南京大学报
工行仙林大道支行入驻和园
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　　本报讯&为了更好地为仙林校区以及广大师生提供银行金融服务，在学校和工商银行江苏省分行的共同努力下，工商银行于南大和园商业区设立仙林大道支行。8月31日上午，支行隆重开业，南京大学副校长薛海林出席开业典礼并剪彩。
　　据了解，工行仙林大道网点最大的特色在于智能化，用户可以携带身份证件，通过4台智能终端，自己办理开户、网银、代扣缴费等业务。该网点的另外一个特色就是倾情为南大师生服务。在现有的5个人工服务窗口中，有3个是南大专柜。
　　据悉，除工商银行外，招商银行、平安银行网点也已相继落户和园，更多的便民措施正逐渐走进广大师生的生活。
（新闻中心）　
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《南京大学报》版权所有& 最佳显示效果我是安徽大学的本科生，请问可以申请工商银行的牡丹学生卡吗？
我是安徽大学的本科生，请问可以申请工商银行的牡丹学生卡吗？
15-12-7 下午1:19
我是安徽大学的本科生，请问可以申请工商银行的牡丹学生卡吗？谢谢～只要不是最后一年，就可以申请，因为最后一年马上就要毕业了，不易于管理。我是安徽大学的本科生，请问可以申请工商银行的牡丹学生卡吗？谢谢～可以。牡丹学生卡是中国工商银行专为广大高校学生、研究生量身打造的一款国际信用卡产品。
异地，本地取款，免去携带现金的烦恼，同时免收异地存款和本地取现手续费。
免收首年年费，刷卡消费三次或消费满3000元，即可减免次年年费。
缴纳境外发生的考试费用，可以用人民币购汇还款。
中国工商银行将为信用记录良好的学生卡持卡人出具信用报告。
金融服务功能
可在中国工商银行遍布全国的1.8万多个营业网点、1.8万多台ATM以及带有银联标识的POS和ATM上使用。
★一卡双币，全球通用；
★具有信用消费，转账结算，存取现金等功能；
★境外消费，境内人民币还款；
★可约定账户自动还款；
★提供循环信用和最长56天的免息还款期；
★可在境内外网上购物；
★免费实时短信余额变动提醒功能；
★可在境外带有“VISA”和“MASTERCARD”标识的特约商户和自动取款机上使用。可以本科生透支额度不会高,一般在,工行比较低,最初只有500,招行比较高 大学生信用卡只要提供身份证和学生证的正反面复印件就可以了PS.楼上不要去网站复制!我是安徽大学的本科生，请问可以申请工商银行的牡丹学生卡吗？谢谢～
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如此广的培训覆盖面、如此高的培训强度，不仅在国内金融同业的企业培训工作中首屈一指，就是放眼国内企业界也是遥遥领先的。它就是中国工商银行达到的培训高度。
全员参加培训，每年两百万人次的培训规模，8天左右的人均培训时长&&如此广的培训覆盖面、如此高的培训强度，不仅在国内金融同业的企业中首屈一指，就是放眼国内企业界也是遥遥领先的。它就是中国达到的培训高度。
作为中国最大的商业银行，工商银行近年来的显著业绩与他们20多年来长期坚持的&人才兴行，教育为本&发展战略密不可分。&人才是企业资产负债表上看不见的最宝贵资源和财富，卓越的企业需要卓越的人才，处于国际竞争前沿的银行业更是如此。&工商银行教育部总经理王云桂的一句话道出了他们的人才观，也正是这样的人才观，不仅让工商银行有了自己的学习品牌，还不知不觉成为了我国金融系统的&黄埔军校&&&有很多商业银行的高管都来自工商银行。
推出特色项目实现全员培训
李桂云：3月29日，中国工商银行公布了2011年度的业绩。无论是总资产数、总贷款数，还是客户存款总额已经连续多年保持同业第一的中国工商银行在2011年是否成绩依然骄人？
王云桂：在2011 年中，我行圆满完成了股改后第二个三年发展规划，在各个领域取得了新的发展与进步，并且市值、客户存款等多项指标在全球上市银行中继续保持第一的位置。其中，盈利保持合理增长，实现净利润2，084.45 亿元，较上年增长25.6%；全年境内分行人民币各项贷款新增8，116.64 亿元，增幅13.1%；人民币各项存款新增1.04 万亿元，连续4 年新增超万亿元。我行2011年度的年报已经正式发布，具体的有关经营业绩大家可以到工行网站查询。
李桂云：中国工商银行拥有两千多种产品，业务线贯穿商业银行、投资银行、保险市场，业务门类多、创新发展快、岗位要求多样化一定会对培训工作提出极大的挑战。在您的带领下，工行教育部是如何迎接这一挑战的？又打造了怎样一个教育培训体系来服务整个工行的发展战略？
王云桂：深入贯彻人才兴行战略，坚持&大教育、大培训&发展理念，我行教育培训工作紧紧围绕科学发展、结构调整和经营转型要求，大力推进改革、发展和创新，基本形成了包括全员培训体系、培训管理体系、培训实施体系和培训资源体系在内的教育培训体系。其中，全员培训体系是以岗位类别和岗位序列为基础，涵盖管理类、专业类、销售类、运行类、客服类五类岗位的所有序列人员和境内外全体员工，是整个教育培训体系的服务主体；培训管理体系由&总行、一级（直属）分行和直属机构、二级分行&这三级教育培训主管部门构成，履行教育培训的需求分析、计划管理、组织推动、效果评估和经费管理等职责，是教育培训工作的管理主体；培训实施体系由总行党校、直属学院、香港培训中心、分行金融培训学校、网络大学、模拟银行和行外合作院校构成，履行教育培训的教学实施、教务管理等职责，是教育培训工作的组织实施主体；培训资源体系以基地库、师资库、教材库、案例库、试题库和档案库等&六库&为主体，包括培训项目、培训课程以及培训课件等培训资源，履行培训产品的研发设计和应用推广职责，是整个培训体系有效运行的资源基础。
可以说，二十多年来，我们的教育培训体系已经形成了一套工作思路、方法和模式，并具备了一定的发展优势：优势之一是分层次分类别的岗位培训机制已经建立。全行成功实现了由学历教育向岗位培训的转变，并建立了适应性培训与资格性培训相结合的员工培训模式。优势之二是培训管理和实施链条比较完整，从总行到各分支机构都有相应的机构和人员在积极推动教育培训工作。优势之三是现代化、信息化的培训基础平台初步建成。我行网络学习系统、考试系统、员工培训信息管理系统等信息系统已陆续建成投产，其建设水平在国内金融同业中处于领先地位。同时，模拟银行、数字化教学系统等现代化培训手段也都在我行员工培训工作中得到了很好地应用。现代信息技术手段有效地改变了我行教育培训的发展模式，进一步增强了全行的培训能力。
李桂云：据悉，工商银行针对不同年龄段员工的特点而量身定制培训项目也很有特色？除此之外，工行还有哪些人才培养项目是您引以为豪的？
王云桂：我行的&青年英才成长培育计划&着眼于人才的前瞻性培养和战略性开发，以造就适应我行未来发展需要的高素质、专业化的经营管理人才为目标，每年从入行3-5年的大学毕业生中选拔一批优秀人才，按照严入口、小规模、高水平的原则，派往境内重点分行、境外旗舰机构、集团总部，以3年为一个周期进行滚动培养、系统培训和定向跟踪，通过课堂培训、在职锻炼和专人督导等多种方式，提升青年人才的业务水平、协调能力和管理经验等。
当然，还有近年来我行重点开展的&中年员工职业振兴计划&。我行员工队伍的年龄结构与其他行、特别是股份制商业银行有很大区别，中年员工（40岁以上）占到了员工总数的50%以上。这批员工入行时的整体学历水平不是太高，而且随着其知识结构的不断老化，他们的专业能力无法很好地适应我行业务经营转型的发展需要。因此，在年，我们深入开展了中年员工培训工作。截至2011年11月底，全行累计培训607938人次。为此我们采取了一系列的措施，譬如编写了《阳光心态塑造》、《业务技能提升》等4本中年员工适读教材，开发了&中年员工职业生涯发展&、 &压力与情绪管理&等18门课程，增加培训的针对性等。
此外，我行的&国际化人才培训项目&、&国际专业资格培训项目&、&专业资格认证培训项目&、&基层管理人员经营能力提升项目&等也很有特色。以2011年启动实施的国际化人才培训项目为例。 这个项目是要在未来10年内，每年选派200人赴境外国际知名院校和大型跨国企业进行为期1年的学习研修与工作实践，争取培养出2000名具有国际视野、战略思维以及卓越领导能力的管理人才和具有核心专业优势、较强创新能力和市场竞争能力的高端专业人才，为工商银行未来更加充分地参与国际竞争、实现可持续发展做好充足的人才储备。作为重点培训项目，&国际化人才&培训已经成为工商银行有史以来关注程度最高、参与人数最多、投入资源最大的境外培训项目。
网络大学10年造就品牌
李桂云：要实现对16，227家境内机构、203家境外机构的近40万员工的全员培训，单靠传统的培训手段和方式显然无法完成，据了解，工行2002年在全国金融系统率先开通了网络远程教育系统，成立网络大学。10年来，E-Learning在工行的全员培训中发挥了怎样的作用？
王云桂：我行网络大学自2002年开通以来，经过10年的发展，已经成为我行知识传播、业务推广、文化理念传导的重要渠道，是工商银行全员培训、终身培训和个性化培训的重要支撑，得到了业务部门和员工的一致认可。2010年，我行网络大学在北京大学企业与教育研究中心首次对国内企业电子化培训最佳实践评选中，荣获&中国企业数字化学习应用特等奖&。
网络大学发挥的作用主要体现在，第一，实现培训全员覆盖，提升了整体培训效能。E-Learning作为一种全新的培训形式，拓宽了培训渠道，相比传统培训，不仅能解决培训&点&与&线&的问题，更解决了培训&面&的问题，大大提升了组织整体培训效能。我行网络大学已覆盖全行境内外所有的分支机构和基层营业网点，全行40多万员工可以随时随地进行学习。目前，网络大学平均每年培训30余万人次，日均访问量1万人次，2011年全年访问量为270万人次；
第二，培训时间灵活，有效解决了工学矛盾。对于银行而言，基层员工是营销和服务客户的主力军。随着近年来我行业务快速增长和社会对银行服务期望值的提高，基层员工的工作强度、难度和压力也越来越大，工学矛盾突出，而网络大学培训时间灵活、高效快捷，是针对基层员工培训的最有效途径；
第三，助力业务全面推广，有效推进了业务发展。配合我行业务发展，网络大学积极推进新产品新业务在全行的全面推广。以我行今年正在举办的网络培训项目&个人金融新产品新系统推广&为例，全行网点负责人、个人客户经理和柜员以及其他个人金融业务相关人员都要参加培训，目前已经培训54，896人、课程访问量142，770人次；
第四，满足大规模培训需求，节约了培训成本。以&个人金融新产品新系统推广&网络培训为例，按照一般面授培训5天时间，目前我行员工5天培训的人均费用（含旅差费）约元，而按照5万人的培训最少需要1.5亿元。我行个金业务大规模推广的培训一年至少4期，在不计算网络培训成本的情况下，全年可节约6亿元的面授培训费用；
第五，满足了员工个性化学习需要，促进员工成长。通过科学搭建多元化、系统化的培训内容，满足不同专业、不同层次和不同岗位员工多样化的培训需要，鼓励员工自主学习，不断提升员工履职能力和综合素质，拓宽员工职业发展通道；
第六，促进文化传播，增强了员工归属感。网络大学既是知识传播平台，也是我行文化传播平台，我们设置了&高管课堂&、&企业文化&、&制度办法&等专栏，通过形象生动的多媒体课程，使全行每一位员工都可以更直观、全面、深刻地了解我行战略、经营管理理念及企业文化，从而进一步增强企业认同感和使命感，尤其可以使境外雇员尽快融入我行文化，对我行国际化战略的顺利实施具有重要意义；
第七，创新了培训理念，打造了工行学习品牌。网络大学为员工创造了开放的学习课堂，更加便利的学习条件和广阔的学习空间，有效激发了员工的学习动能，使员工变被动学习为主动学习，为员工牢固树立终身学习的理念奠定了坚实的基础。现在已有越来越多的员工愿意使用网络大学参加培训和进行经验交流，网络大学已经成为我行员工学习、工作的重要帮手，被打造为我行教育培训工作的一大品牌。
李桂云：与其他行业和企业相比，中国工商银行的员工有哪些特殊性？基于这样的特殊性又形成了工行开展E-Learning培训的哪些特点？
王云桂：员工特殊性要从企业的特殊性说起。金融企业本身就有它的特殊性，工行的特殊性表现：首先它是一个系统垂直管理企业，其次， 它属于窗口服务行业，再次，它以经营特殊产品，也就是货币为主。此外，工行一直以来都有&三铁&（铁算盘、铁账本、铁规章）的传统，管理非常规范、严格。这样的企业特殊性就决定了我们员工的特殊性&&第一，机构庞大，员工数量众多。第二，专业化程度高、知识更新速度快。第三，基层员工占比大，工学矛盾突出。第四，整体素质较高，电子化学习基础好。
基于上述员工特殊性，E-Learning作为一种新型的培训方式能够很好地适应当前我行快速发展对人才队伍素质提升的需求，并且具有以下特点：一是培训覆盖全行，满足了全行员工的学习需要。二是学习内容丰富、形式多样、门类齐全，适合各类员工学习需要。 截至目前，网络大学共有包括&新产品、新业务& 、&专业资格认证&、&规章制度&、&企业文化&、&案例教材&等69个培训专栏、1935门课件、约10996学时的课程内容，分别以演示文稿、电子书、音频、视频、三分屏、FLASH动画、模拟仿真游戏等多种形式呈现；三是培训内容标准统一、快捷高效，保证了业务的快速推广。网络大学向全行提供标准、统一、规范的培训内容，有效地配合业务推广，即时、直接、准确地将经营理念和业务知识传播到最基层，有效地避免了信息在传递过程中的层层衰减，保证了知识内容的一致性；四是以基层行员工为重点培训对象。网络大学以基层行员工为重点培训对象，整合全行优质培训资源，开发高质量网络培训项目和适合基层员工学习的课程体系，促进基层员工自主学习，推动业务发展；五是构建了较为完善的网络大学组织管理和运行维护体系，保证了网络培训工作规范有序开展。
李桂云：作为金融系统第一个吃螃蟹的人，请您谈谈10年开展E-Learning培训的体会和感受。
王云桂：领导的高度重视是开展E-Learning培训前提。工行领导高度重视教育培训工作，姜建清董事长指出&教育培训是关系工商银行未来可持续发展的战略性、基础性工程，早抓早主动、早抓早收益，在这方面要舍得投入&。在行领导的关心指导和各部门的协同配合下，我行网络大学平台早在2002年就已建设开通，十年来历经多次改版升级，目前又正在更换平台，以满足网络培训精细化管理和员工学习的需要。服务企业战略发展、服务员工成长是开展E-Learning培训的根本。未来十年乃至更长一段时期是我行全面完成战略转型，进一步向国际化、综合化、集团化、信息化发展的重要阶段，是建设国际一流现代金融企业的重要战略机遇期，特别需要各类人才去引领、去支撑。
我们必须坚定不移地走人才强行、教育兴行之路，将网络大学建设成为与我行发展战略相一致、与业务发展相适应的一流数字化培训载体，成为我行培养人才、发展能力、创造价值、传播文化和管理知识的平台，为全行员工提高岗位胜任能力和综合素质提供智力支持。日益增长的网络培训需求是开展E-Learning培训的动力。我行作为一家国有股份制商业银行，面对着严峻复杂的经营环境及日趋激烈的同业竞争，总行、分行都更加强烈地意识到教育培训对我行未来可持续发展、提升核心竞争力的战略性、基础性作用。同时，我行员工数量庞大，工学矛盾突出，员工学习意愿和培训需求比较强烈，而现场培训受时间、地域、条件限制很多，完全靠集中培训远远不能满足日益增长的培训需要，这就对我们做好网络大学提出了更高的要求，也进一步激发了我们的使命感和责任感。
新人才培养思路助工行迈向一流金融企业
李桂云：据我们了解，中国工商银行在长春和杭州各有一所总行直属的金融研修学院。他们是如何在工行的人才培养过程中发挥作用的？
王云桂：两所总行直属学院分别是长春金融研修学院和杭州金融研修学院。这两所直属学院作为总行的直属机构，主要承担着总行的各项培训、研发和考试任务。在总行直属学院二十多年的改革发展历程中，为我行培养了一大批管理人才和业务骨干，在提升全行员工队伍素质、推动业务创新发展中发挥了积极的作用。目前，随着我行战略转型的持续推进，总行直属学院主要是发挥培训服务基地、培训研发基地、培训交流基地的作用，重点是&两培&、&两改&、&两建&、&两编&。所谓&两培&，是以中级管理人员、专业骨干（包括各类师资）作为主要培训服务对象：&两改&是通过改善功能、改进服务，为&两培&提供完善的培训场地和教学服务：&两建&是承担&六库&建设和&网络大学&建设的具体任务：&两编&是在总行指导和组织下，编制培训项目，编写教材、案例和课件等。在积极发挥好培训基地、研发基地和考试基地等核心职能作用的基础上，总行直属学院也一直在大力拓展培训增值服务，发挥着教学改革试验田、师资培养主阵地、金融资讯集散地、文化传播助推器和客户维护新平台等等职能。
按照&一省一校&的布局，我行在各一级、直属分行还设有35所金融培训学校。此外，我行在境外还有一家总行直属培训机构&&香港培训中心。该中心的主要功能是借助香港国际金融中心的地域优势及中文培训的环境优势，为我行中高级管理人员和专业骨干提供商业银行产品和业务培训。
李桂云：随着在境内外成功上市，工商银行迈向了建设国际一流现代金融企业的崭新历史阶段。对于新的历史阶段的人才培养，您有哪些想法和规划？
王云桂：当前乃至未来一段时间内，我行教育培训工作的发展思路是集团化视野、专业化服务、精细化管理、项目化运作。具体来说，一是要以重点项目为抓手，不断提高教育培训工作的战略支撑作用。我行今后几年将在全行范围推动十多个重点培训项目，包括国际化人才培训项目、综合化经营管理人才培训项目、跨市场专业人才培训项目等，培训对象既包括境内各层级各类别的员工，也覆盖了国际化人才和全球雇员，充分体现教育培训工作对我行国际化、综合化、集团化发展战略的支撑和服务作用；二是以机制创新为动力，不断提高教育培训工作的精细化管理水平。我们将在培训组织管理机制、培训项目管理机制、培训与业务发展联动机制、员工培训学分管理机制、教育培训考核评价机制及专业资格认证培训机制等六方面优化创新，以推动教育培训各项工作高效协调发展，不断提高各类培训的针对性和实效性；三是以资源建设为基础，不断提高教育培训工作的专业化服务能力。我行今后几年将以提升专业化服务水平和保障能力为出发点，大力加强培训基础资源建设，重点包括基地库、师资库、教材库、案例库、试题库、档案库的&六库&建设，网络大学和模拟银行建设，特别是网络模拟银行的建设。同时，我们还将着力培养和造就一支高层次教育培训专业人才队伍，以期为教育培训工作实现新的跨越提供人才保障。
（原标题：打造ICBC学习品牌）来自网络
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