影响儿童成长的因素游戏的因素有哪些？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-11-03 10:30 标签： 影响儿童游戏的因素
影响儿童游戏的客观因素——物理环境因素
&影响儿童游戏的物理环境因素主要包括游戏场地、游戏材料及游戏时间
1.游戏场地
&游戏场地是儿童游戏必备的空间条件。游戏场地的地点、空间密度以及结构特征对儿童游戏的影响表现在以下四个方面。
（1）游戏地点——室内或室外
&游戏地点不管在室内还是在室内，对儿童的游戏都有一定的影响。研究表明，年长儿童在室外游戏的时间多于年幼儿童，他们更喜欢室外游戏。而且男孩比女孩更喜欢室外游戏，他们在室外游戏的时间多于女孩，在室外进行的想象游戏也显著多于女孩。
（2）游戏场地的空间密度
&空间密度为每个儿童在游戏环境中所占空间大小，也就是室内拥挤程度的指标，数值越低显示教室越拥挤。根据我国的有关研究显示，儿童处于人均2.32—7.0平方米之间是比较适合儿童游戏的空间密度。低于前者，幼儿的游戏攻击性行为、破坏玩具的行为和错误使用材料等行为明显增加；前者则表现出较多良好的游戏行为和交往行为；大于后者，幼儿粗大动作的游戏也相应增加，而人际交往开始减少。
（3）户外游戏场地的类型
&从结构特征上来看，游戏场地可以分为传统的游戏场和创造性的游戏场。在传统的游戏场里，安放着一些固定、常见的设备或器械如滑梯、秋千、跷跷板等，每种设备只有一种玩法，各种器械之间缺少有机的、可供儿童想象的联系。这种游戏场可以发展儿童的发作和运动能力，但不利于发展儿童的想象力。在创造性的游戏场里，有各种各样的、可移动的设备和器械，每种设备和器械的用途都是多样的，儿童可以根据自己的想象和爱好来使用它们。研究发现，在传统的游戏场里，机能性游戏的发生频率较高，而在创造性的游戏场地中，想象性游戏的发生频率更高。
（4）室内游戏场地的分隔
&游戏活动空间的安排通常分为中心式和区隔式。这两种空间的安排对儿童的游戏有着不同的影响：中心式，便于儿童开展集体性规则游戏、平行游戏和大动作游戏；区隔式，根据游戏活动的不同类别，用矮柜或屏风分隔成若干区域，这样的空间方便儿童开展多种组群的合作性游戏，以及通过操作进行探索性游戏，区隔式空间还会使幼儿游戏的空间密度和社会密度处在变化中。所以科学安排游戏场地，将影响着儿童游戏的开展质量。
2.游戏材料
&游戏材料是儿童游戏所用玩具和物品的总称。材料是游戏的物质支柱，是儿童游戏的工具，如果离开了游戏材料，儿童的游戏就难以进行。游戏材料可以激发儿童的游戏动机、游戏构思，引起儿童的联想和行动。
（1）游戏材料的种类、数量以及材料之间的搭配及游戏关系
&材料的种类对儿童游戏的具体选择有着某种定向的功能。当游戏材料数量增加时，儿童之间的社会交往下降攻击性行为下降；当游戏材料的品种多样化时，可促进儿童发散性思维的发展；不同种类和数量的游戏材料摆放在一起，会影响儿童游戏的主题和性质；游戏材料和儿童的年龄之间存在交叉关系，较小的儿童在游戏时需要同类的游戏材料要多一些，年龄较大的儿童在游戏时需要不同种类的游戏材料要多一些。
（2）游戏材料的特征
&游戏材料的特性与儿童的游戏行为有密切关系。游戏材料具有象征性，可替代生活中的人与事物。材料特征的不同（模拟物和多功能物）将引发不同水平的游戏经验；游戏材料功能固定单一，只能引发儿童的一种行为，幼儿游戏情节的发展就会收到限制，而无固定功能的游戏材料，往往可以使儿童按照自己的想象创造出游戏的多种玩法，有利于幼儿通过探索接受丰富的感官刺激，利用不同的材料去代替和想象，在于材料的互动中促进发散性思维的发展。
（3）游侠材料的复杂程度以及儿童对材料的熟悉程度
&当游戏材料对儿童来说完全陌生和比较复杂时可引发他们的探究性行为；当游戏材料对儿童来说是中等熟悉和中等复杂程度时，可引起儿童的象征性游戏和练习性游戏。
（4）游戏材料的位置及可见性
&放在中央位置的游戏材料使用频率较高，并容易引起儿童彼此相互作用的游戏。游戏材料的可见性也会对儿童使用游戏材料发生影响。如果儿童由于视线被柜子或其他物品阻隔，看不到游戏材料，儿童就不知道有哪些材料可以使用。儿童越能直接看到游戏材料，就会越多地去使用游戏材料。
3.游戏时间
&充足的游戏时间是儿童游戏的保障，游戏时间的多少直接影响游戏的数量和质量。儿童游戏时间的长短不同，所开展的游戏类别不同，儿童开展自发性游戏一般不低于30分钟，时间充分会导致高社会性水平和高任人水平的出现，使儿童可以从事更具有创造性的游戏，也能使儿童更多地产生积极的游戏情绪。如果游戏时间过短，儿童往往刚开始进入角色就不得不停止，长此以往，他们就会放弃比较复杂的游戏而只玩一些简单的游戏。，所以，教育者一定要保证儿童每天有足够的时间自由自在地各种游戏，不能用其他活动挤占游戏的时间。
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