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幼儿园大班社会活动《特别的....,教学反思：两次执教音乐活动....
幼儿园大班音乐活动《你的名字叫什么》教学反思 大班的孩子们很可爱，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的时候，前面的两句"你的名字叫什么"的歌词孩子们很快就学会唱，但到了第三句"我叫×× ×（× ×）我叫×××（× ×）"时，孩子们就有点云里雾里了：起先，我直接让孩子们念×× ×（× ×）的节奏，一两遍后就把孩子们的姓名带进去按节奏唱，如"我 叫 李晓 明（王洪）"，接着我通过请孩子们起来并用歌唱和孩子们对话的方式，试图用这种方法让孩子们在反复聆听和回答中逐步巩固歌曲，同时也让孩子们起来相互用歌声对话。但问题出来了，在歌唱中只有个别孩子们能够有意识的按节奏报出自己的姓名；唱到最后，孩子们竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，让人哭笑不得。　　以上的现象说明了我还没真正的引起孩子们的兴趣使孩子们能够牢固的掌握音乐节奏，还没能让孩子们真正的走进音乐融入音乐当中，要解决这一点，重要的是在以后的教学过程中采用多种教学方法吸引孩子们的注意力，课堂的教学语言需要更仔细的去设计。我会继续努力，在未来的教学实践中不断的去探索去发现，不断的和学生磨合，去寻找更适合学生实际的教学方法。幼儿园大班社会活动《特别的名字，特别的我》教学反思 在之前这个活动中就我请孩子照照镜子，仔细观察五官，并说说五官、头发等特别之处，再跟同伴比较在外貌上的不同，因此孩子在作画之前还是能做到心里有底的。在活动中我们先欣赏原大班孩子的"大头像"，围绕"特别"进行突破让孩子欣赏，以此让幼儿寻找灵感。　　然后，我和孩子一起讲讲自己特别的地方。刚开始，孩子们讲不出所以来，于是，老师慢慢引导：娃娃的眼睛很漂亮，大大的，睫毛长长的，我一下就记住了；戚潘玙的两颗大门牙不见了：曹汀兰的牙齿有蛀洞，分得有些开；…在师幼共同描述中孩子找到了自己特别之处：或头发或嘴唇。孩子们这次的作品效果很不错，几乎每个孩子的画面都很丰满，每个人物都是大大地占了画面的主体部位，比他们之前的画有了明显的进步，人人都把自己特别的地方描绘得相当生动：曹汀兰嘴里缺失的两颗门牙；娄寓斐的两条长马尾；戈俊杰胖胖的脸蛋；张鑫皱着眉、瘪着嘴的神情……一幅幅"特别的我"栩栩如生。　　在这个活动中，我觉得每个孩子的画都有他们自己的特色，现在最重要的不是教他们如何画，而是鼓励他们大胆画。他们只有敢画了，才能爱画，才能画得好，所以我们要给孩子信心。当孩子们有了自信，也许你会发现他们每个人都是一名小画家。教学反思：两次执教音乐活动《大猫与小猫》的收获教学反思：两次执教音乐活动《大猫与小猫》的收获
由于我班幼儿年龄较小（处于3岁――3岁6个月之间），动物是他们的最爱，尤其喜欢模仿小动物的叫声及动作。因此开展主题活动《亲亲小动物》时，根据孩子兴趣我选择了许多关于小动物的歌曲，而《大猫与小猫》这一音乐活动就是其中的一个。 活动前，我为每位幼儿准备了一套教玩具（手偶大猫和小猫各一），精心设计了活动过程：律动游戏（平时小朋友最喜欢的《高人走和矮人走》）――练声游戏（与教师进行问答歌《我爱小动物》）――学习新歌《大猫和小猫》――延伸活动《猫妈妈带小猫》。心想，这样我就可以组织一个较好的音乐活动了。 在第一次试讲的时候，当我出示大猫的的手偶时，问：“小朋友，看看是谁来了？”小朋友齐声答道：“小猫。”当时我被愣住了，心想：这是小猫？那我另一只手拿的又是什么猫呢？于是，对小朋友说：“那看，这又是谁呢?”小朋友看后说：“这是小猫的宝宝。”我便对小朋友说：“小朋友请听一听它们是谁？”接着，我用儿歌朗诵的形式让幼儿了解了《大猫与小猫》的歌曲内容。 在新歌学习过程中，我不断地引导幼儿“我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵”要小声唱，但由于班上幼儿年龄较小，自控能力相当弱，而且几乎没有自我调控的内部感觉标准，当我说“小猫”要轻声唱时，几乎就没有声音了。 在第二次教学时，我改变了出示教具的方法，直接把卡片贴在黑板上，用生动的语言让幼儿了解了歌曲内容，以变魔术的形式与孩子们一起游戏，模仿大猫与小猫的外形特征及叫声的不同，体验游戏中学习新歌的快乐。本次活动后，让我感到了与孩子们一起成长的快乐。《纲要》中也明确规定了音乐教育作为幼儿园艺术教育的重要组成部分，其教育目标重视幼儿在活动中获得愉快、丰富的情绪情感体验，并能大胆表现自己的情感和体验，教育内容与要求强调音乐的审美性，愉悦性，创造性，指导要点关注到音乐的情感教育功能和音乐教育的参与性。 反思：我能根据幼儿兴趣开展与主题相关的教学活动是符合《纲要》精神的，但我在教学活动前对选用的教材本身的研究还不够深，考虑的环节还不够细，如对于教具的出示（何时出示？怎么出示？怎么运用？）会出现什么样的状况，心里没有想过，所以导致了在第一次试讲中的失误。 对于孩子们之所以会出现教师一出示卡片“大猫”时就说是“小猫”的原因就在于教师平时语言的引导，看见什么动物都会在它原有名称前加一前缀“小”字，如：小猫，小鸡，小狗等，看见较大的便引导孩子叫猫妈妈，狗妈妈等。因此，作为幼儿的引导者，就应给幼儿标准的言语引导，以免误导幼儿。还有，教师在出示教具时也应考虑教具在活动中的作用，如何很好的运用。如果先出示小猫，再出示大猫可能效果就不一样了，或者将一大一小两只猫同时出示，幼儿通过直观的对比进行判断和表述效果就会不同了。 在过程中虽然我反复地强调大猫和小猫声音大小不同，可孩子们就是无法“自觉”表现，这说明了，幼儿还没有真正的体会歌曲内容的有趣。这也说明了，在教学活动中，我自己情感还没有表露得很明显，以至于没有调动幼儿的情绪，对于幼儿如何学会轻声唱，只采用了单一的说教法。其实，对于婴班的幼儿新歌教学，首先要教师自己要用富与情感感染力的、口面腔共鸣向前发音的、耳语般轻柔的声音来对幼儿讲解要求，发出邀请和作出歌唱示范，其次是用他们比较感兴趣的、夸张的动作来调动幼儿情绪，帮助幼儿理解歌词，学会正确地唱歌，不大声喊叫。 另外，我认真地对这两次执教进行了总结，对自己前面执教中的“我要教”的观念做了一系列的反思――自己总是担心目标达成不佳，所以反复用语言提示、强调，可是却忽略音乐教学本身的特点：一定要让孩子在充分感知、充分体验作品特点的基础上再要求孩子表现。如果一味地追求“快餐式”的教学，孩子对艺术活动的兴趣就不会达到《纲要》中的要求了。苏联教育家赞可夫说过：“了解儿童，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，恐怕没有比这一点更重要的事了。”只有这样，儿童教育才可能与儿童的兴趣与需要联系起来，与儿童的发展联系起来，最终与儿童的幸福联系起来。在教学活动中，作为教师的我时时也告诉自己：“要做一个善于思考，善于反思的教师，与孩子一起快乐成长，才能感受幸福，感受幸福的教育。” （dujuan）幼儿园教学反思：大班音乐欣赏《打字机》三次教后对比分析与反思幼儿园教学反思：大班音乐欣赏《打字机》三次教后对比分析与反思一、教学分析《打字机》是一首欢快活泼，诙谐有趣的标题音乐。我根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配了故事情节：A段，打字员快速地打文件；B段，为打字机加油放松；A&段，打字员又开始快速地打文件，直到工作完成。整个活动我是以完整欣赏&&分段欣赏&&完整欣赏这一主线索展开，幼儿从听和观看flash开始(一遍)&&分段模仿学习(A段三遍，B段三遍)&&完整练习(三遍)。为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，我采用了为音乐编配生动有趣的节奏语和身体动作的策略。在最后完整的表演中，我邀请教师扮演打字机，自己扮演打字员，并巧妙地运用了帽子制作的文件包这一道具。在我和另一位教师的表演感染下，孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。在活动的结尾处我利用了旧丝袜，让幼儿把满地的废纸装进丝袜，做成体育用品流星球，也自然地融合了爱护环境和废物利用的教育。二、活动反思本届活动我共实施了三次，一次是园内优秀课活动比赛，一次是向家长展示教学活动，一次是参加区&优秀教育活动&评比。通过三次的实践，我感触颇深：1、在音乐欣赏中，教师的引导作用十分必要，教师尤其不能忽视培养幼儿用耳朵倾听音乐、用心灵去体验音乐的能力。学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音色和曲式等不同变化，才能进入音乐世界用心去感受音乐的内容，才能让想象在音乐的天空中遨游和飞翔。这种由主观到客观、由具体到抽象的音乐欣赏技能，都是激发幼儿具备初步的音乐欣赏能力的极佳方式。2、活动中幼儿的行为。在本节活动中，幼儿并不是总静坐着单纯地倾听音乐，而是可以随着音乐自由创编为打字机按摩、加油放松的动作，与同伴一起做做。还可以随着有趣的节奏语说说动动&&.与其说是欣赏音乐，不如说是幼儿在轻松愉快的音乐中&玩&着，且变化出与乐曲有关的不同玩法，因而幼儿乐此不疲，活动积极性和创造性高涨。3、活动中教师的行为。我在教学活动中充分发挥了幼儿学习的主动性、积极性和创造性，在音乐欣赏活动中整合了幼儿个体在听觉、视觉、认知和感受等方面的经验，引导幼儿随乐而听、随乐而动、随乐而编&&体现了有效的师幼互动。4、存在的不足之处：三次教学实施都或多或少的存在一些不足之处，如第一次&园内优秀课展示&中，幼儿兴趣较高，配合的也很默契，在分段欣赏这一环节，我未向幼儿介绍清楚第二段中&叮&的表达含义，教学活动中可随机渗透的礼貌教育也未实施。在第二次&向家长展示教学活动&中，出现了一些可以弥补的失误：如在展示课件时，没有随教师的指导语立刻出现，而有了脱节的现象。在幼儿两两结伴表演的时候部分幼儿美穗教师的指令进行，场面比较混乱。在第三次参加&区优秀教育活动评比&中，虽是借班上课，但幼儿配合的较好，只是我在教学中出现了一些错误，如把最后一环节的旧袜子未提前放置在幼儿口袋中，最后只能草草收场，还有我的语速快了些，活动的节奏把我的不是太好。以上是我在实施《打字机》教学活动的三次对比分析与自我反思，有不当的地方，还请各位老师批评语指正。幼儿园教学反思：音乐活动《小树叶》幼儿园教学反思：音乐活动《小树叶》　　一、活动设置　　秋天到了，金黄的稻谷、丰硕的果实、斑斓的色彩，瓜果飘香、鸟唱虫鸣，呈现出一派美丽的景象。这正是我们引导幼儿真切感受秋天的美好、亲近自然、探索自然奥秘的好时机。配合主题《落叶飘飘》，我开展了《小树叶》教学活动。旨在通过让幼儿说一说、唱一唱、做一做等幼儿喜欢的方式，引导幼儿表现秋天的美，表达热爱大自然的情感。　　二、目标定位　　1、体会小树叶爱大树妈妈的情感。　　2、学习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声分别表达歌曲中&害怕&和&勇敢&的情绪。　　三、活动反思　　1、艺术活动《小树叶》，是一首优美的歌曲。我把情感目标定位在&体会小树叶爱妈妈的情感&上，为了让幼儿感受这一情感，我采用的方法是配合曲调所进行的肢体动作表演和根据歌词内容展示的丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演&小树叶&爱妈妈的情感，从最后的&造型&上看，我们确实下了很多功夫，可见老师的引导取得了积极的效果。由此我开展了&爱妈妈&的讨论：我们平时怎么爱妈妈呢？闫柏寒小朋友说：&我帮妈妈刷刷碗。&任翰庭小朋友说：&我给妈妈拿拖鞋。&韩芸西小朋友说：&我给妈妈拿苹果吃。&&&很多小朋友都说出了自己的心里话，但这时我话锋一转：小朋友们说的好不如做的好，关键看你们怎么做。由此我对孩子们提出了更高的要求，希望小朋友们把说的话落实到生活中去，从家长的反馈看，他们反应孩子们确实比以前懂事了，爱帮助妈妈干力所能及的事情。以上是我这节课感觉特别好的地方，孩子们的情感始终围绕&爱妈妈&而展开。　　2、本节课的学唱歌曲，我没有刻意的去教，而是自己有感情地演唱，在唱了两遍之后，他们就能区分出这首歌可以划分为两段，当时韩芸西小朋友抢着就说出来了：&老师，分两段。&&为什么呢？&&第一段比较害怕，第二段比较高兴。&可见，通过老师的示范孩子们得到了最直观的知识。我和孩子们边唱边游戏，在玩中就掌握了歌曲，而且他们还乐此不彼并且上课表演时显得并不乱，看来这一过程设计的符合幼儿的特点。以上是自己感觉比较好的第二点。　　3、在整个活动过程中，我有些地方做的不是很到位。首先，教师在活动前，应做大量的准备工作， 比如可以提前带幼儿到户外寻找秋天、寻找小树叶，让幼儿真切感受到秋天的美。而我忽略了这一点，因此在活动刚开始的讨论&秋天的景色&环节时，我感觉到孩子们好像没有话说，吞吞吐吐的。其次，歌曲&小树叶&没有课件。如果有一个色彩鲜美的课件，那么孩子们对这首歌曲的感受会更直观，他们的收获会更多，相信他们创编动作会更好。　　4、歌曲《小树叶》中有一个难点：&明年春天我会回来，打扮树妈妈。&如何帮助孩子理解这句歌词呢？小树叶落下来化作了肥料，树叶妈妈从中吸取了养料，明年春天又长出了新的叶子&&这是一种多么抽象的知识，而幼儿的思维是具体形象的，那如何帮助孩子理解这句歌词，使幼儿投入感情来演唱呢？我的做法比较简单，只是用一种比较欢快的情绪带动幼儿的情绪，我自己也没给他们讲清楚，因此他们在演唱歌曲时有不确定的因素在里面，这一点我做得不是很好。后来我想，如果当时带孩子们到户外做一个实验就可以了：请孩子们捡落叶，并将落叶埋在树下，过一阶段再去观察那腐烂的树叶，来理解肥料、理解打扮树妈妈这句歌词，我相信，孩子在理解的基础上再唱这首歌曲，一定会唱得深情并茂。　　5、歌曲&小树叶&唱起来很美，幼儿非常喜欢，因此我把它用到了&一日活动组织音乐&中，他们显得特别高兴。在户外游戏和做早操时，捡小树叶成了孩子们的一大爱好，他们都愿意让我分享他们的快乐：&老师，你看小树叶，我和小树叶做游戏啦。&&老师，小树叶要找妈妈了&说着跑了起来&&可以看出&小树叶&在影响着孩子们，相信他们会比&小树叶&做得更好。　　教学中多了一份反思，就多了一份智慧，我想：把反思中做得不到位的地方继续改正，相信我的收获会更大，努力吧！幼儿园大班音乐活动《森林狂想曲》课后反思音乐是表现情绪、情感的最好方式。一直以来我也比较喜欢带领孩子唱唱跳跳。《纲要》中也指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。《森林狂想曲》正是这样一个生动、有趣、富有想象空间并蕴含丰富的情感教育的活动。上完这个音乐活动，我总体感觉比较满意。幼儿都能在我的引导下较认真地欣赏音乐，也能大胆表现自己的情感和体验，活动气氛也挺活跃，仿佛他们一个个就是那森林里可爱的小动物。通过活动我有许多感受，回想课堂，觉得有以下几点值得我记下。一、活动前的充分准备：1、音乐的选择。音乐活动中音乐肯定是首要的，原本教参中设计的音乐有四段，我仔细听了这四段音乐，觉得四段音乐区分不太明显，对孩子来说欣赏起来有难度，于是我从网上找了一下，把音乐设定为三段。三段音乐描绘了三种不同的情绪，第一段音乐描述的是天亮了，森林里的小动物们慢慢睁开了眼睛，洗脸、找吃的&&开始一天快乐而忙碌的生活场景；第二段音乐描述的是森林之王&&狮子来了，小动物们纷纷逃跑，躲藏的画面；第三段则描述了狮王走后小动物们又汇集到一起，跳起了快乐的圆舞曲，情绪转为活泼欢快。音乐内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这个活动成为孩子们学习表演的好教材。2、道具的准备。这个活动之所以能比较成功，还有一个原因是道具的准备。在活动前，我发了一个通知，请爸爸妈妈协助孩子每人制作了一个动物头饰，并让孩子模仿该动物的动作。所以在活动中，他们的角色意识非常明确，都能按自己的角色表演，孩子们的积极性也特别高，气氛特别活跃。二、活动中的循循善诱刚播放第一段乐曲时，我发现孩子们的眼睛都亮亮的，那是快乐的光芒，是孩子们在告诉我：他们喜欢这首曲子。在倾听的时候，许多孩子都跃跃欲试，脸上的表情显得很丰富。于是，我在想：何不推波助澜一下，让我的孩子们尽情表演这首曲子呢？于是第一段音乐欣赏一遍后我就让孩子们表演了，不过我很快发现孩子们的表演有许多类同，所以我放慢了活动的进度。我请孩子们静下来，带着问题仔细地又欣赏了一遍音乐，请孩子们想象森林中的动物会做些什么？可以用些什么动作来表演。通过提问，孩子们的思路开阔了许多，再一次表演时动作就丰富了，有吃草的、游泳的、爬树的、散步的等等。有了第一段的模式，欣赏表演第二段、第三段时孩子们更有把握。这个音乐活动发挥想象的空间较大，因此我力求以各种途径使幼儿参与其中，主动地听、说、想、看、做，尽量迁移幼儿已有的生活经验，让他们积极思维，充分想象，感受音乐旋律，积累和丰富新经验。活动在快乐中结束了，但是我觉得，我们幼儿的每一节课，都饱含了我们老师的心血，都有我们企盼孩子得到快乐、得到成长的美好愿望。成功的课很重要，但是觉得更重要的是&&孩子们快乐，我开心。
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如何在幼儿教学和生活中进行礼仪教育
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幼儿园中班音乐教案：快乐小乐队作者:毛惠燕闵行区莘庄镇幼儿园　　活动目标：　　1、..[浅谈幼儿园早操的编排]幼儿体操的类型与编排
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[浅谈幼儿园早操的编排]幼儿体操的类型与编排
篇一 : 幼儿体操的类型与编排幼儿体操的类型与编排（下载）一、幼儿体操类型：（一）根据素材分类：有艺术性基本体操、球操、绳操、礼仪操,垫上素质操、椅子操、站立姿态操、武术操、圈操等等。（二）根据风格分类：1、趣味体操：包含走、跑、跳、平衡、波浪、踢腿、弯腰等基本的动作，在选择音乐的基础上，根据音乐的节奏、速度和旋律，配以操节口令，把基本动作编排为成套的简单而又富有艺术性的体操，以培养幼儿身体各部位的灵活性和协调性。趣味体操是体艺特色教育中最重要的1个内容，包括韵律操、歌表演模仿操、民族舞蹈操、器械操、戏曲操和武术操等。趣味体操活动A、韵律操：节奏快、动感强，较受中大班孩子喜爱。《刨冰进行曲》《踏浪》《兔子舞》《向前冲》《我爱洗澡》《健康歌》《哎呀呀》等B、歌表演模仿操：歌词比较形象、风趣，模仿性较强，适合小中班。《聪明的一休》《小小萤火虫》《下蛋罗》《数鸭子》《猪八戒吃西瓜》等C、民族舞蹈操：融合各民族典型舞蹈的代表性的动作。《挤奶》《骑马》《葡萄丰收》《好朋友》等D、器械操：充分利用各种资源，自制活动器械丰富体操内容。手拿哑铃、棍棒、花环等轻器械，靠四肢、躯干和头部互相配合，向各个方向做屈伸、摆振、旋转等动作做各种体操动作，这样可增加做操人的兴趣，从而更好地收到锻炼效果。《皮筋操》《筷子操》《饼干箱操》《球操》等E、戏曲操：根据曲调风格做各种角色的动作。《说唱脸谱》《谁说女子不如男》《打猪草》《红灯记》等F、武术操配上刚强的音乐表演武术动作。《中国功夫》《好小子》《小小少林》等2、趣味健身游戏是幼儿最喜欢的健身活动之一，它将体育动作与趣味游戏、音乐游戏有机地融合在一起，以达到健身的目的。例如，《推小车》是专门用来锻炼幼儿手臂力量的1个游戏，两人一组，一人俯卧着用双手在地上向前爬动，另一人直立着用双手紧握住他的两脚，推动着他前行，两人都需要一定的臂力，又要相互配合，紧密协调。又如，《青蛙跳》是专门用来锻炼幼儿腿力的1个游戏：在富有节律的音乐伴奏下，小班幼儿象青蛙那样蹲在地上，1步1步向前跳；中班和大班幼儿则还要跳过一些障碍物（呼啦圈、泡沫块等）。还有板凳游戏、小火箭、卷草席等游戏都深受孩子们的欢迎。以下是我园在实践中编排设计的幼儿感兴趣的、且有教育实效的部分趣味健身游戏活动。A、（小班）踢球：通过该练习提高运动机能、灵敏性和注意力节奏跳通过边拍手边跳跃的练习，发展幼儿的运动能力。特别对提高弹跳力节奏感有较好的效果划小船 增强腹部肌肉的力量移臀前进 可增强腹直肌、腹斜肌和背部肌肉的力量直体滚翻通过翻滚运动促进全身的发育，提高运动能力和前庭分析器的功能B、（中班）小乌龟运球提高幼儿的爬行能力拉手：提高平衡感觉，增强协调能力摇啊摇：提高身体的柔韧性和灵活性绕颈抓耳：提高肩、肘、颈部的柔韧性，防治颈椎疲劳俯撑蹬地摆腿：提高两臂的支撑力量，增强平衡器官的功能脚踏车：提高髋、膝部的柔韧性和腰、腹部的力量C、（大班）球不离身增强手腕的灵活性，提高身体的协调能力仰撑运球：增强臂的支撑力量，训练协调用力的能力和培养细心的良好习惯屈膝跳：提高腿部的爆发力、弹跳力以及腰肌、腹肌力量跳起转圈： 提高身体平衡器官的功能和弹跳力小小猫咪和马崽：提高腰肌、背肌力量与柔韧性跪立头触地：增强身体柔韧性，提高身体平衡能力驴子打滚：提高支撑能力和身体协调性，发展人体沿纵轴翻转的能力单脚跳：发展腿部弹跳能力和平衡能力投球：增强手臂力量，培养视觉与动作的协调性、准确性飞燕： 增强背部肌肉的力量二、在趣味体操的创编过程中，要从以下三方面着手：①选择音乐：趣味体操的音乐应符合幼儿体操的特点，应当是节奏鲜明、热烈活泼有蓬勃向上的感觉。我们收集大量风格各异的音乐，有活泼的儿童歌曲，刚劲有力的武术乐曲，节奏鲜明强烈的爵士乐、迪士科，热烈豪放的斗牛士舞曲、拉丁舞曲，以及一些轻松愉快、悠扬的轻音乐等等。音乐确定后，我们就让幼儿用心去感受音乐给我们带来了什么？通过音乐的旋律起伏、和声的变化，高潮的迭起来联想，考虑音乐如何开始、主体、结束以及各个段落的衔接与过度。例如：悠悠乐声响起，请孩子们表现鸭子戏水，我们眼前就会出现姿态各异、可爱的鸭子，有摆尾、有浮游、有开闭扁嘴巴的……又如，我们用一段以跳音为主的乐曲请孩子们表现会跳的动物，孩子们就做出了小兔、青蛙、袋鼠等动物的跳跃形态。整套的体操最好配有简单的伴奏乐曲。伴奏乐曲要与每节动作的强度、节拍特点相适应。音乐和动作在时间上要一致，节奏要鲜明。②编排动作要有创造性：要避免动作重复或千篇一律、枯燥无味。可以通过改变身体姿势,改变动作的方向、幅度、速度、路线和节奏等方法,突破人们已知的,传统的框框,创造性地编排出新颖、独特并具有时代感的动作,提高练习者的兴趣和锻炼效果。趣味体操的动作我们先根据音乐的风格设计一些具有该风格的、独特的、优美的舞蹈动作，把舞蹈动作与基本体操动作有机的结合，组成1个个动作组合。再根据音乐的段落把动作放在相对应的队形中将它表现出来。这样整套操的动作优(]美流畅，同时又把音乐独特的主题发挥得淋漓尽致。编排时，我们不仅仅局限于动作，还以空间的利用、节奏的变化、人员的组织与调动、移动路线等来体现动作的新颖性创造性等。例如：1个原地的跑跳步动作，可以通过行进跑跳、变换方向跑跳、变换节奏跑跳（如把XX X X变成 XXXXXXXX），或由单人跑跳变成双人跑跳、三人跑跳甚至更多人一起的跑跳动作。这样一来，就会使原来很呆板的1个动作变得灵活、新颖，有创造性。要注意锻炼的全面性：要把发展肌肉力量、关节的灵活性和柔韧性等练习进行合理的组合，并将上下、左右、前后，用力与放松，四肢与躯干等动作交替进行活动，使身体各部位都得到一定锻炼。要合理地掌握运动量：成套的体操动作要循序渐进，由浅入深，由易到难。运动量应由小到大，动作速度由慢到快，动作幅度由小到大。整套动作的内容既要多样化，更要讲究实效。每一节动作都要有它的锻炼目的，使身体某一部分达到预期的活动目的要注意编排整套体操的运动顺序：一般是由上肢运动或四肢伸展运动开始，中间是扩胸、转体动作，接着是腹背、全身运动，最后是跳跃、放松整理运动。整套体操开始的几节，是使人体的神经系统和各器官从原来的静止状态，经过快慢和强弱比较适度的动作，逐渐进入兴奋状态；中间几节一般应安排运动量比较强和比较紧张的动作；最后做一两节较轻松的四肢运动和呼吸运动，使身体各部机能由兴奋状态逐渐恢复到运动开始前的平静状态。要有实效性：要简单易学，舒展大方，刚健有力，协调优美，节奏感要强，富有朝气，既能反映幼儿的天真活泼。③设计队形在创编时，我们经过反复的斟酌和不断的实践探索。通过分散和密集队形的方法来充分利用场地，每一次的队形变化都具有一定的幅度，队形图案明显清晰、具有变化和新颖性。给人以活泼、欢快、优美、轻松自如的感受。三、选编幼儿体操注意事项：（１）根据幼儿不同的年纪特点创编体操动作。（２）幼儿也可在椅子或凳子上做徒手体操。有的动作如平衡、转体和腹背等运动可借助椅、凳更好地发挥锻炼作用，但要注意安全。（3）选编轻器械体操时，所选用的器械要适合幼儿的年纪特点，体积和重量不适合过大，要使儿童动作起来感到灵便。制备器械时，尽可能自己动手，修旧利废、因陋就简。四、幼儿体操的好处：1、在欢快、优美的音乐伴奏下进行的趣味体操活动，不仅可以激发幼儿对音乐节奏的强烈共鸣，而且对幼儿的智能开发、活泼开朗性格的形成也极为有利，2、能锻炼幼儿的肌肉、关节和韧带,促使幼儿力量、柔韧性、协调性及平衡力等身体素质的协调发展,培养幼儿的正确身体姿态和一定的节奏感,发展幼儿的空间方位知觉和时间知觉等。3、能预防和纠正一些幼儿的不良体态，提高了幼儿身体机能抵抗疾病能力和健康水平。五、如何让幼儿创编体操：　1、重在实践,让学生勇于创编与表现,增长才干与能力在基本体操教学中,贯彻理论与实践相结合原则,让学生勇于尝试改编、创编幼儿基本体操的实践活动。2、让学生尝试改编幼儿基本体操在改编幼儿基本体操教学中,本人采取了以下方法:让学生用20分钟自学中班幼儿基本体操一套,然后以小组为单位,每人教一节或两节操,全组要在20分钟以内学会整套操,其次用20分钟来改编本套操不合理的动作,然后每用20分钟每组展示本组改编后的体操,最后由教师进行讲评。布置课后作业——全班把各组好的动作汇成一套幼儿基本体操,使其更加符合幼儿特点,更趋于合理性。通过多次这种教学,提高了学生的自学能力、观察能力、改编能力、教学能力和语言表达能力以及组织能力,充分发挥学生的想象力、创造力,为进1步的创编打好基础。3、让学生创编与表现幼儿基本体操通过一年多的教学,全班50位学生各自创编了一套各年龄段——3～4岁、4～5岁、5～6岁的幼儿基本体操(共50套),并教会本宿舍的同学,然后在课堂中展示自己的作品,有徒手操、击掌操、韵律操、绳操、雨伞操、交警操、红旗操、筷子操、模仿操、木偶操、扇子操、手绢花操、球操、哑呤操、圈操、红花操、花蓝操等等。其中不少学生所创编的基本体操、生动有趣、活泼向上、动作变化多,富有朝气具有时代特点,有一定的锻炼价值和欣赏价值。4、通过评议、修改提高能力通过展示,进行小组评议进1步修改,最后由老师评定。总之通过实践,增长了学生创编幼儿基本体操的才干与能力。篇二 : 浅谈高校学生早操出操难问题摘要：学校的早操活动不仅有利于学生保持身体健康，增强体质，锻炼学生的体能，而且也能提高学生的意志及毅力，培养其组织纪律观念，形成良好的生活习惯。但总有一些学生对早操意义认识不到位，重视不够，因此常会出现诸如出勤率不高，迟到现象严重，学生只出操不做操等问题，早操的作用往往没有充分发挥出来。对此，相关班主任也因此常在系部会议上批评，“出操难”成为困扰高校教育工作者的头痛问题。高校学生早操出操怎么就那么难？本文将就这一问题探究一二。关键词：早操；出操；难自从承担了高校班主任的工作，常常会碰到一些教学之外的问题，班级学生早操“出操难”就是其中之一。眼见天气逐渐转冷，这一问题又将日益突出，成为困扰班主任、辅导员和相关学生管理部门老师的难题。对此，有的学校徒呼奈何，甚至索性取消了早操制度；也有一些院校竭力加强纪律管理，如进行旷操的通报记录，轻则口头批评，重则记过处分，取消班级评优资格诸如此类，不过实施效果却大都不理想。学生即使出了操，但“出工不出力”，在原地晃晃悠悠，应付了事。我们不免产生疑问：难道大学校园里“自古以来”就有的早操制度，真的“应该”走向“消亡”了？一、 早操制度不应该被取消的原因（1）长期坚持早操能增强体质，陶冶情操，提高学生抵御疾病的能力。科学研究和实验表明，长期坚持做早操的人，可提高肌体主要关节的灵敏性，促进骨骼发育，增强大肌肉群的力量，对增强运动系统、呼吸系统、心血管系统及神经传导系统的功能具有重要作用。早操还可成为锻炼者调整心态、放松神经、陶冶情操的重要手段。（2）提高学生的纪律意识、集体荣誉感。早操不是个体行为，而是一项集体活动，也是学校一种教学制度。因此，组织早操能培养学生的集体协作精神，增强纪律意识，这些素质是今后学生走上社会后的必需要素。（3）养成良好的生活习惯。事实证明，如果不出操，早晨的早餐很多学生就不吃，影响身体；而且第一节课的迟到情况就很多，影响学生正常的学习。早操制度能有效改善这些影响。（4）早操的形式适合大多数大学生的锻炼要求。虽然有少数学生喜爱运动，不需要学校监督，自身能早起进行锻炼，但就实际情况来看，如果没有早操，绝大多数学生是不会自己主动进行锻炼，特别是女学生。而早操这种形式，是普遍适合广大学生的锻炼形式。由此可见，早操是必要的。青少年处于生理变化较活跃时期，身体发育尚未完全成熟，早操对他们而言是合适和必要的。二、 学生“出操难”问题的原因分析那为什么学生不愿意做早操呢？根据这几年的经验，以及从学生的反映情况来看，导致出操难的原因主要有：（1）社会大环境的影响，改变了学生对早操的看法。翻看广播体操的历史，我们可以看到，从1951年至2003年，我国先后推出了9套广播体操。第一套广播体操在推行之初，风行华夏。然而如今，随着健身方式的日益增多，很多市民对“广播体操”这个名词感到遥远而陌生。社会公众的认识在不同程度上影响了学生对早操的看法。（2）觉得做早操起不到锻炼身体的作用，仅仅是形式而已。有部分学生认为，大学本来就没有必要做操，理由是：“如果是为了锻炼身体，体育课和平时的体育活动比做早操效果更好”。他们出操的重要原因是害怕被通报批评，背上处分的名声，所以勉强出操，应付检查。（3）承认早操有锻炼价值，但不喜欢早操的形式。不少学生认为，早操的健身作用是存在的，但广播操这种锻炼形式很“土”，跟不上时代潮流，还不如用其他的运动形式代替。（4）认为学校的作息制度不合理，与早操制度矛盾大。极少数学生对学校的作息制度抱有怨言，认为：学校的晚自习9点钟结束，一般学生在晚自习后还有一些课余活动，一般11点左右才能休息，早上6点左右多数学生起不来。还有部分学生感觉早起出操反而会导致早上上课时发困，一天都没有精神，耽误学习。三、 解决“出操难”的对策如何真正解决这一难题？我觉得应该从以下几个方面着手：（1）转变观念，重塑早操形象。首先，从思想上灌输早操的重要性，要让学生了解广播操对于身体的巨大好处，使他们对广播操能有一个正确的态度。要灌输“早操是一项体育活动”的观念，只有实实在在地、持之以恒地去做，才有其增强体质的功效。同时也要认识到，早操还有锻炼意志及毅力，提高学习效率，培养集体主义观念的功效。其次，多举一些公司、企业做广播操的实例，改变学生对广播体操的看法。如今，社会上仍然有一些企业对广播体操持赞同态度，如：北京市百货大楼工会的工作人员从1983年开始，一直坚持做操，提高员工的身体素质。（2）克服惰性，养成良好的作息规律。有的学生认为，考上大学就算完成了最大的使命，可以好好地休息一下。在这样的惰性想法支配下，行为散漫，过度放松自己，作息规律混乱。对此，有必要抓好源头，在新生入学时做好提醒、告诫，并利用好军训的时机，规范学生的作息。（3）优化早操的形式。目前，学校早操的主要形式是做第八套广播体操。为了能让学生更乐于接受广播操，学校可考虑采用更具动感和活力的体操取代广播体操。如引入第九套广播体操，因其在动作中，引入和模仿了游泳、武术、保龄球、射箭、健美操、踢毽等运动基本动作，赋予时代感，加入情形化，对现代高校学生更有吸引力。（4）采取多种方式提高学生的积极性。学校还可以经常进行一些竞赛活动。比如举行全院性的体操比赛；在日常早操时进行评比，表现好的班级给予实际的奖励；让跳得好的学生或班级领操，并给予经常性的表扬，让其他学生愿意效仿，从而提高其积极性。再比如可以要求不同专业的学生穿职业服装出操，这样学生以职业人的身份去看待广播操，提高学生的积极性。（5）适当的考勤制度，强化学生的纪律意识，配合心理疏导。严格早操考勤制度，班主任应适当进行现场督促，当然，要意识到这些做法只是手段，不是目的。同时，在实施中，还应做好疏导学生心理，以免出现逆反情绪。参考文献：[1]戚子华.对改革我国中小学课间操的思考[J].体育师友,2005(2).[2]南敏镐,金民英.关于北方冬季室外健身操的研究[J].体育学刊,2002(5).（江苏食品职业技术学院）篇三 : 浅谈幼儿的早操活动摘　要幼儿的早操活动是幼儿一日集体活动的开始，是展示幼儿精神面貌和团队精神的载体；是幼儿相互包容，相互尊重，相互理解的平台；是建立良好的师生关系、同伴关系的桥梁；是幼儿在集体活动中倍感温暖，心情舒畅的纽带。因而，幼儿的早操活动为幼儿的一日活动奠定了良好的基础。关键词趣味性;凝聚力;尊重幼儿;评价“健康成长，快乐生活”是家长们对孩子的共同心愿，也是构建和谐社会必要的组成部分。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿的一日活动就是课程，幼儿在幼儿园的一日活动中，早操活动是不可缺少的一个活动环节，是我园幼儿一日活动的一大亮点；是我园幼儿童心舒展的平台；是培养幼儿合作意识和团队精神的桥梁；是幼儿身心发展的生活轨迹。那么如何使幼儿园的早操活动健康而有秩序地开展呢？一、早操活动要有趣味性早操活动教师要充分尊重幼儿生长发育的规律，调动幼儿参与早操活动的兴趣和积极性，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，是吸引幼儿主动参与的前提，从而提高动作的协调性、灵活性，增强体质。小班的幼儿年龄小，动作协调能力弱，坚持性、控制能力差，因此早操节奏要简单、变化少，富有童趣，逐步提高难度。让幼儿在轻松、愉快的氛围中进行锻炼。我们选择了幼儿熟悉的《智慧树》中的“郊游”音乐编排了模仿动作入场，根据幼儿的兴趣将教材中幼儿非常喜欢的音乐游戏“蝴蝶找花”加入其中，幼儿在角色游戏中锻炼了身体。中大班幼儿身体控制能力、运动能力、合作能力有所提高，加入队形变换的“邀请舞”，选择了节奏较欢快的“欢沁”和“丰收之歌”音乐，幼儿的社会性得到发展。大班的早操还利用孩子感兴趣的民间游戏《盘花篮》的歌谣为基础，教师在动作上大胆创编，引领孩子去尝试，去体验；在语言上结合朗朗上口的歌谣，以优美的音乐为背景，让幼儿边唱边做动作，使幼儿在早操活动中身体得到了锻炼，心理得到了释放，更重要的是早操活动让孩子感到了愉悦与成功。二、早操活动要有凝聚力早操是体现一个班集体的团队精神和合作意识的重要组成部分。一个班集体的向心力、凝聚力如何，在早操活动中就能反映的淋漓尽致。如早操时队伍的步伐整齐，动作的协调灵活，表情的灵动与欢快，随音乐节奏变化的情绪与状态，喊号子时的铿锵有力与精神面貌等等，无不诠释着幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观合作的态度。因此，早操活动前教师和幼儿要穿轻便服装，教师要对班级幼儿进行操前总动员，要求他们如何去上好早操如动作的规范，表情的丰富等。俗话说：榜样的力量是无穷的。教师带领幼儿上早操时，带操教师不仅每个动作优美，标准规范、到位，还要全身心地投入到早操活动中去，同时精神面貌要十足，有激情，有活力，幼儿便会自然而然地去模仿你，让他们在这种氛围中感受到了有一种无穷的力量在鼓舞着他们，感召着他们，他们也会不需要老师任何的眼神或动作去关照，就会跟随早操的音乐节奏去做好每一个动作，激发了幼儿积极向上、努力进取，热爱班集体的美好情感。三、早操活动要尊重幼儿“童心舒展，个性张扬”，是我园办园的宗旨。在早操活动时，教师要充分尊重幼儿的自主权和选择权，自愿选择舞伴、排头、顺序、前后等，让孩子们以愉悦的心情去上早操，使孩子们那种积极向上、充满朝气、富有童趣的表情洋溢在脸上，在快乐中去做好早操中的每一个动作和细节，使早操的整个环节秩序井然。当然，老师在组织过程中难免遇到一些琐事，需老师动脑筋，正确面对和处理。例如孩子争排头时，老师可采取游戏“石头、剪子、布”的形式，谁赢了谁去当；或早晨早到幼儿园，或帮助别人做好事，或午餐时不挑食，或在家独立按时入睡等等行为为标准。这些措施和办法需要老师做个有心人，密切关注幼儿的一日生活，密切与家长沟通。孩子在选择舞伴时，让孩子自己去选择他喜欢的舞伴，当他的舞伴没来或缺勤时，老师要给予替补，并跟他讲明舞伴没来给自己带来的不便，告诉他没有特殊情况一定要按时来幼儿园，免得他人不方便。有的舞伴因性格的原因，半路上更换，老师要问明情况，给予调解，若调解不成，老师可采取民主表决的形式给予更换。对个性强的幼儿其余小朋友都不跟他做舞伴，老师要结合他本身实际情况，因势利导地教育他，如平时要学会谦让、有礼貌、不打架、讲卫生等行为，这样，你的好朋友就会多起来，舞伴也会有的。总之，只有尊重幼儿的人格和权力，关注个体差异，才能促进幼儿富有个性的发展，幼儿的一日生活也会更有尊严。四、早操活动后的评价教师对幼儿早操活动的正确评价，是幼儿早操活动的重要环节。为幼儿以（）后早操活动的顺利进行和开展奠定了良好的基础。因此，幼儿早操活动结束后，教师都要及时的、综合的对整个早操过程给予客观、公正的评价，禁止表面性、片面性，评价时，要结合实例，因人而异，因势利导，正确地直观地评价出幼儿在早操活动时闪光的一面，并给予表扬和鼓励。例如:在小朋友面前，老师奖励他进步星；让小朋友给他掌声;赠给他大拇指等形式。对个别小朋友做的不对的方面给予批评和纠正，例如老师可采取与他私下交谈的方式，告诉他上操时存在的缺点，该如何去改正，便是一个上早操最棒的小朋友，就能赢得老师和小朋友的奖赏。这样幼儿的早操活动就会沿着正确的轨道前行，孩子的身心也会得到健康而快乐地发展与成长。
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