如何缓解小班、中班新生幼儿入园分离焦虑_小燕子东环里幼儿园-爱微帮
&& &&& 如何缓解小班、中班新生幼儿入园分离焦虑
分离焦虑的定义　　分离焦虑（Dissociativeanxiety）是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。即婴幼儿于某个人产生亲密的情感结系后，又要与之分离时，产生的伤心、痛苦，以表示拒绝分离。是婴幼儿焦虑症的一种类型，多发病于学龄前期。分离焦虑的表现　　约翰·鲍尔比(JohnBowlby)通过观察把婴儿的分离焦虑分为三个阶段：　　反抗阶段——嚎陶大哭，又踢又闹；　　失望阶段——仍然哭泣，断断续续，动作的吵闹减少，不理睬他人，表情迟钝；　　超脱阶段——接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西，玩玩具，但是看见母亲时又会出现悲伤。分离焦虑产生的原因　　1、环境的巨大变化　　幼儿从家庭迈入幼儿园，环境有了巨大的改变，被称为“心理断乳期”。　　(1)生活规律和生活习惯的改变。　　幼儿园有相对固定的一日生活时间表，什么时候吃饭，什么时候盥洗，什么时候上课，什么时候起床，而幼儿在家中的生活规律并不一定与此相符。有的家庭中生活作息比较随意，一切以幼儿的意愿为中心；有的幼儿甚至有一些不良的生活规律和习惯，如晚上熬夜，早上睡懒觉等；有的幼儿则精力旺盛，没有睡午觉的习惯。据调查一些幼儿就是因为怕在幼儿园睡中午觉而不愿意来园。因此在入园之初，幼儿不习惯固定化的生活制度。此外幼儿园的饮食和饮水也和家中不同。一些幼儿在家中养成了挑食、偏食的不良饮食习惯，到幼儿园后不愿意进食一些食物。而有的幼儿则在家中从来不喝白开水，而在幼儿园提供的饮水都是白开水等。　　(2)成人与幼儿的关系。　　幼儿入园之初，见到的教师和小伙伴是陌生的面孔，容易使幼儿感到不安全。由于幼儿园是集体教育，师生比例为1：15或者1：20。也就是说一位成人负责照顾l5—20名、幼儿，这和幼儿在家中的环境有着天壤之别。幼儿不可能像在家里一样得到一对一甚至是几对一的无微不至的关怀和照顾。如许多幼儿在家中睡觉时要有大人陪伴和哄睡，而在幼儿园则需独自入睡，儿在入园之初感觉失去了亲情和温暖。此外幼儿在幼儿园不可避免地会处于一种竞争的环境之中，如如何获得教师对自己的注意和关怀，如何占据自己喜欢的玩具等等。因此一些幼儿在入园之初会感到不知所措。　　(3)陌生的活动室环境。　　当幼儿初次踏入活动室时，活动室的环境对他来讲是完全陌生的和新鲜的。无论是桌椅的摆放还是盟洗室的设备等都与家中不同。这在使幼儿感到好奇和新鲜的同时，也会引起他的恐慌和不安。如有的幼儿在家中大便时是用坐式的尿盆或者抽水马桶，而幼儿园则是蹲式的，幼儿就感到不适应而引起心理上的压力。　　(4)要求的提高。　　在幼儿园中教师要求幼儿具备一定的独立和自理能力，包括：自己吃饭、自己穿脱衣裤、自己上床睡觉、能控制大小便、自己游戏、遵守一定的规则等等。这些要求都有可使幼儿感到是一种挑战和压力。　　2、家庭的因素　　家长的教养方式是幼儿入园适应快慢的重要因素。实践证明。在平时不娇惯孩子，注重幼儿独立能力培养，鼓励孩子探索新环境和与新伙伴一起玩的家庭，其幼儿入园的适应期就较短，幼儿的情绪问题也较少。而那些娇宠溺爱、一切包办代替的家庭中的孩子则需要较长的适应期。甚至有一些孩子由于环境的巨大差异和转折而出现情绪和生理上的问题。如有的孩子因过分哭闹和情绪的不安，而出现夜惊、梦魇或者腹泻、生病等问题。　　3、自身个性与经验　　研究证明在入园之前有与家长分离经验的幼儿比较容易适应幼儿园的生活。性格外向、活泼大胆的孩子则要比那些性格内向、安静胆小的孩子更容易适应幼儿园的生活。分离焦虑产生的影响　　焦虑会引起孩子生理上的应激反应，长时间焦虑，容易使孩子抵抗力下降。刚入园的孩子常常很容易感冒、发烧、肚子疼等等。患儿整日缠住父母，不断要父母注意自己，有时担心父母发生意外，或担心意外灾难会使自己与父母失散。害怕自己离开父母会被拐走。患儿因而不愿上学或入托，到校或入托儿所后哭闹，不主动与其他小朋友交往，甚至表现出头痛、腹痛、恶心等躯体症状。病程可持续数年。分离焦虑是孩子离开母亲时出现的一种消极的情绪体验。最亲近的人从视线中消失了，孩子会一下子不安起来：妈妈在哪里？我要找妈妈！孩子会用喊叫、哭闹来表达自己的焦虑，呼唤妈妈的出现。大部分孩子从七八个月起，就会明显表现出这种分离焦虑，有些孩子甚至更早。　　分离焦虑的出现，与孩子的不安全感有关。最初，这种焦虑的出现，是具有特殊的适应意义的。因为，它促使孩子去寻找他所亲近的人，或者发出信号，呼唤妈妈的出现。这是孩子寻求安全的一种有效的方法。　　但是，由于焦虑中的孩子会把所有的注意力放在寻找亲人上。有时，他们甚至表现出不吃、不喝、不玩，这些平时最能引起亲近的人关注的行为，现在成了他用来呼唤亲人的一种方法。当然，其他的活动可能就进入不了他们的视线了。　　当宝宝到了上幼儿园的年龄，分离焦虑就越发不可忽视了。很多宝宝因害怕去幼儿园，会以不起床、假装生病、赖地哭闹的手段进行抵抗。如何应对分离焦虑　　1、多与同龄小朋友接触　　从1岁起就有计划地带孩子到有其他小朋友玩耍的地方，与同龄孩子接触;到2岁左右次数要增加，并鼓励他主动与其他小朋友交往，在孩子非常熟悉和安全的地方(如奶奶家、姥姥家、领居家)，可让他尝试与亲人短暂分离。　　2、适时培养自理能力　　在培养孩子自理能力的关键期应注意自理训练，如1岁左右练习用勺吃饭;2岁左右独立吃饭(用勺或筷子);2岁左右排尿、便时自己找便盆，并开始脱、穿裤子的训练和指导;2.5～3岁尽量自己完成排尿便，如脱裤子并用手纸擦屁股、提裤子。学会以上各项的孩子能较快适应幼儿园的生活。　　3、提前熟悉了解幼儿园　　入园前1～2个月，多带孩子到幼儿园附近参观玩耍，同时给孩子讲解幼儿园的乐趣，如有许多新奇的玩具，老师、小朋友一起唱歌、跳舞、做游戏等，使孩子对幼儿园环境熟悉，向往上幼儿园。　　4、和孩子分享育儿园的一切　　愉快度过第一天，并在最初一个月，不断强化幼儿园的好处，与孩子一起讨论去幼儿园的收获，了解孩子的想法，对不满意的地方要有合理的解释。　　5、给孩子带玩具　　在老师的同意下，给孩子带一个心爱的玩具(不易损坏、无危险的，如玩具小熊等)，使孩子依恋情感暂时转到心爱的玩具上。　　6、幼儿园应重视幼儿心理　　现在许多幼儿园对幼儿心理发育及教育非常重视，对孩子的管理从强硬服从型转为讲道理、个体帮助，顺乎发育规律，效果很好，使孩子分离焦虑期缩短，生病请假及引发心理障碍的情况减少。缓解幼儿园分离焦虑的方法　　1、提前适应离开妈妈分离最好能有一个渐进的过程。在入园前半年就要有计划地把视线从孩子身上移开，逐渐拉长你离开的时间，让孩子慢慢适应。有意识让孩子独立地玩、看书、看电视等，或多让家里其他人帮助照看宝宝。让他知道，你只是短时间离开他，一定会回来的。这个过程能够帮助孩子建立对你的信任感。　　2、认识小伙伴　　入园代表着集体生活的开始，和小朋友的交往关系会帮助孩子适应一个新的环境。邀请一两个幼儿园同班的小朋友到家里来玩或一起去户外玩。在你的陪伴下，孩子之间相对容易发展起较良性的关系，在幼儿园的新环境中就会更容易适应一些。　　3、学会表达需求　　如果你一向细心，这时候最好能放慢对孩子的理解，让孩子学着用语言表达自己的需求。在一个集体环境中，会说的孩子更容易得到帮助。　　4、生活技能提前训练　　有时候，不会上厕所、不会系扣子都有可能成为孩子在幼儿园感觉不好的原因，及时发现，及时训练，提高生活技能，也是缓解孩子焦虑的一个重要因素。提前了解幼儿园对孩子的生活要求，是不是要求自己穿鞋子、自己穿衣服，大小便时有没有老师帮忙？帮他进行一些生活训练。
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幼儿入园“焦虑”如何解？
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幼儿入园“焦虑”如何解？
作者： 文章来源：&& 更新时间： 16:54:03
幼儿入园“焦虑”如何解？
9月18日上午7点40分，市民赵女士把哭哭啼啼的女儿送到幼儿园后，忐忑不安地离开了。“一上午我都放心不下，有时做着事儿也仿佛能听到孩子的哭声……”赵女士无奈地说。记者了解到，幼儿入学后，分离焦虑不仅表现在孩子身上，家长也出现了不同程度的分离焦虑。为缓解“双重分离焦虑”，幼儿园老师忙得不可开交。
孩子入园，家长比孩子还要紧张
上幼儿园，是3岁宝宝人生路上的重要一步。他们要离开家，走向同伴，走向老师，走向社会。“当孩子与亲人分离，进入幼儿园这个完全陌生的环境时，会出现不适应的行为，这都是正常的。”市育才幼儿园园长岳瑞平说，每年新生入园季，分离焦虑都是让家长和老师头疼的事情。
记者发现，在很多幼儿园，家长的分离焦虑竟然比孩子更严重。“我看到一位家长把孩子送到班上后，孩子没哭一声，挺好的。妈妈却站在大门口不停地抹眼泪。”岳瑞平说，她看到后告诉这位家长可以放心回去，老师会照顾好孩子的。这位妈妈这才迟疑着走了。
“有的家长站在走廊里不肯走，孩子本来不哭了，透过玻璃门看到家长，又哇哇大哭起来。”平煤幼儿园保教处的郭丽老师说，有的家长看到孩子哭了，不忍离开，便抱一抱或亲一亲，家长越这样做，孩子越不愿松手；有的家长无心上班，请假也要趴在幼儿园的栅栏外偷偷观看；有的家长一看到孩子哭，自己便难过落泪……这都是家长分离焦虑的表现。
缓解入园焦虑，幼儿园不遗余力
“7月份，我们为即将入学的孩子开设了亲子课，每周两次。这样一来，孩子可以提前熟悉幼儿园的老师和环境，当他们在9月份入学后就能较快地融入幼儿园的生活。”市开源路幼儿园副园长孙喜敏说，该园针对新生会提前组织一些入学适应活动，让家长带幼儿参观幼儿园、带幼儿上亲子课等，让家长对幼儿园的一日生活做到心中有数，也让家长更加信赖幼儿园。
为缓解孩子和家长的入园焦虑情绪，市区各大幼儿园都想方设法，采取了很多措施。平煤幼儿园在开学第一周实行半日制，孩子午饭后就可以被家长接走。这样一来，给幼儿和家长一个缓冲期。在今年7月份，该园还邀请相关幼教专家举办了家庭教育讲座，讲解幼儿园的一日生活、幼儿教育等相关知识，针对家长关心的问题逐一进行沟通。在孩子还没有入园之前就让家长充分体会到教师的细心和专业，从而使家长对教师建立起充分的信任。
“今年，小班的老师为了能第一时间记住幼儿的名字，都用心为幼儿制作了名字标牌。这样一来，拉近了老师和孩子之间的距离，孩子更容易亲近老师。”市育才幼儿园副园长高慧说。
市育新幼儿园、市七彩虹幼儿园等幼儿园也都采取了多种措施，缩短幼儿的适应期。比如在开学初，以丰富多彩的游戏吸引幼儿，让小班孩子尽情体验幼儿园的快乐时光；小班老师中午不下班，安抚、照顾孩子午睡；老师及时把孩子在园游戏、吃饭、睡觉的图片、视频发给家长，把孩子在园活动透明化，让家长放心……
家长懂得“放手”，孩子更容易适应
“越是在家中娇惯的孩子，适应能力越差。”平煤幼儿园教师赵卫华多年来一直担任小班的班主任，今年新生入园后，她发现班里几名哭闹情绪较严重的幼儿，自理能力都十分差。“不会自己吃饭，需要老师喂；不会自己睡觉，非要老师陪着才能睡……正因为孩子的自理能力很差，所以会感觉在幼儿园处处都是困难，很不适应。”赵卫华说。
赵卫华直言，当今家长更加重视孩子的教育，但从新生入园情况来看，家长大都对孩子的智育关注过多，却忽视了对孩子生活自理能力的培养。“班里一位小男孩第一天入学时，家长就自豪地对我说孩子已经识字上千，还会说很多英语单词。但就是这样一个聪明的孩子，自理能力几乎是零。在别人吃饭时，他总是看着；中午睡觉时必须老师抱着，而且还得不停地走着晃着，他才能睡……把我累得腰酸背疼！”赵卫华深有感触地说，“这个孩子很不适应幼儿园的生活，原因就在于家长过于溺爱。家长越娇宠，越包办代替，越不愿放手，孩子的自理能力就越差，越难以适应幼儿园的生活。所以，家长一定要懂得放手，只有你放手了，孩子才有成长的空间，才能学会更多的生存本领。”
平煤幼儿园相关负责人表示，作为幼儿园的老师，在了解孩子的特点之后，会尽量照顾到每一位孩子的独特需求。但是，家长也需要配合幼儿园，在家中要让幼儿逐渐形成和幼儿园一致的作息习惯，并且在生活中时时处处都要注意对孩子生活自理能力的培养。只有家园合力，才能让幼儿更好地渡过入园关，更快地适应幼儿园的新生活。
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如何解决幼儿入园焦虑
日 17:16出处：亲亲宝贝网作者：YJ阅读次数：61
每年九月开学后，很多幼儿园都会上演这样一幕，家长把孩子送进幼儿园，年幼的孩子娃娃大哭，年轻的没那么也跟着抹眼泪，那么我们将应该如何解决幼儿入园焦虑，下面就跟小编一起来看看吧。
对入园焦虑的认识
每学期开学的时候，我们都能看到一些新入园的小班幼儿，在与家人分别时哭喊：“我要妈妈!”“我要回家!”有的孩子会大哭大闹，让家长无法分身，这种个体在预感潜在的危险或不幸时，所产生的强烈的负性情绪和紧张的身体症状就是焦虑，因为上幼儿园与父母分离所产生的焦虑也就是入园焦虑。
原因分析：幼儿的个性比较内向
研究表明，性格外向、活泼大胆的孩子要比性格内向、安静胆小的孩子更容易适应幼儿园的生活。这就是说，幼儿的个性比较内向，就会产生分离焦虑。
解决方法：
1、多和同龄人交往
如果说父母是孩子性格的第一位影响者，那么同龄小伙伴则是孩子形成良好性格、学会为人处事的最好的老师。
2、营造和睦的氛围
在和睦、文明的家庭环境里，孩子会情绪稳定、性格开朗、感情丰富、自信心强。所以，爸爸妈妈要首先给孩子营造一个温馨、有安全感的家庭氛围。
3、主动与孩子交流
当孩子放学回家时，应主动地与孩子接触，让孩子讲讲幼儿园里的生活，并让孩子谈谈自己对一些事情的看法。多和孩子进行交流，了解孩子内心的想法，才能对症下药，真正帮助到孩子。
4、让孩子锻炼独立
爸爸妈妈要创造条件让孩子去独立完成某种事情，如买东西、去邻居家借东西等。过了一段时间，孩子的性格就会比以前开朗多了，可以让孩子更大胆地去接触一些他所感兴趣的事情，孩子性格内向就会改变。
5、保护孩子自尊心
爸妈妈要保护孩子的自尊心，关心他们的行为，鼓励孩子畅所欲言，切勿采取粗暴简单的教育方式，轻易剥夺孩子的“发言权”。父母还要有意培养孩子应对困境的能力，教育孩子学会忍耐和随遇而安，保持积极乐观的情绪，把一时的沮丧丢在脑后。
6、爸妈的良好影响
孩子在适应家庭环境的过程中，常以爸爸妈妈为最直接的模仿对象，形成自己的心理定式和性格特征。爸妈的言行举止足以影响孩子的情绪、意志和行为，久而久之内化为孩子的性格。爸妈开怀大笑，孩子就会高兴得手舞足蹈;爸妈怒气冲天，孩子就会吓得胆战心惊。所以，爸爸妈妈要保持常态的、稳定的情绪，即使心情不好也要在孩子面前做到乐观豁达，以便对孩子产生潜移默化的良性影响。
原因分析：幼儿没有分离的经验
研究证明在入园之前有与家长分离经验的幼儿比较容易适应幼儿园的生活，不会产生分离焦虑。反之，如果幼儿没有分离的经验，就比较容易产生分离焦虑了。
解决方法：
1、减少幼儿的依赖性
家长要对分离焦虑有正确的认识，应当学会控制自己的情绪，并且尽量设法使孩子感到分离不那么突然，比如提前带孩子去熟悉幼儿园或在入园初期提前一些接幼儿回家，同时努力使幼儿对幼儿园产生好感。
2、缩小家园生活的差异性
幼儿在家的生活与在幼儿园的生活相比，有很大的不同：家里的作息时间随意性很大，而在幼儿园，幼儿要遵守幼儿园的作息制度;在家里，一切生活行动随随便便，在幼儿园，幼儿要服从集体生活的规则;在家里，幼儿稍有表示，成人会马上满足其要求，而在幼儿园很难做到这点;在家里，幼儿几乎可以占有自己想要的一切，而在幼儿园需要分享和轮流使用，同时需要一定的自理能力。这一点使幼儿在刚入园时感到很不适应。
3、用爱心和技巧教育幼儿
对于3岁多的幼儿来说，要解决上述问题是比较困难的。为了帮助幼儿克服困难，家长不但需要有足够的爱心和耐心，而且要掌握教育技巧：要耐心倾听幼儿说话，以便真正了解他们在幼儿园的活动情况和真实感受;主动加强家园联系，掌握幼儿在幼儿园的表现，找到幼儿的优点和缺点;避免在孩子面前随意议论老师，流露对老师的不满情绪，以免影响师生关系;当孩子感到受委屈的时候，家长应注意控制自己的情绪和态度，全面了解事情真相，并客观地分析;家长可以用生活中的具体事例对孩子晓之以理、动之以情，保证较好的效果。
原因分析：幼儿的自理能力不强
如果家长平时不娇惯孩子，注重幼儿独立能力与生活自理能力的培养，幼儿就比较容易适应幼儿园的生活，不会产生分离焦虑。反之，如果家长对孩子娇宠溺爱、包办代替，导致幼儿的自理能力不强，就会产生分离焦虑。
解决方法：
1、利用生活活动培养幼儿自理能力
在幼儿园培养幼儿生活自理能力，就必须重视生活活动中的培养。我们要利用一切生活活动中的机会培养幼儿的自理能力。根据孩子的年龄特点，采用了不同的教育引导形式，尽多的采用了示范、榜样教育等形式，让孩子在自己观察学习中掌握生活自理的技能。
2、利用学习活动培养幼儿自理能力
在培养幼儿生活自理能力过程中，我们的老师可以在适当的时候，选择一些适当内容的学习活动，有效促进幼儿的发展。例如利用故事中人物的活动诱导幼儿懂得该做什么不该做什么。
3、利用游戏活动培养幼儿自理能力
在游戏活动中培养幼儿生活自理能力是一个非常有效的途径。根据幼儿年龄特点，寓教于玩、寓教于乐，通过游戏使幼儿自己组织并展开游戏，在游戏中培养幼儿的自理能力。
原因分析：不太熟悉陌生的环境
当幼儿入园之后，会发现教室里桌椅的摆放和盟洗室的设备都与家中不同，会引起幼儿的恐慌和不安，感到不适应新环境而引起心理压力。
解决方法：
1、平时没事的时候，带孩子到公园去玩，或者是到以前孩子没有去过的大自然，放开让孩子自由玩耍，让其增强自我认识环境的能力。
2、当孩子难过害怕的时候，爸爸可以带孩子到处逛逛，转转，把一些新的东西，介绍给孩子，并寻找一些熟悉的东西，让孩子不再有陌生感。
3、孩子到新环境下，如果喜欢滑滑板，正好新环境里有这个东西，爸爸便带孩子过去，玩耍，使其爱上这个地方。
4、平时知道孩子喜欢或者是兴趣所在，孩子喜欢看书，则引导孩子到新环境下，有图书的地方，然后找一本孩子最爱读的书，就完全可以了。
5、让孩子可以观看视频资料，或者是图画资料，或者是文字资料，让孩子能够事先对新环境进行自我认识。
6、孩子，你要以微笑告诉宝宝，爸爸相信你，一定会在这里找到好朋友，学会很多东西，来，宝宝乖，和爸爸拉勾勾。
原因分析：生活规律发生了变化
幼儿在家里生活比较随意、懒散，而到了幼儿园，就要受到相对固定的一日生活时间表来约束，比如吃饭，盥洗，上课，，起床，游戏，都需要听从幼儿教师的统一指挥，不能随意而为。甚至连吃饭、喝水都是统一标准，按时进行。这些与家长的要求不一致，幼儿不能快速适应幼儿园的新制度要求，不乐意改变以往的行为习惯，不愿意与家长分离。只要弄清楚了幼儿入园后产生分离焦虑的原因，针对性地采取预防幼儿分离焦虑的妙招，是可以帮助幼儿逐渐克服分离焦虑的。
解决方法：
1、允许你的孩子害怕变化
无数次，我发现自己的孩子在面临他们的生活中的变化过程中感到烦恼。他们对发生的变化感到害怕或焦虑过度，这是正常现象。在变化发生时，可预见性消失，孩子会感到不舒适，如果你不采取措施，他们的压力可能会影响到你的情绪。
2、孩子害怕变化的迹象是紧张
作为父母，我们也必须要注意在害怕变化时，孩子给我们的非言语的暗示和细微的线索。
3、帮助他们准备好面临变化
我们的目标是，教育孩子如何正确的处理生活中的变化。沟通自然是帮助孩子克服恐惧的第一步，采取一些措施帮助他们适应变化也很重要。
消除入园焦虑的方法
1、熟悉环境 诱发宝宝入园的欲望
一旦决定入园，年轻的父母就应该提前一段时间给孩子打打"预防针"。告诉孩子幼儿园及所在班级的名字，将幼儿园的有趣之处描述给孩子，比如，上幼儿园可以认识新朋友，可以跟老师学本领，可以参加各种有意思的活动等等，使孩子从内心向往幼儿园，同时，妈妈可以提前带宝宝去幼儿园参观，看看幼儿园里漂亮好玩的，翻一翻家里所没有的图书，认识一下班里的老师和小朋友，使幼儿园对孩子来说不再是一个完全陌生的环境。
2、物品准备
手里拿着自己熟悉的东西，孩子会有一定的安全感。可以给孩子带一两件他特别喜欢的玩具。根据孩子的具体情况，还可准备其他物品，如喝水的杯子，有的宝宝有定时喝奶的习惯，妈妈也可以准备奶瓶和适量的奶，使宝宝原有生活习惯不会一下子被完全打破。
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情绪控制幼儿入园如何减少小班幼儿入园焦虑 - 小二班欢迎你 - 好育园博客
亲爱的家长朋友欢迎你们积极留言，对我提出宝贵意见，多多交流，让孩子的明天更美好！如何减少小班幼儿入园焦虑
& 13:22:18
小班幼儿刚刚离开父母和家庭来到幼儿园，难免会出现哭闹、闷闷不乐等现象，我们会据幼儿年龄特征减少幼儿这些入园焦虑的情况发生。&&&&& “游戏化的一日生活”是实现小班教育目标的适宜途径，也就是说，小班一日生活的各个环节、各种活动都需要游戏贯穿。对于刚刚离开家庭的小班宝宝，游戏是他们最喜爱的活动。在游戏中，他们熟悉了新的环境、新的老师、新的伙伴；在游戏中，他们喜欢上幼儿园，喜欢上朝夕相处的老师和小伙伴。因此，对于刚入园的宝宝，我们更是在尊重幼儿年龄特征的前提下，精心设计游戏活动，尽量缩短宝宝的入园焦虑，使其尽快适应幼儿园生活。
&&&&& 这个年龄的宝宝思维“拟人化”的特点，使他们常常把动物当成人，甚至觉得没有生命的物体也会说话，也会动、会想，他们常和“娃娃”说话，会跟小椅子“再见”，不由自主地置身在游戏的情景之中。在刚刚入园时，宝宝不习惯于喝白开水，做不到主动喝水。于是，在班上，我们创设了“小鱼吹泡泡”的环境，每个宝宝是一条可爱的小鱼，每喝一杯水，贴着宝宝小照片的小鱼就会吐一个大泡泡。有了这样的情景，喝水时他们就会主动接上一大杯，喝完后争先恐后的为自己的小鱼插上一个大泡泡。这样既培养了幼儿良好的生活习惯，又便于教师了解幼儿的喝水情况，从而进行有目的的引导，减少幼儿因入园焦虑产生的上火现象。
&&&&& 小班幼儿的认知很大程度上依赖于行动。宝宝入园初期，我们制作了大量的玩具材料，满足幼儿游戏和发展的需要。将柔软的海绵剪成不同圆形、正方形、三角形，宝宝在串串的过程中进行图形的分辨；将油筒插上粗细不同的管子，做成“大嘴怪”，在喂它吃东西的过程中感受“食物”的大与小……，这样在游戏的情景，宝宝自然而然的熟悉了幼儿园的玩具，在操作的过程中，宝宝自然而然的得到了发展，更从中获得成功的体验，促使他们喜欢上幼儿园的生活。
&&&&& 小班幼儿处于生活适应和基本生活能力的初步发展时期，生活对于小班幼儿具有特殊的意义。因此，赋予生活活动以游戏的特性就是小班活动的主要特点。外出活动坐上“小火车”去，吃完饭后擦桌是给小桌子“擦脸”，午睡将小鞋子摆好是让好朋友“亲一亲”……相信，游戏与生活的结合会使宝宝在游戏中快乐的生活，在生活中快乐的游戏。