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寻亲派对找亲戚。（为下列物品找到他们的“娘家”，追本溯源并归类）棉花
真丝被铁架台
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石油： 化学原料
棉花：棉被
棉布铁矿 ：锄头 铁架台 机床蚕丝：丝巾
真丝被花生：花生油羊毛衣真心不知道该归到哪类。。。。。
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1 教学时间： 课 题年月日星期第节 累计课时 11．你有好奇心吗 你有好奇心吗1．感受好奇心是创造的驱动力。教学目标 2．激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。 教学准备学生课前搜集 1―2 位自己喜欢的，讲述科学家有好 奇心的故事。课时安排 程1教学过一、 “切苹果”游戏，认识好奇心 个性化批注 1.老师请学生上台来切一个苹果。 2．我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说 你的发现。 3． “苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看 似简单却从不被人所知的秘密？ 4．小结：他有着宝贵的好奇心。 （板书：好奇心）法国作家法朗士曾说 过：好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它， 所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。下面，我们举行一个小 小的抢答赛，一起来了解了解。 二、小小抢答赛，感受好奇心 1．以大组（小组）为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明 家提出来的； ⑴人类可以飞上天吗？（冯特兄弟） ⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生） ⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇） ⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根） ⑸茅草为什么会割破手指呢？（鲁班） ⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光） …… 2．评出优胜组。小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强 烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。 三、问题手册 1． 好奇心是创造的动力， 你有好奇心吗？ （补充完整课题） 现实生活中， 你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！ 2．小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。如：毛毛虫有眼 睛吗？草原上为什么没有树？我们为什么会闻到花香？蘑菇是怎样繁殖 的？小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙？…… 3．全班交流。 4． 小结：今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制 作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。在不 久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。 四、故事会 1．在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？ 2．学生讲麦布里奇的故事。13．老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。 4． 听了这两个故事， 你有什么感想？学生自由讨论， 然后进行交流汇报。 5．小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明 创造。 五、好奇总动员 1．老师每天用黑板刷，发现了许多问题（课件呈现） ： ⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？ ⑵刷黑板时，黑板刷能否将粉尘吸进去呢？ ⑶黑板刷经常掉到地上，能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢？ ⑷黑板刷里的刷片是不是可以替换呢？ …… 2．请大家象老师一样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外 观设计、运用性等方面，提出你们的问题。 3．学生先各自写下来，再集体交流。 4．小结：希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，我们中间肯定会 有不少的“小小发明家” 。 六、课后延伸 1．看一看：阅读《十万个为什么》 2．做一做：将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。板书设计教学反思2教学时间： 课 题年月日星期第节 累计课时 22．展开想象的翅膀（1） 展开想象的翅膀（ 展开想象的翅膀教学目标 2．了解拥有丰富想象力的方法。 教学准备 2．课件 教1．用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。 1．学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。课时安排1学过一、激趣导入 1．教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界 是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向 未来……你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一对想象的 翅膀！ （揭示课题） 二、小小展厅 1． 教师： 想象曾给人类带来一次又一次惊喜， 你课前找到了哪些故事呢？ 我们一起来交流交流。 2．学生小组内交流。 3．集体交流。老师相机课件展示：人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、 青霉素等内容。 4．小结：人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！难 怪爱因斯坦说： “想象力比知识更重要”呀！ 三、想象探秘 1．教师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎 样才能拥有丰富的想象力呢？ 2．小组探讨。 3．集体交流。 （多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的； 做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如……将会……”的问题） 4．学生将教科书第 6 页的小卡片填完整。 5．小结：大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想 象的快乐吧！ 四、有趣的想象树 1． 教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏。 大家好，我是生命之泉―水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史， 点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子 们，由我你们能联想到哪些事物呢？ 2．师生合作完成“水的分支图” 3．板画若干棵想象树，写上“鸟” “天” “木”等词语。请大家以小组为 单位选择你们喜欢的想象树，合作完成分支图。 4．汇报交流。 五、小结：多有趣的游戏呀。让我们经常放飞想象的翅膀，这会让我们 更富有创造力。程 个性化批注板书设计教学反思3教学时间： 课 题年月日星期第节 累计课时 32．展开想象的翅膀（2） 展开想象的翅膀（ 展开想象的翅膀教学目标 教学重点 教学难点1．依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他 们大胆幻想。 2．体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动教学准备 2．设计卡 教1． 《E.T 外星人》的电影片段。课时安排 过1学一、课件演示，激趣导入 1. 教师：今天，老师给大家带来了一段电影片段，我们来看看。 （播放 《E.T 外星人》的片段） 2．影片中最吸引你的是什么？ 3．这部影片的导演是美国人斯蒂文?斯皮尔伯格，他为什么能创造出这 样一个让全世界人们都着迷的外星人呢？ 4．小结：有幻想，做白日梦就是创造的开始呀！ 二、异想天开 1．课件：中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断。 2．不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？ 3．创设情境：这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场，愿意把 你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？ 4．学生各抒己见。 5．评选想象之星。 三、小小设计师 1．创设情境：现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界” ，你们看到 未来的汽车是什么样子呢？ 2．学生交流。 3、和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画 一画，看谁的创意更合理，更新颖。 4．展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪？ 5．师生评价，颁发最具创意奖。 四、总结 昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，我们的幻想 通过创造一定能够变成现实。程 个性化批注板书设计教学反思4教学时间： 课 题年月日星期第节 累计课时 53．我也能创造 我也能创造教学目标1．使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人。 2．发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。 3．初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生 活中不断提高创造能力。 4．指导学生制定具体、切合实际的“金点子计划表教学重点 教学难点1.前布置学生搜集有关发明创造的各种资料。 2.制作介绍影响社会进步的一些重大发明创造的专 题短片。 3.少儿频道《异想天开》节目录象。教学准备课时安排2教学 第一课时过程 个性化批注一、智力大比拼 1．我们首先来一次智力大比拼，做两节“健脑操”吧，看谁最爱动脑筋。 ⑴一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但 纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分？ ⑵用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。 （附答案：给 5 名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第 6 名学生； 使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当。 ） 2．先独立思考，再集体交流。 3． 小结： 是啊， 打破常规思维就是一种创造。 那在你眼中， 创造是什么？ （学生可能会说：敢于提问；找到一种学习方法；我的新发现；我用自 己的办法战胜困难；探索没走过的路……。 ） 4．瞧，其实我们也能创造！ （板书：我也能创造） 二、创造的意义 1．人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的 发展和进步。 2． 播放课件， 介绍影响社会进步的一些重大发明创造。 如： 弓箭的发明； 制造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机 为动力的轮船、火车的发明；内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽 车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子计算机等；人造卫星、载人 航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。 3．活动： “人类历史上的发明创造”知识抢答赛。 4．教师小结。 三、创造在身边 1．看教科书第 10 页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有哪些人， 他们是干什么的，发明了什么？ 2．小组交流：你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发？ 3．小结：其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管5是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力。 （1）你发现故事中的人物有什么共同点吗？ （2） 集体交流。 （3） 小结：他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活 中的不足，并想办法解决它，创造它。如果向他们学习，那我们也能创 造。 四、我也能创造 1．看教科书第 11 页 11 岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第 12 页爬楼梯 车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。 2．讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。 3．从他们的故事中你得到了什么启发？ 4．小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的 用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就 是一种创造。大发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象， 勤于动手，坚持不懈，我们也能创造。 5．让我们一起大声说： “我也能创造！（师生一齐） ” 五、指导实践，拓展活动 试着从家务劳动中发现创造的机会，并将“我的新点子”记下来，下节 课交流。 我的新点子 名称 用途第二课时一、创造的快乐 1．人们常说，把快乐的事告诉朋友，快乐便会变成双份。今天，老师给 同学们带来了一位朋友，他叫王超，他希望我们能一起来分享他的快乐。 2．读教科书第 13 页的日记。 3、讨论：王超的快乐，你曾经有过吗？在你的创造实践中，什么让你觉 得快乐？ （学生可能会说：当我用自己的方法记住了生字时，我快乐；当我做出 了一道难题时，我快乐；当我发现了一种新的游戏方法时，我快乐；当 我改进了生活中的不方便时，我快乐；当我在进行小制作，攻克了一个 难关时，我快乐……） 4．小结：是呀，历经磨难，看到自己创造的成果，那种快乐的心情，只 有创造者才能体会到。怪不得有位名人说： “世间最大的快乐，莫过于发 现世人没有见过的新物质和已知物质的新性质。 ” 二、交流新点子 1．生活中常常有一些不顺手 、不方便、不满意的事，只要对它进行一 些小小的改进，就能大大方便我们的生活，使生活更加美好。上节课老 师让同学们回家记录下自己在家务劳动中发现的新点子，我们现在来交 流交流吧！ 2．讨论交流自己的新发现或新点子。 三、指导制定“金点子计划表”61．创造的梦想要靠行动去实现。当我们的脑子里突然有了好主意，就要 抓住不放。在动手行动之前，及时制定一份具体可行的计划表，既可以 留住稍纵即逝的灵感，也可以指导我们的行动，使我们的行动有目的、 有计划、有步骤。 2．播放课件&&乐乐的“金点子计划表”&& 金点子计划表 名 称：乐乐牌振动枕头 作 用：可在指定时间产生连续振动，达到提醒人起床的目的，同 时具有按摩保健功能。 准 备 材 料： 微型振动器、枕头、拉链、针线 实 施 步 骤：1．购买微型振动器 2．准备带拉链的枕头 3．将振动器放入枕头内 4．反复调试，达到最佳效果 3．教师发“金点子计划表” ，学生自由组合，小组合作填写。 4．选样呈现，交流指导。 四、拓展活动 同学们，创造绝不是纸上谈兵，它必须靠行动去实现。任何创造都 不是一帆风顺的，只有不断实践，不断摸索，才能成功。遇到困难时， 我们可以去图书馆或上网查找资料，也可以请教专家，要注意积累大家 的智慧，发挥集体的力量。我们在下个月进行一次小创造展示，评选出 班上的“创造之星” ，一起分享创造的快乐，好吗？板书设计教学反思7教学时间： 课 题年月日星期第节 累计课时 74. 失败是成功之母1．激发学生的创造兴趣。 2．懂得创造中会遇到困难，能够从失败中吸取经验。 3．培养学生不怕困难、坚持不懈、勇于创新的精神。教学目标教学准备 搜集创造发明的故事。 教 学 第一课时课时安排 过2程 个性化批注一、创设情境 还记得《充气雨衣的故事》吗？创造是一件非常快乐的事情，我们 现在有这样方便、舒适的生活，都源于人类的发明创造。创造成功的秘 密是什么呢？这节课我们一起来体会。 二、体验活动：一笔完成。 1．我们先来画一幅图，同学们数一数，老师一共用了几笔完成这幅图？ （老师画图，学生数笔画。 ） 2．提出要求：有人能只用一笔完成这幅图，你能想出好办法用一笔来完 成它吗？注意笔画不能重复。 3．学生尝试用一笔完成黑板上的图。 ⑴两分钟后，请学生停下来，学生说一说在画图的过程中用了哪些办法， 不能一笔画成的原因是什么。 原因可能是：a 四个圈各不相连 b 圈与直线不相连 …… ⑵找到一笔画不成功的原因，想一想怎样克服遇到的困难，继续想办法， 一笔画出图形。 4．交流：没有成功的同学说一说自己还想了哪些办法，为什么没成功； 成功的同学说一说自己是怎样想到用这个好办法，成功地一笔完成图形 的。 5． 教师总结： 刚才， 同学们都能开动脑筋， 并能通过一次又一次的实际， 从中发现问题，找到不成功的原因，不断改进和完善。 三、揭示课题 在刚才的活动中，同学们经历了不同次数的失败，在失败中探索， 找到原因，终于成功了，如果没有前几次的失败，也许你就无法成功， 所以说“失败是成功之母”（板书） 。 四、理解“失败是成功之母” 1．在刚才的活动中，同学们体会到失败是重要的，在创造过程中，失败 尤为重要。爱迪生是伟大的发明大王，他就是在失败中获得成功的。 2．听故事，谈感受。 ①教师讲述爱迪生的故事 ②学生谈感受 ③学生讲自己收集的故事 ④读爱迪生的名言 a 失败并不可怕，可怕的是失去战胜困难的勇气8b 没有一千次的失败，就没有第一千零一次的成功。 五、实践活动，体验失败与成功 1．创造之路是坎坷崎岖的，充满着荆棘和峭壁，惟有能挺过失败的人， 才能摘取成功的桂冠。 2．教师：想亲自体验一下失败与成功吗？我这有一个难题，请同学们帮 我解决。⑴我们的钢笔经常需要加墨水，挺麻烦的，有时忘了加，更是 令人着急，天天带着墨水瓶，又怕不小心砸了。为了解决这个难题，有 人提议用 “双胆钢笔” 你认为这个办法好吗？你能设计一个 ， “双胆钢笔” 吗？ ⑵学生讨论。 ⑶学生学写备忘录。 有个小朋友，设计制作了“警用凉爽型太阳伞” ，还写了备忘录呢！ 我们来看一看吧。{读教科书第 16 页的学生作品} 写备忘录可以把我们的设计制作过程记下来“双胆钢笔” ，便于进行 总结经验，更好地改进，它也是我们克服困难的见证。 ⑷激发学生制作设计“双胆钢笔”的兴趣。 一个孩子用半年多的时间专心做一件事情，需要多么大的毅力啊！ 他那不达目的不罢休的意志品质正是创造所需要的。其实，我们也可以 留下这样的备忘录，留下我们创造的痕迹。只要做一个有心人，不怕困 难和失败，我们都可以创造，要勇于尝试创造；要知道在创造中困难与 欢乐同在，汗水与笑声齐飞。同学们，有信心完成“双胆钢笔”的设计 与制作吗？祝你们成功！ 六、活动延伸 设计制作“双胆钢笔” ，并写好备忘录。第二课时一、故事导入，揭示课题 1．出示课件《小小发明家刘晓梦》的故事。 2．听了她的故事，你感悟到了什么？ 二、创造广场，实践导行 1．教师：同学们，你们做过“鸡蛋撞地球” 的游戏吗？“鸡蛋撞地球” 就是在规定的条件下，将鸡蛋包装后让其从三层楼高处落下，以鸡蛋不 碎者为赢。 制作材料：生鸡蛋一只，包装材料不限。 包装要求：鸡蛋必须有二分之一以上部分暴露在外，包裹方法不限。 2．学生分学习小组商讨包装方法，并填写教科书第 17 页：我的创造过 程 1―3 项 ⑴我选择的包装材料： ⑵我选择这些材料的理由： ⑶我准备按以下步骤进行包装： 3．分学习小组进行游戏。 4．游戏后，展示自己的创造设计。 5．填写：我的创造过程 4―7 项9⑷在包装过程中，我遇到的困难是： ⑸我是这样解决这些困难的： ⑹我的创造设计成功了（没有成功） ，原因是： ⑺通过这次创造设计，我的感受是； 6．以小记者采访的形式，让参加创造设计的同学谈自己的体会，共同分 享创造过程中的快乐。 三、说一说，议一议 议一议：有人认为，创造成功了，是快乐的；也有人认为，创造没有成 功也是快乐的，你的看法呢？ 四、总结激励，延伸导行 教师：我们现在有多少发明创造也许不重要，重要的是应该从小培养自 己的创造意识： “处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 “板书设计教学反思10教学时间： 课 题年月日星期第节 累计课时 8第二单元 从田野到车间 1. 米粒的诉说教学目标1．学生通过倾听米粒的诉说，了解一些粮食的生产过程，知道粮食来之不易。 2．体验农民为此付出的辛劳和智慧，懂得爱惜粮食，勤俭节约，尊重劳动者， 珍视劳动成果。 1．从不同渠道收集有关粮食的知识、儿歌、诗词、 图片、典故等，并以组为单位进行相应的整理，准备 有关实物。 2．教师准备有关多媒体或网络教学资源，也可联系 学农基地或附近农作物基地，便于师生实践、体验。 学 过 程教学准备课时安排1教一、亲近粮食 个性化批注 1．分组活动，看、摸、闻本组准备的粮食作物，交流所了解到的关于这 些粮食作物的知识，背景诗朗诵《锄禾》 。 2．结合课外查找的资料，谈谈自己对粮食作物的了解，大家可以适时补 充。 二、探究交流 1．我的诞生“米粒的诉说”（教材） 。 2．小小农博会。探究：玉米、高粱、小麦、大豆等粮食作物，它们有着 怎样的故事呢？ 将课前学到的相关知识整理成生动的小品、童话、寓言 故事，尝试将相应的农产品配画，实物做成标本，帮助大家更多地熟悉 多种农产品的生命旅程。 农 产 品：人 们 付 出 的 劳 动 白 菜 紧张的秋收过后，爷爷又开始了新的忙碌――种白菜，平整土地、 播种、育苗、移栽、施肥、锄草、除虫……爷爷就像呵护自己的孩子一 样精心。 小 麦 高 粱 大 豆 西红柿 西 瓜 …… 三、走进田野 1. 学生到学农基地或附近农村观察农作物生长现状，即席请教。 2．学干农活，体验农民的辛劳，知道粮食来之不易，分享收获的喜悦。 师生与农民交流同乐，从而懂得尊重劳动者、珍视劳动成果。 四、拓展延伸 1.餐厅里的对白：模拟学生食堂早、中餐的场景，学生戴食物头饰扮演 不同的角色，讲述粮食的故事。 2． 针对一些浪费行为进行辨析， 为学校和家中的餐厅各设计 “节约粮食， 珍视劳动”方面的温馨提示卡。113．了解本地的、身边的一些种植、养殖常识，进一步明白劳动者用他们 的付出为人们创造了幸福的生活。 4．收集整理相关农谚、儿歌、故事，提供资源 1、2 参考。 五、感悟升华 1.心情日记：收集关于珍惜劳动成果、尊重劳动人民的心情日记，进行 交流。 2.生活感言：整理“爱惜粮食、艰苦朴素、勤俭节约”的生活感言。尝 试用书签、贺卡、书信等形式表达对劳动者的赞美，尊敬和感激。 3.绿色寄望：表白自己对农业现代化、科学化、建设社会主义新农村的 良好愿望。板书设计教学反思12教学时间： 课 题年月日星期第节 累计课时 102. 种瓜得瓜，种瓜得“乐” 种瓜得瓜，种瓜得“教学目标1.了解农业生产与人们的日常生活息息相关，知道我们所用的粮食、工业原料、 衣食住行都离不开农业。 2.深刻认识事物是来之不易的，联系实际知道农业及农业生产的重要性。 3．珍惜劳动成果，尊重劳动者的付出与智慧，体会劳动的快乐与幸福。 1．搜集日常生活中与农业生产有关的知识，并做好 记载。 2．选择自己喜欢的方式与家人、同学、亲友参加农 业生产劳动或学农基地劳动，体会劳动的收获与快 乐。 课时安排 3．向有关人员请教，了解一些自己最喜爱的食物的 “来历” 。 4．筹备“衣、食、住、用”与农业息息相关的素材， 经常收看关于农业、农村、农民的新闻，学会关心农 业生产、关注农村发展。教学准备2教学 第一课时过程 个性化批注一 、生日 party 1．背景音乐《生日快乐》 。联系生活实际、想想自己在过生日的时候， 都用过那些食品，选择有代表性的农产品说给大家听听。 2． 请出分别在四个不同季节过生日的同学谈谈自己当时能吃到的土产的 鲜嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品，回味那种特有的快乐。 季 节 鲜嫩蔬菜 甘甜水果 特色食品 美丽心情 ───── 夏───── 秋────── 冬────── 二、博士心语 1.课件出示教材 P22、24 的小资料，配乐博士心语，激发学生对劳动者 的敬爱之情。 2.课件出示资料：讲述我国是个农业大国、农业包括种植业、林业、牧 业、渔业等，并举例引证。 3．观看农民辛勤劳作的各种感人片断及机械化种田的场面后与博士对 话。 三、劳动最光荣 播放音乐《劳动最光荣》 1．将自己和家人一起参加农业劳动生产、种植、养殖、加工等，在学农 基地及自家阳台上养花、种蒜、葱等的体会，写下心情日记，将劳动收 获进行交流。 2．汇报：通过不同形式向家人、亲戚、远方朋友了解到一些自己最想知 道或最爱吃的食物的“来历” 。明白“我们的生活离不开工农业、劳动创13造生活、劳动最光荣”的道理。 暑假的时候，我和伯伯一起参加“双抢”劳动，抢收早稻，抢插晚 稻，广阔的田野里到处是劳动者忙碌的身影，打稻机、犁田机、插秧机 与农民的欢笑声交织成丰收进行曲，置身其中，真让人陶醉。 国庆节，我们一家去农博院参观，各种农产品争奇斗艳，粮食、水 果、蔬菜、还有许多我从未见过的新产品，琳琅满目，好像都在叙说着 主人的辛劳，赞美主任的智慧，并为它的主人而骄傲。 五一期间,我们“智多星”社会实践活动小组到郊外去考察，来到田 间地头，深入到养鸡专业户，柑桔种植大户，莲子加工厂进行调查。这 次活动让我们大开眼界，大长见识，建议大家加入到我们的行列中来。 …… 四、丰收的喜悦 1．将 P23《种瓜得瓜》编成课本剧即兴表演。 2． 《种瓜得“乐” 》以小组为单位自编自演，体验分享快乐。 3．教师扮演大地“母亲” ，给孩子们讲述、解难、启发思考“种瓜乐从 何来”？拓展升华“种瓜得乐，幸福快乐。 ” 4．寻找快乐：多媒体播放《赤脚走在田埂上》 （资源 4） ，体验为何而乐， 乐在何处。通过活动，体会劳动者对土地的挚爱，对农作物的热爱。 一年有一年，农民与土地结下了不解之缘，他们在播下种子的同时， 也播种了希望；在收获果实的同时，也收获着快乐。 5．指导制作“农家乐园”的年画或美诗、贺卡，表达对劳动者的敬爱， 欣赏配乐诗歌朗诵《劳动者的赞歌》 （资源 3） ，帮助激发制作灵感。 标题参考：五谷丰登 年年有余 人寿年丰 种瓜得乐 种瓜得福 …… 田野, 是我的乐园 作物，是我的希望 收获，是我的快乐 劳动，是我的生命第二课时一、开心论坛 1． “我们的衣、食、住、用都与农业有关吗？”设计成“衣、食、住、 用”四大板块进行讨论。将课前准备的相关资料进行详细说明 2．明确：人的衣、食、住、用与农业生产息息相关，是农业劳动者给我 们的生活带来了方便，快捷，是农民为我们的幸福做出了默默无闻的伟 大贡献 二、新闻联播 1． 讲述社会主义新农村呼唤特色农业、 绿色农业、 环保农业、 生态农业， 插上科技的翅膀，实现农业新的腾飞。 ①2006 年： 《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年计 划纲要》中提出： 新农村建设重点工程： ②大型粮棉油生产基地和优质粮食产业工程 在粮食主要产区集中14连片建设高产稳产大型商品粮生产基地，继续建设优质棉基地、优质油 料带。在 13 个粮食主产区的 484 个粮食主产县（场） ，建设万亩连片标 准两天，实施良种繁殖、病虫害防控和农机装备推进等项目。 2．沃土工程 对增产潜力大的中低产田加大耕地质量建设力度，配套 建设不同类型的土肥新技术集成转化基地，使项目实施取得中低产田耕 地基础地力提高一个等级。 3．种植工程 完善县（市）级基层站点和省级分中心，建设一批生态 和生物控灾示范基地、 农药安全测试评价中心和生物技术测试区域中心。 4．大型灌区续建配套改造和中部四省大型排涝泵站改造 大型灌区续 建配套和节水改造。更新改造湖南、湖北、江西、安徽四省已有大型排 涝泵站。 5．种养业良种工程 建设农作物种质资源库、农作物改良中心、良种 繁殖基地、畜禽水产原良种场、水产遗传育种中心、种质资源长及检测 中心等。 6．动物防疫体系 建设和万沙博努疫病监测预警、预防控制、检疫监 督、兽药质量检查及残留监控、防疫技术职称、防疫物质保障六大系统。 7．农产品质量安全检验检测体系 建设国家级农产品质量标准与检测 技术研究中心、农产品质检中心、区域性质检中心，省级综合性农产品 质检中心和县级农产品检验站。 8．农村饮水安全 解决 1 亿农村居民饮用高氟水、高砷水、苦咸水、 污染谁和血吸虫病区、 微生物超标水质不达标及局部地区严重缺水问题。 9．农村公路 新建和改造农村公路 120 万公里，实现所有具备条件的 乡镇和行政村通公路。 10．农村沼气 建设以沼气池、改圈、改厕、改厨为基本内容的农村户 用沼气，以及部分规模化畜禽养殖场和养殖小区大中型沼气工程。 11．送电到村和绿色能源县工程 建成 50 个绿色能源示范县，利用电 网延伸、风力发电、小水电、太阳能光伏发电等，解决 350 万户无电人 口用电问题。 12．农村医疗卫生服务体系 以中西部地区乡镇卫生院为重点，同步建 设县医院、妇幼保健机构、县中医院（民族医院） 。 13．农村计划生育服务体系 以中西部地区县、乡计划生育技术服务站 为重点，建设县级服务站、中心乡镇服务站、流动服务车等。 14．农村劳动力转移就业 加强农村劳动力技能培训、就业服务和维权 服务能力建设，为外出务工农民免费提供法律政策咨询、就业信息、就 业指导和职业介绍。 15．课件：党中央重视农业、农村、农民， “麦香飘千里，劳动最光荣” 祖国的农业前景广阔，中国新型农村、农业、农民将给世界新的惊喜。 三、广阔天地 1．阅读思考，设想未来十年内中国田园城市、生态城市的崛起雏形。 什么是田园城市 19 世纪的英国伦敦城终日大雾弥漫，泰晤士河黑臭无比。英国人霍 华德对症下药，认为现在如果都是“伦敦式”的道路，那么，人类就要 面临一个悲剧性的后果。由现代文明带来的“城市病” ，对大都市来说，15简直就像是免疫系统出了大问题。于是，为了控制城市的盲目膨胀，他 提出了“田园城市”这一崭新的概念。 “田园城市”又称为“花园城” ，由 1 个中心城和 6 个卫星城共同组 成。中心城位于中央，人口约 5.8 万，卫星城人口约 3.2 万。中心城有 6 条放射性干道向四周辐射，与卫星城相连，每座城市内部由一系列同 心圆组成，中央是一个占地约 20 公顷的公园，外围分布着市政厅、音乐 厅、剧场、图书馆、会场等公共建筑，再外围则为商业设施。从商业街 朝外是一条宽 128 米的林荫道，其间是学校和花园住宅。花园和绿地将 城市按不同功能分开，使城市如同一个花园，城市中心及周围俱在绿色 的环抱之中。 然而，一个世纪以来，霍华德的“田园城市”理想从来没有在任何 一个城市的规划中实现过，因为它太完美了，太“乌托邦”了。不过， 这一设想中的合理成分，已为人们吸收，并在以后的城市规划建设实践 中有所体现。 在专家们的眼中，未来的城市将是“紧凑”的，这种“紧凑城市” 的结构由很多的中心构成。在每一个中心内，住宅不仅同工作场所，而 且还同商业区、娱乐区、托儿所等结合在一起，这样，在每个中心区， 不必乘坐汽车，居民只要步行或者骑自行车就可以满足日常的生活需要 了。 新技术的不断投入，未来城市的交通模式可能会发生较大的改观。 联合国人居中心的布赖恩 威廉斯介绍说，在不少国家，能大量载客的有 轨电车日益发挥重要作用。这种有轨电车可以无人驾驶，还会出现一种 铁路、公路两用车，这种车既能在铁轨上行驶，又能开上公路，兼具火 车和汽车的优点。 这种“紧凑城市”的布局将能最大限度地利用城市空间，并可以将 对汽车的依赖减少到最低程度，从而达到减少污染、保护环境的目的。 什么是未来的生态城市 30 多年前，美国田纳西州小城查塔努加曾经是一个以污染严重而闻 名全美的制造业中心，如今，原有的钢铁铸造车间已变成一个用太阳能 处理废水的工厂，旁边是一个全部利用循环废水的肥皂厂，紧挨着的是 急需肥皂厂副产品的另一家工厂。这里的人们设想建立一个完整的工厂 网络，其中每家厂如同自然界中生物链上的某一种生物一样，都能有效 地利用另一工厂的副产品，从而完全消除了废物和污染。 这是一座应用生态学原理的城市， 其目的是要成为世界上最早的 “零 废物排入”工业园区。在生态系统中，物质在植物和动物之间循环，物 质从生产者流向消费者，然后直接排放到空气中或进入地下和水域。 “零废物排放”的理论基础是工业生态学。要做到这一点，需要更多 地回收资源，充分利用原材料，尽可能少产生废弃物。所有的工业产品 不应被看作是生产过程的最终物。所有工业产品不应被看作是生产过程 的最终物，而应看做是物质的暂时形态。 “工业生态”现已不仅是理想，而是正在日趋兴旺的现实。丹麦沿海 城市卡伦特堡的工业布局是：烧煤的发电厂将热蒸汽由管道输送给煤油 厂和药厂，余热供给附近的养鱼场；发电厂擦洗器产生的石膏售给当地16的泥石板制造厂，泥石板厂利用炼油厂的废气浇炉烘干泥石板；炼油厂 将冷水泵送给发电厂作为清洁和锅炉用水；养鱼场和药厂的有机污泥， 被当作农田肥料。 在美国得克萨斯州的布朗维尔， 工业生态系统的策划者从 50 家本地 企业和 100 家其他工厂收集了有关原材料、副产品、能源、工业用水和 废热等方面的信息，将它们输入计算机程序，弄清当地资源和产品的余 缺情况，从而选择合作伙伴。 工业生态系统并不需要昂贵的新技术，却需要信息。现在，许多发 展中国家也要求奔向“零废物排放”这个目标。在斐济和纳米比亚有两 个城市，都已制订规划，要将啤酒厂的变质麦粒、发酵沉积物和废水等 副产品喂养家畜、鱼类和肥田，用于生产沼气和蘑菇培养基地。 巴西、印度尼西来、坦桑尼亚等国，已开始研究棕榈油、菠萝麻加 工业和制糖、造纸业的“零废物排放”生产了。 未来的生态城市将使社会、经济、环境走上一条可持续发展的道路。 2．群英荟萃话农桑：可以选择下列题目也可自由命题，学会收集整理相 关素材及观点 田园城市和生态城市的优越性和可能性 我对中国田园城市和生态城市崛起的新构想 社会主义新农村的美好前景展望 …… 3． “二十年后，我骄傲，我是农民；我自豪，种瓜得福”自由讨论。背 景音乐《在希望的田野上》 （资源 6） 欢迎各位朋友来到我的高科技“绿色生态现代化”新兴农庄，我的庄园 规模相当于二十年前的一个镇。大学毕业后我先后去留学深造，并在世 界好几个农业发达国家考察，结合我家乡的实际情况，聘请到有关专家 进行论证，借鉴一些先进的建设、管理经验，并有效利用、开发我地天 然、人文资源优势，用了整整五年的时间，合理规划、分步建设、逐渐 完善我的农庄，目前我的庄园全部采用先进的现代化控制系统，种植、 养殖、加工生产线全部机械化、自动化、环保化，我的纯生态、无公害、 高营养新品种开发前景广阔……我骄傲，我是农民，我自豪……板书设计教学反思17教学时间： 课 题年月日星期第节 累计课时 123．它从哪里来 它从哪里来教学目标1．了解工业生产与人们日常生活的关系，探究这些用品的生产过程，体验工人 的劳动智慧； 2．尊重工人的劳动成果，感受工业给人们生活带来的便捷、快乐与幸福。 1.调查常见的生活日用品，详细了解它们的诞生过程； 2.参观附近的工厂生产线，向工人师傅请教相关知识； 3．自由组队，从不同渠道了解一些物品“不凡的路” ，知 道每一个过程中，那些劳动者付出的辛劳和智慧； 4．模拟 P29 造纸活动。教学准备课时 安排 程 个性化批注2教学 第一课时过一、不凡的路 1．多媒体实物展示纸、笔、书、文具盒、橡皮、吃中餐用的饭盒、汤匙， 摸一摸自己身上的衣服、鞋、袜、纽扣等这些与我们息息相关的东西， 想想它们是从哪里来的呢？ 2 .查找相关的资料，分组详细整理。 3 .交流：选择 3-5 件物品介绍他们不凡的路，大家补充说明。 二、美丽的诞生 1.课件出示：教材 P25-26 漂亮瓷器的诞生 2.知识链接：瓷器---中国独特的发明 瓷器是我国古代的伟大发明之一.它是由陶器发展而来的.之套技术 逐步提高,粘土选用了白色的高岭土,陶窑的温度又可以烧到 1000 度以 上,再加上又发明了涂在陶坯上的青釉,这样就出现了一种比陶器坚硬、 美观的原始瓷器。 到东汉年代，我过已经从原始瓷器进步到青釉瓷器，我国的南方、 北方都相继建立起自己的瓷窑，除了南方的青瓷，又出现了北方的白瓷； 唐代出现了三彩陶瓷器，人们称做“唐三彩” 。到宋、元时期，瓷器的质 量、数量、花色、品种都大大超过唐代。瓷器的装饰有划花、绣花、锥 花、堆花、暗花、嵌花、粉彩、青花等等，色彩缤纷，而且许多都是珍 品。它们是向皇室的贡品，同时又成为丝绸之路上向外输出的重要商品。 世界各民族都发明了陶器，但瓷器却是中国独一无二的发明。 因此中国被称为 “瓷国” 世界各国的制瓷技术都是从中国传出去的。 ， 直到明、清时期，还有一些欧洲人专门到中国的瓷都景德镇来探听烧瓷 技术的秘密。有一位法国传教士，取了个中国名字叫殷宏绪，在景德镇 住了 7 年，专门收集景德镇制瓷技艺的情报。法国一位专家《在欧洲瓷 器史》中说： “这位传教士把耶稣教传到景德镇，同时又把景德镇的制瓷 技术带回法国。 ” 3．信息互动：各组选派代表将调查获取的信息进行介绍，可以用文字、 图示、或者摄影、录像资料辅助说明，体会在美丽的背后劳动者是如何 付出艰辛和智慧的，懂得劳动成就美，劳动者创造了世界。 三、看不见的手 1．选择一件或几件你喜爱的文具、书本或日常用品，想办法较全面了解18它们的生产过程 我的文具盒是不锈钢的。爸爸说，这个文具盒是由炼钢工人用矿石 炼出钢，再由文具厂的工人精心加工制成，经过质量检验合格后运到超 市。妈妈在超市为我选购的。我很爱惜它，因为它的诞生是许许多多叔 叔阿姨辛勤劳动的结晶。 我的…… 我的…… ⒉通过了解将自己的体验和感悟写下来，用喜欢的方式分组交流心得 四、小小展销会 1. 模拟商品交易展销会，按照一定的要求将物品分类，配上孩子们的绘 画、剪贴，清新简洁的文字解说，向大家推介： 我是铅笔小星，虽然只有 5 角钱，你知道吗？我所走的路却很不平 凡，我的外套是伐木工人从美丽的原始森林中取材，送到加工厂加工而 成；我的铅芯、我的帽沿都是采矿工人辛苦提炼出来的。我的“皇冠” 是橡胶园中的宝物。在每个人的启蒙阶段，我都给与默默无闻的帮助， 缩短自己的寿命，成就莘莘学子求学梦。我为自己的奉献而快乐，更为 我背后那些辛勤的劳动者可贵的精神而感动。 我是三角板…… 我是…… …… 2．有趣的卡通物品联谊会，为自己想要介绍的物品设计一个形神兼似的 卡通人物形式，配以相关的文字、图片说明。重点强调它的生产过程以 及每个过程所要付出的劳动和智慧。教师适时引导点拨，唤起学生心中 的共鸣， 。激发学生爱惜劳动成果、尊重劳动者的朴素情感。第二课时一、知识小擂台 1．课件:中国古代四大发明――造纸术。 2．课件展示： “纸”的变迁史。 纸----传播文化和技术的“使者” 纸也是中国古代的一项伟大发明。在没有发明纸以前，我们中国人先 是用小刀将文字刻在兽骨、龟甲、青铜或玉石上面，十分不方便。后来 发明了笔，就可以书写了。写在什么材料上面呢？人们把竹片剖成一片 片的，字就写在竹片上，叫竹简。还有一种比较轻便的材料，那就是用 蚕丝织成的帛。但是绢帛太贵了，有几个人能买得起?大约在 2000 年前 西汉的时候，人们发明了用麻纤维制造的纸。东汉时候有以为名叫蔡伦 的太监，他注意到了这种生产纸的方法，又想到如果把鱼网、麻头、破 布、树皮等剁碎，放在草木灰水里浸泡，去掉杂质后，放到锅里蒸煮， 做成纸浆，再把它门的絮成片地捞出来晾干，不是也能造成写字的材料 吗？蔡伦把这种造指的方法上奏皇帝，得到了皇帝的支持。蔡伦就用这 种方法造出了大量方便书写的纸。造纸术也很快在国内推广开来。所以， 人们常说纸是蔡伦发明的。中国造纸的技术发明以后，很快就传到越南、 朝鲜、日本、印度、阿拉伯、埃及，后来又传到欧洲。价廉质优、书写19方便的纸张，取代了印度的贝叶、埃及的草纸和欧洲的羊皮纸。 二、我的造纸术 1．根据教材 P29 安排的活动，可以在家长、老师协助下演练后再进行， 也可以自由组队，合理进行。并为自己的纸取“挑战蔡伦” “新星纸业” 等可爱的名字。 2． 在自己造的纸上写下快乐宣言、 劳动感言、 心情日记， 画上精美瞬间、 美丽心情，写上美好祝福等。 #有所作为是生活中的最高境界。 #劳动创造了人类，劳动创造了世界。 #人生最大的快乐不在于占有了什么，而在于追求过什么，创造过什 么，奋斗过什么，成就过什么。 #充满着欢乐的人生永远面临着新的机遇与挑战， 永远带者乐观向上、 积极进取的心去迎接雷霆和阳光…… 3．交流：小灵通广播站及时播放各组制作情况，交流心得，升华情感， 体验劳动的快乐，创造的愉悦。 我造的新纸 三、新纸好望角 评选若干组、若干个人为获奖者，并在多媒体上展示他们的作品， 希望大家提问或提建议，也可将劳动的感悟与大家分享，并将这份辛劳、 收获与快乐记录下来，附上幸福感言。 创造让我体验快乐，劳动让我拥有收获，智慧让我更加幸福…… 走进历史，感觉蔡伦伟大，走向现实，激励自己奋发…… 今天的造纸虽然有些粗糙，但让我很有成就感，原来劳动和创造是 如此美丽和神奇，我真快乐…… 合作是件多么有趣而开心的事，我们组的造纸活动成功最大的收获 就是合作的愉悦。 生 1.课件出示：教材 P25-26 漂亮瓷器的诞生 2.知识链接：瓷器---中国独特的发明 瓷器是我国古代的伟大发明之一.它是由陶器发展而来的.之套技术 逐步提高,粘土选用了白色的高岭土,陶窑的温度又可以烧到 1000 度以 上,再加上又发明了涂在陶坯上的青釉,这样就出现了一种比陶器坚硬、 美观的原始瓷器。 到东汉年代，我过已经从原始瓷器进步到青釉瓷器，我国的南方、 北方都相继建立起自己的瓷窑，除了南方的青瓷，又出现了北方的白瓷； 唐代出现了三彩陶瓷器，人们称做“唐三彩” 。到宋、元时期，瓷器的质 量、数量、花色、品种都大大超过唐代。瓷器的装饰有划花、绣花、锥 花、堆花、暗花、嵌花、粉彩、青花等等，色彩缤纷，而且许多都是珍 品。它们是向皇室的贡品，同时又成为丝绸之路上向外输出的重要商品。 世界各民族都发明了陶器，但瓷器却是中国独一无二的发明。 因此中国被称为 “瓷国” 世界各国的制瓷技术都是从中国传出去的。 ， 直到明、清时期，还有一些欧洲人专门到中国的瓷都景德镇来探听烧瓷 技术的秘密。有一位法国传教士，取了个中国名字叫殷宏绪，在景德镇20住了 7 年，专门收集景德镇制瓷技艺的情报。法国一位专家《在欧洲瓷 器史》中说： “这位传教士把耶稣教传到景德镇，同时又把景德镇的制瓷 技术带回法国。 ” 3．信息互动：各组选派代表将调查获取的信息进行介绍，可以用文字、 图示、或者摄影、录像资料辅助说明，体会在美丽的背后劳动者是如何 付出艰辛和智慧的，懂得劳动成就美，劳动者创造了世界。 三、看不见的手 1．选择一件或几件你喜爱的文具、书本或日常用品，想办法较全面了解 它们的生产过程 我的文具盒是不锈钢的。爸爸说，这个文具盒是由炼钢工人用矿石 炼出钢，再由文具厂的工人精心加工制成，经过质量检验合格后运到超 市。妈妈在超市为我选购的。我很爱惜它，因为它的诞生是许许多多叔 叔阿姨辛勤劳动的结晶。 ⒉通过了解将自己的体验和感悟写下来，用喜欢的方式分组交流心得 四、小小展销会 1. 模拟商品交易展销会，按照一定的要求将物品分类，配上孩子们的绘 画、剪贴，清新简洁的文字解说，向大家推介： 我是铅笔小星，虽然只有 5 角钱，你知道吗？我所走的路却很不平 凡，我的外套是伐木工人从美丽的原始森林中取材，送到加工厂加工而 成；我的铅芯、我的帽沿都是采矿工人辛苦提炼出来的。我的“皇冠” 是橡胶园中的宝物。在每个人的启蒙阶段，我都给与默默无闻的帮助， 缩短自己的寿命，成就莘莘学子求学梦。我为自己的奉献而快乐，更为 我背后那些辛勤的劳动者可贵的精神而感动。 我是三角板…… 我是…… …… 2．有趣的卡通物品联谊会，为自己想要介绍的物品设计一个形神兼似的 卡通人物形式，配以相关的文字、图片说明。重点强调它的生产过程以 及每个过程所要付出的劳动和智慧。教师适时引导点拨，唤起学生心中 的共鸣， 。激发学生爱惜劳动成果、尊重劳动者的朴素情感。板书设计教学反思21教学时间： 课 题年月日星期第节 累计课时 144．百变之身的背后 百变之身的背后教学目标1．知道工业生产与人的生活息息相关，探究一些日常用品的生产流程。 2．感受工农业生产给人类带来的快捷、便利，体验劳动者的付出与智慧，由衷 地尊重劳动者的心血并珍视他们的劳动成果。 1．通过相关途径，深入了解棉花，矿石等一些物质 的百变之谜。 2. 列举日常生活中多种用品诞生的过程，详实了解 在每一步变化中，劳动者辛勤付出与智慧。 3. 自由分组，用自己喜欢的方式排练小节目： “幕后 魔方”再现“百变之路” 。教学准备课时安排2教学 第一课时过程 个性化批注一、神奇亲情链 1．提供多组物品，给他们寻亲派对并说出理由 棉花 石油棉被 丝巾 蚕丝 花生 铁矿 机床 锄头 羊毛衣 花生油 真丝被单铁架台 棉布 纽扣 化学原料 塑胶……。 2 为身边的、生活中的物品找“娘家” ，追本溯源，了解他们的来历。 二、超级变变变 1．根据教材 P31“它是棉花，它会变。 “它是矿石，它……” “它 ” 是……，它……” 自由选择自己想了解的物品，探究它们的百变之谜。 合作探究：百变的背后包含了哪些劳动者的付出，尝试多了解了解， 遇到问题记录下来，便于课后查资料或请教。 2．详细了解下图中物品背后那些神奇的手给人们带来的惊喜，知道多彩 的生活是劳动者辛勤的汗水和智慧的结晶，劳动就是如此美丽地创造着 生活奇迹。 罐头、瓶装、食品 卫生防疫的人 加工食品的人 种果树的人 设计商标的人 运输的工人 生产瓶子的人 研究防腐剂的人 做包装的人 …… 三、幸福快车道 1．以组为单位，轮流说说棉花、矿石、石油等的百变之谜，教师适时点 拨。 2．搭乘“幸福快车” ，充分享受“百变魔术”成功的喜悦， “百变魔术” 给生产带来的高效快捷， “百变魔术”给生活带来的快乐幸福。 四、记者招待会 1．分组活动：中国少年报特约记者专题采访“百变课堂”精彩场面，部22分学生戴头饰接受记者提问，口述自己的百变之谜，并用图片、文字补 充说明，重点介绍每一“变”中劳动者是怎样付出的？ 2．通过与记者的交流，用自己喜欢的方式表达对劳动者的敬佩与感激。第二课时一、幕后魔方 1．表演：工人、农民、科学家等各行各业各部部门劳动者代表，演绎棉 花、矿石的“百变之路” 。辅之以动作、语言、神态，简要叙述生产流程 及各个环节的劳动，体会勤劳智慧的劳动者才是真正的“百变英雄” 。 2．观看课件：采煤、石油、炼钢、纺织等行业的工人辛勤劳动，细心认 真的态度，感受劳动者的伟大，知道是劳动者的汗水与智慧，让我们的 生活变得丰富多彩。 3．知识拓展： “可口可乐”传奇 无论走在世界何地，你都能看到这样红底白字的广告标识―― “Coca-_Cola” ，你都有机会喝上他――被誉为“世界第一饮料”的“可 口可乐” 。破船桨和大锅熬出的药水---具有 114 年历史的“可口可乐” ， 是由美国药剂师彭伯顿发明的。 他在乔治亚州亚特兰大市自家的后院中， 用一支折断了的船桨和一口大锅，在糖浆里对上白开水，熬出这种味道 甜甜的药水，目的是治疗头疼。他把药水送到当时人气最盛的雅各药方 出售，每杯卖 5 美分。头一年，药水每天只能卖出 9 杯，除去全年 50 美 元的广告费，彭伯特算是亏了老本。可彭伯特没有失去信心，一段时间 下来，药水销售增加了十几倍，总算站稳了脚跟。然而，彭伯特未能活 着看到他的产品风靡世界，便于 1888 年他去世了，1891 年，可口可乐 公司在亚特兰大成立，并在三年之内将业务扩展到整个美国。幸运的可 口可乐---“可口可乐”这个名字是由彭伯特当时的助手及合伙人罗宾逊 取的。 “Coca”是可可树叶提炼的香料， “Cola”是可可果中提取的成分。 早期的“可口可乐”使用白开水鱼塘将配置的，可有一天，亚特兰大天 气炎热，药房挤满了人，新助手在忙乱中错误的将苏打水与“可口可乐” 掺在一起， 没想到顾客喝过后赞不绝口， 纷纷要求购买这种新配方的 “可 口可乐” 。从此“可口可乐”变成了大受欢迎的饮料。走向世界的“可口 可乐”---真正使“可口可乐”成为世界最畅销饮料的人，是罗拔.伍德 夫。1923 年，他被委任为公司总裁，它采用了严格的质量管理标准，不 论在什么地方生产的“可口可乐” ，都能保持优良的品质。在第二次世界 大战中，他宣传： “无论美军士兵走到何处，可口可乐公司将会在当地以 每杯五分钱的价格，向他们供应‘可口可乐’”20 世纪最值钱的商标--。 战争是“可口可乐”走出了国门，美国大兵把这种饮料带到了全世界。 伍德夫不失时机地在许多国家建立分厂，发起宣传。从此，不论是在大 街小巷， 还是酒店餐馆， 人们都能看到 “可口可乐” 的身影。 “可口可乐” ， 创造了一个神话。 4．联系实际发表感言或自由讨论 二、感恩的心 1．竞猜：从黑板、粉笔、电视机、多媒体、汽车、火车、飞机到“神舟23六号”的诞生，它们的背后究竟需要哪些劳动者的辛勤付出、无私奉献 呢？尝试用图示来表达他们的不凡历程。 2．怀着感恩的心，写、画、唱、演出对劳动者的感激，表达对劳动者的 崇敬。 3 。深情道谢：用最简单但最诚挚的方法，想给自己生活、学习带来方 便的劳动者 说声谢谢，并向各行各业的劳动者致以最崇高的敬意。 劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得长久的幸福。辛勤的 劳动者永远是最可爱、可敬、可亲的人！ 人生最美好的就是在于停止生存时，也还以所创造的一切为人民服 务。各行各业的劳动者用汗水和智慧书写者生活的绚丽、璀璨。敬礼！ 辛勤的劳动者！ ！ …… 4．给自己一个承诺：从小享受着别人劳动带来的快乐，长大用自己的双 手为更多人创造幸福！ 采集蜜糖的蜜蜂，为群辛劳，然而一生都是香甜的。我要做自幼学 会吸取生活之美的人，终生都为人民而燃烧。 我要学习鲁迅“在生活的道路上，将血一滴一滴地滴过去，一饲别 人，虽自己渐渐瘦弱，也以为快活。 ” 人生最大的幸福是能体现自己的价值与作用，证明自己对于社会是 有用的。 一个人的理想就应该不为个人的名利， 而是为了更多的人快乐幸福， 我会好好努力，无愧于我所在的社会和时代。 人生的目的，就是为祖国和人民作出自己的奉献，一切都为祖国谋 福利，为人民谋福利……我将用我的行动兑现我的诺言。 永远要愉快地多给别人，少从别人那里索取……板书设计教学反思24教学时间： 课 题年月日星期第节 累计课时 155．过去的故事 过去的故事教学目标1．了解工农业生产发展过程中一些工具的变迁及它们的故事。 2．感受劳动出真知，劳动出智慧。不同时期的劳动者用他们的努力撑起了一个 时代的文明与进步。 1．调查爷爷奶奶及当地的老农、老工匠、老手工业者， 了解那些已写进历史的器材和工具等创造的时代文明及 被淘汰的原因，条件允许的话还可以录音、录像。 2．收集各种旧农具、旧机器的照片以及背后的精彩故事。教学准备课时 安排1教学过一、昨天的故事 听老爷爷、老奶奶讲故事：将教材 P34、35 提供的关于老水车、摇 水井、打铁锤、爆米机以及关于“犁、铁器、蚕丝”等那些并不遥远但 已陌生的故事。 （提供资源参考。 ）听后、看后想到了什么？想说什么？ 犁-----翻土用的农具 最早的农业耕种是很辛苦的，人们先要用石器把山上的树木砍倒， 再放火烧掉，然后用尖尖的木棒在土地上挖出一个一个的小坑，把种子 放进坑里，再用土埋上，好让它发芽。后来有了进步，在松土的尖木棍 下部绑上一小块横板，一边用脚蹬着这块小横板，是木棍插进土里更深 一点，同时人也省一点力气。接着人们发明了石犁、铜犁，但是使用起 来都不太理想。后来人们学会了炼铁浇铸，就开始做了用铁浇铸的犁铧。 这样就不需要有人去挖土坑，而只要用牛来拉，就可以将土一条一条地 翻松。 在汉武帝时候（公元前 140 年~前 88 年） 。有一位专管粮食生产的官 员叫赵过。他认为，要使粮食增产，必须要有先进的生产工具才行，于 是他将犁的使用方法作了改进，由两头牛并排挽着一个犁，犁地是只需 要一个人在前面管牵牛，一个人在后面管扶犁就行了。这样一来，犁地 的劳动就轻松多了，牛犁地的速度也快多了，耕出来的地，垄沟整齐， 深浅均匀，当然种下去的粮食作物也能生长得很整齐。赵过发明的这种 犁田方法叫做“藕（ǒū偶）犁” ，这在当时可算是很先进的了，对提高 粮食产量也很有作用，到今天有些地方还用这样的方法犁田呢！ 铁器-----划时代的进步 冶铁技术的发明最早出现在埃及等一些古代文明发达的国家， 他们在 公元前 1000 前甚至更早的时间，就已进入铁器时代了，窝火在公元前 600―500 年左右，春秋时代才开始炼铁的，但是我国很快就发明了生铁 冶铸技术，这项技术长期处在世界领先地位。那些最早发明冶铁的国家， 都是将铁矿石放在火红的木炭上烧，是铁矿石还原成为铁，但是这种铁 成海绵状，质地疏松，必须经过反复锻打，才能成为铁骑。我国是在冶 铜的基础上，解决了选择矿石，用耐火得粘土建成炼铁炉，又发明了鼓 风的工具，这样，将铁矿石放在炉里，用鼓风工具不断向炼铁炉里送风， 使炉里烧到 ℃的高温，这样从铁矿石里炼出来的铁，都变成 了铁水。人们就可把铁水倒进事先做好的模具里，冷却以后，打开模具， 就是现成的铁器。浇铸出来的铁器犁、锄、斧、凿、锯、锥、铁锅等等。程 个性化批注25铁器的发明和广泛应用大大提高了农业生产力。它还表明，人类已由青 铜时代进入铁器时代， 人类的社会也由此开始由奴隶社会进入封建社会， 因而生铁冶炼技术的发明不仅在冶金史上是划时代的进步，也是人类文 明的一项划时代的进步。 蚕桑----中国妇女的发明 我国是世界上最早发明养蚕种桑、用蚕丝织丝绸的国家，而且在很 长的一段时间，是世界上唯一的养蚕织丝绸的国家。关于蚕丝的发明， 我国古代传说中说，黄帝轩辕氏（公元前 2550 年）的元妃镙祖“教民育 蚕，治丝以供衣服。 ”可是从现在出土的蚕丝织物说明，比黄帝时代再早 2000 多年，我国就知道用蚕丝织丝绸了。因此考古学家认为，象养蚕、 缫丝这样一项伟大的发明， 不会是某一个人在短时间里能够创造出来的， 很可能是当时的原始人，在采摘野果的时候发现桑葚可以吃，又发现了 野蚕的蚕茧，蚕茧的丝是那么柔软、坚韧而且细长，于是逐渐发展到缫 丝和丝织品，并且由采集野蚕茧发展到人工种桑养蚕、织丝绸，使这项 发明得以更快地传播和提高，这份功绩还是应该得到肯定的。在西汉时， 皇帝两次派张骞出使西域，带去许多丝绸，吸引了许多商人长途跋涉到 中国来买丝绸，卖货物，开辟了历史上著名的“丝绸之路” 。…… 二、前辈智慧秀 1．汇报：调查当地的老爷爷、老奶奶、访问老工匠、老农、老手工业者， 说说哪些行业在逐渐消失？消失的原因是什么？取代这些用具、行业的 又是什么？ 2．将认为最有价值的录音、录像的原始资料与大家分享。 3．用表格、图示或文字的形式表述调查访问的内容，在备注栏中给予前 人的智慧及他们的付出以充分的肯定。 逐渐淘汰的用具 草包机、织布机、大铁锤、爆米机、石磨、 纺车、水车、人力车、 扮禾桶、老式放映机、犁、耙、木屐、斗笠、老式门锁、油印机、 留声机、蜡纸、铁笔…… 逐渐消失的行业 打铁、补锅、舂米、弹棉花 、货郎担…… 三、怀旧了望台 1．搜集爷爷奶奶等前辈用过的老纺车、舂米机、犁、耙、扮禾桶、木屐、 斗笠、蓑衣、老式门锁；爸爸、妈妈用过的旧打字机、油印机、钢板、 蜡纸、铁笔、石板、石笔等的照片，简要叙述这些物品的作用和故事。 思考讨论：是什么改变了它们写就的历史？ 2． 收集各种旧农具、旧机器、旧日常用品等的相关素材制成“怀旧影 集”送给爷爷奶奶，让他们追忆过去的难忘岁月及当时劳动的欢娱。 3 。点击信息：资源 7、8、9、10 参考，了解更多淘汰或将要消失的行 业以及相关知识。 四、迷你博物馆 1．将所了解、搜集、整理的有关物品图例、作用、小故事组成一个小小 展厅，让大家了解这些不起眼甚至有些粗糙的物品，曾经撑起一个时代 的工业、农业，服务万千家庭，伴随多少代人日出而作、日落而息。托26起多少人的梦想、憧憬，感受古代文明，聆听历史回音，追赶时代进步 的号角，领悟科技造福人类的意义。 2．为博物馆题写感言广告语，客观评价过去的故事，昂首阔步迈向现代 化。板书设计教学反思27教学时间： 课 题年月日星期第节 累计课时 176．走向现代化 走向现代化1．知道科学技术对人类生存和发展的重要性。教学目标 2．明白科技创新、科学技术服务工农业将更造福人类。1．访问（或请老劳模讲话）身边的工人、农民了解 他的过去和现在的工作情形有什么不同，感受怎样。 2．参观附近的工厂、农场或牧场，科技馆，体验科 技给生产生活带来的优越性。 3．从网上、书报上搜集工农业迅猛发展，科技造福 人类的新闻、图片、资料并按自己喜爱的方式整理。教学准备课时安排2教学 第一课时过程 个性化批注一、特约专访 方案 A:将课前采访到的有代表性的工人、农民、企业主，他们过去 是怎样工作的，现在又是怎样工作的，有什么感受？提供相关的数据、 文字、图片在多媒体上展示。 方案 B：邀请当地的生产劳模、科技示范户讲课，着重介绍随着时 代的发展，科技服务生产、科技致富的一些例证，感受科技给生产生活 带来的巨大进步。 温馨提示：采访时注意礼节，不能影响别人的正常工作。 二、腾飞的翅膀 1. 课件：利用教科书 P36、37 提供的素材，师生进一步了解工农业已逐 步迈向现代化，科学技术的进步为工农业插上了腾飞的翅膀： 2．欣赏图片：多媒体展示 工业：电路板装备车间、汽车生产线、空调生产线、饮料生产线、电脑 生产线…… 农业：收割机、犁田机、播种机、抽水机、机械化牧场、网箱渔场、现 代化养鸡场、无公害蔬菜基地、无土花卉培养基地、农业科技示范基 地…… 三、科技造福人类 1. 交流从网上、 图书资料、 报纸等渠道收集我国工农业生产发展的图片、 资料信息. 经历了二十多年改革开放的中国，充满生机与魅力。经济总量跃居 世界的第七位；对外经济贸易由第 32 位上升到第 11 位，为世界第三大 外汇储备国；钢产量突破 1 亿吨；电话装机量达 1.1 亿门；目前，我国 已是最大的的彩电生产国。我国与世界发达国家的差距正在缩小。 科学技术日新月异。我国在成功发射“两弹一星”的基础上，1999 年，又成功地发射了第一艘航天实验飞船“神州号” 。到 2005 年，我国 成功发射“神舟六号”载人飞船。 国际现代化建设一日千里。目前，我军已形成陆、海、空、武警、 民兵预备役和导弹部队等门类齐全、装备精良、战必胜、守必固的国防 力量，时刻保卫祖国的安全和领土完整，保卫改革开放的顺利进行。 2．见多识广28能抓贼的地毯 我国的科研人员日前宣布，已经研制成功一种智能地毯：他看起来 和普通的地毯别无二致，然而却能驶入室图谋不轨者暴露无遗。这种智 能地毯的工作方式是，当有人他到它时，下面的传感器就会通过光纤向 检测仪传送一场信号，经过检测确认有人进入时，就像摄像机发出工作 指令，摄像机在将摄到的人的影像信息传送给微处理器。微处理器将信 息与实现春出的“合法者”影像信息警醒比较，如果一场，就只是语音 芯片向保安人员喊话抓贼，或自动拨通报警电话。智能地毯的优点在于 他极强的隐蔽性，因为任何房间铺设地毯都是平常的事，而这恰恰引不 起小偷的主意，使其防不胜防。 l 未来会出现什么新产业 未来的新产业新奇多彩，其实，有许多我们现在就已经看到了端倪。 ? ?衣： “消费者自己设计时装”的时代即将到来，届时不是由时装设计 师支配时装潮流，而是由消费者根据自己的生活方式设计自己的时装。 ? ?食：营养过剩正在引起人们的注意，健康食品和自然食品开始走俏， 仅饮用天然水一项就将开壁大约 100 亿美元的大市场。以中草药为特点 的东方医学和中医重新受 到重视，根据自然原理的健身方法，如气功和 “食疗“等影响也逐渐扩大。 ? ?住：过去人们一直认为城市文明同自然是对立的，今天人们开始把自 然移入居住的空间。许多人家里有了观赏植物、宠物和鱼缸，把阳光和 自然风引进不朝阳的房间和地下室的装置也已经商品化。 ? ?家庭医药：可以在家庭中自我检查的健康器具，如通过验尿监视糖尿 病的器具以及可测血压的手表、检查是否怀孕的药物等已经在市场上销 售。 ? ?消闲农业：随着回归自然热的出现，消闲农业应运而生。带着家人和 朋友利用闲暇去种田，以求在和大自然的接触中加深交流将成为时尚。 ? ?多媒体产业：文化、艺术、教育等许多文化产业都有可能成为多媒体 产业。在艺术领域，将出现超复制艺术，利用激光磁盘绘画，人们可以 随时在显示屏上调出自己喜欢的图画。 ? ?电子零售业：现在使用的有线电视广播，最终将被利用来接收和发送 彩色活动图像的综合服务数字通信网。在家庭的显示终端上，可以很容 易接收电影、录像、音乐、教育课程等服务项目。 ? ?可控娱乐：测出人们在娱乐时的脑波变化，如果把手写输入、移动通 信和移动电话的功能集于一身，那么手掌大小的超小型电子计算机就可 以成为人的大脑的延伸，个人可以随时携带这个辅助大脑。 …… 3．参观附近的科技馆、工厂、农场、牧场、科技养殖场，亲身体验科技 给工农业生产带来高效率、高产量、高质量，领悟到科技创新给工农业 生产带来的奇迹，给人们生活带来的福音。 温馨提示：参观时注意安全、文明、诚恳、虚心。 四、我有一个梦 1．资源 16 展示：袁隆平的故事，提炼精华，诱发孩子们的美好梦想。 2．引导学生思考： “一位工人叔叔的话”的启示，让学生从小树立忧患29意识，了解高效快捷的现代生活中存在着那些负面影响，给人类带来哪 些后患？探讨怎样去解决这些问题，我们应该怎样做？大胆将探讨结论 与大家切磋。 3．结合身边的社会现象中存在的问题，讨论：作为未来的建设者和接班 人， “我的梦想是…… ” “为了这个梦想，我认为该……” 4．制作一张自信、自勉卡，时刻提醒自己，也提醒大家，身为地球妈妈 的孩子，在科技日新月异、迅猛发展的同时我们更应该注意……科技造 福人类，背后的隐患不容忽视……（展示相关资源 18、20 供参考） 地球的孩子在摇篮中长大，地球的孩子只有一个家。地球上的孩子， 一起努力好好保护这个家。全世界的孩子们手拉手，用行动来保护地球， 爱护我们共同的家园。在科技造福人类的今天，必须让人与珍禽与树木 共存荣，人与自然更和谐，世界美好如恒。 我想做的事…… 我能做的事…… 我会做的事…… 5．知法守法： 《中华人民共和国环境保护法》 “必须采取措施保护生态环 境。造成土地、 森林……野生动物等资源破坏的，依照有 关法律的规定承担法律责任。第二课时一、信息大看台 可以独立完成也可以自由组合，用喜欢的方式从画报、报纸及相关 途径，收集我国工农业生产发展的图片、资料、以及世界科技发展情报 等做成剪报、手抄报、板报等形式附上自己的美好寄望，以一周围期限， 进行评比。感受世界科技日新月异的进步，展望未来美好前景（多媒体 展示参考资源 11、12、13、14、15、19、21、22、23、24、25 等） 二、新闻半月谈 以新闻半月谈的形式收集“专题”科技新闻素材，在学校电视台或 红领巾广播站， “开辟科技新闻十分钟” 栏目进行播发， 注意及时、 快速、 准确、简明，帮助更多的师生了解科技信息。 时间： 主要内容： 小主持人的话：…… 三、我的金点子 1．在老师、家长或校外辅导员的指导下，学会收集、整理、提炼科 技信息资料，注重重点收集有关能为当地经济、社会服务，为当地工农 业生产发展提供参考的一些信息。感受时代脉搏，科技发展的速度。尝 试与当地工厂，科技示范户建立联系，为他们提供可信的咨询。为一些 下岗工人，一些农户提出合理化建议，促使他们迅速步入科技引路，科 技致富的轨道，为构建和谐社会尽一分力。 2．养成细心观察、分析、探究的好习惯，运用学过的知识及时发现 在科技不断进步的背景下，生产生活中存在的隐患及可能出现的问题。 分组考察学校附近的生态环境：30①考察鸟类 在一定时间内观察鸟的种类、 数量以及鸟类在本地区 做窝的情况，通过鸟类的活动，判断本地区的生态环境，写出观察报告。 ②考察植物 在一定费伟内观察树木的数量、生长情况、死亡情况， 据此写出本地区生态环境的观察报告。 ③考察周围烟气的排放情况 根据全白（0 级） 、微灰（1 级） 、灰 （2 级） 、深灰（3 级） 、灰黑（4 级） 、全黑（5 级） ，判断烟气的污染情 况。 收集整理进行汇报总结，得出本地区的生态环境结论。写出考察报 告，向当地政府及主管部门提出建设性的意见，从小培养主人翁意识和 公民责任感。 课件出示相关资源给予帮助 四、创意设计师 1．尝试设想“社会主义新农村”的菜园、果园、养殖场、庄园、农博园、 超级无公害蔬菜、水果基地等将是什么样的？应该具备哪些条件？ 资源展示：长肉的庄稼 2．最喜欢的科技宣言： 求实创新，与时俱进 科技造福人类 …… 3．绿色种子宣言： 我是一名“绿色的种子” ，为了中华民族的生存和持续发展，牢固树立科 学发展观，构建和谐、环保、节约型美好社会，我们宣誓： 用行动调整生活方式， 用智慧关注生存变化； 用良知阻止破坏环境的现象， 用责任履行环保义务； 用精神鼓舞每一个公民， 用权力监督自己的家庭成员； 用意识引领环保潮流， 用爱心激发每个人的热情； 用真情对待生存生活， 用科学引领社会发展； 让绿色种子生根、发芽、结果， 让中华大地莽莽苍苍，傲然屹立世界 之林！ 4．资讯平台：课后仔细阅读资源 26、27、28，选择好朋友交流心得。 今后 100 年人类生活有些什么变化？ 微生物会成为未来食物吗？ “超级豆”和“纳豆”是什么？ 5.学会收集整理关于农业、工业、科技、环保方面的信息新闻，积累相 关知识，培养主人翁意识和公民责任感。板书设计教学反思31教学时间： 课 题年月日星期第节 累计课时 18第三单元 走进信息时代 1．通讯改变生活教学目标1.引导学生从社会生活以及自己的切身体验等方面来了解通讯改变生活，感受信 息时代的来临，感受科学发展给人类带来的便捷与快乐，增强学生的好奇心和探 索欲。 2.了解现代通讯的种类和方式，了解一些常用的通信方法以及它们各自的特点和 功能。 1.课前学生收集各种自己与外界联系所用的物品、资 料和图片，并搜集与之有关的故事。 2.教师制作课件，查找“网上购物”、“家校通”等资料。教学准备课时安排1教学过程 个性化批注 教 学 反 思板书设计教学时间： 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教年月日星期第节 累计课时课时安排 学 过 程 个性化批注 教 学 反 思板书设计教学时间： 课 题年月日星期第节 累计课时32教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教 学 过 课时安排 程 个性化批注 教 学 反 思板书设计教学时间： 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教年月日星期第节 累计课时课时安排 学 过 程 个性化批注 教 学 反 思板书设计教学时间： 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备年月日星期第节 累计课时课时安排33教学过程 个性化批注 教 学 反 思板书设计教学时间： 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教年月日星期第节 累计课时课时安排 学 过 程 个性化批注 教 学 反 思板书设计教学时间： 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教年月日星期第节 累计课时课时安排 学 过 程 个性化批注 教 学 反 思板书设计34教学时间： 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教年月日星期第节 累计课时课时安排 学 过 程 个性化批注 教 学 反 思板书设计教学时间： 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教年月日星期第节 累计课时课时安排 学 过 程 个性化批注 教 学 反 思板书设计教学时间：年月日星期第节35课题累计课时教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教 学 过 课时安排 程 个性化批注 教 学 反 思板书设计教学时间： 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教年月日星期第节 累计课时课时安排 学 过 程 个性化批注 教 学 反 思板书设计教学时间： 课 题 教学目标 教学重点 教学难点年月日星期第节 累计课时36教学准备 教 学 过课时安排 程 个性化批注 教 学 反 思板书设计教学时间： 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教年月日星期第节 累计课时课时安排 学 过 程 个性化批注 教 学 反 思板书设计教学时间： 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教年月日星期第节 累计课时课时安排 学 过 程 个性化批注 教 学 反 思板书设计37教学时间： 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教年月日星期第节 累计课时课时安排 学 过 程 个性化批注 教 学 反 思板书设计教学时间： 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教年月日星期第节 累计课时课时安排 学 过 程 个性化批注 教 学 反 思板书设计3839
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