做游戏作文
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做游戏作文
老鹰抓小鸡
学校：利通一小
班级：一年级（2）班
姓名：马漪如
暑假的一天，我和小区里的小朋友一起玩了一个游戏，名字叫老鹰抓小鸡。
　　游戏开始了，我们一群当小鸡的小朋友拉着当母鸡的小朋友的衣服。当老鹰的小朋友先往东跑，母鸡马上摊开双手往东拦老鹰。于是，老鹰折身向西跑，母鸡灵活地转身向西拦。我们后面的小朋友就跟着当母鸡的小朋友东奔西跑。
　　一会儿，老鹰一看抓不住小鸡，就停下了脚步，在想该用什么办法才能抓住小鸡。突然，他趁母鸡不注意时，猛然低身从母鸡的翅膀下冲过，跑到后面的小鸡处抓了一只小鸡。老鹰真厉害，照这种办法又接连抓了几只小鸡。母鸡“咯咯咯”叫着，马上开始上下、左右护着小鸡。老鹰再也没有抓住小鸡。我们玩的十分开心！
到了回家的时候，我们相约明天继续玩，然后就依依不舍的回家了。
指导老师：马立红&马萍萍
文章标题:《做游戏作文》相关阅读“丁零零，丁零零……”下课铃声又响了，尽管它有点单调，可在我们小学生听来，它就像一首悦耳动听 的乐曲。老师一听到它，就下课让我们休息或做游戏。这时，同学们纷纷走出教室尽情游戏。哦，我们快 乐的课间十分钟！ 课间十分钟，我和同学常常在一起做各种各样的游戏。“老鹰捉小鸡”刺激好玩，“摸人游 戏”紧张有趣，“悠悠球”花样新颖，“一二三木头人”锻炼了同学们的反应能力，“踢毽子”、“跳橡皮筋”、“打乒 乓球”等更是锻炼了我们的体力， 增强了同学之间的合作精神…… 今天一下课， 同学们就拿起吹泡泡的工具 玩起来。你看，有的同学歪着头吹，有的同学仰着脸吹，有的跳着笑着追泡泡……那吹出来的肥皂泡泡有 的像五彩缤纷的气球往上飘呀飘，有的像身穿彩衣的顽童在空中追逐嬉戏，有的三四个贴在一起像在说悄 悄话儿，有的成群结队像空降兵在缓缓飘落……我用吹管蘸了些肥皂水轻轻地吹起来，一下子，管口冒出 了一个小彩球，它越来越大，在管口边上转起圈圈，不一会儿，成了一个“大宝葫芦”，可有意思了！我小心 翼翼地把“大宝葫芦”放在桌上，再吹了两个小泡泡在它身上，嗬，一只可爱的“米老鼠”“诞生”了！看着自己 的“杰作”，我忍不住得意地笑了。“猫咬老鼠喽，快跑啊！”我顺声一看，只见晓妤同学的桌上蹲着一只“猫”， 它正虎视眈眈地盯着我的“米老鼠”呢！真是无巧不成书，在这关键时刻，只听轻轻一响，这是泡泡破裂的声 音！哎，我的“米老鼠”招架不住，“丧生”了。“哎哟，真没出息！”我在心里暗暗怪“米老鼠”。看着晓妤那得意 劲，我可不甘示弱，笑嘻嘻地说：“哼！你会吹”猫”，我就不会吹”老虎”啊，咬死你！”我把蘸了肥皂水的吹 管往嘴里一塞，瞪着眼睛，鼓起腮帮子，使劲地吹。眼看“老虎”身子越来越大，我可高兴了，“看谁吹的泡 泡厉害！”我刚想着，只听“砰”的一声闷响，“老虎”身子爆炸了，真是好事多磨呀！围观的同学不由自主地发 出了叹息：“哎呀！真可惜！”“怎么破了呀？”“别急，小心吹。”……我也暗暗安慰自己：“没事，再吹。”我又 小心翼翼地吹了起来…… “丁零零，丁零零……”上课铃声却不知趣地在这时响了起来，我连忙收起吹泡泡 的工具，对晓妤说：“第二节下课再来玩，我一定咬死你的”猫”！”“哈哈哈，奉陪到底！”我们相视一笑，各 自回到座位上坐好，精神饱满地准备上第二节课。啊，十分钟虽然短暂，却给我们带来了无限乐趣。它让 同学们的身心变得愉悦，让紧张的学习变得轻松，让同学们的思维更加活跃，让同学之间的友谊更加深厚， 让我们的生活丰富多彩！ 今天晚上，我们几个小朋友在一起做游戏，游戏名子是“一二三不许动”，当中间那个小朋友喊口令时， 其它小朋友都定在那里不许动，谁若动谁就输了。开始时妞妞喊“一二三不许动”，我们大家都定住了，有迈 步的，有侧身的，有胳膊还没落下来的，妞妞见大家都很认真，谁也不动，就跑到小红面前，用手边挠人 家边说“看你动不动”，“啊，小红动了”妞妞大声喊。妞妞耍蛮逗得大家都笑了，这时小丛说，我刚喝了口水， 妞妞就喊，吓得我不敢咽，这下可好了，我可以喝下这口水了，“哈哈……”又是一片笑声回荡在清凉的夜空 中。告别了无忧无虑的童年，逝去了天真烂漫小学时光，我跨进了中学校园的门槛，开始了我五彩缤纷的 初一生活。我刚进入初中的第一天，我心里非常兴奋，因为我看到了自己六年的劳动成果。记得在小学我 是多么渴望能尽快的进入初中，今天我终于实现了我的梦想。当我走进一个新的班级时，看到一位位新同学，他们的欢声笑语，使我想起了那活波可爱的小学同学。看到每位新老师，他们在黑板上写的每一个字，让我想起了我那慈祥的启蒙老师。我看到了这宽阔的教室， 使我想起那狭窄的小学课堂，我的初一生活是“酸”的。当我在座位上闷闷不乐时，同学们都在一旁问长问短。当我需要帮助事，他们都身伸出援助之手来帮 助我，因为我在小学并没有在学校住宿过，还不熟悉。每次我没有水用，他们都不L思索的去帮我抬水， 一刹那我感受到了我的初一生活是“甜”的。在分层考的时候我没有考好，看到那人人讨厌的符号“叉”时，听到老师批评的话语，回到家父母就急 着问我的分数。我无可奈何，只好硬着头皮把成绩告诉父母，这时我感到我的初一生活是”辣”的. 期考很快要来临，作业;试卷即将增多,光是作业就压得我咽不过气来,一张张白白的稿纸又来了,在学校 写、在家里写;课上写、课下写;白天写、晚上写……一整天都没有闲的时候，这是我感到我的初一生活是” 苦??的. 我的初一生活真有趣,参杂着“酸.甜苦辣”,这些只是我的初一生活的一些插曲,这个集体给我带来了无比 的欢乐,使我的生活更充实动人愉快…….. 千言万语,只有一句话:我爱我的初一生活!追问审题!!!回答记得是我读三年级时的一个下午，班主任王 老师满面笑容地向教室里走来。她一上讲台就对大家说：“告诉大家一个好消息，下午我们来玩个有趣的游 戏来轻松轻松一下。”“好啊!”听到做游戏我们都高兴得跳了起来。这真是一个振奋人心的消息啊!“是玩什么游 戏呢?”我们都急切地期待着。老师好象有意要让我们焦急那样，用眼扫视了教室一遍，才慢慢地说：“就让 我们来玩添鼻子游戏吧!”老师说着，便用粉笔在黑板中间画了一个人头，有眼睛、嘴巴、耳朵、头发，就是 欠鼻子。画好后，老师笑眯眯地说：“这个人头没鼻子可不好看，看你们有没有人能蒙住眼睛给他添上。谁 先来?”同学们都争先恐后地举手说：“我来!我来!我来……”彼此的呐喊声络绎不绝。也许是何文峰的喊声最大，举的手最高，老师叫他第一个上去。只见他大步流星地奔上讲台，老师让 他拿好粉笔便问他：“你记住鼻子的位置了吗?”何文峰举手点一下人头里要添鼻子的位置，好象满有把握地 说：“记住了!”老师用一条厚布蒙住他的眼睛，然后又推他转了三圈才说：“好，现在请你给人头添上鼻子吧!” 只见何文峰想也不想就举手在黑板上画起鼻子来。“哈哈……”还未画好大家就大笑起来，原来他把鼻子添到 人头的外面去了。老师说：“我可没叫你添孙悟空的鼻子，怎么添到外面去啊!”何文峰拉开蒙住眼睛的布条 一看，不好意思地低着头跑回座位上。王老师又请几位同学上去给人头添鼻子。他们有的添在眼睛里，有的添在嘴巴下，有的添在额头上， 有的添在耳朵旁，更离谱的是有人添在黑板下面的墙壁里，逗得大家同学抱腹大笑，有许多同学还流下眼 泪。最后上来的是李先永。同样，老师先叫他拿好粉笔，记好位置。只见他从人头的黑板下边向人头里的 鼻子处用手量了几下，满怀信心地说：“行了。”老师便把他的眼睛蒙了起来，推他转了三圈，说：“看你的 了。”好一个李先永，只见他胸有成竹，不慌不忙。他先把粉笔放在左手上，空出右手在黑板上按刚才的方 法量了几下，然后用左手的食指定好位置，右手拿过粉笔，沿着左手食指周围添上了鼻子，不偏不斜，正 中人头鼻子的位置。“哗――”“叭，叭，叭……”“胜利了!”刹那间，掌声、欢呼声在教室大作起来。同学们庆 贺着，好象李先永的成功就是大家的胜利。这个难忘的添鼻子游戏，深深地刻印在我的脑海里。《在游戏中学到了语文》 语文，是我们学科中较重要的一科。但它，不仅可以在课堂上学习，也可以在课外、报刊、影视、游戏……中学到。我就在游戏中学到了不少的语文知识。记得那是我上一、二年级的事了。一天，表哥到我家玩。晚上，表哥说要跟我玩个游戏，看着他那笑眯眯的脸，我猜 那肯定是个很有趣的游戏。他首先神秘地坐在一旁想了一会儿，接着就在一张纸上写下了这一句话：纸不要送给他。然后他 说要我在这句话中加一个标点符号，使这个句子的意思改变了。一开始，我便专心致志地坐在那里，望着题目，左思右想。这道题对于现在的我来说非常简单，但对于当时的我来说，却难极了。我反复思考：这句话的意思是说纸不送给他，反过来 便是纸送给他。噢，我想到了，只要在“给”字前面加一个逗号，不就行了吗？接着，我便在纸上写了答案：纸不要送，给他。在一旁的表哥马上鼓起了掌，同时还诧异地望着我，我不禁开心地笑了起来，见牙不见眼的，开心好像就要涌出来似的。接 着，表哥又出了一道类似的题目：纸不要让他乱画。这次的题看上去比上一道深了，但是有了上次经验，我很快就想出来了， 便得意忘形地笑了笑，说起答案来：纸不要，让他乱画。在旁的表哥又是一阵雷鸣般的掌声，我的成就感又大大增加了。这 时，表哥凑进了我的耳朵说：“我们玩一个更有趣的游戏！”我好奇地望着表哥，笑盈盈地问道：“是什么游戏呀？”“是猜字游 戏。”说起有关猜的问题，我就头晕了，但我这人就爱新鲜、刺激，什么都要试试，便答应了。表哥思忖了一下，开始在纸上 写了：一对明月，毫不残缺，躲在山下，左右分裂。一看这字谜，我便想都不想地说不懂了，只见表哥一副不满意的神情， 我又转过了头去想：你这表哥，就要逼我下死海了。但我想了半天，还是想不出来，只好带着期待的目光望着表哥。表哥看 我这般模样，无可奈何地说了答案：“是?崩?字。”又一会儿，表哥就想出了另外一道题目：手提包。这题目非常短，但是要想 理解却不容易，我本来不想思考的，但我一向好胜，一下子便沉入思考。我首先想：“手提包”就是手里拿着包子。噢，应该 是个“抱”字吧！我喜气洋洋地说：“是个?抱?字。”只见表哥马上露出了满意的笑容。我渐渐对这个游戏有了兴趣。然后，他又 出了一道题目：半个人。噢，这可容易多了，我一看题目，就脱口而出：“?伴?字。”“好。”在旁的表哥又鼓起掌来，我充满了 信心，开始把注意力放在游戏中。不到一两秒，他又说了道题目：一剑穿心。不一会儿，我便开始思考：“一剑穿心”中必有 一个?心?字，那还有“一剑”去了哪里？难道……难道是“必”字。一说答案，又迎来了表哥的掌声，我的信心大增，开始骄傲起 来。最后，表哥“奸笑”起来：“现在我出一道最深的题，?傻人?”。我“不禁被吓了一跳”，我的动力好像有一股逆流在阻塞着似的， 信心减少了。但我还是“一如既往”地想：“傻人”之中的字肯定有个单人旁，但“傻”字和单人旁又不能组成字。那么……是什么 字？我想了好久，仍然没有想出来。这时，表哥向我投来了鼓励的目光。这仿佛增加了我的自信心。我决心要把它想出来。接着我就想：会不会用“傻”的同义字呢？噢，“傻”的同义字是“呆”，再加上个单人旁不就是个“保”字吗？接下来的，就是表哥 排山倒海的掌声，我的心比吃了蜜糖还要甜。从这次游戏中，我学到了许多语文知识，譬如：从第一个游戏中我学到了要注意领悟句子的深刻意义，还学会了符号 在不同位置能起不同作用；从第二个游戏中，我学到了平时要留心观察字的特点，还要动脑筋想问题，灵活地运用近义字、 词，将词变成字或将字变成偏旁，此外还要多识字，这需要注意平时积累。这就是我从游戏中学到的一些语文知识。今后， 我还要更加努力学习语文，争取在每次测验、考试中获得更好的成绩。篇一：关于游戏 期六上午，我在吴玮琛家玩电脑，玩的是炸弹超人。第一局开始了。我很想赢，可是我输了，因为跟我 玩的是一个玩的很好的人，可是我不相信他的分数是“―168”分，而我当时的分数是 80 分呀。第二局开始 了。虽然上局他打败了我，可我不灰心，还要再跟他较量。这一次我玩的是空中袭击。开始时我先用几个 定时炸弹防着自己，在几次放炸弹中我终于把他打败了。赢了 10 分。不过他输了一局后就不跟我玩了，我 不知道是我的分数太高了还是他不想玩了。我也只能找别人玩了。找了半天我才找了一个人。他的分数是 505 分。我也不相信他太厉害，所以我们就开始了。第三局开始了。我还是玩的空中袭击。不知道我的对 手在想什么，一动也不动。不管了，先去炸他吧。没想到他还是不动，当然喽，我轻而易举地把他打败了， 10 分又到手了。我的分加起来足足有 100 分了，好爽！今天我玩得真高兴啊。我感觉得 100 分不是那么 难。不管做什么事，只要用心就能做好。篇二：关于游戏 今 天的体育课很有趣，老师把我们分成三组做游戏。第一组玩“老鹰捉小鸡”，第二组玩“贴鼻子”，第三 组玩“丢手绢”。第一组的同学选李智雄当老鹰，其余的同学当小鸡，他们拉着母鸡的衣角躲在母鸡的后面。老鹰开始捉小鸡，母鸡张开翅膀左跑右闪护着他的小鸡们，不让老鹰捉到。第二组的“贴鼻子”游戏更加有 趣。老师在一块板上画了一个人头，让同学轮流蒙上眼睛去贴人头上的鼻子。有的贴到了眼睛上，有的贴 到了嘴巴上，还有的贴到了耳朵上......逗得同学们哈哈大笑。第三组的同学们玩“丢手绢”的游戏，大家围 成圈圈蹲在地上，拍着手唱着歌。我拿着手绢在围成圈圈的同学们的身后跑呀跑，突然悄悄地把手绢丢在 肖洋背后，然后赶快跑了，肖洋捡起手绢追呀追，追不上我，我连忙蹲到了肖洋原来的位置上，换肖洋来 丢手绢...... 今天的体育真好玩,同学们玩得可开心了。篇三：关于游戏 今天，老师和我们玩了一个有趣的游戏―贴鼻子。首先，老师在黑板上画了一个娃娃。这个娃娃大眼睛， 红嘴巴，可是没有鼻子。老师说要请聪明的同学上台来玩贴鼻子的游戏。游戏开始了，老师选了贺天艳来贴。老师用帽子蒙住她的眼睛，在让她左右各转三圈，转的她头运眼花， 分不清方向了。只见她东摸摸，西摸摸，最后把鼻子贴在了娃娃的下巴上。下面的同学都哈哈大笑。她取 下帽子，也不好意思的笑了…… 后来，许多同学都争先恐后的玩这个游戏，有趣极了！篇四：关于游戏 上周星期五上午第二节课是语文课，我们全班同学都表现非常好，下课钤刚响，胡老师说“同学们， 我们到操场上做游戏去，好不好？”“好” 同学们异口同声地叫到。我想今天老师可开恩了，我可得好好表现 一下。同学们争先恐后跑到操场上，围着老师讨论做什么游戏，我举手说：“老师，玩老鹰捉小鸡，好吗？”老 师说：“好呀！大家猜手心手背决定谁当鸡妈妈，谁当老鹰”，我原想当鸡妈妈的，结果是我当了老鹰，刘 忠杭当了鸡妈妈，其它同学当了小鸡。“哎”，刘忠杭可是我克星，我总是输多赢少。得了，得想一个办法。突然，我想到一条妙计――三十六计之瞒天过海。于是我就一下子坐在地，说：“不来了，为什么我总是斗 不过刘忠杭呢，我不当老鹰了”。刘忠杭一听我这么说，得意地哈哈大笑，这时，我趁他不注意之时，猛地 扑了过去，一下子就抓住了小鸡罗浩天。耶耶，我的瞒天过海之际成功了，而刘忠杭气得大叫，连忙打起 精神，我说：刘忠杭，别小看我。于是我又使了一个“树上开花之计”，抓住了小鸡冷先忠。可怜的两只小 鸡，这次终于成了我盘中之餐。而鸡妈妈像没气的气球一样――焉了。正在我高兴之时，刘忠杭跑到老师面前，要求做躲躲猫的游戏，我正在心里说：“老师，千万别答应他， 这可是我最害怕的游戏了”，还没等到我开口，老师就宣布游戏开始了，还过，万幸的是我不是猫，猫是高 洪生。突听见有同学叫我名字， 抬头一瞧， 猫正朝我扑过来， 我赶紧一闪， 闪开了猫的攻击， 迅速跑开了……。直到老师宣布游戏结束时，猫都没有抓住一个。真得太高兴了，今天，两个游戏我得成功了，特别是成功地运行了三十六计。篇五：关于游戏今天我上看图说话课的时候，老师让我们做了一个游戏――“击鼓传花”。可是我们既没鼓又没花，所以 就用黑板擦敲击黑板，用薛馨瑞的包作花。老师规定她敲黑板擦的时候，小朋友们传薛馨瑞的包；黑板擦停止敲的时候，包传到谁的手里，谁就给 大家表演节目。老师让先从我开始。老师说完，然后背过身去说“准备――开始！”我就快速地把包传给 旁边的小朋友。我旁边的小朋友又传给下一个小朋友，这样我们一个接一个地传下去。大家都害怕最后传 到自己的手中，气氛紧张而又兴奋。当老师突然停止敲动的时候，正好传到薛馨润的手中，于是罚他表演 节目。薛馨润模仿了一个大猩猩走路。动作夸张，样子非常可爱，把大家都逗笑了。薛馨润表演完以后， 老师又继续敲动黑板擦，游戏继续进行！篇六：关于游戏 今天，天气晴朗。火辣辣的太阳炙烤着大地，知了在树上不停地叫着：热啊，热啊------” 我和院子里的大哥哥大姐姐闲着没事情干，决定做个＂三国＂游戏．我们准备了７张卡片，上面分别写 着：张飞、刘备、关羽、曹操、黄盖、诸葛亮、马川。游戏规则是：谁是马川就得猜曹操，如果猜中，刘 备就打曹操；如果没有猜中，刘备就打马川．打多少下由诸葛亮决定． 开始游戏了，当妈妈将纸团扔到桌上时，大家都争先恐后地抢到了一张，我小心翼翼地打开纸团，心想如果我是马川，俺就惨了．幸亏苍天有眼，我是黄盖，我心里悬着的石头终于落了地．妈妈说：＂谁是马 川？＂钟杰皱着眉头，低着头，小声地说：＂我是．＂他左看看，右看看．见所有的人都嘻嘻哈哈地笑个 不停，看不出谁是曹操管它三七二十一随便挑了一个＂郑可洋＂&猜错了，猜错了！我是，我是＂黄旋高声 叫道． 钟杰就像霜打的茄子-----蔫了,只有等着挨罚了.他嘴里嘟囔着:&我今天怎么这么霉呀!&大家都哈哈大 笑起来. 这游戏真好玩,真有趣啊!篇七：关于游戏 今天，我和同学玩了画鼻子游戏。游戏开始了，老师叫了第一位同学。第二位。第三位，第四个就是 我，我原地转了三圈之后，我就向前走，走着走着我就朝北走，我觉的不对，于是就朝东走，走到黑板面 前之后我就把鼻子画到黑板上，我听见同学们哈哈大笑，于是我睁开眼睛一看，原来我把鼻子画到了眼睛 的下面，我也笑了起来，我觉得这个游戏非常好玩。篇八：关于游戏 昨天中午，我和姐姐一起玩爸爸为我们设计的游戏---智力闯关，我们玩得十分开心！ 我们找来了平常 我喜爱的玩具作道具，有奥特曼、玩具兵、恐龙模型和纸牌。爸爸做裁判，我和姐姐充当游戏角色。游戏 类似于平时玩的旅行棋玩法，玩家分别投掷色子，不同的数字就前进几步，遇到不同的道具，就要回答不 同形式的问题。问题包括：快速计算、背诵诗词、出口成语和脑筋急转弯等。经过激烈地角逐。我们俩战 成了平手。接着我们又举行背诵诗词比赛，最终我以微弱的优势战胜了姐姐。大家说，这个游戏有趣吧！ 它将游戏和学习结合在一起，真是寓教于乐，乐在其中呀！ 篇九：关于游戏放假的第一天，我们六个小朋友去张老师家，玩了一个抢椅子的游戏。首先在地上放了五把椅子，然后老师让我们围着椅子站好，开始放音乐，让我们围着椅子转，当音乐停 止的时候我们就开始抢着坐下，谁没有抢到谁就被淘汰了。当音乐响起，我就紧张死了，心怦怦乱跳，眼 睛死死的盯着那几把椅子，想我一定要加油，但第三轮我还是被淘汰了，我很伤心。每个被淘汰的小朋友都很伤心，但大家玩得也很开心，我想下次课我们还能玩就好了。篇十：关于游戏 今天，我带着心爱的玩具卡片到弟弟家去玩，到了弟弟家我就拿出卡片对弟弟说“我们来玩卡片游戏 吧，先把卡片一人一半，然后每人出二张算 24，不论加减乘除都可以，看谁算得快。”弟弟一听是做算术， 皱了皱眉说：“好的，让我发卡片。”第一回我是一张 7，一张 8；弟弟是一张 2，一张 6。我马上回答：“先 6 减 2 等于 4，然后 7 减 4 等于 3，三八二十四。”哈哈！我赢了。第二回我是一张 6，一张 1；弟弟是一 张 3，一张 8。我又抢着回答：“先 8 减 3 等于 5，然后 5 减 1 等于 4，四六二十四。”弟弟看我洋洋得意 的样子，也不甘示弱说：“还有一种算法，先 6 减 3 等于 3，然后 3 乘 1 等于 3，三八二十四。”就这样我 和弟弟不停地在争吵声算 24…… 今天我和弟弟玩卡片游戏都觉得非常快乐！非常开心！文章标题:《做游戏作文》相关阅读特别的游戏今天上午，东方作文课里老师带领我们进行了一个特别的游戏――画圆。老师首先让我们自己拿出一张纸画圆。我满腹狐疑地想：老师为什么要浪费宝贵的课堂 时间来让我们画圆呢？ 疑问归疑问，老师让画就画呗，我不管三七二十一就画开了。画了一个，不圆，再画一 个，还不圆，但是时间不等人，半分钟已经跑得无影无踪了。“停” ，老师下令了，我那只急的冒汗的手不得不停了下来。我自己欣赏了一下我的“大 作”――两个说圆不圆的圆。老师看过大家画的“圆”后，教我们空手画圆：首先，用手握住笔，再伸出小指顶在纸 上，用空余的那只手旋转纸张三百六十度就画好了。我用老师教的方法去画，嗨，还真管用。这时老师又说“同学们，我们换一种办法来画圆，好吗？” 我们期盼着用老师说的方法再试一次。但是老师却在黑板上画了一个大大的“米”字， 并且在每条线的顶端写上了“顾客、学生、朋友、乘客..........”这是干什么呀，我们不知道老 师葫芦里卖的什么药，都有点丈二和尚摸不着头脑。“同学们，我们在生活中要扮演好多种角色，现在先让我们为自已在生活中扮演的各种 角色打上分数。” 哦，打分嘛，小菜一碟。同学们迫不及待地拿出笔、纸，比葫芦画瓢照着老师画的画了 下来。我把“孙子，朋友、客人、乘客，顾客”这些角色都把打了 100 分，对于主人、儿子、 学生这几个角色，我犹豫再三，总觉得平日里做的都还不够完美，分别打了 93 分、96 分、 95 分。同学们很快都打完了分，这时老师让我们把自已的分数用弧线连起来，同学们都照着做 了。“同学们，你们谁画的是圆呢？” 大家你看看我，我看看你，没有一个人举手。我连起来的图形说圆不圆，说方不方，活 像一个残缺的齿轮，这时我又看看同学们的图形，有的像是凹凸不平的石头，有的像是可口 的鸭梨，有的像是一个大南瓜.......... 这是为什么呢？我百思不得其解。这时，老师告诉我们“世界上没有完美的人，只有我 们正视不足，改正缺点，才能把我们的人生画圆。” 今天这个特别的游戏使我受益匪浅，在以后成长的道路上，我一定尽心尽力画好属于自 己的圆。第三只“ 第三只“眼睛”你相信人的身上有“第三只眼睛”吗？ 我相信。别急，这还得从今天东方作文课堂上有趣的触觉游戏说起。游戏开始了，我的同桌先转过头，然后，她把手伸过来，老师迅速给我手中塞上一个固 体胶。我用左手紧紧地捂着她的手心，只让她用手指触摸，只见她头一会儿偏向左，一会儿 偏向右，也许这就是所谓的左思右想吧，捏了有捏，她说“可能是固体胶。”我大吃一惊， 但又狡猾地笑着说“肯定吗？” “肯定！ ”她斩钉截铁地说， “恭喜，你猜对了！ ”该我摸了， 她小心翼翼地把一个神秘的东西放在了我手上，我到处摸了摸，它的形状又长又细，前面和 后面都是三角形，于是我脱口而出“是书夹。”我也顺利的通过了。然后，是用我们的手心触摸，同桌说“你先猜。”我心里很紧张，想“会是什么呢？是 橡皮？是剪刀？是笔？”我正想着，同桌突然以迅雷不及掩耳之势把一样神秘的东西塞进了我手心里。我把每个角落都摸了摸，但是还摸不出来，我急得脸红得像个大苹果，同桌不禁 在暗地里偷笑。我想了又想，终于想出来了，我欢呼雀跃说“是一元钱！ ”同桌敬佩地竖起 了大拇指说“你怎么这么聪明，这你都能猜出来。”接着同桌又顺利地通过了。最后用手背去触摸，这可是最难的，同桌先猜，我灵机一动，从头上揪了根头发放在她 的手背上，只见她抓耳挠腮，眉头紧锁说“这个东西毛茸茸的，是什么呢？”她实在猜不出 来了，只好认输，她一看说“呀！我早猜到了呀！ ”然后，同桌神秘兮兮地在我手上放了一 个东西，我没有考虑，眉开眼笑地说“是橡皮。” 游戏结束了，大家还沉浸在欢声笑语之中。今天这节课，我懂得了人身上有许多奥秘，人的眼睛不仅长在脸上，人身上第三只“眼 睛”是无处不在的，它能帮我们做很多事情。同学们，你们现在相信手上也有“眼睛”了吧！哑剧游戏你尝试过“装聋作哑”吗？ 今天，我在东方作文课堂上做了一次哑巴。一上课，老师就往黑板上写了两个字“做哑----”让填空，然后，不让说话，只能打手势。全班同学都成了哑巴。“黑板上填什么呢？”老师用手势问大家。有的填哑人，有的填哑巴， 有的填哑谜，还有的填哑语，老师还是不停地摇头。大家没招了，真想问老师应该填什么， 老师转过身，写了一个大大的“剧”字，大家都恍然大悟了。接着，老师让一些人上台做动作。第一个是陈宏扬，老师把手放在腰边，上下快速动着，双脚有节奏的起落着，是跳绳， 这个好猜，陈宏扬很快做完了动作。李老师很满意，点点头，让她下去了。第二个是杨爱科，老师双手垂地，用力举起一个东西，是举重。接下来还有打乒乓球，拳击等。第一轮游戏结束了，老师在黑板上写“4 男，2 女” ，我和孔志淇自告奋勇地走上去，人 还不够，老师又请了几个人，在黑板上画了一条线，大家以为要 PK，我们男生跃跃欲试，信 心十足，仿佛胜券在握，女生却吓的缩成一团，瑟瑟发抖。老师做了一个拔河的手势，大家 都明白了。我握住对方的手，用力往后拉，老师也在帮女生。我突然觉的没力气了，往后一 看，原来是李杰和赵书雨手滑一下，松手了。我们输了。女生用手比划了一个“耶” 。男生们 目瞪口呆，想抱怨也不行，真是有口难言啊。这节课让我明白了作为一个正常人是多么幸福呀！我们一定要爱护身上的每一个部位。同时，生活中不应该嘲笑残疾人，应该积极主动去关心他们，帮助他们有趣的触觉游戏“哈哈，猜错了 ，哈哈……”我还没有走进教室，就听到一阵哈哈大笑，这是怎么回事 呢？我连忙跑进教室。原来大家在玩触觉游戏。第一轮游戏开始了。老师给我们每人发一个东西，不能让同桌看见，我先转过身，同桌 拿一个凉凉的， 圆圆的东西放进我的手心中， 我想了半天才猜出是一个 “球” 全班哄堂大笑， ， 有的捂着嘴小声的笑，有的用手捶着桌子一直笑，还有的用手捂着肚子趴在桌子上笑。我非 常尴尬，有人提醒我是一个圆东西，我冥思苦想，又用全身细胞感觉，好像这个东西不是很 大，我就脱口而出“乒乓球”“错”全班同学笑的更厉害了。我没招了，只好认输，唉，原 。来是一个鸡蛋。这回该同桌猜了。老师悄悄塞给我一个卷笔刀，我想，刚才你笑的最开心， 这下，我要难为难为你了，我故意把卷笔刀的侧面放在他的手心上，上下左右来回滚动，他 立刻回答是“胶布” ，看我的恶作剧真管用。接着，我又把卷笔刀的底面放在他的手上。瞧，他那愁眉苦脸的样子，半信半疑地说“呼啦圈。”全班又一次哄堂大笑，连老师也被逗笑了。他败下阵来，无可奈何的“投降”了。○:○，平了，我心里很高兴，他也没赢。后来老师又让用手指和手背触摸物品，班里大多数同学都猜对了。下课了，大家还沉浸在那阵阵欢笑中。小圆中的大道理今天早上，我们在东方作文大课堂做了一个特别的游戏，通过画圆我领悟到了“金无足 赤，人无完人”的道理。一上课，老师就亲切地说“同学们，今天我们来做一个特别的游戏，就是画圆。”老师 话还没说完，就有同学小声嘀咕“画圆有什么特别的”但是我想，老师让画圆肯定有什么目 的。我们拿着笔几秒钟都画成了一个圆，但是画完一看，唉！哪是圆，简直是一个四不像的 东西。老师又教了我们一个画圆的方法，这下画的圆才漂亮。接着，老师让我们在纸上画一个大大的“米”字，又让在“米”字的顶端写上自己日常 生活中所扮演的角色，比如，乘客、学生、客人、主人……然后自己为自己的角色分别打分， 我们迫不及待的把分都打了上去。我打的最少的是女儿和主人，因为我作为女儿连爸爸妈妈的生日都不知道，所以扣了 5 份；做为主人的时候也扣了 5 份，因为别人来我家玩时，我也不打招呼，为此，老妈老爸可 没少说我。同学们很快打完分，然后学着老师的方法，把所有标的注分点，都用弧线连起来，不一 会儿一个图形就从我们手中诞生了。可它是什么形状，说像叶子吧，也不是特别像；说是石 头吧，还有点离谱，但最终还是被我称为 “四不像”的东西。同学们画的形状各一，有的像 酸甜可口的鸭梨，有的像飘落的树叶，还有的像珍贵的宝石。为什么我们画出的不是圆呢？我陷入了沉思….. 最后，还是老师告诉我们，只有从小事做起，从现在做起，养成好习惯，才能画好自己 的圆。-有趣的吹气球比赛一上课，老师就给我们说“今天我们来玩一个吹气球比赛。”听了以后，同学们高兴的 欢呼起来！ 接着，老师拿出一包紫色的气球，并宣布了游戏规则：全班分成两队，男生队和女生队。看哪一队在规定的时间内吹的气球又大又多。第一轮是个人赛小组比赛。男生队先上台，我帮张艺卓拿气球，眼看别人已经吹了三四 个了，可是张艺卓还没有吹起来一个，我心急如焚，心里默默的祈祷：张艺卓，你要加油啊， 可别丢脸！比赛结束了，苗璐鹏获得了男生队冠军，他高兴得手舞足蹈。接下来女生队也上 台进行了比赛。第二轮是对决赛，男女队各出一人，最后由我和苗璐鹏比赛来争夺冠军。刘以琳、刘炳 汝、薛伟丽，她们几个帮我拿气球，苗璐鹏也叫同伴帮忙。老师一声令下，比赛开始了。我 深深吸了一口气，然后使出全身的力量吹着。像“小萝卜干”的小气球在慢慢长大，最后变 成了“大葫芦” ，吹完一个，我接着吹第二个，第三个……同学们都为我加油。苗璐鹏也不甘 示弱吸一口，吹一口，我哪有功夫看他呀，只听见“呼旰辍鄙隙ㄆ虻母鍪诓欢增加。段怡亭告诉我，他们还少吹一个呢！可我还是用力的吹着，在同学们的催促声中，比 赛结束了。老师一数，呀！ “我们赢了！ ”我吹了 11 个，他吹了 10 个，我们女生高兴的跳了 起来！ 最后，老师让我们把气球放飞，紫色的气球飘在天空，真美呀！同学们看着飘飞的气球 高兴的跳了起来，美丽的教室一下子好像变成了气球世界有趣的实验上课了，只看见老师拿着一个杯子、一个鸡蛋、一根吸管、一袋盐四样东西缓缓走进教 室，我很纳闷，不知道老师葫芦里卖的是什么药。难道是做实验？ 不出所料，只听老师说道“咱们这堂课要做一个有趣的实验。” 同学们高兴地欢呼雀跃起来“要做实验了喽，哈哈。” 接着老师问道“同学们，你们相信鸡蛋能在水里浮起来吗？” “不相信。“鸡蛋那么重，咋能浮起来呢？”同学们听了直摇头。” “今天做这个实验就是让鸡蛋在水里浮起来。”老师神秘地说。开始做实验了，只见老师把鸡蛋放在盛有水的杯子里，然后放些盐，鸡蛋懒洋洋在里面 睡大觉，老师又放了些盐。可鸡蛋还不起来，它很调皮。心里肯定在想我就是不起来， “ 你能把我怎么着呢？”我们都有些垂头丧气了，有的同学说“老师再放一些盐试试。”老师 开口了“做事不能半途而废，要坚持到底，咱们再放一些盐试试！ ”咦，鸡蛋浮起来了，有 的同学大叫“浮起来了，浮起来了。”但不一会儿，鸡蛋可能趁着同学不注意，又沉下去了， 就剩下最后一些盐了，老师把全部倒了进去，搅拌了几下，意想不到的事发生了。鸡蛋浮起 来了，上面还露了一个小头儿，像在给我们打招呼，同学们都欢呼起来了！太棒了！鸡蛋浮 起来了！ 同学们都很疑惑， “老师，这是问什么呢？” 老师给我们讲“杯里的水，盐的含量超过了百分之三十，盐水比重就很大，所以，鸡蛋 就能浮起来。”我听了恍然大悟，原来这小实验里还有科学大道理呢！ 这个实验太有趣了，而且同学在家也可以亲手做做这个实验。掌声响起来今天是星期五，天气非常闷热，我来到东方作文学校，心情却格外好。“叮铃铃”上课铃响了，老师走进教室，一手拿着杯子和筷子，另一手拿着一盆玻璃珠， 老师带来的玻璃珠真好看，有黄的、白的、红的……………… “今天我们来玩一个夹弹子的游戏，全班同学分成两组，每个人只许夹一粒弹子，哪个 队先把杯子里的弹子夹完为胜。” 游戏开始了，同学们一个个精神抖擞，斗志高昂，迫不及待。期盼着自已组胜利，两组 同学都开始认真的夹起了玻璃珠。前面的同学夹的非常顺利。终于轮到我了，同学们都在喊“加油！段怡亭！ ”我瞪大眼睛，小心翼翼地夹到一颗珠子， 可调皮的小珠子真不听话，它老是从筷子缝里滑落。急得我脸色通红，好像我要拖大家的后 腿，又好像听见同学们在埋怨我。唉…………，突然我听到了热烈的掌声，原来他们组快赢 了。老师笑眯眯地对我说“段怡亭，你一定能把弹珠夹出来的。”我又一次鼓起勇气小心翼 翼地把筷子放到珠子面前一夹，终于夹住了。只听“哗”的一片，掌声在教室里响了起来， 我激动万分，几分钟过去了，同学们鼓励的掌声还在我的耳朵旁边荡漾着。是这次掌声让我有了自信，我永远也忘不了这一次的掌声！我爱“袋鼠跳 我爱 袋鼠跳” 袋鼠跳 北仑淮河小学 204 班 关业煜 018306在一次六一儿童节时，老师拿了两个大麻袋，我们感到莫名其妙。这时老师大声喧布今天，我们一起玩“袋鼠跳”，玩法很简单，把双脚装进麻里，双手提着麻袋往前跳，到达 终点后，把麻袋交给下一个同学，速度快的那组获胜。游戏开始了，我是第一个，心里紧张得就像挂了十五个吊桶打水――七上八下。轮到我 了，我咬紧牙关，小心翼翼地一蹦一跳，生怕摔倒。谢天谢地，总算顺利到达终点！ 大帅哥胡子敬，倒霉透顶了。他总是跳两下摔一跤，惨不忍睹，两条眉毛竖着，脸上 挂着哭笑不得的表情。因为速度超慢，害他们组输了。这种游戏能提高跳跃能力，我喜欢“袋鼠跳”这个游戏。“老狼老狼几点钟” 老狼老狼几点钟” 北仑淮河小学 204 班 顾嘉h 018312 随着优美的大课间曲，我们像兔子一样奔出教室。原本安静的操场顿时沸腾了。同学们 有的玩“老鹰抓小鸡”，有的玩丢沙包，有的玩“三个字”…… 我们几个好朋友商量了下，决定玩“老狼老狼几点钟”，关业煜说：“我当老狼，你们 当小羊。”“好！”我们异口同声地说。游戏开始了，“小羊”跟着“老狼”后面问：“老狼老狼几点钟？”“4 点钟。”“老狼 老狼几点钟？”“8 点钟。”“老狼老狼几点钟？”“12 点钟。”老狼醒了，要抓小羊了。“呀！”“小羊”们四处乱窜，有的赶快跑回家，有的立马蹲在地上保持不动。“老狼”追 追这个， 抓抓那个， 可是“小羊”都很聪明， “老狼”一个都没抓住。“小羊”们和“老狼” 都累得气喘吁吁，满天大汗。忽然“老狼”想了个坏主意，他假装不理小羊，装作休息。其他“小羊”都看穿了他的 坏主意，只有一只“小羊”走出了“家”，去看“老狼”。“老狼”猛地站起来，一把抓住 了那只“小羊”。那只“小羊”被抓后，就改做“老狼”，新的一轮游戏又开始。“老狼老狼几点钟”真好玩，不但让我们获得快乐，而且也提高了我们的敏捷度。我非常 喜欢玩这个游戏。我爱下象棋 北仑淮河小学 204 班 林浩翔 018302 说起象棋，大家一定不陌生吧！下象棋益处多多，它能锻炼我们的眼力、反应力和大脑， 是一项很好的休闲活动。今天大课间，张静波突然来找我下象棋，我爽快地答应了。开始下象棋了， 我很快地摆好阵势， 准备进攻， 因为张静波下的是红旗， 所以是他先下。我走了两步，走的都是炮，为什么要这样呢？因为我正在用“杀将专用法”――双炮。没想 到张静波竟用车来杀我的炮。正当我束手无策时，我猛然发现他的车吃不了我的炮了，他走 车是在自投罗网，我毫不留情地用马结束了他车的性命。又下了好几回合，他准备杀我的将了，我心想：好大的胆子，敢来吃我的将，看我怎么 收拾你。于是，我绞尽脑汁，用了一个“诱兵之计”把他的“卫队”杀得七零八落。我死里 逃生，逃出了他的魔爪。正当我洋洋得意时，突然，张静波把我的一个象给杀了，我气得火 冒三丈。我连忙把马走到炮前面，大声喊道：“马后炮！”他也大叫起来：“马后炮有啥用？ 看我的双车！ ”果然上当了！ “唉”我换了一幅惋惜的面孔， “不好意思， 说你的将死了！ ” 说着便用炮结束了他将的生命！张静波目瞪口呆，就这样，这局我赢了！ 在学会下棋的同时，我悟出一个道理：在一局棋中，我们要胆大细心，该出手时就出手， 同时要学会“走一步看二步想三步”；在领先时不能骄傲，落后时也不能气馁，用平静的心 态去做事，就一定会成功。我爱下象棋！ 我爱跳跳绳 北仑淮河小学 204 班 应悦 我爱跳跳绳，那是因为跳绳既好玩，又可以锻炼身体。今天我跳绳时叫了两个小伙伴陪我一起跳，我说：“我们比一分钟里面谁跳得多，好 吗？”两个人异口同声地说：“好！”一分钟开始计时了。我一直非常努力地跳，但其他两 人也很努力，看来谁都想拿第一名。可我们几个都不是太会跳，一直要拌倒，所以一直都跳 不快。时间过得飞快，一分钟马上就到了，我心急如焚，又加了一股劲，可这股劲还没全用 完，时间就到了，我们平均跳了五十个左右。最后，我们满头大汗，气喘吁吁地回家了。我爱跳跳绳，小朋友你们爱跳跳绳吗？ 我爱滑滑板 北仑淮河小学 204 班 我经常一个人在小区里滑滑板，真孤单。忽然有一天，在小区的另外一个角落里，也有一个小朋友在滑滑板，我飞快地滑了过去，跟 在他后面滑。他问我：“你叫什么名字，住在几幢几楼，在哪里上学？”我们一边滑一边聊 了起来。我知道了他是在大\小学上二年级，住我家楼上，叫林伟杰。从那以后，我们经常 一起滑板，有时我们飞快“加油，快点――”郑智勇 018334“好，快点，快！”“哈......”听了这些声音，你一定认为这是在运动场吧？NO，NO，NO，就在我们的“快乐作文辅导班”里，看来 这“快乐”还真是名副其实哩！让我们一起去看看吧！袋鼠跳游戏NO。1 拉开序幕昨天金老师就宣布今天要写活动作文，开展一些比赛或游戏，本以为又是那些百般无聊的“击鼓传花” 之类的。但是，金老师在黑板上写下“袋鼠跳”三字时，确确实实令我吃了一惊――说实话，本人还从未听 说过这游戏哩，真新鲜！莫非让我们像袋鼠一样跳来跳去？哈哈......NO。2 第一场：小组争霸金老师把我们分为两个小组，第一组组长是张安云，乃田径队大将也；第二组组长张虹，怪了，怪了， 这位骨瘦如柴的“弱女子”，恐怕自己还搞不好脱了本组的后腿，咋还能管别人？俺呢？则如愿以偿地当上 了裁判，说是裁判，其实只是喊喊“开始”罢了，不过，可以逃过丢脸的机会（在比赛中弄不好，常常会出 洋相），也是不错的！规则很简单，脚套麻袋，像袋鼠一样跳来跳去，谁快谁赢。我一声令下，比赛“隆重”开始！第一组强 将打头，你看张臻果然厉害，大概常在篮球场上奔驰的缘故吧！只见他熟练地套上麻袋，两脚用力一蹬， 一下子跳出了一米左右，双脚一落地，又在一秒内跳起，看上去十分轻松，几下子就跑完了全程，令人叫 绝！第二组恰恰相反，前几位，还真像一只只悠闲的袋鼠，其速度实在不敢恭维，看来胜败已定了。但事 实总是令人大跌眼镜儿的，第一组后面竟是几只二、三年级的“小袋鼠”，而第二组后面正好涌现出不少“英 雄豪杰”、“杨门女将”，奋起直追，几位五年级的同学还跑不过二、三年级的小弟弟、小妹妹？一下子反败 为胜，看来“笨鸟先飞”、“后来者居上”这些词也颇有道理，最后以张虹完美收尾，胜利告终。大概是张虹安 排得当，看来这小子可不能小看，真是“不鸣则已，一鸣惊人”哎！NO。3 第二场：精英赛第一场一结束，第二场精英赛立即拉开了序幕，我居然被选上了精英，说是这场比赛的精英，不如说 是“洋相精英”，看了下面的比赛，你就明白了。金老师选了组长，程敏昊与吴辰昀，吴辰昀坚决不“要”我，因为我的体育一直在及格边缘徘徊，最后 只好被程敏昊所“收留”。“预备――各就各位――跳”裁判刘伟岸拖着长长的调子吼道， 程敏昊刚出“马”， 就不费吹灰之力占了几 厘米的优势。张虹一“出发”，对方就出了乱子：张翼费了九牛二虎之力把脚从麻袋里拔出来时，却只剩下 一双光溜溜、白嫩嫩的脚丫了，原来他的鞋竟落下麻袋里，他的队友们一下子慌了手脚，几个人同时上阵， 七手八脚，人多难免手杂，张翼更是着急，过了许久，才把那“宝贝”鞋子拿出来。我正为对方担误了战机而幸灾乐祸着，张虹早已凯旋归来，我还算利索，跳进麻袋，手拉住边缘，往 上一拉，飞快地套好，见我方早已与对方拉开了距离，便信心十足地上了“战场”。我左脚一蹬，右脚正要 迈出去，猛然想起脚上还套着麻袋来着，可为时已晚，脚刚一落地，就摔了一个绝对“完美”的跟头，大家 连忙喝“倒彩”，气死我也！我顾不上疼痛，以最快的速度爬起来，继续前进。渐渐地，我摸着了一些门道， 跳时，两只脚必须平均用力，落地时，两只脚一齐落地，跳的过程中，尽量把双脚并在一块儿。这样不但 不容易摔，而且速度也会快些。最后，我们组以胜利告终，其兴奋心情自然不言而喻了。NO。4 第三场：二年级专赛鉴于二年级同学比较搞笑，为了满足于大家，金老师临时决定：二年级专门举行一场比赛，又有好戏 看了！打头的陈嘉琪“出师不利”，想贪小便宜，一开始就犯了规，没跑过线就折回，无奈为了“公平竞争”的原 则，只好重新开始。第二次，嘉琪没跳几步，“倒霉之星”又找上门来，落了一个与我同样的下场――摔跤， 又是一阵哄堂大笑！尽管尽力挽回，但最终还是一败涂地。比赛渐渐地拉下了帷幕，可我的内心却仍然很兴奋。地滑着，蹲下去，从小汽车旁溜过，像箭一样快，再站起来；有时从不平的坑上翘着飞 过去；还有时在广场上相互撞击，你追我赶，好不快活。经过这么长的滑板，我都轻了好几斤了，还能交上朋友，增添乐趣，滑板真是太好了！袋鼠跳游戏我玩过很多游戏，印象最深的是幼儿园时玩得“袋鼠跳”。那是上大班的事情。在一次活动课上， 老师对我们说“小朋友， 今天我们来做‘袋鼠跳’的游戏， 好吗？” 我们一听，凳子上像长了钉子一般，再也坐不住了。我们一边鼓掌，一边喊到：“好！” 小荷作文网www.zww.cn老师微笑着把我们分成四组，并拿来了四个麻袋。她取出其中一个，要给我们做示范：只见老师用手 拎着麻袋口，两腿用力一蹦，身体跃起后一下子落到了地上。同学们一看这新奇的游戏，都跃跃欲试，想 要试一试。小 荷 作文网 www.zww.cn 终于，游戏开始了，四个领头的同学学着老师的样子用力一跃，有的摔倒了，有的完成了，还有的胆 子小，溜回了队，不敢再往下跳了……等四个同学都跳完了，他们就急急忙忙跑回队，把袋子递给下一位 同学。在一旁观战的同学似乎比比赛的同学还着急，一个劲的加油鼓劲…… “快快，该你了！”我前面的同学说到。我急忙拎起袋子，学着老师的样子一蹦，却被袋子绊倒了。阵 阵笑声从我身后传来，我委屈的站了起来，回头看了老师一眼，老师正用鼓励的目光望着我，这目光让我 信心倍增。我鼓起勇气轻轻一跃，稳稳的站在了地上。“啊，我成功了！”我高兴地大叫。同学们也为我高 兴，雷鸣般的掌声在我耳边回荡…… 这个游戏是我小时候最爱玩得游戏，因为它告诉了我：做任何事都要付出努力才能成功；它同时说明 了：失败了不要灰心，不要气馁，就会获得成功。群“鸡”斗架作者：朱青青 来源：快乐作文网整理 时间： 10:23:00 点击量306[标签：作文课词句斗架原创]现在是星期五下午的作文课，临沂师院电台正在为您直播“群‘鸡’斗架”节目，我是直播 员朱青青。首先由我简单介绍一下“斗架”的规则：先按教室里的座位顺序把全体学生分成左中右三大 组，让同一组的人随便挑选“搭档”。成为搭档的两人背对老师、面对，同学闭着眼睛在一摞写 着词或句的纸里为对方抽一张，再由老师把纸别在对方的背上，然后就可以面对面地开“战”， 直到其中一个人看到另一个人背后的字为止。重点提示：不准用手！ 要说参加“斗架”的这个班级，绝对是自由之风盛行，单看他们的字条内容你就会知道，该 班学生在老师的“纵容”下“坏”到什么程度：“光棍鸡”、“辣子鸡”、“成水鸭”、“北京 板鸭”……全是好吃的；“呆呆狗”、“傻大熊”、“刺猬”……没什么好名声；“东方不败”、 “傻瓜二代”、“南极土著”、“非洲野驴”……全是杨红樱阿姨给害的；“李宁，一切皆有可 能”，“特步，飞一般的感觉”，“动感地带”，“百事可乐”，“美年达”……都是广告惹的 祸。还有那更损的呢：“马屁精”、“鹌鹑蛋”、“精英”、“博士”、“博士后”、“西施”、 “东施”、“东方之珠”、“康熙”……乍一听挺好的，其实呢，“鹌鹑蛋”――俺蠢蛋，“精英”――精神病苍蝇，“东方之珠”――东方之猪……瞧瞧，这些字条刚写完，还没开始斗架已 经有人笑趴下了。准备完毕，开始分组。我直播员也被分到了组，亲身参与解说才能生动嘛。我开始找搭档了， 找谁呢？忽然看见有些人高马大的都找个子矮的， 矮个子偏找反应迟钝的搭档， 我也动开了脑筋。咦，不如找王璇吧，她不仅跟我差不多高而且还挺胖，一胖就不太灵活，那我胜算的可能就大一 些。对，就这么定了！ 找好搭档，桌子靠边，空出位置，就开始抽签夹纸条了。参赛的每个同学都闭着眼睛，互相 为对方抽了一张字条，请老师或围观的同学给别上。每别上一对，教室里就笑作一团，谁让他们 给自己取了那么多的“好名”呢？ 这时，老师把我们这伙闭着眼、背着手的“斗鸡”选手一对对领到教室中央，面对面站好， 一声令下，“斗鸡”比赛就开始了。如同第三次世界大战爆发，教室里跺脚声、叫喊声、笑闹声、 加油声乱成一片，响作一团……我可听不了那么多，集中精力对付王璇。我左旋右转，左躲右闪， 一会儿腾空而起，一会儿俯视而下，王璇也不甘示弱，闪转腾挪，一点都不逊色……一会儿我的 头上就冒汗了，怎么办呢？我再转，再转，只见王璇一个急转身，字条飘了起来，真是天助我也！ “刺猬！”哈哈，我高兴得一蹦三尺高，王璇的小嘴撅得老高。现在该让我专心为您直播别的选手的赛况了。您看那“咸水鸭”宋明敏和“精英”赵蕾头拱 头，满地转，这哪是“斗鸡”呀，分明是“斗牛”嘛；再看看彭凯和王容光，王容光被彭凯给挤 在角落里，活像被关在鸡栏里的鸡；“西施”张渠一蹦一蹦的，“光棍鸡”张雪莹也跟着一蹦一 蹦的，活像两只袋鼠，左右摇晃。还有那“非洲野驴”魏宇翔和“落汤鸡”武玉烨，就像得了禽 流感，一个劲地乱转。李吴元和娄家豪斗得最有章法，只见李吴元的头在三角形的三个顶点乱晃， 把娄家豪逗得晕头转向，直嚷李吴元有分身术， 最后，被李吴元把背后的“光棍鸡”看了个正着。“沙皮狗”邵振兴和“鹌鹑蛋”王帅斗起了心计，邵振兴嚷：“我啄你的头！”王帅：“我踩你 的鸡爪子！”……斗得正酣的时候，我们班的流行歌手殷方彬唱起了歌：“我上看下看，左看右 看，再加上转圈看，可不知为什么就是看不见……”彭春林接：“我左闪右躲，左奔右突，为什 么你还不转身来给我看看……”斗完一组就重复。每重复一次，同学们就疯狂一次，等下了课， 我这个直播员脸上的肌肉都笑疼了。整整一节课就这样在“战斗”中结束了。看看参战的各位选手，一个个满脸通红，热汗直流， 头上水雾袅袅，热气腾腾。不过大家都觉得还没过瘾，击掌盟约等星期六再次开斗……文章标题:《做游戏作文》相关阅读“对着干”的游戏 情境――与你相约动感地带 同学们一定玩过不少游戏吧！有趣的游戏使我们的课余生活更加丰富多彩，使我们的童年充满欢 笑，在游戏中我们变得更加聪明机敏，在游戏中我们认识到团结的力量，在游戏中我们一起品尝 胜利的喜悦。今天老师和你们一起做一个有意思的游戏――对着干。游戏规则很简单，我发出指令，你只要和 我对着干就行。比如说，我说“立正”你就坐下，我说“举手” ，你就抬腿。反应要快，做错的和 反应慢的就淘汰出局。怎么样？想参加吗？好，集中注意力，游戏开始了！ 指导――送你一块魔法石 ●开头 1、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。作文课上，老师和我们做了一个有趣的游戏――对着干。2、以笑声开头。“哈哈哈??”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。我们正在玩一个有趣的游戏――对着干呢！ 3、以同学们的神情开头。教室里的同学们个个神采飞扬，他们在做什么？原来他们正在玩一个十分有趣的游戏――对着干。4、以游戏结束后同学们的议论开头。下课铃早已经打了，可是同学们仍然留在教室里不舍得离去。“哎！刚才的游戏真有趣啊！ ”杨萧 揉着笑疼了的肚子说。“是啊，一想起来就要笑，名字也有趣――对着干！ ”李明说着又“噗哧” 笑出声来。5、从同学们对游戏的喜爱说起。我们班最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就忘记一切烦恼，所有的疲劳都烟消云散。这不，最近 我们又迷上了一个新的游戏――对着干。●重点 我们先一起来读两个片断片段一 崔老师喊了起来“站、坐、站、坐、站、坐??”可能最近学了循环小数，大家甚至把这些动作 当成了循环小数，不过循环节应该反过来，是“坐、站、坐、站??” 。大家习惯性地坐下、站起。这时老师突然大喊“坐、坐、坐、坐、坐。”结果，一大批人没反应过来，还在那儿一坐一站地 ！ 循环。看，左子豪这个小胖墩儿正颠着屁股“哼滋哼滋”地一上一下，一听那么多“坐”字，一 愣，竟一屁股瘫在了地上，结果他与那些瞪大眼睛，做错的人站在了一旁。这时，老师出了个高 难度的“左手抓右耳朵，右手抓左耳朵，向右转！ ”这可太难啦？教室里乱成一片，只见曹奕索 性呆愣在原地，涨红了脸，无助地望着崔老师，因为他怎么也弄不清楚老师究竟是什么意思。潘 之芮呢，更是手足无措，双手捂住脸颊，只顾“咯咯咯”傻笑。只有几个反应比较快的做完了老 师的规定动作，正得意洋洋地向老师邀功请赏呢！ 片段二 崔老师一宣布完游戏规则，就大喊一声“注意啦！游戏开始！ ”全班同学被这一喊吓了一跳，纷 纷安静了下来，瞪大眼睛凝视着崔老师的嘴唇，整个教室气氛紧张极了。“咳??”不知是谁咳嗽 了一声，全班同学都朝那里看去，教室里一片埋怨声。只见崔老师狡猾地笑了笑，清了清嗓子， 同学们心里都在埋怨他卖关子，可嘴上却不敢说出来，只能静静地等待。“坐下！ ”一片桌椅碰撞 的声响过后，再看教室里，哈哈，简直是“人仰马翻” ！要写好游戏活动，就要抓住活动过程中最精彩的镜头，细细描绘。1、抓典型。写好同学的表情。比如片段一中选择了一个小胖墩作为典型，你看，他“正颠着屁股 ‘哼滋哼滋’地一上一下”“一愣，竟一屁股瘫在了地上” ， ，多么有趣的一个镜头啊！写出了那个 同学憨态可掬的样子，令人忍俊不禁。另外一个是女孩，因为太紧张，竟然只顾“捂着脸”“咯 ， 咯咯傻笑” ，可见在游戏中大家是多么的快乐啊！还有的呢， “呆愣在原地”“涨红了脸”“无助 ， ， 地望着老师”??当时的游戏参与者的神情可谓千姿百态，抓住典型，抓住特征，就能把游戏写 生动。2、写气氛。游戏时的场面是很值得一写的。片段二就紧紧扣住教室里的气氛，把大家做游戏时的 投入、紧张写得淋漓尽致。“全班同学被这一喊吓了一跳，纷纷安静了下来，瞪大眼睛凝视着崔老 师的嘴唇，整个教室气氛紧张极了。”这一句写出游戏前大家严阵以待的样子，观察得很真切，很 细腻。而这一句“不知是谁咳嗽了一声，全班同学都朝那里看去，教室里一片埋怨声” ，则通过一 个细节描写，给文章增添了一丝喜剧色彩，读来幽默诙谐，引人入胜。●结尾 1、与开头相呼应。这真是一堂别开生面的作文课！我们期待着下一堂课的到来。2、描写教室里的气氛。“哈哈哈??”笑声一阵高过一阵，教室里成了欢乐的海洋。3、点出游戏的意义和作用。“对着干”游戏不但有趣，还能锻炼我们的反应速度呢！我们真喜欢玩这个游戏。4、邀请读者共享游戏的欢乐。怎么样，听我说了这么多，你一定也心里痒痒的了吧？还不快快到我们班来加入这有趣的游戏！ ●提纲 开头：交代游戏的时间、地点、人物和名称。中间部分1、说清游戏规则。2、 “热身赛” ：写出同学们误以为游戏简单时疏忽大意的样子。3、正式游戏：描写老师的“狡猾” 、同学们的手忙脚乱。抓典型人物的神情、动作、语言等。营 造紧张而又愉快的气氛。结尾：在欢声笑语中结束了这场有趣的游戏。●文题 《我游戏我快乐》 《有趣的游戏》 《充满笑声的课堂》 《一堂特殊的作文课》 语辞――打开你的百宝箱 描写同学们神态的词语 眉开眼笑 眉飞色舞 手足无措 忘乎所以 欢呼雀跃 饶有兴趣 意犹未尽 浑水 摸鱼 神气活现 垂头丧气 懊恼不已 欢天喜地 喜笑颜开 聚精会神 全神贯注 目 不转睛 侧耳倾听 描写游戏中人物动作的词语 顿足捶胸 狂蹦乱跳 漫不经心 顾此失彼 张牙舞爪 抓耳挠腮 上蹿下跳 满头 大汗 面红耳赤描写游戏中全场气氛的词语 扣人心弦 险象环生 出其不意 势均力敌 紧张激烈 一波未平，一波又起 供你在文中选用的句子 做胜利的英雄容易，做失败的英雄不易。――陈毅 失败往往是黎明前的黑暗，继之出现的是成功的朝霞。――[英]霍姆斯 辉煌的胜利最易冲昏人的头脑。――[罗马]塞内加 范文――佳作伴你行 不可思议的游戏 “向左，向右，举手，摸右耳??”我们的体育老师崔老师在操场上大声发号着施令，可奇怪的 是，崔老师说向左，我们向右；他说向前，我们向后??看到这儿，大家一定很奇怪了，这不是 明摆着和老师对着干吗？哈哈！你猜对啦，我们正在和崔老师玩“对着干”的游戏。为了让我们更快地融入这个游戏中，崔老师首先给我们来了几轮“热身赛” ，只见他清了清嗓子， 大声喊道“预备――向右转！ ”同学们都慢吞吞地向左转去，有的同学实在不耐烦了，但又不敢 吱声，只得半眯着眼睛，歪着脑袋，双手抱拳，十分不情愿地望着崔老师。大约过了 1 分钟左右， 崔老师才慢吞吞地喊出了下一个口令??五轮结束了，由于口令太简单，大家全都通过了。见大伙儿都通过了，崔老师倒一点也不着急，他神秘地笑了笑，紧接着大喊一声“立正！ ”班上 几个机灵的同学立刻反应过来，赶快蹲下，而班上的同学有一大半都还没缓过神来，睁大了眼睛， 见我们都蹲下，皱起了眉头，露出不解的神情，嘴里还在喃喃自语“这是怎么回事呀？这是怎么 回事呀？??”唉，这些可怜的同学们只得往一旁站啦！看，左子豪用他那胖乎乎的大肉拳，不 停拍打着自己的头部，一边惋惜地摇了摇头；而小个子叶超呢，则不住地叹息?? 当我正为自己的果断决定而庆幸时， 崔老师又如竹筒倒豆子般， 噼里啪啦报出了好几个“伸左手， 摸右耳，蹲下??”一系列的动作搞得我们头晕脑涨。这时的同学们更有趣了！有的手举在半空， 愣愣的，根本不知该怎么办；有的严格按照老师的口令做，结果弄得手忙脚乱，还被淘汰出局； 最滑稽的要数王一天了，他像做慢动作似的，先缓缓地举起右手来，然后思忖半晌，终于弄清按 照游戏规则该摸左耳，于是迟疑着去摸左耳，又担心地看着老师，就怕老师冷不丁地宣布他被淘 汰，接着他一边喃喃自语“蹲下??蹲下??”一边站直，看着老师赞许的笑容，才松了一口气， 抹了抹汗，倒好像比跑了几百米还累。这时侯，场上的“幸存者”已经寥寥无几。崔老师用赞赏的语气说“现在场上的同学们都很不错， 你们是这次游戏的获胜者！ 场上的同学们欢呼雀跃， ” 互相拥抱， 而我们这些早早被淘汰出局的呢， 则又羡慕，又嫉妒。崔老师接着说“好了，今天的游戏到此结束，获胜者听着，立正！ ”场上所 有的获胜者一听，立刻自豪地挺起胸膛，昂起脑袋，来了个标准的立正姿势。只见崔老师嘴角边 掠过一丝不易察觉的微笑，他狡猾地眨了眨本来就不大的眼睛，笑道“哈哈！我宣布今天的游戏， 你们全军覆没！ ”场上的同学们先是一愣，接着全场爆发出一阵大笑，不知是谁领的头，大家追着 崔老师，想狠狠地打他一拳才解气，可崔老师呢？早就跑得无影无踪啦！ （顾杨） [简评] 你做过这么有趣的游戏吗？你遇到过这么“狡猾”的老师吗？小作者为我们呈现的是一个多 么生动的情境啊！瞧，老师起先“一点也不着急” ，只是“神秘地笑了笑” ，似乎对于“捉弄”我们胸有成竹。接着他“又如竹筒倒豆子般， 噼里啪啦报出了好几个‘伸左手， 摸右耳，蹲下??’ ” 这不分明是在为难人嘛！最绝的在最后，他竟然叫获胜者立正，当那些早已在游戏中玩懵了的同 学们放松警惕，按照口令立正时，他又宣布大家全军覆没！读到最后恐怕所有的人都要哈哈大笑， 因为我们分明看到了那个可爱的，又有点孩子气的老师。你难道不为师生间那种和谐、平等的关 系而怦然心动吗？ “不象话”是个什么样子？ ［ 作者：张赛琴 ］ 一、 在我们的“快乐作文”的课堂上。上课铃响了，学生都已落座。我认真地问他们“能请教个词语吗？” “当然可以！有什么不可以？”几个男生大大咧咧地说。“请教我吧！ ”一个坐在第二排第二座的男生用大拇指对着自己胸脯一翘。我很了解这几个同学。他们最最喜欢我出洋相，特别是我遇到“不会”时，他们会高兴无比―― 不过今天，我倒是要他们出出“洋相” 。“谢谢，请教这个词。”我转身在黑板上写下：不象话。“啊――？”那几个男生大惊失色；另几个歪着脑袋观察我的脸色；而几个女生在偷偷地笑。我一脸正色地看着他们，在期望着他们的“教诲” 。几个动作快的同学快速地翻着《新华词典》 ；另几个机灵鬼提醒着大家“是批评我们，是批评我 们！赶快坐好。”多数人看着我，用眼神问着“什么意思？这难道也是快乐的游戏吗？” 一会儿，很多同学对着我大声嚷起来“没有！没有啊！老师，没有这个词语的解释！。” “那就算了，我回家查《辞海》吧。”我平静地说“反正，你们对这个词语的大概意思是很清楚的。“就是。这词语意思谁不知道？”他们一致附和着，挤眉弄眼。“好吧。开始上课。我先把上次的作业评讲一下。”说到这里，我一拍脑袋，扫了一眼我的讲台， 突然， “啊呀！糟了！作业本让我忘在办公室了！我这就去拿。”我很有些歉意地看了大家一眼。稍稍，我又换了个脸色，嘱咐他们“老师不在，要自觉，不能不象话！我待会儿来教室，要是看 见谁的嘴巴张着，我就让他永远张着，要是谁的嘴巴闭着，我就让他永远闭着！ ” 天哪！我都胡说些了什么？ 学生们一脸惊讶地看着我走下讲台。就在我将要走出教室时，有个学生带头咳嗽了一声。“咳―― 咳咳！ ”两秒钟的工夫，教室里已是一片咳嗽声。――“难道一下子全班都感冒了？”我回过头， 看了他们一眼。小捣蛋们吐了吐舌头，耸了耸肩膀。我拿着作文业本，疾步回教室去。正如我所料教室里已经象开了锅，哪里象一个教室，分明是一 个游戏房。我用劲地蹬着脚步，想让那些大吵大闹的知道：老师马上进教室了！――不过，这想法没用！一 个小脑袋往教室门外探了一下，立刻不见了――有人报告消息。走进教室，这时的空气已经凝固，注视着我的天真的眼睛似乎都在询问“你会拿我们咋办？” 我用眼神回答“我很生气！看我，怎么治你们？”静寂了片刻，我大声问“你们猜！我现在最 想说什么――？” “你想说， ‘太不象话’ ”一个快嘴学生轻轻回答。刚说完，却又十分后悔，忙把嘴捂起来，想把 话塞回去。他的回答 让我笑出声来“好哇！你们用行动想我解释了什么叫做“不象话” 。说说，谁的嘴巴最起劲？？谁的手脚最活络？谁的把戏最精彩？” 。虽然我仅仅离开两分钟，而他们相互“揭发”了五分钟还不能停止。发言内容描述了刚才“生龙 活虎”的场面和几个重点人物的表现。我暗暗想“好！我要的就是这些场面和这些人物的表现。” “不象话”的游戏有了“象话”的文章材料了。“好啦！刚才你们也算是有理取闹――谁让我把作业本忘在办公室了？不过，刚才你们的行为让 我想起了几个比喻，我觉得，你们太象一群――自己猜去吧”我不往下说了。“太象什么？”他们不迭地追问。“我不说，要你们猜。好了，请把你们刚才有理取闹的言行记下来，写一篇‘快乐作文’吧。”我 和颜悦色地说。孩子们笑了，他们知道我并没有生气。二．写这篇作文用什么提纲？ 不象话，象什么？ 1．上课了，老师却要去办公室去拿作文本。（写出老师的语言动作。） 2.我们真的不象话了。（写整个场面，还要详细写二三个人的具体表现） 3.我们都象什么了？ （尽量地用比喻手法写。） 4．老师想要我们学什么？ 三．读读同学的“快乐作文” 。老师离开教室以后―― 六（2） 惠沁方 就快上课了。张老师在讲台前走来走去，似乎在想什么东西。突然，她一拍脑门，说“哎呀，我 把作文本忘在楼下了。”要着急慌忙的冲下楼去。临走时，抛下一句话，说要让我们体会一下老师 不在的滋味。还不等张老师走出教室，教室里莫名其妙地响起了一阵咳嗽声，我也跟着咳了起来―虽然我并不 知道为什么要假装咳嗽。过了一小会儿，也不知是哪位同学跑到了教室门口，四下张望，叫道“张老师走远喽，张老师走 远喽！ ” 听到这个重要消息。教室里的咳嗽嘎然而止，取而带之的是响得可以盖过金属摇滚乐的说话声。教室里有如炸开了锅，人声鼎沸，吵闹非凡。有人在自言自语；有人在与两三个知己好友聊天；有的更是厉害。一大堆人聚在一起，谈古说今， 好不热闹。你瞧你瞧，丁小帆双手叉腰，昂首挺胸。高居椅子之上，威风凛凛，正发表着自己的“高谈阔论” 。或许，是觉得光说还不过瘾吧，不少同学拿出时下最新潮的“战士陀螺” ，趴在地上玩了起来，引 来不少同学围观。在这乱轰轰的时刻，只有高静一声不吭，笑眯眯地看着大家，沉默不语。正如她的名字一样，安 静，文静，多好的女孩啊！ 两分钟后，张老师不声不响地回到了教室。一看，气极了。站在讲台前把我们“痛骂 了一顿，说我们象一窝叽叽乱叫的小鸡；又象一群嘎嘎嘎乱叫的小公鸭；还象是从花果山上逃出 来的小猴。虽说老师的话不大好听，可也把我们比喻得十分正确。我想，老师大概是要我们体验一下她不在的感觉吧。我的感觉是“人前背后” 。四．认真地听老师说几句话。读了惠沁方同学的文章，你一定会想，看起来“不象话”的事儿，写起来倒是一篇蛮生动的文章 嘛！你生活中也有许多“不象话”的事儿吧。想想，有没有把你座位前面的女同学的小辫用文具盒夹 住，她一起立，那文具盒就在她身后直晃荡，你笑得个要死？；再想想，父母一外出，你就把同 学邀来，把家里折腾个乱七八糟。尽管父母气得七窍生烟，你却若无其事？还有在上课时，乘老 师不注意， 你就在书上 “画画” 给画中的老奶奶画上了胡须， ， 给小弟弟画上了小辫子， 你笑没笑？ 还有，你不爱上外语刻，就假装肚子疼。老师一走，你立即就调皮得不得了，直到被同学发现 。有没有??有没有？把这些写出来，别人一读，就知道你是个可爱的小调皮。做的事情令人生 气，但是写出来倒是挺可爱的呢？ 写文章的时候，既要写出场面上的情况，又要写出场面上主要人物的表现。它好比是舞台背景和 舞台主角的关系。背景能突出人物，人物又能使背景更美丽。惠沁方在文章里多次写到了场面：如“教室里响起了一阵咳嗽声”“响得可以盖过金属摇滚乐的 ， 说话声”“不少同学在观看战斗陀螺”等。多有趣，多热闹啊。他在文章里，又将几个重要人物 ， 写得活灵活现。如“跑到教室门口，四下张望”的同学； “站在椅子上发表高谈阔论的”丁小帆， “文静，安静的女同学”等等。读着这些语句，我们仿佛就已经来到他们的身边。跟他们一起顽 皮，一起笑闹呢！因为整篇文章，都用“场面”和“人物”说话。那么，文章就会变得又具体又 生动啦。注意！文章里还有一些“害虫”――错别字。你能把它们一一捉出来么？“木头人”作者：李白坚 章皎 一、课前絮语：你知道什么是“心理活动”吗？ 什么叫“心理活动”？ 举个例子。假如你班级里有个平时学习不怎样的同学在报纸上发表了文章，你知道了，心想“他平时文章写得那么差，居然能在报上发表文章？会不会是从哪儿抄来的！ ”可另外同学却想“真是好样的，第一个敢于在报纸上发表文章的人。我真佩服他的勇气和才气。”读这两段话，我 们可以知道：心理活动，是人们针对某件事物所产生的想法；了解人们的心理活动，就可以了解 人们的内心世界。上文中的第一位同学有点妒忌和猜疑的心理，而第二位同学呢？则具有羡慕和 钦佩的心理。“心理活动”是怎样的一种“活动状态”呢？我认为有这两种：一是“入神”??对眼前所看 到的、听到的、闻到的、触摸到的，很专注很在意，于是“心理”开始活动了；二是“走神”?? 对眼前的事物不在意、无所谓，一心一意地想自己心里的事情，也就是“开小差”了。怎样是“入神”？考试结束，老师报分数是最“扣人心弦”的。如果你听到自己得“100”分 时，你肯定高兴地想“哈！棒极了！可是班级第一呢！ ”一系列的感叹号全象鼓锤一样敲得你心 儿激荡；而假如你听到自己得“59”分时，心里突地一沉“完了，倒霉！怎么办？父母知道后会 怎么说？”一系列的问号会像钩子一样钩得你心儿四分五裂。真的，谁能对自己的成绩不在意呢？这就叫“入神”“入神” 。，可是极好的心理活动状态。入 神了，看，就能看得特别清楚；听，也能听得特别明白；闻，就能闻得绝对准确；摸，也能摸得 清清楚楚。“走神”??也是一种常见的心理状态。举个例子：语文老师开始讲课了，讲的内容并不是你很爱听的。偏偏刚才体育课上的一场足 球踢得你一肚子气。体育老师裁判不公，让你们冤枉当了失败者。你忿忿地想着，根本没用心看 语文老师狠狠注视你的眼神。临了，她请你起立回答提问，你不知所措地乱说一起，引起全班哄 堂大笑，你才大梦初醒！“走神” ，就是思维游离了现实，对不在眼前的事物却十分关心。这个“心理活动”也有它 存在的道理。比如，你小时侯生病发烧，妈妈带你到医院看医生，需要打针！你害怕极了，扭着 屁股想逃走。妈妈说“乖孩子！打完针，我们去吃‘肯得基’”??其实，这吃“肯得基”与“打 。针”有何相干？妈妈的话就是让你离开害怕，走进你最喜欢的“肯得基”的心理活动中去，这样， 就把打针的现实给抵消啦！ 是的，人们在很多时候是会“三心二意”的。譬如，如果你在文章里写进人物“走神”的“心 理活动” ，或者“入神”的心理过程，都能让读者了解人物丰富多彩的心理过程，使文章中的文物 变得更活泼、更真实也更可爱。写“心理活动”难不难？我的回答是， “不难，一点也不难” 。“心理”是“活动”??是又“活”又“动”才跑到作文里来的。所以，当你在看任何景物、 听一切声音、闻各种气味、品尝美味佳肴、触摸动物植物等的时候，要养成让心理“活动”起来 的习惯，也就是要用脑袋跟着眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手，不停地“自说自话”??说一些没有 声音的“心里话” ，当你再把这些“心里话”记在日记里，写在作文里的时候，就会出现“这时我 想??”“我心里想道??”“我觉得??”“我以为??”等等的语言，于是， 、 、 、 “心理活动”就 自然地从脑子的某个角落里流到你的文章里来啦！ “哦??原来是这样！以前不会写心理活动，是自己没有认识也没有注意到什么是心理活动， 以至于让心理活动溜没了。现在明白了，要‘用心’搜集‘心理’ ，到时候就能写出‘心理’了” 你现在大概会这么想吧？ 如果你把这么这些写下来，也就成了你此时此刻的“心理活动”了！理解了吗？ 二、今天的游戏。“木头人”游戏的启发是什么？ 上课了，我取出小木偶“匹诺曹” ，摆在讲台上。他穿着一身红衣服，一张怪脸，直冲着大家 乐！我晃动着这个可爱的小东西，对同学说：‘匹诺曹’在对你们笑呢，你们也应该回一个笑容 “ 啊。”一听这话，大家就冲着“匹诺曹”笑起来。“ ‘匹诺曹’会不会生气呢？”我出神地看着‘匹诺曹’ ，自言自语。“不可能的，章老师。他不是活人，是木头人。张伊洲回答我。” “是啊， ‘匹诺曹‘可没有永不止息的心理活动，怎么会又哭又笑呢？”我接过张伊洲的话头， “很可惜的是，我们有些同学很不重视这种无比宝贵的“能力资源” ，看到了，也听到了，就是没 好好想。直到写作文，老师要求写上人物的心理活动的时候，他才搔着后脑勺没辙了，心理活动 都被撂到“撒哈拉大沙漠”里去了，文章也就没有喜怒哀乐了。既然如此，那我就索性请他们“退化”到“木头人”一族去体验体验！ ” 当我说完上面一段话的时候，同学们高兴了“一定是又要做游戏了。” 我请王潮同学到讲台前，对他说“请你面对大家，做个不许笑、不许哭、不能动的‘木头人 ‘！无论同学怎样逗你，你得憋住！ ”王潮对我点点头。我又转过来对大家说“尽量逗王潮同学 笑，当然只能用嘴巴说话和动作演示，行为语言要文明。时间，2 分钟！ ” “10、9、8、??1 开始！ ”王潮的脸立即像冰冻住了似的。眼睛直视前方，嘴巴抿得紧紧的， 头微微向上仰起，两手交叉抱在胸前，一副大义凛然的模样。一个站在王潮右前侧的同学对着他 手舞足蹈，另一个在左前侧的同学好像在给他“挠痒痒” ，嘴里还不住说着“笑！笑一个！ ”王潮 倒是沉得住气！嘴巴稍稍颤动了一下，坚持住，把笑容又收回去了。啊哟，两个同学使尽十八般 武艺，唱、跳、说、笑、演齐上，王潮硬是纹丝不动！ 2 分钟到！逗笑的同学摇着头回到座位。王潮得胜。请上来的第二位同学是郁弘毅，他可是个有事没事都爱挂着笑容的男孩。他刚站在台前，另 两个男孩就猴似地蹿上来，站在他了的两边。游戏依然是在倒计时中开始。那两个同学似乎“预谋”好了，冷不丁对郁弘毅做起了鬼脸游 戏：扮“猪八戒”的背着个“丑媳妇” ，丑媳妇把红领巾当做头巾扎在头上，身体扭呀扭的，还没 有开口说话，郁弘毅就吃吃地笑开了，还笑得浑身颤抖！ 现在该让他俩说说他们自己的“心理活动”了。王潮说“他俩逗我的时候，我想，我不能笑！我尽量想些别的倒霉事，比如考试没有考好， 妈是怎么责问我的，爸爸怎样虎个脸打我屁股。想到这些，我??就笑不出来了。” 郁弘毅说“我一看??潘晨演的 ‘丑媳妇’ ，就想起赵本山演的??老太太??实在是弊不住了??”说这话的时候，他还在 笑！ 这种做木头人的游戏，谁还不想玩玩呢？于是，在我的命令下，全班同桌都相互做起“木头 人”游戏来。一人在做“木头人”时，另一人就“逗”他笑。“木头人”憋不住，笑了，就是输。然后互换，各做三次，每次时间 1 分钟。“游戏的要求就是既要观察对方表情的变化，更要注意自己的心理活动。等会儿，要把‘心 理活动’写到文章里去的！ ”我大声地强调。教室里立即热闹开了。大家玩得很开心。做“木头人”的和“逗木头人”的，都怪腔怪调， 装模作样，非常有意思。从他们的表情里可以看出，心理活动丰富着呢。到底写得如何？可要看文章了。三、用什么题目好？ 看着大家的高兴劲，我的心理也欢乐地活动起来“何不请他们到黑板上写一句心理话呢？” 我把这想法说了出来。很快地，大家便在黑板前川流不息起来。请看黑板上写的“想让我笑起来，没门！ ” “哈！ ，我再也憋不住了！ ” “木头人活起来了！ ” “做‘木头人’游戏，真快乐！ ” “做个板脸“木头人”不易！ 当然，也有一些写的不是心理活动的句子，我暂且不去理会。只是提问“你们看，能不能从 这些句子中选到好的作文题目啊？” “当然能啊??” “对！“我选第二句！ ” ”??他们一边看着黑板上的字句，一边若有所悟地点 着头自言自语。很快地，教室里安静下来了，就听得“得、得、得”的走笔声。四、赏读精彩的记录快快乐乐的“木头人” “请你来做‘木头人’ ，你不能动，更不能笑．．． ．．．坚持一分钟。”章老师对我说； “你要使出浑身本领去逗缪凯英，让她动起来，最好能笑出声音??”章老师对严迅说。上作文课的时候，章老师带我们做“逗木头人”游戏。这次由我当“木头人” ，严迅来逗我。我紧张地想（注意，这里就是缪凯英的心理活动了。只要把自己的思想在文章中记录下来，就是心理活动了。容易吗？）严迅可是个滑头，我一定得 憋住，可不能受他的花言巧语所影响。严迅这时也在东张西望，好像在想着什么锦囊妙计！ “开始！ ”章老师一拍手。我就用左手握紧拳头，撑住下巴，另一只手插进口袋，为了使自己 不笑，我用牙齿紧紧咬住嘴唇，眼睛瞪得又大又圆，一动也不动。我得意地想（这里又是她的心 理活动！ ）这下我可准备妥当了，看你严迅怎么逗我？” 严迅先是围着我转来转去，不断地张牙舞爪，还凑近我，在我身上闻来闻去。我身上有味道吗？我忍住了满肚子的疑问，想：好歹也要熬过这一分钟。（好，这句还是她的 心理活动！ ） 严迅见我不上当，便走到我的书包前，探头探脑的。我真是丈二的和尚??摸不着头脑，想（下面又是一整段的心理活动。缪凯英把当时自己的心 理活动原封不动地搬到文章里去，形成了丰富的心理活动描写。而我们这些读者，也就仿佛是孙 悟空钻到了小作者缪凯英的肚皮里，她想了些什么，都知道得一清二楚了！这就是经常写心理活 动的好处！ ）严迅干什么呢？做“木头人”游戏跟我的书包有什么关系呢？想拿我东西，还是另有 阴谋？就小心翼翼地伸出脖子想一看究竟。“哈！你动了！你输了！ ”严迅拍着手叫道。台下的同学一阵哄笑。我也笑了。哎，谁叫我沉 不住气呢？ 四、老师再说几句话。读缪凯英同学的短文，可以知道她并不是个“木头人” ，因为她从游戏开始到结束，就一分钟 也没有停止过“心理活动” 。从游戏角度看，她是输了，但从文章角度看，她却“赢”了。她把人 物心理活动写得清清楚楚，既有紧张和疑惑，还有得意和失意，输的原因也就明明白白。这么看来，把人物的心理写进文章，哪怕是短短一分钟的游戏，也能让我们感到故事情节的 丰富趣味和人物内心的曲直变化。时刻注意你的“心理活动”吧！在作文的时候，注意把你的“心理活动”写进去吧！这样， 既可以把文章写得长、写得生动，又可以把人物写得活，写得可爱。★★★ 细 节 不 细 ［ 作者：黄志英 李白坚 ］ 一、课前絮语：细节不细 说到细节，就会想起墙角下一棵草，算术中一个小数点；想起老师的口头禅；想起放学时爷 爷迎接我肩头书包的笑脸?? 细节无处不在。说起细节，有点微不足道的感觉。其实，细节不细！ 细节反映着事物的本质。比如说，妈妈看中商店里那套质量、款式、价钱都不错的高级西服， 想给爸爸买下，就仔仔细细地把这衣服的里里外外、上上下下地看过来，却发现西服袖子边上有 一滴油污！妈妈就疑惑起这衣服有问题，不买了！实际上，这滴油污是无意中沾上的机油，而衣 服本身质量没有问题。细节表现着事物发展的状态。记得《拔苗助长》寓言里的那个农民吧？为了让刚种下去的庄 稼赶快长高，竟然“把禾苗一棵棵地往高里拔” ，结果禾苗全给“拔”死了。这农民不明白，庄稼 是经历了天天长高一点点的“细节”过程，才从一厘米“长”到一米多。细节是认识感知事物的依据。老师常带着微笑走进课堂，她就是“和蔼可亲”的；墙角里的 迎春花绽放了， “春天”就来临了；深夜窗户上亮着灯光，就知道有个勤奋学习的你；天边飘来一 块乌云，就推测马上要“下雨” 。细节这样重要又这样普遍，我们无论写事还是状物，都要注意到“细节”的描写，通过描写 一些细小的环节或现象，来反映事物的本质、状态，去感动文章的读者。一说细节描写，有的同学就一脸“痛苦”――找不到事物的“细节”呀！是的，应该学会寻 找细节和描写细节。好，我们还是通过一项观察游戏来获得相关的认识和经验。二、课堂游戏：小螺蛳的“细节” 当同学们的课桌上放上了七、八颗鲜活小螺蛳时，教室里顿时喧腾起来了。他们一边 “啊” “啊”地惊呼着，一边开始了观察：有的目不转睛地注视着，有的小心翼翼地触摸着，有的凑上去嗅嗅，也有的放到阳光下瞅瞅??观察的目光既熟悉又陌生。五分钟后，我请大家开 始“话说小螺蛳”了。“它的外壳是青灰色的”“壳非常硬，像是一件盔甲”“外壳是螺旋形的，像龙卷风”“它 ， ， 。身上有一股腥味”“腥味有点刺鼻” ， 。“它感觉很灵敏，用手轻轻一碰，它就缩到壳里去了。“它还有螺蛳宝宝。” ” “说得不错！ ”我接着说， “除了刚才说的小螺蛳的形、色、味、触觉等特征之外，请再仔细 观察更细致的现象。” 在我的示意下，他们两个一组，三个一伙，继续地观察起来。几个脑袋凑合在一起，睁大眼 睛，一眨不眨，好像怕错过什么好景致似的；还有的手忙脚乱地拉着小螺蛳的身体，想把它从螺 蛳壳中拉出来；更多的一边观察一边相互嘀嘀咕咕，好象在和小螺蛳说话。我走下座位去，就听 得他们在说“嗨！小螺蛳的脑袋上顶着一个螺旋盖，这盖子好像粘着胶水，拉也拉不下来。“对呀，很 ” 好看的，象指纹，还象旋涡??” “它的触角会自由摆动，还会伸缩呢。“这个触角由细到粗，看上去像一个小三角形。“估 ” ” 计这触角最多只有 1 毫米粗。” “哎呀，它的眼睛怎么这么小，比一个小数点还要小。” “不得了啦！小螺蛳拉屎了，它大概有肠胃呢，这黑黑的大概是它的肠子吧。“臭不臭啊？ ” 哦哟――” 听着他们的交流，我感觉到同学们的观察细致起来了。可没有听谁说起“螺蛳宝宝” ，便禁不 住地问“看见螺蛳宝宝了吗？” “没有，老师，我刚才把一粒螺蛳的身体全拉出来看过了，没有 小螺蛳宝宝，看来，现在不是小螺蛳产卵的时候。” “不对！ ”那边马上有同学反对， “我前两天吃螺蛳，看见它屁股上有一粒粒白色的小东西， 妈妈说的，那是螺蛳妈妈肚子里的宝宝。， ” 嘿，公说公理，婆说婆理。除了他俩的发现，还有其他发现吗？我让大家继续观察。一分钟，两分钟，三分钟??忽然，教室的一角有人叫了起来“看，小螺蛳生宝宝了！ ” 我听了，快步看去，果然，一颗米粒大小的小螺蛳在水杯底部滚动着。“呀，是乳白色的，真漂亮！ ” “瞧，壳上还有一些细细的棕色的花纹呢！ ” 看到这么可爱的小螺蛳，他们个个都兴奋不已。一颗极为普通的小螺蛳引发了他们观察细小 部位的兴趣，造就了一次细致观察的经验。现在，我可以请他们写作文了。内容自选：写螺蛳盖， 写螺蛳壳，也可以写软体或螺蛳宝宝，更可以写自己感兴趣的某个细节；形式不限，每篇字数不 少于 200 字。二十多分钟以后，同学们的作文象雪片似的飞到了讲台上，我贪婪地读着，仿佛小螺蛳不是 小螺蛳，而是艺术品，小饰物，可爱之极。不信？请你―― 三、读读同学们的“快乐作文” 螺蛳小宝宝 清扬中心小学五（3）班 沈敏 嘿，你们发现我了吗？我是螺蛳宝宝。我是不是小得很可爱啊？我还有好多兄弟姐妹都在妈 妈的肚子里睡觉呢！ 我的身体很小，看上去还没有一粒绿豆那么大。我和爸爸妈妈一样，也穿着一件盔甲，不过 是乳白色的，其中稍带有一点灰色。可我的盔甲禁不住风吹雨打，只要谁轻轻一压，会把我的盔 甲压碎，还会把我的身子压扁。就因为这件盔甲不中用，我只能整天睡在妈妈的怀抱里，受着她的关心与呵护。唉，真是太难为妈妈了。再让我悄悄地告诉你们吧，现在我的身体还没有发育完全，因此里面只有一些水和食物。就 连这些水和食物也都是妈妈传递给我的。虽然我现在还非常柔弱，不过，等我长大了，我一定要做螺蛳家族中最强壮、最聪明的豪杰。小螺蛳触角 清扬中心小学五（3）班 李慧 螺蛳触角的顶端是尖尖的，如果你顺着顶端往下观察，就会发现它的触角越来越粗。不过， 再粗，直径也不会超过 1 毫米。螺蛳的触角由两种颜色组成。外表是淡棕色的，而且看起来还有 些透明。透过透明的外表往里看，就会发现里面是深棕色的，并带有一些花纹，看起来非常漂亮。螺蛳的触角不但外表好看，而且还特别光滑、特别柔软。如果你伸出手来摸一摸的话，一定 会感到非常舒服。平时，只要螺蛳一到水里，它那两根纤细的触角就会伸得长长的，并且在水中不停地来回摆 动，犹如两条水蛇在水里游来游去，又像是情报员正在探察敌人的动静，那情景可有趣了！ 一旦触角碰到什么东西的话，它就会飞快地收回触角，再把身体缩到坚硬的壳里去。直到危 险过去，一切都风平浪静的时候，它才会再慢慢地从壳中探出头来。小螺蛳的螺旋盖 清扬中心小学五（3）班 邰静怡 小螺蛳身上那片圆圆的是什么吗？对，那是小螺蛳的“守门大将”――螺旋盖。看！螺旋盖的颜色可有意思了，外面一圈是黑色的，往里一圈是古铜色的，再里面又是淡红 色的了。当然，不同的螺旋盖会有不同的颜色。如果你再仔细看的话，肯定还能看到上面的螺纹， 那些螺纹一圈一圈地往里卷，看上去像蚊香，又像是龙卷风。如果用手摸一摸，就会发觉它的表 面并不十分平整，因为它的中间是稍微有些往下凹陷的。你可别小看这片薄薄的螺旋盖，虽然它只不过比一张白纸稍厚一些，但它可是非常牢固的， 而且它整天与螺蛳的小脑袋形影不离。如果你想要把螺旋盖撕掉，那可得用上九牛二虎之力。当 你把它撕开来以后，对着阳光一看，又会发现它还是有点透明的呢！ 螺旋盖看起来很普通，可对小螺蛳来说，作用可大了！当触角碰到什么“敌人”或是不明物 体时，螺蛳的身体就会很快地缩到壳里，而螺旋盖则会把“大门”关得紧紧的，任何东西都休想 去侵犯它。四、再请老师说几句话 读了同学们的文章，就能明白：我们的观察能力和写作能力擅长在“小处”充分发挥作用。其实，小和大，局部和整体，是相互依存不可分割的同一体。大家想，如果让你去观察一座山， 一座城市，你肯定“一眼望不到边” 。要写出这座山的秀丽，就去细细观察山腰的“迎客松”山巅 的“雄鸡石” ；要写出这座城市的繁荣，就去细细观察装点夜色的“灯光”川流不息的“车流” ； 把这些小地方看仔细了写具体了，山的整体美，城市的现代美也就体现出来。这不是“以小见大” 吗？道理则是――细节不细。顺便再说一句，要是你们的老师给你们出了一个很大的作文题，比如写《??伴我成长》 《我 拥有了智慧》等等的记叙文，你们也千方百计地要把题目内容缩小再缩小，直至小到只有“一分 钟” “一闪念”内的事情，而且这“一分钟” “一闪念”又说明你“成长”了“智慧”了，那就是 “大题小做”了。道理也是――“细节不细” ！ 把“不可能”变成“可能”？ 一、课前絮语：为什么“1+1 可以等于 1”？这几年，我所在的城市变化大极了。随时随处地看到拆迁、建造，整个城市几乎就是一个大 工地。每当我走在坑坑洼洼，尘土飞扬的道路旁，就要不停地埋怨“好好地??拆！拆个没完没 了！ ” 然而过了一年半载，我再去这些地方时，漂亮宽阔的马路，新颖别致，玲珑典雅的楼群引得 我眼球发亮，又情不自禁赞叹起来“旧的拆了就是好！否则怎么会这么好的新气象？” 这时候，我明白：拆和建，旧和新在对立地转化着的，奇迹似乎是在破坏中诞生起来的。这 个想法很使我振奋 ，还很想与大家交流交流，听听大家的想法。恰好，今天有快乐作文课，交流的最佳时机到 了。开始上作文课了。我先请大家看这个算术题“1+1=？” 别以为我在发烧！ 我希望大家想想， “1 家等于 2” 还可能有多少答案？先听我说1+1=1。除了 ， “ 指的是 1（里）+1（