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社区护理总复习题【参考】.doc17页
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社区护理复习题
一、单选题（每题1分共40分）
公共卫生阶段的工作内容主要是
治疗和保健
治疗、保健和健康促进
灾害引起的不安、寒战、恶心呕吐，但可按简单命令参与救助的反应属 A
在交流过程中注意观察对方的表情和动作等属于沟通技巧中的 D
社区现场抢救一氧化碳中毒病人，第一步要做的是 B
紧急送往医院
心肺复苏术 5.
社区护士对心脏骤停的伤者应及时实施 B
心肺复苏术
哪项不是灾害引起的心理问题 B
惊吓或外伤性抑郁
目前我国社区健康教育最常用的形式是 B
个体健康教育
群体健康教育
健康教育展览
对收集的社区资料进行分析、推断现存或潜在的社区健康问题的过程属于 B
社区护理评估
社区护理诊断
社区护理目标
社区护理评价
社区卫生服务工作的重点是 B
提供社区护理
促进社区人群的健康
方便社区群众治疗
给予社区人群的照顾 10.
居家护理的对象不包括 C A
慢性病病人
需康复护理的残疾者
出院后仍需继续治疗或康复者
我国开始发展社区卫生服务的具体时间是 C A
21世纪人类保健目标是 A
提高生活质量、延长生命
阻止各种疾病的发生
提高全民的健康观念
发展社区卫生服务
健康教育的教育活动成败的关键取决于 B A
组织者的能力
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【精品】社区护理学复习题13套
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《老年护理》课程标准
课程编码：
学&&& 时：28
适用专业：三年制高职护理
一、课程概述
（一）课程性质
&《老年护理》是在“生命周期理论”指导下设置的一门护理临床课程，是护理专业的必修课程。本课程在人体结构与功能、护理人文课程、基本护理技术的基础上，运用护理程序，专科护理技术对老年人实施的整体护理，同时注重培养学生拥有良好的专业素质和岗位技能，为将来到医院、养老机构、社区等从事老年护理、老年保健工作打下基础。《老年护理》课程力求突出“以人的健康为中心”的现代护理理念，从老年人预防保健到疾病的康复护理，从生理到心理、从个体到群体实施个性化的整体护理。
（二）课程定位
《老年护理》是通过教学使学生在已有的基础护理、健康评估、临床护理、预防保健和相关的基础医学、人文科学知识的基础上结合老年期身心变化和老年病的特点，运用现代老年护理理论和沟通技巧，通过护理程序对老年人进行健康评估和整体护理，从而达到延缓衰老、满足老年人的健康需求及提高生活质量，达到健康老龄化的现代老年护理目标。
（三）课程设计思路
本课程是以高职护理专业学生就业为导向，根据临床护理岗位所涵盖的工作任务的需要而设置。课程设计主要以实际工作任务为引领，以老年护理所应具备的职业能力为主线和依据，按学生就业岗位的特点，强化实践教学，使学生通过案例分析、课间见习、临床实习等教学活动，做到教、学、做为一体，从而培养学生具备老年护理的基本职业能力。课程以开展老年护理活动项目来驱动，把人文、社会科学、心理学、伦理学、法律法规等方面的知识融入到课程教学中，培养学生的现代护理理念、为人民健康服务的意识、爱岗敬业乐于奉献的精神。
　　本课程建议课时：总学时36，理论学时28，临床见习和实习8学时。
二、课程目标
（一）总体目标
培养学生刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，学会关心、爱护、尊重患者，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风。通过任务驱动、服务驱动来展开知识、技能的教学活动，突出在“做中学”，在“学中做”的老年护理教学活动，使学生能运用护理程序与护理技能对老年人的健康问题、疾病问题提供服务。运用人际沟通技巧，对老年人及家属进行护理评估和健康教育，能进行正确的护理操作和康复护理，保护老年人安全和促进健康。让学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识，培养学生的综合职业能力。
（二）具体目标
1.知识目标：了解老年人与老年护理的基本概念和基本内容；熟悉老年人的身心特点和常见疾病及特点、常见的护理诊断及医护合作性问题；掌握满足老年人生理、心理、治疗需求的护理知识以及健康教育的基本知识。
2.能力目标：具有运用护理程序对老年人实施整体护理的能力；学会沟通与交流的技巧，具有人际交往及健康教育的能力；能提供老年人日常生活的护理，熟练掌握老年护理的各种操作技能。
3.综合素质目标：树立“以患者为中心，一切为了患者”的护理观，尊重和爱护老年人；具有勤奋学习的态度，严谨求实的工作作风；救死扶伤、爱岗敬业的道德素质；具有高度的责任心、同情心；爱心及团结协作精神。
三、内容标准
（一）课程内容
&&& 按照护理专业课程目标和老年护理临床涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点和护士职业资格标准确定课程内容。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 教学内容安排
学习情境划分
老年人生理特点及心理特点
老年人的健康评估
老年人保健与照护
老年人社区家庭护理
老年人日常生活护理
老年人安全防护
老年人各系统常见疾病护理
校内仿真实训
1．老年人健康评估、老年患者个案护理计划及健康指导计划
2．老年人生活质量的全面评估、老年人日常生活护理技术
1．老年人健康评估及健康教育
2．老年人生活质量的全面评估。
3．老年人日常生活指导，常规基础护理。
1.能够根据老年人特点对老年人实施健康评估及护理。
2. 能够根据老年人及其家庭特点实施健康指导和日常生活护理。
3. 能应用护理程序对老年患者进行全身心的护理。
（二）学习单元设计
知识内容和要求
技能内容和要求
1.掌握老年人和人口老龄化的概念
2.了解老年人相关学科基本概念
3.理解养老的新理念
1.能运用度量人口老化的指标换算老年人口系数、老少比、年龄中位数、高龄老人比
任务1分析老龄化的发展趋势、医护人员在老龄社会的作用。
任务2　学生理解老龄化社会的划分标准和老年人的年龄划分
任务3、了解各国老年保健的特点及发展策略。
单元2老年人的生理特点和心理特点
1．熟悉生物学观点的老化理论
2．了解老化的社会学理论学说
1.能用老化理论解释老年人的生理变化
2.能运用老化的心理学理论对老年人做出相应的护理措施
任务1 通过理论讲授的形式让学生理解老化的理论
任务2学生掌握老年心理特点及常见的心理问题。
老年人的健康评估
1．掌握老年人健康评估的内容
2．掌握老年人生理、心理特点进行全面评估。
3．了解生活质量评估的意义
4．熟练掌握评估工具对老年人实施心理评估
1．能系统的有计划地收集老年人完整的健康资料
2.会用评估工具对老人进行健康评估。
任务1采集一份老年健康史。　
任务2.对老年人进行护理体检
任务3选择合适的工具对老年人进行心理评估并进行分析。
任务4能对老年人进行生活功能评估。
通过录像、多媒体或者到养老院对老年人进行健康评估
老年人保健与照护
1．了解老年人保健的发展
2．了解老年人保健任务与策略
3．掌握老年人保健服务体系的建制
1．能运用自我保健方法实现自我保健
2．掌握老年保健的策略
3．能运用促进健康的方法对老年人的生活行为进行改善。养成良好的生活习惯。
任务1 （校外实训）
到养老院及社区对老年人的保健情况进行调研。
任务2 （校外实训）到老年保健服务机构了解情况，了解衔接方式、工作职能。
单元5老年人社区护理
1．了解老年人社区家庭护理的意义
2．掌握以家庭为中心的护理工作模式
3．掌握家庭访视的方法和内容。
1.会给老年人做家庭护理，如生活环境的准备、长期卧床患者的皮肤护理、床上擦浴等
2.能帮助疾病恢复期老人做康复训练
任务1学会实现自我保健
个案分析讨论
(学生分组进行讨论)
老年人日常生活护理
1．了解老年人日常生活护理的内容
2．掌握便秘、大便失禁、尿失禁的影响因素或者病因和临床表现
3．知道老年人睡眠规律影响睡眠的因素
1．能对便秘多的老年人进行护理和健康教育
2．能对大便失禁的老年人进行护理和健康教育
3．能对尿失禁的老年人进行护理和健康教育
4．能够解决老年人睡眠问题
通过理论讲授、多媒体、录像、等教学形式让学生理解老年人常见的健康问题的护理
个案分析讨论
学生分组进行讨论
便秘、大便失禁、尿失禁、跌倒的老年人健康宣教
老年人的安全防护
1．掌握老年人代谢的特点和药效学特点
2．熟悉药物常见的不良反应
3．了解常见非处方药
4．了解跌倒的原因及预防方法。
1．能选择合适的给药途径并能知道老年人安全用药
2．能指导老年人家庭用药和家庭药物的保存方法。
3．能对跌倒的老年人实施预防和护理指导。
通过理论讲授、多媒体、录像、等教学形式让学生理解家庭安全用药的护理
& 学生能够对家庭用药的注意事项进行健康宣教。
老年人各系统疾病的护理
1.能识别并解释老年感觉系统生理变化。
2.能识别并解释老年呼吸系统生理变化
3.理解老年循环系统生理变化及疾病特点。
4.掌握老年人消化系统变化特点
5.能能识别老年人神经系统生理变化及老年人痴呆、脑卒中患者的临床特点
6.掌握老年人内分泌系统疾病的变化特点及临床表现。
7.掌握老年人运动系统常见病的病变特点。
8.了解并掌握老年人生殖泌尿系统生理变化和疾病特点。
1．能提供常见视力及听力障碍疾病的护理。为佩戴助听器的老年性耳聋患者进行指导。
2．对老年慢阻肺患者进行健康教育。
3．会对高血压、冠心病患者进行健康教育及生活指导。
4．对老年人食管返流、胆结石患者进行护理。
5．能为神经系统常见病老年痴呆、脑卒中、脑出血患者提供临床护理。
6.能为老年内分泌系统患者糖尿病、类风湿、痛风等提供护理服务，健康指导。
7.对老年骨质疏松症、老年骨性关节炎进行护理。
8．能对老年妇女、老年前列腺肥大患者提供护理服务。
通过理论讲授、多媒体、录像、等教学形式让学生理解各个系统疾病的护理
个案分析讨论 　
学生分组进行讨论
任务3：（校外实训） 　　通过教学见习使学生能够对各个系统的疾病进行学习并能制定相应的护理计划和措施
四、实施建议
（一）教学建议
1．依据老年护理学科发展，按照老年护理岗位能力需求编排授课内容。理论课内容以“必需、够用”为度，实践课以实用能力培养为主线使学生熟悉常用老年护理理论知识，掌握老年护理技术操作方法，培养学生具备独立从事老年护理工作的基本知识和技能。
2. 依据医院真实的工作需要来统筹组织教学，并注意与其它前后续课程的有机结合、恰当衔接，强化学生职业能力的培养，合理选取理论课、实训课、见习课、临床实习内容，做到“教、学、做”为一体。
3.注重“教”与“学”的互动。教学活动注重培养学生的综合职业能力,通过理论教学、多媒体、观看录像、个案分析、角色扮演、校内实训、医院见习、临床实习等多种手段，采用递进式的教学过程，内容上树立课程的“知识与行动结构观”，使学生能够在学习活动中完成老年护理的基本技能，获得老年护理所需的职业能力。&
4.课程突出实用性、前瞻性、密切关注老年护理课程发展动态，及时将老年护理新进展引入课堂教学，将专业的发展趋势及新知识、新方法及时体现在课程内容中，使教学内容更符合临床实际，缩短课堂与社会实践之间的距离。
5.课程应以学生为本，内容突出重点且表述清晰，教学活动设计可操作性。根据高职学生特点，认真分析学生的差异，了解他们的爱好，志趣、个性特征，特别是他们的原有素质和知识底蕴，以此为根据选择适合他们的的教学内容，使他们各有所得，各有长进，重在提高学生的技能应用型人才的培养。
6. 加大投入，更新教学方法和手段，改变传统的教学思想、教学观念、教学方法、教学手段和考试方法。根据老年护理课程的特点，恰当的运用现代教育技术手段，适时补充、修改教学大纲、教案、习题及上网资料，实现优质教学资源共享。
7．进一步加强师资队伍建设，努力建立一支以主讲教师负责，具有合理的知识结构和年龄结构的教师梯队，培养在省内外相关领域有一定影响的中青年学术带头人2～3人。团队教师必须更新观念、重视实践，探索具有特色的职业教育新模式，以积极引导学生职业素养、提高创新能力。
（二）考核评价建议
突出过程与阶段评价，结合课堂提问、加强实践性教学环节的教学评价。强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。强调课程综合能力评价，结合护理个案分析，充分发挥学生的主动性和创造力，注重发展学生的综合职业能力，考核标准参照护士执业资格考试标准。
考试方法：理论闭卷与实验技能及学生在实习过程中的有关考核，对患者进行护理效果评价。
成绩评定：作业、考勤占20%；实验实训占20%；期末考试占60%。
（三）教材编写建议
根据培养目标和教学改革的需要，近年来我校三年制高护专业使用《老年护理》（范荣兰·第四军医大学出版社：西安·2012年）。该教材以生物-心理-社会医学模式和整体护理观为指导思想，以知识、能力、素质综合发展和高等技术应用型护理人才的培养目标为导向，以职业技能的培养为根本，以护理程序为主线，充分体现以“人”为中心的护理理念，符合21世纪高职高专护理专业培养目标的要求。
重视立体化教材的建设，要根据时代进步、科技发展的需要，将老年护理教材、教学参考书、学习指导书、实验课教材进行修改和编写。使之与计算机辅助教学软件、多媒体软件、电子教案配套，形成立体化教学资源。
（四）实验实训设备配置建议
我院注重学生的动手能力，注重培养学生运用所学知识独立解决临床实际问题的能力，在护理临床实践能力培养要实现“零距离”的指导思想和课程主讲教师亲自设计主持下，目前院内实践基地已建成老年护理实训室，能基本满足校内实训教学的需要。
建议老年护理实训室配备以下实验设备
老年护理多功能模型人
老年身体特征，眼耳冲洗，口腔护理，口鼻插管，鼻饲，吸氧，气管切开护理，吸痰操作，静脉穿刺，皮下，三角肌，臀部肌肉，股外侧肌的注射训练，空肠及结肠造口的护理，男女互换导尿及灌肠，肩、肘、腕、掌、髋、膝、踝关节的运动训练，血压测量
VitalSim生命体征模拟器
设计不同生命参数供学生进行患者生命体征监测
高级成人护理模块
基础护理操作
着装式老年行动模拟装置
可帮助使用者体验老人的生活，并能更好地理解老人的感受。整套服装包括：
耳塞：特制的耳塞，用于体验体验老年人听力减退的状态
特制眼镜：使学生能够体验由于白内障而产生的色觉改变，视野减小和视觉模糊
调整带（胸部和背部）：体验老人背部弯曲，并可通过限制身体活动范围体验老年人的各种姿势
手套：戴上后感觉迟钝，体验老人经常能拿不上东西
拐杖：可体验需要拐杖辅助行走的感觉
固定杆（肘部和膝部）：可使得关节弯曲受限。能够体验由于老年人常见的中风而导致的关节僵硬，麻木，从而引起的活动困难。
负荷（腕部和踝部）：可体验老人举手抬腿的困难
ACLS高级心肺复苏训练组合（模拟人、模拟器）
心肺检查和腹部检查综合训练实验室系统
JC3000B/GGF
心脏听诊、肺脏听诊、听诊考核与练习、腹部触诊教学与考核
心电监护仪
心电监护的操作
足部功能为矫正器
& 足部矫正
心电图机的使用
除颤器的使用
单用听诊器
袖带式血压计
下肢静脉血栓预防仪
多媒体设备
电动吸引器
呼吸道处理
电动呼吸机
血糖测试仪
老年人助起立床
（五）课程资源开发与利用建议
利用优质核心课程、校本教材、精品课程、网络资源，通过搭建多维、动态、活跃、模拟场景的课程训练平台，充分调动学生学习主动性和积极性。锻炼积极的创造性等综合能力。使教学内容从单一化向多元化转化，使学生知识和能力的拓展成为可能。
修改人：祁玉凤&&&&&&&&&&&&& 编制单位：咸阳职业技术学院医学院
编制日期：&&&&&&& 审核人：孟园
院部负责人：赫光中
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