关于特殊儿童不良情绪疏导的方法探讨
摘要：&&&&&
由于许多特殊儿童无语言表达能力或表达能力差，使他们无法说出自己内心的想法和感受，从而产生很多的情绪问题。因为他们只能用这种方式引起成人的注意，向外界传递自己的难受与害怕等内心感觉，而这也在一定程度上给老师或家长的教学工作与相处带来许多干扰。因此，理解特殊儿童的不良情绪，分析原因并找出相应方法并对其进行疏导就显得至关重要。
特殊儿童&&&&&&&&&&&& 不良情绪&&&&&&&&&&&&& 情绪疏导&&&&&&&&& &
Discussion on special children's emotional grooming method
Yang Ai fen&
Because of the many special children without language expression ability or bad expression ability, so that they can say their inner thoughts and feelings, resulting in a lot of emotional problems. Because they only use this way to induce adult attention, to communicate his pain and fear of feeling, and this also to a certain extent for teachers or parents teaching and bring a lot of interference. Therefore, understanding the special children's negative emotions, to analyze the reasons and find out the corresponding method and grooming mood is very important.
Key& word:& Special& children&&&&&& Negative emotions&&&& Groom mood
许多从事特殊教育的老师都会遇到这样的问题，比如说学生发脾气、尖叫、自伤、攻击他人等防碍沟通的情况。这些问题不仅严重影响到对学生的教育训练和学习日常生活技能，而且可能危及学生自身以及他人的安全。因此，合理疏导特殊儿童的不良情绪是特殊教育训练活动中不可或缺的，是基础性的。
首先,特殊儿童不良情绪产生的原因有哪些:
一、肌体不适或某些脑部机能障碍。
&&& 有些脑瘫儿童、脑发育不全儿童、孤独症儿童伴有不同程度的脑部机能障碍（脑波异常），还有一些儿童伴有癫痫等症。脑波异常可能会使他们莫名其妙地打头、哭闹，甚至产生歇斯底里，另外也可能因为身体不适（感冒、发烧、肚子疼等）无法表达而导致不良情绪的发生。
二、引人注意。
由于他们缺乏与人沟通能力，内心感受和想法无法向人表白，就会借助于不良情绪行为来达到引起别人注意、释放其内心压力等目的。
三、正在进行的不规范行为受到限制或改变。
比如说孤独症儿童的刻板行为一旦受到外人的干扰，就会发脾气表达自己的不满；一些儿童的自伤行为受到阻止时，就会烦躁、焦虑，尖叫等都是这一方面的例子。
四、逃避要求。
&&& 特殊儿童由于在感知觉、语言，运动等方面有发展障碍，因此他们和普通儿童比较起来就容易产生更多的行为问题，因此面临的外界约束和规范相对来说更多、更频繁。约束越多，他们的反应越强烈，就会企图通过不良情绪行为来逃避任务。
五、教育训练中的指导方法不当。
教育训练中指导者没有根据儿童的实际能力制定训练计划、没有找到适合儿童的教育训练计划、操作过程不规范等都有可能引起儿童不良情绪的产生。
六、其它原因（器质性或功能性原因）
如：脑瘫儿童大脑中枢神经的输出或输入功能发生障碍，使儿童无法接收到信息或无法输出信息，大脑就会产生相应的反射刺激，从而产生不良情绪行为。
其次:解决问题应该遵循的一些原则:
一、尊重孩子、理解孩子。当孩子焦虑、发脾气时，我们要耐下心来设法使他平静下来，认识到孩子不会无缘无故发脾气，一定是有什么原因引起了他不舒服的感觉。只有放平心态才能为接下来的事做好准备。
二、认真观察、仔细分析行为背后的原因。认真观察不良情绪发生的环境、频率并做好记录进行分析，再根据实际情况调整方法。
三、合理要求，逐步提高。要充分考虑儿童的基础情况，、接受能力、训练内容强度等条件，不要求儿童达到一个统一的标准，一小步一小步 的积累，久而久之就会产生意想不到的效果。
第三、疏导不良情绪的方法。
一、进行适当、适量的感觉统合训练。
感觉统合训练是指导者根据儿童的感觉统合能力和动作发展的状况，以游戏的形式让儿童在活动中做适合自己的游戏活动，并在儿童感到困难时用语言或行动鼓励儿童，逐步克服平常教育训练中的因儿童能力不足、训练形式枯燥等原因带给儿童的困难，能逐步培养起儿童的兴趣，让儿童感到快乐，进一步有效的化解儿童产生的焦虑和紧张，并逐步帮助儿童建立起自信心和自然的情绪。这样自然地提供给孩子适当的玩具，让儿童在游戏中发泄自己的情绪。
感觉统合训练最初对情绪的改善有显著的效果，以后可能会逐渐缓慢，因此还需要配合使用其他的方法，以进一步矫正和稳定情绪。
二、.正面练习&&& 当特殊儿童不良情绪发生时，要求儿童立即将双手放在头上，从头开始、到肩、到腰、再到腿(坐姿、站姿均可)，每个部位停留几秒钟。如果儿童有一定的语言表达或有数数能力，指导者可以叫他数数来计算时间，同时也在一定程度上分散其注意力。如此反复练习，直到情绪稳定为止。
三、忽略与正强化相结合的方法。
当儿童发生扯头发、打头、用头撞墙、咬手、在地上打滚等情绪问题时，如果指导者急着哄他或试图抱起他等，他可能会发的更厉害。因此，在没有影响到儿童自身或他人生命及财产安全时，指导者可以故意不予理睬他，最好在儿童情绪好转前不要正眼看他，他的脾气反而会逐渐停止发作，待到正常情绪出现时，再予以及时增强，从而以增强良好行为来减少该行为的发生，指导者还应在儿童情绪良好时，充分运用表扬、鼓励等方法给予间歇性强化，以增强其良好情绪的出现与保持。 &&& 四、隔离。
当儿童发生攻击人、发脾气（哭叫、跳闹）情绪行为时，指导者立即（在不良行为出现的5秒钟内）取消他正在进行的活动或撤除他正在享用的正性强化物，或将他与其他儿童或当时场境隔开 ，转移到正性强化物较少的情景中去，即所谓的暂时隔离。暂时隔离的时间一般遵循一岁一分钟的原则，也可根据其生理年龄和心理年龄等情况酌情考虑时间的加减。如果是使用隔离室，那么，隔离室的设计应相对科学，严防儿童自伤。暂时隔离过程中，当儿童出现良好行为时，立即给他减少或撤除原有的厌恶刺激或情景，并使之日后在同样的情景下提高该替代性良好行为的出现率。
五、兴趣转移法。
这是一种正面、积极方法。当儿童产生不良情绪时，指导者利用他感兴趣的物品或其它有吸引力的方法（唱歌等）把她的注意力转移走，很快的就能缓解不良情绪对孩子的影响了，当他玩得开心时，就会把刚才的不愉快忘得一干二净。
六、提高沟通能力和自我控制能力。
针对一些智力较好的脑瘫儿童和一些高功能的自闭症儿童，可以教导他们使用一些沟通工具（沟通板、图片交换系统等）将心中的感受表达出来，促使他们与人沟通，引导他们学习自我控制，通过成人的语言指导训练自我控制能力，也可以使用这些工具、手势或简单词句表达内心想法与要求，与指导者进行合理沟通，从而缓解内心压力或不快，进而逐步控制和稳定情绪。
七、提高认知功能
自闭症机构国外关于特殊儿童自伤行为的研究综述
从19世纪30年代Karl Menninger首次对“割腕综合征”①进行描述性研究起,自伤行为的研究至今已有将近70年的历史。最近的二三十年,自伤行为逐渐成为众多研究者关注的热点。自伤行为是一种危险性极大的行为,它导致肌肉或组织的直接损伤,并且可能引发感染,对身体健康造成严重威胁。对于儿童或青少年而言,这种行为使他们很难被社会所接纳,在安置形式上一般采取家庭安置和医疗机构安置,这就阻碍了他们受教育的进程,也给社会和家庭带来沉重的心理压力和经济负担[1]。另一方面,自伤行为发生人群的范围很广,从有障碍的个体到普通人均有病例报道,而且其发生率有上升的趋势[2]。1自伤行为的界定关于自伤行为的定义目前还存在着较大的争议,用以描述这类行为的词语是多种多样的,其中比较常见的有自我损害(self-harm)、自伤(self-in-jury)、自残(self-mutilation)三个词汇。自我损害的外延最宽泛,用于描述一系列行为和意图,包括...&
(本文共5页)
权威出处：
学前特殊儿童一般来讲都具有不同程度的语言障碍。随着学前特殊教育的发展,人们开始逐步重视学前特殊儿童语言障碍的矫治工作。把握语言发展的关键期,对语言障碍儿童进行有针对性的语言矫治和特别的教育训练,能够有效地改变这部分儿童原有的语言发展条件,更好地促进他们的语言发展。文章着重论述了学前特殊儿童语言发展的一般理论、语言障碍的含义与分类、语言矫治的含义与要求。一、学前儿童的语言发展要做好学前特殊儿童的语言矫治工作,首先要了解学前儿童语言发展的基本问题,对这个问题的掌握是做好特殊儿童语言矫治的前提和基础。语言是一个符号系统,语言是思维的工具,也是人类最重要的交际手段(叶蜚声等,1981)。学前儿童的语言发展是指学前儿童对母语的理解和产生能力的获得,主要是指0—6岁儿童的口语理解和表达能力的获得。儿童对语言的获得包括对语音、语义和语法的理解和表达,同时还包括对语言运用能力的获得。儿童语言的获得是对语言形式、语言内容和语言运用的综合习得。语言...&
(本文共4页)
权威出处：
(陇南师范高等专科学校甘肃陇南742500)莱恩多亚尔、伊恩高夫于19世纪80年代提出了自主的概念。他们认为人的需要得到满足是其实现人生目标的前提,而健康和自主是其最基本的需要,健康与自主得不到满足就会受到严重的伤害。人的自主水平越高,这种伤害就越少。自主是特殊儿童的基本权利和基本需要,也是特殊儿童人格发展的重要任务之一。自主对特殊儿童的学业、自我评价能力和社会适应都非常重要,是特殊儿童展现尊严的途径,也与其生活质量相联系。吕建达对特殊儿童的调查研究证实自主对学业成就有预测力[1]。Ryan&Deci(2000)的研究指出,自主发展水平对个体的成长、积极的社会体验及对外部环境的适应有着重要的调节作用[2]。自主与儿童的自尊心、自信心和自我评价密切相关,自主发展较好的儿童,其自我评价和自信心相对较好[3]。但由于特殊儿童自身身体障碍的限制,其自主需要受到各方面因素的影响。本文将对影响特殊儿童自主需要的因素进行探讨并对满足特殊儿童自...&
(本文共3页)
权威出处：
一、引言教育诊断评估是特殊教育教学中非常重要的一个环节,是系统地搜集资料,对评估对象作预测性、估计性地评判,以便协助教育决策者从若干种可行的策略中择一而行的过程[1]。统一、科学的教育诊断评估是全面、客观、深入地了解特殊儿童身心发展,保证特殊儿童享有合法权益的前提,也是全面了解特殊儿童,发挥他们最大潜能的有力保证。二、影响我国特殊儿童教育诊断评估的因素(一)影响教育诊断评估的外在因素1.评估程序缺乏统一的层次性、阶段性目前,我国一些特殊教育工作者虽然对某些类别特殊儿童的教育诊断评估提出了一定的程序,如,张福娟、贺莉认为,自闭症儿童的诊断评估需经历三个阶段,即筛选、临床评估、后续评估[2]。邓力波认为注意力缺损多动障碍的儿童的评估模式也有三个阶段。但这些评估程序缺乏统一实施的法律保证,没有得到普及和广泛性应用。因此,我国现阶段的评估还处在无序中。无序的教育诊断评估程序必将导致评估结果的不公平性。2.评估形式的单一性当前我国对特殊儿...&
(本文共3页)
权威出处：
美术作为心灵和生命体验的创造物之一,与人类文明形影相随,美术活动会触及人的思维和心灵,给人以独特的愉悦和满足感。当作品演进中的各种视觉元素突然有了某种关联和呼应,进而生发出特有的形式意义和意味时,创作的作品反过来又会作用于处在艺术情境中的制作者和观者,影响其感受和思维,统合和提升其自我体验,增进自我认识,修复或改变自身对外界的认识及交互状态。正因如此,经历感知、认识、体验、创造和认识自我的创造性艺术学习,又会促进学习者内在经验的统合,成为展现自我和激发表达的有源之水,增进心智成长和感知觉的发展。所以,美术在特殊儿童的身心康复治疗中具有不可忽视的作用。一、特殊儿童及其美术治疗概述我国政府界定的特殊儿童主要指的是医疗部门界定的在视觉、听觉、智力等发展方面存在缺陷的儿童。即因天灾或不可预测事故失去双亲的孤儿,因身患难以完全康复的智残、肢残等重残、因严重疾病、非婚生或其他因素而被父母遗弃后查找不到生身父母的儿童。同一般意义上的儿童相比较...&
(本文共4页)
权威出处：
特殊教育在美国的学校教育体系中占有举足轻重的地位,尤其是近20年来,特殊教育的作用愈加受到社会的重视。其中,早期干预是美国特殊教育体系的重要组成部分,它能够尽早补偿特殊儿童的缺陷,使其身心尽可能正常发展,从而提高特殊儿童的社会适应能力。而在早期干预的实施过程中,有效的法律保障为早期干预的实施提供了良好的环境,成为早期干预强大的助推剂。因而,探讨法律保障体制下的美国特殊儿童早期干预的发展,对于我们加快完善我国的特殊教育法律体制,为我国的早期干预提供更强有力的法律保障具有重要意义。一、美国早期干预计划的现状(一)早期干预计划的由来早期干预计划的出台与美国特殊儿童的受教育现状密切相关。截止到上世纪70年代初期,美国仍有一半以上的残疾儿童没有享受到适当的教育服务。为改变这种状况,美国国会于1975年通过了《全体残疾儿童教育法》(Education for All Handi-capped Children Act),要求各州为所有残疾儿...&
(本文共6页)
权威出处：
扩展阅读：
CNKI手机学问
有学问，才够权威！
出版：《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 大众知识服务
京ICP证040431号&
服务咨询：400-810--9993
订购咨询：400-819-9993
传真：010-如何处理儿童的自伤行为
我的图书馆
如何处理儿童的自伤行为
馆藏&27513
TA的推荐TA的最新馆藏
喜欢该文的人也喜欢【图文】张秀Powerpoint模板[2]_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
张秀Powerpoint模板[2]
&&个案研究
大小：219.50KB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢百度拇指医生
&&&普通咨询
您的网络环境存在异常，
请输入验证码
验证码输入错误，请重新输入