《刻舟求剑》flash动画课件 详细介绍:
《刻舟求剑》flash动画课件
楚（周代国名，都城在今湖北江陵县北）人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契（j& q&)其舟，曰：&是吾（w&）剑之所从坠。&舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣（yǐ），而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！&
楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉入水中，他急忙在剑掉下去的地方刻了个记号，说：&这儿是我的剑掉下去的地方。&&
船停下来后，他便从自己刻记号的地方下水去寻找剑。&
船已经向前走了，而剑没有，像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？&
... ... ...
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1、的定义：要描述一个物体是运动的还是静止的，要先选定一个物体作为标准，这个选定的标准物体叫参照物。 2、参照物的选取方法： 参照物的选择是任意的，既可以选相对地面静止的物体，也可以选运动的物体作为参照物。可本着便于研究的原则，选取合适的参照物，如研究地面上物体的运动，通常选取地面或相对于地面静止的物体作为参照物。被研究的物体本身不能选作参照物，因为以此研究对象为参照物，研究对象永远都是静止的。注意：不要把地面当地球：以地球为参照物，实际上是以地心为参照物，以地心为参照物，就是假定地心足不动的，也可以想象观察者是在地心处。以地面为参照物，就是假定地球表面的某一点(不是整个地球表面)是静止不动的，也可以认为观察地点是地球表面的那一点。地面是绕着地球的自转轴做圆周运动的，所以，选择地面还是地球作参照物，对同一物体的运动描述是不一样的。
整理教师:&&
举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()知识点分析，
试题“寓言“刻舟求剑”中的主人公找不到掉入江中的剑，是因为他选择的...”，相似的试题还有：
我们都知道“刻舟求剑”的故事，当船不划动后从记号处下水不能找到剑．这是因为剑主选错了参照物．要确定落水之剑的位置，应选择的参照物是()
D.行驶的船
研究物体的运动首先选择一个_____．“刻舟求剑”而最终未能求得剑，是因为其人不懂得_____的原理．
《刻舟求剑》这则寓言故事中，刻舟人最终没能寻到剑，是因为船相对于河岸是_____的，而剑相对于河岸是_____的，刻舟人以_____为参照物他是静止的．《刻舟求剑》教学设计
《刻舟求剑》教学设计
『』『』『』
【】【】】&《刻舟求剑文言文寓意》_优秀范文十篇
范文一：凤尾龙吟
小升初文言文阅读训练小升初文言文阅读训练五楚人有涉①江者，其剑自舟中坠于水，遽②契③其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎!1. 解释加点字的含义。（4分）1)其剑自．舟中坠于水 (
)2)是．吾剑之所从坠 (
)2．翻译句子（4分）舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？3．从表达方式上看，选文中前两句是(
)，最后一句是(
)（2分）4.文中刻画楚人运用了哪些描写手法？突出了他什么特点？（4分）5.这寓言叫什么？说明了什么道理？（3分）① 涉：渡。② 遽（jù）：立即，匆忙。③ 契（qì）：用刀刻。 。
范文二：上过小学的国人，都应该熟悉“刻舟求剑”这则出于《吕氏春秋·察今》的著名寓言，大意是：有个楚国人乘船渡江，一不小心把佩带的宝剑掉进了江中，他急忙在船舷处刻上记号，并叮嘱自己：“我的剑就是从这儿掉下去的。”船靠岸后，这个人顺着船上刻记号处下水摸剑。谈及此则寓言故事，想必众人皆会耻笑这家伙墨守陈规、不知变通的愚蠢行为。令人诧异的是，面对瞬息万变的资本市场，芸芸投资者经常陷入“刻舟求剑”的思维模式，死守着自己的买入成本、深深地刻在心理账户中，这种情绪会影响投资者做出并不理智的投资决策。在经济学上，买入股票的成本可称为“沉没成本”，它是指已经付出且不可收回的成本，不应成为投资买卖的影响因素。正如富达国际有限公司的执行董事兼高级投资经理安东尼·波顿所说的那样：“忘记你购买股票的价格，与你支付的股价完全不相关的是心理上的感觉。”举个生活中的例子来说，如果你买了一张电影票，不管你看不看电影，这张票的钱已不能收回，电影的票价就是你的沉没成本。当你进入影院看片时，可能电影很烂，这时你有两种选择，一是为了避免损失的痛苦、强忍着看完；二是立刻退场去做别的事情。从理性的角度来说，我们应该选择后者，如果选择前者，继续看下去，不仅损失了金钱、还要去忍受枯燥乏味的情节；选择后者的话，至少我们赚回了时间。然而在投资上，我们有时会不知不觉地掺入感情因素：比如购买了某只股票之后，就会时常地惦记着当时买入的成本。在决定是否卖出时，经常受沉没成本的牵制（往往想等到价格回到自己的成本附近才卖出），从而忽略了股票基本面的变化，所以一些投资者总是盲目地死抱着持续下跌的股票。同样在基金投资领域，也有不少投资者牢记着投资成本，陷入“回避遗憾”、“寻求自豪”的心理干扰中，从而过早地赎回已盈利的优质基金，又过久地持有亏损着但运作不佳的基金，与资产增值的目标相背离。“求剑若此，不亦惑乎！”，刻舟求剑的投资寓意知易行难。我们应该以理性的态度来评判投资标的，慎防以僵化的买入价格来左右投资思维！
范文三：【原文】 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（jù)契(qì)其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！ 译文 【译文】 有一个渡江的楚国人，他的剑从船上掉进了水里。他急忙用刀在船沿上刻了一个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停止以后，这个人从他所刻记号的地方下水去找剑。船已经向前行驶了很远，而剑却不会和船一起前进，像这样去找剑，不是很糊涂吗? 注释 1.涉--本指徒步过河，此指渡过。 2.自--从。 3.遽--急忙，立即，匆忙。 4.契--用刀雕刻。 5.是--指示代词，这儿。 6.不亦惑乎--不是很糊涂吗？惑，迷惑，糊涂。“不亦......乎”是一种委婉的反问句式。 7.坠--掉下。 8.若--像。 9.是吾剑之所从坠--这里是我的剑掉下去的地方。 10.楚--周代国名，都城在今湖北江陵县北。 11.求--寻找。 12.之--代词，代“剑”。 13.其剑自舟坠于水，其：他的。 14.遽契其舟，其：(指示代词)那。 15.从其所契者，其：他。 16.是吾剑之所从坠，之：助词，不译。 17.止：动词，停止。 18.行：前进。 19.亦：也。 A 《刻舟求剑》讽刺了比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题的人。
范文四：《刻舟求剑》文言文翻译1、楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。翻译：有一个渡江的楚国人，他的剑从船上掉进了水里。2、遽(jù)契(qì)其舟，曰:“是吾剑之所从坠。”翻译：他急忙用刀在船沿上刻了一个记号，说:“这儿是我的剑掉下去的地方。”3、舟止，从其所契者入水求之。翻译：船停止以后，这个人从他所刻记号的地方下水去找剑。4、舟已行矣，而剑不行。翻译：船已经向前行驶了很远，而剑却不会和船一起前进。5、求剑若此，不亦惑乎!翻译：像这样去找剑，不是很糊涂吗?《刻舟求剑》课堂作业一、翻译下列文言句。1、楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。翻译：2、遽(jù)契(qì)其舟，曰:“是吾剑之所从坠。”翻译：3、舟止，从其所契者入水求之。翻译：4、舟已行矣，而剑不行。翻译：5、求剑若此，不亦惑乎!翻译：二、解释加点的文言字词。1、遽契其舟。（
） ．．2、是吾剑之所从坠。（
） ．3、求剑若此，不亦惑乎! （
） ．三、《刻舟求剑》这则寓言告诉我们一个什么道理？答：
范文五：古代寓言二则(《郑人买履》《刻舟求剑》)第二课时学案 编制人 费正和
审核人李振仁 李兴
编制时间日 用时
小组一．学习目标1．学会本课5个生字和特殊句式的含义。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，懂得刻舟求剑得不到剑的原因，明白必须根据情况的变化办事的道理。二．重点难点1．深入理解，积累词语。2．了解寓意，拓展能力。三．知识链接1.吕不韦，？－公元前235年，末年著名、、，卫国濮阳（今河南安阳滑县）人。吕不韦是阳翟（今河南省禹州市）的大商人，他往来各地，以低价买进，高价卖出，所以积累起千金的家产。他以“奇货可居”闻名于世，曾辅佐秦始皇登上王位，任秦朝相邦，并组织门客编写了著名的《吕氏春秋》，也是杂家思想的代表人物。2. 《吕氏春秋》是末年（公元前“239”年前后）丞相 组织属下门客们集体编撰的杂家（儒、法、道等等）著作，又名《吕览》。此书共分为十二纪、八览、六论，共十二卷，一百十六篇，二十余万字。四．学习内容（一）.查字典给下列字正音涉
惑（二.）自读课文，参考注释，理解词义涉江：渡江
坠：落、掉
遽：急速契：同“锲”，刻
是：这里 所成坠：落下去的地方
所契者：刻的地方
不亦――乎：不也是吗
惑：糊涂（三）、理清层次，弄清句子的关系1、哪句话告诉了我们故事的起因？2、结果找到了吗？3、为什么没找到？文中哪句话告诉了我们原因？4、文中哪句话表达了作者对这件事有何看法？这是个什么句？（反问句）5、按照起因、经过、结果、议论背诵全文6. 翻译句子：是吾剑之所从坠舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！五．学法指导归纳整理古今不同义字词句式六．学习小结实虚词含义寓言特点
寓意重点句式含义七．达标检测1．《刻舟求剑》这则寓言出自《________》，编者是________。2．为下列字注音。①坠（
）3．解释下列词语。①涉（
）4．分别指出加粗词所指代的内容。①其剑自舟中坠于水（
②遽契其舟（
）5．翻译句子。①是吾剑之所从坠。
译文：________________________②求剑若此，不亦惑乎？
译文：____________________6．这则寓言故事包含了什么道理？________________________________________________八．学习反思1.郑国人和楚国人错在哪里？两则寓言有什么共同的寓意？2.我们应该怎样学习文言文？《古代寓言二则》第二课时教案主备人 ：费正和
时间一．教学目标：1．学会本课5个生字和特殊句式的含义。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，懂得刻舟求剑得不到剑的原因，明白必须根据情况的变化办事的道理。二．重点难点1．深入理解，积累词语。2．了解寓意，拓展能力。三．教学过程复习上节课学习的内容，齐背《郑人买履》（一）自学质疑。1、指名朗读课文。指导有感情有节奏地朗读课文。读《刻舟求剑》时，要读出楚人“是吾剑之所从坠”的肯定语气和别人嘲笑他时嘲讽语气的，另外别人问话应表现出疑惑之情。师指导朗读。要在读中体会那个掉剑人和同船的人的神态、表情及语气。练习分角色朗读课文。2、师生评价，正字正音。shè
若3、学生自读，画出并掌握文中的生字词（二）、合作探究1、以小组为单位解决疑难问题2、在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题3、试着翻译课文，并概括文章的主要内容问题设计1、哪句话告诉了我们故事的起因？楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。2、结果找到了吗？没有3、为什么没找到？文中哪句话告诉了我们原因？舟止，从其所契者入水求之。4、文中哪句话表达了作者对这件事有何看法？舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？这是个什么句？（反问句）三、交流展示.精讲点拨1、楚人有涉江者，“定语后置”句，现在顺序应为：有涉江（的）楚人。2、是吾剑之所从坠。注：（1）是，指示代词，这儿。（2）所······者， ······的地方（3）所从坠，（剑）坠落的地方。意思是：这是我的剑坠落的地方。3、求剑若此，不亦惑乎？注：（1）若，像。（2）“不亦,,,,乎？” 是一种委婉的反问句式。4、对文中一些字词的理解。“坠”写出楚人的慌乱，“遽”写出楚人反应速度之快，“入”“求”又写出其行为的愚蠢。5、写法评析：对比、反问揭其错误实质。结尾“舟行”与“剑止”对比，指出“求剑若此”不仅找不到剑，而且太糊涂了。看来不应静止地看问题。6、指导学生按照起因、经过、结果、议论背诵全文四、迁移应用让学生从课外书籍中选择自己喜欢的寓言，并练习讲熟练，准备参加班级的故事比赛
范文六：语文课文寓言故事刻舟求剑的寓意和原文阅读刻舟求剑(战 国)楚人有涉①江者②，其剑自舟中坠于水 ，遽③契④(jù qì)其舟，曰：“是吾(wú)剑之所从坠⑤。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣(yǐ)⑥，而剑不行，求剑若⑦此⑧，不亦惑乎?——(出自《吕氏春秋.察今》)原文翻译有个楚国人渡江，他的剑从船里掉到水中，急忙在船边上刻了个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了，(这个楚国人)从他刻记号的地方下水寻找剑。 船已经前进了，但是剑不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗?词语注释1、涉：过，渡。2、者：,,,,的人，定语后置的标志。3、遽(jù)：立即，匆忙。4、契(qì)：雕刻。5、是：指示代词，这儿。6、吾剑：我的剑。7、之所从坠：掉下去的地方8、矣：了。9、若：像。10、此：这样。11、不亦惑乎：不是很糊涂吗?惑，迷惑，糊涂。“不亦......乎”是一种委婉的反问句式。12、行：运行。《刻舟求剑》：“舟已行矣，而剑不行。”13、之：指“剑”。14、坠：落。15、求：寻找。16、于：到。(其剑自舟中坠于水)17.舟止，止：停止【成语寓意】刻舟求剑是一个寓言故事演化而成的成语,一般比喻死守教条,拘泥成法,固执不知变通的意思.以静止的眼光来看待变化发展的事物,必将导致错误的判断.文中的楚人正是犯了这样的错误.揭示道理 这个故事告诉我们：世界上的事物,总是在不断地发生变化,不能凭主观做事情.人不能死守教条.情况变了,解决问题的方法、手段也要随之变化,否则就会失败.告诫人们不能片面、静止、狭隘地看待问题.刻舟求剑,比喻事物已发生变化而仍静止地看待问题.是《吕氏春秋·察今》吕不韦记述的一则寓言,说有个楚国人,坐船渡河时不慎把剑掉入河中,他在船上用刀刻下记号,曰：“这是我的剑掉下去的地方.”当船停下时,他沿着记号跳入河中找剑,遍寻不获.该寓言劝勉为政者要明白世事在变,若不知改革,就无法治国,后指不会灵活变通之意.不懂变通、墨守成规之意赏析：战国时，楚国有个人坐船渡江。船到江心，他一不小心，把随身携带的一把宝剑掉落江中。船上的人对此感到非常惋惜，但那楚国人似乎胸有成竹，马上掏出一把小刀，在船舷上刻上一个记号，并向大家说：“这是我宝剑落水的地方，所以我要刻上一个记号。”大家虽然都不理解他为什么这样做，但也不再去问他。船靠岸后那楚国人立即在船上刻记号的地方下水，去捞取掉落的宝剑。捞了半天，不见宝剑的影子。他觉得很奇怪，自言自语说：“我的宝剑不就是在这里掉下去吗?我还在这里刻了记号呢，怎么会找不到的呢?”至此，船上的人纷纷大笑起来，说：“船一直在行进，而你的宝剑却沉入了水底不动，你怎么找得到你的剑呢?”其实，剑掉落在江中后，船继续行驶，而宝剑却不会再移动。像他这样去找剑，真是太愚蠢可笑了。
范文七：《刻舟求剑》导学单【学习目标 】1、 学习一些常用的文言实词和虚词。2、 利用课本注释、工具书疏通文字，理解基本内容，并尝试用现代汉语翻译课文。3、 领悟两则寓言的寓意。【学习活动】活动一：回顾旧知1.填空：《郑人买履》选自《
时期著名的家，法家学说集大成者，
家；2、解释句中加点的字：买履者
何不试之以 3我们能从郑国人身上接受什么教训？
活动二：1边读句子边看注释，同桌合作，尝试说一说句子的意思；研究怎样读，才能读通顺，试着读一读。2全班交流：句子怎么读，句子是什么意思；学生评议，老师点拨引导。
一句一句地研读，指导理解句子意思，读通顺，使学生领悟，只有理解了词句的意思，才能把语句读得正确、通顺。重点检查难句。活动三：疏通课文1、 解释句中加点的字：楚人有涉江者
是吾剑之所从坠2、 解释下列虚词：之：是吾剑之所从坠
从其所契者入水求之
其：其剑自舟中坠于水
从其所契者入水求之
于：其剑自舟中坠于水而：舟已行矣，而剑不行3、 用现代汉语翻译下列句子：①其剑自舟中坠于水②是吾剑之所从坠③舟止，从其所契者入水求之④求剑若此，不亦惑乎？活动四： 讨论问题：①“楚人有欲涉江者”一句与《郑人买履》中的哪一句句式相同？你能指出文章最后一句运用了什么句式吗？这种句式有什么作用？②宝剑掉到江里后，“那个人”做了什么？③“那个人”能找到宝剑吗？为什么？④学习了这则寓言，你明白了一个什么道理？活动五：总结反思：
范文八：《刻舟求剑》楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！同步练习：一、 给下列加点的字注音。遽契其舟（
） ．．二、 解释下列加点的词。（1）遽契其舟
．．（2）其剑自舟中坠于水
．三、 翻译下列各句。（1）是吾剑之所从坠。（2）求剑若此，不亦惑乎！四、 《刻舟求剑》中那个楚国人能找到他的剑吗？这个故事告诉我们一个什么道理？松树的风格松树自古以来，多少人就（歌颂
赞颂）过它，赞美过它，把它作为（崇敬
崇高）的品质的象征。我对松树总是怀有（瞻仰
敬仰）之心。你看它不管是在悬崖的缝隙里，不管是在贫瘠的土地上，只要有一粒种子——这粒种子不管是你有意种植的，还是随意丢落的；也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里落下的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷暑，随处（健壮
茁壮）地生长起来。它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣！松树要求人的可谓少矣！这是我看到松树油然而生敬意的原因之一。我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。松树是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以制挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料。更不用说在夏天，用它的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的树荫下休息；在黑夜，它可以劈碎片做成火把，照亮人们前进的道路。总之一句话，为了人类，它的确做到“粉身碎骨”的地步。要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。1．读短文，用“√”标出短文括号里合适的词。2．回答问题。①“我”每看到松树油然而生敬意的原因是什么？②松树的风格是什么？3．本文是一篇抒情散文，它的特点之一是“借物喻人”。请用“ ”画出文中的借物喻人的句子，然后想一想，作者借松树喻的什么人？（抓住“物”和“人”的共同特征简要回答）4．把表现短文中心思想的句子抄下来，然后概括短文的中心思想。
范文九：刻舟求剑成语意思:刻舟求剑[1]（拼音：kèzhōuqiújiàn）：典出《吕氏春秋·察今》记述的一则寓言，说的是有个楚国人坐船渡河时，不慎把剑掉入江中，他在船上刻下记号，说：“这就是我的剑掉下去的地方。”当船停下时，他才沿着记号跳入河中找剑，遍寻不获。该寓言劝勉为政者要明白世事在变，若不知改革，就无法治国，后引伸成墨守成规不懂变通之意。比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。成语解析【故事启示】 情况变化，要用发展的眼光看待问题解决的问题。[2]【汉语读音】kè zhōu qiú jiàn【汉语读音】kè zhōu qiú jiàn【成语结构】连动式成语【产生年代】春秋战国时期【成语辨形】剑，不能写作“箭”。舟，不能写作“州”或“洲”。
刻舟求剑 漫画【词语解释】在船上刻下记号，船停后，从记号处寻找落水的剑。比喻缺乏生活常识。【典故出处】战国·吕不韦《吕氏春秋·察今》（又名《吕览》）【感情色彩】贬义成语【词语示例】似你这样寻根究底，便是刻舟求剑，胶柱鼓瑟了！（清曹雪芹《红楼梦》第一百二十回）茅盾《致陈瑜清》：“有人提出新的解释，盖咬住一、二字，～以驳难，似已成风气，真令人啼笑皆非也。”【近义词】守株待兔、墨守成规、郑人买履、表水涉澭、引婴投江、按图索骥【反义词】看风使舵、见机行事、随机应变【成语用法】连动式；在句子中作谓语、定语、状语；一般比喻死守教条，拘泥成法，固执不变通的人。多含贬义。【寓意】这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发生变化，不能只凭主观做事情。人不能死守教条。情况变了，解决问题的方法、手段也要随之变化，否则就会失败。告诫人们不能片面、静止、狭隘地看待问题。[3]教材简析《刻舟求剑》这则寓言讲的是一个坐船过江的人，不慎把宝剑掉入江中，他一点儿也不着急，只在船舷上刻了个记号，准备船靠岸以后，从刻记号的地方跳下去捞宝剑。它用短小有趣、言简意赅的故事，讽刺了生活中的某些荒唐可笑的现象，揭示了一些深刻的道理，用“蠢人蠢事”——可笑的事，从反面给人启迪，耐人寻味。 设计理念:教学中要突出以读代讲的特点。文言文的教学和现代文一样，仍然要坚持以读为主，重在感悟，教给学生学习文言文的方法，引导学生学习、总结学习寓言故事的一般方法：读故事——明道理——受教育问题1：1、学习本课生字，和译文对照（或查字典验证）弄懂字义。2、继续了解古今汉语词义和表达上的不同，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来。3、正确朗读文言文。4、初步接触文言文，为以后的学习打一点基础，同时，引导学生从这则寓言中领悟一些生活中的道理。5.了解寓言内容，抓住对话中的关键性的话展开思考、讨论可作为教学的重点。指导朗读也是本课的教学重点。6. 继续了解古今词义和表达上的不同，弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来，是学习本课的难点问题2：1、这个故事发生的时间、地点、人物、起因，古人用短短的十几个字就描述出来了，他们是怎么描述的呢？（1）从文中找出相关句子（3）理解、掌握重点字词。（2）理解句子的意思。2、楚人的宝剑坠入水后，他是怎么做的？他说了些什么？（1）理解、掌握重点字词。（2）让学生了解此处对楚人刻记号的过程，文中是运用了语言与动作描写。3、理解“舟止，从其所契者入水求之。”重点字词：4、请同学们猜猜：他能找到剑吗？为什么？5、在画面上演示这种捞剑的方法，并看图讨论。（1）指名上台用纸船边演示边说明原因。（2）请同学们评价他的这一做法。（3）用文中语句进行叙述。（）（4）理解、掌握重点字词。（）（5）讨论：他怎么做才能捞到宝剑？刻舟求剑
四、明确寓意，谈受到的启发小组讨论：1．涉江的人可笑在哪里？帮那个人总结一下教训。2．现实生活中有没有这样的事情，举例说一说。熟读、背诵课文1．练习熟读，分角色朗读，体会寓言的意境。学习小结1．内容小结。文章通过“刻舟求剑”的故事说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。讽刺了那些办事愚蠢、不知道事物会变化的人。2．归纳学习方法，提出以后学习的希望。3．拓展延伸：生活中有“刻舟求剑”这样的人吗？你想怎样提醒他呢？ 成语典故原文刻舟求剑（战 国） 《吕氏春秋.察今》[4]楚人有涉①江者②，其剑自舟中坠于水。遽③契④（jù qì)其舟，曰：“是吾（wú）剑之所从坠⑤。”舟止，从其所契者入水求⑥之。舟已行矣（yǐ），而剑不行，求剑若⑦此⑧，不亦惑乎！实词行:(1)运行。《刻舟求剑》：“舟已行矣，而剑不行。”作者简介刻舟求剑吕不韦（?—前235年），姜姓，吕氏，名不韦。战国末年著名商人、政治家、思想家，后任秦国丞相，卫国濮阳（今河南省濮阳县城西南）人。前251年，秦昭襄王嬴稷薨，太子安国君继位，为秦孝文王，立一年而卒，储君嬴子楚继位，即秦庄襄王，前249年以不韦为相国，封文信侯，食邑河南洛阳十万户，门下有食客3000人，家僮万人。庄襄王卒，年幼的太子政立为王，吕不韦为相邦，号称“仲父”，专断朝政。命食客编著《吕氏春秋》，又名《吕览》。有八览、六论、十二纪共20余万言，汇合了先秦各派学说，“兼儒墨，合名法”，故史称“杂家”。书成之日，悬于国门，声称能改动一字者赏千金。此为“一字千金”。执政时曾攻取周、赵、卫的土地，立三川、太原、东郡，对秦王政兼并六国的事业有重大贡献。后因嫪毐集团叛乱事受牵连，被免除相邦职务，出居河南封地。不久，秦王政复命让其举家迁蜀，吕不韦恐诛，乃饮鸩而死。（译自《史记·吕不韦列传》）成语造句1、家长们以当年学习的方法来要求如今的孩子无异刻舟求剑。2、时代在发展，社会在进步，如果还用老眼光看待新事物，无异于刻舟求剑。3、这样一种“刻舟求剑”的思维方式至今未能退出思想舞台。4、用刻舟求剑的办法来找剑，不是很糊涂吗？5、似你这样寻根究底，便是刻舟求剑，胶柱鼓瑟了！出处简介刻舟求剑《吕氏春秋》是秦国丞相吕不韦主编的一部古代类百科全书似的传世巨著，有八览、六论、十二纪，共二十多万言。《吕氏春秋》是战国末年（公元前“239”年前后）秦国丞相吕不韦组织属下门客们集体编撰的杂家（儒、法、道等等）著作，又名《吕览》。此书共分为十二纪、八览、六论，共十二卷，一百六十篇，二十余万字。吕不韦自己认为其中包括了天地万物古往今来的事理，所以号称《吕氏春秋》。成语辨析“刻舟求剑”和“守株待兔”；都含有“拘泥不知变通；做根本做不到的事”的意思。但“刻舟求剑”重于“刻”和“求”；强调虽然主观上努力；但不注意变化了的客观情况；不能相应地采取适当的措施；“守株待兔”重在“守”和“待”；强调主观上不努力；仅想坐守等待。成语应用1．社会在发展，文明在进步，我们也应该积极进取，放大眼光，否则就是刻舟求剑，得不到收获。2．新的挑战，新的机会，一定要改变思想，尽快适应环境，刻舟求剑的想法一定会被淘汰。成语寓意主要批评刻舟求剑是由一个寓言故事演化而成的成语，一般比喻死守教条，拘泥成法，固执不知变通的意思。用静止的眼光来看待变化发展的事物，必将导致错误的判断。文中的楚人正是犯了这样的错误。揭示道理这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发生变化，人应该随着事物的变化而变化,改变解决问题的方法，不能死守教条，否则会一事无成。同时告诫人们不能平面、静止地看待问题。相关练习刻舟求剑解释词其剑自舟中坠于水 坠：落从其所契者入水求之 求：寻找求剑若此，不亦惑乎 惑：疑惑翻译语句遽契其舟：他急忙在船边上用刀在掉下剑的地方做了记号 是吾剑之所从坠：这是我的剑掉下去的地方成语比喻比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。
范文十：刻舟求剑【汉语文字】刻舟求剑【汉语读音】kè zhōu qiú jiàn【词语解释】比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。【典故出处】战国·吕不韦《吕氏春秋·察今》：“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟曰：‘是吾剑之所从坠。’舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？”【词语示例】似你这样寻根究底，便是～，胶柱鼓瑟了！ ◎清·曹雪芹《红楼梦》第一百二十回【近义词】守株待兔、墨守成规、郑人买履、表水涉澭【反义词】看风使舵、见机行事【语 法】连动式；作谓语、定语、状语；含贬义【词 性】贬义词[编辑本段]文章概况【原 文】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（jù)契(qì)其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎!【译 文】楚国有个渡江的人，他的剑从船上掉进了水里。他急忙在船沿上刻上一个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船靠岸后，这个人顺着船沿上刻的记号下水去找剑。船已经走（行驶）了很远，而剑不会随船而前进。像这样找剑，不是很糊涂吗?【注 释】1.涉--跋涉，就是渡过江河的意思。2.自--从。3.遽--急遽，立刻，匆忙，表示时间很紧迫。4.契--雕刻。5.是--指代这里。6.不亦惑乎--不是很糊涂吗？惑，迷惑，糊涂。“不亦惑乎”是一种委婉的反问句式。7.坠--掉落。8.若--像。9.是吾剑之所从坠--这里是我的剑坠落的地方。10.楚--周代国名，都城在今湖北江陵县北。11.求--寻找12.之--代词，代“剑”13.其剑自舟坠于水，其：他的14.遽契其舟，其：这15.从其所契者，其：他16.而置之其座，其：自己的【作 者】吕不韦，战国末年著名商人、政治家、思想家，卫国濮阳（今河南濮阳西南）人。吕不韦是阳翟（今河南省禹州市）的大商人，他往来各地，以低价买进，高价卖出，所以积累起千金的家产。他以“奇货可居”闻名于世，曾辅佐秦始皇登上帝位，任秦朝相国，并组织门客编写了著名的《吕氏春秋》，也是杂家思想的代表人物。[编辑本段]典故寓意刻舟求剑是一个寓言故事演化而成的成语，比喻死守教条，比喻拘泥成法，固执不知变通的意思。成语词典中注音为（ kè zhōu qiú jiàn ），出自战国·吕不韦《吕氏春秋·察今》：“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟曰：'是吾剑之所从坠。'舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？”这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。办事刻板，拘泥而不知变通是不行的。这是一个寓言故事，讽刺了片面、静止，不知变通、墨守成规的人。刻舟求剑是一个贬义词，并列式短语，为“刻舟”和“求剑”两个动宾短语构成的并列短语，在句子中可以作谓语、定语或者状语。刻舟求剑的近义词是墨守成规 ，反义词有见机行事 。刻舟求剑文言文刻舟求剑文言文：随堂练习及答案刻舟求剑文言文：文言文整体阅读刻舟求剑文言文：《刻舟求剑》学案刻舟求剑文言文：原文译文和注释刻舟求剑文言文：刻舟求剑教案[高分家长入口] [免费申领]高分网2017独家创意台历限量送[教育方式]北大学霸母亲的教育手记，让孩子优秀不难[家长自救]专家教路：如何拯救手机上瘾的孩子？