您好老师！我的问题是关于我未来的职业生涯发展的选择问题。我的情况如下：我高中学历，已出来工作近八年。刚出来时在一家工厂上班几个月就辞了很受不了每天重复的工作；南下到广东不知道自己适合什么就想学习，然后接触更多的事情和资讯找到合适的机会和行业。我在一家日本的办公设备公司售后中心做维修员做了两年然后转行做了销售，因为想改变自己内向的性感，也因为看到这个行业发展空间比较有限，不太喜欢整天对着机器。后来做销售一直做到如今，中间担任过管理层，也创办过广告公司，销售业绩不能说很好，但是还过得去，而且也觉得是自己收获比较多成长的职业经历了，创业失败后现在我在一家互联网公司上班，当初应聘的是渠道管理，负责开拓市场，后来因为上司是当初和我一同进来面试管理层的同事，他也有些介意，于是我就转到新的业务部门了，但是老总看我提过的一些产品意见比较有想法，然后让我到产品部帮忙，现在肩负着产品需求分析师的工作。而我心理很矛盾，其实之前有别的公司以及别的业务部门希望我过去负责业务，这样收入空间更大一些，但是我到了26岁，也在考虑自己将来的职业发展空间问题，在想自己是不是需要尝试学习更多的知识和技能，而眼前是一个机会，但是收入又成了问题，毕竟自己的收入压力也比较大。
那么，我该如何做正确的选择呢？是继续做我的市场工作担任管理层，还是借这个机会学习做基层的工作？
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一苇&网 ◆ 苏州一苇教育科技有限公司&教育不公平程度是否可以度量？
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首先破了题主的问题：楼主要比较的并不是教育，而是两国在阶级分化日益严重的今天上升渠道和民众的焦虑问题。教育只是其中一个方面而不是全部！中国人特别是网上自称“屌丝”的那一群人，黑政府黑教育黑体制黑国家，无外乎都是“巨大生活压力下近似绝望的反嘲”。因为看不到丝毫“成功”的希望，从而否定一切包括自己。第一：中国人和美国人对成功的定义不同导致了中国人绝大多数处于极端竞争状态。中国人眼里的成功，基本上都是身家千万，出任CEO，迎娶白富美，走上人生巅峰。实际上，要做到这一点，无论在哪个国家都很不容易，但是在美国人眼里，所谓“成功”的定义则宽泛得多，做你自己，做你想做的事，实现你的理想，就是成功。从来没有人告诉过你美国梦只有成为比尔盖茨这一种吧？成为一个好的服务员，一个好的修理工，一个好的妈妈，都是美国梦的一种，根据不同的人，实现不同的梦想，这是美国教育和中国教育最大的区别！而怀抱着不同的美国梦的年轻人，各自走向了不同的生命轨迹，在不同的领域实现不同的梦想。但是在中国呢？从小家长就告诉你，要好好读书才能找到一个好工作，等你好不容易读完书出来发现自己什么都不是，好不容易找到一个工作收入还不如农民工，看着身边的人从商从政买车买房，自己连个落脚的地方都没有，第二：“别人家的孩子”让中国民众的焦虑感达到了极致。美国的各项基础设置，都是为了保障每一个美国公民能最基础地活下去，哪怕他什么都不做。所以美国人可以失败，在寻梦的道路上累了，决定休息了，还是可以活下去。选择了这条路，就要忍受这条路上的清贫和艰苦。如果有一天，我没有了收入，我要如何过我的日子，是每一个中国人每天都在鞭打自己的问题，所以“钱，更多钱，无论出卖什么都要弄到钱！”成了中国人心中的唯一成功理念。中国人太多，什么都要抢，越是贫穷，越要抢。而读书，貌似成为了一种比较靠谱的人生阶梯晋升机制，而且在很长一段时间内被认为是唯一的晋升机制。所以“教育是否公平成为了所有穷人最核心的诉求”。实际上，如果你出身贫寒，生存技能远远比高等教育要重要，也更实用。但是为了你们那些无谓的玻璃心，没人告诉你们而已。当你读完大学毕业，从事公司基础岗位三年，晋升看不到指望，离开公司又貌似什么都不会，收入刚刚够吃饭，想提加薪又没有底气。而你的发小初中毕业开始养猪，十年过去已经是当地有名的养猪大户，你又开始嘲讽自己好不容易争取来的“公平教育”就是一张废纸，是这个所谓的“公平教育”毁了你的一生！最后你沉沦了，反正能过一天是一天，你成为了公司的橡皮族，掏空了家里的底子也要买房买车来实现你的人生梦想。第三：一夜暴富神话掏空了年轻人的激情和热血在美国，你要成为一个医生，最年轻也40岁了，要成为一个律师，38岁。大家都认可，想要成为每一行中的精英，那就需要时间的积累，而且当你成为了某个领域的专家，大体能过上什么样的生活，这是大家都知道的。其实在中国，也一样。郭德纲说过：一个相声演员，40岁上下才能火起来，是很正常的。但是当一个24岁大学毕业的毕业生走出社会，26岁要结婚，要有车，要有房，要生小孩。而且婚礼要比别人的豪华，车要比别人的好，房子要比别人的大，孩子要——哦，孩子没得比，比别人家的帅那就是妥妥的绿帽子，这个不能接受。但是要比别人家的孩子吃得好穿得好用得好！所以浮躁。所以同样是文员，这家公司干3各月，下一家能多给200就跳，貌似离理想的生活更近了一步。用一年的时间充分理解公司的运作机制，学会各种技能，研究行业水平，对不起，我没这个时间。于是三年换了六份工作，薪水加了一千。却看不到在原来单位认真学习的同事已经晋升主管。每当有人触及这个话题，他会说：公司就会给你画饼，他能当主管其实就是因为他被潜规则了而已。当然，更好的就是能够自己创业，一夜之间身家百万，三年之内上市融资。于是成功学成功了，马佳佳成功了，传销成功了，彩票成功了，非法集资成功了，只是你还没成功而已。又回头怪教育吗？回头怪教育没有教你看清这个社会，学校里的东西到社会上毫无用处，读书20年学到的知识最后只留下一张文凭和一个被社会耍得团团转的废物？
当你每天花十几个小时看着小智的解说，YY着小仓的胸部，看着自己的电一黄金五在网上叫嚣：电一黄金等于其他区钻石！的时候，你为什么不问问你自己，游戏（你最热爱又最愿意将一切放在上面的事）都打不好，你有什么资格谈公平？
~~~~~~~~~~~~~~~~~~我~~~~~~~~是~~~~~~分~~~~~~割~~~~~线~~~~~~~~~~~~~~~~~好吧，很多人说我跑题了，我们来聊聊中国的教育公平性问题。应试教育被骂得狗血淋头，但是以下言论均以应试教育效果为指标，因为没有素质教育指标可以对比。一、基础教育硬件：中国实行九年义务教育制度。也就是说，理论上就算不交书本费，孩子送到学校，学校也应该收，目前来说，这点在中国是没有问题的，只不过上哪个小学，不由得你自己选而已。这块的问题出在：极端落后地区连最基本的小学教育都很难支撑。我们经常从电视和新闻上看到，留守学校，一个老师6、7个学生。很破很破的教室。到了乡镇级别就很好了，包括乡镇留守子弟学校，条件也是和大城市的一般小学差不多的，而且有宿舍可以住，别的地方我不知道，广西的留守子弟学校管午饭，虽然很粗糙，但是最少管饭。再高级一点就是乡镇级小学，那个条件和城市小学差别就不大了，有些地方更好，比如说学校的面积。在教学硬件上乡镇级中小学也是很不错的。城市级中小学就更不用说了，各种漂亮，就是部分面积小点。师资：首先要明确的一点是：制度和师资到底哪一个对学生的成绩影响较大，这个问题还没有定论。当然相比之下我个人更喜欢好老师，而不是喜欢“好制度”例如衡水二中。但是从升学率来看，“好制度”的学校比好师资的学校升学率更高。也就是说“家长和孩子舍不舍得拼一把！”是关键。山区学校，师资严重不足，但是按照师生比例反而最高，一个老师十个学生。乡镇以上级学校，师资基本有保障，现在中国大概是一个老师比100到200个学生不等。成效：完成九年义务教育的山区孩子，只能说做到了掌握小学基本知识。乡镇级则是在基本掌握知识以后还略有提升，城里的孩子则做到了“多才多艺，全面发展”考试标准：升学严格按照中小学教学大纲要求考试，分片入学。
看了上面这么多，貌似挺公平的说，为什么这么多人感觉不公平呢？为什么会有好小学和重点小学这样的区别呢？1、师资差距，老师并不是说一个可以按照有或者没有，一个还是两个来衡量的东西，老师本身的素质很难量化衡量导致了学校的差别。2、教学理念，不同的学校教学理念不同，生源不同，学习氛围不同。3、学生的素质和接触的东西不同，城市里的孩子，只有一个任务：学习。家长相对比较成功的人士，对学生的辅导和问题讲解肯定更好一些，如果两个家长都是高级知识分子，孩子生长的环境中学习、科研氛围很浓，那孩子就更好学。这些方面都是教育局和学校很难改变的东西。
高中教育乡镇及以下现在貌似没怎么有高中，所以高中主要是在“县”或以上才会有。硬件：乡镇高中、县高中、城市高中的硬件差距会比较大，包括教室、操场、教具等方面，但是真正应用到实际教学中，差距并不算大。也就是说，大家最少都能保证基本有。高档的也高档不到哪里去，低端的也不是很低。师资：师资差距比较大，主要是质量上的差距。特别是在城市高中，师资差距特别明显。教育局只能保证每所学校的老师足够数量，但是无法保证质量平衡。成效：看大学录取率就知道了。。这个很明显。考试标准：全省统考。费用：高中除了基本费用以外，还要缴纳一些其他的费用，最让人诟病的就是：择校费。其实高中教育本身来说，各方面差距并不算大，主要是生源和教学理念两个方面导致了学校的差别。一所高中，获得了最优质的生源——提升了名气——有更多的择校费——引进更好的老师或者改善学校设施——吸引更好的生源。循环个三五年，就和其他学校的差距非常大了。但是到这里，还是不得不说：中国教育最少在基础的“兜底方面”是尽力做到最好的。最少只要你愿意读书，绝对有学可以上，一直到高中毕业！以中国的人口基数来说，做到这点相当不容易！话说，如果让每一个孩子可以自由选择上哪所高中，那肯定是都去升学率高的高中啊，问题是那个高中容纳不了这么多人啊，现在主要以考试成绩来分的方式，多少还公平点，不是吗？
现在最主要的问题在于：初级教育阶段是按照学区区分，高中教育变成按照分数+钱区分了，导致很多人觉得教育不公平。首先来说，国家提供的公平部分大大低于人民的期望值。比如说，国家提供的基础交通是公交。但是有人想打车，有人想买车。而且大家的平均期望出行方式是打车的时候，公交这一基础服务容易被人忽略。其次来说，暂时没有更好的标准去替代现在的制度。就像高考，说了不合理，现在的改革也只是从一考变为多考，并没有实质上的改变。特长招收，容易腐败，没钱的更没戏。大家要明白的一点就是：如果出身相对较低，则各方面水平都会相对较低，这个是不能否认的。所以无论采取什么评价方式，都不能掩盖其竞争力低的事实。我们要提供的就是：保障。略微超过保障的部分，我们需要提供的是：公平。对优势人员，我们则应该提供的是：竞争，综合的，各方各面的竞争。这就是我们现在整个教学架构的理念。并且在这一理念下，保留了最底层人民受到最高等教育的权利和机会！有人会说：北京的孩子500分就可以上清华，外地的孩子700才可以就是不公平。我觉得，这个是对大学的理解，出现了偏差。清华有这么一句话：一流的学生都留洋，二流的学生读硕士，三流的学生进国企。实际上看看这句话就知道：这三条路和你的背景更有关系而跟你的成绩没什么关系！一个本身基础不是很好的学生到了清华，无非两种，一种是本身很努力，学习很好。那么他可以不在乎外在条件，努力读书，成为科学家。一种是“受到照顾进入了清华”，你们想过他的压力没有？各位，并不是说把你放到清华你就能成才，绝对不是啊！社会并不是看你有多努力，而是看你有多能干，为了一味讲究“公平”把本身各方面已经处于劣势的人，放到同一个平台上去和各方面都优势的人竞争，才是最大的“残忍”。那让我们回到最根本的问题：一个人的成就，在当前社会，并且在未来很长的时间内，并不以受到的教育水平来决定。953也有废物，技校也有高人。绝大多数人只能看到硕士毕业起薪会比本科高，就没看到技校毕业起薪也比本科高得多！
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