还没有帐号？ 赶紧
用户版块帖子
1到第36) ? 36 :
location='read.php?tid=549404&page='+page+'';}">页36) ? 36 :
location='read.php?tid=549404&page='+page+'';">确认
『小七DIY』迷你蓝牙小坦克，支持重力感应哦！[62P]
UID：699070
在线时间857小时
M币7631专家89
本帖被 發騷友 设置为精华()
淘宝45+10=55 大洋收了一个坏的遥控坦克，感兴趣的请自行搜索，小七不提供链接，嘿嘿。（比如：遥控坦克、1 72 坦克等等关键字，注意是要遥控的，因为其带有动力部分，模型的不大清楚，也许不带动力，不好改） 收到快递的时候，的确被吓住了，坦克虽小，但很精致！ 别看它小，做工很精致的撒
炮塔是可以旋转的哦
前面还有小机枪：哒哒哒。。。一扫一大片，嘿嘿。还有个小钢铲，估计开坦克的那家伙开到哪，就在哪儿种菜。。
除了铲子，还有很多工具，做工都很精致 上面的图看不出有多大？那跟打火机做个对比吧
坦克是履带带动的，最左边的那个是主动轮，是马达驱动的，最右边的是从动轮，中间的那些小轮应该叫承重轮吧，不是很清楚这些叫法。是不是觉得这么小了还做得那么精致很难得？更难得的是：这些轮子全部都可以转动
和一枚硬币做比较
坦克底部，一个充电接口，一个开关以及一个 27MHZ 的标签 把履带剥开
主动轮，里面有小电机驱动它转动，从而带动履带 履带细节
本文内容包含图片或附件，获取更多资讯，请
后查看；或者
成为会员获得更多权限
好好玩。再大点可以加摄像头
好精至的坦克！
好玩的东东
UID：699070
在线时间857小时
M币7631专家89
履带细节（内侧）
坦克顶部细节
盖子还可以打开哦 炮管还可以调节哦，最低角度
拆开炮塔，里面有个黑色的塑料罩子
仔细一看：就是一个塑料罩子，没啥好看的
注意与上图对比，这颗螺丝是藏在一个盖子下面的，我可是找了好久才发现的，太隐蔽了。。。
拆开了 电路板对比
啥也没看懂，就看懂了一堆三极管组成的H桥，用于驱动小电机的
拆开电路板，背面是接口以及电池
好古董的电池。。。不知道这个小坦克是不是也是2002年产的
[ 此帖被satelives在 10:32重新编辑 ]
本文内容包含图片或附件，获取更多资讯，请
后查看；或者
成为会员获得更多权限
介绍的够具体的，机子也确实有余地改装
UID：699070
在线时间857小时
M币7631专家89
动力来源，两个小电机，分别驱动左边和右边的主动轮，带动履带来让坦克行走。 当两边都正转的时候，坦克就前进当左边正转，右边反转时，坦克就原地右转当左边反转，右边正转时，坦克就原地左转当两边都反转的时候，坦克就后退
一个电机这么大，大概就小指粗吧
把所有的电路都拆下来，准备改造它
&&&&&&&&由于驱动电机需要用到H桥，而小七手头上只有L298，这玩意儿太大，塞进去就没空间放其他东西了，所以小七为此还专门淘宝了 L9110 这个小芯片。。。虽然心疼，但是开心就好&&
热转印，准备做电路板，除了坦克所需的PCB外，还做了些其他的东西。。。 腐蚀完了，才发现 L9110 的线路接错了。。。GND分别在第5和第8引脚，我看错，以为是第6和第7引脚。。。 好好的板子就这样废了。。虽然可以飞线，但是我不乐意呀&& 没办法，只好重新做一个，这次接对了0.4mm的线宽，热转印的话还是可以很轻松的做出来。 学校打印室的打印机出问题了，打印的效果很差，而且打印一次要收1.5元，正考虑要不要收一个 二手的激光打印机，毕业后再转手或自用，诸位坛友的意见如何？反正以后做PCB都要用到打印机，空闲的时候也可以帮别人打印，赚回一些成本&&
腐蚀ing 腐蚀好了，由于打印的效果不好，有毛刺，导致热转印的效果也不好，再导致腐蚀出来的效果也不好&& 焊上 贴片的 STC11F102E 和 11.0592MHZ晶振，以及两个 L9110 来驱动电机
一个L9110 可以控制电机的正转或者反转 蓝牙模块需要3.3V的电压，所以要做一个3.3V稳压电路给它
装在这里刚刚好&& [ 此帖被satelives在 20:56重新编辑 ]
本文内容包含图片或附件，获取更多资讯，请
后查看；或者
成为会员获得更多权限
厉害厉害。。加分鼓励
UID：699070
在线时间857小时
M币7631专家89
尾部装上小开关，在不用的时候可以断掉电源
先装上小电池，这个小电池是给单片机供电的。不知道什么原因，当电机驱动芯片和单片机共用一个电源的时候就无法正常工作。所以两个电源就两个电源吧。 电池上面是电路板 把电池、开关什么的线接上 把蓝牙模块接上 25块钱买的蓝牙模块，串口输出 在这期间对电路的接线改了一下，所以和上面的相比会有些变化，这个接口是用来充电和下载程序的。对了，那块黑黑的电池原来是 palm 手机的，单独用来给小电机供电。 装上外壳，准备收工了
蓝牙模块和接口放在炮塔里，虽然充电和下载有点麻烦，先不管那么多了 装好了！跟买回来的时候没啥两样。嘿嘿 尾部原来充电的地方改成了指示灯 当打开电源的时候，指示灯就按照设定的频率一闪一闪的，表示单片机正在工作，如果灯不闪或者闪烁有异常，说明电量不足或者单片机有问题了 来一个帅气的侧面照
[ 此帖被satelives在 22:03重新编辑 ]
本文内容包含图片或附件，获取更多资讯，请
后查看；或者
成为会员获得更多权限
最好能在坦克四个角和炮筒上加上碰撞检测，让他能够自动躲避障碍物。有单片机控制，这不是难事了
那个蓝牙软件能改吗&&平放 发 0&&停止&& 这样子不会乱跑啊
UID：699070
在线时间857小时
M币7631专家89
最后一楼啦！
霸气测漏的炮管。。。 虽然它各种霸气外漏，但归根到底还是一个死物，所以我们要用程序让它动起来 首先是 drive.h 头文件，声明了几个接口，分别是左转，右转，前进，后退。具体由drive.c来实现相应的功能。（模块化编程方法，在小七教你单片机一帖里面讲到的 && ） #ifndef __DRIVE_H__#define __DRIVE_H__void Left();void Right();void Forward();void Backward();void Stop();#endif然后是 drive.c，里面负责控制相应的电路，来实现小电机的转向，从而实现小坦克的左右转，前后退等#include &reg52.h&#include &drive.h&sbit L_A = P1^7;sbit L_B = P1^6;sbit R_A = P1^5;sbit R_B = P1^4;void Left(){&&&&L_A = 1;&&&&L_B = 0;&&&&R_A = 0;&&&&R_B = 1;}void Right(){&&&&L_A = 0;&&&&L_B = 1;&&&&R_A = 1;&&&&R_B = 0;}void Forward(){&&&&L_A = 1;&&&&L_B = 0;&&&&R_A = 1;&&&&R_B = 0;&&&&}void Backward(){&&&&L_A = 0;&&&&L_B = 1;&&&&R_A = 0;&&&&R_B = 1;&&&&}void Stop(){&&&&L_A = 0;&&&&L_B = 0;&&&&R_A = 0;&&&&R_B = 0;&&&&}最后是 main.c 也就是主模块。#include&reg51.h&#include &drive.h&sfr P1M1 = 0x91;&&&&//这两个是让P1口设置为推挽输出sfr P1M0 = 0x92;&&&&&&&&&&&&&&&&sbit L_A = P1^7;&&&&&&//定义L9110所接的引脚，关于L9110的详细驱动方式见其PDF（其实跟L298差不多）sbit L_B = P1^6;sbit R_A = P1^5;sbit R_B = P1^4;sbit led_pin = P3^5;&& //定义led所接的引脚&&&&//全局变量，用于存放蓝牙传过来的命令void led() interrupt 1&& //led闪烁函数，由定时器T0产生中断，大约1.5秒闪烁一下{&&&&&&&&i++;&&&&if(i==15)&&&&{&&&&&&&&led_pin = !led_&&&&&&&&i=0;&&&&}&&&&TH0 = ()/256;&&&&TL0 = ()%256;}void com() interrupt 4&&&&//串口中断函数，当蓝牙传命令过来的时候执行{&&&&RI&&= 0;&&&&cmd = SBUF;&&&&&& //把收到的命令放到全局变量里面}void com_init()&&&&//串口初始化函数，波特率9600bps{&&&&TMOD = 0x00;&&&&TMOD = 0x21;&&&&TH1&&= 0&&&&TL1&&= 0&&&&TR1&&= 1;&&&&&&&&REN&&= 1;&&&&SM0&&= 0;&&&&SM1&&= 1;&&&&EA&& = 1;&&&&ES&& = 1;}void led_init()&&&&//定时器0初始化函数，用于led闪烁{&&&&TH0&&= ()/256;&&&&TL0&&= ()%256;&&&&ET0&&= 1;&&&&TR0&&= 1;}void main()&&&&//主函数{P1M1 = 0x00;&&&&//设置P1口为推挽输出模式P1M0 = 0com_init();&&&&//串口初始化led_init();&&&&//led闪烁定时器初始化&&&&while(1)&&&&&& //死循环，等待蓝牙传命令过来&&&&{&&&&switch(cmd)&&&&//判断收到的命令是干嘛的，其中 1 是前进 2是后退 3是右转 4是左转，0是停止，以后还可以扩展其他的功能&&&&&&&&{&&&&&&&&case 1:Forward();&&&&&&&&//前进&&&&&&&&case 2:Backward();&&&&//后退&&&&&&&&case 3:Right();&&&&&&&&//右转&&&&&&&&case 4:Left();&&&&&&&&//左转&&&&&&&&case 0:Stop();&&&&&&&&//停止&&&&&&&&}&&&&}} 程序写完后在keil 里编译一下，然后下载到单片机就OK了。 我的手机是安卓的，所以用蓝牙连接我们的小坦克，通过蓝牙给它发送 1、2、3、4 小坦克就会执行相应的命令了，我们可以用&&蓝牙串口 这个安卓软件，或者用网友编写的控制端也行：（我忘记我是用哪个了。。。） &&（我用的是这个）
无视频无真相，下面请欣赏一下，哈哈&&
[ 此帖被satelives在 10:43重新编辑 ]
本文内容包含图片或附件，获取更多资讯，请
后查看；或者
成为会员获得更多权限
好像很欢乐的样子！
啥都别说了，折服！
1到第8) ? 8 : ajaxPingcp('apps.php?q=ajax&a=pingpage&tid=549404&count=75&pid=7836674&fid=76&page='+page);}">页8) ? 8 : ajaxPingcp('apps.php?q=ajax&a=pingpage&tid=549404&count=75&pid=7836674&fid=76&page='+page);">确认
UID：873006
在线时间66小时
M币88专家-1
这个小孩玩也是可以的
UID：1299844
在线时间1208小时
M币58专家0
好棒的玩具！可惜已经过了游戏的童年。。。
UID：761201
在线时间898小时
M币41专家8
不错。。期待
UID：810831
在线时间693小时
M币1251专家2
哇，找个位子看小七直播喽
UID：829511
在线时间2399小时
M币1499专家4
前排强势插入
1到第36) ? 36 :
location='read.php?tid=549404&page='+page+'';}">页36) ? 36 :
location='read.php?tid=549404&page='+page+'';">确认
访问内容超出本站范围，不能确定是否安全
如果您提交过一次失败了，可以用”恢复数据”来恢复帖子内容
您目前还是游客，请
&回复后跳转到最后一页
Code by , Time now is:11-30 03:09, Total 0.122028(s) query 11,
Gzip enabled&常州市第二十四中学语文学案(八下)答案_甜梦文库
常州市第二十四中学语文学案(八下)答案
海燕（第一课时） 知识储备 1．《童年》、《在人间》、《我的大学》 3．呻吟（yín） 蠢笨（chǔn） 胆怯（qi?） ． ． ． 悬崖（yá）翡翠（fěi） ． ．旋律（lǜ） 吼叫（hǒu） 蜿蜒（wān） 号叫（háo） ． ． ． ． 飞窜（cuàn） 火焰（yàn） 飞翔（xiáng） ． ． ． 问题探究 一、1．勇敢的斗士 言家 无畏的革命者 反抗上天的精灵 革命的先驱者 渴望暴风雨的勇士 迎接暴风雨的先驱者 胜利的预划破乌云的利剑 2．第一幅画面（1―6）暴风雨孕育之时，狂风卷集着乌云，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨，海鸥等仓皇逃 窜。 第二幅画面（7―11）暴风雨逼近之时，乌云直压海面，海燕奋勇搏击风浪，迎接暴风雨。 第三幅画面（12―16）暴风雨即将来临，大海上电闪雷鸣，海燕反复呼唤暴风雨。 二、1．开头一句，写暴风雨来临的前兆，点明海燕所处的环境。“苍茫”描写大海气势；“卷集”写乌云 翻滚的情景。 文章从海燕的外形、行动、声音等方面描写海燕的形象：黑色的闪电”描写海燕的形与色，用比喻表现海 燕矫健的雄姿；“高傲地飞翔”总写行动；“碰”写它勇敢低飞；“冲”写出迅猛高翔，用拟人手法写海 燕斗志昂扬，渴望暴风雨的到来。写声音：正面描写“叫喊”的勇敢，再从乌云听到叫喊，侧面烘托“叫 喊”声的威力，用排比突出海燕敢于斗争的精神。 2．海鸟们惊慌、恐惧（具体词语有呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；胆怯、躲藏等）；海鸥、海鸭、 企鹅象征了形形色色的假革命者和不革命者，它们是俄国第一次革命前夕胆小的机会主义者和软弱的资产 阶级。他们的共性是害怕革命、逃避革命。 作者这样写的士目的是为了揭露海鸥、海鸭、企鹅害怕革命风暴的丑态，与高傲、无畏的海燕形成鲜明对 比。 2． 海燕象征了英勇善战的无产阶级革命先驱者。 达标训练 1．B 2. B3．（1）“苍茫”说明大海辽阔无边，表现了大海磅礴的气势，象征人民群众雄厚的革命力量。（2）“飞 窜”，四处逃窜，写出了海鸥的惶惶不可终日，与海燕的矫健勇猛形成对比。 4．（1）比喻，写出了海燕飞翔速度很快而且很有力量，表现了海燕搏击风云的英勇。 （2）侧面描写了海燕“叫喊”的震慑敌胆的威力和对胜利充满信心的乐观精神。 5．略。海燕（第二课时） 问题探究 一、1．环境变化的句子略。 这些环境象征着最黑暗的社会环境，象征沙皇反动势力对革命力量的摧残。这些环境变化说明俄国当时白 色恐怖严重，反动势力猖獗，革命与反革命的斗争激烈。特别在写狂风与巨浪搏斗时，用了“紧紧”、 “恶 狠狠地”、“把大块的翡翠摔成尘雾和碎末”等词句，进一步说明当时革命与反革命斗争已经到了短兵相 接的程度。2.海燕不畏强暴，它飞舞着，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫，它面对猖狂的反动势力充满 信心地大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫近而欢乐，它深信乌云遮不住太阳，革命是必胜的。（与第一 幅画面比较：从“”叫喊到“”大笑号叫，更显其欢快、豪放；从“飞翔”到“飞舞”，显其全身心投入 战斗，在斗争中得到快乐；从“直冲”到“穿过”，从“碰着”到“掠起”，更显其敏捷、勇猛，富于战 斗力。） 在险恶的环境里，海燕如此英勇，决不是偶然的。那时马克思主义已在俄国人民中广泛传播，无产阶 级革命先驱――海燕在险恶环境中用马克思主义的望远镜观察斗争形势，已经听出了“雷声”的“困乏”， 已经看出“乌云遮不住太阳”，也就是说，看到历史的必然规律，是无产阶级取代资产阶级，沙皇政府必 将灭亡，人民必定胜利，因此海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐，无比英勇，表现出高度的革命乐观主义精 神。 二、1．大海勇敢迎战，抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里，并且越战越勇，终于怒吼了。“闪 电熄灭在大海的深渊里”说明革命的形势迅猛发展，沙皇反动势力虽然嚣张，但最终必将藏身于人民革命 的汪洋大海中。从“狂风怒吼”到“大海怒吼”，既表明了斗争的激烈残酷，又说明了革命发展的趋势， 预示着旧世界必将被人民摧毁，新纪元必将由人民来开拓。 2．作者让我们先闻其声，后见其形，最后再闻其声。这里着重写了海燕的叫喊，三次出现“暴风雨”，一 是说明暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态号召人民要迎接暴风雨，敢于斗争，敢于胜利。二是 表明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。三是加 强了文章的气势，表明人民群众一旦起来以后，其势如急风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了人民的力 量。 拓展延伸 1． 活动背景 隽妙无比 故乡的小燕子 的春景，作者故乡 的田园湖面 海上的小燕子 绝美、辽阔无垠的 海天 外 形 飞 翔 憩 息乌黑的羽毛 剪刀似的尾巴 劲俊轻快的翅膀 乌黑的小水禽斜飞 隽逸地横掠 隽逸从容 地斜掠粗而有致 的小黑点 展开双翅 身子一落2.①因为海上的小燕子和故乡的小燕子在外形、飞翔等方面有很多相似之处； ②作者被迫航行出国，在海上意外地发现几只海燕，便引发了无尽的遐想，很自然地回忆起故乡的小燕子。 作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但情思无从寄托，所以他希望眼前的海燕就是故乡的小燕子， 能借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂，表达自己的思乡之情，而“小燕子”就是作者 “乡愁”的象征。 3．①通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把温暖、舒适、充满生机和活力的故乡的春天 生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。②对小燕子的描写从四方面着笔：一是写 小燕子的外形：“可爱的活泼的”；二是写小燕子的飞翔：“斜飞”“快”；三是写小燕子的憩息：“粗 而有致的小黑点”“图画”；四是写小燕子与故乡人家的亲密关系：“融融泄泄”。其外形与憩息属于静 态描写；飞翔属于动态描写。③在“误认”和不断地反问中，流露出作者对小燕子的喜爱和对故乡生活的 无限眷恋之情。 4．相同点：这两部分都是先描写景物再抒发感情，都是先展示小燕子的活动背景，分别描写其外形、飞翔、 憩息等特点，而最终都落到“轻烟似的”“乡愁”上。不同点：作者是由海上的小燕子而联想到故乡的小燕子，所以从记叙顺序来看，前一部分是倒叙，后一部 分是顺叙。白杨礼赞（第一课时） 问题探究 一、 1．白杨树实在是不平凡的。 2．生长环境的不平凡、自身形态的不平凡、精神品质的不平凡。 二、1．黄土高原的特点是“望不到边际”、“黄绿错综”，“广阔而平坦”； 作者抓住特点，运用比喻、反问等多种修辞手法描写，用词准确，语言富有感情，（如“扑”表现奔驰的 汽车速度之快；“翻”字富有动感），景象美好而充满生机，令人赏心悦目。 这样写的目的是展示了白杨树不平凡的生长环境，衬托它傲然屹立的形象。 2．文章分别从干、枝、叶、皮等四个方面描写白杨树的特点。写干，突出了白杨树的直；写枝，突出了它 的直而紧靠；写叶，突出了它的向上；写皮，则主要点明它“微微地泛出青色”。作者用“力争上游”概 括了白杨树的形象特征；用“倔强挺立”总写了它的性格特点，并用“参天耸立”“不折不挠”等词语加 以深化，突出了白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格。通过这些特点的描写，给人以正直、团结、进 取、质朴、力争上游的印象，突出赞美了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。使人们透过白杨树 不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，从而产生崇敬、赞美之情。 3．伟大和平凡常常是事物的两个不同方面。伟大寓于平凡之中。以白杨树是一种“极常见”和“极易生长” 的树来说，它当然极平常，“极普通”；但以它的外形美，尤其是它的内在美来说，它又是不平凡的。两 者就是这样统一的。 达标训练 1．无边无垠 坦荡如砥 黄绿错综的一条大毡子（提示：“黄绿错综的一条大毡子”是文段第一层次的关键句，也是“雄壮”、“伟大”感觉产生的前提。） 2．C 这样写为白杨树的出现铺垫、蓄势。3．交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；暗写西北抗日根据地，为后文揭示象征意义、表达主 题做准备。 4．一个“泛”字，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命活力。 5．①不一样。课文借白杨树不平凡的形象，赞美了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴 质、坚强、力求上进的精神；诗歌则表明了作家的革命气节和爱国主义精神。 ②挺立如长矛、叶叶皆团结、枝枝争上游。白杨礼赞（第二课时） 温故知新 1．（1）扑（2）翻（3）涌 2．①黄绿错综的一条大毡子；②，笔直的干，笔直的枝，宽大的叶子片片向上、皮光滑而有银色的晕圈， 微微泛出淡青色?? ③力争上游；④倔强挺立 问题探究 1． 作者运用比喻、对比的方法，有力地赞美了白杨树是树中的伟丈夫。因为它“伟岸”“正直”“朴质” “严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”。2．四句排比反问句，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展而深化，含意隽永，发人深思。第一 个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树；后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的 象征意义第二个“难道”，由白杨树的“朴质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象征为北方农民。第 三个“难道”，进一层由白杨树的“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈地守卫自己家乡 的哨兵。第四个“难道”，由白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领 导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。 3．一是“极普遍，不被人重视”，二是“有极强的生命力”。白杨树不仅象征了西北敌后共产党领导下的 抗日军民，而且还象征了民族解放斗争中不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 4．没有偏题，而是深化了文章的中心。作者写楠木一是以楠木的“贵族化”与白杨树的“极普通”作比较， 反衬白杨树的不平凡；二是引出那些赞美楠木的“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的”人们，表明自 己对共产党领导的北方抗日军民的热爱。 拓展延伸 1.从“找梅”到“赞梅”，或者说是从“寻梅”到“懂梅”。 2.作者采用整齐的句式(四字短语)、运用对比的修辞手法，写出梅花盛开时的繁华、凋谢时的寂寞，形成 强烈反差，表现了一般人对梅花的爱是短暂而肤浅的。 3.“长久”体现在从深春到晚秋（第五段中，联系上文，明显表示时间的词语）；“佳美”体现在青枝交 错、碧叶婆娑，不需要寻求和赞赏、不需要记取和安慰（第八段，联系下文）。 4. C。 选项跟其他相比显得比较突兀。即使不看文章，也应该能把它从这些选项中挑选出来。考查学生对 文章主要内容的把握，便于理解文意。 5. B。同样要结合文章内容来整体感知，刚健美对于花来说是不合适的。再用排除法来做，朴素美和清纯 美、含蓄美基本是一致的，跟梅花相比，叶子时期的梅是默默无闻的，甘愿平凡而平淡，甘愿忍受寂寞。石榴 知识储备 1．《女神》 3．奇崛(ju?) 枯瘠(jí) 玛瑙( mǎnǎo ) 琢成(zhu?) 犀利(xī) ． ． ．． ． ． 劈刀( pī) 皓齿(hào ) 束缚( fù ) 唾津(tu? ) 潜溢(yì) ． ． ． ． ． 4．犀利：(武器、言语等)锋利；锐利。 劈刀：刀背较厚的刀，用来劈竹子、木头等。 匀称：均匀；比例和谐。 柔媚：柔和可爱。 奇崛：奇特突出。 束缚：使受到约束限制；使停留在狭窄的范围里。 争妍斗艳：竞相比美。妍，美丽。 枯瘠：枯瘦。瘠，(身体)瘦弱。盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。 忍俊不禁：忍不住笑。忍俊，含笑、忍笑。不禁，不能自制 这里指丰盛饱满。 问题探究 1．石榴给作者的整体感受是“最可爱”；课文是按“爱石榴―――画石榴―――赞石榴” 的思路来介绍 石榴的。 2．（1）枝叶：“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”，写出了石榴风度兼备、兼长去短的外形美；（2）花： “深红色”、“陆离”、“华贵”；花骨朵：“逐渐翻红，整裂为四瓣”；“形态匀称，像玛瑙花瓶”、 “对于阳光的直射毫不避易”，分别写出花朵的形态美、色泽美、个性美；（3）果实：破口大笑、透明的 皓齿。 丰腴：3．作者说“我本来就喜欢夏天”，因为“夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重 的束缚”，这里，实际上是把夏天象征为旺盛的斗志、奔放的热情和勃发的生命。而石榴树在作者的眼中， 又是夏天少数开花的树中“最可爱的一种”，石榴的花又因它的形态色彩美和精神美，因它那“奇迹”般 的充满“妙幻”的发展变化美，成为石榴树“最可爱”的部位，要是没有它，夏天将显得黯然无光、索然 无味，所以把石榴花视为“夏季的心脏”，充分寄托了作者的理想和追求。 4．（1）“红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金，殷、周时古味昂然的一种青铜器。”用 比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成长的后期的形状特点，字里行间充满作者对石榴的欣赏之情，具有 职业特点。 （2）“它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿”。用拟人手法生动逼真地描绘 了石榴果实成熟后开裂、露出排排子实的情状，充满石榴的自豪和乐观与作者的欣赏之情。 （3）它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。用拟人手法生动逼真地描绘了石 榴果实成熟后开裂、露出排排子实的情状，充满石榴的自豪和乐观与作者的欣赏之情。 5．略。 拓展延伸 1．仙人掌外表丑陋却很倔强；其他花草外表美丽但很娇弱。 2．遗憾→厌恶→惊奇→赞叹。 3．（1）因为仙人掌赖以生存的不过是一捧泥土，要开出这样震撼人心的金色花，它倾注了全部的心血。 （2）因为作者在仙人掌开花前曾经厌恶讥笑它丑陋的外表，而忽视了它内在的精神。 4．A 5．要点：美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。马说（第一课时） 知识储备 1． 骈（pián） 才美不外见（xiàn 问题探究 1．（1）然后（在这以后）有千里马 （2）故（所以，因此）虽（即使）有名马 ．． ． ． （3）辱（受屈辱）于（在）奴隶人之手 （4）骈（两马并驾）死于槽枥（马厩）之间 ． ． ． ．． （5）一食或（有时）尽（吃完 ）粟一石 ． ． （6）食（饲，喂）马者不知其能千里而食也 ． （7）是（这）马也才美不外见（表现，表露） ． ． （8）且欲与常马（普通马）等（等同）不可得 ．． ． （9）安（怎么）求其能千里也 ． （11）策（鞭打）之（指代千里马）不以其道（驱使千里马方法 ） ． ． ． （12）食之不能尽其材（才，才能） （13）鸣之（无实在意义）而不能通其意 ． ． （14）执策（马鞭）而临之 ． （15）其（难道）真无马邪，其（大概，或许）真不知马也 ． ． 2．（1）因此，即使有了名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，和普通的马一同死在槽枥之间，不把 它称作千里马。 （2）日行千里的马，吃一顿有时要吃完一石粮食。 （3）想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ （4）鞭打马，不按驱使千里马的正确方法；喂养它，不能竭尽它的才能；听它嘶叫，却不能通晓它的意思。 尽粟一石（ ） sù） 食（sì）马者其真无马邪（y?）（5）唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真不认识千里马吧！ 3．（1）痛惜之情 （2）愤慨诘问 （3）讽刺嘲笑4．千里马比喻人才；伯乐比喻识人才的人。千里马被埋没的原因是食马者的浅薄无知，他们不了解千里马 的需求，不能使它充分发挥才能，最终使千里马沦为普通的马。马说（第二课时） 温故知新 1．不知马；伯乐比喻识人才的人；千里马比喻人才； “食马者”比喻愚妄浅薄的统治者。 2．B3．以：把，按照；之：助词，的；它，指代马；其：千里马；表示反诘语气，难道；表示推测语气，相当 于“恐怕”。 4．（1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 （2）这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和特长也就显现不出来。 （3）拿着马鞭子走到千里马的跟前，说：“天下没有千里马！” 问题探究 1．（1）o辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 （2）食不饱，力不足，才美不外见。 （3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！ （4）直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见；根本原因是：千里马常有，而伯乐不常有；其真不 知马也。 2． 本文借千里马被埋没的遭遇， 慨叹世无伯乐致使千里马陷于不幸， 有力地揭露了封建统治者的昏庸愚昧、 埋没人才， 不能知人善任的现实。 表达了作者对统治者不能识别人才、 摧残人才、 埋没人才的强烈愤慨， 抒发了作者怀才不遇、有志难伸的愤懑和不平之情。 这种手法称为“托物寓意”。 3．对待千里马那样的人才，应该知人善任，人尽其才，“尊之以高爵，委之以重任，养之以厚禄。”这样 才能让他们有机会施展自己的才能，展示他们的特长，为社会作贡献。 假如自己是千里马，应该努力学习，增长才干，抓住机会??（让学生自由发挥，言之成理即可） 拓展延伸1． （1）伯乐遇到了它，从车上跳下来，抱住它痛哭，并脱下自己的麻布衣服给它披上。他知道伯乐是自己的知己啊。（2）2．当政者要想得到真正的人才，就不仅要善于发现人才和恰当地使用人才，还要用伯乐爱护千里马 那种特殊的感情去理解和珍惜人才。 附【译文】：您也听说过千里马的事吗？千里马老了，驾着装盐的车爬太行山。它的蹄子僵直了， 膝盖折断了，尾巴被浸湿，皮肤也溃烂了，口水洒到了地上，汗水满身流淌。被鞭打着爬到山路的中 间，再也上不去了。 伯乐遇到了它，从车上跳下来，抱住它痛哭，并脱下自己的麻布衣服给它披上。 千里马于是低下头叹了一口气，又昂起头高声嘶叫，那声音直上云天，响亮得就好像金石发出来的一 样，这是为什么呢？他知道伯乐是自己的知己啊。紫藤萝瀑布（第一课时） 问题探究 一、 1． 作者通过描写紫藤萝花的胜景，抒发了积极的人生情怀，寄寓了深刻的人生哲理。2． “赏花之情”、“惜花之憾”、“思花之感”； 二、1．统领全文，在内容上突出“我”的定点赏花，在结构上与结尾呼应，在阅读心理上设置悬念， 抓住读者，引导读者进而探究我停住脚步的原因。 2．作者是从形、色、态三方面描写紫藤萝花的，抒发了“我”的赏花之情。 色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着 一串，一朵接着一朵。 态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。 3．“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。”把每一朵盛开的花比喻成 张满了的帆，帆下带着尖底的舱，不仅形象生动的写出了紫藤萝花外形上的特征，而且传神表现了紫藤 萝花旺盛的生命力。（例子详见教参） 4． 这句话表明了此时此刻作者的心已经与眼前的花景融成一气，达到物我两忘了境界，说明赏花可以 怡情悦性。 达标训练 1．从不同角度描写紫藤萝瀑布的盛况，抒发了赏花之情。 2．花之形、花之色、花之态。 3．盛开着的紫藤萝瀑布。 4．瀑布具有流动、充满活力和生长的特点，它与生命的长河有类似的特点，这样写是为了表达文章 的主旨。 “我”看着眼前的瀑布，心中对人生有了新的感悟，对人生有了更新的认识。5． 略。 紫藤萝瀑布（第二课时） 温故知新 问题探究 1．这句话运用了比喻（通感）的手法，写出花香的淡而四处洋溢的特点，宜人的花香使我产生梦幻般的感 觉，巧妙地引出下文的回忆。 2．作者运用对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反 映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。 3．花和人遇到各种各样的不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河才是无限的、永恒的；面对生 命长河的流淌，人们没有理由消极悲观，无所作为，而应珍惜生命、拥抱生命，以乐观积极的态度汇 入到生命的长河中去，高奏讴歌生命、焕发生命的交响曲。 4．这几句话字字写花，又字字写人，寓意极其丰富。表达了作者开朗达观、对生命无限赞叹，对未 来充满希望的健康情怀。 5．作者从遭受不幸却又花开得很盛的紫藤萝身上得到了生活的启发，把对人生的感悟化为现实的行 动，赶紧乐观地投入到火热的生活之中去。 6．自由发表观点，言之成理即可。如：生命的波折不过是河畔的一片落叶，它终将随风而逝，留下的是 生命长河的生生不息；人生不是一帆风顺的，有阳光也有风雨。当遭遇不幸的时候，我们不能被困难吓倒， 应该以乐观的态度笑对人生，战胜不幸。 拓展延伸 1．淹没 翅 慢慢地 到 2．D2．平庸――（惊喜）――（悲壮）――（钦佩）――（不同凡响） 3．用来衬托，让读者对小园有个总的了解，进而引出木槿花4．第一次是因为它在秋天的荒园里开放，使刚遭遇死别的痛苦的“我”得到安慰；第二次是因为：我跨过 障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣， 5．木槿花不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特，作者用拟人的手法突出木槿朴实谦虚的高贵品质。 6．由花及人，说到一点感悟即可。鸟专题（第一课时) 一、绚丽的色彩、漂亮的形体、鸣声美、翱翔的姿势美、为人类作贡献等 二、（一）（大雁）（燕子）（喜鹊） （二）1、一石二鸟、惊弓之鸟、鸟语花香、笨鸟先飞、鸟尽弓藏 2、夫妻本是同林鸟；人为财死，鸟为食亡；蛇无头而不行，鸟无翅而不飞； 深山出俊鸟；人来投主，鸟来投林； 3、千山鸟飞绝，万径人踪灭――唐 柳宗元《江雪》 蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽――唐 王籍《入若耶溪》 感时花溅泪，恨别鸟惊心――唐 杜甫《春望》 山光悦鸟性，潭影空人心――唐 常建《题破山寺后禅院》 月出惊山鸟，时鸣春涧中――唐 王维《鸟鸣涧》 三、见教参 达标训练： 一、故园渺何处，归思方悠哉。 高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。 临风一唳思何事？怅望青天云水遥。 “翅湿沾微雨，泥香带落花。巢成雏长大，相伴过年华。” 为迎新燕入，不下旧帘遮。 二、如：大雁：“闻雁思乡”和“鸿雁传书”。游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。 乌鸦：伤感、悲愁 ；燕子：美妙、惜春、时事变迁 ；喜鹊：喜庆、愉悦 ；孤雁：孤单、思乡、思亲、音 信、新闻；鸳鸯：永恒的恋情、白头偕老 ；鹤：情谊、高傲、隐逸、神仙、长命 ；杜鹃(子规)：悲惨、 凄恻、哀怨 ；同一种物象（鸟）会被诗人赋予雷同或相近的情感基调或作风鸟专题（第二课时) （一） 1.这篇文章通过描写在暴风雨到来之前，一只白鸽寻找另一只白鸽安稳回家的情形，表现了鸽子的 坚毅、勇敢和互相救助的精神，也寄托了作者希望人类能像鸽子一样过着安宁生活的理想。 2.大雷雨、麻雀――鸽子 坚毅、勇敢和友情鸽子的安宁――自己的“孤零零”衬托、比喻、拟人 3.和平。可以从暴风雨中的安宁、心态上的平静、家的温馨等方面理解。 补充故事：诺亚方舟的古老神话是这样说的：远古时代，主宰人类命运的上帝认为人间道德风气败坏，十 分震怒，决定发一次大水把他们全部毁掉，但经过考查后被证明是唯一好人的诺亚夫妇可以保存下来。为 此，上帝派出使者，通知诺亚夫妇准备好一艘方的大木船，并在各种飞禽走兽中挑选一对,带到船上以躲避 灾难。这就人尽皆知的洪水与诺亚方舟的故事。后来，吞灭一切的洪水逐渐平息，诺亚为了想知道洪水是 否已经退尽，特地放出一只鸽子飞出船外打探。鸽子衔着一根绿色的橄榄枝飞回方舟报喜，洪水已退，和 平日子来临，世界生命开始了新的转机！4.回答不求统一，言之有理即可，当然从和平的象征这个角度来分析更为顺理成章。关键是帮助学生理解 作者要表达的内涵：屠格涅夫写风雨大作中的白鸽，寄托自己希望人类像鸽子一样过着安宁生活的理想， 也寄托了自己对白鸽的坚毅、勇敢和对同伴救助精神的赞扬之情。如果换成另外的鸟，或许在文化血脉上 会出现断裂的情况，使文章失去了文化传承上的主流意义。 （二）1． 参考：鸟声能使自己的心灵贴紧山的心灵；作者从小就喜欢听鸟声，希望通过听鸟声来重温“旧 梦”；作者从鸟的“美妙的清音”中，听到“自然的消息和人世的沧桑”；鸟鸣是自由自在的，作者向往 这种自由生活，甚至自己“想做一只鸟”。 2．第一幅画面：金色的阳光里，二只鸟儿在歌颂恋情。它们歌颂着，依偎着，“通明的情义，像滑滴在青 石上的一线灵泉从歌声里迸降。”第二幅画面：过午后的山林光线空灵朦胧，飘渺的鹧鸪鸣声惹人乡愁。 3. 如“它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重反复复，通明的情 义，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸降。”先间接描述鸟的鸣声，巧用叠词，写出了声音的缠绕； 又用了一个决妙的比方，化有形为无形。在文中第 7 段，还通过联想来描摹声音，写出了鹧鸪鸣声的断续 缥缈，惹人乡忧。 4.不能。作者意在做一只自由鸟，“在山中”表达出了这个感情倾向，删去后含义不明确。鸟的鸣声之所 以美，因为它们鸣唱的是自由的歌谣。 5.文中因鹧鸪鸣声而展开的一系列联想也充分表达出了作者对故园的思念；从而使我们联想到，作者希望 变成一只自由的鸟，恐怕还寄托着能自由的返回家乡的心愿。鸟专题（第三课时) 一、见参考书 二、如歌曲《飞吧，鸽子》。 三、1）陕西洋县朱鹦自然保护区 黑龙江扎龙丹顶鹤自然保护区 2）首先保护鸟类的栖息环境：积极参加植树造林，治理水污染；同不良行为做斗争：不随意掏鸟蛋、 毁鸟巢和捕杀鸟类；设法为鸟类创造营巢或居留的条件；积极参加“爱鸟周”活动，增强人们爱鸟护鸟的 意识；建立自然保护区保护珍稀鸟类。 3）好鸟枝头亦朋友；劝君莫打枝头鸟；像保护自己一样保护鸟类等。 四、（1）不设统一答案。如鸟的礼赞（赞歌）、鸟中精灵、我心中的鸟等感情鲜明、表意明确的主题皆可。 （2）不设统一答案。例①雄鹰：茫茫苍穹，无处不是它搏击的舞台。豪迈、壮烈、激越，是它翱翔的旋律。 它是为飞翔而生的。例②海燕：像黑色的闪电高傲地飞翔在乌云翻滚、波浪滔天的大海上。它是胜利的预 言家，勇敢的战斗者。纪念白求恩（第一课时） 知识储备 1． qiǎn ài ch?n niān bǐ xùn jì r?n （2）狭隘：2.（l）派遣：（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。 （3）满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。 （4）漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。 （5）拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。 3. 国际主义 问题探究 加拿大 延安 毛泽东1．第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神? 这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极 端的热忱。” 第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 归纳各段要点如下：(每一段即为一个部分) 第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 2．联系：这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神， 并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精 3．叙： “白求恩同志??不幸以身殉职。” “从前线回来的人”到“无不为之感动。” “白求恩同志是个医生??他的医术是很高明的。” “我和白求恩同志只见过一面??我是很悲痛的。” 议： “一个外国人??国际主义。” “这对于一班见异思迁的人??一个极好的教训。” “现在大家纪念他??一个有益于人民的人。” 由叙到议，表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。 4．介绍了国籍、政治面貌、年龄、来华目的、牺牲经历等。 作用：扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义 精神的事实依据。 5．“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。” 6．不仅仅是为了纪念，更主要的是号召全党学习他的精神。 达标训练 一、B 二、（1）不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。 （2） 原意是肢体麻木， 感觉不灵。 这里指缺乏政治敏感和政治热情， 对集体和人民利益不关心。 不值得一提。 三、1．错 2．对 3．错 2．D （3）四、1．是为了帮助中国抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣。3.指代同一内容，即一个外国人毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当做他自己的事业。这种 精神指国际主义精神、共产主义精神。 4.删掉“这就是我们的国际主义”， 只说后一句“国际主义”就不够突出， “用以反对狭隘民族主 义和狭隘爱国主义”也不够突出。再则删掉一个短句，前后都是长句，语句不够活泼。纪念白求恩（第一课时）温故知新 1. 略 问题探究 1. 白求恩 对工作极端负责任 对人民极端的热忱 对技术 精益求精 不少人和一些人 不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹 冷冷清清，摸不关心，麻木不仁 鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思 迁?? 对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克 服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。 2.正面介绍：“白求恩毫不利己专门利人的精神??极端的热忱” 侧面介绍：“从前线回来的人??无不为之感动” 作用：侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章 的表达效果。 3.第三个方面是：对技术精益求精的精神。白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区 军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作多的论述。 4、（1）C （2）D （3）B 对同志对人民的极端热忱。 2．D（4）对工作极端负责任 拓展延伸1．老人不顾臀部有伤接受一位姑娘的让座。 2．微笑--尴尬--露出笑容。 体会到姑娘的善良，得到大爷的成全，她很快乐。 3．在文中，“隐情”指的是老人臀部有伤口，不能坐。 4． 与文中划线句子相应的是【3】 5．一个能成全别人善良的人，自己也是一个善良的人。敬业与乐业（第一课时） 知识储备 1．wù gōu pōu chě 渎 骈 诲 拣2.（1）对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句，与原意不相 符。（2）道理极容易明白。（3）唠唠叨叨说个没完。 3．20 岁 4．思想家 问题探究 1．（1）“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 （2） 人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。 （3）凡职业没有不是神圣的。 （5）人生在世，是要天天劳作的。 （4）凡职业没有不是可敬的。 （6）劳作便是功德，不劳作便是罪恶。 30 岁 40 岁 50 岁 60 岁 70 岁 八九十岁 100 岁康有为戊戌变法 《饮冰室合集》（7）因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 （8）凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。 （9）敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。 （10）从劳苦中找出快乐来。 （11）凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。 （12）每一职业之成就，离不了奋斗。 （13）因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。 （14）人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。 （15）敬业即是责任心，乐业即是趣味。 理由略。 2． 文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但 跟原文语句的本意不同，是“断章取义”造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》 里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全 篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。 本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。” 3．作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。 4．在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证； 举拉黄包车和当大总统以及佝偻丈人承蜩的例子，都是事实论证；论证忠实才能做到敬业，引用曾文正的 话、孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”， 都是道理论证。 达标训练 一、C 二、1.知道它的人比不上喜爱它的人，喜爱它的人比不上对它有兴趣的人。 2.他（孔子）做人是发愤读书忘记了吃饭，沉浸在学习的快乐中而忘记了忧愁，甚至不知道自己将要老 了，如此而已。 三、1．我们要敬业。 2．凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上来。 凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。 3．道理 从道理上论证了不敬业的危害，从反面论证了中心论点（答对意思即可）4．不好，因为作者是从正反两方面加以论证的，如果去掉一个，就少了一层意思，论证不严密。 5．一个人对于自己的职业不敬，从学理上说，就是轻慢职业的神圣，没有一个良好的态度，就不能从 内心深处认真思考如何做好，那么其结果肯定是一团糟，连自己也不会满意，结果自己害了自己。比如教 师如果不敬业，就不会认真研究教材、大纲，也教不好学生，得不到学生的尊重，自己当然很痛苦。 6．示例：学校看大门的师傅每天起早贪黑，不怕苦、不怕累，总是满怀热忱地认认真真做好自己本分 以内的事情，这种脚踏实地，干一行爱一行的敬业精神值得我们每一个人学习。敬业与乐业（第二课时） 温故知新 1.（1）wù 马乱跑 （2）tiáo 蝉 （3）guō 喧扰 （4）hào 喜爱2.（1）无所用心（2）万恶懒为首 （3）发愤忘食，乐以忘忧 3．为劳作也就是为职业而生活，活着是为了更好地劳动。4．从事艰苦的职业，要认识到劳苦总是免不掉的，只有从劳苦中找出快乐来。人生只有从自己的职业中领 略出趣味，生活才有价值。 阅读探究 1.乐业 。凡职业都是有趣味的。 2.引出话题 。 3.苦不苦的关键是一个人对所做事情的看法，如果肯去做，自然能体现出乐来；如果厌恶这件事，便是 再苦不过了。 4.言之有理即可。 5.居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭”的梦 想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有抱怨叫苦而想放弃（其他符合要求的表述也可以） 6.道理论证 对比论证 举例略。7.抓住“乐业”进行想象，答案略。 8.多用口语，注意交流,易使人产生共鸣。 拓展延伸 1．人人必须尽责任。 2．知足 安分 达观 应尽的责任没有尽3．尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。 4．（1）未尽责任，丢开不管 （2）尽了责任，再无负担5．对比论证如：“却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过来，处处尽责任， 便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐”。 运用对比，将正面与反面相互对照，充分论证了尽责任才得快乐，人人都应尽责任的观点。 6．尽你所了解和体悟到的责任感来写，不必苟同，答案略。多一些宽容 知识储备 1．hu? jīn bìng mù jí dù jiǒng dì xi?2．（1）抱负、气量。文中指度量（2）舍弃（3）指广阔无边的世界（4）在细小的事物上的较量 问题探究 1．壁立千仞 无欲则刚 2．要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽 容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才 能真正做到“互谅、互让、互敬”。 3．不能颠倒。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”是进一步的高要求，“互爱”是宽 容的根本。 4.提示：可以从不“互谅”“互敬”的不良后果方面谈。 5.不多余，是文章观点的补充论证。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至 罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。这样,文章做到了既旗帜鲜明， 又滴水不漏。 6.宋就闻讯坚决予以制止，并下令部下，每天晚上悄悄给楚军的瓜园浇水，结果楚军的瓜也越来越好。楚 军的首领了解真相后，大为感动，并上书楚王。楚王听了也觉得很惭愧，立刻派人备了厚礼赴梁道歉，并 一再向臣下赞扬宋就的的美德。此后，梁楚交好多年。拓展延伸 1．宽容是一种爱。(或要学会宽容) 2．作为定比定律的发现者，普鲁斯特把自己成功的一半功劳让给了论敌贝索勒。 (只答出“普鲁斯特宽容地对待论敌贝索勒”的得一半分) 3．(从两个方面回答，意思对即可) (1)允许别人反对，又不计较别人的态度，同时又能充分看待别人的长处，并吸收其营养。 对心去包容，去化解，去让这个越发世故、物化和势利的粗糙世界变得温润一些。 4．(从自我心境和得到别人的理解两个方面回答，意思对即可) 宽容的同时，我们面前的世界会多一份美好，自己的心里也多一些宽慰。 用宽容所付出的爱，在以后的日子里总有一天会得到回报。 5．(答出其中任意两个观点即给满分，只答一个给一半分)示例：(1)宽容是一种美德，宽容曾经伤害过自 己的人更是一种高尚的境界。(2)宽容不是毫无原则的一味退让。对邪恶势力要坚决反对，否则就是纵容， 将会带来更大的灾难。(3)只有深刻反省自己的过错，才能得到别人的宽容和谅解。(4)对能够宽容的人应 最大限度地去宽容，对不可宽容的人则要坚决斗争。 (2)以心人的高贵在于灵魂 知识储备 1.lú yōng h? xi? cáo mùyù miǎn wěi ⑵卑鄙 ⑷无关紧要。 ⑹贤明的人。 文学 理性 感情2.⑴寻常而不突出；平凡 ⑶显著盛大的样子。 ⑸显赫 3．哲学 问题探究 1．人的高贵在于灵魂。 2．①阿基米德面对即将劈向自己的剑，依然专心想着他正在研究的“圆”。②第欧根尼置亚历山大大帝的询问于不顾，继续他阳光下的“沉思”。 ③当海关人员询问出境的王尔德有什么东西要报关时，他回答：“除了我的才华，什么也没有。” ④一个少女置身闹哄哄的车厢，旁若无人，全神贯注读自己的书。 ⑤默默无闻的青年画家节衣缩食，自筹旅费，赶到北京，在世界名画前流连忘返。 3．不能去掉，因为后两个例子是普通人的例子，不仅仅名人有高贵的灵魂，普通人身上保持着纯正的追求 也是高贵灵魂的体现。可见议论文的事例不仅仅要紧紧围绕住中心论点，还讲究普遍性，要多角度地举例。 4． 这些分析和议论， 就如一条条纽带， 把事例和论点紧密联系起来， 从而有力地证明了作者的观点―― “人 的高贵在于灵魂”。 5．精神的追求、内心世界的丰富、纯真的追求。 还可从如对工作对事业的追求、责任心、对别人的爱心、一种坚强不屈的毅力等等很多方面。 例子：袁隆平，他研究的杂交稻被称为是“东方魔稻”，不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题， 而且也被认为是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝。他有很多的实验经费，却从来没有想过过奢侈的生 活，一直潜心继续他的研究。 2009 年感动中国人物?? 白求恩医生的例子?? 6.现实生活中的一些贪官、奸商等例均可。7．（1）阿基米德对集合图形的珍爱胜过对自己的生命，它心里只想着自己的研究。 （2）第欧根尼对阳光的珍爱胜过对亚历山大帝的权势，他把思想境界看得高过一切。 达标训练 一、D 二、1．车厢里闹哄哄的，旅客们在聊天、打牌、吃零食 少女躲在车厢的一角全神贯注地读书、记笔记 我觉得她仿佛沐浴在一片光辉中，我心中充满感动 2．读书不够积极主动，不够专心，不够人迷。 拓展延伸 1．引用名人名言（比喻）入题，使文章入题快捷、简练。 2．指代“我们的神经??没有??感到欢乐”。 3．从反面说明人生如瓶，装满了欲望、浮躁和烦恼，就无法容纳安宁（宁静）与祥和、欢愉。（意思对即 可） 4．所谓“名副其实”是围绕着钱钟书的“名”与“实”而言的。就“名”而言，“钟书”，即钟情于 书；就“实”而言，钱钟书热心学问，学识渊博，淡泊名利，是饮誉中外的著名学者。 5．举例论证，对比论证，比喻论证，答对两项即可。人生有限，要勇于舍弃自己的私利和贪欲，选择 高尚与纯粹。 陋室铭 知识储备 1.唐代 王叔文 柳宗元 警戒自己或称述功德 3．B 4．略2.xīn rú dú tiáo 问题探究 1.略 2.⑴水不一定要深，有了龙就灵异了。 ⑵青苔碧绿，长到台阶上，草色青葱，映入帘子中。 ⑶孔子说：“有什么简陋的呢？” 4.斯是陋室，惟吾德馨。 3.D孔子云：“何陋之有？” 不慕荣利，安贫乐道5.自然环境优美、交往人物不俗、 生活情趣高雅6.可进行批判性阅读，亦可围绕环境对人的影响来谈，言之有理即可。 达标训练 1.D 2．A 3.略4.作者以“庐”、“亭”比“陋室”，以“诸葛、子云”自此，表明作者想从政治上和文学上都干出一番 事业。 拓展延伸 1.不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。 2.宅边有五柳树，因以为号焉。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 3.突出旨趣，勾勒五柳先生不拘形迹、不慕荣利的特征，表现出五柳先生的精神风貌。 4.少言，好读书，嗜酒，脱略形迹，安于贫贱，以文自娱。 5.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。陶渊明的“不慕荣利”，宁愿淡泊自处，甘于贫穷，表明了他不求宦 达、安贫乐道、淡泊名利的生活情趣，也表现了他对黑暗现实的厌恶，对功名利禄的鄙弃以及不愿与统治者同流合污的生活态度。就这一点来说，无疑具有进步的意义。但是他这样不问世事的隐居态度，也有消 极避世的成分，尤其是想回到过去那种小国寡民的状态里去，更是一种历史的倒退。 写简单议论文 知识解读 1.议论文常用写作方法有两种：摆事实和讲道理。 2.现实中的事实，历史事实、文学作品中的事实、统计数字 3.自己从生活中悟出的、导师先贤的正确论述、名言警句、俗语谚语、自然科学的原理、定律、公式 技巧点通 1、略 2.应弄清“友谊”这一概念的含义，一般说来，它指朋友间的交情，它不同于“爱情”，也不同于一般同志间的交往，更不同于党派之间的某种关系，所以 CD 比较适合论题的需要。因为用事实阐 明观点，事实必须确凿（真实可信，切忌胡编乱造）、新鲜（切忌人云亦云，总是举让座、老师生病等老 掉牙的例子）、典型（能充分证明观点）。可以是一个，也可以是几个，如是几个，要注意代表事物的不 同侧面，如古今中外。在阐明事实时，要写得概括简明。根据阐明观点的需要，突出事实的某一方面，不 必面面俱到，不必细加描述。 3.略沙漠里的奇怪现象 问题探究 1. 明确：文章从“古代亲身到过沙漠”的大量人物中，突出“晋僧法显”和“唐僧玄奘”两个人物，写他 们对沙漠“可怕”和“恐惧”的观感。在概括两个人物对沙漠的感受的基础上，文章具体叙说了他们各自 著作中的有关内容：沙漠中，“有很多恶鬼和火热的风”，“沙被风吹永远流动着”，无比恐怖；“空中 看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。举目远看净是沙”，十分荒凉；“认不出路，只是循着从前死人 死马的骨头向前走”，多少沙漠过客遭到悲剧的结局。这些叙说让读者触目惊心，也激起了读者的探求真 相的欲望，很好地引出了下文。 2. 沙漠里的奇怪现象分别是：魔鬼的海、海市蜃楼和鸣沙现象。 3. 魔鬼的海：沙漠中地面被太阳晒得酷热，贴近地面的一层空气温度就比上面一两米的温度高许多。这样 由于光线折光和反射的影响，人们产生一种错觉。 海市蜃楼：上面的气温比下面的高，远处地面景象便“倒映在天空中”，成为海市蜃楼。 鸣沙： 因为沙漠面部的沙子是细沙而干燥， 含有大量石英， 被太阳晒得火热后， 经风的吹拂或人马的走动， 沙粒移动摩擦起来，便发出声音。 4. 从现象到本质的逻辑顺序 5．“怪”指文中的魔鬼的海、海市蜃楼和鸣沙现象。说“不怪”是因为沙漠里的一切怪异现象，其实都是 可以用科学道理来解释、说明的。 6. 明确：①下雨天，我们一般先看到闪电，后听到雷声。这是为什么呢？原来是由于光的传播速度比声音 快。②在冬天的早晨，天边有时会出现三个太阳。这是由于寒冷，水蒸气凝结成了小冰晶，太阳光照射在 它上面就会发生折射，正好会聚在太阳两侧，于是就出现了三个太阳，称为“幻日”。 达标训练 1. 2. 3. 阐述沙漠里产生光怪陆离现象的原因。 魔鬼的海、海市蜃楼。主要是沙漠里光的反射、折射的原因。 生动形象地突出了“魔鬼的海”的神奇，引出下文对“魔鬼的海”的科学说明。4.(1) “空中”用“看不见”，“地上”用“看不到”，用词既准确又有变化。前面用“飞鸟”，后面 用“走兽”与之相对，显得工整。(2) 连“大队骆驼带了大量清水食品跟上来”都不可能，还谈什么“汽车飞机来支援”，所以用“更”恰 当些。“当然”，表示肯定，强调合于事理或情理，没的疑问。句中用“当然”，既准确自然，又口语化。 (3)“幻术”与“魔术”同义，但前面的定语是“魔鬼”，用“幻术”读起来上口，有韵味。“戳穿”与“揭 露”义近，但“幻术”是假的，所以用“戳穿”显得更准确、更有力 5. 图略。沙漠近地面空气稀薄，经物体反射的光线在空间传播过程中产生折射，人们观察事物习惯按光 的反向延长线确定事物的位置，事物好像在空中。 拓展延伸 1．（1）破坏土地结构，影响农作物生长。（2）危及动物安全。（3）污染大气环境。 2．永生指的是不易腐烂降解。此处褒义贬用，既指出了塑料袋对环境污染的严重，同时也表明作者对之厌 恶讽刺的态度。 3.前一问：（1）依靠科技进步，即采用回收利用和降解相结合的办法去解决。（2）法律、税收政策的推 行。 4.没有标准答案。 5．没有标准答案。我们的知识是有限的 问题探究 1. 随着个人知识的增多，他所意识到的未知世界的问题也增多了，知识愈多愈发现自己无知。 2.（1）人们对声音和乐音发声原理的逐步认识。故事语言生动、通俗易懂；故事情节安排巧妙，层层设疑。 (2) 鸟儿的叫声，牧童的笛声，小提琴演奏声，门枢和铰链的摩擦声，指尖敲杯子的杯口。黄蜂、蚊子、 苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀用振翅而非气息发声，风琴、喇叭、笛子、弦乐器、含在嘴里吹奏的铁 簧片。靠气息发声，靠翅膀快速振动发声到以口腔作为共鸣体，以气息作为声音媒介物的奇特方式。 达标训练 1. 愈学习愈发现自己无知―笛卡儿 学然后知不足。2. （1）我们的知识是有限的，学习是无止境的；（2）不同领域的知识往往是相通的；（3）在学问面前 我们每个人都应谦虚谨慎。 3. 赞成、反对都可，只要理由合情理即可。 4.(1) ? chàn báo(2)“笃信 ”，忠实地信仰，比“相信”的程度深，反映了他的深刻认识，所以不可替换。 (3) 以为自己无所不晓 难以想象的方法。 (4) 表现他的探索精神；探求知识的道路是没有止境的或科学是无止境的。 (5) 知识愈浅薄的人，愈欲夸夸其谈；相反，学识丰富倒使人在判断某些新事物时，变得甚为优柔寡断。 拓展延伸 1．飞行动物和游水动物的运动过程中它们的翅膀和尾巴的振动频率、振幅以及运动速度三者之间的关系― ――振动频率乘以振幅再除以运动速度，计算得到的数值总是落在 0.2-0.4 之间。 2．这一小节提出一些问题，并对这些问题进行追问。作用是引起下文科学家们对这些问题的探究。 3．特点：先举世界上最小的鸟的飞行规律，再举与此体形悬殊的游水动物海豚的例子。这样的意在表明所 有飞行动物和游水动物，不管体形大的还是体形小的动物都存在这样的运动常数。 ；陷入了前所未有的无知和愕然之中；无能为力；笃信还会有上百种人所不知的、4．不设统一答案，参考：“几乎所有的飞行动物和游水动物的运动机制中都存在这个神秘的常数。”“几 乎”一词说明还有例外情况，删去就不准确了。“甚至，不能排除，这一常数很可能对外星生物也同样适 用。”“可能”一词说明还只是推断，删去后变成了事实就不准确了。 5．它能够帮助生物学家们根据动物化石的身体构造，判断出那些早已灭绝了的动物曾经具有怎样的运动速 度。还能够帮助军方研制出各种高性能的飞行器。不用原话回答不给分。 6．如：人们根据青蛙的眼睛特点研制了电子蛙眼；人们根据蝙蝠的飞行规律为飞机研制了机翼。 活板（第一课时）（略）活板（第二课时） 问题探究 1. （1）简述我国雕版印刷的发展情况。 （2）详细介绍活版的发明、制作、功效和使用方法。 （3）交代活字板的下落。 2. 为了突出活板的“活”。 3. “每字为一印”字是活的；“密布字印”，排版是活的；“一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则 第二板已具，更互用之，”印刷是活的；“每一字皆有数印”，字印数目是活的。“有奇字素无备者，旋 刻之，以草火烧，瞬息可成”，奇字做法是活的，“用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落”，拆版是活 的。 4. 制字―制版―排版―（印刷）（拆版）―布字―火炀―按平。 5. 介绍活板的制作过程用了时间顺序（工作程序）。 6. （1）作比较。把活板与雕板相比，突出活板的一个“活”字。 （2）举例子。如‘之’、‘也’等字??。”使文章更有说服力和可信度。 （3）打比方。“薄如钱唇”和“字平如砥”，形象地表明“阳文”突出部分的状态，以及板面 像磨刀石的磨擦面一样平。 （4）列数字。“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。”“如‘之’、‘也’等 字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。”数字的使用使表达更为准确而严密。 拓展延伸 1. 稍微 方法 都 推究。2. ①用芥子大小的蜡块把针的中腰粘住。②没有办法可以推究它的道 理。 3.四种：水浮法、指爪法、碗边法、缕悬法或浮于水面、放在指甲上、置于碗边、以线悬挂。 4.（1）磁针指向不是正南方，而是略偏东（2）磁针有四种装置方法，缕悬法最好（3）磁针有指南、指北 之分。 核 舟 记(第二课时) 问题探究 1.文章采用总―分―总的结构模式。开头第 1 段总说，介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品 “核舟”的主题。中间（2~5）详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。最后（6 段）总结全文，通 计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，又以“计其长曾不盈寸”呼应开头，然后用“嘻，技 亦灵怪矣哉”作结。” 2、略3.用料体积小、所刻事物繁多、刻物情态必备。4.按照空间顺序介绍，先整体后局部。先写核舟的正面，次写它的背面。写正面则整体介绍核舟的体积， 接着写舟的中间部分船舱，然后介绍船头和船尾。 5.因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。 6.因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱， 不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述 7. (1）句描述苏黄二人泛舟时的闲适心情，二人共阅一手卷，显得那么情深意笃。他们在这山光水色的掩 映之中，完全忘却了现实的烦恼，这是何等旷达的襟怀啊。 （2）写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天 空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。 （3）（4）句描写得细致入微，神韵毕具，惟妙惟肖，一个悠闲自在，一个神情专注，这样来塑造舟子的 形象，有力地突出了“泛舟”的主题，也渲染了舟中轻快、愉悦的气氛。 拓展延伸 译文： 北宋治平元年，有一天在常州，正逢太阳落山的时候，天空中发出了一声像雷鸣般的巨响，原来是一 颗大星，几乎像月亮一样，在东南方出现。一会儿又一声巨响，这颗大星移到西南方去了。再一声震响后， 这颗星就落在宜兴县一个姓许的人家的园子里，远近的人都看到了，火光明亮照天，许家的篱笆全被烧毁 了。这时火熄灭了，只见地面上有一个像茶杯大小的洞穴，很深。往下探看，大星就在洞穴里面，发着微 弱的光。过了好久，才逐渐暗下来，但是还热得让人不能靠近。又过了很长时间，挖开那个洞穴，有三尺 多深，才得到一块圆形的石头，此时还是热的呢，它大小如拳头，一头略微尖些，颜色与铁相似，重量也 与铁差不多。常洲太守郑伸知道了这件事，就把它送到润州金山寺保存。直到现在还用匣子保藏着，有游 人到了那里，就打开匣子让人们参观。王无咎为此写了篇文章，很详细地记叙了这件事。 1.(1)出现 2.(1)代铁 看见 (2)代陨石 (2)发掘 打开(3)代这件事3.是从陨星的光、热、形、色、重量五个方面来介绍的。叫三声夸克问题探究 1. “夸克”是译音，意思是海鸟的叫声。长诗《芬尼根之觉醒》中有一句话： “向麦克老人三呼夸克。 ” 科学家盖耳曼借其中的“夸克”为自己的假象命名。实际上“夸克”是组成物质的基本粒子。 2. 因科学家研究的“夸克”与“三”特别有缘，再加上诗句中有“三呼”两字，作者便借用了，应该说 一语双关，用“七八声”则毫无意义。 3. 4. “盒子”有：原子、电子、原子核、质子、中子、光子、介子、强子、夸克等。 它们的大小可用下图表示：原子――原子核――强子――夸克 阐述。 5. 6. 7. 8. 人类对物质结构认识的最新成果是夸克。 科学研究要有强烈的好奇心，并且坚持不懈，能够吃苦。 （发现夸克花了近一百年。 ） 敢于怀疑、敢于创新、敢于想象也是必不可少的科学精神。 （提出假想――研究――证实。 ） 科学家们（或善于探索之人） 。敢于怀疑、敢于创新 。 理由：见课文中的第五自然段的内容达标训练 1．科学家们探索物质最小微粒的部分过程。2．是不是原子里面还有更小的微粒（物质） 。 3．特点：本文开头从人们日常生活中经常接触到的现象说起来引出文章要论述的抽象的科学道理。好处： 更容易吸引读者，引起人们的阅读兴趣。特点 2 分，好处 1 分。 4．说明了基本粒子的数量之多，人们研究的脚步远不能就此停止。3 分。 5．不设统一答案，参考：对任何事情应该有好奇心，对待科学应大胆假设并小心求证。要有打破沙锅问到 底的精神。视认识的深刻程度给分。 拓展延伸 1.①很有条理，丝毫不乱；② 形容离奇而不可信的说法。 2.①是指在纳米尺度的微小空间进行加工制作的技术。②是根据生物学原理研制模仿生物行为的高科技产 品的生物物理学的一个重要分支。 3.如“核糖体是按照基因密码的指令安排氨基酸顺序制造蛋白质分子的加工器。 ”即是打比方。 4.船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。 5.①“仅”是“只有”的意思，删掉后，就不能突出这些机器微小，因为“数千个原子”是很小很小的。 ② “大约”是不确定数，如果删掉，会误认为消耗的就是那么多 AFP 分子。 6.略 花儿为什么这样红 问题探究 1. 花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即“物理基础” “化学和物理学” “植物生物学” “进化 理论” “自然选择”及“人工选择”六个方面对“花红”的成因作了科学、生动、有趣的说明。 2. 作者在课文中七次用“花儿为什么这样红”的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞 上叫间隔反复。第一段中“花儿为什么这样红”第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容 的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。 第 2―6 自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红” 。 第 7～lO 自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红” 。 3. （1）举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有 粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、 楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色 彩。举例子的句子还有很多?? （2）列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已 有上千种形状、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在 较短的时间内取得了显著成果。 （3） 作比较、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙、红，短波一端是青、蓝、紫。 我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫 色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。分析：说明红花是进化过程中的佼佼者。 4. 此处的“红” ，应该理解为“万紫千红” ；其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于 揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样 红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。 达标训练 1. 如果你能使一棵小草快乐，不用自己的脚随意践踏它，那么小草也会使你快乐，在你满目枯黄时为你 送上一抹耀眼的新绿；如果你能使一方泥土快乐，不随意地占用糟践它们，那么泥土也会使你快乐， 在你饥肠辘辘时为你奉上一缕稻麦的清香。 2.（1）人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显著成果。 7.略（2）总分结构，使说明的层次清晰。 （3）不能，因为作者分别使用这三个典型事例从时间长短、形状色泽、品种优劣几个方面将自然 生长的花与人工培育的花进行了比较，突出了人工选择的显著成就。 （4）列数字、作比较、分类别等。举例略。 （5）人工选择重要，因为自然选择进程缓慢，需要经过很长的时间才能显示它的作用，人工选择 大大加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显著成果。 拓展延伸 1．本文主要介绍了有关地球起源的三种合乎逻辑的推测性学说。 2． “俘获说” （1） ：月亮在绕太阳运行过程中被地球引力吸引，成为地球的卫星； “同源说” （2） ：月亮和地 球是由同一块尘埃凝聚而成的； （3） “分裂说” ：月球是地球运行中分裂出去的。 3．合乎逻辑的依据：月亮的密度比地球小，化学成分又大不相同。不合逻辑之处：月球与地球的直径相去 并不悬殊，月亮比其他小行星大得多，地球要俘获月球这么大的小行星实非易事。 4．不设统一答案。要点：能依据文中提供的信息说明认可的理由。如：认可“俘获说” ，理由是月球与地 球的密度及化学成分大不相同，不可能是同一块尘埃云凝聚而成的，月球也不可能是地球高速运转时从赤 道区飞出去的物质，且月球的位置不在地球赤道面上。 5．语言风趣，如：把三种学说形象比喻成“地球的妻子、姐妹、女儿” ；把天文学家比作“太空悬案的侦 察员”等。语言准确，如：把几种学说称之为“推测” ；对还不能下定论的说法用“可能” ，有关月球和地 球的直径、宽度用具体的数据等。孔乙己 指点迷津 1.（1）刻画人物形象 故事情节 环境描写（2）人物、故事情节、环境（3）开端、发展、高潮、结局（4）社会环境 (5）中篇小说 问题探究 1.见《教参》微型小说2. “我”是一个 12 岁的酒店小伙计，是孔乙己命运的见证人。小说以“我”（小伙计）的所见所闻作为 线索，选取了孔乙己一生中几个分散的，然而又是典型的生活片段构成小说情节。用第一人称叙述这个故 事可以使故事显得真实亲切，情节更集中，还可以表现周围人对孔乙己的态度，连 12 岁的小伙计都鄙视孔 乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品增加了悲凉色彩，表现作者对孔乙己的同情。 3.这部分不可以删除。因为小说前三个小节孔乙己虽没有出场，但它交代了故事发生的时间和人物活动的 社会环境。由时间推算，我们可知当时封建科举制度还未废除。由两种不同方式喝酒的顾客可以看出当时 贫富对立和阶级对立的状况。由“我”职务的变动可以看出当时社会的世态炎凉。 4.①反映孔乙己特殊身份的句子是： “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。” “站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样； “穿长衫”表明他不愿与“短 衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。 ②反映孔乙己对人们的作用的一句话： “孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。” 孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。 5.孔乙己不能与长衫酒客为伍，短衣帮酒客虽然也处在社会底层，但他们仍肆意讥笑孔乙己。唯利是图的 掌柜以取笑孔乙己为乐，就连一个 12 岁的小伙计都鄙视孔乙己。这些，都充分说明在封建科举制度的毒害 下，人们对科举失败者的冷酷。 达标训练1.B 2.（1）孔乙己是文明发展、社会转型中的一个落伍者和牺牲品的形象； （2）孔乙己是一个好逸恶劳、穷酸潦倒、饱受凌辱摧残的悲剧人物的形象； （3）孔乙己是科举制度下一个贫困不得志的知识分子的形象。 ――上述 3 种概括均为正确，答出其中的某一种即可。 他迂腐清高：身穿长衫，总是满口之乎者也； 他善良：给孩子们茴香豆吃（或：教小伙计识字）； 他死要面子：腿被人打断却谎辩自己跌断； 他好酒贪杯：仅有四文钱也要用手走来买酒喝； 3 .外貌描写，如：站着喝酒而穿长衫；语言描写，如：总是满口之乎者也。 4.从“我”（小伙计）这个视角来看，孔乙己与社会有着诸多的矛盾和不协调之处，他总是成为别人的笑 料，所以说他是个喜剧人物；从孔乙己一生悲惨的命运（遭遇和结局）这个角度看，孔乙己是个悲剧人物。 5.此题为开放题，参考下列要点： （1）年轻一代要全面发展，不能再走孔乙己的老路； （2）要通过读书树立热爱劳动的观念，不能四体不勤、好逸恶劳； （3）要通过读书树立一切从实际出发、行行出状元的观念，不能固执地认为“万般皆下品，惟有读书 高”； （4）要通过读书掌握独立生存的一技之长，不学完全无用的知识； （5）要通过读书使自己成为一个对社会有用的人。 （其他有新意、有道理的观点也可） 温故知新 孔乙己读了一辈子书，却连“半个秀才也没捞到”，既不能进学，又没有学会营生，反而养成了好喝 懒做的恶习，说明了封建教育对读书人的毒害。 问题探究 1.酒店中的人们麻木不仁、自私冷漠，深受封建思想的毒害，他们意识不到自己与孔乙己一样同受着统治 阶级的奴役，所以他们对孔乙己这样一个科举的不幸失败者不但没有同情和帮助，相反只有无情的嘲弄， 以求得他们劳累而苦闷的劳动生涯中片刻的快乐。这种麻木的笑使孔乙己的悲剧更添悲凉之感。它表明， 孔乙己的悲剧不仅是个人的悲剧，也是社会的悲剧。这样，就更加深了小说反封建的意义。 孔乙己在肉体和精神上都受尽摧残，他在笑声中出场，又在笑声中走向死亡。“笑声”贯穿全篇，与 孔乙己的悲惨遭遇形成强烈对照，深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，批判了群众的麻木。 2.掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在 他们心目中是无足轻重的。反映社会的冷漠，世态炎凉。 3. 不矛盾。“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上多年也没有见到，在那样冷酷 无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。 4.设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的本质和罪恶。科举制度造成了两种读书人不同的命运，少数爬 上去的，成为残酷的压迫者，多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而苦读经书，不过 是拿经书作为敲门砖，一旦爬上去，就会不讲仁义道德，成为残酷的统治者。 5.造成孔乙己悲惨遭遇的原因有社会原因也有自身原因。 社会原因：（1）封建科举制度的毒害。（2）封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。(3)以丁 举人为代表的封建统治者的残酷摧残。 自身原因：热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。拓展延伸 1．①著名逻辑学家申有鼎，开结婚登记介绍信，忘了未婚妻的名字。②著名哲学家金岳霖不会做官、忘记 自己的名字。③女作家袁成兰的丈夫把老婆当成了熟人。 2．答案示例：例句 1：可是他却不知道“公”是怎么办的，就恭恭敬敬地在办公室里待着，见没人找也没 事，待了半天又跑回家看书去了。分析：表现了金岳霖对官场之事一窍不通，一心专注于做学问。 例句2：我哪位？金岳霖摸摸脑袋，一时竟想不起来。分析：写出了金岳霖在生活琐事方面愚钝貌似傻乎乎的可 爱形象，表现他对学问的专注。 例句 3：金岳霖一拍脑门念了声“阿弥陀佛！原来我姓金啊！” 分析： 例句 4：“刚才我好像在哪里看到你了，对对对，活画出金岳霖在生活琐事方面愚钝天真的可爱形象。当时看到你，我觉得像个熟人??”分析：很明显，历史教授是在边走边思考问题，以至于见到自己的妻 子，思维都没能转向。形象地写出了学者思维时的专注程度之深。 3．必须围绕以下三个要点来谈：（1）从事科学研究，必须具有不受一切外务干扰，全身心投入之中的精 神。（2）三位学者之所以能成就大事业，最可贵的就是对于科学事业的异乎寻常的专注。（3）中学生在 学习科学知识方面也应具有这种精神。 4.略 范进中举（第一课时） 问题探究 1.开端：范进被胡屠户教训及向他借钱赴考。发展：范进放榜当日因高兴过度而疯了。 高潮：范进被胡屠户打了一巴掌清醒了。结局：范进醒后人们对他的巴结。 2. 中举前经济状况：住茅房、每日小菜饭、母亲常挨饿、乡试无盘缠 中举后经济状况：赠房、拿蛋送鸡、背米送酒、送银 中举前社会地位：岳丈斥骂、众邻不理睬、张乡绅不识范进 中举后社会地位：岳丈称贤婿、文曲星；众邻称老爷；张乡绅巴结 3.范进中举前、中举后在性格上有了巨大的改变。中举前：甘受屈辱、唯唯诺诺、热衷功名；中举后:逢迎 自如、虚伪世故。 4.课文写范进的喜极而疯说明在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进未中举前穷困潦倒，受 尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的， 一旦到手，精神上受到极大的刺激，竟喜极而疯，这样的事情在当时的社会是发生过的。文章刻画范进喜 极而疯的丑态，形象地揭露了封建科举制度对读书人的毒害。 5.①热衷功名利禄。梦寐以求跻身于统治阶级行列。他坚持不懈地参加考试，甚至家中断粮，没有盘缠， 仍要去参加科举考试；一旦中举便乐极发疯，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。②虚 伪。张乡绅送银子，范进“再三推辞”，“才把银子收下”。可张乡绅刚走，“范进即将这银子交与浑家 打开看，”可见推辞是假意。③猥琐懦弱而又圆滑世故。中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的 张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。本文着力刻画了范进这个热衷科举 的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，有力地抨击了封建制度对读书人心 灵的荼毒，辛辣地讽刺了科举制度下人与人之间的关系，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实和世态的炎凉。 达标训练 1．①昏厥 ②疯跑 ③跌倒 ④疯走集上2.侧面描写老太太的慌、报录人和众邻居都吓了一跳、众人拉不住。用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人， 用报录人和邻居都吓了一跳的表情，烘托范进飞跑的疯狂，用众人拉他不住的动作，烘托范进的那股疯劲， 一处处衬笔都突现了中心人物。讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。 3.拍手 笑4.说明中举发疯在当时不是个别现象。 安排这一情节表现了作者对这类读书人的无情鞭挞，也表达了作者 对封建科举制度的深切痛恨和无情批判。 5.深刻反映了当时社会的世态炎凉。 范进中举（第二课时） 问题探究 1.胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，他欺贫爱 富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。胡屠户：欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨 傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。 2.张乡绅：早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道 弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固自己势力范围扩大自己权势的 目的。表现他的道貌岸然、老奸巨滑的性格。 3.众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来，范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对 权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情，可见其趋炎附势，嫌贫爱富。 作者这样写是为了表现封建社会的世态炎凉，同时也反映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰，谴责 了封建社会的丑恶的道德风尚。 4.“打他一个嘴巴”，是作者对封建科举制度极端痛恨的情感流露。范进热衷于功名，以致发疯。他是封 建科举制度的信奉者。这一巴掌打在范进脸上，却印在科举制度的“心”上。正是作者对封建科举制度的 无情鞭挞。 5.这两篇小说都用了讽刺的手法，写出了范进和孔乙己的可笑处，两篇的笑的相同处都是用来讽刺腐朽的 科举制度，表达作者对封建科举制度的无情揭露和愤怒抨击。但两篇笑的目的各不相同，《范进中举》更 多的是嘲笑，旨在揭露封建思想毒害下的追逐功名的知识分子和势利小人的丑恶嘴脸；而《孔乙己》则在 哄笑的背后隐藏着深切的悲哀。《范进中举》笑后引起对丑恶嘴脸的憎恶，《孔乙己》笑后对不幸者引起 深切的同情。两篇都用了喜剧手法，但后者悲剧气氛更浓。两篇都在笑声中写封建时代下层知识分子的命 运。前者是凤毛麟角的侥幸成功者，后者则是被科举愚弄并最后吞噬的失败者。 拓展延伸 1.在德克士，乡下父子错过了“买一送一”优惠活动的时间，在我和顾客的帮助下如愿以偿买到优惠汉堡 的故事。 2.1）为了让乡下父子买到优惠的汉堡，我和顾客以及服务员故意将错就错，说北京时间不到十点。（2） “北京时间不到点”是一句善意的谎言，充分体现出众人的爱心、善心和同情心。 3.动作描写、外貌描写 暗示了乡下父子生活的拮据，为了买优惠的汉堡，他们一大早急匆匆地从遥远的乡 下赶来，为后文优惠时间已过，众人为了帮助他们善意撒谎做铺垫。 4.（1）“凝固”是固定不动的意思。形象地刻画出父子得知时间已过，不能享受优惠时的失望又无助的表 情。（2）“揩”是擦的意思，细节描写生动形象地刻画出父子对众人善意谎言的由衷感激之情。 5.感谢叔叔阿姨们，感谢你们对我的支持和帮助，我永远会记住这个汉堡，更加努力学习，将来像你们一 样关心和帮助那些需要帮助的人。 6.本文中人与人充满了真情与关爱，《范进中举》中人情淡薄，世态炎凉。口技（第一课时） 储备知识 sì qǐng qīng 问题探究 yì xù chì jiào hōu jiàn hǔ y? jī huá quǎn f?i1.故事情节：梦中惊醒――渐入梦乡――火场百象。时间副词：少顷 既而 是时 一时 未几 忽 俄而 忽然 2.⑴妇手拍儿声??夫叱大儿声 ⑵俄而百千人大呼??泼水声3. 1.“善”字统领全文，全文的展开都紧紧扣住“善”字。 列数口技人的道具，四个“一”字，暗示道具简单，衬托了表演者的高超技术。 4、5.略 达标训练 1、2、3.略 4.C（侧面描写） 口技（第二课时） 温故知新 场 景 声音种类 犬吠 欠身 呓语大啼 妇 梦中惊醒 呜 夫叱 声音特点 由远及近 由外到内 由小到大 众妙毕备 作者评论 听众反应 伸颈 侧目 微笑默 叹 以为妙绝（一时齐发） J声 妇拍儿渐止 鼠作作 渐入梦乡 索索 倾盆器声 咳嗽 （以声衬静） 大呼 齐哭 百千大呼、齐 火起群乱 哭、犬吠；力拉崩倒 火爆 声 抢夺声 泼水声 （无所不有） 问题探究逐渐变小意少舒 稍稍正坐忽然变大 由少到多 由少而杂不能指其一端 不能名其一处变色离席 奋袖出 臂 两股战战几欲 先走1.口技人是按照声音由远及近，由外到内，由小到大，由少到多的顺序表演一家人深夜被犬惊醒的过程的。 2.第三段写的是一家人由醒到又睡的经过和宾客的情绪变化。这一段既是四口人吵醒之后的余波，又是深 夜失火、救火的前奏。 3. 口技表演 抚尺一下 深夜惊醒 醒而复睡 火警、救火 （正面描写） 宾客反应 满坐寂然，无敢哗者 无不伸颈、侧目、微笑、默叹，以为妙绝 意少舒，稍稍正坐 无不变色离席??几欲先走 （侧面描写）这四处侧面烘托，层层深入、生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众 具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。 4.这是以动写静的手法。 口技表演者是由“遥闻深巷中犬吠”开始的，这犬吠声是远远听到的，从深巷中传来的，这就营造出 夜深人静的氛围，把听众带入特定的生活情境中，也为下文情节――一户人家由人初醒到全家喧闹作了铺 垫。 “微闻有鼠”这是以老鼠跑动偷食声、“盆器倾侧”声、妇人朦胧中的咳嗽声为反衬，加重深夜的静 谧气氛，表演一家人由醒而复睡后的沉寂状态，并为下面即将表现的大火场面蓄势。 类似的例子如：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。” “教室里静得一根针掉下去都听得见”等等。5.不是。文中前后两次清楚地交代了极简单的道具，首尾呼应；同时强调道具的简