电磁铁的磁力大小跟哪些因素有关_百度知道
电磁铁的磁力大小跟哪些因素有关
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他们的电子减少剩磁技术应用到电磁铁跟很多因素有关系，制造工艺……上海一家，芑创电子，铁芯材料，线圈线阻
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线圈多少，电流大小
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电磁铁的磁力大小主要与什么有关
电磁铁的磁力大小与电流、导线面积、铁芯的磁通量有直接关系，与环境温度、线圈温升等有间接关系。
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影响电磁铁磁力的大小与哪些因素有关
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影响电磁铁磁力的大小与哪些因素有关
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3秒自动关闭窗口& 探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验知识点 & “为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小聪所...”习题详情
172位同学学习过此题，做题成功率67.4%
为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小聪所在的实验小组用漆包线（表面涂在绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，结合其它实验器材做了如图所示的实验．根据b、c、d中观察到的情况，完成下面填空：（1）通过观察电磁铁吸引大头针数目&的不同，来判断它磁性强弱．这种研究方法在物理上称为转换法&（选填：控制变量法、类比法、转换法）（2）通过比较bc&两种情况，可以知道通过的电流越大，电磁铁的磁性越强&．（3）通过比较d中甲、乙两个电磁铁，发现外形结构相同的电磁铁，通过相同&电流时，线圈匝数多&磁性越强&．（4）这个实验中用到了物理学中常用的一种方法，叫控制变量法．请列举我们学过的一个运用了这一方法的另一个实验：研究电流与电压、电阻的关系&．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小聪所在的实验小组用漆包线（表面涂在绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，结合其它实验器材做了如图所示的实验．根据b、c、d中观察到的情况，完成下面填空：（1）通...”的分析与解答如下所示：
认真观察abcd四个图中的异同点，结合影响电磁铁磁性强弱的因素：电流的强弱、线圈的匝数和有无铁芯，即可解决此题．
解：（1）磁性的强弱是无法直接观察的．利用磁性的不同产生的磁力不同来认识电磁铁磁性的强弱不同，此题中就是利用电磁铁吸引大头针数目的不同来反映磁性强弱的不同的，这是一种转换的方法．（2）要研究电磁铁磁性的强弱与哪个因素有关，根据控制变量法的思路，就要控制这个因素不同．此题中要研究磁性的强弱与电流的关系，就要控制电流不同，即在上面这几个图中找出电流不同其它因素相同的两个实验．由图可知bc符合题意．（3）在d图中甲乙两个电磁铁串联，所以通过的电流相等．甲吸引的大头针多说明它的磁性强，进一步观察发现，甲的匝数笔比乙的匝数多，由此可知：当两者通过的电流相同时，电磁铁的匝数越多，磁性越强．（4）电磁铁磁性的强弱由多个因素决定，因此研究时要用到控制变量法．这种方法在其他实验中也经常用到如：①研究电流与电压、电阻的关系时；②研究影响蒸发快慢的因素时等等．故答案为：（1）电磁铁吸引大头针数目；转换法；（2）bc；越强；（3）相同；多；越强；（4）电流与电压、电阻的关系等．
理解电磁铁的强弱与哪些因素有关是解决此题的关键．
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为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小聪所在的实验小组用漆包线（表面涂在绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，结合其它实验器材做了如图所示的实验．根据b、c、d中观察到的情况，完成下面填空...
错误类型：
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经过分析，习题“为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小聪所在的实验小组用漆包线（表面涂在绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，结合其它实验器材做了如图所示的实验．根据b、c、d中观察到的情况，完成下面填空：（1）通...”主要考察你对“探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验
【知识点的认识】（1）电磁铁磁性强弱的影响因素：线圈匝数多少、电流大小．当电流大小一定时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强；当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，磁性越强．（2）实验中用到的方法：①转换法：电磁铁的磁性无法直接观察，通过它吸引大头针的多少来判断，这里用到的是转换法；②控制变量法：电磁铁的磁性和多个因素有关，在探究中要采用控制变量法．【命题方向】一般以实验的形式出现，探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验就是中考命题的热点．【解题方法点拨】（1）考查实验结论的描述．注意控制变量的思想，即“当…一定时”．正确的描述方法是：①当电流大小一定时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强；②当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，磁性越强．（2）考查磁性强弱的体现方法．即转换法．通过吸引大头针的多少．这里要注意题中给出的是大头针、回形针、曲别针、还是铁屑，不要千篇一律地写大头针．（3）考查设计实验的思想．例如下图：比较甲乙是探究电磁铁磁性有无与通断电流的关系；比较甲丙是探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系；比较丁的两个铁钉是探究电磁铁磁性强弱与与线圈匝数的关系．（4）转换法：物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法．所谓“转换法”，主要是指在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法．初中物理在研究概念规律和实验中多处应用了这种方法．（5）控制变量法：物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题．每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法．它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中．
与“为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小聪所在的实验小组用漆包线（表面涂在绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，结合其它实验器材做了如图所示的实验．根据b、c、d中观察到的情况，完成下面填空：（1）通...”相似的题目：
[2014o宁德o中考]要使电磁铁的磁性增强，可以（　　）改变电流的方向增大电流的大小拔出电磁铁中的铁芯减少电磁铁的线圈匝数
[2014o郴州o中考]某同学为了增强通电螺线管的磁性，下列做法错误的是（　　）增加通电螺线管的匝数在通电螺线管中插入铁芯增大通电螺线管中的电流改变通电螺线管中的电流方向
[2014o柳州o中考]要增强电磁铁的磁性，下列措施可行的是（　　）改变电流的方向增大通入的电流减小通入的电流减少电磁铁线圈匝数
“为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小聪所...”的最新评论
该知识点好题
1（2012o吉安县）小明同学在“制作、研究电磁铁”的过程中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法正确的是（　　）
2小滨同学在做“制作、研究电磁铁”的实验中，猜想电磁铁的磁性强弱应该与电流大小有关，还与线圈的匝数有关．实验时他用铁钉和漆包线绕制剧匝数分别为10匝、20匝的两个电磁铁，用小灯泡的亮度来显示电流的强弱．他设计的电路图如图所示，实验步骤如下：步骤一：按图连接电路，闭合开关，向左移动滑片P至图1位置，观察灯泡亮度和电磁铁吸引小铁钉数量并记录，断开开关．步骤二：闭合开关，再向左移动滑片P至图2位置，观察小灯泡亮度和电磁铁吸引小铁钉的数量并记录，断开开关．步骤三：在步骤二的基础上，保持滑片P不动，用电磁铁乙替换电磁铁甲．闭合开关，观察小灯泡亮度和电磁铁吸引小铁钉的数量并记录，断开开关．实验记录表格：
实验次数&线圈匝数/匝&灯泡亮度&吸引铁钉数量/个&1&10&较亮&5&2&10&很亮&8&3&20&很亮&15&结论：电流一定时，电磁铁的匝数越多磁性越强；匝数相同时，电流越大磁性越强．（1）当开关闭合后图1中电磁铁甲的上端是&&&&极．（填“N”、或“S”）（2）实验中可能有不合理的地方，请你对小滨实验的某一方面进行评估．（3）根据你的评估提出实验改进方案．
3小张同学在参加学校“研究性学习活动小组”时，选择了“探究磁铁的磁性强弱是否与温度有关”的课题．他的探究过程如下：将一条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些小铁钉，用酒精灯给磁铁加热，如图甲所示，经过一段时间后，观察到磁铁上的小铁钉纷纷落下．（1）从小张同学的探究实验中你可得出的初步结论是什么？（2）根据这一结论，他设计制作了一个温度自动报警器，装置如图乙所示．请简述它的工作原理．
该知识点易错题
1（2011o丹东）如图所示，是某学习小组设计的探究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图．（1）图中滑动变阻器的作用是&&&&，要判断电磁铁的磁性强弱，可以观察&&&&来确定．（2）下表是该组同学所做实验记录：电磁铁线圈&50匝&100匝&实验次数&1&2&3&4&5&6&电流I/A&0.8&1.2&1.5&0.8&1.2&1.5&吸引铁钉数目/枚&5&8&10&7&11&14&①比较实验中的1、2、3（或4、5、6），可以得出的结论是：在电磁铁匝数一定时，&&&&．②比较实验中的1和4（或2和5、或3和6），可以得出的结论是：在电磁铁线圈中电流一定时，&&&&．③实际生产和生活中，下面利用电磁铁工作的是&&&&和&&&&．A．电磁继电器　　B．电磁起重机C．普通电炉子　　D．磁卡．
2某同学在做“研究电磁铁”实验时，连接了如图所示的电路，试判断电磁铁有无磁性或磁性强弱的变化．（1）只闭合S1时，电磁铁&&&&磁性．（2）闭合S1、S2接a时，滑动变阻器的滑片向右滑动，电磁铁磁性&&&&．（3）S1闭合，S2由接a改为接b，调节滑动变阻器滑片P，使电流表示数不发生变化．这时电磁铁的磁性&&&&．（4）电磁铁在我们的日常生活中被广泛的用到，如：&&&&．
3（一）小红、小明两同学分别用铝块、某种液体来探究“物质的质量与体积的关系”．小红同学用天平、量筒、质量不等的铝块和水进行实验，实验数据如表一所示．小明同学用天平、量筒、烧杯和某种液体进行实验，先在烧杯中加某种液体后测出它们的总质量，再用量筒测出某种液体的体积，重复三次，实验数据如表二所示．表一&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 表二
实验序号&铝质量（g）&铝体积（ml）&&实验序号&液体的质量（g）&液体的体积（ml）&1&27&10&（1）&58&10&2&54&20&（2）&66&20&3&81&30&（3）&74&30&（1）小明表二中记录的数据有明显错误，其产生错误原因是&&&&．（2）利用哪些方法处理上述表一和表二中的数据，可说明密度是物质的特性？方法一：&&&&；方法二：&&&&．（3）某种液体的密谋是&&&&g/cm3．（4）回忆我们在做这个实验时，为什么要选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据？若对每种物质仅收集一组数据是否可以？为什么？&&&&（二）如图所示探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小曼同学作出以下猜想：猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强为检验上述猜想是否正确，小曼所在小组通过交流与合作设计了以下实验方案：用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁，用以吸引大头针．如图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况．根据小曼的猜想和实验，完成下面填空：（1）通过观察电磁铁&&&&，可判断它磁性的强弱．（2）通过比较&&&&两种情况，可以验证猜想A是正确的．（3）通过比较&&&&两种情况，可以验证猜想B是正确的．（4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充&&&&．（5）小曼做完实验又提出了一个新的问题：若将d中甲的大铁钉去掉，那么甲、乙吸引大头针数目是否还是甲多乙少呢？于是进一步猜想：D、甲多乙少&&&E、甲少乙多&&&F、甲一个也不吸引&&&&G、无法判定你认为她的猜想最有理由成立的是&&&&；（填字母）
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影响电磁铁磁力大小的因素主要有四个：
一是 缠绕在铁芯上线圈的圈数；
二是 线圈中电流的强度；
三是 缠绕的线圈与铁芯的距离；
四是 铁芯的大小形状。
首先要了解电磁铁的磁性是如何产生的？
通电螺线管的磁场，由毕奥－萨伐尔定律应为B=u0*n*I，B为磁感应强度，u0为常数，n为螺线管匝数，I为导线中的电流，所以磁场大小是由电流大小与螺线管匝数决定的。
铁芯的情况复杂一些，铁芯的长短粗细要与线圈多少、电流大小相匹配，在线圈多少、电流大小与铁芯基本相匹配的情况下，铁芯细一点粗一点没有多大影响。这时只靠加大铁芯提高电磁铁的磁力是不可能的。也就是说，不是铁芯越粗越好，也不是铁芯越细越好。
另外，马蹄形铁芯比条形铁芯磁力强，因为它把南北极的磁力集中在一起了。
研究证明，电磁铁的磁力强弱主要由四种因素决定：
一是磁芯的材料，熟铁芯磁场最强，而空气芯磁场最弱；
二是缠绕在铁芯上线圈的匝数；
三是线圈中电流的强度；
四是缠绕的导线与铁芯的距离。
粗铁钉缠绕的导线与铁芯中心的距离大一些，内部获得的电磁力就小些，变量复杂，不容易测定。与温度无关！
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