《小圣施威降大圣》同步练习-第2个《小圣施威降大圣》同步练习-第2个幼儿园小学中学作文课内课外公文>&&换一批相关推荐《小圣施威降大圣》同步练习-第2个相关链接 :26.&小圣施威降大圣【当堂训练】1.&根据拼音写汉字&chè（&&&&&）棒&&&&&zhuài（&&&&&）满&&&&窗líng（&&&&&）&&&&dǎo（&&&&&）了眼&&高qíng（&&&&&）&&&&è（&&&&&）然&&&&&huǎng（&&&&&）一huǎng（&&&&&）2.&根据括号内的词义填写词语（1）我正要捣他窗棂，踢他门扇，他就纵一纵，又渺无&&&&&&&&&（行动所留下可察觉的形迹）（2）只有尾巴不好&&&&&&&&&（整顿、整理的意思），竖在后面，变做一根旗竿（3）见那李天王&&&&&&&&&（高高地举着）照妖镜，与哪吒住立云端（4）那六兄弟，慌慌张张，前后&&&&&&&&&（寻求，寻找）不见，一齐吆喝道……3.&吴承恩()，字汝忠，号射阳山人山阳（今江苏省淮安区）人&&&&&&&代小说家吴承恩杰出的长篇&&&&&&&&&&&《西游记》以唐代&&&&&&&&&&&赴天竺学习佛教的经历为蓝本，在《大唐西域记》&、《大唐慈恩寺三藏法师传》等作品的基础上，经过整理、构思最终写定4.《西游记》全书共分三大部分：前7回写&的故事，是全书的精华部分，表现孙悟空的反抗精神；8－12回写的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府，交待取经的缘起；第13回－100回写&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5.请写出有关孙悟空的著名故事&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6.根据《西游记》中相关情节，把歇后语补充完整（1）孙悟空守桃园——（&&&&&&&&）&&&（2）王母娘娘开蟠桃会——（&&&&&&&&）（3）白骨精骗唐僧——（&&&&&&&&）&&&（4）孙悟空钻进铁扇公主肚子里——（&&&&&&&）...上一篇：下一篇：标签：小圣施威降大圣教学参考
一、教学目标
1、 查阅资料，了解《西游记》有关文学常识。
2、默读课文，梳理故事情节，复述孙悟空大战二郎神的经过，了解神话故事情节离奇曲折的特点。
3、品味语言，感受古典名著的魅力。
二、教学重难点
1、了解神话小说的特点，把握文章情节。
2、抓住语言、动作描写来分析大小圣的形象。
3、学习运用场面描写和丰富的想象来推动情节发展的写法。
三、教学安排
（一）基础知识，学习积累
1、字音字形
将课后&读一读，写一写&中的字词朗读2遍，并为下面加拼音的字注音：
掣（ch&） 鹚（c&） 翎（l&ng）
淬（cu&） 青鹞（y&o） 鹳（gu&n）鹭鸶（l&
sī）鳜鱼（gu&）
鲂鱼（f&ng） 撺（cuān）
花鸨（bǎo）
木木樗樗（chū）蓼汀（liǎo
[踵（lǒngzhǒng）
窗棂（l&ng）
擎（q&ng）
幌（huǎng）
提防（dī）
2、 多音字
（dǒu）斗胆
（zuān）钻研
（zu&n）钻石
(hǒng) 哄骗
(hōng)哄堂大笑斗
(h&ng)一哄而散
（dīng)钉子
（d&ng）钉住
（1）那里走（&那&通&哪&，疑问代词。）
（2）搜的一翅飞起去（&搜&通&嗖&，拟声词，形容很快通过的声音。）
（3）见一条蛇撺出去（&撺&通&蹿&，逃窜。）
4、作品简介：
《西游记》是中国古典四大名著之一，作者相传是吴承恩，成书于16世纪明朝中叶。明朝中期，当时社会经济虽繁荣，但政治日渐败坏，百姓生活困苦。作者对此不合理的现象，透过故事提出批评。
小说主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。内容分三大部分：第一部分（一到七回）介绍孙悟空的神通广大，大闹天宫；第二部分（八到十二回）叙三藏取经的缘由；第三部分（十三到一百回）是全书故事的主体，写悟空等降伏妖魔，最终到达西天取回真经。《西游记》自问世以来在中国乃至世界各地广为流传，被翻译成多种语言。书中孙悟空这个形象，以其鲜明的个性特征，在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。《西游记》不仅内容极其丰富，故事情节完整严谨，而且人物塑造鲜活、丰满，想象多姿多彩，语言也朴实通达。更为重要的是，《西游记》在思想境界、艺术境界上都达到了前所未有的高度，可谓集大成者。
4、了解小说：
　 小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。 小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。
　 小说有三个要素：人物形象、故事情节（开端、发展、高潮、结局）、环境（自然环境和社会环境）。
小说的分类：
（1）按篇幅分：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活)、中篇小说(展示人生长河中的一个片断)、短篇小说(截取一个生活片断，以小见大)和小小说(也叫微型小说，聚集生活的一个小&镜头&，见微知著)。
（2）按题材分：神话小说、童话小说、武侠小说、侦探小说等等。
（3）按文字语言分类 古白话小说 当代古白话小说
文言小说 白话小说 地方语言小说
5、我国四大名著
《三国演义》（罗贯中）、《水浒传》（施耐庵）、《西游记》（吴承恩）、《红楼梦》（曹雪芹）
(二）整体感知
1、你从本文的标题中获取了哪些信息？
课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。
2、课文标题中的&小圣&和&大圣&各指的是谁？关于&小圣&，你还知道他的哪些故事？
&小圣&即二郎神杨戬；&大圣&即孙悟空。二O神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。
3、在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？
大圣：法天象地&麻雀&大鹚老&鱼儿&水蛇&花鸨&土地庙&二郎神
小圣：法天象地&饿鹰&大海鹤&鱼鹰&灰鹤&弹弓打&捣、踢&砍、打
一、课文精读，品位重难点
1、情节回顾，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。
课文所叙述的孙悟空和二郎神两人的打斗，可分为三个阶段。第一阶段，孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等，二郎神相应地变作其克星来对付；第二阶段，孙悟空变做土地庙，被二郎神识破，悟空使了个隐身法，逃跑了；第三阶段，孙悟空去了灌江口，变做二郎神，二郎神赶回来，二人又缠斗起来。
2、孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？
①在两人最初赌变化时，孙悟空变做了一只麻雀，麻雀极为常见，说不定打斗时旁边就有麻雀，所以悟空便做麻雀算是聪明之举，可以让对手真假莫辨；可是这次他遇到了也通晓七十二般变化的势均力敌的二郎神，马上就被识破了。至于说孙悟空为什么不变做一个最厉害的，其实万物相生相克，什么是最厉害的呢？恐怕孙悟空再怎么变，二郎神也能马上变做一个能对付他的克星。②俗话说：&文似看山不喜平。&如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。
在《走一步，再走一步》中，作者写从悬崖脱险的过程的写法与本文相似。作者没有写一步就走下悬崖，而是详细描写在父亲的指引下一步一步走下悬崖的过程。
3、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？
示例1：大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。
示例2：大圣变作二O神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。
示例3：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。
4、本文主要刻画了&大圣&和&真君&两个人物形象，你喜欢稳重的哪个人物？为什么？
示例1：喜欢大圣，因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。
示例2：喜欢真君，因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化，是一个神通广大的神。
5、课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐，使用的语言给人妙趣横生的感觉，细心品味并加以评析。
①&大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。&句中哪些动词用得好？为什么？
&捏&、&藏&、&变&、&飞&、&钉&等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。
②&那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道&走了这猴精也，走了这猴精也！&&，这句话写&六兄弟&的&慌慌张张&对刻画孙大圣有什么作用？
用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。
③&却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。&这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？
这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。
6、学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？
示例1：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。
示例2：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。
示例3：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。
二、质疑问难，找出疑惑
1、自主探索，梳理疑难(个人困惑)：
2、互助合作，交流疑难(小组困惑)：
三、课时反馈
1、本文作者是 （
），字汝忠，号（
）。汉族，山阳人。（
）代杰出的小说家 ，代表作《
》是中国古典四大名著之一。
2、下列各组词语中加粗字的注音全对的一组是（
A、掣棒（ zh&）吆喝（yāo）
金箍棒 （gū）
B、钉住（d&ng）
寻觅（m&）淬入水内 （cu&）
C、鲂鱼 （f&ng）
花鸨（bǎo）幌一幌 （hu&ng）
D、高擎（q&ng）
青鹞（y&o）
大鹚老 （zī）
3、下列词语中有错别字的一组是
4、下列说法不正确的一项是
A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的，是社会生活的曲折的反应，也是人们精神的悠远的寄托。
B、《西游记》运用的语言是古代白话，其中杂用了不少方言、俗语，所使用的语言给人妙趣横生的感觉。
C、孙悟空大闹天宫的故事，喊出了&皇帝轮流做，明年到我家&的口号。
D、文中的大圣指二郎神，小圣指孙悟空。
四、拓展延伸
1、综合性学习。
学习了本节课后，班内决定举行一次&走进西游&为主题的综合性学习活动，请你参加。
（1）【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。
（三借芭蕉扇）、（三打白骨精）。
（2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？
我最喜欢沙和尚。因为他为人忠厚老实，忠于职守，也很机警，不占小便宜、不好色、不好吃懒做。
（3）【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。
（二郎神斗孙悟空&&你变我也变 ）（猪八戒看唱本---冒充识字人）
(孙悟空变土地庙&&露了尾巴 ) （猪八戒看照镜子---里外不是人）。
（4）向你的同学推荐这部小说，并写出推荐理由。
《西游记》是中国古典小说四大名著之一。故事曲折有趣，人物各有特点。
大圣：法天象地&麻雀&大鹚老&鱼儿&水蛇&花鸨&土地庙&二郎神
小圣：法天象地&饿鹰&大海鹤&鱼鹰&灰鹤&弹弓打&捣、踢&砍、打
孙悟空变化无穷
二郎神寻机制服
六、课后反思
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&>&&>&小圣施威降大圣课后题及答案
小圣施威降大圣课后题及答案_800字
一、默读课文，然后用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。
此题目的是让学生整体把握课文内容，并能够有所概括。
课文所叙述的孙悟空和二郎神两人的打斗，可分为三个阶段。第一阶段，孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等，二郎神相应地变做其克星来对付；第二阶段，孙悟空变做土地庙，被二郎神识破，悟空使了个隐身法，逃跑了；第三阶段，孙悟空去了灌江口，变做二郎神，二郎神赶回来，二人又缠斗起来。
二、课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐；所使用的语言，常给人妙趣横生的感觉。请细心品味，各举出一两例加以评析。
此题目的是引导学生注意本文情节和语言上的特点，初步学习欣赏文学作品。
紧张而有趣的打斗：如孙悟空顺势变作土地庙，别的都好办，只有尾巴没法安排，情急之下变做一根旗杆。--原来孙悟空也有没有办法的时候，却又能在情急中做出看似合理的变通。可是二郎神就是灌江口的主人，对庙的形制非常清楚，看到孙悟空变做的小庙，马上就认出是假的---因为从没见过庙后有旗杆的。这犹如儿童之间的变戏法，一方难免露出破绽，而另一方马上抓住破绽，非常有趣味。
语言活泼诙谐：如孙悟空变做二郎神，正一本正经地察看香火，二郎神赶回来，悟空被迫现形，却还有心调笑：“郎
君不消嚷，庙宇已姓孙了。”好像他真有意接替二郎神的位置似的。
三、孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？
此题目的是激发学生的想象力和发散思维，设想情节发展变化的多种可能。
在两人最初赌变化时，孙悟空变做了一只麻雀，麻雀极为常见，说不定打斗时旁边就有麻雀，所以悟空变做麻雀算是聪明之举，可以让对手真假莫辨；可是这次他遇到了也通晓七十二般变化的势均力敌的二郎神，马上就被识破了。至于说孙悟空为什么不变作一个最厉害的，其实万物相生相克，什么是最厉害的呢？恐怕孙悟空再怎么变，二郎神也能马上变做一个能对付他的克星。
四课外阅读《西游记》的相关部分，了解这场战斗的结局。
此题意在引导学生重视阅读文学名著，提高阅读品位，扩大阅读范围。
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一、默读课文，然后用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。此题目的是让学生整体把握课文内容，并能够有所概括。 课文所叙述的孙悟空和二郎神两人的打斗，可分为三个阶段。第一阶段，孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等，二郎神相应地变做其克星来对付；第二阶段，孙悟空变…
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