作文:以某种植物发挥联想,想想产生哪些感悟300-400字_百度知道
作文:以某种植物发挥联想,想想产生哪些感悟300-400字
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与星星般闪烁,我的双眸瞬间被贪婪控制.此时的情绪已无法用语言来形容、神秘而奔放,她给人的感觉圣洁、神秘而典雅.昨天跟朋友路过奇石街,还为这个店牌写过一首诗以玫瑰花做背景,制作了一幅画放在和门相对的墙上,我把玫瑰花比作睿智的女人,我惊呼一声【沙漠玫瑰】,刺象征忧伤,收获的是欢乐、是满足,是幸福.在西方玫瑰她则象征阿佛洛狄忒,很是珍贵.沙漠玫瑰多么有诱惑力的名字啊,屋子里顿时被一种声音占满,那一瓣瓣石状的玫瑰花瓣逼真的开放着,打着朵儿,骄傲且富含智慧,让人无法抗拒的吸引.当女人把她捧在手里,收获的是欢乐、是满足,是幸福在西方玫瑰她则象征阿佛洛狄忒、维纳斯以及所有的美女;而西方很多美女的名字都与玫瑰的洋称呼&quot,给人无限的遐想与构思.看到这些与人工雕琢过一般石玫瑰,我不禁感叹,大自然的神奇与奥妙!玫瑰爱情的象征.她美丽而优雅.据资料介绍&沙漠玫瑰&来自于浩瀚的戈壁中,主要成分为含水硫酸钙、神秘而奔放、维纳斯以及所有的美女.玫瑰的洋称呼是&quot,它能瞬间把你的思想套牢.还有人说玫瑰的绿叶象征欢乐,情愫里流溢着富裕、热烈;有关.玫瑰在基督教中还有慈悲、怜悯.她总是带给人浪漫与沉思.玫瑰的洋称呼是&罗萨,还有的正含苞待放,花瓣上附着零星的闪亮一些晶体.当女人把她捧在手里;罗萨,&而西方很多美女的名字都与玫瑰的洋称呼&罗萨&有关,顺便想饱饱眼福欣赏一下那些千奇百怪的奇石,看完一个店出来,抬头间一个诱眼的门牌映入我的眼帘,骄傲且富含智慧玫瑰总是带给人浪漫与沉思.玫瑰在基督教中还有慈悲,花象征荣誉,摄住你的魂魄,这是一种艺术的魅;罗萨&quot!说着脚步不由自主的匆匆往这店走来,大家不约而同的跟着我一起走进店里、怜悯、饶恕沙漠玫瑰玫瑰爱情的象征.她美丽而优雅,&quot、饶恕、圣洁之爱,为此我把我开的一个小店起名《玫瑰神韵》、圣洁之爱、受苦受难和胜利等象征意义,由多片板状结晶交叉而成.不知从何时起,玫瑰这两个字眼对我有了一种吸引,也许因人们赋予它太多美丽的词语,也许是因它象征着爱,总之我喜欢红玫瑰的艳丽,白玫瑰的素雅,情愫里流溢着富裕、热烈
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发挥联想和想象来写作
图片发自简书App
一提起联想和想象，有人就认为这是写未来世界的，或者认为那是写童话、寓言、诗歌等常用到的。其实，联想和想象是我们在写作中常常会用到的。我们知道在生活和阅读中获得的东西要通过深入思考、通过感悟才能成为文章的材料。那么，如何在文章中表现你对生活独特的主观感受呢？联想与想象，就是两种主要的手段。什么是联想呢？我们先来看《世说新语》中一个故事：东晋丞相谢安喜爱文学，善于清谈。一天，窗外纷纷扬扬地下着大雪，谢安与侄儿侄女一道欣赏雪景，不由诗兴大发，他想考一考侄辈的诗才，便指着窗外的大雪笑问：“白雪纷纷何所似？”侄子谢朗略一凝思说：“撒盐空中差可拟”,
侄女谢道韫从容不迫的说：“未若柳絮因风起”。这里谢朗把飘飘而落的雪花比作盐粒，谢道韫则把它比作柳絮。无论是盐粒还是柳絮，都是他们因看到眼前的雪花而想到的。这一故事在现行统编教材七年级上册《语文》中就有，叫《咏雪》。这就是联想。所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。那么，谢朗与谢道韫的联想哪一个更好一些呢？谢安听了谢朗的话后思忖：“不好，谁有那么大的力气把盐撒得满天都是？盐在空中马上就要落下来。再说了，把那么多盐撒得到处都是，也太可惜了。用撒盐做比喻，能准确的表现大雪飞舞的动态吗？”
而谢安听了侄女的话后，拍手大笑说：“好！好！风吹柳絮上云霄，正像雪花漫天舞，絮白似雪，雪轻若絮，这个比喻真是又形象又贴切。”由此说来，联想的两个要点：1、人们对生活的感悟力。2、知识的积累。不同的知识经验的人对于同一个词语有不同的理解，因而产生的联想也就不同。看到“圆圈”，你想到了什么？有人说是数学上的自然数0，也有说是英文字母O，有人说那是我班最后一名的成绩，也有人说那是十五的月亮，还有人说那是正午的太阳，还有人说那是小姑娘的眼睛、是月饼、是歌唱家唱到高音时的嘴……当代著名作家秦牧曾说：“联想的构成，在某一点上如同电路，有了电路，电才能通过，知识贫乏，线路就不能畅通了。”在平时写作中，经常听到有学生说不知道写什么。很多同学写作文的时候常常感到“无话可说”，其实往往并不是记忆仓库里没有材料，而是不能“浮想联翩”，不能由题目或材料联想到与之相关的人、事、物及其所含的道理。关键是要找到恰当的一个点，这就“接好电路”，也就是要了解并掌握一些联想的方法。如郭沫若《天上的街市》，诗人把彼此相似或者相关的事物连在一起，做了许多美丽的联想：远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。作者先由“远远的街灯”联想到“天上的明星”，然后又由天上的明星联想到“天上的街灯”，再由天上的街灯联想到“美丽的街市”。同样，对于“海洋”的联想，有人就联想到波浪、轮船、帆船、冲浪、海底 、火山、鲸鱼、大陆、夏威夷群岛、潜水等；有人联想到海湾战争、池塘、沧海一粟，北冰洋、海市蜃楼、大海胸怀、人海等。它们都具有相关性或者相似性。运用联想，对于“伞”这一生活中常见的事物，如果从不同角度发挥联想，想到“庇护”“隔绝”“隐形的保护伞”等非遮阳遮雨的伞。只有掌握了联想，我们在写作的时候才能浮想联翩，自然文如泉涌。那么到底什么是想象呢?想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象，表现你对生活独特的主观感受的另一种重要的方法。我这样设想自己的将来：在一个远离尘嚣的海湾，我能拥有一座只要能抵挡住海风的小屋，里面只要有一张床、一张桌子和一张凳子，以及在我写累了到海边散步时，能拾到有人从海的那一边寄给我的漂瓶，里面盛着只要能使我不至饿死的食物。等到我感到自己太老的时候，我便悄悄地来到黄昏的海滩，默默地将自己在这里写下的文字装进漂瓶，寄给远方的不知哪一个朋友。然后，我就轻轻地躺下，静静地等待晚来的潮汐将我带走，不留一丝痕迹……（程士庆《二十岁的坦白》） 在上文中，作者为自己的生命设想了一个很美丽的结局。想象就是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进行改造和重新组合成新的形象的心理过程。联想和想象有区别，但在实际写作中往往又交织在一起，结合联袂出演。《天上的街市》这首小诗的形象的“触发点”就是“街灯”，由眼前的实景“街灯”想到天上的“明星”，再由天上的“明星”想象开去，创造出天上街市的美景。人间、天上，回环互比，构成很美丽的境界。写作时善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章来。我的一个朋友没有上过高中，就凭借着对人生的感悟和丰富的联想和想象，只要一写就在四五千字，常常是需要裁剪而不是无话可说。初学写作可以多试试“触景生情”“睹物思人”的写法，这样能开启联想与想象的大门。但要注意以下几点：一是联想要自然恰切。联想到的事物与其出发点之间要有一定的关联。基于相似性或者相关性做出合理联想。朱自清在《春》中写春风，“不错的，像母亲的手抚摸着你。”春风的“柔”和“暖”跟“母亲的手”有相似性的。二是想象要合情合理。想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑。《西游记》中的孙悟空是虚构的，但却也是在真实生活基础上创造出来的。三是联想和想象要有新意。比如老舍在《济南的冬天》中这样写山上小雪：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”这样鲜活的比喻就是很有新意的。想象力是人类创造性思维的重要源泉。仔细观察，勤于探索，对世界保持好奇心，有助于激发自己的想象力。让我们展开想象的翅膀，放飞美好的愿望，把未来过成我们希望的样子。
感恩生活，点滴触动心灵深处；
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一篇作文，从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。运用文字表情达意，基本就是思想认识、有关知识、生活体验、思维方法和文字技巧等的综合展示。而这其中，思维方法是最可变、最活跃的因素。如果说文章是大脑思维产品的话，那么思维方法往往体现该产品的创意，实用方面以及吸引读者的包装。从这个意义上说，思维方法是作文的灵魂。
一般说来，写作的思维主要分为三大类：形象思维、抽象思维和创新思维。联想，是形象思维的重要方法，是写作中一种运用最广泛、使用频率最高、效果最好又最易形成的思维能力。
所谓联想，是由某一事物想到另一事物的心理过程，是一种由此及彼的思想动态。人与客观事物、外在世界接触，在脑子里留下印痕，形成记忆。这种记忆一旦被当前所接触的事物触发，便产生了联想。文章要拓展，内容要充实，构思要巧妙，形象要丰满，技巧要高妙，都往往要借助联想。【原题回放】
阅读下面的文字，按要求作文。
昙花为了自己多年一现的梦想，甘愿承受长久的寂寞；雄鹰为了自己翱翔蓝天的梦想，毅然接受严峻的考验；彩虹为了自己绚丽多姿的梦想，敢于经受风雨的洗礼；流星为了自己瞬间的美好梦想，宁可付出沉重的代价。梦想一旦付诸行动，就会变得无比精彩。
请以“为了自己的梦想”为题目，写一篇600字至800字的文章。向上滑动阅览【优秀作文】为了自己的梦想
建始县实验中学
海再深，也有鱼儿听过珊瑚的心跳；路再远，兜兜转转还是回到原点。
山，四周都是山。
渔特别不能理解，父母给她取名叫“渔”，却把她生在一个四面环山的地方，唯一的一点水源，就是村西头那一条有着一线流水的河。不知何时起，那条河成为渔最喜欢的地方。
放学了。同学们都三五成群地回家了，而渔则朝着与家相反的方向去了，绕过了一片林子，穿过了几片田野，终于来到了村西头。渔已经听见了流水的声音，她踏上一块石头，踩着一堆一堆的石头才来到河畔。这里平常人烟稀少，所以连条路都没有。渔蹲在河畔，这河水是真清澈，一眼望到底，还有小鱼在里面游来游去。渔看着这河水向东流云，不免兴叹：同都是鱼（渔）啊，我这个渔还不如做你们这些鱼，顺着河水就能绕出这大山了。
第二天，渔学了一篇课文，名字叫《在山的那边》：
在山的那边，是海！
是用信念凝成的海
今天啊，我竟没想到
一颗从小飘来的种子
却在我的心中扎下了深根
晚上回到家，渔回到家，在日记本中写到：
山的那边是海，走吧，冲吧，我们看海去！
时间总在不经意间就恍然逝去了，渔已经长大了，她考上了理想的高中，考上了理想的大学，报考大学时，她执意只报考临海城市的大学，当别人问起为什么时，她却只说了短短六个字：
为了海，为了梦。
到了那个陌生的城市，渔没有马上去大学报到，她拖着沉重的行李，来到海边。当她到达海边时，已经到黄昏时刻，夕阳把她的影子拉得老长老长，还给沙滩涂上一层金粉，她任凭海风将她的头发吹得零散，她想起了小时候自己爬上大山，面对一眼望不到边的天和包含在天内的所有的山，对着远方大声地吼了一声：“海——”接着，一遍，两遍，回声全来了。渔想起此前的种种，又望着面前的海，不觉幸福地笑了。
时光滴答，渔现在已经是一名从教多年的老师了，偶然间，她又发现了那篇课文——《在山的那边》，渔在办公室，轻声吟着那篇课文，不禁潸然泪下。自己费尽千辛万苦看到了海，为何现在却思念起那山了呢？山中的树，是这里没有的；山中的田，是这里没有的；就连山中的石，都是这里没有的。海再好，可我毕竟属于山啊。那山，可还好？
思念愈加浓烈，渔不懂，自己一贯只爱海，为何此时浮现的都是山中的景象。没有高楼大厦，但有鸟语花香；没有车水马龙，但有袅袅炊烟；没有海鲜大排档，但有醇厚的人情。
好吧，既然想起来了，就回去看看吧。渔又回到了那个熟悉的地方，渔又看到了那些熟悉的景象，和熟悉的笑脸。渔来到那条河边，河照样清澈，照样有许多鱼儿，可这鱼儿却不知换了多少代了吧。不知何时，河边栽上了一棵大枫树，正值金秋时节，风一吹，一大片金叶飘散下来，在渔面前旋转成一幅美仑美奂的画面，渔定住了，因为她的第二个梦也实现了：
落叶归根。【精彩点击】
作家萧乾在《枣核》中深情写道：世界上没有哪个民族像我们中华民族那样热爱家乡。因此，乡愁就成了千百年来中国国文化最灿烂最动人的篇章。文章描述一个出生在大山里的叫“渔”的女孩，在诗歌《在山的那一边》的影响下，产生走出大山的梦想并实现了这个梦想。当作为老师的“渔”再一次吟诵《在山的那一边》时，对大山的依恋又促使她“落叶归根”。“渔”看似又回归到起点，但这正是梦想的美丽与魅力——梦想永远在路上。追逐，让梦想更绚烂。桑梓，也永远是梦想最幸福的栖居地。
不难看出，本文是成功运用联想思维的一个范例。“为了自己的梦想”这个文题是联想的触发物。按一般思维习惯，首先联想的应该是“谁为了自己的梦想”，进一步会联想到“是什么样的梦想”，最后会想到“这个梦想的意义、价值”。可以说，是联想成就了这篇佳作。
其实，我们很多文章，就是运用这样的联想思维写出来的。
联想的方法很多，诸如追忆联想、相关联想、相似联想、相近联想、因果联想、相对联想，等等。它们各有自己的特点，也各有自己的优点。掌握一些常用的联想方法，熟练地运用，会极大地提高我们的思维能力和作文能力。
由眼前的事物引起，通过对过去经历的生活、见闻和已知材料的回顾，而产生的联想，就叫做追忆联想。
追忆联想多用于记叙文中。可以这样说，我们的作文，通常情况下，就是根据题目的要求，对经历、见闻、阅读的一种有目的的追忆联想。通过追忆联想，得到需要的写作材料，找到新颖的立意。联想而生的线索就成为文章的叙事或抒情的线索。
能不能有丰富的追忆联想，首先在于我们对生活的积累是否充分。积累越丰厚，联想也就越丰厚。很难想象，一个生活内容简单、阅读量少、思想贫乏的人，头脑里能产生出对以往生活的缤纷多彩的追忆联想。所以我们应在实际生活中，不断拓展认知的领域，不断拓展生活的空间，加强阅读，开阔自己的眼界，丰富自己的经历，这样才能有足够的积累，才能为以后作文、创作提供更多的素材。
追忆联想是建立在记忆思维能力基础上的，所以追忆联想能力的培养离不开记忆思维能力的训练。记忆思维能力就是指记住经历过的事物和再现或再识经历过的事物的思维技能。它与个人先天遗传有重要关系，但决定记忆思维能力差异的主要因素是记忆时所采取的态度和方法，一般人们对自己感兴趣的东西记得比较牢固，而经过系统训练的记忆思维能力能运用各种记忆方法和技巧在短时间内迅速记住大量的信息。一般说来，最好的办法是养成勤记日记的习惯。好记性比不上烂笔头。许多知名作家，都爱记日记，日记是他们创作的珍贵的素材库。
从追忆的一般过程看，有意识回忆决不是对过去经历过的事物的简单再现，它常常需要动员许多有关的经历，引发许多联想。因此，联想思维能力与回忆有重要的关系。通常人们为了能清楚地回忆起某件容易遗忘的事物会有意识地建立某些印象鲜明的联系或努力挖掘该事物的种种内在联系。这样在进行回忆时，就能迅速地通过由此及彼的联想找到所需要的内容。
在文章中，追忆联想最常见的表现方式是由物生想。向上滑动阅览【优秀作文】笔
建始县实验中学
笔盒里躺着一支蓝色的钢笔，笔的外壳上印着卡通人物，那是我的最爱。这支笔是我过生日时一个很要好的朋友送我的，我永远不会忘记。
“你把那支笔给我，我用两支换你的一支，行吗?”看见同学这支笔，我爱不释手，央求道。“我才不干呢!这支笔是我最喜欢的，你给我一百支笔，我也不会和你换。”他说得如此决绝，看来是彻底不可能了。其实，我和他的关系非常好。同学家住在恩施，那里的东西比这个小山城丰富。他的那只笔非常漂亮，笔壳上的卡通人物栩栩如生，所以我想和他换。可没想到，他一口就回绝了，不留余地，怎么央求也没有用。对于他这样“小气”的朋友，我拿他一点办法也没有。我心里暗暗生他的气。
我们读的是一个寄宿学校，大家都很亲近。同学们过生日，只要不是假期，就会在学校庆祝，和同学共同分享生日蛋糕和生日的快乐。当然同学们都会“表示”一下，送贺卡、送本子……总之，每个人都会拿出自己的一份心意。
我的生日也到了，爸爸妈妈专门为我订了一个大点的蛋糕，好满足那些“嘴馋”的同学。我想象同学们会给我送我什么样的生日礼物，我特别希望得到同学那样的卡通钢笔。“他会不会把那支我最喜欢的笔送给我呢?一定不会的，他那么小气，简直就是一只“铁公鸡——一毛不拔”。我想。
生日晚会开始了，同学们赶时间买的礼物也准备好了，同学们就等着给我送礼物了。同学们看见我带来的蛋糕，馋嘴的口水都差点流出来了。看着他们那猴急的样子，我感到既好笑，又得意。当然，过生日的正常秩序还是按部就班，吹完蜡烛，他们就把礼物都送给我，便抢着去吃蛋糕了。一看收到的礼物，其中有一件最特别，是一层卫生纸包裹着一个长条形的东西，外面还缠了胶带，写有“生日快乐!”。这么奇怪的东西是什么?我迫不及待地打开看，天啊，原来就是那支我一直想要的卡通笔。我高兴地跳了起来。真想不到他会以这样的形式送给我，弄得我笑得嘴都合不拢了，突然觉得他真好，真够哥们。
原来我自己在生活中才是那个小气的人，对朋友小气。我喜欢的东西，朋友不给我，我就和朋友生气。我为自己感到脸红。
这支笔，我一直珍藏着，它不但凝聚着真挚友情，更教会我、提醒我应该怎样做人。【精彩点击】
运用追忆联想，由眼前的一只蓝色卡通钢笔入笔，叙述钢笔的由来，揭示珍藏的原因。结尾处作者说自己是个“小气的”孩子，不应该生朋友的气。通读全文，还是能看出少年那稚嫩真诚的友谊贯穿其中。没有情谊的礼物，只是“给”，就没有了“予”的含义。只有真正在某个特定的情境下，某个物品才能显现出来特殊的价值。况且这支贯穿全文的“卡通钢笔”更是小作者心上的一件不小的事情。
文章在关于“小气”“生气”“友谊”等词汇的诠释中，表达了自己的观点和思想。从小故事中得到大道理，是值得我们学习的。二、相似联想
就是由有相似特点的事物引发联想的心理活动。对一件事物的感知或回忆，引起对和它在性质上接近或相似的事物的回忆。由春天想到繁荣，由梅花想到坚强等，就是相似联想。这里所说的“相似”，既指其外形相似，也包含其内在神韵的相类似。 根据事物之间的相似点的不同情态，相似联想可以分为三种类型：外部形态相似，内部逻辑相似、情感反映相似。这种联想方法，在托物言志、借物抒情的文章中，用得最普遍。
世界上的事物虽然是千变万化的，然而只要我们细心观察，就不难发现，这所有千姿百态的事物都是有相似点的。风马牛，从联想的角度说，其实也“相及”。因此，要培养、训练相似联想的思维能力，就必须学会观察与比较。相似联想本身也正是建筑在观察思维能力和比较思维能力的基础之上的。相似联想的思路一般是这样的：先仔细观察事物，然后发现其特点，接着便打开记忆的仓库，搜寻具有相似特点的事物，最后是反复比较，找出最贴切的一个。抓住恰当合适的相似点，是联想成功的关键。
运用相似联想作文的一般思路是这样的：看到什么（写作因由）——由形及神地展开描写——由物及人的联想——抒情议论点明主旨。向上滑动阅览【优秀作文】走过严冬
建始县实验中学
暑假，我又回到乡下，曾经枯萎的葡萄藤现在已千枝绿叶，果实累累。我也终于有了收获，拥有了自己的果实——我如愿以偿地考出了一个好成绩。
“它还会发芽活过来吗？”我指着窗下那株前年我亲手栽下的葡萄树问妈妈。在那滴水成冰的数九寒冬，它像一根插在土里的枯枝，没有绿叶，没有一点生的气息。“怎么能这么说呢？它现在根本就还没死啊。你不记得了吗，它上次不是已经发芽抽枝，还接出了果实了吗？”妈妈怜爱地安慰我说。对呀，我想起来了，它曾长得很茂盛，青春的藤蔓生气蓬勃地在葡萄架上铺展着，竟然还结出了珠圆玉润、美味可口的葡萄！
冬天到底还是来了。寒风凛冽，大雪纷飞，地上已积了厚厚的一层雪。人们都躲在屋子里，山村显得寂静而落寞。我因期末考试成绩一落千丈而心灰意懒，无精打采。虽说要过年了，但我仍高兴不起来。我整天把自己关在屋子里，不敢出门。怕同伴嘲笑，有时连亲戚熟人也怕见到，他们关爱的询问都成了我的一种难以言说的痛苦，一种不能承受之重的负担。我常呆坐在窗前，望着对面的大山发愁。妈妈虽然安慰我，鼓励我，我却怎么也无法面对，我在自责和内疚的煎熬里，“享受”着寒假，我怎么也打不起精神来。
突然，那株枯萎的葡萄藤出现在我眼前，刺得我双眼发痛。当初栽下它时，就像栽下了一个美丽的梦想，我对它充满了期盼和憧憬。它有过长满新芽蓬勃绿叶的辉煌，更有过繁花似锦果实累累的灿烂。那时，我也如它一样，我的学习成绩不断上升，我的学习、我的前途一片光明。如今，它枯萎了，我的学习也像它一样，枯萎了。同病相怜的我们凑到了一起，像是彼此在寻找着慰藉。但在那个严寒的冬天了，我感到一切都成为了遥不可及的过去。
一天又一天，我们彼此仍然枯萎着，伤心着。直到春节的前一天，我还是忧郁地呆坐在窗前，心情如严冬的阴霾，挥之不去。看着那枝枯萎的葡萄藤，我更加心疼。我不知道它是死了还是活着，是否能熬过这个严冬，获得新生。它在凛凛寒风里瑟缩着，摇晃着，像是在诉说。虽然无声，但我懂，我相信我们的心是相通的。
突然，眼前不经意闪过一汪新绿，仔细一看，竟然是它发芽了。我愣了好一会儿。“你不是枯萎了吗？”我在心里对葡萄藤说。“只要有希望，带着微笑继续开始，就不会枯萎。”我似乎听到了回答，像是葡萄藤对我说的，更像是自己心底的回答。我仔细地体味着那句话。莫非我心里希望还未泯灭？是的，严冬会过去的，严冬之后就是春天。一时的失意又算得了什么呢？
看着那星星般闪烁的新芽，处于低谷中的我，似乎又找到了前进的方向。我心中的冰雪开始了融化，希望的枯藤也如眼前的葡萄藤一样，开始复活，我感到了新芽绽出的欣喜与快乐。终于，我从悲观绝望中突围而出，带着希望，带着微笑，重新出发。我拿起书本，在书山题海里跋涉。每当遇到困难想放弃时，我便看看那生出新芽的葡萄藤，便有了前进的勇气和信心……
从此以后，我的希望便再也没有消失过，尽管依然有失败，有挫折。我始终相信，只要微笑面对一切，即使处于人生的严冬，也会在冰雪的肆虐下，长出希望的新芽。
走过严冬，就是春天。【精彩点击】
考试的失利，使“我”情绪极度低落，冬天的阴霾、冰雪、萧条，更影响着“我”的心绪。一段枯萎的葡萄藤，也“刺得我双眼发痛”，感到和它“同病相怜”“像是彼此在寻找着慰藉”，“我不知道它是死了还是活着，是否能熬过这个严冬，获得新生”，但它的一汪新绿，使我看到了希望，找到了前进的方向，重新振作，“从悲观绝望中突围而出，带着希望，带着微笑，重新出发”。
文章运用相似联想，托物寄意，从一树由衰而盛、果实累累的葡萄树，引起一段往事的追忆，叙写思想变化的历程，引出感悟，点明主旨。文章采用倒叙开头，然后引出往事的回忆，叙述事情的原委、由来，行文宛如淙淙流淌的溪流，自然中见活泼，画意中见诗情。朴实的语言中透着清新，显出扎实的功力。字里行间，不时闪烁着思想的光芒。三、因果联想
客观事物之间常常具有一种因果关系，人们由因想到果，或由果想到因的心理活动，就叫做因果联想。宽泛地说，因果联想就是由一个人或一件事想到与他们有因果关系的另一个人或另一件事。古诗云：“问渠哪得清如许?为有源头活水来”，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，这些都是运用因果联想的例子。
要掌握因果联想的思维方法，首先应学会从事物的内部因素和外在条件两个方面分析客观事物发展变化的原因。事物为什么会发生运动、变化呢?一是事物内部具有可能变化的因素，这叫内因；一是外部有促使事物变化的条件，这叫外因。两个原因是有主次之分的。丑小鸭能变成白天鹅，这是因为它本身就是天鹅，其他任何东西在完全相同的外部条件下却不能成为白天鹅的。这就说明，内因是变化的主要动力，外因只是变化的条件，并且多数情况下，外因要通过内因才能发挥作用。写文章运用因果联想的思路，就要从事物发展变化的内因、外因方面寻找依据。
展开因果联想的思路有两种。一是由原因到结果，一是由结果到原因。因果联想在作文中的作用，主要表现在这样几个方面：运用因果联想审题立意；捕捉生活，表果述因；丰富内容，使形象饱满；运用因果排比，优化表达。向上滑动阅览【优秀作文】
就这样，埋下一颗种子
建始县实验中学
“窃钩者诛，窃国者侯”，灯下是尚为少年的他在独自呢喃。“父亲今日将此玉带钩赠与吾，是在内定吾继承人之位否？”年纪尚轻的他揣摩不出父亲的意思，一颗种子，却已在心中悄然种下——
建安二十二年，父亲带着他和他的儿女，姨母，去外出巡视。临行前，他回望都城城门，露出一抹志在必得的笑。
临行前一晚，他与妻子甄氏在书房中密谈——“睿儿不是我的亲生儿子吧？”
眼前的女子神色微变，再三逼问之下，她终是点了头，一暗计在他心中浮现。他说他愿在将来登基之时，为曹睿封侯封爵，只要她愿意与他的小弟“绝缨”。为了孩子的前程，女子只得接受。
此时，在父亲离开后独自坐镇邺城的曹植，对此毫不知情，正绞尽脑汁的思考应如何完成此次任务，为自己争夺继承人增加筹码。
自古英雄难过美人关，更何况还是自己心中仰慕已久的女子，于是曹植忘了父亲临行前的嘱托，玩忽职守，成天醉卧温柔乡。
建安二十三年初，甄氏在此时秘密策划了一场动乱，利用了吉东等人对刘协的忠心，曹植对自己的痴心。因曹植的玩忽职守，酿成了大祸。
曹操回来后大怒，曹植因此失宠，失去了继承人之位。而他，曹丕计谋得逞，成了最大的受益者。
自知刚当上继承人，根基不稳，自己那单纯却有野心的弟弟，还有翻盘的机会，心中又生了一计——汉军在前线大败，他提前料到父亲会派弟弟领军支援，便叫人请来了曹植，连逼带诱的将曹植灌个酩酊大醉。父亲派人来下令，可曹植此时已醉得无力接令。
不出所料，父亲果然暴怒，曹植失去了父亲心中最后的一点信任，从此对他再无威胁。心中的那粒种子似乎已在悄然间结出了一颗鲜艳的果实，散发着诱人的芳香，像罪恶的罂粟，引人犯罪。
父亲去世，他心愿得偿，登上了王位。再也无需掩饰心中的那股香甜，他迫不及待的要捅破那层“窗户纸”，想出了一个绝妙好计——让曹植在七步内作诗一首，否则将赐死。
谁能想到，他竟真的做了出来——“本是同根生，相煎何太急”。好一个“同根生”！好一个“何太急”！几日不见，弟弟已经会指着桑，骂起槐来了。
他怒极反笑，在心中的香气的指引下，大笔一挥，将弟弟贬去了一处偏远荒凉之地，冷酷地宣告此生再不相见。
“窃钩者诛，窃国者侯”，罪恶的种子已经种下，谁也无法阻止其生根，发芽，开花，结果——本是同根生，相煎何太急啊，何太急？罪恶的潘多拉魔盒一旦打开，再也无法收拾。高处不胜寒，权力，扭曲了他的心灵。他知道，这就是埋下那颗种子的代价。
“种瓜得瓜，种豆得豆”，他想起了那句俗语，脸上不由得浮上一种讥讽的笑容。【精彩点击】
文章着眼曹丕与曹植的争权斗争，从曹丕得到曹操玉带钩那一刻入笔，由因及果，故事新编，描写他怎样机关算尽，一步步消除异己，夺得权位，也一步步异化了自己，表达了对用阴谋诡计夺得权力而不惜扭曲心灵的否定，道出了埋下什么种子就结什么果的道理，给读者以警示。描写生动，主题深刻。四、相对联想
相对联想，是指由客观事物之间的对立关系形成的联想。当感知某种事物时，引起对与它在性质、特点上相反事物的联想就称相对联想。相对联想不是顺着相似和相关的方向展开联想，而是朝相反的方向发展，即由某一人或某一事物想到跟他们有对立关系的另外的人或事物。这种联想主要在于强化对两事物对立关系的感受与理解。比如由冬想到春，由和平想到战争，由兴盛繁荣想到荒凉破败等等。
它可以是方向上相反的联想，如从天上想到地下，从上级联想到下级，从外部联想到内部。也可以是意义上相反的联想，如从战士的伟大联想到&苍蝇&的卑劣；从“一花独放不是春”联想到“万紫千红春满园”；从“横眉冷对千夫指&联想到&俯首甘为孺子牛”。
从思维训练的角度来讲，相对联想的思维实质是逆向联想思维。一般来说，写议论文用到相对联想较多，它常常会使议论更全面、周到，使道理阐述得更充分、透彻。
相对联想的展开思路有三种，一是从依据物，由正向反展开对比联想，一是由反向正展开联想，还有一种就是从正、反两方面同时展开联想，形成对比。向上滑动阅览【优秀作文】学习的味道
建始县实验中学
对我们大多数学生来说，学习无疑是十分痛苦的，对论语中：“学而实习之，不亦乐于”更是不肯苟同。为什么有那么多学生厌恶学习，讨厌学习呢？我认为是应试教育带来的后果。
每个人都渴望拥有新知识，这是肯定的。但一遇考试，情况就不同了。考试排名，无疑把学生进行了分层，贴上不同的标签。考得不好的同学，就像“残次品”，被打上耻辱的烙印，必然会有挫败感，会不开心。大凡家长，无不望子成龙，望女成凤，孩子成绩一差，其挫败感比孩子更胜，迁怒孩子，几乎是必然的。加上老师也因应试教育的桎梏，必然给这样的学生以巨大的压力，因为在老师看来成绩差是因为不努力，或努力的程度不够。这样的学生，可谓是“内忧外患”，里外都不是人。哪怕他努力了，也没人会认可，因为分数就在那里。这样的同学很难找到温暖，孤独、不满、厌恶的情绪自然就出现了。
本身分数就不高，老师、家长又要求分分分，社会舆论也无不是分分分，换成成人都会有消极情绪，更何况孩子呢？
那么，学习的味道就真是这样的苦涩吗？答案是否定的。之所以这样，问题主要出在为什么而学习，怎样学习上。
不少同学都疯迷游戏，闯了一关又一关，通宵达旦，废寝忘食，乐此不疲。可没人逼着呀！也有竞争，也有压力啊！原因何在呢？结论只有一个，因为喜欢，因为能从中获得乐趣。假使也像上课那样逼着同学们学习游戏，还日日练，周周清，月月考，分出个三六九等昭告天下，恐怕这些同学也会像读书一样头疼，了无情趣。由此看来，不是学习本身没有快乐，而是学习的目的、方式，把本该快乐的东西变成了苦涩。也就是说，我们的学习因为掺杂了太多的功利性，稀释了快乐，湮没了快乐。
学习本身是快乐的。孔子读《易经》，把竹简上的生牛皮带子都翻断了多次，便有了“韦编三绝”的典故。他读书时，乐在其中，有“三月不知肉味”的感叹。如果他不以读书为乐，也像那些成绩不好的同学把学习看作一种痛苦的差事，怎能达到这种忘我的境界呢？宋代大文学家宋濂，小时候家中穷得一本书都没有，但他热爱学习，常向大户人家借书抄着读，又去拜访长者求教。长大后，去见老师，一个人在大雪深数尺的深山巨谷中行走，到了旅舍，四肢都冻僵不能动了，只得让人用热水不断浇身子，很久才缓过劲来。这是何苦呢？一个人难到会为追求痛苦的事务作出如此大的努力吗？这说明，学习让他感到快乐和欢悦，他想学习，才不把苦当做苦。伟大领袖毛主席，在艰苦的战争年代，无论走到哪里，都带着一本书，读书成了他每日必须的工作，成了生命的一部分。枪林弹雨中，思考革命的大事，指挥千军万马，本来就不容易，每天都还要看书学习，这还能说明学习是痛苦的吗？
看来，学习的味道本身不是苦涩的，应该是甜蜜的。孔子“三月不知肉味”，除了读物本身有意思，是因为他想通过读书参天地变化，提高自我修养，故有“假我数年学《易》，无大过矣”的概叹。宋濂能忍常人之所不能忍，毛主席终生以读书为乐，因为他们学习不是为了考试，不是为了以此为敲门砖，得急功，获近利，而是有着更为远大的人生目标——天下苍生。
要品尝到学习的快乐，就要摒弃读书的眼前功利，摒弃为考试而学习，树立为未来而学习、为社会进步而学习的理念。学习不能排除考试，考试是对学习的检验；但我们不能为考试而学习，成为分数的奴隶。
学习本身是快乐的。丰富自我，充实精神，健康成长，何乐而不为呢？这样学习，味道是甘甜的。学是为了用，考是为了分，考试已经将学习的目的扭曲了，学习又怎么可能有甘甜的味道呢？
把学习当苦役，每天都是刑期；把学习当乐事，分秒都是蜜糖浸泡过的。【精彩点击】
学习的味道是怎样的，仁者见仁智者见智。文章运用对比联想，从现实中大多数同学感受不到学习的快乐入笔，分析造成这种现状的原因——为考试，为分数，为名次。举名人的事例，证明学习本身是快乐的，味道是甜蜜的。在此基础上，指出只有为未来而学习、为社会进步而学习，才会品尝到学习的甘甜，才是学习的正确途径。正反对比，观点鲜明。有感而发，鞭辟入里。论述精密，有较强的说服力。
联想的方法很多，除了以上谈到的几种联想，还有几种特殊的联想，如散射联想、串联联想、远隔联想等。各种联想思维，既可以单独运用，又可以综合运用。通常情况下，综合运用较多。
作文离不开联想。联想思维，关乎作文的方方面面。可以这样说，没与联想，是很难写出像样作文来的。联想在作文中的作用是多方面的，我们以课文为例逐一探讨。1、借助联想，巧妙构思。
宗璞的《紫藤萝瀑布》，由眼前的一树由衰而盛的紫藤萝花触发了作者的联想，联想到瀑布；由紫藤萝花，联想到船舱、船帆；进而由花的不幸联想到人的不幸，感悟到生命的长河是无止境的哲理。文章目睹一树盛开的紫藤萝花，联想开来，纵横驰骋，把要表达的思想和感情充分地、生动形象地表现出来，构思十分新颖。2、借助联想，丰富内容。
鲁迅的《从百草园到三味书屋》由“长的草里是不敢去的”联想到长妈妈讲的美女蛇的故事，给百草园蒙上了一层神异的色彩；由拔何首乌，联想到何首乌有成人形的吃了便可以成仙的传说，极大地增添了百草圆的情趣；由家里送“我”上私塾，联想种种可能的原因，更是妙趣横生。总之，联想的运用，极大地丰富了文章的内容，使得作者“留恋儿时的美好、热爱自然、向往自由”的思想感情得到了充分的表达。
初学作文的同学，可能最头疼的莫过于考试时那“600字左右”的限制。掌握了联想，字数就不是问题了。觉得写着写着就没有什么可写的了，没关系，可以联想啊。写一件与文章内容相关的、相似的或相对的事，不就完事了吗？3、借助联想，塑造形象。
安徒生《皇帝的新装》由现实中昏庸腐朽的统治者，联想开去，生发开去，虚构一个骗人和受骗的故事，塑造了一个集昏庸、腐朽、虚伪之大成的不朽的艺术典型。郭沫若《天上的街市》由街灯联想到星星，又由星星联想到街灯，进而联想到天上的街市和牛郎织女，带给读者新颖美丽的意境。可以这样说，文学创作中，如果不借助联想，那是难以想象的。作文亦然。4、借助联想，深化内涵。
茅盾《白杨礼赞》借白杨树赞美中国共产党领导下的北方抗日武装，内涵丰富蕴籍，巧用联想，功不可没。作者从高原入笔，由形及神描写白杨树，由白杨树联想到北方抗日军民，层层深入地揭示白杨树的象征意义，托物咏志，借物抒情，内涵丰厚蕴藉，美不胜收。5、借助联想，优化表达。
朱自清《春》一文，多次巧用联想，极大地优化了表达，使得文章字字珠玑，洋溢着诗情画意，美不胜收。如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者采用因果联想，由春花想到秋实，既展示百花争艳的热烈、勃勃生机，又暗赞春的化物之功。联想，把拟人、回环、比喻、排比等修辞，把视觉、味觉等感觉，有机联系、统一成一个水乳交融的整体，取得了言有尽而意无穷的效果。6、借助联想，设置线索。
如《小橘灯》，由春节引出一段往事的回忆，通过联想，追忆小橘灯由来，书写感念，表达祝愿。小橘灯就成为文章的叙事线索。
不独以形象思维为主的文章需要借助联想思维，就是以抽象思维、理性思维为主的论说文，同样也离不开联想。《死海不死》要说明的是死海的咸度高和死海的成因，却联想到相关的传说，将枯燥无味、深奥的地理学知识解说得通俗易懂，情趣盎然。《中国人是有骨气的》是一篇典范的议论文，文章引用孟子的话解释了“骨气”的含义后，进一步联想生发，阐述“骨气”具有时代性、阶级性，并选用三个典型事例（齐人不食嗟来之食；文天祥誓死也不降元；朱自清宁可饿死也不吃美国救济粮）从不同角度全面地证明观点，结尾发出号召，有力地结束全文。向上滑动阅览【优秀作文】买断
建始县实验中学
拾破烂的李老汉把自己的两个儿子告上法庭：要他的两个儿子给他养老金。
李老汉今年66岁，中年丧妻，含辛茹苦地赚钱供养两个儿子读书。老大考取了大学，现在在国税局工作。老二因为高考失误没有考取大学，现在在一家工地当零工，靠自己的汗水挣钱，薪水不高，但小日子也还算滋润。
前些年，李老汉由于身体原因逐渐丧失了劳动能力，两个儿子也轮流将老爷子接到家中住过一段时间，关系相处得也算凑合。但问题来了，上个月李老汉竟不顾儿子们的强烈反对，又找了一个老伴。于是，兄弟俩盛怒之下，几乎是心有灵犀，共同采取措施，暂停了对李老汉的赡养。儿子的理由听上去很充分：中年不娶，现在老了，自己挣不到钱，本来就是个负担，还再娶一个拖油瓶，这不明摆着给儿子们添麻烦吗？而老头子的理由也充分：我中年不娶是为了挣钱供你们读书，再说了，老婆子是企业退休工人，有退休金，完全能够自给自足，丝毫不会加重孩子们的负担。孩子们有孩子们的事，有个老伴，知冷知热的，多好！
张法官曾在庭外进行了多次调解，他劝说李老汉的两个儿子，希望他两能理解老人，正确认识老人再婚的问题，并履行赡养义务。可是，两个儿子根本听不进去。不得已，法院只好开庭公开审理此案。经过长达几小时的争吵，他们父子也无法达成共识。快要结束之时，李老汉突然大喝一声：我要求儿子买断我。
李老汉此言一出，法官、他的两个儿子儿媳、旁听席上的听众脸上都出现了惊讶的表情。这也不能怪他们，只听说过买断工作的事情，就没有一个听说过买断父子情的。这时，只见李老汉不紧不慢地说：“我养了大儿子22年，养了小儿子18年，虽然那时条件艰苦，物资匮乏，但我从未让他们受过一点儿委屈。”老汉转向两个儿子问道：“是也不是？”的确如此，两个儿子犹豫了一下，都点头认可。老汉加重语气说道：“所以，我请求以现在的最低生活标准为参考，买断儿子和我。买断之后，他们和我再无任何关系。”
李老汉的这一番说辞更是语惊四座，大家都暗暗为李老汉叫好，两个儿子却有些不知所措。张法官也算了一笔账，现在的最低生活保障是一人一月1000元，22年就是264000元，18年是216000元。
李老汉的律师也站起来了，激动地说：“老人的要求完全合理，如果你们还是坚持不给赡养费，不答应老人的要求，我建议连同你们所在单位都将列入被告，让单位和你们也来个“一次性买断。”
律师的话博得了长时间的掌声，人们都望向兄弟俩，投去鄙夷的目光。
两个儿子顿时慌了，他们怕丢掉工作，怕名声被搞臭了，虽然心疼钱，虽然惦记着那价值不菲的老宅子，但也只好违心地表示愿意买断。
李老汉拿出早就拟好的协议，并让两个儿子在协议书上签字画押。
正当老人签字时，他突然拿起协议书，撕成了两半。一把抱住两个儿子，泣不成声地说：“傻儿子啊，你们是被猪油蒙了心哪！俗话说虎毒不食子啊，即使你们愿意出钱买断，但这份血缘关系、几十年的父子情，说买断就能买断吗？真买断了，你们的两张脸又往哪儿放？”
两个儿子也泪流满面，痛哭失声，一个劲儿地向老汉道歉。两个媳妇，不知什么时候就溜之乎也了。旁听席上的听众和法官都哭了。眼泪哗啦啦流下，沾湿了这庄严神圣的地方。
据说，不久，李老汉就和老伴住在了一起，依旧捡破烂，但儿子儿媳却把他那老伴当亲妈一样孝敬，争着给李老汉赡养费。但李老汉一分钱都没动过，分别存在两个存折上。这是李老汉和老伴之间的秘密。一家人其乐融融，成为佳话。【精彩点击】
文章妙用联想，虚构故事，情节精彩，人物形象鲜明。善于设置矛盾，将反目的父子，置于尖锐的矛盾对立之中，以致对薄公堂。李老汉提出买断父子关系，把情节推向高潮。结尾却反转情节，李老汉撕毁合同，父子和解，尽释前嫌，可谓一波三折。围绕金钱话题，通过故事，反映出一定的社会现实，生动地表达“金钱不能买断亲情”“亲情无价”的思想，否定不正确的金钱观，主旨突出。
运用联想，要合理、自然，关键在于准确而巧妙地捕捉联系点。所谓准确，指两事物之间必须要有相连接的沟通点，这个沟通点可以是相近、相似、相关、相对或相反、相通的，但绝不能有勉强之感。“燕山雪花大如雪”，这个联想虽然夸张，但是是合理的，倘若有人把南方的雪花与席子联系起来，就不合实际了。所谓巧妙，指不落俗套，别具一格，联想要富有创造性。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，由雪花联想到梨花，用梨花盛开比喻纷纷扬扬的雪花，赋予冰凉的雪花以生机，给人无穷想象，实在妙不可言。
要进行准确、巧妙的联想，必须具备两个基本条件。一是要有大量的生活表象的积累和贮存。表象就是记忆中保留的对客观事物的印象，它积累、贮存越多，联想就越容易，思维就越能自由驰骋。二是要善于在大量积累生活材料的基础上，灵活地运用各种联想方法。
值得注意的是，联想和想象虽然有区别，但联想是想象的基础，在具体的思维过程中，二者又往往交织在一起，使得你中有我，我中有你。因此，写作的具体实践中，联想和想象是常常相互为用的。
联想运用得好，写作的思路会豁然开朗，材料会滚滚而来，立意会别出心裁，甚至连遣词造句都花样翻新、层出不穷，使文章超凡脱俗。向上滑动阅览【优秀作文】醒来
建始县实验中学
君子以厚德载物。
宽容，如一阵春风，吹拂我们的心灵；宽容，如一团火焰，温暖我们的心灵；宽容，如一剂良药，治愈我们的心灵。从肮脏的、争权夺利的社会风气中醒来吧，去接受宽容的滋润，让心灵变得纯净美好。
从争权夺利的风气中醒来，宽容他人，净化心灵。唐朝诗人刘禹锡被贬到和州，按理应有三房两室的小宅院，但和州太守忌妒刘禹锡，便故意将他安排到城南的一间小木屋中居住，刘禹锡丝毫不介意。太守得寸进尺，又将他迁到城北郊区，面积比以前小了一倍，刘禹锡仍未在意。太守大喜，变本加厉，强迫刘禹锡住在一间小茅房里，刘禹锡处之泰然，还写出了千古名作《陋室铭》。与刘禹锡相比，心胸狭窄的太守，显得实在渺小、可鄙。
天下熙熙，皆为名来；天下攘攘，皆为利往。人世间的纷争，大多因为名利。名利，使人变得短视，心胸狭隘，容不下名利之外的东西。但名利，实为身外之物，生不带来，死不带走。唯有从从争权夺利的风气中醒来，放下名利，心灵才会得到真正的净化。“海纳百川，有容乃大”，一个人只有具备宽容的心胸，才会成就一番事业。
宽容他人，能制造奇迹。反之，则害己害人。隋炀帝杨广便是其中之一。公元605年，隋炀帝下令开凿大运河，但当时刚西征完突厥，又要东征高丽，加之修建运河，成本太高，天怒民怨，十八路反王纷纷起兵，皇后萧氏主张招安，封官加爵，为朝廷所有。谁知隋炀帝心胸狭隘，不思悔改，反把造成天下动乱的责任归咎于义军，对义军心存芥蒂，耿耿于怀，不肯真心接纳他们，逼迫反王一反再反。到死，隋炀帝都没有从宽容中走出来，国破家亡，令人叹惋。
生活中不懂得宽容的例子举不甚举，他们大都会自食其果。复旦大学某研究生林某，因与室友黄洋发生矛盾，竟丧心病狂投毒饮用水中，致使黄洋丧命。事发后，林某虽然良心发现，自责不已，但大错已经酿成，只能接受法律严厉的制裁。
反观那些心胸宽广的人，善于宽容他人的人，则常常变不利为有利，化腐朽为神奇。为了抵御日寇对中华民族的灭种亡国，中国共产党放弃和国民党的党派恩怨，携手结成抗日民族统一战线，打响了轰轰烈烈的抗日战争，并最终以弱胜强，取得胜利。众所周知，仅两次国内革命战争，死于国民党反动派屠刀之下的共产党人和革命群众，就是数以万计。正是共产党人宽广的胸怀，才赢得民族的生存与尊严。
《尚书》中有云：“有容乃大”，《周易》也有记载：“君子以厚德载物”，孔子提出，“君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。”佛曰“一花一世界，一叶一如来。”耶稣说：“爱你的仇敌”。
远离是非、污浊的世风，从狭隘中醒来，不被名利所惑，不沉于名利中，学会宽容，做一个厚德载物的君子，我们不仅能成就事业，还能创造更多的奇迹。【精彩点击】
本文就是妙用联想思维写出的优秀作文。文章以排比开篇，呼吁人们从争权夺利中醒来，纯洁心灵，观点新颖。然后，从正反两个方面分析为什么要宽容，由个别到一般，摆事实，讲道理，深入分析。事例典型，翔实，有力地论证了宽容对个人、对国家的作用。结尾用名人名言，进行归纳总结，深化观点。思路严密，结构严谨。
下面这个作文题目，运用联想思维，我们应该怎样审题立意、选材组材呢？
阅读下面的材料，根据要求作文：　　猪向牛抱怨它不受人们的欢迎：“人们经常提及你的善良和你那仁慈的目光。确实，你给予了人们牛奶和奶油，但我给予人类的更多，我奉献人类熏肉和火腿，但是，人们还是不喜欢我，为什么？”　　牛想了想说：“也许是因为我是在生前奉献的。”　　牛的回答很巧妙，生前奉献是针对猪的评论而言的，实际上牛的奉献更彻底。
请以“奉献”为话题写一篇文章。
“奉献”这个话题比较常见，好写，但写好有难度。就本题而言，极容易出现偏题、走题的情况。
对于“奉献”，可以说是“仁者见仁，智者见智”，内涵极为丰富，外延也极其广泛。如何在相对时间内，写出较高质量的作文呢？办法有二：一是读懂、读透材料；二是以话题为原点，借助联想，生发开去、发散开去，打开思路，从更广阔的领域去发掘材料，构思文章。
读懂、读透材料，目的是准确把握材料的内涵与外延。材料的外延，限定作文的写作范围，即写作内容不能突破材料外延的框限，否则就是偏题、离题了。所谓“话题作文是带着脚镣跳舞”就是这个意思。材料的内涵，是我们确定话题原点的依据，是材料中我们感受最深最打动我们的某一个内容或一个细节。
材料“猪与牛”的一番对话，涉及“奉献”的实质，即“奉献”是无私的、无条件的、恭敬的、而且是有意义的给予。“奉献”的出发点是“仁慈、善良”。猪的抱怨，说明猪的所谓奉献，是功利的、有个人目的的，也即期望回报，并非出自心甘情愿，掺杂着名利思想。材料借猪对牛的抱怨及牛的回答，阐明了什么是真正的奉献。材料的外延要求我们必须把作文内容纳入“奉献”的范围。诸如贡献、无私、牺牲、仁慈、善良等，都与话题要求不符。
如何确定话题原点呢？那就要求我们准确把握材料内涵，着眼材料内涵。“奉献”这一话题，依据材料可以自择话题原点。如无私的奉献；要奉献就不要计较自我的得失；奉献要全心全意；要把有限的生命奉献给无限的人类进步事业；奉献的实质在行动；要有一份热就发一份光等等。
确定话题原点，目的是为展开联想寻求凭借、依据。如上面提到的《紫藤萝瀑布》：由眼前一片自上而下垂挂的紫藤萝，联想到瀑布；由藤萝花想到船帆、船舱；由花的盛衰，想到人的荣辱得失，想到生命的长河无止境。在这篇文章中，联想不但启动文章的构思，而且构成文章的内容。如何展开联想，打开作文的思路呢？ 其一、与题目相似、相近的所学课文或所读课外文章对接，开启思路。
初中课本中有关探讨“奉献”的篇章并不少。《七根火柴》中无名战士用生命保护部队的七根火柴的行为，《一面》鲁迅关心、爱护进步青年的感人事迹，《邓稼先》一文中两弹元勋邓嫁先把自己的一生交给祖国的国防事业，《驿路梨花》中“学雷锋、做好事”的感人画面，居里夫人献身科学……这启示我们，可以写无私奉献的个人、集体，可以叙述无私奉献的大事、小事，可以记实、可以虚构，可以写成散文、小说，也可以写成一般性的记叙文。由此生发开去，思路自然可以大开。
其二、联想自己的生活、经历、体验，找出独特的角度。
如张晓风《行道树》，以行道树独白的方式，交代身份，与山上伙伴对比，与城市人们对比，抒写奉献者无私的襟怀。这无疑是作者托物言志、袒露心曲。我们可以联系自己的生活，进行联想。一方面，是你感受到的别人无私的奉献，如老师、家人对你经年累月的无私付出；另一方面，是你对他人或社会的奉献。越是熟悉的，越是有真情实感，往往独特。
其三、进行发散思考，确定写作的角度。
如我们可以从无私奉献出发，多角度、多侧面、多层次的思考。什么叫无私奉献，无私奉献为什么值得称道，古今中外哪些人是无私奉献的典范，怎样才能做到无私奉献……这样一路发散开去，不仅可以使我们找到新颖的材料、立意，避免一般化、普遍化，而且我们会渐渐明白，这一话题最适合写成杂文、议论文、散文等形式。 其四、相对联想，激发灵感。
任何事物都有正方两面，既相互对立又相互联系。由联想而发散，正反对比，以求其异，往往激发灵感，许多“反弹琵琶出新意”的文章就是这样创造出来的。如《懒惰的智慧》就是如此。“无私奉献”的反面，就是贪婪的攫取、占有。以能源而言，如果不是人类的贪得无厌，就不会有煤替代木柴，石油、天然气替代煤，就不会发展到现在的水能、核能、太阳能及其他能源的开发与利用……反向立意，往往出新。况且，即便是无私奉献，也要看对人类的进步事业是否有益。希特勒为德意志的付出，从某种意义上说，是无私的奉献，但是，那是狭隘的，偏执的，血腥的，反人类的。这样的所谓“奉献”，是爱好和平的绝大多数人，坚决反对的。这样联想，这样思考，是不是更容易写出有新意的文章呢？ 其五、由联想而想象，拓宽题材领域。
围绕“无私奉献”，我们可以经过联想、想象，打破时空限制，“上下几千年，纵横几万里”，让精神自由驰骋。我们可以想到小河奉献给大海，白云奉献给蓝天，阳光奉献给大地；我们可以想到推动历史发展的一次次变革，一次次科技革命，一个个第一次大胆的尝试；我们可以想到奉献是孩子真诚的梦，是老人慈祥的笑，是沉甸甸的麦穗，是鲜花的灿烂……
总之，能否读懂、读透材料，能否据话题确定话题原点，并据话题原点妙用联想，以打开思路，是作文，特别是这次话题作文成败的关键。
就话题作文而言，要特别注意的是，话题的材料，只是话题产生的基础，它可以引导我们联想和思考，但绝不能把它当作写作的材料。写作时，我们则必须完全抛开话题材料，切忌将材料进行扩写，或利用材料进行论述，这是话题作文与扩写、与材料作文的本质区别。
那么，如何使话题作文扣住话题呢？
一是抓住材料内涵，通过自己作文去印证、去体现；
二是行文中开篇引话题、中间点话题、结尾重申话题。这都是老生常谈的。
当然，还要拟一个准确、漂亮、新颖的标题。
拿起你的笔，运用联想思维，我相信，聪明的你，一定能轻松地写出一篇符合要求且优美的文章来。文章作者：曾传华图片来源：网络（版权归原作者所有）投稿邮箱：编者微信：hjy作者简介：曾传华曾传华，男，汉族，笔名基因清除、常常地想自己，汉语言文学本科毕业，中学高级教师，湖北省作家协会会员。出版散文集《远去的村庄》、《幸福或许是这样的》，有散文小说散见于报刊杂志。现就职于湖北省恩施州建始县实验中学。长按二维码关注
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