阅读课文中的语段，回答问题。 ①荷兰的列文虎克喜欢玩镜片……他把
练习题及答案
阅读课文中的语段，回答问题。　　①荷兰的列文虎克喜欢玩镜片……他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。　　②有一次，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。　　③列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。1．列文虎克是怎么玩的？玩出了哪些“名堂”？磨镜片→________→________→________2．文中加引号的词语各指什么？“小人国”：________________。“居民”：__________________。3．文中的引号有什么作用？______________________________________________4．列文虎克用简单的显微镜观察了什么？有什么发现？在文中用“_____”线画出来。
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题
所属题型：阅读理解与欣赏
试题难度系数：中档
答案（找答案上）
1．放大镜　显微镜　微生物2．微观世界　微生物3．不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。4．他用显微镜观察水。……看不到的世界。
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初中一年级语文试题“阅读课文中的语段，回答问题。 ①荷兰的列文虎克喜欢玩镜片……他把”旨在考查同学们对
标点符号、
……等知识点的掌握情况，关于语文的核心考点解析如下：
此练习题为精华试题，现在没时间做？，以后再看。
根据试题考点，只列出了部分最相关的知识点，更多知识点请访问。
考点名称：
标点符号：
书面上用于表明句读和语气的符号。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
1 、标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
2 、常用的标点符号有10种，分点号和标点两大类。
点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。
标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标点有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号！
标点符号分类： 点号、标号、符号三大类 点号： 其作用在于：表示口语中不同长短的停顿。 ①句号( 。) ②问号（ ？） ③感叹号（ ！） ④逗号( ，) ⑤顿号( 、) ⑥分号( ；) ⑦冒号( ：) 标号： 其作用在于：表示书面语言里词语的性质或作用。 ①引号（& &） ②括号〔（ ） [ ] { } 〕 ③破折号（ ── ） ④省略号（&&） ⑤着重号（ ．） ⑥书名号（《 》〈 〉） ⑦间隔号（&） ⑧连接号（ & ） ⑨专名号（ ____ ） 符号： ①注释号（ * ） ②隐讳号（&） ③虚缺号（□） ④斜线号（ / ） ⑤标识号（▲或●） ⑥代替号（～） ⑦连珠号（&&） ⑧箭头号（ &）
初中语文常考的标点符号的用法：
（1）引号。
①表示文中直接引用的话。引用分直接引用和间接引用两种。直接引用对所引用的原话不能作任何修改，间接引用即所谓的&转述&，可以在文字上有所变动，就不用引号。引用成语、谚语等，用不用引号都可以，以不用为常。
②重要的或特定含义的词语，也可以用引号。引号一般用双引号。引文之内又有引文，就用单引号，单引号之内又有引文，那又要再用双引号，依次类推。后引号和点号连用的时候，如果引文是完整照录别人的话，引文末尾的点号就放在后引号之前，如果是作为引文者文句的一部分，点号就放在后引号之后。
（2）破折号。
①表示文中解释说明的语句。
例如：象梦一样，我踏上了联邦德国的旅途，到了海涅的故乡&&莱茵河畔的杜赛尔多夫。
②还可以表示语意的转折、跃进，或语音的中断、延长。
例如：我看你的性情好像没有大变&&鲁贵像是个很不老实的人。（转折）
&团结&&批评&&团结&，是解决人民内部矛盾的正确方针。（跃进）
&嘟&&&火车进了站。（延长）
③事项列举分承，各项之前也用破折号。
例如：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支科学： &&环境声学； &&环境光学； &&
④破折号还可以用在文章的副标题之前。实际上也是一种注释性用法。
例如：网络文学的第一声号角&&痞子蔡和他的《第一次亲密接触》。
注意：如果解释说明的话插在句子中间，就可以在前面后面各用一个，这叫双用。
例如：灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人&&甚至象我这样的一个异乡人&&指路。（巴金《灯》）
（3）省略号。
①表示文中省略了的话。
②表示沉默、语言中断、断断续续、欲言又止等。
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CopyRight & 沪江网2016日期：故事。
一、复习回顾
①听写生字词。
②用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。
二、继续读书，了解玩出的名堂
①教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。
②学生朗读第四自然段。
a．自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？
b．指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。
③交流讨论
c．有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？
d．有新的玩法：...列文虎克是怎么玩的的相关内容日期：孕早期感冒不能随便吃药怎么办 俗语说得好，“常喝萝卜白菜汤，不用郎中开药方”，在感冒初期服用，效果很好，平时多食更有好处。 准妈咪是最害怕感冒的人群...日期：切掉子宫怎么还会怀孕吗 张女士年轻漂亮，可是她偏偏有个难言之隐DD痛经，每当月经来了，不用止痛药就无法忍受。更要命的是，结婚两年了也没有怀孕的迹象。 造化弄人，难道张女士的子宫有问题？检查后发现，张女士患的是子宫内膜异位症，而且是子宫壁内型异位症。临床使用日期：天热了怎么防非典 近来北京的气温逐渐升高，非典病毒的传播会有什么变化呢。天气变暖，人们穿衣、运动以及户外活动应该注意如何防止不被非典病毒感染呢？对此，记者昨天采访了３０２医院传染科的姜天俊大夫。 关于气温和非典病毒的关系，姜天俊大夫首先指出，目前没有相关的日期：高龄孕妇怀孕了怎么办 医学上把35岁以上孕妇称为高龄孕妇。高龄孕妇中最常遇到的问题是：年龄愈大，所生 孩子中先天性痴呆儿和某些先天性畸形儿的发病率愈高。如最常见的“先天愚型”。据国外 统计，35岁以下的孕妇中，发病率大约在1/800以下；35～39岁的孕妇中，发病率上升日期：贫血的准妈妈怎么吃 宝宝的生长发育及妈妈体内为适应妊娠所发生的一系列变化，使孕妇容易患贫血，国外的资料表明，将近50％以上的孕妇合并贫血，且以缺铁性贫血最多见。 孕妇在怀孕期间应有意识地注意多吃含铁较多的食物，如瘦肉、...日期：孕中期，孕妇该怎么穿着好 1、随着肚子的增大、乳房的丰满、产前检查次数增加，孕妇服装应以宽松，穿、脱方便为主。 2、服装立体轮廓最好呈“a”字型。 3、为了防止脐周着凉引起的异常，内裤直裆可稍长些，裤腰不要勒紧，外裤可采用背带式的宽松裤。 4、应穿纯棉的内裤，以日期：怀胎十月怎么还不生 分娩延迟，一方面是由于胎盘老化使胎儿不能获得充足的营养，而发生胎儿宫内发育停滞，甚至发生胎死宫内或死产；另一方面，是由于胎儿过度成熟，颅骨变硬，胎头不易变形，而在分娩时造成难产。对于一个平时月经周期正常，孕早期检...
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　- - - - - - - -三年级上期语文教案
　　玩出了名堂　　教学目标：　　1、会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。　　2、有感情地朗读课文。　　3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造意识。　　4、写写自己玩中的乐趣或收获。　　教学重点、难点　　1、引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的，并交流从中受到的启发。　　2、写玩中的乐趣或收获。　　教学时间：　　2课时　　第一课时　　教学目标：　　1、会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。　　2、有感情地朗读课文，弄懂课文大意，弄清列文虎克是怎样玩的。　　教学过程：　　一、谈话导入　　1、教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么?爸爸妈妈是怎么对待的?和大家交流一下好吗?　　2、学生交流。　　3、导入新课，板书课题。　　4、学生读题，想想能提出哪些问题。　　5、理解“名堂”。教师同时将学生提出的问题列在黑板上。如：谁玩出了名堂?他玩的是什么?他玩出什么名堂?　　二、初读感知　　1、教师出示自读要求：　　(1)画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。　　(2)读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题?　　2、学生自主读书。　　3、检查自学情况。　　三、精读课文，领悟玩法　　1、多遍朗读课文第3自然段。　　2、画出表示“玩”的句子，指名学生再读。　　3、学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。　　4、指导朗读。引导学生发现该用什么语气朗读这一自然段。(赞赏的语气)　　四、课堂练习，当堂展评　　1、练习写生字。　　2、抄写词语表中的词语。　　3、当堂展评。　　五、课后作业　　搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。　　第二课时　　教学目标：　　1、理解文中引号的用法。　　2、细细品读课文，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。　　3、写写自己玩中的乐趣或收获。　　教学过程：　　一、复习回顾　　1、听写生字词。　　2、用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。　　二、继续读书，了解玩出的名堂　　1、教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂?我们继续学习、研究。　　2、学生朗读第4自然段。　　(1)自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的?他发现了什么?　　(2)指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。　　3、交流讨论。　　4、转换角色想象。　　组内交流：假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想?　　5、朗读体会感情。　　三、欣赏玩出的名堂　　1、列文虎克看到的“小人国”究竟是什么?他究竟玩出了什么大名堂?让我们再来读读课文最后一段吧。　　2、学生朗读第5自然段。　　3、交流讨论：“小人国”指的是什么?他究竟玩出了怎样的大名堂?　　4、指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。　　5、再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现?(着重体会引号的用法)　　四、交流玩中收获　　1、教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获，好吗?　　3、学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。　　4、把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。　　五、替换朗读、理解引号　　课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么?　　1、引导学生说说“小人国、居民、玩具”在课文中分别是指什么?(微观世界、微生物、显微镜)　　2、让学生把“微观世界、微生物、显微镜”和文中的“小人国、居民、玩具”进行替换，朗读。　　六、教师总结　　七、作业设计　　小练笔：　　写一写玩中的乐趣和收获。(想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获。)但要注意这是小练笔，不能拔高要求。
&　　找骆驼 　　教学目标： 　　1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。 　　2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。 　　3、培养仔细观察与认真思考的习惯。通过学习，感悟&在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现&的道理。 　　教学重点、难点 　　1、了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。 　　2、理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。 　　教学时间： 　　1课时 　　教学过程： 　　一、观察画面，激趣导入 　　1、激趣：老师这里有一些挺有趣的图片，它能测出一个人的观察能力强不强。同学们想不想一比高低? 　　2、出示图片或显示课件内容，开展观察竞赛活动。 　　3、导学：其实在生活中，只要我们用心观察，认真思考，也会有许多发现的。《找骆驼》这个故事讲述的就是这个道理。想不想学一学? 　　二、朗读课文，理出线索 　　1、建议学生用自己喜爱的方式阅读全文。 　　2、学生根据提示思考课文内容。 　　(1)出示问题。 　　A、商人走失了一只骆驼后，是怎么做的? 　　B、老人看到了什么，知道了什么? 　　(2)提出要求：看谁课文读得认真，看谁问题答案找得准确、完整。 　　(3)学生按问题提示和要求，到课文中寻找答案。 　　(4)在互相交流中，把答案逐渐补齐。 　　三、通过朗读，理解词语 　　引导学生结合上下文来理解课文中的一些词语。 　　四、根据线索，比较异同 　　1、启发学生思考。看了这位商人走失了骆驼以后的表现，你觉得他和老人的表现有什么不同?先在小组里和同学交换一下看法。 　　2、组织学生评价商人和老人，全班交流。 　　3、假如你是一个旁观者，看到找骆驼这一幕，你想对商人和老人分别说什么? 　　五、角色朗读，表现人物 　　1、小组内分配好角色，讨论一下商人和老人的对话该用怎样的语气读。然后开展角色朗读，并互相评议。 　　2、展示角色朗读，比一比哪一组读得最好。 　　六、延伸作业 　　由老人的仔细观察和善于思考引导学生讨论拓展，说说自己用心观察，认真思索获得的发现。
&　　语文园地四 　　教学目标： 　　1、留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。 　　2、写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的。做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。 　　3、能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音、形、义上加以区分。 　　4、读读背背农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。 　　6、通过宽带网了解鲁班的故事，也可以通过图书馆、上网等方式搜集更多的资料。 　　教学重点、难点 　　1、谈新发现，把有趣的说的同学听。 　　2、写出观察中的新发现，把自己最感兴趣的写具体。 　　教学时间： 　　4课时 　　第一课时 　　(口语交际：观察中的发现) 　　教学目标： 　　1、打开学生思路，让学生谈谈自己的新发现。 　　2、引导学生学会倾听，学会评价。 　　3、交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。 　　教学过程： 　　一、激趣导入 　　1、同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。不信咱们当场来试一试。 　　2、出示游戏一：猜甲骨文或篆书字三个：水、旦、燕。 　　游戏二、猜藏在图画中的物品。 　　3、这段时间，你都观察了什么?有哪些新的发现?把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。 　　二、小组交流 　　前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。 　　1、我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星&& 　　2、我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的&& 　　3、我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了&& 　　三、全班交流 　　每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。(充分交流。) 　　四、小结延伸 　　同学们的发现真神奇，真美妙!看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获!同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活的有心人! 　　第二、三课时 　　(习作观察日记) 　　教学目标： 　　1、引导学生学会观察，并善于发现新事物。 　　2、让学生学会按一定的顺序，有条理地写作。 　　教学过程： 　　一、激趣导入 　　1、激趣：师拿着两个鸡蛋和两杯水走进教室，摆放在讲台上，什么也不说，引起学生的好奇心。 　　2、导入：教师随机在黑板上写下&看、听、说、想、写&几个字，说：&这节课老师将和同学们一起做一个有趣的实验，请同学们用你们的小相机──眼睛拍下你看到的，用你的小录音机──耳朵记录下你听到的，用你聪明的脑袋瓜子想一想，用你的巧嘴说一说，用你的小手写一写。& 　　二、引导观察 　　1、向学生展示两个鸡蛋，请孩子们仔细观察，说说特征。 　　2、(提起两杯看起来没两样的水，事实上也一样，就是两杯白开水。)这两杯水有什么特点? 　　当学生凭眼睛看后说没什么区别时，教师引导学生：观察时，光用眼睛看看还不行，请个同学来验证一下，来尝一尝这两杯水。 　　3、师将两个鸡蛋放进水杯，鸡蛋都沉在了水底。现在老师准备向一个杯子里加入盐，请同学们猜猜看，会有什么变化? 　　孩子们议论，发言。 　　4、教师实验：加盐。 　　5、让孩子们说观察中的发现。 　　小结：孩子们，你们真会动脑筋，不但看得仔细，还思考出了盐水的浮力比淡水的大。 　　6、总结观察过程中孩子们用到的方法：用眼睛仔细看、用耳朵仔细听、用手去感觉、用舌头去尝、用脑袋去思考等等，教孩子如何观察。 　　7、介绍死海的奇特现象，课件展示死海的奇特现象。 　　三、指导说话 　　让孩子们把实验过程说出来。 　　四、指导写作 　　把你们今天观察到的实验用日记的形式详细记录下来，就是一篇观察日记。(强调日记的形式。) 　　五、学生动笔作文 　　六、互评、批阅、讲评(重点展示优秀习作) 　　七、作业设计 　　选择自己最喜欢、最感兴趣的一样东西(动物、植物、玩具、一种现象都行)进行观察，写一则观察日记。 　　第四课时 　　(我的发现日积月累宽带网) 　　教学目标： 　　1、能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音、形、义上加以区分。 　　2、读读背背农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。 　　3、通过宽带网了解鲁班的故事，也可以通过图书馆、上网等方式搜集更多的资料。 　　教学过程： 　　一、我的发现 　　1、自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发现。 　　2、小组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。 　　3、指名朗读，注意正音，齐读巩固。 　　4、全班交流，说说你的发现。 　　5、教师引导小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。引导学生从音、形、义上加以区别，进行扩词练习。 　　拓展练习：形近字组词。 　　二、读读背背 　　1、导入：不同的花在二十四小时内陆续开放，你只要看到什么花刚刚开放就知道大致是几点钟。我们在《花钟》一课中，了解了鲜花开放的规律，其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点，下面就让我们去读一读吧。 　　2、学生自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。 　　3、小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。 　　4、抽小组朗读，全班交流。 　　5、师生对读，齐读。看谁最先背下来。背诵比赛。 　　6、拓展延伸：你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗?你还能说出哪些植物的生长跟时间有关吗?你能试着编一编歌谣吗? 　　三、读读认认 　　1、读一读这儿的三行词语，想想你有什么发现。 　　2、学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人体器官，这些字都带有&月&字，从而得出结论：带有&月&的字很多与人的某些器官有关。 　　3、给这7个字扩词。说出你了解的带有&月&的生字，并组词。 　　四、宽带网 　　1、交流课前搜集的资料：列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最早发现了微生物，其实许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，请把你课前搜集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。 　　2、读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。 　　3、小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索， 　　练就了一双慧眼，也许你就是未来的科学家、发明家!“阅读课文中的语段，回答问题。①荷兰的列文虎克喜欢玩镜片……他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。②有一次，列文虎克又在玩放大镜。他”阅读理解答案_三年级语文_阅读答案网
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“阅读课文中的语段，回答问题。①荷兰的列文虎克喜欢玩镜片……他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。②有一次，列文虎克又在玩放大镜。他”阅读理解答案
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“阅读课文中的语段，回答问题。①荷兰的列文虎克喜欢玩镜片……他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。②有一次，列文虎克又在玩放大镜。他”阅读理解答案
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阅读课文中的语段，回答问题。　　①荷兰的列文虎克喜欢玩镜片……他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。　　②有一次，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。　　③列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。1．列文虎克是怎么玩的？玩出了哪些“名堂”？磨镜片→________→________→________2．文中加引号的词语各指什么？“小人国”：________________。“居民”：__________________。3．文中的引号有什么作用？______________________________________________4．列文虎克用简单的显微镜观察了什么？有什么发现？在文中用“_____”线画出来。
阅读答案：
1．放大镜　显微镜　微生物2．微观世界　微生物3．不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。4．他用显微镜观察水。……看不到的世界。
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