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第四板块：作文；60 分一 把握应试作文特点常言说， 识时务者为俊杰” 好汉不吃眼前亏” 高考作文必须 三个面对” “ ， “ 。 “ 。面对高考。高考是一种选拔性考试，要求很高，但它仍然考查的是“一个高中生应该具 备的最基本的写作水平” 而不是 作家素养， 业水平” 就是满分作文也并非 白璧无瑕” ， “ 专 。 “ ， 但专家们说，毕竟是在考场上完成，毕竟是高中学生，可以原谅，不必深咎。因此，作文评 分标准将更加“切实” ――60 分钟内不可能写得很好，有根有据，文理通顺，切中题意， ， 就可以得满分，作文主要考查学生的“道德人格”“人性秉性”“文化品味”“科学品质” 、 、 、 、 “认识能力”“生活阅历”和“表达技巧”等方面。 、 对于高分满分，我们应充满信心。面对考场。高考作文是在“特定时间特定地点完成”的，没有太多的自由和个性， 循 “ 规蹈矩”是个关键。同时，时间宝贵如金，机会稍纵即逝，还要“显山露水”展示你的美： 书写美、文体美、文化美、文采美，个性美。切忌意识流，流水帐；切忌“曲笔”入题，绕 道看山。 面对阅卷老师。考场作文是写给“特定的人”看的，定要揣摩阅卷情景，揣摩阅卷心态，做到知己知彼，一战而胜。 由此可见， “中规中矩不偏题 显山露水竞风流”就是 “应试作文”的特点，这就难免高考作文的模式化。模式化就是文体特征鲜明，行文思路圆熟，文 化文采凸现。它通过自己的选择和感悟，借助强化训练，形成相对固定的文体形 态，至于内容的“填充” ，仍是“八仙过海，各显神通” 。 １、封建科举考试出个“八股文” ，当今高考何不考出个“九股文”？高考 日趋成熟，模式渐渐明朗， “应试作文”应运而生。 ２、凡是按“标准”制造的无不打上“模式”的烙印。 《考试说明》对高考作文的方方面面做了规定，作文评分标准越来越细，在 这严酷的“金科玉律”面前，我们要么“模式” ，要么“不是” ，同学，你选择谁 呢？比如作文评分标准中有 “中心明确” 这一点， 你能 “含蓄” 吗？你只能把 “中1心”用文学手法精致地包装起来，摆在最显眼的位置DD“闪亮登场” ，好像在 暗示，在提醒，甚至是歇斯底里的大喝： “尊敬的阅卷大人，你老可看好了，这 就是我的中心思想，你看，它多么鲜明，多么突出，多么艺术啊！你老可千万要 看清楚啊！……” ３、悠悠数千年，中国文学的思想、流派、语言异彩纷呈，可“文学样式” 却举步维艰，在形式上、结构上创新实在是难。 “应试作文”模式化也无可奈何， 无可厚非。 ４、考场作文时间有限，篇幅有限，却要尽情地展示自己的“美” ，减省形 式的设计，来点实在的“文学”和“文化” ，也抓住了关键，此乃应试之策。 ５、近年来，那些语文专家，端坐华堂，煞有介事地大讲特讲什么“应试技 巧”“快速作文” 、 ，归根到底一句话， “揣着模式入场，手捧鲜花交卷” 。其实， 这也没什么，就像到超市买东西，买的东西各不相同却用同样的篮子装着。 因此，同学们就应该形成“应试作文”理念，强化“应试作文”训练，认真 写好“应试作文” 。二唱好一二三四歌一个前提是首要：书写工整，卷面整洁 两个唯一不动摇：中心唯一，文体唯一 三个点明都做到：点明中心，点明话题，点明标题 四个法宝用得巧：意象，事例，名言，整句（一）一个前提：书写工整，卷面整洁 1 标题漂亮，引人注目（决不能用话题做标题） 2 规范工整，写够字数（850 字左右） 高考对“书写”的要求，有两点“微妙”的变化。原来表述为“字体美观” 现在为“字 ， 体工整” 这个要求更具体，更切实，让每个人都可以摘到“桃子” 我们更应该充满信心， ， ， 强化训练，一定达到；原来单列“5 分” 好像在“限制”书写对其它方面的辐射，现在没 ， 有单列， 像 认可” 书写对其它方面不可避免的影响――书写是文章的载体， 写差了， 好 “ 了 书 其它方面能不受影响吗？这我们就要百倍小心，更加重视书写。 书写的具体要求是： A、标题单占一行，写在中间；B、段首必须抬头（空两格） C、 ； 横平竖直，写成规范的正楷字；D、标点书写正确，按要求“占格” E、字体居中，占格子 ； 的 1/2 到 2/3，不能偏、大、小；F、不涂“黑疤” 没有整句整段的增删或涂抹；G、850 ，2字的抄写时间不得超过 30 分钟；H、必须写够 850 字左右。 3 标点正确，无错别字 坚决摈弃“一逗到底”的做法。标点是无声的语言，是无名英雄，是言有尽而意无穷的 神奇符号，是思想感情丰富而细腻的载体，要准确。错别字是作文的硬伤，写错别字是基本 功差的表现，是阅卷人最不能容忍和体谅的错误，千万要杜绝它，彻底铲除它。 （二）两个唯一：中心唯一，文体唯一 1、读懂话题，中心“切题” 切合题意的前提是要准确审题。据可靠消息， 话题 “作文的研究与开发远没有结束” 由此推知，2006 年可能还是“话题作文”“话题作文”审 ， 。 题的方法有： A、摘取“关键”法。审读材料，抓住关键词句，斗胆窥豹一斑。比如 2000 的“疑问 是层出不穷的，答案是丰富多彩的” 2003 年的“感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深 ， 浅有没有关系呢” 。 B、审定对象法。分析写作对象，明确话题范围，比如 2001 年的“诚信” 2002 年“选 ， 择” 2003 年的“感情和认知” ， 。 C、关系分析法。分析事物之间的依存关系和内在联系，从而确定中心。高考作文命题 往往具有二重性，其一是观点的正反两个方面，其一是涉及两个事物的相互关系，切忌片面 偏废。一般的做法是：辨析两者关系，偏重一个方面，文中反复对照。 以“稳重和灵动”为话题 以“乐观与悲观”为话题 以“和谐与竞争”为话题 以“个性与从众”为话题 以“传统与创新” 为话题 以“执着和固执”为话题 以“理想与现实”为话题 以“自由与纪律”为话题 以“索取与奉献”为话题 以“情感与理智”为理智以“近墨者黑与近墨者未必黑”为话题 以“知足者常乐与不知足者常乐” 为话题 以“当局者迷与旁观者未必清” 为话题 以“开卷有益与开卷未必有益” 为话题 以“这山望那山高与这山须望那山高” 为话题 以“酒香不怕巷子深与酒香也怕巷子深” 为话题 2 积极健康，新颖奇巧 A、思想性强，时代感强。切忌高谈阔论，调侃社会；切忌油腔滑调，戏说人生；切3忌悲观消极，怨天尤人；切忌瞎编乱造，自欺欺人。 B、角度新颖，切入巧妙。善于化大为小，大题小做；以小见大，小题大做。从小处落 笔，笔底亦有风起云涌；从小事入手，手心也可电闪雷鸣。小故事大智慧，小事情大哲理。 3 鲜明唯一，表达简练 4、文体唯一，特征鲜明高考作文“文体不限” 但并不是不要文体。 评分标准”把“符 ， “合文体要求”赫然地摆在“表达”的第一位，并解释为“符合文体要求指符合考生根据题意 和内容自选的文体的要求” 其“含金量”可想而知。 ， 文体是文章样式的个性美。正如高山自有高山的巍峨，流水自有流水的温柔，红花自有 红花的艳丽，绿叶的自有绿叶的沉静。高考作文切忌客串杂糅，张冠李戴，不三不四，不伦 不类。高考满分作文都是文体鲜明的典范之作。 A、用标题显示文体。例文 1《父亲》 例文 2《哥，是捡回来的吗？》 例文 7《阿 Q ， ， 办厂记》 一看就是记叙文；例文 30《公则生明》 例文 40《给感情一把尺》 例文 28《学 ， ， ， 会历史般的旁观》一看就是议论文。 B、掌握常见文体模式，在行文中不断展示。记叙文以写人记事为主，要记叙事件，描 写人物，凸现个性。例文 1《父亲》一开头就是“对话描写” 结尾点明人物个性，中间的 ， 人物描写详尽而细腻。议论文就是要论证观点，说服别人， 他们”一开头就“忙忙紧紧” “ 摆观点，亮态度；中间“风风火火”摆事实，讲道理；结尾“光光彩彩”发号召，提希望。 绝无拖泥带水的冗词赘句，绝无有伤文体的残枝败叶。这就是“鲜明” 你再看那小小说， 。 一开头就出手不凡，飘洒着小说的“气味” 忙着交待环境，点出人物，紧紧地抓住“读者 ， 的心”《换性格》开头说“C 君近来正忙着竞选市长，整日累得不可开交” ―― 一看便知， ： ， 闹剧开场了； 桃叶渡，流星雨》第一句是“从小学一直到高中，白露和流星一班”―― 这 《 不是一个凄美的爱情故事吗？《霓裳风云》开头写到“她一步一步爬了上去，爬上了设计科 科长的位Z” ――缘何用“爬”？后事如何？让人不得不凝神聚思。同学们，这就是文体 ， 的个性，这就是文体的魅力！就像舞台上的演出，旦角上场咿咿呀呀，丑角上场嘻嘻哈哈， 忠臣上场抬脚扬脸，奸臣上场挤眉弄眼。同学们，这都是角儿啊！（三） 三个点明：点明中心，点明话题，点明标题 ） 高考作文都是有限制的，你要读懂限制，依从限制。中规中矩不偏题， 三个点明”来 “ 体现。切合题意就是要符合拟题者“意图”中的主题范围等，这须在行文中通过“点材” 点 “ 旨”来体现，让人看到“话题材料”的影子，给人留下“中心明确”的直观印象。比如例文41 父亲》 开头就通过父亲的话 这些看似无关紧要的东西， 往才是人生的至宝” 出 诚 《 ， “ 往 点 “ 信” 倒数第二段末尾再次强化“金钱算什么，诚信才是人生的至宝呀！我望着父亲，忽然 ， 觉得他好高大，我对自己说，是的，诚信是人生的至宝” 结尾独句成段“这就是我的父亲， ， 一个用一生来诠释诚信的人” 进一步突出，给人留下完整的印象。例文 3《哥，是捡回来 ， 的吗？》 最后一句是： 也许不必了，因为娘是这样认为的，这是娘这个最善良的人对事物 ， “ 的认知” 点明了 情感与认知”这个话题，突出了母爱的伟大与无私。 文 26 选择坚强》 ， “ 例 《 ， 标题就是论点，直接点材、点旨，第一段又通过富有哲理的意象引出中心论点， 春选择小 “ 草，因为她清新自然；冬选择白雪，因为她纯洁高雅。我选择风雨，因为我喜欢自己坚强的 面对生活。风雨过后，我依然有笑对彩虹，拥抱朝阳的激情。，结尾再用“我选择小径，我 ” 选择坚强”予以照应强化。 对于文章的标题，也要进行“点化” 特别是那种“形象化的 ， 标题” 含蓄性标题” 化用名句，旧瓶装新酒的标题” 当然， 点材” 点旨” 点题”的 “ “ 。 “ “ “ 方法，应巧妙灵活，多种多样。（四）四个法宝：意象，事例，名言，整句 1 意象是艺术之魂。自然是至高无上的，它把至真至善至美蕴藏在风花雪月中，蕴藏在 鸟禽虫鱼里。蓝天白云里既有壮阔， 也有温馨， 既有执着， 也有灵动； 红花绿叶中既有灿烂， 也有质朴，既有热烈，也有沉静，同学，热爱生活，拥抱自然吧，去感悟早春的点点新绿， 去感悟盛夏的艳艳红花，去感悟深秋的瑟瑟金风，去感悟隆冬的皑皑白雪。因此，运用意象来表情达意，就是最文学最深厚的方法。还等什么呢，同学！何不春暖花开，面朝大海？何不独上高楼，看天边那最后一抹残 阳？?? 2 事例是内容之石。常言说，事实胜于雄辩，无论哪种文体，都少不了典型事例，只不 过“处理”方式不同罢了。用事例要力求做到“五结合” 今结合、事理结合、人与自然结合。 3 名言是文化之树。名言警句是语言的精灵，是思想的智叟，引用名言，是站在巨人身 上，给人“拔地而起，登高望远”的感觉，当然是一种好方法。 4 整句是语言之花。整句就是对偶和排比。中国文学一直偏爱整句。歌词中有整句“妹 整 妹她是花开满山香，妹妹她是鸟鸣耳边唱，妹妹她是泉水叮咚响” 广告中有整句“点燃无 ； 穷智慧，启迪广袤思维” 就连“十六大”报告中也有不少整句， 以科学的理论武装人，以 ； “ 正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”“使经济更加发展，民主 ，5正反结合、中外结合、古更加健全，科教更加进步，文化更加繁荣，社会更加和谐，人民生活更加殷实” 。三显山露水“造”亮点发展等级虽然只有 20 分， 却总关全局， 果发展等级为 0 分， 础等级能得高分吗？ 但 如 基所以，必须高度重视。 发展等级有 12 个评分点， 不求全面，以一点突出者按等级评分，直至满分” 据可靠 “ ， 消息，200 年“表达技巧”“文化品味”仍是作文考查的重要方面。归根到底，这就是要“设 、 置精彩片断” 彩于思想精，或发远古之幽思，或诉时代之新声，或展个人之独见；精彩于 。文采，或凸现联想想象之瑰丽，或展示对偶排比之磅礴，或绘制描写引用之优雅；精彩于创 造，或张扬独特的个性魅力，或显现崭新的思考视角，或成就迷离的精巧构思。这是亮点也是卖点。常言说“一肥遮百丑” 难求整篇的成功，必得片断的精彩。你能 ， 力有限，画不出壮丽的河山，就画一只可爱的三叶草；做不了矫健的雄鹰，就做一尾机灵的 游鱼；做不了山巅的翠柏，就做路边的一朵小花。你看高考满分作文真是异彩纷呈，各领风 骚（特别是开头和结尾） 有的以描写见长，有的以理趣取胜，有的拍飞联想和想象的双翼， ， 有的构筑对偶和排比的长城，有的采撷远古的芳草奇葩，有的凸现时代的号角雄风，都轰轰 烈烈而来，潇潇洒洒而去。有的有雕饰堆砌之嫌，卖弄讨分之味，但这又有什么呢？阅卷老 师无可奈何的点点头，苦笑着给你打上“高分” 这正如著名作家孙犁说，写文章好比送姑 。 娘，用花轿送出去固然好看，但如是穷人，把你的姑娘用牛车送出去吧，――只须在牛角上 系一束山花，在牛尾上饰一朵粉红的花布。 只要你知道该这样做，而且认真做了，尽力做了，那又有什么遗憾呢？（一） 书写清爽出亮点 、高考对“书写”的要求，有两点“微妙”的变化。原来表述为“字体美观” 现在为“字 ， 体工整” 这个要求更具体，更切实，让每个人都可以摘到“桃子” 我们更应该充满信心， ， ， 强化训练，一定达到；原来单列“5 分” 好像在“限制”书写对其它方面的辐射，现在没 ， 有单列， 像 认可” 书写对其它方面不可避免的影响――书写是文章的载体， 写差了， 好 “ 了 书 其它方面能不受影响吗？这我们就要百倍小心，更加重视书写。 书写的具体要求是：(见 2 页)（二） 构思严谨出亮点 、构思决定了文章的成败。有的同学疏于构思，忙于“下笔” 这是为文之大忌。这样心 ，6中无数，笔下慌乱，必然导致思路不清，逻辑混乱，还会引起“并发症” 诸如书写潦草， ， 主旨不明，语言生硬等。以其昏昏，何以使人昭昭？中途即使有点“清醒” 也迷途难返， ， 回天无“时” 只好破罐破摔，草草收兵，空有无奈之哀叹，没有高分之收获，遗憾！遗憾！ ， ！ 这就好比赶路， 的地不知道， 线也不知道， 怎么走呢？要么徒劳无益， 走天涯海角； 目 路 那 枉 要么误入歧途，跌落万丈深渊。 考场作文构思有其特殊性，它不可能像作家那样“十月怀胎，一朝分娩”“踏破铁履无 ， 觅处，得来全不费功夫” 它必须简洁实用。 ，首先必须保证构思时间，作文时间不得少于 60 分钟，作文构思应在 20 分钟左右。考场作文构思要回答四个方面的问题： Ａ、中心思想是什么？文体是什么？ Ｂ、主要材料有哪些？主次详略角度怎样？ C、文章大致分几部分，大概有几个段落？如何推进？ D、精彩片断如何设置？ 几个问题回答好了就可以编拟提纲，缀句成章了。（三） 标题新颖出亮点 、标题是广告词，应简洁新颖；标题是礼仪小姐，应亮丽高雅；标题是心灵的眼睛，应明 亮睿智。常言说“题好一半文” 。 标题是文章内容和读者情感之间的第一个接触点，是给人的第一印象，是使人“一见钟 情”的因子。因此，标题的神采，可以激发读者兴趣。标题是传递作品主题的艺术形式，是 打动读者的直观工具，文章的艺术魅力，文章的吸引力，首先就是透过标题产生的。如果标 题没有吸引力，就势必会影响和损害文章的艺术魅力。 近几年都是“自拟标题” 显然编拟标题也是高考作文的重要的考查内容。 评分标准》 ， 《 规定，缺标题扣 2 分，可其负面影响何止 2 分？好标题应该简洁、新颖、醒目，一般不超过 10 个字。 好标题有四种形式： A、描写式，如《路是月的痕》 能思考的苇草》 九月的海》 《 《 。 B、引用式，如《公则生明》 不以物喜，不以已悲》 只缘身在此山中》 《 《 。 C、思辨式，如《哥，是捡回来吗》 亲情与明理》 她快乐吗》 《 《 。 D、公式式，如《８－１＞７》“乐于助人”＋“悄悄走开”＝？》 《 。7（四） 首尾精彩出亮点 、高考作文很短，本该精雕细刻，而文章的开头，有“捷足先登，先入为主”的作用，本 应“先声夺人，一鸣惊人” 让人“眼之一亮，心之一震” 所以，必须精彩。文章的结尾暗 ， ， 示了很多意义，比如结构是否完整，中心是否明确，而且还是阅卷老师“妙笔生花” 作文 ， 分数“尘埃落定”的关键的一刻，最后的一瞬，你能马虎吗？收尾几式：点题式，显志式， 照应式，情景式，号召式，勉励式，升华式，欧?亨利式，引思式。 当然精彩应是个性化的。具体见“富有文采出亮点” 。（五） 富有文采出亮点 、 “文采”就是语言精美，色彩缤纷。孔子说： 言之无文，行而不远” 文采的内涵很丰 “ 。 富，但主要是指下面几项内容： Ａ、生动细腻的描写。描写按对象可分为景物描写、人物描写、场面描写，其中人物描 写又分肖像描写、语言描写、行为描写、心理描写等；按主次作用分，还有正面描写、侧面 描写、细节描写等。描写是以描摹性的词语，再现人和景物形态的表达方式，其特点是写真 性和形象性。 1、景物描写 冷月无言！知了在渐凉的夜气中发出最后一声嘶鸣！扰乱我逐渐理清的思绪。选择，好 难的选择：出国，还是参加高考？我闷坐在房间时，望着那苍凉的一轮圆月…… 2、肖像描写 哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊像一头健壮的牛；哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任 劳任怨的马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的驴。都说哥是捡来的，因为哥像一个 只要有饭吃就像牲畜一样拼命干活的家中唯一的劳力。 3、语言描写 男人说： “你不能理解，我需要一次转折，一次人生的转折！ ”他激动地挥舞着手中 的锅铲，一滴油溅到我的胳膊上，很烫，像男人眼中对未来殷切的希望。我说： “您以前为 什么不期待这个看不见摸不着的东西呢？” “以前……”男人把菜都盛在白瓷盘里， “哦，那 时候太傻，总以为日复一日地干好工作就总会有起色，可是……哎！ ” 4、行为描写 鹰挣脱了我。它在我的上空盘旋，高鸣。突然它飞向一处悬崖。 5、心理描写8我似乎看见鹰的心在滴血，一滴一滴的血，从它那颗执著的心上流下，那血红得像火， 刺痛了我的双眼，燃烧着我的心灵。 6、侧面描写 我想，父亲这回该看透了吧，所谓的诚信，在金钱的面前变得不堪一击。我对他说，算 了吧，爸爸，想开点，说什么信用友情，都是些鬼话，以后别那么实在便是了。父亲愣愣地 盯着我，仿佛不认识我似的，他扬起手，似乎要打我，但最终还是放下了。 7、细节描写 矮个子又想说什么，却被连长示意什么都不许说，高个子也想争辩什么，也被连长打住 了。就这样，矮个子吃完了这最后一口干粮后，含着泪对连长说： “我一定找到大部队，来 救你们。 ”连长微笑地点点头。 Ｂ、运用多种修辞手法 学习语法是为了语言流畅，运用修辞是为了语言漂亮，漂亮的语言人人爱。 例文《心灵的选择》第三自然段运用了拟人、排比、比喻的修辞手法： 顽石在与心灵的撞击后选择了高山，因为他相信：高山不语，自是一种巍峨；小草 在与心灵的斗争后选择了大地，因为他相信：大地无声，自是一种广博；白云在心灵深处选 择了蓝天，因为他相信：蓝天无语，自是一种开阔；浪花在潮起潮落后，在其心灵深处选择 了大海，因为他相信：大海无声，自是一种深邃。正是这凡此种种，雕塑了大自然的美，因 为那是心灵的呐喊。 例文《我爱故乡的风》运用了拟人、排比的手法: 我跑到山间，把耳朵伏在大石上，听见风儿在呜呜的呼啸，听见树叶儿在沙沙的响，听 见小鸟儿在脆脆的鸣，而那随风摆动的枝条俨然站在台上的指挥。哦，原来它们在歌唱呢! 例文《同是…… 可是……》运用了引用、对偶、反问的修辞手法: “孤鸿号外野，翔鸟鸣北林” ，阮籍的白描自有一番无奈在其中，同是鸟鸣林中的景象， 唐代的诗人则另有高见， “鸟鸣山更幽” ，好―个“山更幽” ，可他又怎会了解阮籍的“徘徊 将何见，忧思独伤心”的无奈呢？ C、展开丰富的联想和想象 爱因斯坦说： 想象比知识更重要”“缺乏想象力的民族是没有希望的民族” 有人说它 “ ， 。 是思维的“链条” 有人说它是艺术的“酵母” 有人说它是写作的“双翼” ， ， 。 联想是由某人某事某物而想到其它的人、物、事的心理过程，可分为相似联想、相近联 想、相关联想、相对联想四种。与联想不同，想象是人们在原有感性形象的基础上创造出9新形象的心理过程。联想和想象“以言他物而言此物” 它常常把理性观点形象化，把形象 ， 材料理性化，可以丰富内容，拓展时空，增添文采，突出主旨。如川剧《邱旺告贫》中“说 麻不犯‘麻’ 的唱词： 大雨打开沙包地，穿起钉鞋踩烂泥，后花园里虫吃菜，用手剥开石 ” “ 榴皮” 。培养联想和想象能力的方法：1 ○、明确“本体”的特点。 2 ○、以本体特点为圆心，多角度多层次展开。 3 ○、细心观察，训练感觉，培养形象思维的习惯。 4 ○、丰富“联想与想象”的意蕴：例文《青春》 青 春 青春是喷薄而出的太阳， 青春是巍峨雄壮的高山， 青春是争奇斗艳的花朵， 青春是奔腾不息的激流。青春是日行千里的骏马， 青春是呼啸山林的猛虎， 青春是搏击长空的鸿雁， 青春是驰骋汪洋的蛟龙。青春是周公瑾那“谈笑间，{橹灰飞烟灭”的睿智， 青春是毛泽东那“到中流击水，浪遏飞舟”的激情， 青春是雷锋那“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”的名言， 青春是许杏虎和朱颖烈士那为祖国尊严和人类幸福而英勇斗争的殷殷鲜血。青春，是心中的执着， 青春，是手里的耕耘， 青春，10炽热如玫瑰， 青春， 沉静似秋水。 D、运用整句 整句就是对偶和排比。中国文学一直偏爱整句。歌词中有整句“妹妹她是花开满山香， 妹妹她是鸟鸣耳边唱，妹妹她是泉水叮咚响” 广告中有整句“点燃无穷智慧，启迪广袤思 ； 维” 就连“十六大”报告中也有不少整句， 以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人， ； “ 以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”“使经济更加发展，民主更加健全，科教更加 ， 进步，文化更加繁荣，社会更加和谐，人民生活更加殷实” 。 整句有四种类型： a、比喻式整句 语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船，是那青天里 的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。 它不是那任人践踏的小草， 是一株苍翠挺拔的大树； 不再是那经不起风吹雨打的雏 而 它 燕，而是一只展翅高飞的雄鹰；它不再是那懦弱的猫鼠，而是一只觉醒而怒吼的雄狮！ b、描述式整句 天空中一丝云儿飘过，淡淡的，自由自在的，你觉得真好，这就是语文；初升的朝阳光 芒万丈，你觉得生机勃发， 就是语文；如血的残阳映红了半边天， 人无限留恋， 忘了， 这 让 别 这也是语文。 c、引用式整句 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物” 语文从那古人口中娓娓道出；语文被当阳桥头 。 的张飞一声吼出； 文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出； 文在浔阳江头的琵琶女琴弦上回 语 语 荡。语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险；它让我们深味 “逝者如斯”的感慨， 才下眉头，却上心头”的忧愁； 对酒当歌，人生几何”的无奈， 秋 “ “ “ 阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟…… 历史记下了无数这样的“呆瓜” 从“居陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”到“开荒 。 南野际，守拙归园田” 从“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”到“一腔热血勤珍重， ； 洒去犹能化碧涛” 这些呆瓜们，为了一个可道而不可道的“道”字，甘守清贫，粪土权贵， 。 直至殉道，他们真是呆得可爱，可敬！ d、联想式整句11假如让我选择，我愿意变成一只蜜蜂，在祖国的花园里，我将飞来飞去，不知疲倦地为 祖国酿制甘甜的蜂蜜。 假如让我选择，我愿意变成一只紫燕，在祖国的蓝天上，我将穿越千家万户，向祖国向 人民报告春的信息。 假如让我选择，我愿意变成一滴雨点。在祖国的北方，我将飘飘洒洒，从天而降，扑向 大兴安岭森林火区，迎着熊熊燃烧的火焰，那怕以四分之一秒的速度，把我化为一团烟气。 假如让我选择，我愿意化成一株青松，在祖国的边疆，我将傲然屹立在陡崖峭壁，迎着 呼啸的炮弹，显示出我庄严威武的身姿。这足以吓退胆敢来犯之敌！ E、引用名言警句。 引用名言警句就是“站在巨人肩上” 会使文章顿时生辉：富有文化意蕴，闪烁思想火 ， 花。 一言以蔽之，语言要有色彩，有风格：或文采斐然，或朴素淡雅，或幽默风趣，或雅 俗共赏， 细腻生动， 冷峻深刻， 飘逸潇洒， 委婉含蓄， 深切真挚， 古奥典雅 浅 或 或 或 或 或 或 （ 易之文言） 或精练简洁，或清新自然等 ，（六） 底蕴深厚出亮点 、广泛阅读，丰富积累，多思善感，培养悟性，多写多改，锤炼语言，就能丰厚底蕴。 运用语言，丰富意蕴的方法有： A、蕴含典故； B、蕴含理趣； C、蕴含画面； D、蕴含意境； E、蕴含现实焦点。（七） 巧妙照应出亮点 、照应是一种完整， 应是一种奇妙， 高山流水的和谐， 朝露晚霞的圆润， 情侣 盈 照 像 像 像 “ 盈一水间，默默不得语”的心灵感应。高考作文中有四种照应应注意：A、照应话题 B、照应标题12C、照应首尾 D、照应中心（八） 文体鲜明出亮点 、高考作文“文体不限” 但并不是不要文体。 评分标准”把“符合文体要求”赫然地摆 ， “ 在“表达”的第一位，并解释为“符合文体要求指符合考生根据题意和内容自选的文体的要 求” 其“含金量”可想而知。 ， 文体是文章样式的个性美。正如高山自有高山的巍峨，流水自有流水的温柔，红花自有 红花的艳丽，绿叶的自有绿叶的沉静。高考作文切忌客串杂糅，张冠李戴，不三不四，不伦 不类。高考满分作文都是文体鲜明的典范之作。做到“文体鲜明”要注意以下几点：A、掌握常见文体的模式； B、在构思中明确文体； C、用标题显现文体； D、用开头结尾暗示文体；附：常见文体的基本特点散文 1 一般性的写人叙事的记叙文 以写人叙事为主的散文，题材广泛，篇幅短小，常“以小见大” ，从小处着笔，通过一 个片断、一个场景、一点思想的火花、一曲感情的波澜，从生活的一个侧面，反映时代的精 神。写人记叙文必须运用描写手法，表现人物形象，突出人物个性；叙事记叙文必须写清事 件经过，描写典型细节，升华事中理趣。 2 仿写、读写、扩写、改写“名篇名著”的记叙文 这类文章沾了“名篇名著”的光，文化底蕴深厚，又“老瓶装新酒” ，富有时代气息， 是高考作文的“新宠” 。 3 寓言、梦想、科幻”式记叙文 这类文章以其梦幻色彩而引人注意。既新颖奇特，又合情合理，既有梦幻的色彩，又有 现实的影子，但切忌“忽梦忽醒”“半幻半实” ， ，不伦不类；切忌古怪离奇，恐怖可怕，瞎13编乱造。 4 写景抒情类散文 以写景抒情为主的散文，其突出的特点就是感情浓烈，充满抒情色彩，并且语言优美， 富有诗意。融情于景，借景抒情，是其常用的表现手法。写好写景抒情散文要注意三点：（1） 、富有强烈的情感。情是打动人的首屈一指的一种方法，文章只要有了情，就会自 然成文。 （2） 、寓意深刻。可以借助自然景物来喻指生活。阳光、绿叶、山川、峭壁、青松、台 阶等等，都可以为我所用。 （3） 、语言优美，自然舒畅。散文的语言是最美的，是最富有张力与蕴含力。只要赋 予它真心真情，它就会给以真诚的回报。 5 想像哲理类散文 这类散文要张开联想和想像的双翼，设置优美生动的意境，浸润真挚深厚的情感，升华 耐人寻味的哲理。 散文常见的几种开头形式 （一）景物描写开头 以景物描写开头，把人带入如诗如画的意境中，很能感染人，打动人，从而夺取高分。写好景物描写，应注意如下几点：1、从颜色、声音、气味，视觉、听觉、嗅觉多角度展开，写得细腻生动。 2、要动静结合，虚实相生。 3、要依照一定顺序，突出某个重点，详略有致，远近成趣。 4、写景不是目的，而是为了或寄寓情感，或渲染气氛，或烘托人物。 (二)对话描写开头用对话描写开头，就是要先声夺人，引人入胜。写好对话描写，应注意以下几点：1、 “对话”应分行处理，使之更富立体感，更有感染力。 2、在“对话”中，注意穿插人物的动作、神态、心理、感应等，使之丰满细腻。 3、 “对话”要个性化。 4、处理好主次关系，用好烘托手法。 （三）倒叙式开头 用倒叙式开头，就是要设置悬念，激发兴趣，引人思索。14（四）议论性开头 议论性开头常常揭示事理，点明个性，但必须简练、生动，耐人寻味。 （五）引言式开头 引言式开头，形式新颖，充满理性，慑人魂魄。但必须角度新颖，整齐生动。思想闪烁 光芒，语言跳动灵性。 议论文 议论文结构简单，特征鲜明，容易入格，便于“装饰” ，也易得高分。应是考场作文的首选。议论是对客观事物进行分析和评论，以表明自己的观点和态度的一种表达方式。叙述、 ．． 描写和说明比较侧重于从不同方面去反映客观事物，而议论则比较侧重于表达自己的见解。 它的基本特点就可概括为阐述见解。 由于议论侧重于阐述见解， 所以议论常常是有严密的逻 辑性和很强的理论性，它所采取的方法是以理服人。 论点、论据和论证是议论文的三要素。 论点是指作者对客观事物或问题的主张和见解。 一篇议论文只有一个中心论点； ．．．． 即作者 所要表明的主要观点；比较复杂的议论文往往有分论点，分论点是服务于中心论点的，它与 ．．．．．．．．．．．． 中心论点的关系是“目”与“纲”的关系。对论点的要求是正确、鲜明、有现实意义。 ．．．．．．．．．．． 论据是议论文中所采用的材料，即论证论点的根据，作者建立观点的理由。论据与论 点之间存在着内在因果关系。首先，论点源于客观现实；其次，论点赖以存在的依据， 是客观事实和已被证明了的真理，即事实论据和理论论据。 有了论点、论据，还要考虑如何运用论据来证明论点，使论点和论据有机地统一起来， 使论据能够充分地、有力地阐明论点。要做到这一点，必须讲究论证方法。 常见的论证方法有： 例证法，用令人信服的事例说明道理，证明论点的正确。 ① 引证法，用正确可信的科学原理证明论点的正确。 ② 因果法，从事物的因果关系上进行论证，一般是用原因来证明结果。 ③ 对比法，把正反两方面的论点或论据加以对比，达到否定错误论点。树立正确论点 的目的。 ④ 类比法， 根据两种事物之间具有某些相同的特点进行比较， 这是一种形象化的论证 方法。 ⑤ 喻证法，用形象的比喻加强对论点的证明。 ⑦反证法，在证明一个正确论点时，先反驳一个相反的论点，使这个正确论点牢不可15破地确立在读者的思想里，树立正确的观点。从论点的反面进行论证，例如《论人民 民主专政》一文，为了说明必须实行人民民主专政的道理，从反面指出： “不这样，革 命就会失败，人民就要遭殃，国家就要灭亡。 ” ⑧引申法，由反面论点引出错误论点来说明道理的方法，这种方法又叫归谬法。以上 几种论证方法，虽各有特点，但在其体应用时，可根据议论文的内容，恰当运用，也 可同时使用几种论证方法。一、议论文的引证引证就是引出中心论点，它必须简洁鲜明，引人注意。1、由自然景物引出论点。自然是至高无上的，它把至真至善至美蕴藏在风花雪月中， 蕴藏在鸟禽虫鱼里。蓝天白云里既有壮阔，也有温馨，既有执着，也有灵动；红花绿叶中既 有灿烂，也有质朴，既有热烈，也有沉静，同学，热爱生活，拥抱自然吧，去感悟早春的点 点新绿，去感悟盛夏的艳艳红花，去感悟深秋的瑟瑟金风，去感悟隆冬的皑皑白雪。因此， 由自然景物引出论点，就是最文学最深厚的方法。 2、由社会现象引出论点 针砭时弊，有感而发，是议论文的基本特征。用社会现象引出论点，乃妙法也。 3、用“引用”手法引出论点 名言警句是语言的精灵，是思想的智叟，用它引出论点，给人“拔地而起，登高望远” 的感觉，当然是一种好方法。 4、联想引出论点 生发联想和想象，放飞思想和文采，也不失为一种好方法。二、议论文的本论①论证是重点，是关键。论证就是摆事实，讲道理。 A、史事典故事实证据B、名人事例 C、自然现象 D、社会现 A、 格言谚语理论论据B、 哲学论断 C、 事理因果16② “搜寻”材料的方法： “四想?四找”四 想想想课本 想想自身 想想学校 想想历史自然社会现实四 找找事实材料 找理论材料 找正面材料 找反面材料③ 议论文的“基本思路”提出问题:引 摆事实 分析问题:证 讲道理 解决问题：收提出问题：引 分析问题：证“故”事 “新”闻（联）A逐层深入法B 分论点法分论点① 分论点② 分论点③ ??解决问题：收4 ○ 事理结合，正反对照是论证的法宝。 常见的论证方法有：例证法，引证法，因果法，喻证法，类比法，对比法，反证法，引 申法等。三、议论文的结论议论文的结尾应该干净利索，富有力度，首尾照应，富有文采。议论文的写作《语文教学大纲》指出： “作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是衡量学生语文 水平的重要尺度，应当十分重视。 ”并要求写一般议论文应“论点明确，论据比较充分，能17运用常用的论证方法，文章有一定的逻辑性和说服力” 。由此可见，议论文写作是高中作文 教学的重点，但又是难点，从高考看来，近几年一直是考查议论文。所以，在语文复习中， 决不可知难而退， “虚晃一枪” ，忽视这高考语文的“半壁江山” ，而要踏踏实实、认认真真 地写好议论文。 一、 整洁文章的卷面 （略） 二、养成构思的习惯 议论文要有说服力，必须思路清晰，证论严密。但学生往往疏于构思，忙于“下笔” ， 这样心中无数，笔下慌乱，必然导致思路不清，逻辑混乱，还会引起“并发症” ，诸如书写 潦草，主旨不明，语言生硬等。因此我们应该重视作文构思。 首先应明确议论文的一般思路。 议论文关键在一个“论”字，论就是论争、辩论，目的是说服别人，兜售自己的主张。 这就要求议论文的开头，应鲜明地亮出自己的观点，坚定地站稳自己的立场，这样给别人留 下了深刻的印象，也便于别人理解你的思想， 为赢得认同，战胜“对手”打下了坚实的基础。 考场作文时间有限，篇幅较短，提出论点更应简洁明了。同时，这样给人“论点明确”的直 观印象，在作文“分项分等评分”中，能够得到相应的分数。 接下来就是运用论据来支持自己的观点， 这就是证论部分(后面要专门论述， 这里从简)， 它是议论文的重点，是说服对方的关键所在。 1．观点明确了，就应多方面地“搜寻”材料。 2．有了材料就要认真思考如何对材料讲行“组装” ：①或者先事实论证，后分析论证； 或者先正面论证后反面论证；②或者摆几个分论点逐层展开。 3．紧接着就进一步思考：论证的几个段落间是什么关系，用什么过渡句或关联词来体 现；段内几个论据之间是什么关系，用什么词句来反映。 最后是结论部分。如果运用充足的证据通过严密的论证，能够“征服”对方，那么水到 渠成，就有资格提出希望，发出号召，从而收束全文。 酝酿成熟后，再编拟提纲，然后组织语言，缀句成章。 其次要严格要求，反复训练，养成认真构思的良好习惯。只有这样，才能“构思敏捷” (摘自《教学大纲》)，从而在考场上快速地进入构思状态。 三、掌握论证的方法 学生在论证中，常常出现这些毛病：空空洞洞，缺少材料；考场上慌着一团，不知从哪18些方面去搜寻材料；不会运用常见的论证方法；不会分析和安排材料。应针对这些问题，进 行相应的指导。 (一)论证的关键是要有充足的材料。 最高明的演说家总是“自以为是”“狐假虎威” 、 ，他们观点明确，立场坚定，自知人微 言轻，善于“站在巨人肩上”着意引用“君子”(如《劝学》中， “君子曰：学不可以已”) 之言，上至克林顿，下至小阿 Q，任由“差遣” ，洋洋洒洒，威风八面。最拙劣的说教者却 “空口无凭”“纸上谈兵” 、 ，他们只有贫嘴一张，喜好高谈阔论，既不着眼现实，又不凭借 古典，到头来是白费口舌，自讨没趣。 材料来源于积累， 平时应多读多记多写。 常读文章和新闻， 摘取精彩片断， 坚持写日记， “记录”生活，评点现实。有了“源头活水” ，自然“下笔如神” 。 (二)考场上应多方面地“搜寻”材料。切忌不着边际的胡思乱想，而应“四想”“四 、 找” 。 1． “四想” ①想想课本 其实，课本是一个丰富的材料库，其中有文学骄子的成材足迹，有各色人物的喜怒哀乐，有流传千古的名言佳话。比如：鸿门宴上，项羽错失杀刘良机，放虎归 山，糊涂一时，遗恨千古。 孙刘联军，借得赤壁 历史 上善抓机会的莫过于诸葛亮，他“乘机”妙算，结成东风，巧用水上作战，终于挫败曹操，形成鼎立之势。(以写《在机会面前》为例，以下同) ②想想自身 以自身的经历和感受为材料，亲切自然，富有感染力。比如：我由于家里穷失去了读高中上大学的机会，以致于现在才疏学浅，举步维艰。 ③想想学校 学校是社会的缩影，是学生最熟悉的“生活” ，其中有取 之不尽的材料。比如：去年我校抓住达标验收的机会，争取了大量资 金，改善了教学环境，促进了学 校发展。 ④想想现实生活 “现实生活是艺术的唯一源泉” ，现实材料有较强的 针对性和社会性，是材料中的“上品” ，应引导学生关心时势，关注热点，善于“联系实际” 。比如：抗 洪抢险中，解放军战士抓住每一个机会严防死守，抢救人民生命财产，哪里有险情，他们就 开到哪里，把生的机会让给别人，把死的危险留给自己。 2． “四找” ①找理论材料19生命中成功的秘诀，就是随时把握时机。一一狄斯雷利 行动要看时机，就像开船要趁涨潮。一一莎士比亚 弱者坐待良机，强者制造时机。一一居里夫人 ②找事实材料 如：中国领导人针对世界冷战结束后多极化，平稳化的趋势，作出了“抓住机遇，深化改革”的英明决策，促成了中国经济的飞速发展。 ③找正面材料 如 1 ④ ④找反面材料 如：有些人死守“有权不用，过期作废”的信条，趁着大权在握，贪污腐化，徇情枉法，官员经商，法人走私，陈希同、戚火贵当属此类，最终东窗事发，郎铛 入狱。 (三)正确地运用论证方法：事理结合，正反对照，人与自然结合。 1．事实是雄辩。在议论文中，多用事实说话，富有说服力。这些事实应确切、典型、 富有现实性。如果运用几个事例，应考虑古今中外的、正面的反面都有，这样更有代表性和 说服力。 例1 古今中外，通过自我努力而成才的不胜枚举。王冕家里穷得一无所有，却用树枝作笔，沙盘为纸，认真画画，最后成了一代大画家。张海迪无半点有利的客观条件，但靠 无比的意志，勤奋学习，掌握了几国文字，成了有用之才。被老师称为“低能儿”的爱迪生， 努力学习，刻苦钻研，成了举世闻名的大发明家。谁能说这不是靠勤奋学习而获得的？勤奋 是一个人最大的财富，拥有了它，就掌握了打开成才之门的钥匙。华罗庚说的好： “一分辛 劳一分才。 ” 一一摘自涂勇(原班学生，以下同)的《勤奋出人才》 这段文字列举了三个事例，有画家、作家、科学家，有中国(古代、当代)的、外国的， 有男性、有女性，有健康人、有残疾者。角度分明，排列合理，是例证的典范。 理论是高度。在论证中分析事物的内在联系，引用格言和公理，常使论证更严密，思 想更深刻。分析要简练中肯，准确流畅，对格言要解释说明，点破要旨 例2 人生道路决不可能是一帆风顺的，总免不了巨浪惊涛对你的威吓，此时你应有十足的信心和乐观的态度。其实逆境给你提供了一个锻炼意志的机会。中国有句谚语“霜打 青松松更青，雪压梅花花更红” ，要具有青松那种坚强的意志，不怕霜打雪压，敢于迎接逆 境的考验。当走出困境时，你才能深刻体会到“与困难作斗争其乐无穷”的真正意义。 一一摘自何友鱼的《逆境出人才》 例3 荀子曾说： “锲而不舍， 金石可镂； 锲而舍之， 朽木不折。 ②毛泽东也认为 ” “苟20有恒，何须三更起五更眠；最无益，莫过一日曝十日寒” 。③可见，恒心的作用是很大的。 做任何一件事，都必须要有恒心。学习也是一样，它是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而 成。所以我们必须一天一天地进行积累，积少成多，由量变到质变。只有这样，我们才能学 到东西。如果只努力“一阵子” ，缺乏持之以恒的精神，那失败是必然的。 一一摘自黄东升的《论恒心》 上面两个例子各有特色，一个重在“以情感人” ，一个重在“以理服人” 。例 2 在分析 逆境的作用时，穿插了谚语和格言，运用了“决不可能”“免不了”“巨浪惊涛”“迎接考 、 、 、 验”等词语，准确而活泼，流畅而亲切，让人“心悦诚服” 。例 3 从正反两方面分析“学习 的内在规律” ，科学，严密，富有逻辑力量。 2．正反结合，对比鲜明，更富力度。面对事物，人们总喜欢“权衡利弊，估量得失” ， 这样符合人们思考和分析问题的习惯，更容易引起共鸣，赢得认同。 例4 小红和小明从小在一起学习，成绩不相上下，初二时，一个父亲当上了厂长，一个父亲病残在家，最后，一个游手好闲，犯罪入狱，一个留学美国，攻读博士。 为什么从小的好朋友，今天有这样的不同呢？显然这是因为他们各自生活的环境不同。 一个父亲当了厂长，多的是幸福与快乐，多的是宠爱与关心，在衣足饭饱中消磨了意志，蹉 跎了岁月，以致于落到今天的地步；另一个父亲；病残在家，多的是辛酸与困苦，多的是悲 哭与挣扎，在逆境中立下大志，发愤图强，终于像一颗耐苦耐寒的种子在贫瘠的山岗上开花 结果了。两相对照，不难看出，逆境确实可以促人成才。 一一摘自任森林的《逆境出人才》 3、人与自然结合（夕阳芳草寻常物，解用都为绝妙词―清代袁枚） 例 1：论证“道德弥智慧，智慧不能弥补道德，即道德铸造人才” 一棵树要长的高大， 先须身子正直； 一条河要成为大江， 先须有虚心接纳的情怀； ??例 2：论证“坚持自己的位置” 花有话花的美丽，树有树的高大；小溪自有其一路欢乐，大海自有其波澜壮阔；轻松 则傲然挺立，小草则坚忍不拔；竹有竹的气节，兰有兰的幽香。 (四)要对材料进行具体分析。材料本身并不能支持论点，只有通过分析，使之变为论据，才有论证作用。写文章时不要堆砌材料，而要精选少用，重在分析。如前面几个例子，对材料的分析都非常细致深入。 1．可以对材料进行正面分析，诸如“之所以，??是因为??”“这就表明??”“由 、 、21此可见??”等，如例 1;也可以对材料进行反面分析，诸如“假如??” “我们可以设想” 等，如例 5；还可以正反结合。 例 5：在民国时期，有许多青年，如白莽、柔石等，他们具有文学的天赋，可生活在一 个黑白颠倒的社会里，年纪轻轻，就被国民党秘密杀戮。试想，他们如果不被杀害，或者出 生在当今的社会主义时代，那么，他们就能进一步学习深造，充分展现才华，成为文学家， 成为国家了不起的人才。唉，真是怀才不遇，生不逢时啊! 一一摘自蒲丽华的《顺境出人才》 2．可以对材料进行逐一分析，如例 5；也可以先列举几个材料，再总体分析，如例 1。 (五)对材料要分类运用，排列有序；段落关系明确，联系紧密。 在安排材料时， 或者把事实放在一块， 把理论放在一块； 或者先正面论述， 再反面论述； 或者以古今中外为序；或者按轻重主次排列??总之要有条不紊，井然有序。 在安排段落时， 应注意段落间的连贯， 用好过渡句和关联词。 如是并列关系， “也， 可用 又，还”“首先，其次，再者”等标明；是转折关系，可用“这??，但是??”“与此相 、 、 反”等；是递进关系可用“更，而且”等。 四、规范文章的语言 议论文的语言应准确、简练、活泼，这非三言两语可以说透，但应针对学生作文中的典 型“病例” ，分析修改。然后引导学生自改互改，逐渐减少、消除语病，提高表达能力。 学生在作文中，似乎为了强调某一个意思，而把话说得太绝对，这样有损话题的科学 性，语言的准确性，反而作茧自缚，削弱了说服力。比如： 例 1，一切科学家、文学家都是很谦虚的。 例 2．为什么一个成功，一个失败？显然，只是因为他们生活的环境不同。 例 3．只要勤奋，是绝对没有不成功的。 加线的词语用得不准确，应引导学生讨论评点。 批评家说： “简练是一切艺术的灵魂，艺术的魅力就在于用最简洁的语言表达最复杂的 意思。 ”④由此可见，语言简练是非常重要的。而学生作文往往语意繁冗，不中要害，成分 残缺，前后脱节。比如： 例 4 (对于《孟子〃告子》中的)“生于忧患，而死于安乐” ，可以说是家喻户晓的名句。 (这句话饱含了丰富的哲理，简言之)它道出了逆境出人才的哲理。 例 5 “机不可失，失不再来”(这可以说)是(从古到今的)一句至理名言。它告诉我们良22机不是很多，一旦有机会就应千方百计地去抓住它。(不要让它失去，如果失去就可能不会 再有。 没有机会， 更不必说做事或做好做成功。 因此我们每个人在机会面前都应努力地抓住， 不要让他轻意溜走。) 例 6 在抗洪抢险中，空军某部营长把别人推向安全地带，(把自己推进)而自己却葬身 滚滚洪流，(还有很多人)，他(们)放弃了自己生存的机会，为了多数人而(在洪水中让自己去) 献出了宝贵的生命。 上面几个例子中， 加括号的部分是被删改的文字， 加横线的是增添的词句。 想想为什么。 议论文的语言更应流畅自然如风行水上，生动活泼似泉跃山涧。而学生在作文前 往往故作姿态， 装出腔调， 不是把心中所想、 口中所说自然地流诸笔端， 而是刻意雕饰。 “转” 来“转”去，语言就生硬呆板，没有活气。经典议论文欣赏选择坚强春选择小草，因为她清新自然；冬选择白雪，因为她纯洁高雅。我选择风雨，因为我喜 欢自己坚强地面对生活。风雨过后，我依然有笑对彩虹，拥抱阳光的激情。 我选择坚强，我就选择一种独特的经历。记得从前的那些日子，面对升学的压力，病痛 的折磨，有好些次都想放弃，然而我不愿也不能啊，记得有位哲人说过： “为了看看阳光， 我来到这世界上” 。是的，生活处处有阳光，但阳光总在风雨后，最美的心灵也必须经历各 种考验，所以我不怕雷电，我不怕狂风，我不怕生活给我的诸多的考验，因为无数次的经历 给了我一个坚定不变的信仰：坚强地面对一切吧，总有阳光灿烂的那一天！ 有一次看《艺术人生》 ，那一期的嘉宾是我童年时就很仰慕的张海迪阿姨。她，依然坐在 轮椅上，爽朗的笑容，充满智慧的双眼，她那笑声，感染了每一位在场观众，也强烈地震撼 着我的内心。想想看，上帝给她的很少，然而她靠着一股信念，做着轮椅上的梦，一步步走 向生命的绝顶。她给我们这一代青年树立了榜样。相比之下，我们是幸福的。当我们面临人 生的重大选择，面临坚强和怯懦，义无反顾地选择坚强。所有的开始和结束都伴随着一段不 凡的跋涉历程，这段历程要有坚强做后盾的。选择坚强，生命才会持久焕发光彩。 每个人，不可能一开始就坚强，也不可能永远坚强，这实在是不足以悲，因为在我们生23活当中有那么多的榜样，无论是真实的人还是文学作品，都可以给我以滋养和动力。是在一 次大型考试的惨败后重新拿起《钢铁是怎样炼成的》 ，保尔?柯察金的形象在我心中是那样高 大。后来，我抛弃了一切顾虑，带上我未来的执着和坚强，我选择了重新开始。我感谢生活 给我带来的恩赐和启迪，无论以后的路多么曲折坎坷，我都要坚强地走下去，走过黑暗，经 历风雨，总有一天，我会坦然地接受成功之路上的考验，接受幸福生活的赐予。 在平坦大道与曲折小径之间我选择小径，因为小径带给我更多的精神支柱；在懦弱与 坚强之间，我将毫不犹豫地选择坚强。我渴望一种经历，一种品质，一种阳光灿烂的生活。点 评 秘籍 1 秘籍 2 张海迪、保尔?柯察金，谁不知晓？但他挖掘得贴切。 比兴开头，恐怕有千万人一一不对，应该说我们有很多人也会了，还有千万人不会！结尾艺术无非应用了工整的句式，对比的含意。 秘籍 3 如果你觉得此文平庸，但请思考，为何撞亮了阅卷老师的眼睛？公则生明 朱F基总理将“公则生明，廉则生威”这句话作为他的人生信条，于是，我们看见了一 个公正无私、威严廉洁的高大形象。 “公则生明” ，单单四字，意韵深远。公正，不偏私地想问题、办事情，则处理问题明 智正确；反之，带有主观色彩，便不能公正无私地认识和处理问题。而人往往受主观影响， 难以对事物做出正确深刻的认识，所以要做到“公则生明”并非易事。 人们首先得克服感情上的亲疏远近，才能客观地认识事物。 《韩非子》中一则寓言曰： “宋国一富人，一日大雨把他家墙淋坏了。他儿子认为不修好，一定会有人来偷窃，邻家老 人也如此认为， 是夜， 果然富人被窃。 富人于是觉得他儿子很聪明， 而怀疑邻家老人为窃贼。 ” 可见，富人对被窃一事，完全受感情亲疏所左右，自己的儿子，偏私地认为聪明，邻翁却是 怀疑对象，这样不客观，很难认识到真相。或许，事情的真相恰恰相反也未可知。所以，感 情上的亲疏远近在很大程度上影响着人们的判断， 要想获得正确的认识， 必须理智客观地分 析研究事物，不带一丝感情色彩。 历览古来圣贤人，无不在对事物做出客观公正的评价，在处理事情上力求做到公正不 偏私。 我们要向包拯学习，他公正廉洁，不包庇一切罪行。他的铡刀上斩昏君，下斩黎民， 只要是真相，就能在他面前闪光，只要有罪恶贪婪，一律逃不过他公正无私的眼睛。于是， 才在青史上永远镌刻着他的名字。 我们要向岳飞学习，他训练的岳家军，行军迅猛，杀敌勇武，这与他的公正无私是分 不开的，儿子岳云，犯军规违纪按军法处置，不因他是自己的儿子而有所偏颇，于是全军上24下，无人不服，无人不赞，因此，岳家军才使金军闻风丧胆，才使得北宋得以保全，岳飞的 精神一样在历史的长河中熠熠生辉。 不论是故去的古人，还是现存的今人，只有做到公正无私，才能在对事物的认识上得 到真理，才能在对事物的处理上得到赞美。感情上的偏私只能陷人于不分青红皂白，不辩是 非之中，我们要坚决拒绝让感情主宰理智。 “公则生明”这句话犹在耳边回荡，让我们摒除感情的干扰，理智公正地在世为人吧！ 点 评 话题是 “感情亲疏和对事物的认知” 该文作者领会了出题人的思想倾向， ， 巧妙地以 “公 则生明”为中心来完成话题的创作。这需要智慧，更需要勇气！同是长空中的月，杜甫发出了“月是故乡明”的感慨；李白则举杯邀明月，不甘月下 独饮，竟有了“对影成三人”的慰藉；王维别有一番“明月松间照，清泉石上流”的清静恬 远之情；纳兰性德与众不同的见解让人深思： “下弦不似上弦好!”可是外国游人加里〃奈斯 德的天地人统一的描写更是与众不同： “正巧在赤道上，正巧在秋分点，正在午夜，从船上 看，满，月，正在中天” ，一“满” ，一“月”独自成句，体现了万物的对应又统一 同是伴侣，知音的逝去，苏东坡有了“十年生死两茫茫”的悲思；贺方回有了“重过阊 门万事非”的喟叹；李义山有了“此情可待成追忆，只是当时已惘然”的无奈与后悔；可是 纳兰性德的“萧萧几叶风兼雨”“信人间无上尘缘未断”则更为感人! ， “孤鸿号外野， 翔鸟鸣北林” 阮籍的白描自有一番无奈在其中， ， 同是鸟鸣林中的景象， 唐代的诗人则另有高见， “鸟鸣山更幽” ，好一个“山更幽” ，可他又怎会了解阮籍的“徘徊 将何见，忧思独伤心”的无奈呢？ 同是面对清贫，孟子发出了“贫贱不可移”的浩然正气；杨雄则有“人皆稻梁，吾独藜 餐”的清闲，安于贫困的心态；可是陶渊明的“不为五斗米折腰”的家贫志不贫的矢志更令 人欣赏。 同是面对爱情，安娜在与渥伦斯基邂逅后发出了“时候到了，我要爱情，我要生活!” 的心声，像一把利剑划破了漫漫夜空；而“误落风尘花柳中”的杜十娘，虽有从良志，可她 仍逃不脱封建束缚； “孔雀东南飞”焦仲卿之妻也难以“飞”出这三纲五常的牢笼。同是面 对爱情，同是三个女人，同是三个悲剧，可她们经历的，想的，做的却不全相同! 这古今中外的文学丛林之中，有着众多的花儿在绽放，可是，面对同一事物，各自的看25法却不同，为何王国维告诉了我一一“以我观物，故物皆着我之色彩!”文学即人学，文章 是用来抒情的，然而对于事物的认知，对事物情感的亲疏，以及社会环境的不同，便有了众 多不同的“月” ，众多的“悼亡作品” ，众多的“贫” ，以及众多不同的爱情悲剧，等等。 文学即人学？允许有不同处，允许变化，允许有杜甫、李白、纳兰、阮籍、苏轼以及其 他的文学家的篇篇“见解”!人学!秘籍 1 引用了那么多诗句，我们都会在“诗歌鉴赏的”专题复习中充分感受，聪明人 如此文作者领会了一箭双雕的备考实质。 秘籍 2 “同是一一可是一一“的句式连缀了诸多意象，丰富了认识。恐怕也是作者在 句子的仿写训练中提升了能力吧。参天古树缘于遒劲的根，挺拔翠松依赖于不屈的根，那么，我们生存的根是什么呢？我 认为应该是诚信。 我们不背逆时代的洪流，我们正视现代社会的繁荣。信息网络化、经济多元化带给我 们上代人梦里追逐的一切。有弃有取，有失有得是一种处世哲学，但拥有的有些东西是不能 抛弃的，诚信便不可弃，它是我们的根，生存的根。 商家应有诚信，进一步说是诚实经营，恪守信用。守着诚信便拥有了生存发展的根， 企业才有可能立足于市场，超越于同行，守着诚信便要实践“顾客是上帝”的承诺，顾客才 有可能支持你，信任你。 政府需要讲诚信。拥有诚信，老百姓才会向你推举贤能者，揭露腐败者，帮助你改进 机制和方法，督促你更为广泛深入地为人民服务；拥有诚信，部下才会为你竭尽所能，帮你 提高工作效益，更为精益有力的投入改革的浪潮。26我们个人修养更需要诚信。完善自己的同时必须守着诚信，这便守着了成功的根。当诚 信受到冲击时只有舍弃金钱、地位、名誉等身外之物，恪守诚信，才算是活得无愧于良心。 最近一个穷山村里的党支部带头人郭秀明的事迹， 在神州大地广为流传， 他硬是凭借着自己 的一身正气赢得人们的信赖，他在入党申请书中有这样一句话：人是为着一大事而来的，应 为一大事而奋斗。他正是以诚信为本干完并干好了自己人生的一大事。他走了，却永远活在 人们的心中。他在升华了自己的同时，也为中国共产党赢得了更为深远的诚信。这一光荣事 迹让我们自省， 我们可以不去强迫自己超能力的创奇迹， 但最起码得默默地护卫好我们的根 一一诚信。 都说自己平凡，都言自己普通，中国近 13 亿的劳动人民中占多数的是平凡普通者，而 中国人民坚守的国魂应是大多数人造就。 我们应该看重自己的诚信， 它是中华大地的镇国之 宝啊! 改革的洪流，开放的浪潮与我们同行。我们可以拥有很多，但真的非得舍弃时，千万别 舍弃了自己生存的根一一诚信。 我们是骄子，我们是宠儿，我们是祖国的树苗。祖国精心培育我们，为的是一朝献光献 热。不管你是什么人，不管你干什么事，不管你在哪里，守着你的根，守着炎黄子孙的根， 守着我们的哪怕是惟一的拥有一一诚信。秘籍 1“诚信，是我们生存的根” ，比喻贴切，力能扛鼎。秘籍 2 “商家”“政府”“我们自己” 、 、 ，分而论之，条理清晰；事例新颖，感应着时代的脉 搏。给感情一把尺无论何时，月光都会将皎洁的亮色洒向大地，不管它是高是低；无论何地，蒲公英都会 把种子撒向大地，不管它是贫瘠还是肥沃；身处“非典”病房的白衣天使们，更是在每个人 心里种上了一棵“爱心”树，不管他是敌是友；那么，我们是不是也该给心灵、给情感一把 尺，别让感情的亲疏迷乱了你我的良知。27（一）给感情一把尺，给理智一条路； 生活给了我们无数路口，让我们用心去选择，当面临亲与疏的判断之时，该给心灵一 把尺，去警示自己凭正义作出选择；该给感情一把尺，别让亲情阻断了我们认识世界和改造 世界的长途，让理智的感情伴你人生长途，才会使心更轻松，才会使世界更加美好。 是什么让唐太宗不认亲疏让洱海的风，回纥的幔帐，H的大风雪吹成民族的团结！ 是什么让伽利略不以旧的理论为纲，让真理之步伐迈进了人类文明的史册！ 是什么让贝多芬不成为传统者的奴隶，开创了充满生命豪情的《第九交响曲》 ！ 是感情这把尺，是它让人们不以感情的亲疏，让人类向前迈进；是它让人们不以感情的 远近，让人类向着认识真理奔跑；是它让我们给理智一条路，给智慧一条路，给文明一个永 恒！ （二）给感情一把尺，给民族一个振兴； 林则徐给感情一把尺，在“中学为体，西学为用”的思想背景下， 发起了爱国思想运动， 使中华民族的认知向世界迈进；邓小平给感情一把尺，在“一国两制”的伟大构想中，提出 了祖国统一的新思路，让中国社会的发展选择了理智；战争中一位位母亲给感情一把尺，为 了全民族的胜利，毅然献出了孩儿们的生命，让苦难的民族在鲜血的力量下奋起！ 而今啊！战斗在抗“非典”一线的白衣天使们也给心灵一把尺，这把尺需要的不仅仅是 奉献与理智，更需要英明果敢的大智，生死相许的大勇，勇于奉献的大义和这悲天悯人的大 爱，他们不仅给理智一条路，更给民族精神一个完美的展现，他们无论感情的亲疏，为每一 个病人送去了同样的爱！ 目光可以忘却感情之尺 蒲公英也可以忘却这把尺 但你千万别忘了用感情之尺去衡量你的心，因为中国民族的振兴需要你用理智思维开辟 一条成功之路！点评 秘 1：两个小标题构建文章的主体框架，段落语段整饬，显现出一种“建筑美” 。 秘 2：历史人物唐太宗、伽利略、贝多芬、林则徐等信手拈来，为我所用；紧扣现实凸 现作品的现实意义。心似明月28人云： “情人眼里出西施。 ”其实，那西施可能是无盐或嫫母，只是情人被爱意迷糊了双 眼，迷了心窍，看罢(韩非子》中的寓言更是感慨万千，同样一句话，富人只赞叹自己儿子 的聪慧，不感激邻人的提醒和善意，反而怀疑邻人偷了自己的东西，对待一事物的认识因感 情的亲疏远近而相差十万八千里，不得不让人感喟： “难道人心不能如明月般清白无私，洞 识正误吗？” 素来喜欢鲁迅的文章，也甚敬佩他的为人。鲁迅一向疼爱海婴，帮他收集邮票，为他写 下《小红象》 ，还作诗： “怜子如何不丈夫，无情未必真豪杰。 ”可见他怜子之情的深厚。但 在临终之前却叮嘱海婴不要托他余荫，做个空名文学家。每想及此，不由赞叹鲁迅的明智： 不为怜子之情所蒙蔽，直面儿子的真实才能，做一个明智的选择。他的心灵如同明月一般不 为浮云所蔽，不为虚名所累，为事情做公正的判决。 而与寓言相似，与鲁迅相反的金大中毕生致力于国家建设，实施“阳光政策”严厉打击 贪污受贿，赢得全国人民乃至全世界的赞赏。然而，最终却因为两个儿子受贿而两次在公众 面前道歉。望着电视里白发苍苍，神色憔悴的金大中，想起当年他信誓旦旦要打击受贿的情 形，只能归咎于他太重视亲情以致蒙蔽双眼。 看不清事情的真相。他没有拥有明月般的心，掺杂太多个人因素，而导致悲剧的收场。 “人非草木，孰能无情？”面对一件事情时，感情亲疏对事物的认识不造成影响是不可 能的。但我们要像明月一般，让感情的浮云在心中飘然而过，留下清白、无私，直达人心深 处，明辨是非、黑白。 赵母深知赵括只会纸上谈兵，而做出预见。管仲因友人的了解而获得大展才华的机会。 萧何剔除私人恩怨， 而推举宿敌继承自己的相位……古往今来许许多多心似明月的人都透过 世俗的纷杂，人情的亲疏、个人的喜厌，而看清事情的真相，做出明智的抉择，倍受后人推 崇。 今夜，我们仰望浩翰的天宇、群星璀璨，却淹没不了明月的光华。但愿我们能借鉴前 人之事，心似明月照亮漫漫长夜，温暖人心。点评 秘 1：材料处理详略得当：鲁迅、金大中大事渲染；赵括、管仲、箫何蜻蜓点水。 秘 2：文章主体的论说紧扣话题，中心明确而突出；题目升华了话题，抓住了精髓，难 能而可贵！29小小说小小说又叫微型小说，它具备小说的基本特征。小说是文学体裁的一种， 它以刻画人物形象为中心， 通过完整的故事情节和环境描写来 反映社会生活。人物、情节、环境是小说的三要素。 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。常见的塑造人物形象的方法有肖像描 写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写及正面描写、侧面描写等。 小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用。它一般包括开端、发展、高潮、 结局等四部分，有的还包括序幕、尾声。 环境包括社会环境和自然环境。社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要包 括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛、表现人物情感等。写好小小说应注意以下几点：1、巧妙地截取生活的“横断面”“特写似”的反映生活。 ， 2、设计如见其形的动人细节和扣人心弦的波澜悬念。 3、设计出人意料的结尾，让人掩卷而思，回味无穷。 4、有幽默性和机智感。诗歌文学体裁的一种，它要求以高度凝练的语言；形象地表达作者丰富的思想感情，集中地反映社会生活，并具有一定的节奏和韵律。 诗歌的特点 ①诗歌内容是社会生活最集中的反映。 ②诗歌有丰富的感情和想像。诗歌是直接抒发作者的感情、从感情上打动读者的。 ③诗歌的语言是精练的，形象的，音调和谐，节奏鲜明的。 ④诗歌在形式上，不是以句子为单位，而是以行作为单位的(中国旧体诗、词、曲的一 句，就是一行)。分行的主要根据是节奏(而不是以意思为主来分行的)。戏剧戏剧是一种综合的舞台艺术。这里讲的戏剧实际是剧本，它是文学体载的一种。戏剧语言包括人物语言(即台词)和舞台说明。 舞台说明是写在剧本每一幕的开端、 结尾和对 话中间的说明性的文字，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景及人物的表情、 动作、上下场等，它具有增强舞台气氛、烘托人物心情、展开人物性格、推动情节展示等多 种作用。30创新文体 （ 五年高考三年模拟》p406------423） 《（九） 立意深刻出亮点 、《考试说明》规定作文立意要“思想健康，感情真挚” 思想健康，就是在作文中表达 。 的思想观点和感情倾向要健康、积极，不要有不健康不积极的思想内容，更不要有离经背道 的思想观点和腐朽堕落的感情倾向。在高考作文中，一旦有机会，就要满怀激情地讴歌我们 的祖国和我们的人民。主题一定要体现积极向上的时代精神，展示奋进的人生。要昭示人性 的美、环境的美、生活的美、学习的美和工作的美。当然，社会的阴暗面也可以写，但必须 表现出作者正确的批判态度。否则，即使写的是事实，也会因缺乏认识而使文章不够健康或 不健康。感情真挚就是要说真话，抒真情。据可靠消息，2004 年作文主要考查学生“道德 人格”“人性秉性”“文化品味”“科学品质”“认识能力”和“生活阅历”等方面，这 、 、 、 、 使“健康”与“真挚”的内涵更加明确具体。 1 思想性强，时代感强。切忌高谈阔论，调侃社会；切忌油腔滑调，戏说人生；切忌悲 观消极，怨天尤人；切忌瞎编乱造，自欺欺人。 2 思维辨证，富有个性。 3 角度新颖，切入巧妙。善于化大为小，大题小做；以小见大，小题大做。从小处落笔， 笔底亦有风起云涌；从小事入手，手心也可电闪雷鸣。（十） 内容充实出亮点 、内容充实就是中心明确， 料充足， 言流畅， 者和谐完美。 键是材料要角度分明， 材 语 三 关 详略有致， 而不乱， 而不溢。 事小事恰好表现人物个性， 面反面恰好论证中心论点， 多 满 大 正 悲欢离合恰好凸现舞台形象，油盐酱醋恰好表现社会人生，花鸟虫鱼恰好营造优美意境。文 章有丰富的材料，足以突出中心。 材料丰富不是越多越好，堆砌赘余，而是角度分明，主次有别，详略得当，搭配有致， 丰满而不臃肿，充实而不杂乱。 如例文 2， 我选择你，我的中国》 标题使用一个变式句，点题点旨，富有感染力；景 《 ： 物描写贯穿全文，丰富了内容，增添了文采，烘托了主题；重点描写了“我”的心理活动― ―“我的表情仿佛一盆水”“我垂下头，心里觉得沉甸甸的，仿佛装了一座山！ ――&“我 ， ” 的心渐渐飘起来，飘向那氤氲的夜气，飘向那大洋彼岸的梦的城市，飘向那令人羡慕的幸福 的地方。 ――&“姐姐的话在我的心头萦绕不去，一点点将我浮起的心拉回，固定在大地 ”31上。”――&“中国的太阳永远最灿烂，中国的土地最肥沃！我的心逐渐月朗风清！月亮一 点点下沉，仿佛坠落在我心里，变成一个不容更改的决定：我选择你，我的中国！ 文章还 ” 通过爸爸来反衬“我” 通过联想扩展了时空，升华了主题。这样就写活了人物，突出了中 ， 心。 又如例文 36《勿为情所障目》 标题就如同一声大呵，惊天动地；先用古言引出论点， ， 然后从正反两方面举例，再讲道理“为情所障，不见泰山；不为情所障，则得真知灼见” ； 结尾用“只有身在最高层，才能不畏浮云遮望眼，我们每个都应做到勿为情所障目”来点材 点题点旨，意蕴深厚，简洁有力。文中还多用引用、排比、反问手法，以增添文采，提高品 味，加强感染力和说服力。四 、 多读多写多感悟（一）素材类2004 年中国十大新闻 一、中央下发一号文件促进农民增收 《中共中央国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》作为中央一号文件下发。 《政府 工作报告》提出，逐步降低农业税税率，五年内取消农业税。在此政策的带动下，实现了粮 食增产、农民增收，耕地总量保持稳定。 二、三部重要党内法规相继颁布实施 《中国共产党党内监督条例（试行）》《中国共产党党员权利保障条例》《中国共产党纪律 处分条例》等三部重要党内法规相继颁布实施，中国共产党制度建设进入新阶段。三、十届 全国人大二次会议通过宪法修正案 宪法修正案在 3 月举行的十届全国人大二次会议上通过， “三个代表”重要思想的宪法地位被 明确，保护人权、保护私有财产等也写入宪法。 四、中央高度重视加强大学生和未成年人思想道德教育 中央、国务院发出《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《关于进 一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，要求加强大学生和未成年人的思想教育。32五、一批审计案件曝光并被查处 审计署在十届全国人大常委会十次会议上作审计报告， 曝光了一大批违法违规案件。 这批案 件得到严肃查处。 六、我国在雅典奥运会上实现历史性突破 体育代表团在雅典举行的第 28 届奥运会上共获得 32 枚金牌，在金牌榜上名列第二，实现 历史性突破。 七、十六届四中全会提出加强党的执政能力建设 9 月举行的中共十六届四中全会，提出加强党的执政能力建设，并对中央军委组成人员进行 了调整充实。 八、反分裂国家法立法程序启动 十届全国人大常委会第 26 次委员长会议将反分裂国家法（草案）列入十届全国人大常委会 第 13 次会议议程草案。 九、宏观调控取得阶段性成果 中央加强和改善宏观调控的决策取得重要阶段性成果， 国民经济继续在健康持续稳定的轨道 上发展，进出口总额首次突破 1 万亿美元，我国将首次进入世界贸易前三强。 十、多起重大安全生产事故引起社会关注 陕西、河南、内蒙古等地相继发生特大矿难、空难，2004 年我国频繁发生重大安全事故， 安全生产形势异常严峻。在事故处理中，“问责制”逐渐规范，一批负有领导责任的领导干部 被严肃查处。 2004 年国际十大新闻 1、美国“勇气号”火星探测器在火星表面成功着陆。 2、禽流感疫情在亚洲各国及美国、加拿大等地蔓延。 3、3 月 11 日一列从马德里驶出的旅客列车爆炸，“基地”组织宣称对此负责。334、驻伊美军虐待伊拉克战俘丑闻。“虐俘”丑闻犹如一颗重磅炸弹，其影响超出了美、伊， 波及整个国际社会。美国向来自诩为“人权卫士”，并以“世界人权法官”自居。但其在伊拉克 的行为，与“人权卫士”和“世界人权法官”形成了强烈反差。 5、5 月 1 日，欧盟实现了其历史上规模最大的一次扩大。波兰、匈牙利、捷克、斯洛伐克、 斯洛文尼亚、立陶宛、拉脱维亚、爱沙尼亚、马耳他和塞浦路斯等 10 个国家成为欧盟新成 员。新成员的加入使欧盟成员国达到 25 个，国内生产总值的总和增长了约 5%，使欧盟超 过美国成为世界上最大的经济和贸易实体。 6、5 月 1 日，伊拉克临时政府成立。5 月 28 日，驻伊联军在巴格达秘密举行仪式，向伊临 时政府移交权力。临时政府成立以来，伊局势仍持续动荡，美英联军和抵抗武装激战不断， 造成士兵和平民重大伤亡；恐怖事件频发，绑架外国人质风波愈演愈烈，给国际社会造成极 大困扰。 7、10 月原油期货价格涨至 55 美元，创下历史新高。全球经济复苏导致的需求上升，石油 输出国组织（欧佩克）影响力下降，地缘政治局势动荡以及投机资金在石油市场上的炒作等 综合因素，导致了今年油价的持续攀升。 8、9 月 1 日俄罗斯北奥塞梯别斯兰市第一中学举行开学典礼之际，数十名恐怖分子冲进学 校，将师生扣作人质。该事件共造成 335 人死亡，鉴于此，俄当局进一步加大清剿分裂分 子的力度。 9、美国大选揭晓，现任总统布什成功连任。 10、阿拉法特逝世（二）话题类（见作文原材料）34（三）美文类 1.读书养气李建永人究竟为什么读书？或者换一个角度设问，读书对人到底有什么作用？ 童年时的读书，说不出个什么“为”来，无来由地爱书，喜欢读书。 生在穷乡僻壤，没有多少书可读，就愈觉得书之宝贵了。用“如饥似渴”来 形容此时的读书，真是再确切不过了。半拉子的“小人书” ，没头没尾的古今小 说和话本，见着就读，反复地读。饥不择食，什么“三六九日王登殿，文武人臣 摆两边，一旁闪出个白虎官。这白虎官，开了言：十八投唐二十三，保你唐主整 五年??”之类的破旧书， 。在今天的小朋友们看来，是些什么东西！然而在当 时，它之于我，简直就是厅书美文、精神大餐了！ 读书，使我贫穷的童年生活变得色彩斑斓。 书给了我闯荡世界的动力和勇气。 转眼年届不惑。日月逝于上，体貌衰于下，但是“野孩子”的脾性未改，喜 欢读书的“积习”亦未改――恐怕今生今世也改不掉了。只是在读书之余，脑子 里不时地冒出“读书究竟有什么作用”之类的问题。说读书是为了升学，为了获 取知识，为了提高修养，为了改变命运，为了做官，为了就业，为了成名成家， 为了报效祖国，等等，均无不可。但我觉得，最根本的一条是，读书可以养气， 人有三宝精气神，腹有诗书气自华。读不同的书，可以养不同的气，豪气、灵气、 平和之气，浩然正气，可以养也；邪气，戾气，酸腐之气，阴阳怪气，亦可养也。 读书于人， 就像吃饭喝水一样不可或缺，我们可以从书中汲取无尽的精神力量― ―不，汲取气，汲取一种激荡在我们的血管、充盈于我们的周身，又从我们的每 一个毛孔里散出来的气。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮， 摄取多种营养――阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以避免先天不足，后 天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读收，还要有目标、 有选择地读书，吸取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟夫子说 的那样：吾善养吾浩然之气也！ 如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。作者把气注入文 章，读者又通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。你我常说的“回肠荡 气” ，不正是说一种读书的经验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗？ 是什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。气不同，文章的趣 味就不同，形成的风格也就大不相同。所谓韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜， 便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养之差异，贯透于文章中的具体表现。 曹丕说“文以气为主” 。韩愈也强调“气盛言宜”――就是说，写文章的人， 只要气足了， 想怎么写就怎么写。所谓“气”者，分为两个层面，先天为禀赋（本 气） ，后天为学养（养气） 。自身气弱的人，器小力薄，容易被书拿住，故世上多 有食书不化的“两脚书橱” 。而自身气足的人，不仅读书可以养气，而且善于融 会，善于吐纳，作文时自然就会“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”也。正因 如此， “野孩子”们的身上虽有侠气、野气和不驯之气，可是经过书卷气的浸染， 其笔下之文，便多有杀气、霸气和蓬勃之气，别有手眼，异光灿烂，爽！ 人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书养气，则是共同的，也是共通35的。庄子在《逍遥游》中说过，水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不 厚，则其负大翼也无力。读书不足，养气不够，写起文章来只有出的气，没有入 的气，就像游泳的人不会换气，用不了半个时辰，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小 腿儿翻白眼儿，简直像个垂死挣扎的瘪三。真正的文章好手，必然读书多，养气 厚，厚积而薄发。那手笔，真叫个：斯须九重真龙出，一洗万古凡马空！2.古典之殇王开岭每个词语本身，无不包藏着巨大的文化、民俗、生态、历史、生物学信息。 那“蒹葭”“涟漪”“鹿鸣”“雎鸠”“鹤唳”“猿声”“虎啸”“莺啼”“青 、 、 、 、 、 、 、 、 山”“白水”??不仅代表一种草本或动物，更指向一种生态文化、一种自然的 、 繁蕤和物种的丰盛， 包含丰富的美学含量和社会学信息。她让今人在欣赏一部美 好的自然经典的同时，更对我们今天的生态有一种对比、检验和校正的作用，在 某种意义上，古典文学给我们矗起了一座纪今碑。她是丰碑，但更是殇碑 ！ 一 座刻有灭绝物象的冰冷的青苔之碑！ 我不知道老师们在沉醉于“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“青山横北 、 郭，白水绕东城”的当儿，有没有升起过一丝隐隐伤感和悲情？有没有把一份疼 痛悄悄传递给台下的孩子？如果有，如果能把这粒“痛”种进孩子们的心里，那 我要替我们的教育和家长感到庆幸， 要为这位老师鼓掌――感谢他为孩子接种了 一支珍贵的精神“疫苗” ！因为在未来，这粒小小的“痛”或许会生出郁郁葱 葱的“良知”来??如果老师尚做不到这一点，如果那“忧郁”和“哀怨”率先 闪现在孩子的眼神里，那老师也应立即醒悟，并亲切地鼓励这“忧郁” （千万不 要施加“消极” “脆弱”之类的粗暴评语） 。要知道，这“忧郁”是多么的美！她 包含一种多么美好的生命看法和价值判断。 我相信，携带这支“疫苗”的孩子，多少年后，当面对一片将被砍伐的森林、 一条将被推土机铲平的古街时， 当人们被囚禁在钢筋混凝土牢房里不能凝视明亮 的星辰时， 当人们被莫名的工业尘埃所吞噬时， 至少一丝心痛和迟疑总是有的吧！ 这就有救了，最终阻止无知与精鲁的，或许正是那一丝迟疑和心痛 ――而它的 源头，或许正是当年的那一节课、那一支无声的“疫苗” ！ 其实，又何止语文课！地理、音乐、美术、哲学、生物、历史??哪个不包 含着丰饶的自然信息和生命审美？哪个不蕴藏着比僵硬的字根、词条、年代、人 名、事件、 “中心思想”更辽阔的人文资源和精神含量？关键看你能否感受到那 些信息，并有力地展示和传递那些信息―― 这些细节和感受， 这样的联想与发言，为什么没有进入我们的课堂？为什么 不能种进孩子们的心里？难道不比空洞的广告宣传更感人更有力？ 如果连最日常最初级的人文课堂都无法让孩子矗起“热爱自然” “尊重生命” “保护动物”的信仰，当他们进入成人序列后，那些所谓的环保宣传和口号标语 又有什么用呢？影响一个人终生价值观的， 一定是童年的记忆和生命印象――那 些最早深深感动过心灵的细节！ 遗憾的是，我们的教育大多停留在了概念说教和灌输上，而在最重要的“审 美”和“感动”方面――做得远远不够。最好的教育，一定来源于“感动”―― 生命美学的“震颤”和“流泪” ！363.小心落叶唐元峰落叶是微不足道的。 谁能去关注一片落叶呢？只有当它从高高的枝头跌落， 那飘荡的曲线，也许会划亮一下你暗淡的目光。 是的，匆忙劳碌，苦苦奔皮，早使我们疲惫不堪。我们甚至不知道每个季 节怎样来临，从不留意黄叶如花，装点你消逝的年华；甚至惊诧为什么这样快就 下雪了呢。 有一位俄国诗人在他的一首诗中提到，第天秋天，莫斯科街心花园里，都 挂出一块小木牌，这块小小的木牌上写着四个字：小心落叶。 这四个字久久挤在我的脑子里，我知道这是一个十分友善的提醒。落叶在 脚下飘动，那是一种悲壮，一种无言的辉煌。看见那些苍绿蓬勃 的枝叶，转眼 间枯萎，不禁令人深思。 许多无知和错误都过去了。我生命的绿树曾苍翠如水，我徜徉的脚步曾充 满稚气，也漫不经心。在潮润的幼林中我挥霍着，因为我不相信春光能消逝，不 相信几阵秋风就能像梳子一样，把树叶捋光。 那是多么让人难以忘怀的时光，而今终于看到它一去不复返了！我还清楚 地记得，那时的欢笑是怎样惊散树上的群鸟，是怎样在绿草上滚向无涯的远方。 我也记得那透明的欢笑，在清澈的河面上欢跳，在悠悠的白云上飘摇?? 但从什么时候起，这一切竟被一团浓重的浊气所取代了呢？无法回想，我 们生命里气有鲜活的枝权，是怎样颓败的。如今只剩下光秃秃的躯干，孤零零地 呈现着令人伤感灰暗！ 我在丛林中漫步，树林也由此充满灵性，充满了爱与悲哀，美丽与死亡。 在许多方面，应该承认，我们人类对自身的感悟远不及树木来的灵透。瑞士小说 家赫曼?黑塞把居所前后的每棵树都用自己亲人的名字命名，崇敬并爱戴它们。 与它们低语，和它们交流，向它们倾诉。他把它们当作朋友、父兄。可见在他深 邃的心灵里， 有着比常人更悠远的世界， 他由此在自然中获得了灵感和艺术生命。 落叶无声，在萧瑟的秋风里，它仍怀有最后一次奋舞的悍勇。当它伏在柔 嫩的枝条上，刚刚绽开鹅黄色的初梦时，它看到的是什么呢？是浩涉的长天，还 是嘈杂的市井？融融春光中，那金黄的季节怎样孕育？又是怎样，一步一步，准 确而缓慢地向它移来？在它离开母体的一瞬间，是平静快乐，还是惆怅郁怀？当 它完成生命中仅有的一次飞翔， 附入大地无边的怀抱，是否会溅起一次悠远的回 声？它在泥土和寒雪的覆盖下， 会不会再一次叩响春天的大门，进入那永远穷绝 的枯荣。 小心落叶。 这充满善意与博爱的提醒，也许就是对人自身的一种珍视，一种期望。 对于这片小小的随风飘舞的落叶，假如你投以生命的关注，一股震颤会油然 而生。 你会感到这片不值一提的落叶实在是你自身的写照。 而它却来得比你超脱， 比你奔放，比你从容，面对落叶，你的思绪会被扯向生命的极限，跨越千看，包 容万里。 可否？让我在岁岁的深秋里，在你生命的花园里挂出一片木牌： 小心落叶。4.安于途中37从起点到终点，其间的距离就是途中。 感觉生命总是在途中。就像候鸟，总是从南飞到北，又从北飞到南。就像 泉水，总是从溪流入河，又从河流入海；就像花草，总是从春长到夏，又从夏长 到秋。 自从离开起点以后，生命就总是在途中。在时间与空间的途中。而且不管 情愿与不情愿，总是日渐靠近某个可知和未可知的终点。 有花开就有花谢，有日出总有日落，有起点当有终点，这很自然。每一个 具体的生命也都难逃此劫。 但对一些具体的生命而言，似乎出发就是为了抵达，似乎付出就有结果， 于是必经的过程成了漫长的等待，总是在途中成了生命最大的煎熬和无奈。 然而抵达真的那么重要吗？终点就那么美好吗？等待或许会是一种煎熬， 然而生命总是在途中就真的只有无奈吗？ 水气抵达天空或许就成了彩虹，蛹到了生命的尽头或许就成了蝴蝶。但并 不是所有的抵达和终点都具有终极辉煌。 花朵的终点是凋谢， 道路的终点是绝境， 生命的终点是死亡。 即使水气是因为对天空的抵达而成为彩虹，即使蛹是因为到了生命的尽头才 成为蝴蝶， 他们也是分别经历了一定的转化和蜕变过程，才各自化水为虹和化蛹 为蝶的。是过程成就了他们最终的美。 过程对于任何一个生命体都具有至关重要的不可替代的作用，我们甚至可以 说，过程即生命。 从某种意义上说，生命确实就是一个过程的完整体现，或者说是无数生活 细节的集结。而终点不过是生命的界限，主要用于寓示生命体的完结。它有可能 构成生命的升华，却绝不会是生命的目的。 但是生活，我们往往是在度过，而将最美好的愿望寄予终极。仿佛最美好 的风景只有彼岸，而此岸只是一种过渡，是一段抵达某处的旅途。我们对于此处 的因而往往忽视，并习惯于生活总在别处。 每一个至美的终极愿望当然都必须受到肯定，但是生活并不是只有这些，也不该 只有这些。活着，也不能只是追求刹那的辉煌和完成某种使命，或是为了去到某 一个地方而赶一段路程。如果生是为了死，就像花朵是为了要谢才盛开，这样的 生命，存在的意义还有多大？ 生命不是一次简单的奔赴死亡之约，每一个高品质的生命，或者有高品质 愿望的生命，有可能都必须首先做到安于途中。 因为生活并不是总在别处，生命也只有在生命的途中才成其为生命。就像 候鸟， 只有不停地从南飞到北， 又从北飞到南， 才构成其一生的迁徙； 就像泉水， 不断地从溪流到河，又从河流入海，才能体现其自身的运动。 生命也不完全是为了抵达。就像泉水，并不是非要到达什么地方才算完成 使命；就像花草，并不是非要到达哪个季节才算实现价值。 生命中绝大部分的风景总是在途中。生命主要是为了经历。就像候鸟，不 停地迁徙就是为了经历季节和风雨；就像泉水，不息地流动就是为了经历交汇和 起伏。 尽管具体的经历总是显得那样琐碎，那样平凡，那样漫长又是那样不胜其 烦，但是，恰恰是他们构成了一个个真实精彩的人生。这是生命最弥足珍贵的状 态，每一个安于途中的生命都将尽享人生。385．给生命配乐侯建臣有时候走在街上，总想哼一种调子。不管是什么调子，也不管跑调不跑调， 就是很随便地哼，很投入地哼，哼着哼着，就发现原来那调子一直是和自己的脚 步合拍的。哼着哼着，也就发现那调子原来也和自己的心跳声是合着拍的。 其实慢慢地发现，我们有时在干活的时候，有时在沉思的时候，有时在痛苦 的时候，有时在快活的时候，总会有意无意地哼一哼。哼一种老调或者哼一种新 调或者就顺着我们的心跳哼一种不是调的调。那调要是让别人听了实在难听极 了，而我们那时觉得是那么动听。那是真的动听，是全身感到舒畅的动听。 那一刻就觉得天底下没有什么比那种调子更让人觉得动听的了。 而且我还发现一个人不管是烦恼的时候也好痛苦的时候也好， 只要一哼起一 种属于自己的调子，就会慢慢地变得开朗，眼前的路也就开阔起来。 我曾经好多次见过父亲一个人一边干着活，一边随意地哼着，父亲是一个木 工， 他一般戴着一顶很破的帽子， 帽沿儿朝一边歪着， 在帽子下面插着一支铅笔， 他一边挥动凿子凿着木头，一边哼着调子。他在阳光下的影子显得十分生动。父 亲的调子是那种很粗放的调子。我也曾经多次见过母亲一边收拾着家一边哼着， 母亲哼得很细很细， 被人听到了她就会不自然地笑笑。 等人走了她就又开始哼了。 其实那时我们的家是很困难的。 父亲和母亲身上的担子也很重，可他们却会不时 地哼出他们心底的旋律来， 父亲和母亲都是这个世界上很一般的人，但在他们一 边干活一边哼歌的时候， 我觉得他们很美很美， 他们是在从心底灿烂他们的人生， 他们是在用心歌唱他们所正在过着的生活。 很多年后我一想到小时候见到的父亲和母亲一边哼着歌一边干活的情景就 忍不住在心中感动不已。 很难想象一个能够很随意地从心底哼出歌的人会不热爱生活，会厌倦人世。 记得很小的时候。一个人天黑的时候要