非常有利于孩子的健康发展。　　最后，在玩儿中注意观察孩子，发现孩子的爱好特长，给以保护和鼓励，说不定这样是孩子走向成功的萌芽。　　在此，特别想提醒中年家长朋友，请您也百忙中偷闲，适当地玩起来，跟孩子一块玩起来。从哪个角度说，对您和家庭都是有利的。许多真正有本事的人，都是既会工作又会玩儿的，他们从小养成了习惯。怎样引导孩子学习？_百度知道
怎样引导孩子学习？
提问者采纳
当然是先给孩子树立榜样 建立孩子的自信心，培养学习的兴趣爱好 慢慢就好了啊
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一、创造良好的学习环境 心理学的研究表明，安静、优美的环境能对人的心理产生良好的影响，使人心情舒畅，精神愉快，不易疲劳。相反，噪音污染、杂乱无章的地方就会使人烦恼，心情压抑，易与疲劳。因此，室内布置整齐和谐，井然有序，有利于激发孩子的学习兴趣，增强记忆力，提高学习效果。所以在孩子上学伊始，就要为孩子创造益于学习的家庭环境。其一，要为孩子安排安静整洁的房间供孩子读书学习，配备书桌、学习用品以及工具书等；其二，建立全家人共同遵守的生活制度，如晚饭后，在孩子学习的时间里，家长也读书学习，不大声说笑，不看电视，不为小事打断孩子的思考，不允许相互干扰等，促使孩子从小就热爱学习。 二、培养良好的学习习惯 让孩子从小养成良好的学习习惯非常重要。常言道：“积千累万，不如养...
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