根据课文回答下列问题. 1．文章第二段作者用神来之笔再现了岳阳楼的宏伟景象.照应了文题.此外还有什么作用? 2．作者用两段文字来写“迁客骚人 的“览物之情 .其用意是什么? 3．读了本文.你可能会联想到许多“先天下之忧而忧.后天下之乐而乐 的伟大人物.请举出一位.并写出他的类似“先天下之忧而忧.后天下之乐而乐 思想的一句名言来.人物: 名言: 题目和参考答案——精英家教网——
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根据课文《岳阳楼记》回答下列问题。 1．文章第二段作者用神来之笔再现了岳阳楼的宏伟景象，照应了文题，此外还有什么作用？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2．作者用两段文字来写“迁客骚人”的“览物之情”，其用意是什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3．读了本文，你可能会联想到许多“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大人物，请举出一位，并写出他的类似“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想的一句名言来。人物：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 名言：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &
1．领起下文迁客骚人的览物之情（为下文写迁客骚人的览物之情作铺垫）。 2．与“古仁人之心”作对比，突出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的豁达胸怀和高尚情操。 3．示例：顾炎武——天下兴亡，匹夫有责。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 杜甫——安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 林则徐——苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 于谦——但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 诸葛亮——鞠躬尽瘁，死而后已。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 毛泽东——全心全意为人民服务。&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&& 鲁迅——我以我血荐轩辕。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 左宗棠——身无半亩心忧天下。
科目：初中语文
来源：学习周报　语文　中考版（适用于苏教版）　学年　第10期　总第166期 苏教版
阅读下面两段文言文，回答问题。
　　［甲］（见课文《岳阳楼记》，原文略。）
　　［乙］范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠①，辄②以水沃③面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。
（选自《宋名臣言行录》）
　　注释：①昏怠：昏沉困倦。②辄：往往，每每。③沃：这里当“浇”讲。
1．文言文阅读要注意理解和积累。请仿照下面阅读积累卡片中的示例，将甲文阅读积累卡片填写完整。
2．甲文中“微斯人，吾谁与归？”是个反问句，表达了作者怎样的感情？
________________
3．乙文中可以看出范仲淹具有哪些可贵的品质？
________________
4．乙文的内容与甲文范仲淹所表现出的胸怀抱负有什么内在联系？
________________
5．阅读下面一段文字，根据甲文相关内容以“岳阳楼”为对象补写一句。
相关链接：安徽宣城外的那座不起眼的小山丘，因李白偶尔一句“相看两不厌，只有敬亭山”而成为名胜；而绍兴城南一处普通的私家园林，因陆游遗恨千载的《钗头凤》和《沈园》，令古往今来多少性情中人不顾山迢水遥，争相一睹为快；武汉蛇山的黄鹤楼，因崔颢“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的名句，后人不再道眼前景，而享誉天下，游人如织。
________________
6．岳阳楼作为千古名胜，吟咏它的诗句有很多，请根据你的积累，写出上下连续的两句。
________________
科目：初中语文
阅读下文，回答问题。
游岳阳楼记（节选）
　　游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如绳头细字，着鹅溪练上。取酒共酌，意致闲谈，亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。
　　昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快”。范公“先忧后乐”之语，盖亦有为而发。夫定州之役，子京增谍籍兵，慰死犒生，边垂以安，而文法吏以耗国议其后。朝廷用人如此，诚不能无慨于心。第以束发登朝，入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最矣，有何可哭？至若子者，为毛锥子所窘，一往四十余年，不得备国家一屏一障之用，玄鬓已皤，壮心日灰，近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！
（1）“予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。”你能推断“愀然”“泫然”是什么意思吗？你的根据是什么？
答：___________________________________________________________
______________________________________________________________
（2）推断下面加粗词的意义。
宾僚请大合乐落（　　）之　　直（　　）须凭栏大哭一番乃快
子京增谍籍（　　）兵　　边垂（　　）以（　　）安
（3）第一段的描写与课文《岳阳楼记》的哪一句的描写相似？相似之中又有什么差别？
答：___________________________________________________________
______________________________________________________________
（4）作者认为滕子京该不该伤心，为什么？
答：___________________________________________________________
______________________________________________________________
（5）作者为什么认为自己就“真可哭也”？
答：___________________________________________________________
______________________________________________________________
科目：初中语文
来源：学年江苏兴化楚天、文昌、文正三校初三第一次联考语文卷（带解析）
题型：默写
根据提示补写名句或填写课文原句。【小题1】______________，绳不挠曲。【小题2】明月松间照，______________________。【小题3】关关雎鸠，______________。【小题4】便要还家，________________________。【小题5】范仲淹的《岳阳楼记》从时间角度表现洞庭湖景色变化多端的句子是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&。【小题6】晏殊《浣溪沙》的“____________________，___________________”反映出美好事物的消逝往往伴随着重现，表现了人们在怅惘的同时也会感觉一丝欣慰的微妙情绪。
科目：初中语文
来源：同步题
题型：填空题
根据课文《岳阳楼记》填空。 ⒈由“渔歌互答”，你能联想到《三峡》中哪两句渔歌？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &⒉唐代诗人孟浩然的诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，与选文第一段所描写的洞庭湖的景色、气势相近，都突出了洞庭湖&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的特点。 ⒊“迁客骚人”情感变化的原因是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 和&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。 ⒋作者在文中描绘了不同的景色，表达了不同的心情。第⑶段描绘了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的景色，表达了&&&&&&&&&&&&& 的心情；第⑷段描绘了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的景色，表达了&&&&&&&&&&&&&&的心情。
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人教版小学语文·三年级下·教案.doc 108页
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1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重难点:
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
教学准备： 课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
教学安排:2课时
教学过程：
(资料交流导入课题；初读课文，读准字音，了解文章脉络;学习课文第一自然段；学习7个生字)
一、交流“我知道的春天”，导入课题
1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读)
二、初读课文，读准字音，了解文章脉络
1、学生自由读课文，要求读准字音
2、小组合作学习生字词
读准字音:开火车读个个过关。
讨论识记难记的生字、不懂的词语。
出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。
3、再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?
4、集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）
三、学习课文第一自然段
1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)
2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读。
&一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，
机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。
3、词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)
4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。
四、巩固字、词，指导书写6个生字。
1、出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、
音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了
2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词
3、自己观察识记，集体点拨:
“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“
”，不要写成“水”；“尖”，上小下大，&稻&右下部第一笔是撇，中间横没有连着。
4、师根据需要范写，学生书写练习。
(复习生字词；学习2—4自然段，通过朗读感悟作者的思想感情，学习作者的习作方法。)一、复习导入
1、听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔
2、齐读课文第一自然段。
二、学习2—4自然段
1、轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么?(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机)
2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。
第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。(花儿争相开放)
3、指导朗读第2自然段。
定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。
“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。
4、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么?(燕子飞行的各种姿势)
5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?(活泼、可爱、机灵)
从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着&感受燕子飞行时的欢快心情：通过“有的……有的……“了解众多燕子在早春的春
正在加载中，请稍后...名言内容：我想到以前我的一个语文老师――是女的――她刚从师大毕业，是我们学校最年轻的一个老师，她给我的印象很深，记得上第一节课时她说不鼓励我们看语文书，然后给我们讲高晓松――那个制作校园歌曲的。她第一节课给我们唱了《青春无悔》，说我们不要满足于考试之内的死的没用的东西、要在考试外充实自己，这样才能青春无悔。然后她推荐给我们惠特曼的书，小林多喜二的书，还有一本讲知识经济的，还有《数字化生存》，嗯――很多书，还带我们去图书馆。不过后来她调走了，因为我们班的语文在全年级里是最后一名，能力很高，成绩很差。后来校长说她不适宜于教师工作，教育手段与现在的素质教育不符，放纵学生不吃透课本，体会什么段意中心。后来她走的时候都委屈得哭了，说教育真的不行了，然后再给我们唱《青春无悔》。其实现在中国教育不好完全不是老师和学校的问题，是体制的问题。到现在我一听到《青春无悔》就会想起那位老师，真的。
名言出自：
韩寒 《三重门》
名言作者：韩寒
韩寒档案资料：赛车手、作家、时代周刊全球最具影响力100人
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有教无类。见《论语?卫灵公》载孔子语。类：类别，区别。本句大意是：施行教育不分类别，人人都应该有受教育的权利。～是孔子重要的教育思想之一，具有浓郁的民主色彩。在我国古代等级制度森严的政治条件下，能够提出～的口号，不分社会地位，不论任何资历，广泛施行教育，的确难能可贵。春秋时期思想家和教育家,儒家学派创始人 孔子 《论语?卫灵公》
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因材施教。孔子《论语?为政》因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。春秋时期思想家和教育家,儒家学派创始人 孔子 《论语?为政》
教学相长。西汉?戴圣《礼记?学记》。本句大意是：教育者与被教育者的关系是互相增益、互相促进的关系。本名句阐述“教”与“学”这两个教育过程中的重要范畴的辩证关系。名句没有把“教”凌驾于“学”之上，而是把它们相提并论，从一个新颖的角度阐发了深刻的道理，道出了二者关系的实质，具有极强的哲理性，故而成为从古至今信奉不疑的教育原则。西汉学者 戴圣 《礼记?学记》
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权力高于你尽全力捍卫的权利。
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阅读如图所示：
（1）此人是谁？生活在什么时期？
（2）他的代表作是什么？诗篇中的哪一名句反映了他忧国忧民的思想？世人给他的最高称谓是什么？
下图反映的是我国战国时期的某一项重大历史活动。图中某人正在舌战守旧群臣。请读图并结合有关历史知识回答：
（1）这舌战守旧群臣的人是谁？他的变法是成功还是失败？________________________________________________________（2）蒙恬先是因军功被封为将军，后因主持对齐的战争获得胜利被拜为内史（秦朝京城 &&的最高行政长官），这主要得益于此人变法规定的
[&&&& ]A．奖励耕织 &&B．推行县制 &&C．承认土地私有，准许土地买卖 &&D．奖励军功，按功受爵（3）这次变法产生的历史作用是什么？_________________________________________________________
历届世博会都是彰显一定时期人类文明成果的舞台。2010年上海世博会中国馆内播放着主题纪录片《历程》，小明同学在观看影片时，看到这样两个场景很有感触。场景一：1851年在伦敦举办的第一届世博会，李鸿章代表中国政府参加，他看到了珍妮机、蒸汽机、火车机车。请回答：（1）小明看到场景一立刻想到它是展示第一次工业革命的成果。你知道这一次工业革命首先开始于什么部门？为人类进入”蒸汽时代“作出重大贡献的人物是谁？___________________________________________________________________________________________（2）在纪录片中，小明看到参观这届世博会的李鸿章大受震撼。结合所学历史知识想一想，李鸿章回国后积极参与了以”师夷长技以自强“为目的的什么运动？___________________________________________________________________________________________（3）小明看完纪录片后，还和同学谈到了第二次工业革命，你知道第二次工业革命的核心是什么吗？___________________________________________________________________________________________（4）小明认为上海世博会所展示的高新技术都是第三次科技革命给人类带来的“礼物”，请你从第三次科技革命给人类带来的众多”礼物“中选择一个，谈谈它对我们学习、生活的影响。___________________________________________________________________________________________（5）工业革命、科技革命都促进了人类社会的发展，由此你得到什么启示？___________________________________________________________________________________________场景二：温家宝总理视察上海世博会的中国馆时候，记者采访了温总理，温总理就中国馆内展示之物，向记者畅谈了1978年以来我国在迈向社会主义现代化征途上所取的伟大成就。请回答：（6）我国在迈向社会主义现代化征途中经济上已初步形成了什么经济体制？思想上形成了什么伟大科学理论？___________________________________________________________________________________________
阅读下列材料：材料一&&三国和西晋时期，北方的匈奴、羯、氐、羌、鲜卑等少数民族开始内迁到黄河流域……各民族纷纷建立自己的政权……他们彼此征战，人民被屠杀，牛马被掠夺，城市化为废墟，田地大量荒芜。为躲避战乱，大批北方民众纷纷渡江南下，形成了第三次南迁浪潮。材料二&&东晋南朝时，兴修了许多水利工程，大片的荒地被开垦为农田。水稻田里开始使用绿肥，牛耕和粪肥也得到推广，水稻产量提高。除了主要种植水稻外，还普遍实行麦稻兼种……江南地区的经济迅速发展起来。材料三&&北魏时期，出现了“胡人汉食”和“汉人胡服”的现象。请回答：（1）材料…中“大批北方民众纷纷渡江南，形成了第三次南迁浪潮与材料二中“江南地区的经济迅速发展起来”两者有什么关系？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）材料三说明了什么问题？历史上有一位北魏统治者为顺应这种趋势，进行了改革，这位统治者是谁？改革的内容是什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（3）这次改革进一步促进了民族融合，民族界限逐步缩小。其实在我们现实生活中有很多这样的例子，你能举出一介例子吗？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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