外贸英语培训，专业外贸英语培训中心。　　外贸英语中，外贸谈判英语怎么说？外贸谈判英语常用英语词汇知多少，外贸谈判英语时，常用的外贸谈判英语句型有哪些？下面跟着小编一起学习常用外贸谈判英语词汇与句型吧：　　外贸谈判英语怎么说　　trade negotiations 外贸谈判　　外贸谈判英语常用词汇：　　discussion 讨论，谈论　　acceptable 可接受的　　adopte 采用　　price 价格　　F.O.B. “船上交货价”或称“离岸价格”　　C.I.F.
“成本加保险费、运费”或“到岸价格”　　C&F “成本加运费”或“离岸加运费”价格　　外贸谈判英语常用句型：　　To begin with, I'd like to make a brief introduction of the current market situation. 　　一开始，我想简单介绍一下当前市场情况。　　We'll come out from this meeting as winners.　　这次会谈的结果将是一个双赢。　　Next, we'd like to hear the comments by everyone present at the meeting. 　　下面我想听取出席会议每位先生的意见。　　Not in the long run.　　从长远来说并不是这样。　　As I said just now, any money spent now would give you greater savings in the long run.　　就象我刚才说的那样，从长远看，今天花费的钱会为你以后节省更多的钱。　　I'm sorry I didn't catch your meaning. Will you say it again?　　对不起，我没明白你的意思。您再说一遍吧。　　Could you be more specific?　　能否再具体一些。　　I must stress that goods were strictly inspected before shipment with your representative on the spot.　　我必须强调，货物装船前经过严格检验，而且你方代表也在场。　　Let me emphasize how necessary it is to abide by the contract.　　我要强调，遵守合约是十分必要的。　　It's absolutely impossible. I really can't accept the idea.　　这完全不可能。我实在不能接受这个主意。　　I'm sorry, I disagree with you there. I don't think that's the way with it.　　对不起，我不同意你的看法。我认为那不是办法。　　What's your opinion on this matter?　　你对这个问题有什么看法？　　Please tell me frankly your opinion.　　请坦率直言你的意见。　　We have to close today's discussion now.　　今天讨论到此结束。　　Let's stop here. We'll go on with the talk this afternoon.　　我们到此结束。下午再接着讨论。
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他一定是哪里做的不够好，别替他瞒着了，告诉我们吧~
[讨论]外贸英语课程的教学方法探讨
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　为了开拓有效的外语教学模式，满足培养口径宽，适应性强，有相当应用能力的复合型人才的需要，内蒙古民族大学外国语学院 2010 年以来陆续开设了商务英语、外贸英语等课程。同商务英语相比，外贸英语涉及到更多细节的国际贸易知识和专用术语。它是集外贸业务知识和英语于一体的实用英语课。其交叉性的特点决定了教学内容不仅包括英语方面的基本知识，还关联着国际贸易学知识。教师在授课时往往会涉及国际商务谈判、国际商务礼仪、国际商务术语、电子商务等等多方面的外贸知识。笔者在三年多的教学实践中发现，作为授课对象的大学三年级本科生具有英语基础知识较扎实，但国际贸易知识空白的特点。学生普遍反映外贸英语课艰涩难懂，枯燥烦琐。针对这些问题，笔者对外贸英语课程的教学方法进行如下探讨。　　一、合理安排教学内容　　教师需要花一定的时间帮助学生复习或讲解专业知识，这是十分必要的。因为没有国际贸易知识的基础，让学生理解讲授内容就成了空谈。当然也不能将外贸英语当做国际贸易实务课来讲。这且不说偏离了英语课的教学目的，学生还会被淹没在大量的专业术语中，很容易觉得枯燥乏味。在时间紧，内容多的压力下，合理安排教学内容，控制好教学节奏十分关键。　　首先，做好课前准备。教师最好提前将要讲的关键知识点布置给学生。这样就不会耗费大量时间，还培养了学生学习的自主性。例如，在讲“terms of payment”付款方式这一章之前，可以让学生利用网络或图书馆搜集信用证 letter of credit，汇付remittance，托收 collection 等术语的含义，这样学生在上课时理解起来就不会那么困难。再例如讲保险“insurance”一章时，让学生提前查阅保险的起源等背景知识，学生不但会带着兴趣去完成，在课堂上还会给老师带来意想不到的补充。　　其次，在内容的选择上把握重点。外贸知识范围广，重点难把握。教师能做的是在选择教学内容时预测学生的兴趣点和障碍点。例如，在外贸英语的 12 个章节里，付款方式 terms of payment，贸易术语 incoterms，保险 insurance 这三章较难理解，耗时较多，应重点详细讲解 ；而其余几章如询盘 inquiry，发盘 offer，还盘 counter-offer 等，学生一点即透，可以用较少的课时来完成。学生较感兴趣的章节是还盘counter-offer，索赔 claim，这两章涉及到复杂的表达却贴近生活，实用性强。此处可以多给学生机会练习。　　对专业知识的讲授建议采用双语教学。这样有助于学生掌握难度较大的专业术语和单词，特别是对基础较为薄弱的蒙授学生更为适用。仍以第十章“terms of payment”付款方式为例，用汉语将信用证运作流程讲解远比用英语介绍更为可取。　　二、丰富教学方法，提高课堂教学效果　　当外语教学与其他某一学科结合起来时，学习外语的效率其实要比孤立的，纯粹的，学习语言的方式更高。但教师如果不在教学方法上用心甄别并加以改进，而是沿袭英语课的套路对所教内容逐词翻译，教学效果将大为失色。以下将就几种适合外贸英语的教学方法进行探讨。　　（一）任务驱动教学法构建课堂多维互动　　如果学习者动机明确，学习主动性就强，他们的语言输入量较大，输入效果也好。了解了这一点，教师可采用任务驱动教学法，即教师布置任务，让学生带着明确的任务去学习，在课堂上模拟出近似真实的工作环境，学生既可以提高效率，也能调动学习的主动性。例如在讲第一章建立业务关系 establish business relationship 时，教师可以将学生带进角色之中，如假设学生是公司的业务员，从中国驻巴基斯坦大使馆参赞处获知另一公司联系方式，现在老板让写一封建立业务关系的信函。学生带着明确的目的去思考并翻译。然后老师带领大家阅读范文。方法简单但学生主动性有所增强，目标明确。　　（二）角色扮演法有助于提高学生参与程度　　有些教学内容可以让学生进行角色扮演。课下布置任务，课上表演。例如笔者在授课时，选取了十个适合角色扮演的场景，如面试 interview，打电话 telephone，开会陈述presentation 等等，然后将学生分组，并提前布置任务。有范文可供学生参考，学生也可以自己编排。让学生于每节课课前五分钟表演。学生很积极地去完成，有时还能做出有趣的发挥。角色扮演能缩短讲课内容和现实生活的距离，教师能及时发现学生掌握的情况。学生既能练习所学内容，同时能充分挖掘语言灵感。在表演中学生的自主学习能力、协调能力、沟通能力、应变能力都得到加强。　　（三）案例教学法的延伸意义　　笔者发现案例教学法较好。案例形象直观，感染力强，学生在分析、判断的过程中会结合所学知识，从实际情况出发，对问题进行思考和研究，这既能促进学生所学知识的把握，又提高学生商务实践的能力，事半功倍。笔者还发现也可通过案例教导学生做人做事，例如在讲授贸易术语incoterms 一章时，笔者增加了一个案例 ：阿根廷某外商因粮食涨价撕毁合同取消交易，而其合作方通过有理有据的辩护在仲裁庭上取得胜利。通过该案例灌输给学生讲信用原则和诚信作风。再如，讲授还盘 counter offer 一章时笔者举了一个商业谈判的实例 ：中方代表赴加拿大采购粮食，与加方粮商谈判，成功完成任务。案例中双赢的结果大大增加了学生对商业谈判的兴趣和信心。笔者发现，外贸英语课可以上得丰富多彩。教师不必拘泥于外贸，可以鼓励学生了解其他国家的文化习俗，拓展学生的视野，学习为人处事的礼仪常识，培养与人沟通的能力，全面提高个人的修养。　　（四）利用好多媒体和网络资源教学　　多媒体教学具有表现力强、信息量大的特点。它能给学生提供形象直观的学习环境，从而加强讲授内容的趣味性。　　例如课堂上包罗万象，图文并茂的课件既提高了学生的兴趣又缩减了传统教学所需时间。再如在教学中笔者选取了“新视野商务英语视听说”和“商务英语会议篇”两款软件以及播放 BBC 制作的《步入商界》视频。笔者发现观看视频或听对话是学生较感兴趣的方式。学生边看边听说，兴趣浓，印象深，学得快。教师利用好多媒体资源，不能让计算机只起电子教案的作用，还要注意课堂上与学生的沟通。而在课下，教师所能做的也很多，如上传电子教案和课件与学生分享 ；提供参考资料，如外贸录像、案例等拓展学生视野 ；利用 E-mail 或 QQ 群进行师生网络互动。　　三、外贸英语教学中存在的问题及应对办法　　笔者在外贸英语教学实践中仍发现一些不易解决的难题，主要体现在教材和教师方面。　　（一）教材更新滞后且不完整　　外贸英语教材琳琅满目，可供选择的很多，但由于编写的年代和时间限制，再好的教材也无法跟上日新月异的时代，所以补充资料就显得很必要。教师要时刻关注国际贸易中新规则新做法﹑新情况。　　笔者在教学中发现，教材内容还欠缺，实际应用当中的单据范例很少，如英汉双语的原产地证明书、金融票据、海运提单，乃至合同范本等，只有少部分教材附有保险单、装箱单等。缺少配套的单据范例，学生不但难以理解教师讲述内容，也等于未学到国际贸易交易中重要的环节。　　（二）教师脱离实际　　在教师方面，外贸英语教师没有行业工作背景，对职业岗位所需技能知之甚少。纯语言类教师知识储备难以满足教学需要。要保证教学内容和实际工作内容的一致性并非易事。　　有条件的教师可以去外贸企业调研，积累经验。在网络被广泛应用的今天，教师还可以利用网络搜集，整理，鉴别，加工有关学习信息，从而对教学内容进行创新改革。笔者曾在征得几位教师的同意之后，将她们为通辽的一些公司做过的翻译资料（不涉及商业机密的部分）当成作业布置给学生，学生们反响不错，态度认真地完成。这也不失为一种联系实际的尝试。　　面对这样的问题，外贸英语教学改革亟待进行。笔者期待有外贸实践经验的教师们能编纂出非千篇一律的，非模式化的实用教材。外贸英语并非纯英语语言教学，它是一门不能脱离实际的课程，外贸英语教师应深刻了解它的特点，本着对学生负责的态度，努力增加外贸经历，条件不容许的也要利用网络资源扩充知识储备，在教学中不断推进该课程的教学模式和教学方法改革，尝试多种教学方法，引发学生对外贸英语的兴趣，同时注重培养其实践能力及交际沟通能力。&&本文来自东南论文网：
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。外贸英语并非纯英语语言教学，它是一门不能脱离实际的课程，外贸英语教师应深刻了解它的特点，本着对学生负责的态度，努力增加外贸经历，条件不容许的也要利用网络资源扩充知识储备，在教学中不断推进该课程的教学模式和教学方法改革，尝试多种教学方法，引发学生对外贸英语的兴趣，同时注重培养其实践能力及交际沟通能力。
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