如何对幼儿角色游戏进行讲评--《山东教育》2002年12期
如何对幼儿角色游戏进行讲评
【摘要】：
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G612【正文快照】：
１．从促进幼儿语言能力发展的角度评。发展幼儿语言是角色游戏的目标之一。在角色游戏的讲评过程中，教师可通过提问，组织幼儿讨论，让幼儿自评等方式，就游戏的开展情况进行讲评，使幼儿在回答问题、相互交流、争执的过程中，促进语言能力的发展，教师在设计提问、组织讨
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蒋俊华;[D];华南师范大学;2007年
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学前游戏论简答题答案
学前游戏理论与指导
形成性考核册简答题、论述题答案
1．幼儿园玩具使用的常规有哪些？
答：根据个人或集体游戏的需要，有计划地拿取玩具，教育幼儿不要多占或独自占有玩具，需要其他小朋友手中的玩具时，应在取得对方同意后再使用，教育幼儿不争不抢；大家都喜欢的玩具应轮流使用，要爱惜每一件玩具，做到轻拿轻放，并主动地拣起掉在地上的玩具，不丢不乱扔玩具；不把玩具放入口中，游戏后需要洗手；发现玩具损坏及时向教师报告；游戏结束后，应把全部玩具收拾得井然有序；要定期对玩具消毒、清洗、修补等。 根据玩具的功能及教育意义具体可以把玩具分为哪些类型？
答：社会性玩具，认知性玩具、活动性玩具、科学性玩具、语言表演玩具、音乐玩具、娱乐玩具、结构游戏玩具。
3．创设户外游戏场地的要求是什么？
答：第一，地质地貌多样化；第二，设备、材料多样，注重搭配；第三，合理的区域分布；第四，保持环境的自然性。
4．如何进行规则游戏的指导？
答：（１）做好游戏的准备工作
1.选编适合幼儿的规则游戏；2.熟悉游戏的玩法及规则；3.准备游戏场地和所需材料。 （２）游戏过程中的指导
1.集中幼儿的注意力，引发幼儿的游戏兴趣；2.帮助幼儿了解游戏的玩法、规则；3.组织幼儿进行游戏活动；4.做好游戏的结束工作。
5、规则游戏的组织与指导原则
答：（１）游戏性与教育性相统一的原则（处理好规则游戏的游戏性与教育性的关系；充分发挥幼儿游戏的积极性与教育性的关系）
（２）灵活性原则（根据幼儿的兴趣、需要变换游戏玩法、规则；逐步提高游戏的难度）
6．影响儿童游戏的社会环境因素有哪些？
１．家庭，包括亲子关系、育儿态度、家庭结构，２．同伴，３．电视，４．课程方案
7、学前儿童积木游戏指导要点是什么：丰富和加深幼儿对建筑物的印象；让幼儿学会积木游戏的基本知识和技能；积极开展游戏，加强游戏的教育作用。
1.游戏的特征有哪些？
答：(１)游戏具有主动性，是一种自发行为。
(２)游戏具有虚构性，是一种假装行为。
(３)游戏具有愉悦性，是一种娱乐行为。
(４)游戏具有具体性，是一种具体行为。
2.皮亚杰是如何对游戏进行分类的？
答：皮亚杰认为游戏的发展是沿着认知发展的线索而展开的，在不同的认知发展水平上，便会出现不同水平的游戏形式，根据这一假设以及对儿童游戏的观察，他将游戏分为以下三种：
1.练习性游戏；2.象征性游戏；3.规则性游戏。
3.帕顿是如何对游戏进行分类的？
答：美国的帕顿按照幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将幼儿游戏行为归纳为六种类型：
1.独自游戏；2.平行游戏；3.联合游戏；4.协作游戏；5.无所事事；6.旁观。
4.我国是如何对游戏进行分类的？
答：当前，我国幼儿园的游戏活动是按照游戏在幼儿教育中的作用来分类的，并已列入有关法规。1.创造性游戏；2.规则性游戏。
5.什么是游戏的觉醒理论？
答：1.游戏的觉醒理论也可称为内驱力理论，它试图揭示游戏的生理机制。
2.“觉醒”是游戏的觉醒理论的核心概念。
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体育课中运用游戏的注意点
【摘要】：正 1.选材选择教材要考虑课的内容和目标,不要单纯为了提高学生的兴趣而做游戏,应当有助于进行思想教育,发展身体素质,掌握基本知识和技能。游戏的内容和形式要适合体育课教学形式的特点。中小学上体育课一般人数多,场地器材和练习时间都受一定的限制。因此应选用集体性的游戏,组织方法要尽可能简便,争取用较少的时间,取得较大的效果。同时要考虑学生年龄、性别特征,选择与学生智力和体能发展水平相适应的游戏。2.组织组织游戏要同
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G807.01【正文快照】：
1.选材选择教材要考虑课的内容和目标,不要单纯为了提高学生的兴趣而做游戏,应当有助于进行思想教育,发展身体素质,掌握基本知识和技能。游戏的内容和形式要适合体育课教学形式的特点。中小学上体育课一般人数多,场地器材和练习时间都受一定的限制。因此应选用集体性的游戏,
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