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　　幼儿园户外游戏活动收集 《玩转小布球》 游戏目标： 进行抛、接、跳、投等多种动作技能的练习，发展幼儿的上、下肢力量和身体协调等多种素质，激发幼儿的练习兴趣。 游戏准备： 利用废旧布的边角余料，缝制成拳头大小的圆体，里面填充棉花、碎布条等软物，缝合成布球。人手……
幼儿园户外游戏活动收集《玩转小布球》&游戏目标：
进行抛、接、跳、投等多种动作技能的练习，发展幼儿的上、下肢力量和身体协调等多种素质，激发幼儿的练习兴趣。&游戏准备：
利用废旧布的边角余料，缝制成拳头大小的圆体，里面填充棉花、碎布条等软物，缝合成&布球&。人手一个或两个。(可根据游戏需要制成不同颜色的&布球&，增强趣味性。)&游戏玩法：
1．进行个体或协同地抛、接、跳、投等多种动作练习。
(1)双手向上连续抛、接球。(适应球性，提高身体的本体感觉和判断力。)&(2)双手向上抛球击掌接住球。(发展上肢抛球力量，提高对接球时机的预判能力。)&(3)双手交替向上抛、接球。(发展单臂抛、接球的灵活性，提高左、右脑神经协调支配肢体运动的能力。)&(4)两人相对，间隔一定距离，双手向上相互抛、接球。(发展幼儿动作的协调性，培养合作意识。)&(5)两人相对蹲立，间隔一定距离，沿地面双(单)手向前相互推滚、接球。(发展手臂力量和上肢动作的协调性。)&(6)两人相对，间隔一定距离，用脚相互夹抛球。(要求两脚用力蹬地，腰腹协同用力。)&(7)布球置地面，双(单)脚向前、后、左、右越球跳。(发展弹跳能力。)&(8)头顶布球的各种走步练习。如：直体走、蹲着走、走图形等。(提高走步能力，发展平衡能力。)&(9)双脚夹布球向前连续兔跳。(发展跳的能力，提高腿部力量。)&(10)球置地面等同间隔，单(双)脚连续向前或向侧跳。(发展腿部力量，提高跳远能力。)&(11)布球掷准、掷远游戏。如进行一定距离固定靶的&投篮比赛&，或者活动靶&猎人打狐狸&等游戏。(发展上肢力量，提高掷准、掷远能力。)&小布球投篮比赛：
准备等同规格的红、蓝两种小布球若干，球数是参加游戏人数的倍数，桌子2张，篮筐2个。篮筐置桌面用胶带或其它方式简单固定。场地布置如图：&将幼儿均分成两队，分别站在圆线外，每人手持两个布球。当听到开始音时，小朋友迅速向本方的篮筐里抛投布球。投中球数多的队为胜，反之为败。&游戏规则：掷完球后，要迅速回到站位线上，如两队投中球数相等，以站队快者为胜。如有投错球筐的，球为另一队所有。&猎人打狐狸：
游戏准备：小布球若干，球数是参加游戏人数的倍数；小狐狸头饰人手1个。场地布置如图：&游戏玩法：将幼儿均分成两队，一队扮&猎人&，一队扮&狐狸&。&猎人&队的小朋友每人手拿两个(或多个)布球，站于游戏直线上，&狐狸&队戴好&狐狸&头饰站在规定的区域一端。开始后，扮&猎人&的小朋友用手中的布球，击打规定区域内跑过的&狐狸&。然后双方轮换身份再游戏，看哪一队打中的&狐狸&多，打中多的队为胜。&游戏规则：扮&猎人&的小朋友用布球击打扮&狐狸&小朋友的髋以下部位。&狐狸&和&猎人&都不能越线。&2．小布球游戏与其它游戏结合：
(1)与儿歌(表演)游戏结合。(适合小班)&游戏准备：每人手持一(两)个&布球&；儿歌一首。&游戏玩法：&儿歌词&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 说明&&&我有&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 原地左手持&布球&于胸前，右手五指并拢&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 屈臂向内摆至胸前，身体稍右转，眼看手。&&&一个&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 右手食指朝头上斜前方点，眼看指尖。
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蜀ICP备号 公安备案：1点击上方“幼儿园区角活动”可以订阅哦！1b＋老师说1b+老师曾经介绍过室内的区角布局，各种研究成果与实践经验证明为孩子提供一个有计划、有准备的教育环境的效果有多大（回复【布局】看全文），这也是幼儿园作为教育机构与家庭的不同。谈过了室内，这次来说说户外环境。其实，相比室内，户外还真不容易被视为学习环境，因为它看起来一点都不“正式”，其实这里面的名堂可也不少，跟着1b+老师一起来看看吧！加1b+老师微信号：springlisa参与一起分享，传播正能量~先来看一个问题看看下面3张图1.2.3.你幼儿园的户外环境更像上面哪种？户外游戏场的发展第1阶段—传统游戏场（如上图1），特点是秋千、滑梯、跷跷板、攀登架等金属或者钢具的器械被零散地固定在水泥或柏油地面上。至今仍是最为常见的户外游戏场，无论是国外还是国内。1b+老师童年记忆中似乎就是这样的。举个例子来说，就和现在小区里的健身器械区类似。第2阶段—现代游戏场（如上图2），也被称为“设计者游戏场”，通过这个别称就知道这是经过专业设计的，美观和安全性有所提高。通常包含攀爬架、滑梯、平衡木、隧道、吊桥、缆绳等运动器械，组合后集中摆设并固定在地面上。基本上和公园里的儿童乐园类似，幼儿园里大多也是这种类型。不过当你以为好不容易说服教育局筹到钱买了这种美观、安全的大型户外设备就心满意足的时候，没想到还有更高一个阶段在等着。第3阶段—冒险游戏场（或创造游戏场，如上图3），以自然的环境以及各种各样的废弃建材规划而成，允许儿童运用这些原始器材建构和重建他们自己的游戏世界。特点：更多临时性设施，由家长、教师和孩子自己规划和建构；更多材料供儿童操弄；出现更多创造性活动（沙、水、美劳、园艺）。40年代最早出现，现以丹麦等北欧国家为多。目前在国内幼教圈成为热点的“安吉游戏”正符合上述特点。（回复【安吉】看更多）所以你看，户外游戏场是随着时间的迁移逐渐发展的，从最初仅仅满足儿童大肌肉运动需要的简单器械，到制作出更美观、安全、功能集成更多的运动器械，再到打破固定的器材和场地，允许儿童重建场地和内容，儿童自主的程度越来越高，带给成人的惊喜越来越多，也更新着我们对户外游戏场的认识。各种研究也早已表明不同类型的游戏场对儿童行为会产生不同的影响（如下表），无怪乎，“安吉游戏”令人大呼惊艳！户外游戏场的规划现在跟着1b+老师一起来看看，能够对儿童发展有益的户外游戏场需要哪些要素呢？1上下起伏的路户外比起室内，有了更多的空间，可以让孩子走、跑、跳，出现更多大肌肉运动。所谓有准备有计划的环境当然不是说提供一块空地给孩子就行了，可以利用自然起伏的地形给孩子的运动增加挑战。树桩是非常棒的建造道路的工具，可以在场地规划时就事先固定在地面上，也可以让儿童利用可移动的树桩自建道路。树桩如果间隔得比较远，就需要木条出场把路继续下去，可以是原始未经过加工的粗树枝，也可以是经过加工的木条、木板；可以是事先固定好的，也可以让儿童自行选择材料，连点成线。路可以由不同的材料组成，产生不同的质感，用脚踩上去体会不同的触觉。2向上向上，不断攀登攀登架引发的也是大肌肉运动，可以是固定器械性质的，也可以利用一些易取得的材料自制而成。最主要关注器材的坚固性，保证儿童使用时的安全，以及攀登架所在地面要易于儿童着落，草地、泥地、木屑地、枯叶地、沙地等软性地面都能够保障儿童摔落时的安全。3万能的废旧轮胎轮胎作为废旧材料的代表，在游戏场大放异彩，要知道工业化的标志之一是汽车的普及，同时也带来了废旧轮胎的处理问题，正好让轮胎在游戏场找到了用武之地。如果你的幼儿园也能找到此类废旧材料，拿来利用是最好不过的了。4沙水必不可少玩沙玩水本就是儿童的自然天性，游戏场上沙水的存在能够促发儿童更多的建构游戏、角色游戏的出现以及精细动作的发展。而且这些游戏都不需要成人去指导，因为那都是孩子自发的行为，是孩子会玩而成人不会玩的游戏。沙池上方经常设置有遮阴棚，也可以将沙坑直接至于树荫下。沙池必须接近水源，可在附近设置水龙头或设计水泵、水车之类的给水设备，让儿童玩沙更有变化。只是要注意水不宜直接引入沙池，以免儿童控制不当让沙池丧失功能。也可以考虑在沙池旁设置洗脚池，让儿童在游戏后作简易清洗或在附近提供工作鞋、工作服替换。光有沙水还不够，还得提供儿童可以操作的工具，例如水壶、铲子、耙子、天秤等；用以建构的材料，例如小木块、管道等。这些材料尽量收纳于沙水场地附近，方便儿童随时取用。5多元材料引发多类型游戏天气好的时候，可以将绘画活动搬至户外，太阳下更适合各种湿哒哒的艺术创作，因为干得快，也不怕弄脏环境。当然，也可以将涂鸦黑板直接设置在户外，为户外游戏时那些安静的孩子提供多一种选择。户外空旷，也非常适宜那些会发出噪杂声音的活动，敲一敲、听一听这会发出什么声音。提供一些人物、动物、车辆的玩具，会更容易引发儿童的角色游戏。提供更多小木料等自然物也更容易引发建构游戏。当然，最好这些材料就收纳在场地附近，方便儿童根据需要取放。在户外提供一些厨房用品或者厨具会如何？当然更容易引发娃娃家的角色游戏啦。谁说娃娃家只能在室内呢？6秘密的空间，安静的角落在户外设置一些可供休憩、遮阳的半封闭角落，让喜欢安静的儿童也有自己的秘密空间。如果在这些遮蔽处的顶上做一些设计，会带来特殊的光影效果。7藏在庭院里的惊喜经过设计的庭院当然要是美丽的，令人心情愉悦的，可经过一点小心思，也能成为儿童探险的场所，给孩子带来意料外的惊喜。当孩子拨开草丛时，仿佛进入了童话世界一样。可以和孩子一起尝试装扮庭院。1b+老师的话上面这些户外环境设计是不是看得你心潮澎拜？你幼儿园的户外环境里有多少上面提到的要素呢？<p style="box-sizin幼儿园区角活动(qujiaohuodong)　
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全国幼师星座大调查今天是一年一次的520表白日 ，男神霍建华也在今天宣布恋爱，所以1b+老师鼓起勇气，准备大胆表白！我把心中的千言万语都化作了三行情书，送给所有爱我及我爱的人，不知道有没有一句也是你想告诉TA的呢？周三——“未死”day，献给大家一则幼儿园“奇葩故事”小漫画，希望大家在辛苦工作之余能够轻松一笑！~本文精选儿童美术专家薛文彪老师在幼师口袋微课中“借形想象”下的趣味教学视频精华，以及薛老师与一线老师的精彩互动问答。想要提高美术教学的老师阅读10分钟，新教学思路get√！即将来临的5月是让大家都为之有些兴奋与紧张的入学考试、各类面试的高峰，作为幼师，我们常能看到家长们摩拳擦掌，想尽一切办法为孩子做起各类“准备”，然而这些“准备”真的是孩子最需要的吗？不如我们一起看看教育部的这18个案例。昨晚8点我们幼师口袋app的直播教室内异常热闹，汇聚广大知若渴的老师们的，便是王蕾老师的微课，从幼儿园老师的工作实际出发，从四个方面教老师们如何解读绘本，并分享了与教学实际相结合的案例，可谓干货满满…感谢每一位真诚前往相亲趴的嘉宾，感谢幼师口袋每一位幕后默默付出的工作人员。
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当然不是，前些天1b＋老师和大家分享了一些以绘本教学为例的教案，深受老师们的喜爱，因此今天也想来抛砖引玉一番，用绘本还能“引发”一些其他什么好玩的活动呢？新的一年即将到来，我们愿与您分享更专业的育儿知识，更多的理性和思考，从玩耍到学习，从健康到看世界，分享属于你我的成长经验。秋去冬来，制作冬季装饰来布置教室，与孩子们一同观察、思考、动手，感受冬天用满地白雪和满树晶莹给我们带来的美丽。1b+老师从幼师口袋app里看到了许多老师的冬季主题素材，现在挑选一些来跟大家一起分享，快一起来看看吧！环境创设美工区都可以用的50种雪花剪法模版来了，不用再羡慕外国的教室里有那么漂亮的冰雪世界啦！孩子天马行空的想象需要慢慢转换成图景，而偶戏可以帮助他们在脑海里展现这种图景，我们提倡用结合表演与美术的多元形式，结合体验与动手做的过程，激发孩子的创造力，和孩子一起施展想象力的魔法。近期的亚洲幼教年会请来了风靡朋友圈,被大家称为“世界上最好的幼儿园”的日本东京藤幼儿园的园长加藤积一，给大家分享了藤幼儿园的“秘密”，幼师口袋的小伙伴也火速前往一探究竟，今天就给大家奉上讲座实录！上海幼教年会，39家特色展示园以蓬勃向上的精神风貌，展现丰硕的课改成果，1b＋老师今天就给大家带来展示园第二弹，闸北区彭浦实验幼儿园、安庆幼儿园和虹口区东余杭路幼儿园的特色环境分享。今天要分享的是重磅干货，来自上海幼教年会由黄琼老师主持的高质量讲座——让幼儿园个别化学习活动更有意义，基于观察的材料调整、现场互动与质量评价，并分别请来了三位一线名师为我们详细讲解这三点。孩子的气质特征是孩子独有的，代表了她的个人风格，是家长应该理解、欣赏而非改变的。这些出生就有的气质特征是有价值的，应该得到认同和培养。今天上午去听了大学里最喜爱的老师之一——华爱华老师的专家报告《基于游戏的教师成长》，现在就把这篇热腾腾新鲜出炉的讲座实录带给大家。上海幼教年会的第一天，39家特色展示园以蓬勃向上的精神风貌，展现丰硕的课改成果，1b＋老师也有幸走进这些幼儿园，参观特色环境，观摩特色课程，真是一饱眼福，今天就先来和大家分享一下虹口实验幼儿园、宝山红星幼儿园和中福会幼儿园的环境吧。动动手指发图片，就有机会上杂志赢礼品和增刊哦！布置圣诞主题的环境一点也不难，真的，从一棵树开始就行……每个幼儿园老师的手机里都有“两把刷子”，1b＋老师今天就四下询问了不少老师，给大家汇总了一些适用于我们幼师群体日常工作的手机app，希望能分享给更多的老师们，为大家的工作、学习、自我提升带来更多的便利和乐趣哦。qujiaohuodong与幼儿园区角活动有关的一切： 国内外幼儿园区角活动图片、素材等； 专家、老师深度思考的论文、实用案例； 幼儿园布置给家长的“手工作业”怎么做？这里也可以有启发……热门文章最新文章qujiaohuodong与幼儿园区角活动有关的一切： 国内外幼儿园区角活动图片、素材等； 专家、老师深度思考的论文、实用案例； 幼儿园布置给家长的“手工作业”怎么做？这里也可以有启发……有效开展户外体育游戏活动有利于促进幼儿身心健康发展
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　　[摘要]户外体育活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是对幼儿园基本的体育活动组织形式的一种补充。它改变了传统的、单一性的体育活动形式，通过丰富的活动材料、充足的场地空间、科学的项目设置来促进幼儿动作、思维、兴趣、意志等诸方面素质全面发展的一种途径和方式；也是培养幼儿自主性、发挥幼儿创造性的一项自主活动。
　　[关键词]　幼儿有效户外体育促进健康发展
　　体育活动对幼儿发展起着积极的作用，斐斯泰洛齐指出：&体育活动得当，有助于品德训练。合理的体育训练能促进儿童的欢乐和健康，培养团体精神和兄弟般的情感，勤奋的习惯及勇敢、吃苦耐劳等品质&。蒙台梭利也曾强调指出：&体育不仅有助于幼儿的身体发育和健康，而且有助于锻炼幼儿的意志和发展幼儿之间的合作关系。&可见，体育活动是影响幼儿生长发育不或缺少的积极因素，它不仅促进幼儿身体正常的生长发育，发展幼儿的身体素质和基本的活动能力，提高幼儿机体对外界环境的适应能力，也是培养幼儿优良品德和促进幼儿社会化的重要途径。但是单靠每周两节体育课已经不能满足现在孩子的要求了。户外体育活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是对幼儿园基本的体育活动组织形式的一种补充。它改变了传统的、单一性的体育活动形式，通过丰富的活动材料、充足的场地空间、科学的项目设置来促进幼儿动作、思维、兴趣、意志等诸方面素质全面发展的一种途径和方式；也是培养幼儿自主性、发挥幼儿创造性的一项自主活动。
　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出：&一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个愉快、大胆、自信、乐于交往、不怕困难的幼儿&。作为幼儿教育工作者，我们有义务和责任开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强幼儿体质，提高他们对环境的适应能力。这是可持续发展教育思想在幼儿教育中的体现，它为幼儿的终身发展奠定了良好的基础，而幼儿的终身发展必须具备健康的体魄。
　　我园在认真学习、领会《纲要》精神的基础上，结合幼儿的体能特征，不同年龄段的兴趣倾向，对幼儿户外体育游戏活动进行了大胆改革与尝试，收到了较好的效果。
　　一、注重幼儿的兴趣培养，激发幼儿参与体育活动的愿望。
　　兴趣是幼儿最好的老师，也是幼儿主动参与活动的内在动力，《纲要》中指出：&培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。&
　　1．活动内容游戏化。根据幼儿的年龄特点，以及动作、场地、玩具材料的特点，将活动内容游戏化，增加情节、角色，使之更有趣味性。如：练习投掷动作，我园在场地中央用体操环编织成网，在环中高低错落挂上相应的动物或铃铛，幼儿可以根据自己的能力选择适合自己的目标投掷。对于大班幼儿我们在不同距离设置多个投靶箱，目标越远分值越高，幼儿可以将自己多次投掷的分值累加，既练习投掷又将数学教育适时地渗透在活动中，大大激发了幼儿参与活动的兴趣。
　　2．组纵形式多样化。《纲要》指出：&培养幼儿体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。&首先，我们在组织形式上力求做到形式多样：有集体活动的；有自由结伴的；有单独活动的；有设置功能区自选活动的；还有教师有意安排大带小活动的。如：中小班在玩新游戏时，可以通过大带小的形式，让大班幼儿做有相动作，小班幼儿容易接受，同时也满足了大班幼儿当哥哥姐姐的欲望，两班的幼儿很自然地会火
　　小在一起愉1央地游戏。其次，在内容安排上力求丰富多彩，有娱乐游戏、竞技游戏、挑战游戏、轮滑训练，还有郊外远足等。在丰富多彩的活动中既锻炼了幼儿的胆量，磨练了幼儿的意志，增强了幼儿的体质，又培养了幼儿活泼、开朗的性格，极大地调动了幼儿参与体育活动的兴趣。
　　3．教育过程个体化。有自主，幼儿才会有内在的学习动力，《纲要》中反复强调，&要让幼儿成为活动的主人，使其在主动参与中获得发展&。所以，在活动中，我们改变教师找游戏，幼儿被动参与的现象，努力为幼儿创设机会与条件，注重幼儿主体性的发挥，引导幼儿参与游戏的改编与创编。如：在组织幼儿玩爬的游戏时，教师不急于教，而是先请幼儿大胆想像，创编多种爬的方法，幼儿创编出了螃蟹爬、蜈蚣爬、海豚爬、老鼠钻洞爬等十多种方式，在创编中幼儿积极性极高，、参与意识
　　很浓，特别是幼儿创编的蜈蚣爬和老鼠钻洞爬大家都很感兴趣。蜈蚣爬需要多人合作完成，于是分成十人一组，幼儿手膝着地跪好，后面的人握住前面人的脚腕，依次扶好形成一条蜈蚣，幼儿喊着号子，统一步伐，协调一致往前爬，幼儿参与兴趣很浓，同时在参与中团结协作意识自然形成了。
　　4．评价方式科学化。教育评价是&了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段&。因此，我园非常重视教师对幼儿的评价，不断提高评价的科学性。幼儿的动作发展水平参差不齐，评价中，教师能正确面对幼儿的差异，不对幼儿进行横向比较，而是采取赏识的教育方法，关注幼儿的发展，对幼儿进行纵向比较，并为幼儿的成长设立不同的台阶，给幼儿创设更多成功的机会，帮助幼儿树立自信，从而使其喜欢参加体育活动，在其原有水平上
　　促进其发展。
　　二、创设丰富多彩的游戏情景吸引幼儿参与活动
　　幼儿在教室上课会受到时间、空间和纪律的制约，到户外活动是幼儿的向往，尽管这样，过去在户外活动时，我们发现，无论教师怎样努力设计活动内容，都会有个别幼儿游离在活动之外，或是干脆坐在一旁不动，教师怎么叫也无济于事。针对这些情况，我们将户外活动进行了改革，将原来以班为单位的方队阵型变为打破班级界限的全园式户外活动。
　　我们将全园场地划分为六大区域：大型器械区、沙水区、感统训练区、童车区、小型器械区、自制玩具区。这六大区域活动又设置了不同的游戏情景：小型器械区，孩子们根据自己的需要每天和老师一起设计游戏的内容和规则，如：他们每天会把圈摆成不同的形状和不同的距离，并且会在圈中放上沙包、尾巴等物品，有的当做有魔力的精灵帮助人们度过难关；有的当做有魔法的怪物，不能碰到他们；有的可以当做食物，当你饿了、困了时给你补充能量，这个区域非常吸引大班幼儿。自制玩具区，将废弃的大纸箱子做成巨大的石头、城堡、山洞，再与荡桥和其他玩具配合使用，组成一个环行游戏场地。孩子们手脚并用爬到&大石头&上，站在上面往下跳，穿过晃晃悠悠的荡桥，躲在山洞向四处张望，匍匐爬过低矮的山洞等等，这个区域对孩子们充满了诱惑和挑战，男孩子特别喜欢这里。童车区里各种车辆深深吸引着孩子，骑着自行车要绕过弯弯曲曲的小路，摇着妞妞车还要钻过低矮的障碍物。
　　情景交融，以景激情。不同的游戏情景深深地激发着幼儿们运动的情趣，吸引着幼儿去主动选择自己喜爱的项目，每天有很多可供选择的游戏在等着他们，不同年龄段幼儿的运动热情空前高涨，没有等待、没有游离、没有愁容，个个充满激情，一个游戏接着一个游戏，直到户外活动结束时，很多孩子还是意犹未尽。
　　在后院的操场上挂上了各种吊饰和拳击袋，在地上画上&跳房子&、&小蜗牛&、&走迷宫&，墙上装上投篮筐，不管孩子们走到哪里都会有不同的环境给予幼儿运动的刺激和条件。
　　三、科学合理地安排幼儿体育活动，注重活动的实效
　　活动安排得是否科学合理，直接影响着活动效果的优劣，因此，在活动中我们注重遵循以下三个原则：
　　1．目的性原则。即选择活动内容要有目的性，玩具材料的投放要有针对性、层次性，要紧紧围绕近期的目标选择不同的活动内容与材料，对不同层次的幼儿提供难易不同的材料，防止内容一成不变。
　　2．循序渐进的原则。幼儿动作的发展是有一定的发展规律的，教师在安排活动时要遵循循序渐进的原则。如：在练习走平衡的过程中，我们由走地下画的小路，过渡到平衡木；平衡木由宽到窄、由低到高；由走平面到走圆木；由在平衡木上放障碍，到幼儿头顶或手持器械过有障碍的平衡木，再过渡到荡桥，由易到难，不断给幼儿提出挑战。
　　3．保教结合的原则。幼儿的生长发育十分迅速但尚未完善，幼儿的可塑性很强但知识经验匮乏，幼儿的活动欲望强烈但自我保护意识薄弱，幼儿的心灵稚嫩纯洁但特别容易受到伤害，生命的健康存在又是从事其他．一切学习活动的必要前提，因此，在活动中教师努力做到关注幼儿的心理发展，保护与锻炼并重。在工作中努力做到保教结合，保证幼儿的生命安全，如：认真做好活动前的准备工作，保持场地、器械、材料的安全卫生。并根据活动内容合理布局场地，按不同内容划分好各个区域，以安全、不互相打扰为宜。同时，在选择活动时，尽量做到科学合理，不做对幼儿生长发育不利的运动。
　　四、关注幼儿的活动需求，实施有效指导。
　　1、关注孩子的运动能力、兴趣，提供适宜的材料丰富活动内容。大班幼儿动作发展特点是协调性、灵活性、准确性有很大提高，并喜欢尝试一些有难度、冒险的动作，协同活动逐渐增多。而幼儿的兴趣能大大激发其参加体育活动的内在主动性，有助于培养其终身对体育活动的热爱，因此教师在指导时，既要了解孩子的运动能力，又要抓住兴趣。
　　为使幼儿动作更加灵敏、协调，满足幼儿结伴游戏的需要，区域设置中增加了合作区，区内活动的设立依据孩子们的兴趣，例如足球场的设立是由于许多男孩子喜欢踢足球，针对这一现象专门为男孩子在幼儿园的草坪开设了一个小足球场。足球场除足球活动外，&捉尾巴&和&三人二足&的活动均可以锻炼幼儿灵活躲闪和动作配合。依据幼儿运动特点，又进一步丰富游戏内容。例如：在跳跃区提供多种材料，引导幼儿尝试多种跳跃活动。提供了羊角球，不同跳房子的格线，纸板制作的荷叶，锻炼幼儿向前跳跃的能力，提供了不台高度的台阶，锻炼幼儿向下跳跃，轻落地的能力，提供悬挂小星玩纵跳触物，提供跳绳玩双足跳、单足跳，锻炼幼儿向上跳的能力。
　　为使幼儿动作更加准确，我们还丰富了投掷区游戏内容，老师用胶卷盒与塑料绳自制的小章鱼、报纸球，玩&章鱼跳圈&、&打果子&的投掷游戏：提供塑料小动物玩&套圈&的游戏：提供羽毛球，小网球拍玩单打或双打的游戏，提供一些小障碍物玩&走小路推铁环&的游戏等等，这些活动使幼儿动作的准确性加强了。
　　2、关注幼儿个性特点，给予不同的帮助支持，促进每个幼儿的发展。在户外区域活动中我们打破了班级的界限，教师面对的是全年级的孩子，而不再是本班的孩子，不同孩子个性是不同的，有活泼外向的，有胆小内敛的，面对不同的孩子老师给予不同的支持，胆小的孩子面对一个新的、又想去玩的区域犹豫不决时，指导该区域的教师要从情感上让孩子体验到接纳与安全，首先要主动向他问好，并询问他想玩这个区域的什么游戏，告诉他玩法，同时指导他玩一玩，如果玩起来有一定难度，要降低活动难度，并鼓励幼儿大胆尝试，让孩子得到第一次活动就成功的乐趣。
　　对于一些大胆，动作发展良好的孩子，教师指导其探索游戏活动、运动器材的多种玩法，使幼儿的活动创意及身体动作得到进一步发展。
　　对于好动的、不停选择大运动量活动的孩子，每隔一段时间教师要指导他坐一坐，或玩一些安静或运动量小的游戏，以保证这类孩子的活动和合理适中安全性。
　　3、关注孩子游戏进程，提供相应的支持，使游戏深入发展。当游戏玩到一定程度时，孩子兴趣开始降低，教师要加大活动难度，使活动既有连续性，又富有挑战性，如在攀爬区玩夺红旗的游戏中，孩子已学会匍匐爬，侧钻，攀岩等动作，负责该活动区的老师发现，玩这个游戏的孩子渐渐少了，于是提供了垫子，增加了侧滚动作；提供了攀绳增加了爬的难度，结果材料投放后，玩的孩子又多起来，游戏内容的丰富和动作的挑战又使孩子产生了浓厚的兴趣。
　　由此教师应认真关注幼儿的活动，不断变换活动内容，更换不同的玩具材料，使活动的内容和难度不断发展从而满足幼儿的活动需要。
总之，在学习贯彻《纲要》的过程中，我们以户外体育活动为切人点，完善了幼儿的户外体育活动环境，在充满情趣的活动中，既提高了幼儿适应环境的能力，又达到增强了幼儿体质的目的，更重要的是全面提升幼儿的体能和适应环境的综合素质。促进了幼儿身心健康富有个性的发展。
　　作者：陈蓉
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