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妻子身患重病 泰和匡达晨希望有人伸出援手:“好心人,帮帮我们”
躺在病床上的严丽明
“真没想到,妻子会患上重病,为了给她治病,家中已负债累累,不管怎样,我都不想放弃,希望有好心人能伸出援手帮帮我们。”面对高昂的治疗费用,昨日,泰和县灌溪镇的匡达晨无奈地对记者说道。
噩耗突如其来,妻子身患重病
匡达晨的妻子叫严丽明,夫妻俩在家务农,一家人本过着幸福的小日子,谁知突如其来的噩耗打破了这个家的平静。
严丽明在今年春播期间就身体不适,有些发烧,到镇上的卫生院进行治疗,可病情一直反复,未见好转。匡达晨告诉记者:“妻子一直觉得是小病,不用在意,我却发现她身体状况一天不如一天,吃药打针也没有好转,一天比一天消瘦,高烧、低烧不断重复,全身乏力。”
看到严丽明身体状况越来越差,匡达晨也开始紧张起来。今年8月,夫妻俩转到深圳市某医院,让打工的两个小孩轮流照顾母亲,“医院诊断为泌尿系统感染,虽然住院了二十多天,把白细胞数量降下了一些,可回家不到十天,又发起高烧。”病情一直反复,匡达晨夫妻俩十分担心,随后,匡达晨夫妻俩前往市中心人民医院进行全面检查诊断,最后确诊为多发性骨髓瘤。
家中负债累累,丈夫无奈求助
“知道病情结果后,我当时就愣住了。”匡达晨对记者说,“医生表示治疗计划为9个疗程,每个疗程要6万元,随后每3个月进行一个疗程,预计治疗费用达80万元,这对我们来说无疑是个天文数字。”
“再苦再累,我都希望能够治好妻子的病。”匡达晨说,他们向亲朋好友借了个遍,治疗费用仍不够,在外打工的孩子也把所有的积蓄拿出来给母亲治病。严丽明的弟弟告诉记者:“大姐从来没有叫过苦,没有叫过累,一直积极配合治疗,可是要把大姐的病治好,还需要很多治疗费。”
匡达晨说,他不会放弃给妻子治病,他希望能有好心人士能帮他一把,让妻子早日恢复健康。
爱心账户:597523(江西省农村信用社 户名:严丽明)
■记者张苡歆 文/图
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我老婆生个女,名字叫匡文妃。好听么,文代表有学问,妃代表帝王的妻子,我这样理解对么?
我有更好的答案
妃并不是帝王的妻子,帝王的妻子是皇后,妃只能说是妾而已,而且妃也不单单指帝王的妾,也可以是世子、皇子等等的妻子,这里妃就是妻子的意思了,比如世子妃、太子妃等等
采纳率:66%
是的。很棒!
文君,君词。
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阅读下面的文言文,完成后面题目。裴政字德表,河东闻喜人也。政博闻强记,达于时政,为当时所称。政明习故事,簿案盈几,剖决如流,用法宽平,无有冤滥。囚徒犯极刑者,乃许其妻子入狱就之,至冬,将行决,皆曰:“裴大夫致我于死,死无所恨。”其处法详平如此。转左庶子,多所匡正,见称纯悫。东宫凡有大事,皆以委之。右庶子刘荣,性甚专固。时武职交番,通事舍人赵元恺作辞见帐,未及成。太子有旨,再三催促,荣语元恺云:“但尔口奏,不须造帐。”及奏,太子问曰:“名帐安在?”元恺曰:“禀承刘荣,不听造帐。”太子即以诘荣,荣便拒讳,云“无此语”。太子付政推问,未及奏状。有附荣者先言于太子曰:“政欲陷荣,推事不实。”太子召责之,政奏曰:“凡推事有两,一察情,一据证,审其曲直,以定是非。臣察刘荣,位高任重,纵令实语元恺,盖是纤介之愆。计理而论,不须隐讳。又察元恺受制于荣,岂敢以无端之言妄相点累。元恺引左卫率、崔茜等为证,茜等款状悉与元恺符同。察情既敌,须以证定。臣谓荣语元恺,事必非虚。”太子亦不罪荣,而称政平直。政好面折人短,而退无后言。时云定兴数入侍太子,为奇服异器,进奉后宫。政数切谏,太子不纳。政因谓定兴曰:“公所为者,不合礼度,此于太子非令名也。愿公自引退,不然将及祸。”定兴怒,以告太子,太子益疏政,由是出为襄州总管。妻子不之官,所受秩奉,散给僚吏。民有犯罪者,阴悉知之,或竞岁不发,至再三犯,乃因都会时,于众中召出,亲案其罪,五人处死,流徙者甚众。合境惶慑,令行禁止,小民称为神明,尔后不修囹圄,殆无争讼。卒官,年八十九。(节选自《隋书·列传第六十六》)【小题1】对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3分)A.死无所恨恨:遗憾。B.多所匡正匡:辅助。C.盖是纤介之愆愆:过失。D.亲案其罪案:核实。【小题2】以下各组句子中,全都表明裴政善于断案的一组是(3分)①簿案盈几,剖决如流&&&②东宫凡有大事,皆以委之&&&③察情既敌,须以证定④政数切谏,太子不纳&&&⑤愿公自引退,不然将及祸&&&⑥阴悉知之,或竟岁不发A.①③④B.①③⑥C.②④⑤D.②⑤⑥【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是13分)A.裴政很有才干,被人们称赞。他见闻广博,记忆力强,通晓当时的治理情况;文书案卷堆满桌子,能够迅速作出公正判断。B.裴政断案公平,为人正直。在受命审理刘荣一案时,面对刘荣党羽的诬陷与太子的责问,他分析事理,依据证人证词,最终得出正确的结论。C.裴政执法宽严适度,他允许死刑犯人的家属到狱中探望;对初次犯罪的百姓,并不马上揭发,对那些再三犯法的人则严惩不贷。D.裴政刚直不阿,他喜欢当面指责别人的过错,曾经多次遭到权臣的忌恨;后来因为直谏大子,被调出京城担任襄州总管。【小题4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)有附荣者先言于太子曰:“政欲陷荣,推事不实。”(2)合境惶慑,令行禁止,小民称为神明,尔后不修囹圄,殆无争讼。B&
本题难度:一般
题型:解答题&|&来源:2014-河南省开封市高三第二次模拟考试语文试卷
分析与解答
习题“阅读下面的文言文,完成后面题目。裴政字德表,河东闻喜人也。政博闻强记,达于时政,为当时所称。政明习故事,簿案盈几,剖决如流,用法宽平,无有冤滥。囚徒犯极刑者,乃许其妻子入狱就之,至冬,将行决,皆曰:“裴大夫致我...”的分析与解答如下所示:
匡:纠正。实词题目近些年考核有难度加大的趋势,一般刻意回避考纲规定的120个实词,并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底,最好方法是把所给的词义代到原文中去,看语意是否通顺来确定答案的正确与否,此题选项B对应的语句“转左庶子,多所匡正,见称纯悫”“纯悫”是“诚实谨慎”的意思,前面说断案,应该办事谨慎,纠正不少错误的意思,“匡”和“正”都是“纠正”的意思,此处为同义词复用。试题分析:此类题目先看题干中有没有“直接表现”的字样,然后分析所给文段是否是题干中要求的人物的所作所为,再分析是否是题干中要求的性格,用排除法做准确率高还节省时间,此题对象是“裴政”性格特征是“善于断案”,②表明裴政受到太子重用;④是裴政劝谏太子;⑤是裴政指责云定兴。排除这三项可以得到答案。考点:筛选文中的信息。能力层级为C。【小题3】试题分析:此类题目一般不会太难,命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误,应该很简单。选项D“曾经多次遭到权臣的忌恨”理解有误。文中没有依据。考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题4】试题分析:翻译题是区分度较大的题目,一定要注意直译,因为判卷时间较紧,一般就看重点词语的翻译情况,所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式,如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”在翻译中一定要有所体现。(1)附——依附,陷——陷害,推事——推究案情。(2)合——全,囹圄——监狱,殆——几乎。考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】裴政字德表,河东闻喜县人。裴政见闻广博,记忆力强,通晓当时的治理情况,被人们称赞。裴政熟悉典章制度,文书案卷堆满桌子,也能迅速作出分析判断,执法宽仁公正,没有量刑过度的情况。有判死刑的囚犯,裴政就准许他的妻子儿女到狱中看望。到冬天将要处决时,犯人们都说:“裴大夫判处我们死刑,我们没有什么遗憾。”他执法公正都像这件事一样。转任左庶子,纠正了许多不合理的事,被人们称赞诚实谨慎。东宫凡有大事,都交给他处理。右庶子刘荣生性非常专横固执。当时武职人员该轮番休息,通事舍人赵元恺奉命写文书,没来得及写成,太子有旨意,再三催促,刘荣告诉元恺说:“你只管口头陈奏,不必写出文书。”等到上奏时,太子问道:“文书在哪里?”元恺说:“秉承刘荣的意思,没有写出文书。”太子就拿这件事责问刘荣,刘荣便否认,说“没说过这话”。太子把这件事交给裴政推究审问,还没来得及陈奏,有依附刘荣的人先对太子说:“裴政想陷害刘荣,推究案情不合实情。”太子召裴政责问,裴政上奏说:“凡推究事理有两个要点,一是明察实情,二是依据证人证词,辨明事情的实际情况,来判定是非。我推断刘荣地位高权势重,即使刘荣确实告诉过元恺,也不过是很小的过错,按道理说,不必隐瞒。另外元恺受刘荣节制,怎敢拿毫无根据的话胡乱诬陷牵累别人。赵元恺找出左卫率、崔茜等人作证,崔茜等人交代的情况和赵元恺所说完全相符。从情理上既然难分是非,就应当根据证人判定。我认为刘荣告诉过元恺,这一情况一定属实。”太子没有治刘荣的罪,却称赞裴政公平正直。裴政喜欢当面指责别人的过错,但回去背后不再说什么了。当时云定兴屡次进宫侍奉太子,准备些奇异的服饰器物,进献给后宫。裴政多次恳切劝谏,太子不采纳。裴政趁机对云定兴说:“您的所作所为,不合礼仪制度,这对太子来说不是好名声。希望您主动回避,否则将惹祸上身。”云定兴大怒,把这话告诉了太子,太子更加疏远裴政,并因此将他调出京城做了襄州总管。妻子儿女没有跟随上任,所得俸禄分给下属官吏。百姓有犯罪的,都暗中掌握实情,有的一整年也不揭发他们,至于屡次犯罪的,就趁大规模的集会时,将他们从众人中召出来,亲自审查核实他们的罪行,有五人被处死,流放的人很多。全境的人惶恐不安,有令则行,有禁则止,百姓将他奉为神明,此后境内不设监狱,几乎没有多少人打官司。裴政死于襄州总管任上,终年八十九岁。
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材料一& 管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。&&&&&&&&&&&&&& ——《论语》 材料二& 商鞅之法,良法也。……其法惩奸以保人民之权利,务耕织以增进国民之富力,尚军功以树国威,孥贫怠以绝消耗(把因懒惰不务正业而致贫困的人及其妻子儿女收为奴隶,以此杜绝人力和物力等资源的损耗)。&&&&&&&&&& ——毛泽东 材料三& 穿汉族服装的鲜卑贵族 请回答: (1)“管仲相桓公”之后,桓公最后取得了怎样的成就? (2)材料二中“务耕织”“尚军功”指的是商鞅变法中的什么措施?结合所学知识,指出最能体现商鞅变法性质的是哪项措施。 (3)材料三反映的是北魏孝文帝的哪一项改革措施?这次改革有什么历史意义? (4)你认为改革或变法要取得成功,需要具备怎样的条件?
(1)齐桓公成为春秋时期第一位霸主。 (2)奖励耕战。国家承认土地私有,允许自由买卖。 (3)官员及家属必须穿戴汉族服饰(或穿汉服);促进了民族融合。 (4)改革要符合人民群众的利益;(或改革要顺应社会发展潮流;或改革要有良好的环境。
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科目:初中历史
来源:2016届江苏仪征市七年级上期期中考试历史试卷(解析版)
题型:综合题
阅读下列材料,回答问题:(9分)材料一& 夏商与西周,东周分两段。春秋和战国,一统秦两汉。三分魏蜀吴,二晋前后延。南北朝并立,隋唐五代传。宋元明清后,皇朝自此完。&&&&&&&&&——《朝代歌》材料二& “武王追思先圣王,乃褒封神农之后于焦,黄帝之后于祝……于是封功臣谋士……封弟周公旦于曲阜。” ——《史记·周本记》材料三& 管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。& ——《论语》材料四& 如图:《战国形势图》请回答: (1)我国历史上第一个王朝的建立者是谁?写出商朝末年著名的暴君。(2分)(2)材料二涉及了西周时哪一政治制度?周王实行这一制度的主要目的是什么?(2分)(3)材料三反映的是春秋时期哪个著名的霸主称霸?请再列举一个这一时期著名的霸主(2分)(4)写出材料四图中战国七雄中A、B、C所代表的国家名称。(3分)&
科目:初中历史
来源:2016届江苏东台市六校七年级上学期期中考试历史试卷(解析版)
题型:综合题
(10分)阅读下列材料,回答问题。材料一&&“平王立,东迁于洛邑,避戎寇。平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐楚秦晋始大,政由方伯(霸)。”& ———《史记》材料二&&管仲相桓公,霸诸侯,一筐天下。———《论语》材料三&&春秋无义战。———孟子请回答(1)结合材料一分析春秋争霸局面出现的原因是什么?(2分)(2)根据所学知识结合材料二,分析齐桓公为什么能首先称霸?(4分)(3)结合所学知识和材料三谈谈你如何看待春秋争霸战争的影响。(4分)&
科目:初中历史
来源:2014届山东博兴县七年级第一学期期中学业水平调查历史试卷(解析版)
题型:综合题
春秋战国是一个割据征战的时期,也是我国一次历史大变革的重要时期。阅读下列材料回答问题(16分)材料一:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。”材料二:鼓励农民开垦荒地,努力种田和织布的可以免除徭役和赋税,弃农经商或因懒惰而贫穷的,连同家属罚作奴婢;废除贵族的世袭特权,奖励打仗有功的人;建立县制,由国君直接派官吏治理;编定户口,五家为伍,十家为什,相互监督,一家犯法,邻里如不告发,则十家连坐。(1)材料一中的“桓公”是哪国国君?“管仲相桓公”的结果如何?(3分)(2)如图是《战国七雄示意图》,回答字母所代表的诸侯国(4分)A:&&&&&&B:&&&&& &C:&&&& D:&&&&&&&(3)根据材料二说出,这是&&&时期发生在&& 国的&&&& 变法?这次变法还有哪些内容,请补充完整?这次变法有何影响?(7分)(4)你认为桓公首霸和“秦的国势日趋强盛”的共同原因是什么?(1分)&
科目:初中历史
来源:江苏期末题
题型:材料题
阅读下列材料:材料一 管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。
&——《论语》材料二 商鞅之法,良法也。……其法惩奸以保人民之权利,务耕织以增进国民之富力,尚军功以树国威,孥贫怠以绝消耗(把因懒惰不务正业而致贫困的人及其妻子儿女收为奴隶,以此杜绝人力和物力等资源的丧失损耗)。材料三 帝曰:“今欲断诸北语,一从正音。其年三十以上,习性已久,容不可猝革。三十以下,见在朝廷之人,语音不听仍旧,若有故为,当加降黜。”
&——《资治通鉴》 请回答:(1)材料一中的内容反映了什么时期的历史事实?“管仲相桓公”之后,桓公最后取得了怎样的成就?___________________________________________________________________________________________(2)材料二中“务耕织”“尚军功”分别指的是商鞅变法中的什么措施?“商鞅之法,良法也”,请简要概括商鞅变法对秦国的影响。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)材料三指的是什么改革?“北语”“正音”各指什么?这次改革有什么历史意义?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)你认为三位改革者有何共同之处?___________________________________________________________________________________________
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