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Scratch教案 角色和背景
第19课&&角色和背景［教学目标］（1）认识Scratch中的角色。（2）学习在Scratch中新增角色。（3）学会为舞台选择适合的背景。（4）通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。［课时安排］1&课时［教学重点与难点］重点：学习在Scratch中新增角色，学会为舞台选择适合的背景。难点：根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色。[教学准备]多媒体网络教室和课件。[教学过程]一、&激趣导入听说马戏团要上演精彩的节目了，会有哪些演员呢？一起来看一看吧！师介绍：二、认识“角色”师：在scratch中，“角色”就是舞台中执行命令的主角，它将按照编写的程序进行运动。（操作演示）知识屋：如果你想删除一个角色，选择控制区（左边）上的剪刀，再单击相应的角色即可删除。师：打开scratch，默认的角色就是小猫&。生讨论探究屋：在scratch中，可以改变角色的大小和方向吗?生汇报讨论结果。三、新增“角色”师：在scratch中，可以有很多个角色，他们可以通过新增图标&来添加。（1）&绘制新角色师：单击&中的第一图标&，可以打开scratch&的绘图编辑器。&师示范操作。师：完成后，单击“确定”按钮，就能把这个新的角色加入到舞台中了。师：请大家试试看。生操作。请生说一说其它按钮的作用学生尝试操作，汇报。师点评。&&&&&（2）从文件夹中选择新的角色&&&&&师：单击&&&中的第二个图标&，可以将文件夹中的角色导入到scratch舞台中。师：可以拖动角色，放置在舞台中适合的位置师示范操作。学生尝试操作，汇报。实践园：（1）绘制一个新“角色”，并把绘制好的新“角色”导入到舞台中。（2）从文件夹中选择一个新角色，导入到舞台上，为这个新的角色重命名。知识屋：&1.Scratch绘图编辑器的功能与windows&XP系统自带的画图软件类似，由工具栏、颜料盒和画图区组成。&2.&新导入的角色默认为“角色2”&“角色3”&，依此类推，可以单击角色区中该角色下方的角色名，可以为角色“重命名”。&&3.新导入的角色也可以在“绘图编辑器”中进行修改。&&4.除了以上两种新增角色的方式外，scratch还有一种特殊的新增角色方式：&&&&软件会随机加入一些特别的角色。生讨论探究园：能否将计算机中其他文件夹里的图片作为角色导入舞台？生实践操作，交流，汇报。师点评、小结。四、设置背景师：舞台是角色活动的场景，舞台的别净作为角色的活动提供适合的环境，舞台的背景也是一种特殊的角色，可以通过一下几个步骤来设置背景。①选中“角色区”的&&图标。②选择“舞台编辑区”&选项。③选择“新增背景”中的“导入”选项。④在打开的文件夹中选择适合的背景，并单击“确定”按钮。师：这样新的背景就设置成功了。师示范操作。生尝试操作。知识屋：&&&&&&1.舞台的背景作为一种特殊的角色，它在相应的控件区和脚本区的结构都和普通角色有所不同。&&&&&&&&&&2.除了从文件夹中导入新的背景之外，也可以用“绘图编辑器”绘制适合的背景。生实践操作，交流。讨论坊：师：舞台的背景和角色之间，有哪些相似的地方和不同的地方？&&&生尝试操作，讨论。请生汇报讨论结果。师小结：舞台的背景和角色都可以通过导入方法进行更新；都可以在图形编辑器中进行修改……所不同的是角色可以在舞台上进行编辑而舞台的背景不行；一个舞台上可以显示多个角色，而背景只能显示一个……生尝试完成实践园。实践园：（1）为舞台选择合适的背景，并为各个角色舞台上安排合适的位置。（2）编写各角色自我介绍的脚本，设置为&&&时执行。&&&生操作，师指导。汇报交流。五、总结&&今天，我们学习了什么？&&你有收获吗？请将它填写在成果篮里吧！
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Copyright &
. All Rights Reserved .儿童编程软件Scratch的选择题和判断题集锦
在Scratch中，画笔部件中的“落笔”将角色像一个个图章一样印在舞台上。（错）
随机数，就是随机产生的、无规则的数，在Scratch中，只需调用随机选择部件便可产生随机数。（对）
在Scratch中，通过“广播”和“当收到广播”实现角色转换。（对）
变量是指在程序运行过程中其值会变化的量，变量可以直接使用，不必预先定义。（错）
循环结构是程序设计中的三种基本结构之一，在循环结构中重复执行的程序段叫做循环体。（对）
Scratch的“数字和逻辑运算“部件中，包含有四个算术运算部件----加、减、乘、除，三种关系运算符----小于、等于、大于，三种逻辑运算部件----且、或、不成立。（对）
当运行程序时，计算机按照程序中语言的顺序依次执行它们的指定操作，这种程序结构就是顺序结构。（对）
Scratch中的默认角色是一只可爱的小猫，我们也可以通过右下区域的新增和删除角色来实现角色的更换。（对）
Scratch是一种积木式编程软件，他通过鼠标拖曳部件，来实现对角色的编程。（对）
下列那组部件不是Scratch中提供的。（D） A．动作部件 B．控制部件 C．外观部件 D．数学部件
在Scratch中，舞台是创作和演示程序的场地，其坐标原点位于舞台的（D）。 A．左上角 B．左下角 C．右下角 D．中心
在Scratch中，增加角色有多种方法，其中（B）从硬盘中导入角色。 A． 绘制新角色 B． 从文件夹中选择新的角色 C． 来个令人惊喜的角色吧
在选择结构中，计算机判断条件是否成立是靠关系表达式与逻辑表达式来完成。在Scratch中，表达式已被部件化并统一放在\（D）\部件组中。 A．动作 B．外观 C．控制 D．数字和逻辑运算
顺序、选择、循环是三种基本结构，其中（C）结构实现程序反复执行。 A． 顺序 B． 选择 C． 循环
在Scratch中，（C）部件用来为角色设置不同的外观效果 A．动作 B．外观 C．控制 D．画笔
舞台是创作、演示程序的场地。舞台宽（A）个单位，高360个单位。舞台的中间位置为坐标原点(X=0,Y=0)。 A．480 B．240 C．500 D．400
Scratch以角色为编程对象，以部件――积件式编程语言为编程工具，共8种部件，其中（B）部件用来控制程序运行的条件。 A．动作 B．控制 C．外观 D．数字和逻辑运算　　摘要：Scratch程序是由美国麻省理工学院“终身幼儿园研究组”为所有对计算机充满好奇的幼儿开发的一种软件创作工具，是" />
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Scratch程序如何获取角色及造型
　　摘要：Scratch程序是由美国麻省理工学院“终身幼儿园研究组”为所有对计算机充满好奇的幼儿开发的一种软件创作工具，是一种可视化、积木式的创作工具，学生只需拖曳图形化的指令木块，即可创作属于自己的故事、动画、游戏和音乐等数字化作品。学生创作的作品还能发表至官方网站与各国程序爱好者进行作品交流。但学生在创作作品中往往使用的角色都是Scratch软件自带的，这满足不了学生的个性化需求，大大降低了作品的档次和品味。 中国论文网 http://www.xzbu.com/9/view-5362691.htm　　关键词：Scratch 角色 造型 获取 　　近几年，Scratch程序运用在中国得到了快速的普及与发展。江苏、浙江、北京、上海、广东等地的许多地方教育行政部门在中小学不同学段开设了Scratch课堂，学生在教师引导下通过探究能创作出许多生动的Scratch作品。随着学生探究知识的深入，创意难度的加大，角色的平移已经不能满足他们的需求，通过角色造型的变化来形象逼真地描述作品显得尤为重要。那么，在作品创作中，如何来获取有个性化的角色和造型呢？笔者通过教学实践，针对作品中角色及造型的获取方法谈几点自己的意见。 　　一、从Scratch程序中导入角色及造型 　　Scratch程序为学习者提供了丰富多彩的角色和造型，如：Animals（动物）、Fantasy（奇幻）、Letters（字母或数字）、People（人物）、Things（生活物品）、Transportation（交通工具）等6个方面共几百种。从Scratch程序内部获取角色和造型是初学者常用的一种方法。设计者可单击“角色区”中“选择”按钮，在弹出的对话框中选择“造型”来获取不同的类型的角色造型。有些角色还带有不同的造型。为此，在导入角色之后，如果设计者还需为角色添加造型可以采用如下方法来实现：在“舞台区”中选中该角色，然后单击“脚本区”中的“造型”按钮，在“脚本区”单击“导入”，在弹出的对话框中选中造型图片单击确定，重复以上步骤便可以为角色导入多种造型。 　　二、依靠画图工具绘制角色及造型 　　画图工具绘制角色及造型往往需要设计者有一定的美术功底，否则创作出来的角色就不美观，角色所表现出来的意义也不形象，而且还会影响对作品的整体评价，尤其是如果在程序设计中需要用到多个角色及多个造型的时候，还需要对造型进行修改，这样更增加了绘画难度。 　　绘制角色及造型方法可以单击“角色区”中的“绘制”按钮，打开“绘图编辑器”对话框，使用所提供的工具绘制角色单击确定。绘制好角色后可在“舞台区”单击该角色，然后单击“脚本区”中的“造型”，单击“复制”，然后对复制的“造型”进行更改，这样可以为角色绘制不同的造型。当然设计者还可以利用外界的绘图工具如画图、Photoshop等绘图软件绘制好角色并保存为JPG图片格式。之后单击“角色区”中“选择”按钮，在查找范围内找到刚才你设计的JGP图片，单击确定，这样也能为程序导入绘制的角色。 　　三、从其他Scratch作品中获取角色及造型 　　“站在巨人的肩膀上可以减少很多弯路”。Scratch作品创作也是如此，在评价中更应体现作品的创作意图和设计方法。为此，学习者在平时浏览别人作品时，如果发现好的角色及造型，可以采用“拿来主义”，再加上自己的创意设计，相信作品一定更精彩。 　　要获取其他作品中的角色及造型，我们首先要把角色保存下来，具体方法是在“舞台区”右键单击需要保存的角色，选择“输出这个角色”，然后选择保存角色的位置，输入文件名，单击确定即可。保存后的角色默认文件名为“角色1”，文件后缀名为“sprite”。如果需要保存角色中的单个造型，可以在“舞台区”选中该角色，单击“脚本区”中的“造型”，在需要保存的角色造型中单击鼠标右键，单击“输出这个装饰”，输入文件名和保存地址即可。保存后的造型默认文件名为“造型1”，文件后缀名为“GIF”。角色及造型保存后如果需要在自己的Scratch程序中使用，可以单击“角色区”中的“选择”图标，然后在查找范围内找到需要导入的角色及造型，单击确定，这样其他作品中的角色就导入了自己创作的Scratch作品中。需要注意的是，在Scratch程序中，一个角色可以包含多个造型，每个造型又可以转化为一个单独的角色。 　　四、从外界JPG或GIF图片中获取角色及造型 　　在Scratch中导入JPG图片作为角色的方法与第三点相似，这里不再讲述，重点介绍GIF图片角色及造型的导入方法。 　　学习者可预先在网上下载一张后缀名为GIF的图片，然后，在Scratch“舞台区”随意创建一个角色并选中该角色，单击“脚本区”中的“造型”，在“造型”下方单击“导入”，在查找范围内找到需要导入的GIF图片，单击确定，然后删除不需要的角色造型，这样，我们就把一个从外界下载的GIF图片导入进了Scratch作品中，设计者可以添加创意的程序设计模块来表达自己的设计意图、思想。而角色和造型也美化了舞台元素，丰富了作品的创作内涵，也促进了设计者完成作品的信心。 　　程序设计教学目标是提高学生的动手能力、逻辑思维能力，培养学生的创新意识。然而Scratch中的角色和造型的美化会让学生浪费大量的时间和精力。为此，教师应鼓励学生通过不同的方法来获取自己需要的角色和造型，并通过程序模块来搭建属于自己的数字创意作品。值得一提的是，学生在作品创作后，拷贝和下载的角色和造型要进行二次修改，并注明角色造型及来源，避免产生版权纠纷。 　　参考文献： 　　[1]凌秋虹.Scratch在小学信息技术课堂中的应用与实践[J].中国电化教育，2012.（11）. 　　[2]朱丽彬，金炳尧.Scratch程序设计课教学实践研究――基于体验学习圈的视角[J].现代教育技术. 　　[3]吴秋红.儿童编程软件Scratch教学应用研究[J].浙江教育技术. 　　（责编 张景贤）
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