三国志11 184刘焉怎么开局 在么怎么把君主让给刘备_百度知道
三国志11 184刘焉怎么开局 在么怎么把君主让给刘备
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然后在和中原的两大势力开战，记得注意孙坚的走向，手下关张两个全世界无敌186的刘焉很好打的，最好先统一北方，时不时的给他一刀，不要让他坐大就行了，至于君主给刘备，你可以用修改器的
采纳率：50%
刘焉当君主挺好的，手下有刘关张强力武将，关张二将枪S晕住，刘备等一干鱼腩用怒射打扫战场。不过考虑到敌人数量众多，建议防守反击消耗一部分敌人后再联合公孙瓒，拿下南皮应该不成问题。
你的是加强版么？如果是加强版，直接右键，所属武将，选择刘焉。右下角有个变更按钮，直接改他的死亡年龄，改为今年，一般就会年底或者过年就死，然后你再自己选择要让谁当君主
1刘备在自己手下，刘虞和公孙瓒开战，让刘虞被抓，然后被杀，君主选刘备2等刘虞老死3我看过网友写的，说是剧情会发生刘备到平原自己做君主，但自己没玩出过
只能把刘备招到刘焉手下，才能把君主的位子传给刘备。
过段时间刘焉就直接老死了，然后选刘备就行了
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三国乱世，诸葛亮为什么却选择光杆司令刘备做他的主公？
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诸葛亮能选择刘备做他的主公其一是由于刘备三顾茅庐，感动了诸葛亮。另一方面，诸葛亮认为刘备是一个天下，应属一定会取得大事业。
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1人关注了此问题& 维新思想知识点 & “阅读下列材料：【材料一】当默深（魏源）先...”习题详情
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阅读下列材料：【材料一】当默深（魏源）先生时，与洋人交际未深，未能洞见其肺腑，然师长一说，实倡先声。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&-----王韬《扶桑游记》【材料二】所谓国民者，有参政权之谓也。所谓权力者，在君主之国须经君主与议员所承认，在民主之国须经国民全体代表所许可，定为宪法布之通国，彼暴虐之君主，专擅之政府，多数之党派，皆不得而破坏之、专横之、攘窃之也。要之，国民之权利，须经宪法法律所定者，然后谓之权，不然则否。&&&&&&&&&&&&&&&& -----《说国民》原载《国民报》1901年第二期【材料三】今日国势，危险极矣，仁人志士，奔走骇汗，大声疾呼，日谋所以救亡之法。愤于国立之弱也，则曰讲求武备；痛于民生之窘也，则曰讲求实业。政体不更，宪法不立，而武备、实业终莫能兴也，则曰讲求政治，讲求法律。民智不开，民气不伸，而政治、法律卒莫能变也，则曰讲求学问，讲求教育。……今日外患之侵，急于星火，而我始讲求学问，讲求教育，呜呼晚矣！ &&&&&&&&&&&&&&&&&&-----《与同志书》原载《《游学译编》1903年第7期【材料四】新文化运动使青年们摆脱封建传统思想的束缚，对国家危亡境遇的警觉更使青年们认真考虑新文化运动提出来的问题，归根结底，问题就是以什么思想来救中国。封建思想被否决了，辛亥革命时期的三民主义在青年中已失去了吸引力，大家都在追求新的适合于中国需要的思想。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&-----胡绳《从鸦片战争到五四运动》【材料五】这个古老的文化是在变，并向现代化的方向亦步亦趋的在变。但它却没有听从任何人或神的指示去“摇身一变”。相反的，它是在一个阶段一个阶段的变。任何力量不能阻止它向前变动，任何力量也不能“揠苗助长”强迫它跳跃前进。-----唐德刚《晚清七十年》请回答：（1）据材料一，王韬对魏源进行了怎样的评价？（2分）（2）据材料二，指出实现国民权利的必备条件是什么？其在近代的实践如何？（2分）&&&（3）根据材料三归纳当时社会上“救亡之法”有哪些？你认为实现“救亡”的前提是什么？（2分）（4）材料四中“新的适合于中国需要的思想”指什么？激进的新文化运动领导者最终选择的是哪种思想？（2分）（5）依据材料并结合所学知识，概括中国近代史上向西方学习依次体现出的几个层次。为什么说“任何力量不能阻止它向前变动”？（2分）积极：率先提出学习西方的先进科学技术。（1分）&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2010-江苏省宿迁市学年度第二学期高三模拟测试历史试卷一
分析与解答
习题“阅读下列材料：【材料一】当默深（魏源）先生时，与洋人交际未深，未能洞见其肺腑，然师长一说，实倡先声。 -----王韬《扶桑游记》【材料二】所谓国民者，有参政权之谓也。所谓权力者，在君主之国须经君主与议员所承认，...”的分析与解答如下所示：
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阅读下列材料：【材料一】当默深（魏源）先生时，与洋人交际未深，未能洞见其肺腑，然师长一说，实倡先声。 -----王韬《扶桑游记》【材料二】所谓国民者，有参政权之谓也。所谓权力者，在君主之国须经君主与议...
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等考点的理解。
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与“阅读下列材料：【材料一】当默深（魏源）先生时，与洋人交际未深，未能洞见其肺腑，然师长一说，实倡先声。 -----王韬《扶桑游记》【材料二】所谓国民者，有参政权之谓也。所谓权力者，在君主之国须经君主与议员所承认，...”相似的题目：
19世纪末的中国面临瓜分豆剖的危机，应当如何自救，当时中国人对这一艰深的时代课题做出的最符合时代潮流的回答是师夷长技以制夷中学为体，西学为用穷则变，变则通，通则久星星之火，可以燎原
（11分）历史上重大改革回眸材料一& 第二次鸦片战争后，帝国教育改革出现两类公立学堂，一曰“皇堂”，二曰“西堂”。“皇堂”保证满清皇室的皇子们在未谙人事时就在教育上获得最严格的训练。“西堂”在一定程度上是由政府资助的，除教授有关“四书五经”之类的东西外，专门修习其他诸如数学或自然科学之类西方课程，“中学”教授中国历史和孔圣人及其他先贤们的著作，“西学”则用英文、法文或日文教习，此类教师虽非国子监毕业，但大都有出国研习经历，他们普遍受到当地满清高官的尊敬和另眼相待。“西堂”的学生们每月还能从政府那儿领到一笔小小的生活补贴，大约为一元或一元五。另外，他们在学堂还有一间免费的住处。——摘编自香港记者自由通讯汇编《帝国的回忆》材料二&&&&& 下表为年译书统计简表。
国别译书类别
——据左玉河《从四部之学到七科之学》材料三& 日，南京临时政府教育部颁布《普通教育暂行办法》。它对以下四个方面进行了改革：第一，各科教科书，务合乎共和民国宗旨；第二，小学读经课一律废止；第三，明令初等小学可以男女同学；第四，强调注重小学手工科。中学校以普通教育，健全国民为宗旨．开设的科目有修身、国文、外国语、历史、地理、数学、博物、物理、化学、法制、经济、图画、手工、乐歌、体操。——摘编自裘士京《中国文化史》（1）根据材料一并结合所学知识，简析清朝“西堂”出现的背景。（2分）（2）根据材料二并结合所学知识，说明这一阶段译书活动的主要特点，并分析其形成原因。（6分）（3）根据材料三指出南京临时政府教育改革的特点。（3分）&&&&
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