买文具教学反思的平衡游戏反思

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-10-25 04:12 标签： 三上买文具教学反思
小小商店教学反思
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来源:小学教学反思
　　教学反思(一)
　　本次的教学本人在新课标的引导下，改变了教学方法，学法也改变了体现自主的过程。本课目标达成主要体现在：以模拟的方法展示了一个小小情景，提高学生对人民币的认识，应用所学的知识，解决实际中遇到的问题。通过让学生亲身参与实践活动&模拟购物&，使他们学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。培养学生合理使用人民币的能力，渗透优化思想。对学生进行思想品德教育。
　　本人在教学时渗透数学源于生活，提供真实的生活情境，学习方式活泼学生非常乐于学习。我在教学时，通过示范如何购买东西，引导学生体验生活经验，并让全体学生都参与活动，还通过让学生自己插红旗来调动学生的积极性，学生就体验生活中的数学，数学中的乐趣。最后环节还设计了一些问题让学生去解决如：(1)小林买了一个小熊，还剩3元钱，小林原来有多少钱?(2)小红拿一张2元钱买了一把小刀，售货员找给她1元5角钱，这把小刀多少钱?(3)小军有5张1角和2张2角，他要买一块橡皮擦，可以怎样付钱?(4)小方有10元钱，想买一只玩具熊，我的钱不够，该怎么办?(5)我有5元钱，买什么东西才会刚好用完?我买了一块巧克力1元2角钱，一包薯片8角钱，你会提什么问题?这样知识得到了进一步的巩固。
　　在本课堂中还有一些是需要进一步完善的，如：(1)本课中&售货员&的收获最大，&售货员&一个太少，&顾客&太多，会忙不过来，多一个既可起监督作用，又可帮助点钱、结帐。(2)让&顾客&学会讨价还价，不够钱时该怎么办?要做到合理采购，优化用钱。(3)要注意情境的创设，对校本进行开发。(4)对环保、献爱心两方面点得还不够。(5)作为&售货员&的学生要会引导&顾客&购买，如：请问你要什么?等等。
　　总之，在新的形势下，我们要更新理念，做好校本课程的开发，对不同的生员做到因材施教，使学生学会发现：数学来源于生活，生活中处处有数学，并将之用于生活，学会生活。
　　教学反思(二)
　　小小商店是一个实践活动课，主要是让学生通过自己实践操作，加深对人民币的认识，掌握人民币的换算，并培养学生用数学知识解决实际问题的能力
　　1、课前做好充足的准备，学生带自己的文具，玩具和生活用品，标上价格，(如饮料3.5元，小尺5角，玩具15元等)还有学具钱等。(用假的比较好，反而会引起孩子之间的争执)
　　2、利用游戏，通过兴趣，激发学生兴趣。师：我们已经认识了人民币，今天大家也带来了很多商品，我们一起开个小小超市，好不好?超市开张，首先要选几位营业员，谁来应聘?这么多同学都想来应聘啊，那我们先来选拔一下。老师这儿有几道购物的题目，谁答的好，就是我们超市应聘的营业员了。
　　题目主要是围绕实际购物中一些问题：&买其中一些商品要多少元?&&给定的钱买指定商品够不够?为什么?&&指定的钱最多可以买几件商品?&等
　　但在解决问题的过程中，大部分学生没有经历购物活动，没有相应的购物经验，一些学生没有融入到学习中。
　　3、学生模拟购物，交流购物体验。选定营业员后，把全班学生分为5组，把商品摆好，每个学生选好物品，备好人民币，或者正好，或者多付，算好应找的钱，排队购物。学生开展活动，教师巡视指导。活动结束后，学生交流购物过程：买了什么，付了多少钱，怎么付的，找了多少钱?等。
　　实践中，还存在一些问题(1)部分学生的准备不充分，没有准备好学具钱(2)买商品时，多数孩子没有算好价钱，付钱时才算，浪费了时间。(3)人多时要遵守秩序，过于嘈杂。(4)时间不够等。在以后的教学中，要多加改进。
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&&&&&为期两周的探索性主题活动“和纸玩游戏”在“纸的创意”亲子制作活动中圆满地告一段落。
&&&&&回顾这个主题活动，我们和孩子一起探索、学习，真正积极主动地投入到活动中，成为了学习的主人。
&&&&&首先，我们带领孩子们来到新华书店文具柜，寻找各种各样的纸。孩子们睁大眼睛仔细地搜索着，不时传来他们的欢呼“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是蜡光纸，可以用来折纸”，“老师，上面挂的是广告纸”……我们还要求孩子回到家后找一找生活中的纸，孩子们马上行动起来。这一次是口头任务，孩子们记住了，真正做了学习的主人，回到家后认真收集，有的孩子还请大人帮助，写出了各种纸的名称。
&&&&&孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享，孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，同时也了解了纸的不同用途：有的纸是画画、做手工、装饰用的，有铅画纸、卡纸、蜡光纸、皱纹纸、宣纸、毛边纸、海绵纸、瓦楞纸、色粉纸等，有的纸是书写印刷用的，有打印纸、铜版纸、复写纸、硫酸纸、牛皮纸、报纸等，有的纸是包装用的，如不同厚度的硬板纸，还有不同类型的清洁用纸。
&&&&&其次，我们通过多种游戏，引导幼儿探索发现纸的不同特性：软硬、厚薄、吸水抗湿、粗糙光滑、牢固易破、透明不透明等。通过玩“纸花开了”、“谁吸得快”等游戏，孩子们探索体验了纸的吸水性。怎样让平平的一张纸站起来？孩子们动了一番脑筋，尝试了多种方法。在“纸是大力士”的实验中，孩子们发现由于改变一张纸的形状，纸的力气变大了，开始一张平平的纸承受不住一块积木的重量，把这张纸折一折后，它马上变得力大无比，不要说一块积木，就是再放上几块的积木，也能稳稳地托住。在“谁吸得快”的实验中，孩子们首先猜测报纸、宣纸和打印纸三种纸，哪种纸吸水快，再通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。
&&&&&然后，我们带领孩子们了解了纸的制作过程和回收利用，体会到一张纸的来之不易，从而懂得要爱护树木、爱惜书、节约纸。
&&&&&在这个主题活动中，孩子们对用纸做玩具产生了浓厚的兴趣。我们通过孩子们的活动，发现张淑敏小朋友的妈妈手非常巧，能折出许多折纸作品，便邀请她来园进行家长助教，教孩子们折纸。从教授的过程看，我们也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，富有指导性。二是要增加折纸内容，循序渐进地让孩子们学习独立完成折纸作品。
&&&&&在“六一”儿童节这天，“纸的创意”亲子制作活动可谓是水到渠成，孩子和家长们个个兴致勃勃，大家一起动手设计，或折纸、或剪贴、或量体裁衣，创作出一件件富有创意的纸艺作品。当孩子们穿着和成人一起制作的纸衣进行服装秀时，赢得了阵阵喝彩，这也是对我们这个主题活动的肯定。
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