课程资源巧开发&&传统游戏巧结合&——《小足球运球》教学设计
&课程资源巧开发&
传统游戏巧结合
——《小足球运球》教学设计
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TITLE="课程资源巧开发&&传统游戏巧结合&&&《小足球运球》教学设计" />
：小足球运球
本课的设计思路
依据《体育与健康》课程标准，遵循“健康第一”的指导思想，本节课以新授“小足球运球”为课的主要内容，在遵循学生认识的发展规律的基础上，合理的设计教学过程和教学内容，本课把传统游戏“赶猪跑”与足球运球的教学巧妙地联系起来，进行有针对性的游戏，不但实现教学过程的和谐过渡和教学内容由难到易的迁移，巧妙地突破教学难点，而且充分调动了学生的学习积极性和创新合作的精神。同时，发动学生利用废旧物品（旧报纸、旧衣物等）自制的足球，弹性较小，易控制，不但激发学生的学习兴趣和参与的积极性，而且降低了新授内容的难度，有利于突破教学难点，使课堂变得更加丰富有趣。
本节课通过在教法改革和教具创新两个方面双管齐下，突出教学重点，突破教学难点，循序渐进地实现本课的学习目标，使课堂真正成为实现本课各领域目标的有效载体。
教材及学情简单分析
足球运球是足球运动中应用最为广泛的一项技术，是快速推进的基础。小学高年级学生正处于身心分类发展阶段，活泼好动，尤其在我们青岛这座全国著名的足球城市，广大青少年对足球运动更具有特殊的爱好和兴趣。本课在遵循学生认知规律的基础上，以培养学生参与体育意识和实践探究为主线，充分发挥学生的主体作用。把传统的游戏“赶猪跑”与足球运球巧妙地联系起来，以教师的启发为引导，引导学生主动参入，发展学生的能力，让学生在“玩中学”、“学中玩”、“玩中练”，在享受运动带来的乐趣的同时，初步了解和掌握足球运球的最基础技术，为今后更好地开展足球运动奠定基础。
认知目标：增强学生对足球的兴趣，提高学生对脚背运球技术动作的认识。
技能目标：培养学生自主学习能力，使学生掌握运球脚与足球接触的部位及支撑脚的位置，做到运球时脚形正确，推拨用力动作协调。
情感目标：培养学生善于观察、积极思维和自我评价的能力，增强学生团结协作的意识。
教法与学法
（一）遵循小学生的认知、情感、意识和生理机能变化规律，创设情境，运用游戏教学，使课堂变得丰富有趣，从而激发学生学习兴趣，大大提高课堂教学的效果。
（二）通过传统的游戏，实现教学过程的过渡和教学内容的迁移，由难到易，循序渐进，突破教学难点。
（三）通过教师启发引导，激发学生的兴趣，使学生主动参入，在“玩中学”、“学中玩”、“玩中练”，在享受运动带来的乐趣的同时，逐步了解和掌握足球运球的基础技术。
（四）充分发挥学生的主体作用，给学生充分的动脑思考、自主练习的空间，不强调掌握细节技术，注重练习体会，重在参与，重在锻炼。
（五）采用激励评价法。在教学过程中适当对学生的练习进行激励性评价，并通过部分同学的展示，在肯定的同时也激发了其他同学的学习兴趣。
（六）注重学生之间的合作、师生互动互评，体会相互合作的快乐。
一、导入：
创设情境，谈话引入
：同学们，今天老师给大家每人带来一件礼物，也带来了用它进行的好玩的游戏，同学们愿意和我一起来玩吗？
（一）初步熟悉球性练习——快乐抛接球，进行原地自抛自接的多种练习和有目的尝试用脚背接触球的手抛脚接。
（二）创编球操：学生在教师引导下跟随音乐一起热身运动，动员机体及预防运动损伤。
三、实践练习：
（一）过渡游戏
1、创设情境，激发兴趣：同学们，我们把纸球当做一只小猪，做一个《赶猪跑》的游戏，看“谁能让小猪最听话”？
2、用报纸卷成一扁形的纸筒当做“赶猪棒”，进行传统游戏《赶猪跑》，用手持棒赶“猪”跑，让学生注意体会“用棒子的哪个部位“小猪”最听话？”
3、让学生尝试用脚赶“猪”跑进行游戏，教给学生创编的儿歌，让学生对照儿歌进行对比体会，学生游戏时教师注意观察，然后总结交流。
“要让小猪最听话，
别用脚尖去碰它，
绷脚尖，用脚背，
让它上哪就上哪。”
依据上课开始时的四列横队分成多个小组练习，进一步激发兴趣，注意体会，充分调动起学生的积极性，让学生初步的体验，相互交流，根据游戏情境，找出“让小猪听话的”最佳办法，把自己体验到的动作办法创编出儿歌，进一步为下面主要内容的学习做铺垫。
（二）小足球：脚背运球
<span LANG="EN-US" STYLE="font-size:12.0font-family:楷体_GB2312;color:#、创设情境：放录音，“同学们知道刚才是什么比赛的声音吗?”激发学生兴趣，然后谈话引入：“阿根廷球星马拉多纳在1986年世界杯上在与英格兰的比赛中，运球连续突破对方5名防守队员把球射进，表现出来高超的运球技术，有条件的同学们可以上网查一查，非常经典！同学们想不想学啊？”……“其实刚才我们第二次游戏----用脚“赶猪”就是足球的运球！运球是足球比赛中的一项重要的技术，是足球比赛中快速推进的基础。”
<span LANG="EN-US" STYLE="font-size:12.0font-family:楷体_GB2312;color:#、设疑：“为什么我们刚才用脚赶“猪”赶不好呢？”
教师用一只足球袜套住刚才赶猪用的报纸筒做成模型，对照上面自编的儿歌，用模型示范运球脚的触球部位。
&#9313;教师实际示范，让学生注意观察，讲解支撑脚放脚位置。
<span LANG="EN-US" STYLE="font-size:12.0font-family:楷体_GB2312;color:#、循序渐进，组织练习。（教师随时巡视，注意发现问题，随时解决），主要设计以下几个环节&#9312;中等速度的边走边带球（体会脚背的触球部位）&#9313;快速走边走边带球（体会支撑脚的位置）&#9314;由慢到快边跑边带球前进（体会运球脚的适当用力）&#9315;逐排练习，相互观摩，交流体会，然后引导学生把动作要领编成口诀：
“要让（足球）最听话，
就用（脚背）去碰它，
一脚（支撑）一脚（运），
让它上哪就上哪。”
&#9316;对照口诀，自由练习，互帮互助，合作学习。
<span LANG="EN-US" STYLE="font-size:12.0font-family:楷体_GB2312;color:#、游戏比赛，进一步巩固动作定型，展示学生风采。
<span LANG="EN-US" STYLE="font-size:12.0font-family:楷体_GB2312;color:#、拓展创新：教师总结评价学生运球练习的情况，然后启发引导学生，适当提出任务，充分利用场地器材，进行创新活动。动作掌握好的同学可以大胆尝试用真的足球运一运球，还可以开展抛接球、地滚球、合作搬运球等多种形式游戏练习。
结合学生上一环节，进行接力比赛游戏，进一步锻炼学生的机体活动能力提高锻炼的兴趣，培养学生团结合作的精神；
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TITLE="课程资源巧开发&&传统游戏巧结合&&&《小足球运球》教学设计" />
<span LANG="EN-US" STYLE="font-size:12.0font-family:楷体_GB2312;color:#、在音乐的伴奏下带领学生一起进行放松操练习，
师生同融同舞，在和谐气氛中放松身心。
<span LANG="EN-US" STYLE="font-size:12.0font-family:楷体_GB2312;color:#、交流收获和体会，教师小结。
《小足球运球》教案
&&&&&&&&&&&&&&
情境创设：
把纸球当做一只小猪，用报纸卷成一扁形的纸筒当做“赶猪棒”，看“谁能让小猪最听话”？
1、联系下面足球运球，有目标地进行诱导练习，为下面的小足球运球学习活动做过渡性的准备。
2、进一步热身，使学生身体得到更充分活动。
二、学习：
1、放足球比赛录音，谈话导入新课----足球运球（简明扼要讲解足球运球在足球比赛中的重要作用），进一步创设情境，激励学生。
2、教师示范：
&#9312;模型示范运球脚的触球部位。（脚背正面、内侧、外侧）
&#9313;实物示范，让学生注意观察，随机讲解支撑脚放脚位置。
3、组织练习。（教师随时巡视，注意发现问题，随时解决）
&#9312;中等速度的边走边带球（体会脚背的触球部位）
&#9313;快速走边走边带球（体会支撑脚的位置）
&#9314;由慢到快边跑边带球前进（体会）
&#9315;逐排练习，观摩，交流体会，然后让学生编成口诀：
“要让（足球）最听话，
就用（脚背）去碰它，
一脚（支撑）一脚运，
让它上哪就上哪。”
&#9316;对照口诀，自由练习，组内同学要互帮互助，合作学习。
4、游戏比赛，进一步巩固动作定型，展示学生风采。
二、组织：
采用集中（师讲解示范时）与散开（学生练习时）相结合的方式。
情境创设：
&#9312;放录音，创设足球比赛情景，激发学生兴趣。
&#9313;讲马拉多纳在86年世界杯比赛中运用运球技术连过英格兰5名队员的经典实例，引入课的主要内容----运球，突出运球的作用，鼓励学生上网学习查一查，进一步激发学习兴趣。
5、拓展创新：教师总结评价学生练习情况，然后启发引导学生，适当提出任务，充分利用场地器材，进行创新活动。动作掌握好的同学可以大胆尝试用真的足球运一运球，还可以开展抛接球、地滚球、合作搬运球等多种形式游戏练习。
1、通过“录音激趣---示范讲解---反复练习” 三个环节，
循序渐进，逐步形成脚背运球的正确动作定型。
2、培养学生团结、合作，能力好的学生能把自己成功经验和大家一起分享和探讨，帮不能独立完成的学生共同进步。
3、培养信心，能力有待提高的学生，在同学们的帮助下积极参与活动中来。
4、鼓励学生上网学习，进一步培养学习兴趣。
&#9312;认真听讲，善于观察思考，大胆实践练习。
&#9313;学生小组讨论交流，动脑思考，把想到方法于实践。
&#9314;团结协作、听从指挥，注意相互避让，避免碰撞，可脚踩控球，尽量别用手。
四、合作竞赛篇&&
用时12&#714;
场地情境设计
1、教师讲解接力的方法规则。
2、进行游戏比赛，观察比赛情况。
3、进行对比，及时评价：表扬鼓励为主。
组织：（如下图）
<img WIDTH="87" HEIGHT="126" V:SHAPES="_x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x"
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情境创设：根据情况，适当创编一个集中整理器材的搬运接力。
1、掌握游戏规则与方法，提高兴趣，发展下肢力量。
2、培养学生团结合作的精神；
&#9312;学生之间团结协作，相互配合。
&#9313;随时观察路线，注意相互避让，避免碰撞。
五、愉悦放松篇&&
用时4&#714;
1、愉悦放松练习&&
2、课堂小结，渗透思想教育。
场地情境景设计
1、在音乐的伴奏下带领学生一起进行放松操练习。
2、引导学生谈对这节课的感觉与收获。
3、小结本课情况，表扬鼓励，渗透德育教育，师生互别。
自由散开、基本呈体操队形，老师带领一起进行放松操练习。
1、放松身心，总结全课。
2、鼓励学生积极锻炼，为中国足球加油。
小足球10只
、自制小足球40只，旧报纸若干、球袜1只
预计教学效 果
全课平均心率125次/分左右；全课练习密度50%左右；基本练习密度40%左右；80%以上学生基本掌握活动方法；心理负荷良好。
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足球游戏在高校体育专业学生足球教学中的应用探析
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足球游戏在高校体育专业学生足球教学中的应用探析
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